[知识要点]　　 修辞包括人们常常说的比喻、排比、夸张、拟人这些"修辞格"，也就是人们常说的修辞手法或者修辞方法，不过，修辞的内容很广泛，还包括词语的选择、句式的变换、修改病句等。　　 一、词语的选择　　 cc,miao混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（朱自清《春》）1 　　 cc,miao然而老旦终于出台了。老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。（鲁迅《社戏》）2 　　 cc,miao双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。（鲁迅《社戏》）2 　　 cc,miao我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。（魏巍《我的老师》）2 　　 cc,miao小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清《春》）1　　 cc,miao在小村里，一家的客，几乎也就是公共的。（鲁迅《社戏》）2 　　 cc,miao咱们算先迈一步，老王
太太
拉后一点点，咱们得带着她走。（周立波《分马》）2 　　如果不注意选择词语，就可能意思表达得不那么准确。例如："这种民间验方对感冒初期，恶寒咳嗽，有一定的防治作?quot;，这"防治"就值得考虑。既然已经咳嗽了，那就不是防治的问题，而应当是治疗，选用"治疗"才对。要说防治，那是防治感冒进一步加重，可这里是对"感冒初期"说的，没有提到感冒加剧的问题，可见用词不当。有一次，报纸报道台湾东吴大学的校长章孝慈（蒋介石的孙子）到桂林他母亲安葬地扫墓的消息，说："今天是清明节，台湾东吴大学校长章孝慈在桂林为其生母章亚若扫墓。""生母"是"生身的母亲"，章孝慈确实是章亚若的亲生子，似乎这个词用得对。可是仔细一琢磨，有问题。"生母"一词总是同其他相关词对举着使用的。相关的词有"继母"（后母）"养母""嫡母"（妾所生的子女称父亲的妻子为"嫡母"）等。譬如说，"我为生母扫了墓"，这个人有继母，这"生母"用得才有意义。要是一个人根本就没有其他的"母"，说"我为生母扫墓了"，别人就会产生疑问：他还有其他的母亲吗？人家章校长有没有"继母"、"后母"、"养母"、"嫡母"？咱们不知道，报纸也没有说，读者只好留下一个"悬念"。其实，这里选用"母亲"这个词就满好。 　　 语文课本给我们提供了许多选词用词十分恰当的例子。什么孔乙己"排"出了九文钱大啦，什么华大妈在枕头底下"掏"了半天啦，什么黑色的人"抢"过灯笼、一把"扯"下纸罩、"裹"了人血馒头、"塞"给老拴啦，……多得很。从这些准确恰当地选词用词的例子当中，我们可以体会到，人们对选词用词是有一些要求的。 　　 1、准确　　 准确就是如实地反映客观实际。单个的词，大概都能够如实地反映客观实际，除非是反映了那些实际上不存在的事物，如"鬼"、"神"、"上帝"、"热质"、"以太"之类。你要是说"汽车"、"天王星"、"电子计算机"，那没有一个不能反映实际事物的。问题是词与词配合在一起，互相制约，互相影响，能不能反映客观实际就不一定了。写文章时写出了不能如实反映客观实际的词语，就要加以修改，选择另外语词。 作家们常常非常注意这一点，发现自己的作品里有不符合客观实际的词语，就寻找适合客观实际的词儿。 　　 （1）他们看来是很平凡、很简单的哩。既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有丰盛细致的感情。　　 （2他们看来是很平凡、很简单的哩。既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有丰富细致的感情。（魏巍修改《谁是最可爱的人》）　　 "丰盛"的对象是物质很丰富；同"感情"配合，用来形容感情，是弄错了对象，不能反映客观实际。"丰富"的对象是物质、精神两个方面都丰厚。这里是形容属于精神方面的感情，所以作者修改时?quot;丰盛"改为"丰富"，这就能够反映实际情况了。

