小鱼大浪的个人资料

六枝那里打车方便？

南方日报：也该将骚扰电话纳入共治议程骚扰电话正成为全社会的“牛皮癣”。根据中国互联网协会“12321网络不良与垃圾信息举报受理中心”数据，2016年6月至2017年4月，该中心收到举报涉嫌骚扰电话月均量约1.6万件次。这还只是举报量，实际发生量更难以估量。有统计显示，仅仅去年“双十一”期间，某安全软件每天拦截骚扰电话就达1.6亿次，日均拦截垃圾短信数量达9011万次。骚扰电话已成为亟待解决的社会顽疾。新华社近期一篇调查报道指出，骚扰电话已形成利益产业链，但相关监管却不到位，部分地区公安、工商、网信、运营商等均表示不归其管。追问监管缺位的形成原因，对骚扰电话没有定义是不能被忽视的。在现行法律框架下，“骚扰电话”尚未被明确为法律名词，一定程度上凸显了它的复杂性。一则，电话推销是一种合法的营销方式，到什么程度才算“骚扰”具有主观性，当前主要靠消费者自发标记的形式来体现；二则，骚扰电话包含电信诈骗，自去年徐玉玉案发生以来，最高检先联合最高法、公安部出台《关于办理电信网络诈骗等刑事案件适用法律若干问题的意见》，后与最高法出台《关于办理侵犯公民个人信息刑事案件适用法律若干问题的解释》，规定了电信诈骗的一般情形和追责机制。以上，在合法和违法之间形成“灰色地带”，导致一般意义上的骚扰电话成了监管盲区。

工信部：我国4G用户达9.1亿信部近日发布2017年1到7月通信业运行情况统计数据。目前，我国4G用户保持较快增长，总数达到9.1亿户，占移动电话用户的66.3%，移动数据业务收入继续较快增长，各省间光纤接入用户占比差异呈缩小态势。今年1-7月，三家基础电信企业实现移动通信业务收入5445亿元，同比增长5.0%，占电信业务收入的72.4%。同期，三家基础电信企业移动数据及移动互联网业务收入实现3209亿元，同比增长29.3%，占电信业务收入的42.7%，截至7月末，三家基础电信企业的移动电话用户总数达13.7亿户。移动宽带用户（即3G和4G用户）总数达到10.6亿户。4G用户保持较快增长，总数达到9.1亿户，占移动电话用户的66.3%，1－7月累计净增1.4亿户。

近几年非常火的一篇文章《中国男性有什么理由丑成这样?》有人说中国男人配不上中国女人，理由之一是中国男人长得丑，而中国女人长得美。但是从基因学来说，一个族群不可能男人丑而女人美，正如黑非洲不可能男人黑而女人白一样，而且女儿大多长得像爸爸，不太可能出现爸爸很丑而女儿很美的情况。在一个家庭里也不太可能出现弟弟很丑而姐姐很美的情况。最近又有人说四川女人很美，而四川男人则不帅。如果四川男人不帅，又怎么生得出四川美女？所以我认为单从相貌上说，每一个族群、地方的男女都是相配的，不可能出现男人总体上丑而女人总体上美的情况。

中国用了6步，把印度逼入绝地，不开枪，你真以为就没打仗？复苏无望，川普自身难保经济学有句名言：人的一切问题，说到底都是钱的问题。当然，这句话并不一定对，但是至少能够解释一些基本的问题，比如如今在美国闹得越来越大的种族矛盾。前面老铁讲过，美国是一个多种族的国家，而且人口大多来自移民，国家意识相当淡薄，对于大多数美国人而言，根本不存在爱国这一名词。正因如此，美国人内部之间，尤其是各种族之间，矛盾分歧相当严重，甚至已经达到了不可调和的地步。俗话说，矛盾不解决，爆发就是迟早的事。果不其然，就在上周，美国遭遇了几十多年来最大的一次政治运动——白人至上主义运动。

中国喷子的日常 :某日下雨，一学生为老师撑伞。喷子看到后，愤愤不平，说现在的老师真没师德。学生于是将伞撑到自己头上。又有喷子说，现在的小孩真不懂礼貌，老师怎么教的！老师听到后，拿过伞，帮学生撑起伞。喷子又说，孩子一定有来头，这个老师趋炎附势。老师想，算了，俺自个儿用吧，于是自己给自己撑。喷子又说，现在的老师真没爱心，自己有伞，不管学生。老师无奈，唉，把伞收了吧，谁都不用总行了吧。于是两个人谁都不用。又有喷子说，瞧这对师生，有伞不用，老师越教越傻，学生越学越笨了。老师急了，干脆和学生手把手共握一伞。喷子窃窃私语，看，师生恋！于是，教育局组织各校教师师德学习，主题是：新时期，老师该怎么撑伞？……总结:中国喷子无处不在，无处不喷！

求大神。。。我这刷的什么包

抵制日货的历史有100年了，谁的悲哀？抵制日货的历史有100年了，今天还在抵制，这是谁的悲哀？

抵制日货的历史有100年了，谁的悲哀？抵制日货的历史有100年了，今天还在抵制，这是谁的悲哀？建议老师们看看如下历史： 1、清朝中国丝绸、瓷器和茶叶没落的原因思考题：“落后就要挨打”这样的说法对吗？ 2、“一衣带水，千年情仇”——中日交往史思考题：做了1000年的老师为什么会向学生学习？ 3、有本书叫《读不懂的两宋》，挺好，看看吧思考题：包公拿年薪1300万的时代为什么总受伤？ 4、改革开放初期的历史思考题：谁淘了第一桶金？ 5、蛋炒饭、东风满眼、立军串门思考题:天佑中华

崇高的职业荣誉感是师德的基石羞耻感是做人的道德底线荣誉感是职业人的从业起点没有羞耻感，人无异于禽兽没有职业荣誉感，职业也就仅仅是个谋生的手段师德是教师个人的修为源于内心的动力和需求教师崇高的职业荣誉感正是心灵的核动力

开学了,背着课桌去上学【背着课桌去上学】开学了，在湖北麻城市顺河镇，3000余名学生却要自己带着课桌来学校。有些学生因借不到课桌，便将茶几搬到了教室。顺河镇5000多名学生，只分配到2000套新课桌。不想背课桌，可以去私立中小学就读，但每年1-2万的高额学费，不是每个家庭都付得起的。http://tieba.baidu.com/mo/q/checkurl?url=http%3A%2F%2Ft.cn%2FzWdLVy2&urlrefer=d6af0e43a46052812b605d9c15abe719 @每日经济新闻中国还需要100个武训？？？？？？

知道吗，美国移民局禁止进入学校查黑户知道吗，美国移民局禁止进入学校查黑户我们倒好，今年开始入学要查计生证了愚蠢、懒惰、不人道！抵制吧，否则，我们的权益将如手中的沙从指间一点一点流失。

教师节拒收礼物，您能做到吗？北大堕落了，腐败了没了大师，没了灵魂，即将沦为笑柄百年老店犹如将死枯树第27个教师节就要到了为了我们后代还有一片纯净的天地敬请教师同仁坚守职业道德，拒收礼物您能做到吗？

青烟紫竹，教师吧第一任吧主，现在你好吗 2004年，一个即将毕业的大学生，抱着“通过网络帮助我找到合适的工作”愿望，申请了教师吧吧主。 2006年2月26日，在{体育用品}吧，留下一贴《我想开一个体育用品商店！现在具体想知道前期的基本投入是多...》http://tieba.baidu.com/p/85743497?pid=621673290&cid=0#621673290 从此没有了音讯， 8年过去了，你现在好吗？

联营车又甩客前段时间听说客运车辆不允许甩客，可是昨天今天遇到两辆车，车号4035（昨天下午）4055（今天早上）。都是只到火车站，就不在往前走了。这是怎么回事？

庐江是个好地方！看了庐江旅游宣传片，感觉庐江真是个好地方。山好，水好，人更好——敢担当，能隐忍。有机会一定到庐江耍耍。

请问教师吧什么时候恢复使用的？如题谢谢！

六枝的士，真黑！昨天晚上从**局到四方坡收我30元，太黑了。挣钱挣的太恶了吧。

怀念吧中老人，你们可好？如题

七一表彰会上雷人一幕今日下午县表彰大会隆重热烈赫然发现礼仪小姐绶带上前书“为人民服务" 后写“救死扶伤” 雷！不是二雷，是大雷！

教师服务于社会，还是服务于家长？？？搞不清这个问题，中国教师的角色定位和劳动意义也就没办法明晰。

吧庆——50回忆3

逛吧，遇喜，恭贺琼花很久没来，进吧就见琼花好事，好好好从空间来，娃娃很乖又是琼花一朵，妙妙妙

跑跑被判"斩立决",冤!!! 才知道'跑跑"下课了,震惊中.....范美忠,范跑跑被取消了教师资格据说还是由国家教育部通知都江堰教育局转达的跑跑之罪不过是难逃道德审判其人律触哪条罪犯哪科?教育部仅仅因为网络和媒体的声讨就砸了人家的饭碗是不是太过,是不是有杀一个跑跑而求自保的嫌疑?这真的能杀一儆百,能端正师德扭转师风了?跑跑其人所做固然无耻教育部所做又何尝高尚?!范跑跑之"跑跑"当然是特定的意思然而"跑跑"又何只姓范那些"跑步前进"的恐怕不止百家姓还有那个"让领导先走"的奴才都不见这部那部行文"枪决"偏偏一个小小的教师因为一个脑子进了水后的言论被判了个"斩立决"这就不能不让人怀疑中国行政部门的欺软怕硬了软就是弱势,弱势群体之弱势可怜的跑跑啊,就象是街边的小商小贩一句"影响市容"就可以砸你的摊子,毁了你吃饭的家伙硬就是强势宋代有句"莫须有"清朝有句"抗违尊旨"这都是出自强权人的强势之口"杀你,不需要理由"这大概就是中国官场的逻辑了是啊"一个人可以不高尚,但不能无耻"小鱼是讨厌跑跑其人其行为的今天浏览新闻知道了跑跑下课了忽然有了同情与不安这种同情与不安更多的是为了我们做教师的教师一直都是老九,是弱势除了教师节的光辉,没有什么地位今天无罪宰割了一个范跑跑明天呢,是你还是我?

