南山采野菊的个人资料

经典笑话。１：一艘船失事后，1名女乘客和10名男乘客漂到了一个荒岛上。一个月后，那个女的自杀了，因为她觉得这一个月发生的事情实在太恶心了。一个月后，他们决定把她埋了，因为他们觉得这一个月发生的事情实在太恶心了。一个月后，他们决定把她挖出来，因为他们觉得这一个月发生的事情实在太恶心了。一个月后，上帝把那个女的复活了，因为他觉得这几个月发生的事情实在太恶心了。２：有一个成年男子来到一家旅馆，他看到车库里有很多漂亮的车，于是就问老板，怎么有这么多漂亮的车啊，老板告诉他，我有一个五岁的儿子，他做三件事，如果你能跟着做到，这里的车随你挑一辆开走，如果不能，就把你的车留下，很多人做不到，所以。。他想，五岁的小孩能做到的，还能做不到嘛，于是就试一试。老板就带他到一个屋子里，里面有一个漂亮的**美女，小孩过去亲了她一下，他跟着做了，然后小孩又过去摸了美女的全身，他也跟着做了，第三件事，小孩掏出小弟弟弯了三下。。。。。

教育艺术“三十六计”。第1计：爱是基础取意：著名教育家马卡连柯说：“爱是教育的基础。”没有爱就没有教育，或者说，一个没有爱心的教育工作者，就别谈什么教育艺术。因此，具有爱心是一个教育工作者最起码的素质。一个教育者，只有心里装着学生，时刻为学生的健康成长着想，在教育学生时，才能多一份自信，多一份从容，多一份艺术。快乐之花有一女孩季娜，一次祖母病重，她想给祖母采一朵鲜花，让她能在病中得到一些快乐。但是，时值寒冬，到哪里去找鲜花呢？学校暖房里有许多菊花，其中最美的一棵是全校师生极为喜爱的那朵蓝色的“快乐之花”。季娜一心想着病重的祖母，忘了学校的一切规定，大清早便走进暖房，采下了那朵“快乐之花”。正在这时，一位最爱护花的老师走进了暖房。她看到季娜手里的菊花，大为吃惊。但是，她注意到孩子眼里那种无邪的、恳求的目光。问明情况后，这位教师感动地说：“季娜，你再采三朵花，一朵给你，为了你有一颗善良的心；另两朵送给你的父母，为了他们教育出一个善良的人。”

“爱”，是教师最美的语言。身为教师，每天都要面对几十个时刻变幻无常的孩子，你要做好应对一切不测的准备。在这种时刻备战的状态下，时间长了，都不免生出疲惫、厌烦之心。所以，能持之以恒、自始至终对学生关爱有加的教师，真的令人敬佩。于永正老师应是一个。看他《纸条的魔力》、《批评的艺术》，连读两篇之后，蓦地感觉：于老师之所以能生出那么多教育学生的好法子，是因为他心中充溢的都是对学生满腔的真爱啊！有一位老师曾说过这样一句话：“教育，这个法，那个法，如果没有爱，什么法都不灵！”想想真是一语中的。在于老师的文章里，你处处都能感受到他对学生那浓浓的爱。

男科、妇科公开秘方。 1、妇女白带（白带多、有异味）：生鸡蛋一只，从一头敲一小洞，将7粒白胡椒装入蛋内，用纸封好蒸熟，去胡椒吃蛋，每日一只，连吃一星期，忌吃猪血、绿豆。 2、月经不调（来经提前或推迟均在7天以上）：干藕节半斤，炒黄研成粉，白酒送服，一日三次，一次2钱，服完即可每月来经。 3、血崩（月经量太多）：黑木耳3两，炒干研成粉，红塘水送服，一次3钱，一日二次。 4、闭经（少女18岁后和非怀孕妇女二月以上不来月经）：茄子切片晒干，炒黄研成粉。黄酒送服，一日二次，一次5钱，十天可愈。 5、通经（来经时腹痛）：用丝瓜筋一次一两，烧一碗汤服，一日二次，7天痊愈。 6、外阴痒：葱白连根一两，花椒10粒，一起煎水一碗，洗**，每天二次，共洗3天。 7、产后缺乳：莴苣籽*5钱，煎汤一碗，加白糖一次服下，一日二次，5天后乳汁充足。 8、产前知男女：将孕妇清晨第一次小便滴入两滴医用酒精，变红者为男，无变化为女。 9、女不孕：生鸡蛋一只开一小孔，放入红花*0.5钱左右，再蒸熟吃蛋，每天一只，连吃一个月，（要在月经干净后开始吃）。 10、子宫、卵巢肿瘤：红花6克、黑豆30克，水煎服，去红花食黑豆与汤，日2次。