　　 （3）这个营长向我叙说了以上的情形，他的声音是缓慢的，他的感情是沉重的。　　 （4）这个营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。　　 （魏巍修改《谁是最可爱的人》）　　 原先写的是"声音"。单独一个词，当然反映了"声波通过听觉产生的印象"。但是同"缓慢"一配合，就说明声音的速度了。在一般情况下，声波在空气里传播的速度变化是不大的，除非气温相差很大，说"他的声音是缓慢的"就不能反映实际状况。改为"声调"，同"缓慢"配合，表示语流不快，就能够反映实际了。 　　 下面句子里都有不能很好地反映客观实际的词语。　　 （5）目前在我市销售的"中槐茶"就是针对中老年健康的普遍状况而设计的保健饮品。　　 （6）北京市的高层建筑纷纷破土而出，如雨后春笋般地屹立在各个城区。　　 （7）4702号车是团市委命名的"首都青年号"，8年来热情为顾客服务，雄风不减。　　 （8）市领导深入托幼园所慰问小朋友（报纸标题）　　 （9）他喝得醉醺醺的，蹒跚地走出了酒馆。　　 （5）的"茶"，生长在茶树上，是不能"设计"的，只有成品茶，才有设计的成分。这里用"设计"，显然有一些不符合实际情况，不如改为"生产"。"生产"既可以照顾生长在树上的茶叶，也可以照顾到成品茶叶。（6）的"破土而出"，通常指植物种子发芽生长，用来形容高层建筑，不能反映高层建筑纷纷出现的状况，可以改为"拔地而起"。（7）的"雄风"指威风，用在这里不能反映热情为顾客服务的状况，可以改为"8年来热心为顾客服务，热情不减"。（8）的"慰问"往往是用语言或者物质对付出了艰辛劳动的人或者受难者表示安慰、问候。小朋友不属于这些人，用"慰问"也不符合实际情况，可以改为"问候"或者"看望"。 （9）的"蹒跚"的对象是脚腿不灵便，走路缓慢、摇摆的样子，一般用来形容老年人。这里却用来形容醉鬼。醉鬼走路的样子应当是踉踉跄跄，所以改?quot;踉踉跄跄"符合实际。　　 2、贴切　　 贴切，就是用词要贴近、切合对象的情况，是对准确用词的更进一步的要求。用词对象各种各样，因此，选词用词就要针对不同的对象，甚至要针对不同对象的不同情况。同义词或者近义词，基本意思相同或者大体一样，使用同义词或近义词，特别要求贴切；用词不贴切，往往是同义词或近义词使用不当造成的。下面几句就是近义词使用不当的例子。　　 （1）咱们班对损坏的篮球架该不该赔偿，只好听校委会的判决。　　 "判决"是法律用语，它的对象是诉讼者或者犯人。校委会不是法庭，"咱们班"也不是犯人或诉讼者，可见"判决"不贴切，应当改用近义词"裁决"。"裁决"适合于一般人产生的一般性的纠纷。　　 （2）她从不轻易地夸耀自己的儿子，唯恐儿子不知道自己有多大的份量。　　 "夸耀"的对象是自己，如"他老是夸耀自己过去有着光荣的历史、巨大的功劳、极高的权势、极大的本领"。这里说的不是"她"自己，而是她的"儿子"，使用"夸耀"不贴切，应该改为近义词"夸"、"夸奖"或者"称赞"。　　 （3）这篇小说立意不错，乡土气息也很浓，只是乱用方言土语，是一个严重的缺陷。方言土语用得太多，就会限制小说的流传范围。　　 "乱用"强调不按照规则去用，它的对象是任意使用，用错了。这里指"方言土语用得太多"，不是用错了，应该选择近义词"滥用"，才更加切合对象的情况。　　 （4）从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。从近处看，有的峻峭挺拔，好似当年山头的岗哨。　　 （5）从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。从近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨。（袁鹰修改《井冈翠竹》）　　 "峻峭"是用来形容山的，形容山高而陡，它的对象不是毛竹。原稿弄错了对象，所以改为也是形容高大的"修直"。"修直"是又高又直"的意思，把毛竹当作对象，意思就非常贴切了。