"5.12"——中国人的大福 “5.12”地震实属中华不幸但小鱼以为这不幸却在未来给国人带来了大福气国旗首度为平民而低垂消息在半小时后迅速传递畏民，敬民，不再愚民这就是中国人未来的大福气了四川汶川55740人遇难者和24960人失踪者以他们的不幸换取了民族的大幸致哀，敬礼！

酒喝多了我一直认为,家长总用世俗的手段将老师诱惑一请,二请,再三请酒喝多了我们彼此都糊涂了

《施氏食狮史》 ----精妙的汉语《施氏食狮史》　　石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。施氏时时适市视狮。十时，适十狮适市。是时，适施氏适市。氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。氏拾是十狮尸，适石室。石室湿，氏使侍拭石室。石室拭，氏始试食是十狮。食时，始识是十狮，实十石狮尸。试释是事。　　只用一个发音来叙述一件事，除了中文，怕是再无其他语言能做到了。白话文译文：《施氏吃狮子的故事》石室里住着一位诗人姓施，爱吃狮子，决心要吃十只狮子。他常常去市场看狮子。十点钟，刚好有十只狮子到了市场。那时候，刚好施氏也到了市场。他看见那十只狮子，便放箭，把那十只狮子杀死了。他拾起那十只狮子的尸体，带到石室。石室湿了水，施氏叫侍从把石室擦干。石室擦干了，他才试试吃那十只狮子。吃的时候，才发现那十只狮子，原来是十只石头的狮子尸体。试试解释这件事吧。背景话说50年代初期，有人提议汉字全部拼音，以解除小学生识数千汉字的痛苦。语言学大师赵元任老先生大不以为然，戏写一文施氏食狮史。全文共92字，每字的普通话发音都是shi。这篇文言作品在阅读时并没有问题，但当用拼音朗读本作品时，问题便出现了，这是古文同音字多的缘故。赵元任希望通过篇文字，引证中文拉丁化所带来的荒谬。据称，本文为汉语中最难读的一篇，如要尝试，请先备清水一杯、

欲救老师\必惩劣童汉朝的刑事责任年龄也曾规定在8岁以上，80岁以下，还有7至70岁、7至80岁、10至80岁的年龄间触犯律法要负刑事责任。唐律规定以7岁、10 岁、15岁为未成年人负刑事责任不同年龄，分别给予不同的减免。在当代西方各国英国将未成年人划分为不满10周岁、已满10周岁不满14周岁和已满14周岁以上三个阶段分别给予不同的减免处罚美国一些州也可以在成人法庭审判10岁的少年犯2001年3月12日香港特区立法会通过了《2001年少年犯（修订）条例草案》，将刑事责任的最低年龄规定为10岁。澳门也拟将刑事责任年龄由原来的12岁降为10岁。英国为严惩少年罪犯，英国内政部拟将问题少年的平均年龄由现在的13岁降低至8岁。日本青少年暴力犯罪甚是严重，日本国会已经通过将青少年的刑事责任年龄从16岁降低至14岁。(今年已降至11岁)我国在《刑法》第17条中规定了具体的刑事责任年龄，即：不满14周岁为完全不负刑事责任年龄阶段；已满14周岁不满16周岁的为相对负刑事责任年龄阶段；已满16周岁的人进入完全负刑事责任年龄阶段。

求助：教学业绩考核方法吧中教师可有好方法？谢谢了！

求助：教学业绩考核方法请告知你校的考核好方法，不胜感谢

人类良心一刹那（转）大写的人，才有大写的爱。在这场战斗中，左拉“单挑”国家权力，用现在的时髦话来说，就是他一个人与整个国家机器进行PK；他不惜以自己的生命和安宁作代价，为一个素昧平生的小人物伸张正义，彰显了无与伦比的良知、勇气与大爱。一百年了，整整一百年了。一百年前的1906年7月12日，法国最高法院终于宣告德雷福斯无罪。被列为世界史上著名政治冤案之首的“德雷福斯案”，由此彻底平反。时光倏忽过去了百年，但回首那一切，似乎都近在眼前，历历在目，切切如诉。“德雷福斯案”因为左拉，因为左拉的《我控诉！》，永铭历史、永留人心。一代法国文豪左拉，正是以他控诉的姿态，反而最终为自己的国家赢得了世界声誉— 任何一个有良知、存正义的国度，都要为自己国家曾经出现这样的人士而感到骄傲。德雷福斯，一位年轻而英俊的犹太裔上尉军官，尽管戴着眼镜，同样飒爽英姿。他做梦都没想到，自己会陷入这样的 “情报案”中：1894年9月，法国情报人员获得一张给德国驻法国大使馆的“便笺”—据说是在使馆的一个纸篓里发现的，已被撕成六片，上面开列一份清单，有关大炮之类的“情报”。“在最短的时间内找出叛徒”的行动开始了。在检查笔迹时，情报处发现德雷福斯的笔迹与那张便笺上的笔迹“有些相像”；当局还发现，德雷福斯是参谋部所有军官中惟一的犹太人，他的兄弟为了经营家产而保留了德国国籍。德雷福斯立马被逮捕，交由军事法庭审判。法国公众听说是个犹太人出卖了自己国家的情报，顿时群情激愤，大家都想给这个犹太人一点厉害瞧瞧，很多人要求对德雷福斯处以极刑。1894年12月22日，德雷福斯被开除军籍，处以终身流放；次年1月18日，他被遣送到南美洲法属圭亚那的魔鬼岛监禁。德雷福斯本人拒不认罪，其亲属坚持为他申冤。1894年德雷福斯被判罪时，左拉并不在巴黎，所以起先他也像大家一样认为这名军官是有罪的；但左拉向来对排斥犹太人的行径深恶痛绝。后来，他接待了一位才华横溢的记者的来访，他叫拉扎尔，是他第一个在一本小书里对1894年“德雷福斯案”的判决合法性提出质疑。拉扎尔尽管没有完全说服左拉，但他提供的证据引起了左拉对这桩案子的关心关注。德雷福斯被捕以后，法国的军事情报仍不断被泄漏，这事就奇怪了；军方又开始调查，到1896年3月，真正的“ 内奸”艾斯特拉齐进入了调查人员的视野。反间谍处处长皮卡尔在查阅艾斯特拉齐的档案时，见到他当年要求调往参谋部工作的申请，发现字迹与“德雷福斯案”中的那张便笺上的一模一样。皮卡尔的朋友将情况告诉了左拉，左拉彻底明白了：被关在魔鬼岛的不幸的德雷福斯是无辜的！良知是内心的审判者，有良知的人才有压力，而且是向内的压力。从此，左拉再也无法保持沉默。左拉的私生女德尼丝·勒布隆·左拉，在后来完成的研究性论文《我的父亲左拉》中这样说：“左拉当时在全世界的影响不亚于托尔斯泰，他感到有责任把他所知道的事实真相大声地公布于众；沉默，对他而言，不只是一种痛苦，而且是耻辱。如果不说出真相，他就再也不敢坐在亲人的身旁，同老朋友握手时也会羞得脸红。青年时代的那个理想主义者振奋了……”(见该书中译本第179页，广西师大出版社) 挺身而出的作家左拉，连续发表《给青年的信》、《致法兰西的信》等等文章，无情揭露事实真相；在《致法兰西的信》结尾，左拉写下了这样的句子：“法兰西，醒来吧，想想你的名誉！”这些是左拉为德雷福斯辩护的早期著作。到了18 98年1月10日，军事法庭审理对艾斯特拉齐的控告，尽管艾斯特拉齐承认了是他向德国人提供情报，德雷福斯不过是个替罪羊，但法官和陪审员们根据“上面的旨意”，还是宣判艾斯特拉齐无罪—军事当局因怕损害自身威信而拒绝改判！用一个荒诞的错误掩盖另一个荒诞的错误，没有比这样的错误更荒诞的了；这样荒诞的判决，引爆了有识之士更巨大的愤怒。

哪怕只有一分钟,我们也要呐喊哪怕只有一分钟,我们也要呐喊请做客[教师教师]吧地址:http://post.baidu.com/f?ct=&tn=&rn=&pn=&lm=&sc=&kw=%BD%CC%CA%A6%BD%CC%CA%A6&rs2=0&myselectvalue=1&word=%BD%CC%CA%A6%BD%CC%CA%A6&submit=%B0%D9%B6%C8%CB%D1%CB%F7&tb=on