温馨的爱情笑话。 10分想念9别的你，8张照片7张是你，6只小狗5只像你，4根骨头3根归你，2爪着地1定是你，天冷了，晚上记得盖好被子，别把爪子给冻坏了哦！

阜宁文化彰显“无穷魅力”。近年来，阜宁县委县政府利用文化品牌，彰显其独特魅力，吸引八方佳客，唱响经济大戏。阜宁向为淮左诗礼之乡，有着深厚的文化底蕴。奔流不息的射阳河、历史悠久的东园石，秀闼飞腾的真武庙，这一页页极其深厚的文化内涵，见证了古时阜宁盛极一时的繁华；巍峨高耸的纪念塔，丰碑永驻的停翅港，久享盛誉的文化村，这一个个**老区的象征，闪耀着现代阜宁彪炳史册的辉煌。从阜宁大地上走出过一代代的文化硕儒、艺苑作手，在全国乃至世界都享有盛誉。阜宁是著名的“淮剧之乡”和“杂技之乡”，从这里走出过一代代的淮剧名伶和杂技艺术家，蜚声大江南北。

软环境建设的“六个不准”。一、不准有令不行。不准出于部门和个人私利，对法律法规和市委、市政府出台的政策措施落实不力或消极抵触，搞“上有政策、下有对策”，导致政策截留和中间梗阻。

成大事必须依靠的十种手段。 1 、敢于决断——克服犹豫不定的习性　　很多人之所以一事无成，最大的毛病就是缺乏敢于决断的手段，总是左顾右盼、思前想后，从而错失成功的最佳时机。成大事者在看到事情的成功可能性到来时，敢于做出重大决断，因此取得先机。 2 、挑战弱点——彻底改变自己的缺陷　　人人都有弱点，不能成大事者总是固守自己的弱点，一生都不会发生重大转变；能成大事者总是善于从自己的弱点上开刀，去把自己变成一个能力超强的人。一个连自己的缺陷都不能纠正的人，只能是失败者！

生活中最重要的5句话。 1 、最值得珍惜的一句话：“我爱你。” 　　当你听到这句话的时候，说明你已经收获了另一个人的。普天之下，还有比被人爱更甜蜜更陶醉更快乐更幸福的事情吗？当你说出这句话的时候，说明你已经找到了理想的爱侣。在熙熙攘攘的人群中寻寻觅觅，终于有一天，你眼前一亮：“就是她 ( 他 ) ！”有了爱，便不再孤独；有了爱，便不再迷茫；有了爱，便不再漂泊；有了爱，便不再轻松。爱是一种选择，一种享受，也是一种动力，一种责任。

孩子缺乏专注力的成因及行为矫治。好动、注意力不集中，是幼儿的基本特征之一。但到小学一、二年级如果课堂上注意力仍然无法集中，就应引起家长的注意。　　（一）找出原因　　家长首先要做的，应是心平气和、仔细客观地观察孩子的行为，找出孩子不专心的根本原因。　　1.听觉或视觉有障碍。有些孩子因听力不佳，常被误以为充耳不闻，说什么都不专心听。而视力不好有时也不易发现，会被误以为视若无睹，缺乏学习意愿。此外睡眠不足，三餐不定时，也会让孩子因困倦或营养不良而无法集中注意。　　2.教养的态度是否一致？教养态度不一的情况常使孩子无所适从，没有定性。是否太宠爱孩子，缺少行为规范？有的家长十分纵容孩子，使孩子随心所欲，爱做什么就做什么，少有学习忍耐、克制情绪、克服困难的机会，做任何事自然难以持续。　　3.是否为孩子买过多的玩具或书籍？外在刺激太多，玩着汽车，一会儿又找别的玩具，一换再换，玩具只带给孩子短暂的吸引，无法在玩的过程中感受到发挥想象力与创造力的乐趣。　　4.家庭生活步调是否太快？家长在公私两忙的情况下，凡事讲求效率，步调原本较慢的孩子，被迫在快节奏中打转，根本无法慢慢而专心地完成一件事。家里的活动是否太多？太多则无法给孩子安静的环境，生活总在浮动的气氛中度过。若非自制力很强的孩子，很难建立良好的专注力。　　5.学习的过程是否积累了不愉快的经验？提供给孩子的教材太深或太浅，都不易引起学习兴趣，而引导的技巧不佳，或经常因此造成以喜剧开场、悲剧收场的局面，将使幼儿对学习产生排斥心理，学习起来自然无法专心。　　6.孩子是否有情绪上的压力？孩子常常觉得自己达不到父母的期望等等，这些压力也易使孩子看起来魂不守舍。