　　 （6）你看，那边山路上走来了两为老 表，一人提着一只竹筒。这是什么？这不是红军的硝盐罐吗？要不，是给山头的红军送饭来了吧？这两只小小的竹筒，能引起老战士多少记忆！ 　　 （7）你看，那边山路上走来了两为老表，一人提着一只竹筒。这是什么？这不是红军的硝盐罐吗？要不，是给山头的红军送饭来了吧？这两只小小的竹筒，能引起老战士多少回忆！（袁鹰修改《井冈翠竹》）　　 "记忆"的对象是把对事物的印象保存在脑子里，"回忆"的对象是唤起对过去的事物的记忆。这里讲老战士唤起了对红军在井冈山战斗的记忆，当然应该使用"回忆"才能贴切地表示所说的对象，作者修改时便改用了近义词"回忆"。　　 （8）但不知怎的，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最之我感激，给我奖励的一个。　　 （9）但不知怎的，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最之我感激，给我鼓励的一个。（鲁迅修改《藤野先生》）　　 先写"奖励"，奖励是给予荣誉或物质表示嘉奖。从上下文看，这个词用得不贴切。因为鲁迅在日本留学，是一个留学生；藤野先生只是他的老师，作为个人，不大可能用给予荣誉或物质的办法来嘉奖鲁迅。修改《藤野先生》的时候，鲁迅?quot;奖励"改成了"鼓励"。"鼓励"反映在精神上给予嘉奖，符合师生关系，这就比使用"奖励"贴切了。　　 3、和谐　　 下面句子里，都有让人感到别扭的词。　　 （1）街上发生了什么事情，围着一圈人。一些人老是伸着脖，一个劲往里瞧。　　 （2）关于这方面的情况，已经举了许许多多的例加以说明，这里不再重复。　　 （3）人类个体的脑，记忆能力是惊人的，如果把潜力都开发出来，记忆容量连全世界的计算机加在一起都比不上。　　 （4）在都市，杏花已经凋了，可是，这里的杏花却依然如故。　　 别扭在说明地方呢？（1）的"脖"应当是"脖子"，（2）的"例"应当是"例子"，（3）的"脑"应该是"脑子"，（4）的"凋"应该是"凋谢"。原来，在该用双音词的地方，都用了单音词，破坏了音节的和谐。 　　 汉语是一种十分讲究音节和谐的语言。别的语言（如英语、法语等）不讲究对偶，汉语的对偶句则用得很广泛。过春节、办喜事的时候，人们都喜欢贴副对联，报纸上的标题也常常是用对联写的，可见汉语是多么讲究对仗平衡了。人们平时说话也十分注意平衡，说"打扫街道"可以，因为"打扫"和"街道"都是双音词，前后平衡对称，像副小对联，读起来感到和谐悦耳。要是说?quot;打扫街"，就失去平衡了。说"阅读报纸"可以，也是因为平衡；要是说"阅读报"，就不协调了。可见前头出现了双音词，后头如果有双音词而不用，有时候就会失去平衡?quot;世界自然之谜"，这个"之"就不能扔掉，因为"世界自然谜"不平衡。哪怕是用文言文里面的"之"，也要让"之谜"成为两个音节，同前头的"世界"、"自然"相称。这不是说，单音词就一定会产生不平衡的结果，巧妙地使用单音词，照样能够达到平衡的目的。例如"他讲课重点清""他讲课层次明"都站不稳，可是"他讲课重点清，层次明"，一个"清"，一个"明"，都是单音词，互相照应，也做到了四平八稳。当然，这决不是说，没法平衡也得追求平衡，"唐诗三百首"，那个"首"不是单音词吗？字面上是平衡不了的，那就不要勉强。不过，在口语当中，人们可有办法对付，念的时候?quot;首"拉长，口语里也平衡了。一句话，能够平稳一些，总是平稳一些好，不平衡总归是不和谐。　　 除了平衡之外，影响和谐的还有语音。语音重复，是使用汉语应该尽量想办法避免的。　　 （5）我们好像来到了一个天然的、巨大的热带花园里，到处是一片浓荫匝地，繁花似锦。到处是一片蓬勃的生气。（吕叔湘评改《澜沧江边的蝴蝶会》）　　 （6）无怪乎许多来到大理的旅客都要设法去观赏一下这个人间奇观了。（同上）

　　二、句式的选择选择恰当的句式，也是修辞的任务。跟词语当中有许多意义相同的词语一样，句子当中也有许多意义相同或者相近的句子，例如"这个人昨天到了"和"这个人昨天难道没有到吗？"两句话意思大致是一样的。在不同的语言环境当中，要选择不同的句式，以适应语言环境的需要。在叙述事情的时候，用前一句比较好；在人家认?quot;这个人"昨天没有到，需要加强语气说明"这个人"到了的时候，或者需要为"这个人"辩护的时候，用后一句比较恰当。所以，根据不同的语言环境选择不同的句式，也是一种修辞艺术。　　 1、陈述句和问句的选择　　 陈述句是陈述事情的，用得最为广泛；问句，则包括疑问句和反问句。