贵州：特招农村教师VS公务员招考冰火两重天一边是3000岗位，只有7000人报名；一边是608个职位，2万余人报名　　教育界人士认为，大学生应该改变就业观，先就业再择业　　“去吧，特岗教师可以的，条件不错。”昨日，贵大的一个专业教授苦口婆心劝一位同学去应聘特岗教师。据了解，今年贵州大学毕业生人数达到10298人，比2005年增加上千人。然而，一边是日趋严峻的就业形势，一边却出现有岗位没人去。记者从贵大就业指导中心了解到，今年教育部在全国范围内设2-3万名农村义务教育阶段学校教师特设岗位，贵州省共分配名额3000个，全省应届毕业生有近7000人报名，贵大报名人数仅有345人，而今年全省招考公务员608名，但全省竟有2万余人报考，平均报考比例达32：1。　　一个班只有1/4的人敲定去向　　据了解，贵州大学2006年应届毕业某专业某班共78名同学，到昨日为止已和招聘单位签定协议的只有3-4人，考取研究生的有2人，选调生2人。与招聘单位基本达成共识将要签定协议的有8-9人，其他去向不确定。就业比例仅为4：1，从这个数字可以看出今年的大学生就业形式不容乐观。该专业的秦同学表示，她除了在网上投简历，还跑了不少省内外的人才市场，但收效不大，仅有1-2个单位发函面试，感觉找工作就是心累。而另一位名叫李平的同学，在6月份的招聘会上，有两个单位愿意接受她，一家是建筑公司，一家是园林公司，月薪在800-1000元，而李平都没有接受这两家单位，认为月薪有点低，自己大学毕业出来至少应该找个1500-2000元月薪的单位。　　“3年时间不能荒废在小县城” 　　今年教育部在全国范围内设2-3万名农村义务教育阶段学校教师特设岗位，贵州省共分配名额3000个，贵大报名人数为345人。　　国家安排这样的就业机会，为什么就是不愿选择它呢？为此，记者在贵大进行了随机采访。　　“你知道学校在招聘特岗教师吗？”“知道，报纸上登了广告。”“你会报名吗？”“不会。”“为什么？”“我忍受不了县城的生活环境，吃不来苦。特别作为女生来说，三年的青春很宝贵，都要耗费在那上面，太可怕了！” 　　“干三年出来，即便有优惠政策，三年回来的话几乎和社会脱节了。” 　　“我没那么伟大，平凡的人就应该现实一点，多找些钱。” 　　“三年后可能看到自己原来的同学有的成了大款，有的成了高官，人比人气死人，三年时间可不能荒废在小县城里了。” 　　公务员VS农村教师：冰火两重天　　与特岗教师遇冷相比，公务员招考却热得火爆。今年全省共招公务员608名，全省竟有2万余人报考。家住大营坡的林先生，2003年毕业，在家待业了三年，每年的公务员考试都报名参加，他誓言一定要考上公务员。　　贵州大学人文学院党委副书记庄勇认为，大学生还是应该讲奉献精神。国家安排这样的就业机会为什么就是不愿选择它，这就是就业观的问题。国家提出建设新农村，需要很多有志之士投身农村建设，从个人的生活条件来看，当然考公务员是件好事，但在目前大学生就业压力大的情况下，大学生应该改变以往的就业观，不要眼高手低，应该是先就业再择业。　　贵大人文学院旅游专业教授陈昌茂表示，“现在的年轻人在被动成长的惯性中沉默了太久，远远不能应付现实职场中遇到的问题。多数人还没有认识到‘透析’自己的重要性，因此就少了职业的定位，不知道自己该做什么事。要分清职业理想和理想职业不是一回事。职业理想偏重理想，理想职业侧重职业，终究是两种不同的认识。当个人的能力、职业理想与社会最佳结合时，即达到三者的有机统一时，这个职业才是你的理想职业。”(作者：张蕾刘中卫)

温州老师扮靓学校有奖购买服装等可报销三百元最近，一场“教师扮靓活动”在温州华.侨职业中等专业学校掀起：学校教师不用再穿中规中矩的校服了，有什么时尚的衣服可尽情穿着；穿高跟鞋、染发上班的女教师还会受到学校表扬。对此，许多学生拍手叫好，但不少家长则表示担忧。详情见下:　　http://www.zjol.com.cn/05zjnews/system/2006/05/09/006609164.shtml

韩乔生老师最牛的一次解说------你不服都不行——(转) ----7号球员夏普分球，传给了 9号队员， ----9号队员也叫夏普?----恩...他们可能是兄弟。 ----在足坛活跃着很多兄弟，比如荷兰的德波尔兄弟，爱尔兰的基恩兄弟。 ----好球，这个球传给10号传得非常好。 ----咦?...10号怎么也叫夏普。 ----哦!..可能是这样的，外国球员印在球衣上的只是姓，这些球员都姓夏普，就像韩国有很多球员都姓朴。 -----漂亮，10号连过两名队员，破门得分，11号上前祝贺 -----啊?!...11号是——夏普？-----(停顿好大一会）对不起，观众朋友，夏普是印在球衣上赞助商的名字。

韩乔生老师最牛的一次解说------你不服都不行——(转) ---7号球员夏普分球，传给了 9号队员，----9号队员也叫夏普----恩?...他们可能是兄弟。----在足坛活跃着很多兄弟，比如荷兰的德波尔兄弟，爱尔兰的基恩兄弟。----好球，这个球传给10号传得非常好。----咦?...10号怎么也叫夏普。----哦!..可能是这样的，外国球员印在球衣上的只是姓，这些球员都姓夏普，就像韩国有很多球员都姓朴。-----漂亮，10号连过两名队员，破门得分，11号上前祝贺-----啊?!...11号是——夏普？（-----停顿好大一会）对不起，观众朋友，夏普是印在球衣上赞助商的名字。

暖风,快点! 去了短信,不见回音,何故?急急甚念,见字来"信",可好?

智利总统小女儿率60万中学生罢课据俄罗斯《真理报》报道，5月30日，智利总统巴切莱特的小女儿(单亲家庭，有两兄弟姐妹)带领智利近60万名12岁至17岁的学生，游行于全国各地的街道上，举行罢课抗议活动，强烈要求改善教学条件、改革该国的教育法。目前，已有至少14名抗议者在与警方发生冲突时受伤，另有725名学生遭逮捕。

[转帖]一个目前最高级的“中奖”骗局！！！前几天一个朋友接到一个短信：内容是你中了大奖，奖金20万现金，****等等。朋友没有理会，现在这事多了都知道是骗局，过了一阵朋友的手机响了，一个南方小姐问：先生你收到中奖通知了吗？朋友说收到了，小姐又说：请把你的银行卡的帐户告诉我们，我们把奖金汇进你的卡里。朋友一想给你个帐号看你玩什么把戏，朋友在招商银行有个哥们，于是就给她一个招行一卡通的帐号，十分钟后，朋友的手机又响了，南方小姐说：先生你的奖金已经存进你的帐户里了，请你查询一下，朋友用**银行查询，果然进了20万！朋友高兴极了，白捡20万；30分钟后南方小姐来**，带着哭腔对朋友说：先生对不起，由于我的疏忽忘了抵扣奖金的个人所得税了，20万的20%也就是4万元,现在公司让我个人赔偿，请您把4万所得税汇回来好吗，求您把4万所得税汇回来好吗，求求您了。朋友一想也在理，也有可怜小姐之心，一想卡里还有钱，于是就到招行汇款，忽然他想到招行的哥们，就找到在招行的哥们，让他查一下，招行的哥们一查，是用其它行的支票汇过来的，虽然钱到帐，但当天入不了帐，也就是说20万今天取不出来，如果对方今天撤票，20万就没了，朋友一听吓的直吐舌头，差一点4万就没了。果然，下班前那笔汇票撤销了！如果没有银行的朋友，如果不是专业人士，如果怕别人知道中奖，这个骗局一定会成功。这是真人真事，引以为戒哦。以后的骗局会比这还高明，我们还是应该坚持看完了这些所谓的短信以后别理它！

敬请发贴者自存稿件这是个被监管的社会,总有只"上帝之手"在摆布我们我们不能保证各位贴不被删掉所以敬请发贴者自存稿件同时,为了确保更多的人看到,希望被删的贴能够重复发布

下注打赌据说有个中国人在英国一家赌博公司下注,赌2010年前必有中国人取得世界台球排名第一. 小鱼也愿下注打赌:网络必将打破封锁和谎言.

中考复习短语和复句一、短语的常见类型并列短语：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分，这样的短语称为并列短语。如：科学技术、调查研究、光荣而艰巨。偏正短语：由名词、动词、形容词与在它们前起修饰作用的词组成。名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的词是定语，修饰动词、形容词的词是状语。状语与中心语的关系是偏正关系。如：坚决支持、英雄人物、我的钢笔、紧张地劳动。动宾短语：一个动词和一个受动词支配的词组成的短语叫动宾短语。其中受动词支配的是宾语，表示动作的对象、结果、处所等。如：团结同学、吃午饭、住窑洞、修铁路。动补短语：由动词和在它后边起补充说明作用的词组成的短语。起补充说明作用的词是补语，有些补语前头要用结构助词“得”，有些补语不能用“得”。如：写得〈清楚〉、跑〈几趟〉、坐〈起来〉、看了〈一阵〉。主谓短语：主要由名词和动词、形容词组成，主语是陈述的对象，谓语陈述主语是什么或怎么样，主谓之间是被陈述和陈述关系。如：精神愉快、庄稼成熟。要注意主语和谓语的搭配，防止搭配不当。另外，还有介宾短语，由介词和宾语组成，宾语由名词或代词充当。如：从北京来。同位短语，前后两个词语指一个人或事物。如：鲁迅先生。二、复句的判断复句是由两个或两个以上的单句组成的句子，组成复句的单句叫做分句。辨别单句和复句，不能只看句子的长短，而要抓住单句和复句的特点。区分的关键是这个句子有几个主谓结构。单句只有一个主谓结构，复句则有两个或两个以上的主谓结构，其中的任何一个分句不作其他分句的任何成分。如：[这时]，（我）的脑里[忽然]闪出（一幅）（神异）的图画〈来〉。（单句）剧是必须从序幕开始的，但序幕还不是高潮。（转折复句）同一复句里的分句，它们之间有一定逻辑事理关系。根据这种关系，可以把复句分为并列、递进、选择、转折、因果、条件等类型。复句中各个分句之间的意义关系常常用关联词语来表示，分句关系不同，所用的关联词语也不相同，要熟悉什么复句使用什么关联词语，什么关联词语表示什么关系，对成套的关联词语要注意成对使用。复句的常见语病有①关联词错用；②缺少必要的关联词；③关联词语搭配不当；④关联词语位置不当；⑤分句次序不当。总之，对复句判别分析时，即要看关联词语，更要看句子的内容