《李逵日记》--揭秘一个真正的梁山。扈三娘生了，是个大胖小子，我心里十分纳闷，二月份才结婚，这才刚刚进八月、、、这里面肯定有古怪、、、　　聚义厅照例聚会，烦透了，本不想去，但强盗圈就这么大，抬头不见低头见，不去说不过去，去了就得随礼，哎！我区区一个堂级干部，一月俸禄才二十两银子，前几天秦明结婚随了十两，他是厅级干部，给少了不好看，何况我以后可能要归他大舅子花荣管。不过心里想想，秦明这厮忒不要脸，二婚还搞的这么隆重，咒你生儿子没**。　　扈三娘和王矮虎都是堂级干部，跟我平级，王矮虎武艺有限，人品也不咋地，估计没多大前途，本来想给二两银子意思意思行了，不过扈三娘好像在宋大哥那边说得上话，最近中层干部要调整，这是关键时刻，舍不得孩子套不着狼，给五两吧。　　听说张顺的爹快死了，剩下的五两得给预备着。　　幸亏这个月下山干了票大的，山寨规定按百分之十提成，估计有十两银子分红，明天先预支一下，不然得喝西北风了。　　王矮虎那厮脸笑的跟花似的，越看越恶心，扈三娘怎么嫁给他了那？要长相没长相，要内涵没内涵！哎！好菜都让猪拱了

一点一滴培养你的领袖气质。一：沉稳（1）不要随便显露你的情绪。（2）不要逢人就诉说你的困难和遭遇。（3）在征询别人的意见之前，自己先思考，但不要先讲。（4）不要一有机会就唠叨你的不满。（5）重要的决定尽量有别人商量，最好隔一天再发布。（6）讲话不要有任何的慌张，走路也是。

生活小常识。 1、常吃宵夜 .会得胃癌. 因为胃得不到休息 2、一个星期只能吃四颗蛋 .吃太多.对身体不好 3、鸡屁股含有致癌物 , 不要吃较好 4、饭后吃水果是错误的观念 . 应是饭前吃水果 5、女生月经来时 .不要喝绿茶. 反正茶类不要喝就对了.多吃可以补血的东西 6、喝豆浆时不要加鸡蛋及糖 . 也不要喝太多 7、空腹时不要吃蕃茄 , 最好饭后吃 8、早上醒来 .先喝一杯水. 预防结石 9、睡前三小时不要吃东西 . 会胖 10、少喝奶茶 . 因为高热量.高油.没有营养价值可言.长期饮用.易罹患高血压.糖尿病.等疾病

校长的四面“镜子”。学校是一个组织，是一个集体，也是一个团队，校长就是这个组织的核心和灵魂。学校管理工作是一门科学，更是一门艺术。笔者认为，在日常学校管理工作中，校长要有四面“镜子”常伴左右，经常照对。放大镜苏霍姆林斯基认为：“人的心灵深处有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”作为一名教师，他的职业角色决定了他的追求价值取向，得到别人的尊重与承认远甚于物质利益。因此，要激励教师的积极性和创造性，一定要使教师在工作中找到归属感和认同感。这也是学校发展最为关键的因素。作为独立的个体，每一位教师都有其潜在的优势和不足。作为一校之长，心中必须有面“放大镜”，在实际工作中，要善于发现每一位教职员工的“闪光点”，并不断放大、再放大，然后给予信任、鼓励、赏识。特别是对于年轻教师的点滴进步，校长都要记在心里，挂在嘴边，不吝啬实事求是的赞美之词。“士为知己者死”，只有这样，教师的潜能才会被激发出来，才会干劲十足。