疑问句用来提出问题，有时候要对问题作出回答；反问句实际上不是问句，是用问句的形式进行陈述，因此不需要回答问题。　　 什么时候应该使用陈述句，什么时候应该使用问句呢？　　 第一，在需要调节语气的时候可以使用问句。　　 在一般情况下，总是使用陈述句，把事情说清楚。但是如果陈述句使用得太多，文章就会显得平淡。"文似高山不喜平"，平淡的文章总是让人感到乏味。老是陈述，只有一种语气，就容易使人倒胃口，因此，写文章要不时地调整语气，在陈述当中加进疑问句和反问句，文章就会显得波澜起伏，生动活泼。　　 （1）……小街上霎时间沉寂起来。只有一个年轻庄稼人，头上顶着一条麻袋，背上披着一条麻袋，一只胳膊挟着用麻袋包着的被窝卷儿，站在街边靠墙搭的一个破席棚底下。这个人就是梁生宝，从渭河下游坐了几百里火车来到这里的。 　　 他为什么不进旅馆去呢？难道所有的旅馆都客满了吗？　　 这个小伙子问过几家旅馆，住一宿都要几角钱--有的要五角，有的要三角，睡大炕也要两角。他连两角钱也舍不得花。他从汤河上的家乡起身的时候，根本没有预备住客店的钱。他想：走到哪里黑了，什么地方不能随便滚一夜呢？没想到天时地势竟把他搁在这个车站上了。他站在破席棚底下，并不怎么着急地思量着：到哪里过一夜呢？（柳青《梁生宝买稻种》） 　　 这里有三处使用了问句，在陈述当中有了带不同语气的句式，文章就显得活泼一些。如果不使用问句，都用陈述句，改?quot;他不进旅馆去，并不是所有的旅馆都客满了""什么地方都可以滚一夜""到哪儿都可以过一夜"，文句就会显得呆板，平淡无奇了。　　 使用问句，不仅是消极地避免了单调，而且也积极地增加了文章的趣味性。如：　　 （2）黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是"雄壮"，也许是"伟大"，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的"雄壮"或"伟大"闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了--"单调"。可不是？单调，有一点儿吧？（茅盾《白杨礼赞》）　　 这段话，本来就写得绕有趣味，读过这段话的人往往几十年之后都记得，都能大致回忆起里面的一些句子。可是作者却没有满足于这些，依然使用问句加以修饰。一个"可不是？"显得异峰突起，掀起了这段话的高潮；一?quot;有一点儿吧？"语气走向平缓，好比是过了山峰看见了一马平川。一起一伏，把"单调"渲染得妙趣横生。可见使用问句还有积极的修辞作用。　　 我们写文章，如果一段话都用陈述句，显得太平淡，就可以把中间的几个句子改为问句，以增加文章的波澜。　　 （3）妈妈，我记得，您一直把我当作一个小孩子，可是，现在我已经是一个小伙子了，已经脱离了孩童的稚气。我不喜欢父母把我当小孩子看待，老是哄着我，昨天您让我去买菜，您还嘱咐我"过马路留点神。回来给你做点好吃的。"老是监视着我，偷看我的日记，拆看我的信件，生怕我有一点"越轨"的地方。

　　 （13）同志们把一张报塞在他手里。（罗广斌等《挺进报》）　　 （14）一张报被同志们塞在他手里。　　 （15）同志们塞一张报在他手里。　　 凡是一般陈述句和把字句，都强调了主语，（4）、（6）强调的是"敌人"，（7）、（9）强调的是"鲁迅先生"，（10）、（12）强调的是"他们"，（13）、（15）强调的是"同志们"。凡是被字句，强调的也是主语，（5）是"他"，（8）是"密信和文稿"，（11）是"小岛"，（14）是"一张报"。一般陈述句的主语所表示的人或事物做了什么事，把字句说明主语处理了什么人、什么东西或什么事情，被字句说明什么人、什么东西或什么事情被处理。　　 选用什么样的句式，也要由表达的需要和上下文的情况决定。　　 （16）我刚刚走进教室，就看见黄晓霞在擦窗子，她把窗子擦得一尘不染。从窗子上跳下来，又拿起水桶去提水，想擦桌椅。我一看地上，不觉吃了一惊，她把地扫得干干净净，还用墩布拖过，一点灰尘也看不出。我们平时做值日，一个小组干的也没有她一个人干的那么多。　　 （17）我刚刚走进教室，就看见黄晓霞在擦窗子，她把窗子擦得一尘不染。从窗子上跳下来，又拿起水桶去提水，想擦桌椅。