常见文言虚词之1.“之”在文言文中可作代词，指代人、事、物，相当于“他（她、它）们”、“它”、“这”、“我”等。如： ①问所从来，具答之（《桃花源记》）——之，代人，指桃花源中的人，相当于“他们”。 ②操蛇之神闻之（《愚公移山》）——之，代事，指愚公挖山，可译作“这件事”。 ③屠自后断其股，亦毙之（《狼》）——之，代物，指狼，相当于“它”。 2．“之”有时可作助词，有四种情形：用于偏正关系之间，相当于“的”；用于主谓关系之间，取消句子独立性，可不译；在句中表示动词宾语提前，没有实在意义；在句中补足音节，没有实在意义，可不必译出。例如： ①永州之野产异蛇（《捕蛇者说》）——之，译作“的”。 ②无丝竹之乱耳（《陋室铭》）——之，取消句子独立性。 ③孔子云：何陋之有（《陋室铭》）——之，宾语前置的标志。 ④久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）——之，补足音节。 3．“之”有时作动词，译作“到”、“往……去”等。吾欲之南海，何如（《为学》）———之，动词，译作“去”。其 1．“其”在文言文中可作代词，指代人、事、物，相当于“他（她、它）们”或“他（她、它）们的”，有时也作指示代词，相当于“这”、“那”、“其中的”。如： ①屠大窘，恐前后受其敌（《狼》）——其，译作“它们”。 ②余人各复延至其家（《桃花源记》）—一其，译作“他们的。” ③有蒋氏者，专其利三世矣（《捕蛇者说》）——其，起指示作用，指捕蛇不纳税这件事，相当于“这”。 ④蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富（《为学》）——其，指示代词，译作“其中的”。 2．“其”用在句首，表示希望、祈使、疑问等语气，如： ①其真无马邪？其真不知马也（《马说）｝）——第一个“其”，表反问语气，可译作“难道”；第二个“其”，表推测语气，可译作“恐怕”。 ②其如土石何（《愚公移山》）——其，用于句首，加强反问语气。而 “而”字可以连结词与词，短语与短语，句子与句子，表示前后两部分的并列、承接、转折、修饰、假设等关系。 1．表并列关系，可译作“而且”、“并且”、“又”等或不译。如： ①望之蔚然而深秀者，琅邢也（《醉翁亭记》）——而，译作“又”。 ②渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也（《醉翁亭记》）——而，译作“并且”。 ③永州之野产异蛇，黑质而白章（《捕蛇者说》）——而，可不译。2．表承接关系，可译作“然后”、“就”，或者直接用逗号代替。如： ①然得而腊之以为饵（《捕蛇者说》）—一但是捉到这种蛇后把它晾干，可以用作药引子。 ②扁鹊望桓侯而旋走（《扁鹊见蔡桓公》）—一扁鹊远远看见蔡桓公转身就跑。 3．表转折关系，可译作“却”、“可是”、“但是”，也可以用本字。如： ①学而不思则罔。（《论语｝）六则）——光学习却不思考，就会迷惑而无所得。 ②骨已尽矣，而两狼之并驱如故。（《狼》）——骨头已经丢完，可是两只狼仍然一起跟着他不放。 4二表修饰关系，可译成别的字，如“地”，或不译。如： ①吾询何而起（《捕蛇者说》）——我小心谨慎地起来。 ②然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》）——既然这样，那么他们什么时候才高兴呢？ ③面山而居（《愚公移山》）——面对着两座大山居住。则 1．“则”作连词，用在分句或短语之间表示相承关系，相当于“就”、“那么”、“那就”；表假设关系，相当于“如果”、“假如”。如： ①山不在高，有仙则名。（《陋室铭》）——山不在于它有多高，有神仙就能扬名。 ②人则无法家拂士（（孟子）二章））——在国内如果没有有法度的世臣和足以辅佐君主的贤士。

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文言虚词　　一、介词　　按　　（1）按照：按西域书，阿罗汉诺矩罗居震旦东南大海际雁荡山芙蓉峰龙湫。唐僧贯休为《诺矩罗赞》，有"雁荡经行云漠漠，龙湫宴坐雨蒙蒙"之句。（《雁荡山》）　　（2）审查，查究：既而以吴民之乱请于朝，按诛五人。（《五人墓》）　　被　　曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。（《琵琶行》）　　从　　（1）表时间：我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。（《琵琶行》）　　（2）表空间：操引军从华容道步走，遇泥泞，道不通，天又大风，悉使羸兵负草填之，骑乃得过　　（3）在：经北舰十余里，为巡船所物色，几从鱼腹死；（《指南录》）。（《赤壁》）　　当　　（1）在：当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。（《过秦论》）　　（2）对：爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；（《木兰诗》）　　乎　　（1）对：与前世而皆然兮，吾又何怨乎今之人？（《涉江》）　　（2）在：固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。（《师说》）　　见　　被：臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。（《廉颇》）　　为　　（1）为了：汝是大家子，仕宦于台阁，慎勿为妇死，贵贱情何薄！（《孔雀》）　　（2）对：如姬为公子泣，公子使客斩其仇头，敬进如姬。（《信陵君》）　　（3）被：有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。（《六国论》）　　（4）替：阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。（《木兰诗》）　　以　　（1）用：乃取蒙冲斗舰十艘，载燥荻枯柴，灌油其中，裹以帷幕，上建旌旗，豫备走舸，系于其尾。（《赤壁》）　　（2）因为：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。（《六国论》）　　（3）用来：诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。（《出师表》）　　（4）以至：诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。（《出师表》）　　（5）而：投汨罗以死。（《屈原》）　　（6）把：今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！（《石钟山》）　　向　　（1）朝：小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。（《木兰诗》）　　（2）在：半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。（《卖炭翁》）　　因　　（1）因为：此山南有芙蓉峰，峰下芙蓉驿，前瞰大海，然未知雁荡、龙湫所在，后因伐木，始见此山。（《雁荡山》）　　（2）因而：儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。（《促织》）　　（3）趁：今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢。不如因而厚遇之，使归赵。（《廉颇》）　　（4）于是就：因拔刀斫前奏案，曰："诸将吏敢复有言当迎操者，与此案同！"乃罢会。（《赤壁》）　　（5）凭借：然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。（《过秦论》）　　由　　从：由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，??谓之后洞。（《褒禅山》）　　于　　（1）在：赵王送璧时斋戒五日。今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。（《廉颇》）　　（2）对于：万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！（《孟子》）　　（3）向：今为君计，莫若遣腹心自结于东，以共济世业。（《赤壁》）　　（4）到：今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。（《出师表》）　　（5）从：公子自度终不能得之于王，计不独生而令赵亡，乃请宾客，约车骑百余乘，欲以客往赴秦军，与赵俱死。（《信陵君》）　　（6）比：夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。（《六国论》）　　（7）被：由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？（《五人墓》）　　（8）同：当此之时，平原君不敢自比于人。（《信陵君》）　　与　　（1）和：故察己则可以知人，察今则可以知古。古今一也，人与我同耳。（《察今》）　　（2）同：秦王使使者告赵王，欲与王为好，会于西河外渑池。（《廉颇》）　　并力逆操；以鲁肃为赞军校尉，助画方略。（《赤壁》）　　在　　（1）存在：将在外，主令有所不受，以便国家。（《信陵君》）　　（2）在于：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。（《六国论》）　　自　　（1）从：子曰："学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？（《<论语>六则》）　　（2）自从：自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，（《捕蛇》）　　（3）亲自：坐定，公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生。（《信陵君》）

通假字　　 [知识要点] 　　什么是通假字呢？古人在造字的时候，造出一个字，表达一个意思，可是该用哪个字表示某个意思呢？有时候是有一定之规的；但是有一些字还在形成当中，没有一定之规，可能用这个字表示某个意思，也可能使用一个同音字表示那个意思，这个同音字就是"通假字"，通假字所代替的那个字就叫做"本字"。例如"甚矣，汝之不惠（《愚公》）"，在当时，在一般情况下使用"慧"表示智慧，但是，有时候也可以使用"惠"去表示，于是"惠"就成了"慧"的通假字。又例如"列缺霹雳，丘峦崩摧。（《天姥》）"，按照一般的情况，应该写成"裂缺"，但是在古代，也可以使?quot;列"代替"裂"。于是"列"就成了本字"裂"的通假字。这个办法一直保存了下来，以致20世纪的孙中山先生也按照这个办法写，如"予三十年前所主唱之三民主义、五权宪法，为诸先烈所不惜牺牲生命以争之者，其不获实行也如故（《黄花冈》）" "唱"就是"倡"的通假字。　　古人使用通假字还有一个原因，就是原来的字，能够代表很多意义。后来为了减轻这个字的负担，便造了一个新字，可是，古书上还是旧字。在后来的人看来，那旧字便是通假字，新字是本字。例如"板印书籍，唐人尚未盛为之。（《活板》）版"那个时候使用"板"。"板"可以表示木板，也可以表示印版。后来为了减轻"板"的负担，专门造了一个"版"字表示印版，于是"板"成了"版"的通假字，"版"便是本字。　　在多数的情况下，通假字和本字的读音是一样的，因为通假字就是本字的同音字。可是，由于从古到今，读音有了很大的变化，所以有的通假字和本字的读音不一致。例如"彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也（《师说》）"，通假字"读"代替了本字"逗"。"读"音dú，"逗"音dòu。　　复习通假字，千万不要离开课文去死记硬背，而要把它们放在句子当中去记忆，这样记忆才牢靠。下面列出常见通假字的表。根据通假字的读音，按照汉语拼音顺序排列，不按照本字的读音顺序排列。