不要做乌鸦嘴妈妈。一张张不负责任的乌鸦嘴，在不经意间影响了孩子们健康成长的轨迹，甚至使孩子和父母、老师的教育初衷背道而驰。　　我坚信，坏孩子是骂出来的。在所有骂人的嘴当中，乌鸦嘴最毒，也最灵验。好话从它的嘴里很少能说出来，即使说出来也不见得能实现。　　但是，坏话从它的嘴里吐出来，往往都会变成现实。有多少坏话，就有多少恶果，立竿见影，百试不爽。乌鸦嘴歹毒的面目令人遇而生厌，望而生畏，善良的人们避之唯恐不及。　　然而，现实的残酷往往比我们想象的更可怕。许多可亲可敬而又可爱的人恰恰长着一张可怕的乌鸦嘴。有的妈妈从孩子一出生，就在别人面前这样评论自己的孩子： “ 这孩子太淘气，无法无天，谁也拿他没办法。 ” 这其实是在暗示孩子无恶不作，横行霸道。　　有的老师从孩子上学开始，就在班级讲台上对学生评头论足： “ 你好笨啊，这么简单的问题你都答不出来，你长的是猪脑子，还是肩膀上扛着块砖头？ ” 这样的话从老师嘴里说出来，既伤孩子自尊，又暗示孩子笨得可以。

做一名阳光教师。我认为，一名真正的阳光教师最重要的要有阳光的心态，也就是健康的心理素质。健康的心理素质不仅是学生成才的根基，也是教师教书育人的重要保证。一名真正的阳光教师首先是心理健康的教师。教师健康的心态不仅对学生的成长作用巨大，对自身的发展也是至关重要的。一、自信、乐观、坚强的心态。从某种意义上说，教师具有自信、乐观、坚强的心理素质有时比健康的身体素质更能影响学生的成长。试想，一名自卑、怯懦的教师又怎能培育出自信、坚强的学生呢？因此，作为老师，首先必须是一个自信、乐观、坚强的人。遇到困难不退缩，知难而上。敢为人先，勇于创新。这样才不致在教育改革的大潮中湮没。

猪之气。猪一天乃至一生都是吃了睡睡了嘱，吃饱了就躺在土窝里晒太阳。睁眼的时候，多半是看主人有没有将食倒进槽里；满地跑的时候——只有被人逮住，即将捆起来送到屠宰场的那一刻。但大凡是猪，直到被人挂在肉杆上卖肉的那一刻，它是绝对意识不到，以前的好吃懒做——人的盛情款待，正是为了取它的肉。不过想来，猪的过错主要有三种：一、懒惰自己的思想，只知道吃、睡、饿了叫两声。一句话，只知索取。——无为一生。二、免不了任人宰割的命运。因为吃的是人家的，养自己的目的就是为了吃自己的肉。不知道为什么活着，不知道靠别人养活依创刊于人是不行的。——悲惨一生。三、不过它们倒也乐观，永远不知道自己命运的下场，免了许多心惊胆颤。其实这是盲目乐观，直到被逮起来的那一刻，也不知道：这食是那么好吃的吗？——糊涂一生。

孩子缺乏专注力的成因及行为矫治。好动、注意力不集中，是幼儿的基本特征之一。但到小学一、二年级如果课堂上注意力仍然无法集中，就应引起家长的注意。　　（一）找出原因　　家长首先要做的，应是心平气和、仔细客观地观察孩子的行为，找出孩子不专心的根本原因。　　1.听觉或视觉有障碍。有些孩子因听力不佳，常被误以为充耳不闻，说什么都不专心听。而视力不好有时也不易发现，会被误以为视若无睹，缺乏学习意愿。此外睡眠不足，三餐不定时，也会让孩子因困倦或营养不良而无法集中注意。　　2.教养的态度是否一致？教养态度不一的情况常使孩子无所适从，没有定性。是否太宠爱孩子，缺少行为规范？有的家长十分纵容孩子，使孩子随心所欲，爱做什么就做什么，少有学习忍耐、克制情绪、克服困难的机会，做任何事自然难以持续。　　3.是否为孩子买过多的玩具或书籍？外在刺激太多，玩着汽车，一会儿又找别的玩具，一换再换，玩具只带给孩子短暂的吸引，无法在玩的过程中感受到发挥想象力与创造力的乐趣。　　4.家庭生活步调是否太快？家长在公私两忙的情况下，凡事讲求效率，步调原本较慢的孩子，被迫在快节奏中打转，根本无法慢慢而专心地完成一件事。家里的活动是否太多？太多则无法给孩子安静的环境，生活总在浮动的气氛中度过。若非自制力很强的孩子，很难建立良好的专注力。　　5.学习的过程是否积累了不愉快的经验？提供给孩子的教材太深或太浅，都不易引起学习兴趣，而引导的技巧不佳，或经常因此造成以喜剧开场、悲剧收场的局面，将使幼儿对学习产生排斥心理，学习起来自然无法专心。　　6.孩子是否有情绪上的压力？孩子常常觉得自己达不到父母的期望等等，这些压力也易使孩子看起来魂不守舍。