我一看地上，不觉吃了一惊，地被她扫得干干净净，还用墩布拖过，一点灰尘也看不出。我们平时做值日，一个小组干的也没有她一个人干的那么多。 　　 开头写"她"，说"她把窗子擦得一尘不染"，强调了主语"她"，选用把字句是恰当的。后面写"地"，（16）用了把字句，（17）用了被字句，哪一句用得好呢？既然写"地"，就以"地"为主语，用被字句要好一些。　　 选用什么句式，还要看前面主语的情况，能够共用一个主语时，要尽量共用一个主语，一般不要变换句式而造成主语的变换。　　 （18）他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。（鲁迅《故乡》）　　 （19）他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但他父亲终于把他带走了。　　 （18）三句的主语都是"他"，最后用了被字句，语气十分连贯。改成（19），最后用了把字句，前两句的主语是"他"，最后一句的主语就换成了"他父亲"，语气就不连贯了。　　 3、平行句和变化句　　 两个或两个以上的句子，结构一致的是平行句，结构不一致的是变化句。如：　　 （1）那影片纯粹是用声音绘制的，声音绘制色彩，声音绘制形象，声音绘制感情。（吴伯萧《歌声》）　　 （2）歌声拖得很长很长，因此能听得很远很远。（同上）　　 （1）的"声音绘制色彩，声音绘制形象，声音绘制感情"，三句结构一样，是平行句。（2）的两句，结构也一致，也是平行句。　　 （3）原来我的讲义，已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法错误，也都一一订正。（鲁迅《藤野先生》）　　 （4）他们为了自己的伟大理想，有些人家可以不要，有些人官可以不做，有些人生命可以抛弃，有些人真正做到了"富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"的地步。（陶铸《崇高的理想》） 　　 （3）的"不但增加了许多脱漏的地方"是"动词＋名词短语"，而"文法错误，也都一一订正"是"名词短语＋动词"，两句的结构不一样，这就是变化句。（4）有四个"有些人"，前三个是"有些人＋名词＋动词"，最后一个是"有些人＋动词＋名词短语"，前后两句的结构也不一样，也是变化句。　　 平行句和变化句各有各的优点。平行句彼此结构一致，前一句话提示了后一句的结构。读者读完了前一句，读后一句的时候碰到了相同的结构，思路就用不着拐弯，所以平行句会给人一种语气顺畅的感觉。以（2）为例，读完了前一句"歌声拖得很长很长"，读后一句，只要读到"因此能听得"那儿，读者就知道"得"后面有一个补语，读下去果然是"很远很远"，就会感到前后结构是那么一致，语气是那么顺当。变化句不一样。变化句前后句子的结构不相同，读完了前一句，再读后一句，后一句结构突然一变，读者会感到"异军突起"，思路就得跟着拐弯，因而会感到变化句生动活泼，波澜起伏。以（3）为例。前一句是"不但增加了许多脱漏的地方"，脑子里有了"动词＋名词短语"的印象，以为下一句也是这种结构。不料下一句开头是一个名词短语"文法错误"，读者就会感到句子格式发生了变化，读到"也都一一订正"，证实了心中的预测，后一句果然?quot;名词短语＋动词"，便体会到变化句起伏跌宕，活泼有趣。

　　 （3）的后一句，"关系"前的定语很长，定语同中心词在一起，既指明了在什么地方看到的，也指明了生物的地理分布、现存生物与古生物在地质上的关系，涉及的方面比较多，意思就表达得细致而严密。（4）是一个单句，排比造成了滔滔不绝、一泻千里的气势。　　 短句的优点是简明扼要，干脆有力，适合于表达急剧的变化，适合于表现口语的特点。　　 （5）从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（袁鹰《井冈翠竹》）　　 一共10个句子，73个字，平均每一句7·3字，简短有力，铿锵和鸣，显得十分干脆利落，描绘了井冈翠竹各个方面的特点。　　 在不同的场合，应该使用不同的句式。为了周密地表达意思，为了表现各个方面的情况，自然可以使用长句。为了表现口语的特点，为了做到简短有力，自然可以使用短句。