标点符号　　 [知识要点]　　标点符号是书面语的重要组成部分，也是中学阶段语文学习当中最不容易引起重视的部分。在复习高中语文的时候，一定要特别付出一些努力。　　标点符号分为点号和标号两种。点号包括顿号、逗号、分号、冒号、句号、问号、叹号这么7种，标号包括引号、括号、省略号、破折号、书名号等。　　一点号　　 1 顿号（、）　　顿号是表示并列的词和词、短语和短语、词和短语之间小停顿的点号。请注意，顿号表示的一定是词语之间的停顿，不是句子之间的停顿。例如：　　（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（朱自清《春》）　　（2）田野里长满了各种野菜：雪蒿、马齿苋、灰灰菜、野葱……最好吃的是荠菜。（张洁《挖荠菜》）　　 "桃树、杏树、雪蒿、马齿苋"等都是词，并列的词之间有了停顿，只能使用顿号。　　（3）物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。（《大自然的语言》）　　（4）1984年建成的三元桥，占地6公顷，含三条干道、三座钢筋混凝土桥、五座栈桥、八条地下人行通路。（刘宗明《北京立交桥》）　　 "桃花开、燕子来、三条干道、三座钢筋混凝土桥、五座栈桥、八条地下人行通?quot;等都是短语，短语之间有了停顿，也只能使用顿号。　　语素之间可不可以使用顿号呢？例如"大、中学生""指、战员""父、母亲"。现在不提倡这种写法，都写成"大中学生""指战员""父母亲"。　　句子之间的停顿能不能使用顿号表示呢？不能。　　（5）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（朱自清《春》）　　（6）牲口牵回去，见天拉车，拉磨，种地，打柴，要想想牲口是从哪来的；分了东西可不能忘本。（周立波《分马》）　　为什么"笑着，走?quot;" 拉车，拉磨，种地，打柴"之间使用逗号呢？因为它们都是句子了。在这种情况下，使用逗号是恰当的。当然，也有相反的例子。如：　　（7）那个时候在延安，无论是机关的干部，学校的教员和学员，部队的指挥员和战斗员，在工作、学习、练兵的间隙，谁没有使用过纺车呢？（吴伯萧《记一辆纺车》）　　按理说，"干部、学员、战斗员"后面应该使用顿号，但是，作者为了把一项一项说得更清楚些，表示一种人、一种人不一样，所以使用了逗号。这是灵活的用法。　　 2 逗号（，）　　逗号的用法最为复杂。逗号表示分句之间的停顿、长主语后面的停顿、许多状语后面的停顿、长宾语前面的停顿、某些虚词后面的停顿、插入成分后面的停顿。例如：　　（1）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（朱自清《春》）　　（2）我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（朱自清《背影》）　　这两个句子都是复句，里面的分句之间使用了逗号。这个时候使用顿号就错了，因为"红的像火"" 我与父亲不相见已二年余了"都是分句。　　（3）赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。（茅以升《中国的石拱桥》）　　（4）孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。（吴晗《谈骨气》)　　 "赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值"是主语，由于比较长，所以在长主语后　　面使用逗号，以舒缓一下语气。不过，有时候，主语不一定很长，但是作者为了强调一下主语，也在短的主语后面使用逗号，如（4）的"孟子说的几句话"并不长。　　（5）头一次见到著名的卢沟桥的时候，我简直惊呆了。（刘宗明《北京立交桥》）　　（6）在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。（朱自清《春》）　　（7）在国内，这座桥也是历来为人们所称赞的。（茅以升《中国的石拱桥》）

修改病句一、怎样发现和修改病句？要改病句，首先要发现病句，学会发现病句就是一件很重要的事情。发现了病句，就得修改病句。那么，怎样才能发现病句，又怎样才能更好地修改病句呢？　　发现病句有好多方法。　　一个方法是对照法。对照法，就是拿一个可能有毛病的句子同我们的语感相对照。我们每个人从小都学会了我们的母语汉语，对汉语中的词汇和各种各样的句式都非常熟悉。例如一个五岁的小孩，他会说："我要吃苹果。"?quot;我"应该放在最前面，知道"要"应当放在"吃"的前头，知道把 "苹果"放在最后，而不会说成"苹果吃要我"，也就是说，这个小孩懂得了语法。不过，小孩子只有感性的语言知识，从某种意义上说，也就是只有语感。一个人到了成年时期，如果没有系统地学习语言知识，那么他的语言知识还是停留在感性知识的阶段，完全依靠语感来说话和写文章。感性的语言知识虽然不十分可靠，但是那是我们进一步学习理性的语言知识的基础。现在学习语言知识，了解汉语的规律性，即学习理性的语言知识，就要充分利用语感，其中包括利用语感来修改病句。　　如果一个句子有毛病，我们会感到那个句子有些别扭，或者感到句子的意思不太明白，就可以拿那个句子同我们的语感对照一下，看看我们平时是不是那样说的。如果谁也不那样说，那个句子可能就有毛病。例如："当时我们已经有了80只船只"，语感会使我们感到句子有点别扭。同平时的说法一对照，就会知道"船只"前头不能用上"80只"这样的数量词。因为"船只"是集合名词，集合名词前头是不能加上数量词的。又例如"这是一位我们研究所的老研究员"，这句话也别扭。仔细一检查，就会知道"一位"搁错了地方，应当挪到"我们研究所的"后面。因为"我们研究所的"是领属定语，"一位"是数量定语，领属定语应该放在数量定语的前头。这样同语感相对照，往往能够比较快地发现语病。　　第二个方法是紧缩法。紧缩法就是把句子的主语、谓语和宾语抽出来，而把定语、状语和补语暂时放置在一边，把主、谓、宾连起来读一下，然后再把定、状、补一个一个加上去。用这种办法可以发现句子结构不完整、句子成分搭配不当、两种句子格式杂揉等等问题。例如：　　（1）自从第一台电子计算机研制成功到现在，得到了迅速的发展。　　（2）这种新式火炮产生以后，许多国家都大力训练士兵使用这种火炮，普及了新式火炮的运用。　　（3）即使是牛顿这样的科学家，也唱起了上帝是第一推动力的看法。　　如果使用紧缩法，（1）可以抽成"得到……发展"，是什么得到了发展呢？没有说明，可见这一句只有谓语和宾语，没有主语。（2）的最后是"普及了……运?quot;，这样的动词和宾语是不能配合的。（3）的"唱起了……看?quot;也有动宾配合不当的毛病，这是两种格式混用的结果，一种格式是"唱起了……歌曲（调子）"，另一种格式是"提出……的看法"，这一句就是把两种格式杂揉在一起了。上面几句都是先紧缩，然后才看出问题的。从上面的例子可以看出，紧缩法是一种很有用的方法，可以用来检查许多病句。它的特点是能够用来发现整个句子格局上的错误。　　第三个方法是类比法。类比法就是利用相同或者相似的结构来进行比较，以便检查"疑难病症"的方法。有时候，我们阅读文章，会发现句子里头有的地方不通顺，进行分析，还是发现不了问题出在哪里。这个时候，就可以造几个相同的结构，放在一起进行比较，从中往往可以看出问题的所在。譬如说，我们看见了这样一个句子?quot;贝克勒耳把底片没有拿走"，总感到有一点什么不对头的地方。如果进行分析也找不到原因，就可以找出几个类似的例子（请先读第一、第二横行）：　　把汽车没有开走把收音机没有修好把地没有种好　　把钢笔没有拿走把稻子没有收割下来把书没有教好　　没有把自行车骑走没有把白菜储藏好没有把鱼吃掉

语法知识修辞　　 [知识要点]　　修辞包括人们常常说的比喻、排比、夸张、拟人这些"修辞格"，也就是人们常说的修辞手法或者修辞方法，不过，修辞的内容很广泛，还包括词语的选择、句式的变换、修改病句等。　　一、词语的选择　　 cc,miao混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（朱自清《春》）1 　　 cc,miao然而老旦终于出台了。老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。（鲁迅《社戏》）2 　　 cc,miao双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。（鲁迅《社戏》）2 　　 cc,miao我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。（魏巍《我的老师》）2 　　 cc,miao小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清《春》）1　　 cc,miao在小村里，一家的客，几乎也就是公共的。（鲁迅《社戏》）2 　　 cc,miao咱们算先迈一步，老王太太拉后一点点，咱们得带着她走。（周立波《分马》）2 　　如果不注意选择词语，就可能意思表达得不那么准确。例如："这种民间验方对感冒初期，恶寒咳嗽，有一定的防治作?quot;，这"防治"就值得考虑。既然已经咳嗽了，那就不是防治的问题，而应当是治疗，选用"治疗"才对。要说防治，那是防治感冒进一步加重，可这里是对"感冒初期"说的，没有提到感冒加剧的问题，可见用词不当。有一次，报纸报道台湾东吴大学的校长章孝慈（蒋介石的孙子）到桂林他母亲安葬地扫墓的消息，说："今天是清明节，台湾东吴大学校长章孝慈在桂林为其生母章亚若扫墓。""生母"是"生身的母亲"，章孝慈确实是章亚若的亲生子，似乎这个词用得对。可是仔细一琢磨，有问题。"生母"一词总是同其他相关词对举着使用的。相关的词有"继母"（后母）"养母""嫡母"（妾所生的子女称父亲的妻子为"嫡母"）等。譬如说，"我为生母扫了墓"，这个人有继母，这"生母"用得才有意义。要是一个人根本就没有其他的"母"，说"我为生母扫墓了"，别人就会产生疑问：他还有其他的母亲吗？人家章校长有没有"继母"、"后母"、"养母"、"嫡母"？咱们不知道，报纸也没有说，读者只好留下一个"悬念"。其实，这里选用"母亲"这个词就满好。　　语文课本给我们提供了许多选词用词十分恰当的例子。什么孔乙己"排"出了九文钱大啦，什么华大妈在枕头底下"掏"了半天啦，什么黑色的人"抢"过灯笼、一把"扯"下纸罩、"裹"了人血馒头、"塞"给老拴啦，……多得很。从这些准确恰当地选词用词的例子当中，我们可以体会到，人们对选词用词是有一些要求的。　　 1、准确　　准确就是如实地反映客观实际。单个的词，大概都能够如实地反映客观实际，除非是反映了那些实际上不存在的事物，如"鬼"、"神"、"上帝"、"热质"、"以太"之类。你要是说"汽车"、"天王星"、"电子计算机"，那没有一个不能反映实际事物的。问题是词与词配合在一起，互相制约，互相影响，能不能反映客观实际就不一定了。写文章时写出了不能如实反映客观实际的词语，就要加以修改，选择另外语词。作家们常常非常注意这一点，发现自己的作品里有不符合客观实际的词语，就寻找适合客观实际的词儿。　　（1）他们看来是很平凡、很简单的哩。既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有丰盛细致的感情。　　（2他们看来是很平凡、很简单的哩。既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有丰富细致的感情。（魏巍修改《谁是最可爱的人》）　　 "丰盛"的对象是物质很丰富；同"感情"配合，用来形容感情，是弄错了对象，不能反映客观实际。"丰富"的对象是物质、精神两个方面都丰厚。这里是形容属于精神方面的感情，所以作者修改时?quot;丰盛"改为"丰富"，这就能够反映实际情况了。