入秋之后必吃的九大养生菜。强肾植物：黄秋葵要说蔬菜的功效，现在最有名的要数黄秋葵。它开黄色的花朵，果实有点像辣椒，用油炒，特别是炒鸡蛋，很好吃。　这种蔬菜不太常见，但最近声誉鹊起。为什么?经科学家研究，黄秋葵强肾健体的功效，在蔬菜中非同一般。

小孩笑话几则。 1、四岁的小格喜欢看电视里的天气预报，但他始终没有弄明白泥石流、台风、冰雹和海啸的意思，于是就向妈妈请教。为了说得通俗易懂，妈妈作了几个比喻：“泥石流就像你，哭时眼泪鼻涕交替往下流的样子；台风就像你爸爸喝醉酒时手舞足蹈、疯疯癫癫的样子；冰雹就像我生气时，用拳头在你爸爸背上捶打的样子；海啸就像你爷爷看到我和你爸爸吵架时，张开大口咆哮的样子。” 小格若有所悟地说：“噢！原来我家一天一次泥石流，一周一次台风，半月一次冰雹，一月一次海啸……” 2、一天，爸爸在书房里看书，小明在客厅一边看电视，一边玩玩具。电视正在播放无绳电话的广告，就在这时，家里的电话响了，原来是找爸爸的，他便用剪刀把电话线剪断，拿给爸爸。“爸爸电话！无绳的！” 3、小琴今天的语文作业是用“夜深了，妈妈还在……爸爸还在……”的句式造句，她在作业本上写道：“夜深了，妈妈还在打麻将，爸爸还在上网。” 爸爸检查作业后，说：“写作的事要源于生活而高于生活，不能这么平实地描述家里的情况。”

教育感悟--“偏科” 首先，孩子最初接触的肯定是我们的母语，也就是上学之后称为的语文或者中文，显然最该学好的也该是语文，但很多孩子尤其是男孩在语文方面却成了绊脚石，我想这跟孩子的成长环境有着密不可分的联系，往往书香门第的孩子语言表达能力都非常强，上学后语文也不会差，由此我们可以肯定的说，孩子将来语文的好坏与我们第一任教师（也就是家长）为他们营造的语言环境有着很大的干系，所以作为家长、作为孩子的第一任教师一定要在孩子刚接触语言的时候为他们奠定好基础，至少别出现平卷舌不分、说话颠三倒四、表达含糊其词、俗语太多这样的低级失误，甚至还有的脏话连篇，那么有了好的语言环境，再经过家长和教师正确、系统、科学的传授、引导和规范，以及孩子自身的努力积累，相信语文应该不至于成为败笔之一吧！

教育艺术三十六计。第1计：爱是基础取意：著名教育家马卡连柯说：“爱是教育的基础。”没有爱就没有教育，或者说，一个没有爱心的教育工作者，就别谈什么教育艺术。因此，具有爱心是一个教育工作者最起码的素质。一个教育者，只有心里装着学生，时刻为学生的健康成长着想，在教育学生时，才能多一份自信，多一份从容，多一份艺术。快乐之花有一女孩季娜，一次祖母病重，她想给祖母采一朵鲜花，让她能在病中得到一些快乐。但是，时值寒冬，到哪里去找鲜花呢？学校暖房里有许多菊花，其中最美的一棵是全校师生极为喜爱的那朵蓝色的“快乐之花”。季娜一心想着病重的祖母，忘了学校的一切规定，大清早便走进暖房，采下了那朵“快乐之花”。正在这时，一位最爱护花的老师走进了暖房。她看到季娜手里的菊花，大为吃惊。但是，她注意到孩子眼里那种无邪的、恳求的目光。问明情况后，这位教师感动地说：“季娜，你再采三朵花，一朵给你，为了你有一颗善良的心；另两朵送给你的父母，为了他们教育出一个善良的人。”