这是不待说的了。这里要说的是，长句有长句的弱点，就是不如短句好读，所以如果句子太长，就应该想办法化短。将长句化为短句，有许多办法，这里介绍最常用的两个方法。　　 第一个方法：定语后置法。　　 如果一个句子里有长定语，不好读，可以把长定语移到中心词后面去。当然，移到中心词后面，就不是定语了，就成了后面句子的谓语。 　　 （6）这位老伯，是一个在鼓风炉边工作了30多年，有着十分丰富的炼铁经验，也有着丰富社会生活阅历的钢铁工人。　　 "钢铁工人"前面的定语很长，不太好读，可以把全部或者一部分定语移到中心词"钢铁工人"后面去，改为：　　 （7）这位老伯，是一个钢铁工人，在鼓风炉边工作了30多年，有着十分丰富的炼铁经验，也有着丰富社会生活阅历。　　 一个长单句化为四个短句，为阅读提供了方便。又例如：　　 （8）一辆辆装着一包一包各个单位、各个家庭捐赠给灾区人民的衣服、被褥和其他生活用品，装着一捆一捆各个学校、公司、书店捐赠给灾区儿童的图书的大卡车，向河北重灾区奔驰而去。 　　 这一句是主语当中的定语很长，也可以把长定语移到中心词"大卡车"的后头去，改为：　　 （9）一辆辆大卡车，装着一包一包各个单位、各个家庭捐赠给灾区人民的衣服、被褥和其他生活用品，装着一捆一捆各个学校、公司、书店捐赠给灾区儿童的图书，向河北重灾区奔驰而去。　　 一个长的单句变成了两个比较短一些的分句，自然比较好读。移到"大卡车"后面的定语，在（9）里两个分句的谓语。　　 第二个方法：分段重复法。　　 句子长，往往是其中的一个部分比较长，可?quot;局部发达"。我们可以把长的部分分成几段，然后重复一部分词语，也可以把长句化为短句。　　 （10）这种录音机有着本机噪声小、放音清晰、倒带顺利、体积小巧、外表美观、坚固结实、价格低廉、经久耐用的特点。　　 "特点"前面的定语很长，而且是并列成分。可以将并列的定语切成两三段，重复使用"有着""特点"，改为：　　 （11）这种录音机有着本机噪声小、放音清晰、倒带顺利的特点，有着体积小巧、外表美观、坚固结实的特点，有着价格低廉、经久耐用的特点。　　 （12）这种录音机有着本机噪声小、放音清晰、倒带顺利、体积小巧的特点，有着外表美观、坚固结实、价格低廉、经久耐用的特点。 　　 这样把长定语切成三段或者两段，改成三个或者两个分句，都比原句容易阅读。下面是同样的例子：　　 （13）当年我们聘请一位外国专家，他提出了要带40名工作人员来华，全部人员工作12年，全部享受高级待遇，为他们盖高级住房，提供高级轿车，每月回国探亲一次，往返路费由中方负担，并且技术要对中国人保密，中国科学家和工人不得靠近施工现场的条件，我国政府理所当然地予以拒绝。　　 把"条件"之前的定语切成两段或者三段，改为：　　 （14）当年我们聘请一位外国专家，他提出了要带40名工作人员来华，全部人员工作12年，全部享受高级待遇，为他们盖高级住房，提供高级轿车，每月回国探亲一次，往返路费由中方负担的条件，并且提出了技术要对中国人保密，中国科学家和工人不得靠近施工现场的条件，我国政府理所当然地予以拒绝。　　 （15）当年我们聘请一位外国专家，他提出了要带40名工作人员来华，全部人员工作12年的条件，提出了全部享受高级待遇，为他们盖高级住房，提供高级轿车，每月回国探亲一次，往返路费由中方负担的条件，并且提出了技术要对中国人保密，中国科学家和工人不得靠近施工现场的条件，我国政府理所当然地予以拒绝。　　 分成几段，要看长定语的情况，最好是合理地分类。按照这个要求看，（14）把他们的人员和中国的人员分成两类，（15）把他们的人员又分成了人员数量、工作年限和待遇两个方面。总的说来，（15）比（14）好。　　 分化长句的办法多得很。就拿（13）为例吧，这段话还可以用提示的办法修改，改成"当年我们聘请一位外国专家，他提出了许多条件：要带40名工作人员来华，全部人员工作12年，全部享受高级待遇，为他们盖高级住房，提供高级轿车，每月回国探亲一次，往返路费由中方负担，并且技术要对中国人保密，中国科学家和工人不得靠近施工现场。我国政府理所当然地予以拒绝?quot;这样改，阅读就更加方便。

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