逻辑常识　　中学生学一点逻辑常识，是很有必要的，这可以培养我们良好的思维能力。学习语言知识，更离不开逻辑，因为语言同思维分不了家，语言的背后是思维，思维的前面是语言。就拿最简单的例子来说，"苹果"是一个词，当然属于语言。可是作为一个词，"苹果"并不代表哪一个具体的苹果，例如昨天晚上你吃的那一个苹果，或者今天你在水果摊上看见的那一堆苹果，而是代表了世界上所有的苹果，连未来的苹果都在内。这么一来，"苹果"这个词就有了概括性。而概括，则是一种思维方式，也是一种思维能力。你看，语言同思维是分不开的。又例如"过国庆是一个节日"，这在语言里是一个句子，在逻辑里是一个判断，但是这个判断是不合理的?quot;过国庆"是一种活动，怎么会成为节日呢？用集合数学里的话来说，就是把"过国庆"这个元素归入到"节日"这个集合里，在归类上出了错。从语言的角度讲，这是主谓配合不当。如果改说"国庆是一个节日"，把"国庆"归入"节日"这个集合才合理，主谓配合也合理了。归类，是思维方式，也是一种思维能力。这个例子可以说明，语言的错误反映了思维的错误，思维的错误会表现为语言的错误。而逻辑学，正是研究思维规律的科学。所以，学习一点逻辑学常识，提高思维能力，对于学习语言也是很有好处的。　　这里针对一些容易产生的逻辑错误，介绍一些逻辑常识。　　一、概念　　 1、什么是概念　　概念是表示事物本质特征的思维形式。　　每一个事物，都有许许多多的特征。例如电视机（一般指电视接受机），它的特征就有不少，如荧屏的大小，是不是带彩色，体积有多大，是不是全频道，外壳是什么材料，有没有自动调节功能，是手控还是遥控，是哪个国家生产的，等等。但是这些特征都不是本质特征。电视机的本质特征是什么呢？电视机是接收无线电传播的图像和声音的装置。"接收无线电传播的图像和声音的装置"才是电视机的本质特点。其他的装置，如收音机，只能接收无线电传播的声音信号，不能传播图像；而传真接收机，倒是能够接收图像，但是又接收不了声音，而且是有线的装置?quot;接收无线电传播的图像和声音的装置"能够把电视机同其他各种各样的"机"区别开来，本质特征就有这种功能。　　人们常常问"什么是……"，回答如果能够抓住事物的本质特征，能够同近似的事物相区别，那个回答可能就是概念。如问："什么是机场？"回答说："机场就是飞机起飞、降落和停放的场地。"这个回答抓住了机场的本质特点，同"球场""沙场""运动场""停车场"能够区别开，就说明了概念。如问："什么是速度?quot;回答说"速度是运动物体在某一方向上单位时间内所通过的距离。"这个回答也抓住了速度的本质特征，也说明了概念。要是有人问："什么是软盘？"如果回答说："软盘就是软磁盘。"这个回答什么也没有说明，就没有说明概念。"什么是城市？""城市是人口比较多的地方。"这个回答不能把城市同人口密集的居民点区别开来，也同概念无关。所以概念必须反映事物的本质特征，否则就不算是概念。　　 2、概念的内涵和外延　　概念有内涵，也有外延。　　什么是概念的内涵呢？概念的内涵就是概念所揭示的事物的本质特征。"飞机起飞、降落和停放的场?quot;是"机场"的内涵，"运动物体在某一方向上单位时间内所通过的距离"就是"速度"的内涵。　　什么是外延呢？外延，简单地说就是概念管辖的范围。"苹果"包括了世界上所有的苹果，"人"包括了所有的人，连宇宙人也包括在内，只是不包括机器人。"太阳系的大行星"，外延就不大了，只有水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星这么九个对象。"火星的卫星"则只有浮波斯和德莫斯这么两个对象，外延就更小。外延还有比这小的呢，"太阳系的中心天体""地球的天然卫星""鲁迅""郭沫若"等，都只有一个对象。　　一般的概念，内涵和外延呈反变关系。就是说，内涵越多，外延就越小；内涵越少，外延就越大。"三角形"是"三条线段首尾相结而形成的多边形"，这是"三角形"的内涵，外延当然就包括了所有的三角形。"直角三角形"呢，是 "三条线段首尾相结而形成的有一个直角的三角形"，增加一点内涵，外延就缩小了。"等腰直角三角形"呢，内涵是 "三条线段首尾相结而形成的有两个边相等、有一个直角的三角形"，再增加一点点内涵，外延又进一步缩小。这是内涵由少到多，外延由大到小。反过来，如果内涵由多到少，那么，外延便会由小到大。如"中国北京的机场"是"飞机起飞、降落和停放而地点处在中国北京的场?quot;。"中国的机场"呢，就是"飞机起飞、降落和停放而地点处在中国的场地"，你看，内涵一减少，外延就加大了。内涵和外延的关系就是这样，一个多，另一个必定小；一个少，另一个必定大。

语法知识　　 [知识概述]　　一、语法知识概述　　（一）词类　　汉语的词可以分为12类。名词、动词、形容词、数词、量词和代词是实词，副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词是虚词。　　 1、名词：表示人和事物的名称的实词。如："黄瓜、白菜、拖拉机、计算机"。　　表示专用名称的叫做"专用名词"，如"云南、上海、李白、白居易"。表示抽象事物的名称的叫做"抽象名词"，如"范畴、思想、质量、品德、友谊、方法"。表示方位的叫做"方位名词"，如"上""下""左""右""前""后""中""东""西""南""北""前面""后边""东边""南面""中间"等。　　 2、动词：动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。有的动词表示一般的动作，?quot;来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识"等。有的动词表示心理活动，如"想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念"等，这样的动词前面往往可以加上"很、十分"。有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做"能愿动词"，它们是"能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须"，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如"得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展"。还有一些动词表示趋向，叫做"趋向动词"，如"来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起?quot;，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如"跳起来、走下去、抬上来、跑过去"。"是""有"也是动词，跟动词的用法一样。　　 3、形容词：形容词表示事物的形状、样式、性质等，如"多、少、高、胖、死板、奢侈、胆小、丑恶"。　　4、数词：数词是表示事物数目的词。如"一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半"。　　 5、量词：量词是表示事物或动作单位的词。汉语的量词分为名量词和动量词。名量词表示事物的数量，又可以分为单位量词和度量量词。单位量词表示事物的单位，如"个、张、、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、把、扇、?quot;等；度量量词表示事物的度量，如"寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米"。动量词表示动作的数量，用在动词前后表示动作的单位，如"次、下、回、趟、场"。　　 6、副词：副词总是用在动词形容词前面做状语，如 "很、颇、极、十分、就、都、马上、立刻、曾经、居然、重新、不断"等。副词通常用在动词、形容词前面。如"就来、马上走、十分好、重新开始"，只有"很""极"可以用在动词、形容词后面做补语，如"高兴得很、喜欢极了"。　　 7、介词：介词总是同其他的词组合在一起，构成介词短语，做定语、状语和补语。如"把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、在、对、以、通过、随着、作为"。　　 8、连词：连词可以连接词、短语、句子乃至段落。如"和、及、或者、或、又、既"。关联词语可以看成是连词，如"因为……所以、不但……而且、虽然……但是"。　　 9、助词：附加在词、短语、句子上起辅助作用的词。助词可以分为三类。一类是结构助词，它们是"的、地、得、所、似的"；一类是动态助词，它们是"着、了、过"；一类是语气助词，如"啊、吗、呢、吧、呐、呀、了、么、哇"。　　 10、叹词：表示感叹、呼唤、应答的词叫做叹词。?quot;喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀"。叹词总是独立成句。　　 11、拟声词：这是模拟声音的词。如"呜、汪汪、轰隆、咯咯、沙沙沙、呼啦啦"。　　

06年中考总复习--完全解决方案第一部分基础知识第一章语音【解题指津】例.括弧字读音有错误的一项是（） A.默而(识)之(ｚｈì) (眈)眈相向(ｄāｎ)泪沾(裳)(ｃｈáｎｇ) B.浩浩汤(汤)(ｓｈāｎｇ) 便(要)还家(ｙāｏ)望桓候而(还)走(ｘｕáｎ) C.性(行)淑均(ｘíｎｇ) 持就火(炀)之(ｔàｎｇ)汤(熨)之所及也(ｗèｉ) D.肉食者(鄙)(ｂǐ) (诎)右臂支船(ｑū)曳屋(许)许声(ｈǔ) 【答案】C 【解析】C项中的“持就火炀之”的“炀”，念作ｙáｎｇ，“烤”的意思，不能读“ｔàｎｇ”。故选 C 。