今天满月了，秀一下橙名。哈哈，今天满月了，秀一下橙名。哈哈，今天满月了，秀一下橙名。哈哈，今天满月了，秀一下橙名。

闻香能减压。馥郁的花香、优美的音乐，静静地徜徉在芳香的世界中，仅仅凭借着嗅觉，体验一种前所未有的畅快和轻松，给心灵一次做SPA的机会。这就是安抚情绪、减轻压力、调整心态的“芳香疗法”。它让人从快节奏的生活中逃离出来，享受没有压力的心灵之旅。气味刺激大脑分泌激素。香气可以改变我们的心理状态，这是有科学依据的。人类与生俱来便对部分气味非常敏感。香气进入人的鼻腔，鼻子的接收器收到讯息后，会刺激大脑。大脑在这些香气的刺激下立即做出反应，分泌出一些激素，进而对全身“发号施令”，从而起到消除紧张、焦虑情绪，建立乐观积极心态的作用。用芳香疗法来调节心理状态和情绪，在欧洲很流行。那里的“森林医院”和“花香医院”颇受人们推崇。这类医院利用林木、花卉的香气以及幽静的环境来调节患者的身心状态。

三招化解亲子对立换位思考最重要。如果对立已然形成，该如何来化解呢？一、别急着说“我知道” 在刚一开始谈话时，如果就先撂下“其实我也晓得你怎么想”，只会让孩子反弹，翻着白眼心想：“你知道个屁！知道还找我谈干吗呢？”因为还没谈就说你知道，代表的是一种否定，这种沟通对孩子来说还有何诚意可言？难怪孩子的反应会不以为然，觉得并未得到公平机会来为自己澄清。家长秘籍：一开始时要真心地以“我很想知道你是什么感受”等语言来让孩子有机会为自己辩白，而且过程中尽量不插嘴、不打断，也不要自以为是地认为他要讲的你早已知道，或是表示他的谈话内容很幼稚可笑。如果你对内容有意见，宁愿先拿纸笔记录下来，也不能把话题岔开到别的地方。二、批判只会带来伤害等到孩子把他的立场都讲清楚后，如果你并不能认同，请别以“但是你明知道这是错的！”或“你根本不应该做这种事呀！”等结案性语气宣判，否则就没有继续往下谈的余地了。尤其应该绝对避免的是诸如“你知道这样别人会怎么想？”或“你这样叫我面子往哪里摆？”等说法，因为他会以为你只在乎别人的看法以及你的面子，根本就不在乎他。

“倾听孩子诉说”的重要性。在如今的家庭教育中，有些父母认识不到倾听孩子诉说的重要性。孩子一旦有问题，总爱以成人的思维方式去评判孩子所做的一切，把自己的意愿强加给孩子，不给孩子解释的机会，轻则呵斥重则打骂。孩子因失去说话的权利或者自己的想法得不到父母的重视，只好将委屈和不满埋藏在心里，长此以往，做父母的就很难知道孩子的所思所想，这样对孩子的教育就会无所适从。另外，孩子的说话权得不到父母的尊重，父母不让孩子把话说完，一方面不利于孩子语言表达能力的提高，另一方面也使孩子产生自卑情绪。久而久之，孩子就会与父母产生对抗情绪，以致双方相互不信任，产生沟通困难的问题，甚至还会造成孩子的不良心理。　　老师发现天天最近变了，以前活泼开朗、上课积极发言的他，现在变得沉默寡言，总是一个人发呆，学习成绩也下降了。老师经过细心的了解，才知道了天天不爱说话的原因。　　天天以前每天放学回家后，都会把学校发生的趣事说给父母听，可天天的爸爸是个对孩子要求非常严格的人，他把全部希望都寄托在天天身上，希望天天将来能考上大学、出人头地，因此，对天天的学习抓得特别紧。他觉得天天说这些话都没用，简直是浪费时间，因此每当天天兴高采烈地说话时，爸爸总是会打断他：“整天只会说这些废话，一点用也没有，你把这心思放在学习上多好，快去做作业!”一次天天说班里发生的一件事，正说得兴高采烈时，爸爸说：“说了你多少次了，让你别说这些废话，你还说，再记不住，看我不打你!”吓得天天一个字也不敢说，赶紧回到自己房间里去了。　　慢慢地，天天在家里话越来越少了，而爸爸也不让他出去玩，每天放学后他就只好闷在自己的房间里，久而久之，他的性格也就变了。　　由此可见，如果父母忽视了与孩子的交流，不重视孩子的倾诉，时间久了，不良的影响就会表现出来。因为对于一个已经有自我主张和能力的孩子来说，让他乖乖地“听话”是一种痛苦。其实，仔细倾听孩子的诉说并回答孩子的问题对加深亲子关系大有裨益，这可以加强孩子的自信心和安全感。　　我们知道，亲子之间的沟通交流是影响亲子关系、孩子性格发展的重要方面。所以，如果父母们能对孩子的倾诉多一点耐心，不急于打断孩子的话，那么孩子遇到事情时就会乐于向父母倾诉，与父母建立良好的沟通。　　那么，当孩子想要诉说时，父母如何才能更好地对待孩子的诉说呢?下面介绍的几种方法，父母们不妨参考一下。

艺术照！

晒几张美女照片！！

阜宁贴吧欢迎大家签到和发帖！阜宁贴吧欢迎大家签到和发帖！请留下你的足迹》》》》》》》》》》！

三阴交---女人的福穴！现如今日子越过越好，可对于女性朋友来说并非好事，眼睁睁看着皱纹一天天爬上脸颊，臃肿和衰老渐渐渗透在身体各部，一种无奈让内心充满了失落和怅惘。虽说城市到处充斥着美容和保养的机构，可不得不承认，虽付出了大把的金钱和时间都无法让时光逆转。前段翻看医学资料，发现三阴交穴有着帮助女性维持年轻，延缓衰老，推迟更年期的妙诀。三阴交穴：在小腿内侧，脚踝骨最高点往上三寸处，你可以把自己的手横着放，约四根手指横着的宽度。

四季的“雨”。雨，它很平常。但在我眼里，雨，它是一个小精灵，是一位使者，是一位魔法师...... 春天的雨，它悄然无声。绢丝一般的春雨悄悄地编织着，它轻轻的，仿佛一缕轻纱，可又似乎像透着丝丝凉凉的雨雾，隐隐约约，朦朦胧胧，又有一股淡淡的幽香。春天的雨，它是调皮的。它时而直线滑行，时而随风跳跃，留下那如烟、如雾、如丝、如纱的倩影，飞溅出的雨花仿佛是琴弦上的音符，奏出优美的乐曲，让人如痴如醉......

中国历史上影响最大的10首诗。第一首，李白的《静夜思》。床前明月光，疑是地上霜。头望明月，低头思故乡。

学习贯彻十八大精神心得体会通过对十八大精神进行了深入、系统的学习，我感受很多。**书记的十八大报告，对中共十七大以来党的各项工作进行了系统、深入的总结，特别是对我国进行了三十多年改革开放政策过程中的成功经验和做法，进行了科学的总结和提炼，为我国在新时期如何加快经济发展、如何全面实现小康社会、如何提升我国综合国力等等都提出了明确的方向、奋斗目标。**书记的报告思想及其深刻、意义深远。 **书记的十八大报告，思想及其深刻、意义深远。**书记的十八大报告是振奋人心的，我们要下更多的功夫，把十八大报告中精神实质、主旨把握好、领会透，把思想统一到到十八大精神、科学发展观上来，把行动统一到到十八大精神、科学发展观上来。我们要用更加求实、务实的工作态度，正确、认真的来对待我们所从事的工作，更加出色的完成我们的工作。我们要继续保持、发扬学以致用、理论指导实践的精神，深刻领会并用十八大的精神实质、主旨，指导我们的各项实践工作，确保把十八大精神落实到实践工作中，增强我们的工作能力、增强我们解决问题的能力、提升我们的工作效率，促进各项工作科学发展。政府要努力抓好新农村建设，在工作中全面贯彻落实党和国家的各项强农、惠农、富农政策，在工作中要不断的以十八大精神为指导，让党和国家的各项强农、惠农、富农政策真正让农民、农村、农业富起来、好起来，保障农民的合法权益，维护农村稳定，为新农村建设贡献一份力量。

阜宁文化“中国散文之乡” 阜宁素为钟灵毓秀、人文荟萃之地。上世纪四十年代阜宁为著名抗日民主根据地，这里曾汇集着一批知名的文化人，陈毅在此倡导建立“文化村”，并成立湖海文艺社。建国前后，从阜宁走出周克玉、顾骧、戴文葆、卞毓芳、梅汝恺、夏振亚等一批在海内外富有影响的阜宁籍学者、作家和艺术家。2006年，阜宁县成立了“阜宁县散文家协会”，拥有百名散文作家和业余作者队伍。这支散文创作的劲旅在散文园地大显身手，其作品屡见于全国诸多报刊，多篇佳作被选入中小学课本。 2007年，阜宁县被中国散文学会授予全国唯一的“中国散文之乡”，著名国学大师季羡林欣然为之题字。全国数十家新闻媒体对此作了报道。由阜宁县散文家协会主办的《绿叶》散文杂志，《醉里挑灯文学论坛》网站，在全国颇具影响，备受读者青睐。