修辞手法知多少 “修辞”两字，最早见于《易经·乾卜·文言》中：“修辞立其诚”之说，主要是就思想内容而言。东汉许慎的《说文解字》：“修，饰也。” 清代段玉裁说得更明白：“修，洒刷之也，藻绘之也。”古人很重视运用各种修辞方法表情达意，以收到或华美藻饰，或简洁生动，或委婉含蓄，或悦耳动听的修辞效果。古代汉语中的修辞手法丰富多彩，绝大部分现代汉语都还常用，并且增添了不少新的类别。现在可知的修辞手法：有六十三大类，七十八小类。具体有比喻：可分为：明喻、喑喻、借喻、博喻（又名复喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、较喻（又名强喻）、譬喻、饰喻、引喻、隐喻；有白描，比拟（又名比体），避复，变用，层递，衬垫（又名衬跌），衬托（又名反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真（又名顶针、联珠），对比，对仗（又名对偶、队仗、排偶），翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承（又名并提、合叙、合说）；有复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘（又分为：摹形，摹声，摹色），列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，须真（又名联珠），谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉（又分为：迂回语、谦敬语、避讳语），婉曲，通感（又名移觉、移就），跳脱，转文。

[语文]漫画题题型解说近年来各地中考语文中，不少省市命题人别具匠心地将漫画改编成中考题，这些漫画题所选的漫画，多数是贴近学生生活的，给学生有一种似曾相识的亲切感、幽默感。漫画，是夸张的艺术，由于其形式特殊，有些漫画并非一下子就能弄清其讽刺的现象或揭示的道理，因此，解答漫画题要讲究一定的技巧：①通过漫画的标题解读漫画的主题或含义。标题可以说是漫画的“眼睛”，这个“眼睛”反映着漫画的“心灵”———往往提示了内容或画旨。②结合漫画的形象来思考其寓意。漫画是一种艺术手法，它是通过直观形象来说明道理的，因此，分析漫画的形象是理解漫画的另一个关键点。③透视夸张手法了解漫画意图。漫画是夸张的艺术，它故意将生活中的现象变形，产生既出人意料又在情理之中的效果，因此，解读漫画，不妨先分析其夸张的手法。④联系漫画中的文字说明来理解漫画。有些漫画的内容，作者无法用图画的语言来表达，就只能借助于文字语言。所以，若是碰到带有文字的漫画，就要对画面中的文字进行解读，明了漫画作者想借助于这些文字向读者传达怎样的信息，文字和漫画到底有怎样的关系。⑤联系生活实际来理解漫画的要义。漫画是作者用图画的语言，来表达自己对真善美的歌颂，对假恶丑的鞭挞；是现实生活直接或间接的反映。因而要看懂漫画，不妨将漫画的直观图像所反映的内容同生活、社会实际联系起来，想想自己周围有没有漫画中所要歌颂或讽刺的对象，从而理解、把握漫画的要义。

用语法知识解读文言句子诵读节奏试题全国各地在中考文言文阅读试题考察中，常会涉及文言句子诵读节奏内容的考察，其目的就是考察学生是否读懂了语句，理解了句意，掌握了句子的结构。2004年安徽省中考文言文阅读试题中，有用“/”标示出“苟慕义强仁者皆爱惜焉”的诵读节奏试题。从阅卷结果来看，不少学生没能读懂句意，不了解句子的结构，只是凭着平时阅读的节奏感觉划成：“苟慕义/强仁者/皆爱惜焉”，而不是按句意和句子的语法结构划成：“苟/慕义强仁者/皆爱惜焉”，结果造成了失分。只凭文言词句节奏的感觉而不按句意和句子的语法结构划分文言诵读节奏，这是不少学生的通病。由于，近些年来，语法知识已不作为中考的内容，在平时的教与学的过程中，就得不到应有的重视，然而，掌握一定的语法知识是非常有益的，尤其是对划分文言句子诵读节奏很有帮助。要正确的解读这类试题，前提是应读懂句子，理解句意，以“意义”划分停顿为主，联系上下文，弄清了句意，在此基础上，考虑到句子的语法结构和一些标志性的文言虚词等，就能正确划分了。正确地进行句中停顿，是以把握句子里的词意和语法结构为前提的，因此解读这类题时可以先确定的理解文意，把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，“单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿；在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后找宾语，再旁及其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。首先，运用现代语法知识辅助解读。就是先理解句意，确定句子的“意义单位”，然后，根据句子的语法结构来停顿，以使语意明显。如：①“主语—谓语”之间有停顿。如：负者/歌于途，行者/休于树；此/则岳阳楼之大观也；野芳/发而幽香，佳木/秀而繁阴；食之/不能尽其材；医之好治不病/以为功。这里“/”前后都是意思相对独立的句子的“意义单位”，且分别为句子的主语部分和谓语部分，停顿时应得以体现。②“动词—宾语”、“动词—补语”之间有停顿。如：亲/贤臣，远/小人；刻/唐贤今人诗赋/于其上（“唐贤今人诗赋”和“于其上”分别作句子的宾语和补语）；无/丝竹之乱耳。③修饰语与动词中心语之间有停顿，如：永之人/争/奔走焉；吾与汝/毕力/平险。这里“争”修饰“奔走”；“毕力”修饰“平险”。但充当状语的名词和中心词之间应连读。若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。如：其一犬/坐于前，应为“其一/犬坐/于前”。④修饰语与名词中心语之间一般不停顿，以使语意更加紧密。如：醉翁之意/不在酒；予/尝求/古仁人之心；此/诚危急存亡之秋也。句中短语“醉翁之意”、“古仁人之心”、“危急存亡之秋”的中心词“意”、“心”、“秋（时刻）”，均为名词，短语内部均不停顿。但有些文章的骈句为了读出鲜明而整齐的节奏，这类的短语中间往往要加以停顿，如“三里／之城，七里／之郭”；“必先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿其/体肤……”其次，运用古汉语语法常识解读。一、句首语助词、关联词后面应有停顿。文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段，如“至”、“夫”、“盖”、“若夫”、“是以”“又”、“已而”、“故”、“惟”等，诵读应稍加停顿，不能和后面的文字连读。如“夫/战，勇气也。”、“是以/众议举宠为督”、“又/间令吴广之次所旁丛祠中”、“已而/夕阳在山”、“故/君子有不战”、“惟/大叫以行”等。二、古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。如：故天将大任于/是人也；可/以一战；行不知/足所在；中/间/力拉崩倒之声，“乡邻之生/日蹙”等等。例句中的“于是”、“可以”、“知足”、“中间”、“生日”在现代汉语中都是双音节的词，但在古汉语中却是两个单音词，一定要分开读，否则，会误解句意。第三，正确的诵读文言句子，还要考虑到其它一些特殊因素。①对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。如：虞山/王毅叔远甫/刻（“虞山”是山名，“王毅叔远”，姓王名毅字叔远，“甫”，古代对男子的美称。）。②“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。如：余闻之也/久矣。③节奏停顿要体现出省略成分。如:一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。句中“再”、“三”的后面都省略了动词“鼓”。另外，在不影响对句意理解的基础上，朗读停顿应当还要照顾到上下文的整体节奏。特别是句中的一些虚词“之”、“于”、“而”等，可起到平衡音节的作用，读时根据需要其位置可前可后。如：小大/之狱、马之/千里；告之/于帝、征于/色，发于/声；登轼/而望之、睨之，久而/不去。这些句子的停顿，既体现了句意，也突出了其节奏。总之，从以上文言句子诵读节奏的解读来看，只要我们平时的学习过程中，掌握一定的汉语语法知识，从句子的“意义单位”入手，读懂句子，考虑到句子的语法结构和一些标志性的文言虚词等，再照顾到上下句的音节，就能正确解读了

十年中考作文的构思与选材中考作文要求学生从校园生活、家庭生活、社会生活中选取鲜活的素材表达中心———表达积极向上朝气蓬勃的精神；表达自尊自强自信自律的情怀；表达对“真善美”的赞颂与向往；表达对老师家长的尊敬与感恩。■2005年中考作文题目《充满活力的岁月》就是让学生“放飞活力”———校运会班际之间400米接力赛的你追我赶；辩论会正方反方的唇枪舌战；艺术节摇滚乐现代舞的热情奔放；英语周情景剧的欢声笑语此起彼伏；科技节遥控航模的冲刺翻腾———至于“岁月”，只要你从时间跨度上（初中四年）写几个“活力”就行了。■2004年《我们是初升的太阳》是要学生通过“集体活动（紧扣“我们”）表达积极向上朝气蓬勃的精神———校园中的球类、游泳、演讲比赛；校园外的春游秋游，参观访问、社会调查、生日聚会、当志愿者都可以写。你可以用梁启超《少年中国说》的“红日初升其道大光……前途似海，来日方长”开头；也可用“东方红，太阳升……”或“太阳出来呵喜洋洋哟啷喏，挑起扁担郎郎吹咣吹上山冈郎……”还可“goodmorning!（早上好！）开头。《我的视线》是请你用眼睛看他人、看社会、看世界———你观察校园中的景物、人物、事物；你欣赏名山大川、风雨、雷电；你遥看5亿公里外火星上的“勇气”号探测器……然后写一点感受———你为什么看“这个”不看“那个”，你为什么看“美女”而不看“帅哥”。■2003年的《我想唱首歌》可以实写（以语文课本上的诗词为主）想唱《长江之歌》表达对祖国大好河山的赞美；想唱《黄河颂》歌颂中华民族伟大坚强的精神；想唱《七律·长征》赞颂红军不怕艰难险阻勇往直前的高尚品质；想唱《国际歌》抒发“全世界无产者联合起来”的情感；想唱《满江红》弘扬民族英雄岳飞悲壮的爱国热忱；想唱《哀乐》或《葬礼进行曲》缅怀革命先烈的伟业。虚写也行，你歌颂老师的奉献精神以及同学团结友爱，刻苦学习的品质。■2002年的《为自己竖起大拇指》是通过一个动作表达自尊、自强、自信、自律的。你品德进步、成绩提高、竞赛获奖，你学会了骑车、弹琴、游泳、烧菜，你偶尔做了错事敢于承担责任，都可以写。■2001年《有家真好》可以写“小家”的温馨，“中家”（班集体）的文明，“大家”（一个城市或祖国）的繁荣富强。■2000年《我也衔过一枚青橄榄》比较难写———同学们大多没有衔过嚼过“青橄榄”（超市里的檀香橄榄、拷扁橄榄倒是品尝过），其实，青橄榄刚吃时有点酸涩，吃完之后较长时间内都会有有清香甘甜的回味。这个题目实际上是要你写一件“先苦后甜”的事———制作舰模弄破了手锯坏了板材最终做成功了能在水中航行了；学溜冰摔得鼻青脸肿最终能在冰池中自由滑行；某门功课起先学有困难后来被克服了，成绩进步了；与某同学失和之后又“第二次握手”等等。■1999年《生活中的发现》要写“新”的东西———你先要想到；祖冲之发现的圆周率，牛顿发现了万有引力，歌伦布发现了美洲新大陆，瓦特发现火炉上水壶里的水沸腾时壶盖美妙的跳动（从而发明改进蒸汽机），爱因斯坦发现相对论……那么你在生活中发现了什么呢？教师公开承认自己教育教学上的差错；唱歌、演戏、看电影，学语文；校园里的树木花草挂上了中英文对照的铭牌；维纳斯原来有双臂；英语词组“祖国”原来就是“妈妈的土地”motherland,或“爸爸的国土”fathercoun鄄try（学生念了9年乃至12年英语，课本上没有“祖国”）；认识了艾宾浩斯“遗忘曲线”懂得“及时复习十分重要”；与雄狮猛虎摄影留念的惊喜；同大象蟒蛇玩耍拍照的依恋……■1998《我的欢乐》可写：唱歌乐、弹琴乐、踢球乐，击剑乐、读书乐、美食乐、竞争乐、发呆乐……■1997年《良师》可实写老师的优良品质；也可虚写为：文学作品、科技艺术书籍是“良师”；某种精神是“良师”；松、竹、梅、雄、鹰、海燕是“良师”。■1996年《母亲》写母亲关心你思想进步、学业提高的事例，母亲对你生活的关心也可略提一笔。2005年天津中考语文卷第23题“本文重点塑造一位‘德艺双馨’的老教授的形象，但是文章中描写‘妹妹’的文字也占有较大分量，作者为什么这样安排？”等都属于这类试题。同学们要提高这一方面的能力，平时必须强化整体理解的意识，要学会从大处着眼，把文章作为一个不可分割的整体来分析观察，认真体会各个部分在整体中所起的作用。（三）从文章内容或思想内涵的角度提出鉴赏评价要求。从文章内容或思想内涵的角度提出鉴赏评价要求的试题有两类，一类是考查学生对阅读材料内容或主旨的感悟能力，要求学生结合自己的生活实践，深入具体地阐述自己的理解。如北京市2005年中考语文第19题，“（《老北京的小胡同》）这篇文章寄寓了作者丰富的思想感情，就你感触最深的一点，结合文章谈谈你的理解（字数在100字以内）”。这类试题能反映出学生生活积累和阅读积累的厚度、反映出学生对文本的理解感悟的深度以及清晰地表达自己思想的能力；另一类则是在考查学生对阅读材料内容或主旨的感悟能力的同时，考查学生对生活的认识能力。如哈尔滨市2005年中考语文第21题，“（《永恒的母亲》）第⑤段中，母亲为了她心里的爱，甘心情愿地把自己锁了一辈子。你赞成母亲的这种做法吗？请谈谈你的看法和理由”。厦门市2005年中考语文第29题，“（《善意》）作者认为‘有时，忽略是表达善意的更好方式，它远要比及时伸出所谓援助之手更能抚慰人们脆弱的心灵’。你认同作者的看法吗？结合你的阅读感受或生活体验，具体说说你的理由”。这类试题具有较强的开放性，能较好的体现学生的思维质量，在评价文本内容的过程中，较真切地反映学生的价值观和思想认识水平，体现了语文学科工具性和人文性结合的学科特点，因此近年来受到了命题者的亲睐。

中国十大名茶中国是茶叶大国，尤为品种繁多而著称于世，现在全国能够叫得出名的茶叶就有1000多种。在这些林林总总的茶叶中，不少是名气很大的。如果要给它们排了一下座次，不同的人会根据不同的角度与理解排出不同的名单来，以下我们仅罗列一种说法：１、杭州龙井龙井，本是一个地名，也是一个泉名，而现在主要是茶名。龙井茶产于浙江杭州的龙井村，历史上曾分为“狮、龙、云、虎、梅”五个品种，其中多认为产于狮峰的龙井的品质为最佳。龙井属炒青绿茶，向以“色绿、香郁、味醇、形美”四绝而享誉中外。好茶还需好水泡。“龙井茶、虎跑水”被并称为杭州双绝。虎跑水中有机的氮化物含量较多，而可溶性矿物质较少，因而更利于龙井茶香气、滋味的发挥。冲泡龙井茶可选用玻璃杯，因其透明，茶叶在杯中逐渐伸展，一旗一枪，上下沉浮，汤明色绿，历历在目，仔细观赏，真可说是一种艺术享受。２、苏州碧螺春产于江苏吴县太湖之滨的洞庭山。碧螺春茶叶用春季从茶树采摘下的细嫩芽头炒制而成；高级的碧螺春，0.5公斤干茶需要茶芽6-7万个，足见茶芽之细嫩。炒成后的干茶条索紧结，白毫显露，色泽银绿，翠碧诱人，卷曲成螺，故名“碧螺春”。此茶冲泡后杯中白云翻滚，清香袭人，是国内著名的茶叶品种，常被作为高级礼品馈赠亲友。３、黄山毛峰产于安徽黄山，主要分布在桃花峰的云谷寺、松谷庵、吊桥阉、慈光阁及半寺周围。这里山高林密，日照短，云雾多，自然条件十分优越，茶树得云雾之滋润，无寒暑之侵袭，蕴成良好的品质。黄山毛峰采制十分精细。制成的毛峰茶外形细扁微曲，状如雀舌，香如白兰，味醇回甘。黄山名茶众多，除毛峰外，还有休宁的“屯绿”，太平的“猴魁”，歙县的“老竹大方”等等，都各具特色，脍灸人口。４、庐山云雾产于江西庐山。号称“匡庐秀甲天下”的庐山，北临长江，南傍鄱阳湖，气候温和，山水秀美十分适宜茶树生长。庐山云雾芽肥毫显，条索秀丽，香浓味甘，汤色清澈，是绿茶中的精品。５、六安瓜片产于皖西大别山茶区，其中以六安、金寨、霍山三县所产为最佳。六安瓜片每年春季采摘，成茶呈瓜子形，因而得名，色翠绿，香清高，味甘鲜，耐冲泡。此茶不仅可消暑解渴生津，而且还有极强的助消化作用和治病功效，明代闻龙在《茶笺》中称，六安茶入药最有功效，因而被视为珍品。６、恩施玉露产于湖北恩施。湖北产茶历史悠久，早在唐代就已很著名，现仍是我国的重要产茶省份。恩施玉露是我国保留下来的为数不多的一种蒸青绿茶，其制作工艺及所用工具相当古老，与陆羽《茶经》所载十分相似。恩施玉露对采制的要求很严格，芽叶须细嫩、匀齐，成茶条索紧细，色泽鲜绿，匀齐挺直，状如松针；茶汤清澈明亮，香气清鲜，滋味甘醇，叶底色绿如玉。“三绿”(茶绿、汤绿、叶底绿)为其显着特点。日本自唐代从我国传入茶种及制茶方法后，至今仍主要采用蒸青方法制作绿茶，其玉露茶制法与恩施玉露大同小异，品质各有特色。７、白毫银针这是一种白茶，产于福建北部的建阳、水吉、松政和东部的福鼎等地。白毫银针满坡白毫色白如银，细长如针，因而得名。冲泡时，“满盏浮茶乳”，银针挺立，上下交错，非常美观；汤色黄亮清澈，滋味清香甜爽。由于制作时未经揉捻，茶汁较难浸出，因此冲泡时间应稍延长。白茶味温性凉，为健胃提神，祛湿退热，常作为药用。在港澳地区，零售商店常将少许白茶拼配进其它茶类，以提高其档次，进而获取商业价值。８、武夷岩茶产于福建崇安县武夷山。武夷岩茶属半发酵茶，制作方法介于绿茶与红茶之间。其主要品种有“大红袍”、“白鸡冠”、“水仙”、“乌龙”、“肉桂”等。武夷岩茶品质独特，它未经窨花，茶汤却有浓郁的鲜花香，饮时甘馨可口，回味无穷。18世纪传入欧洲后，倍受当地群众的喜爱，曾有“百病之药”的美誉。９、安溪铁观音产于闽南安溪。铁观音的制作工艺十分复杂，制成的茶叶条索紧结，色泽乌润砂绿。好的铁观音，在制作过程中因咖啡碱随水分蒸发还会凝成一层白霜；冲泡后，有天然的兰花香，滋味纯浓。用小巧的工夫茶具品饮，先闻香，后尝味，顿觉满口生香，回味无穷。近年来，发现乌龙茶有健身美容的功效后，铁观音更风靡日本和东南亚。 10、普洱茶产于云南西双版纳等地，因自古以来即在普洱集散，因而得名。普洱茶是采用绿茶或黑茶经蒸压而成的各种云南紧压茶的总称，包括沱茶、饼茶、方茶、紧茶等。普洱茶的品质优良不仅表现它的香气、滋味等饮用价值上，还在于它有可贵的药理作用，因此，海外侨胞和港澳同胞常将普洱茶当作养生妙品。在其它的“中国十大名茶”说法中，一般常见到的有产于安徽屯溪等地的“屯绿”、安徽祁门县的“祁红”、云南的“滇红”、河南信阳的“信阳毛尖”、湖南的“君山银针”等。

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