阜宁文化“杂技之乡” 1957年，阜宁县杂技团成立。上世纪60年代初到文革时期，阜杂迎来了它的第一个鼎盛期。阜宁杂技团代表作《双蹬技》、《滚环》等节目多次在上海大世界演出，招待外宾，并辗转于江浙鲁皖进行表演。上世纪70年代的《爬竿》、《夏夜荷池》、《淮桥飞人》等节目风糜大江南北。钱建平在法国巴黎举办的国际杂技比赛中获得法兰西“总统奖”金奖。 80年代的《双跳板》、《皮条造型》、《钻圈》等节目每年都进上海大世界演出。90年代的《双层散梯》获江苏省青少年杂技比赛一等奖。1992、1993、1994年先后赴日本、美国访问演出。2006年，阜杂人又献艺长春冬季亚运会开幕式。

试卷讲评课的教案设计！（1）授课各个环节都要围绕“两个率都要高”上作文章；（2）学习小组要建设好，利用好，评价好；（3）课堂小结要回扣教学目标；（4）加强集体备课，做到资源共享，教师备课强化合作淡化竞争；（5）仅做参考，不能局限、误导教师的创造性；（6）以上三个课型的设计主要围绕一个理念、两个原则设计（一个理念：突出自主互助学习型课堂的理念；两个原则：一是突出教学目标,二是突出“两个率都要高”）。

快乐识字方法歌！汉字学习有意思，牢牢记住音形义。多种方法来指导，多管齐下来记忆。比比形，读读音，看看字，用心记。加一加，减一减，换一换，全记住。编儿歌，猜字谜，画一画，表演记，记起字来有意思。生活中，来识字，见到的，全记住。电影电视和广告，店铺招牌加报纸…… 你也记，我也记，汉字学得多又多，我能当你的小老师。汉字学习多有趣，我们共同来努力。

让学生爱上识字对于一二年级的小孩子来说，最喜欢上的课莫过于音乐、体育和美术，在这些课上他们是动手动口又动脑，连手脚也不得闲，这恰恰迎合了孩子的爱说爱动的天性。可识字课对他们来说就不如这些课好玩了，要记要写那么多的字，还有那么多的要求。怎样才能让孩子爱上识字呢?我是这样做的：一、注重识字的趣味性 1、快乐的摘苹果游戏有趣才能吸引孩子，枯燥的方块字要让它来个大变身。如把彩色卡片剪成大苹果，再把生字写在卡片上，让学生来采摘。这样的游戏学生总也玩不够，当然生字也在游戏中学会了。 2、编儿歌学生喜欢读儿歌，我就让学生把生字编成儿歌来记忆。学完了识字4，我让学生仿照识字4编儿歌，学生是这样编的：有手能描字，有目瞄得准，有口喵喵叫，有草田里苗，有尾是小猫，有金是铁锚。这样一来，这一课和苗有关的字全记住了。 3、猜谜语我常把生字编成谜语让学生猜，学生也会把生字编成谜语让我猜，我们这个师生互动可是锻炼了我们的头脑。听，“火点小纸包，让你吓一跳。”（炮）“谁的尾巴短，粘个小黑点？”（兔）“一个大方框，小玉里面藏。”（国）像这样我们随口编的谜语多得很，师生感觉都很快乐。当然，我们还可以进行编顺口溜，画生字画等有趣的识字活动。

不管问题多幼稚都认真回答孩子的问题。认真回答孩子的问题，是尊重孩子的表现。随着年龄的增长，孩子越来越重视父母的态度。认真回答孩子的问题，让孩子有了被认同的感受，便成为一种鼓励，鼓励孩子继续思考问题。让孩子有了独立思考的积极性以及动力。　　

打造成功高三家长“十二式”. 当孩子进入高三，不管你拥有什么职务、处于什么阶层，你都有一个名称：高三家长！如果没做过高三家长的话，你就永远不会理解中国式教育体制下家长的煎熬。孩子进入高三，很多家长也就立即进入一级战备状态了，总想着为孩子做点什么。这个时候，其实孩子的压力也是最大的时候，如果突然管得过多，孩子就会不适应，甚至造成负面影响。那此时此刻的我们该做点什么好呢？其实这些都没有什么标准，只要我们尽心了就好。下面是我做高三家长的一些做法与思考，与大家分享。第一式：高三家长会：记得要按时参加从孩子进入高三开始，家长会可能会越来越频繁，内容也越来越重要，提醒高三家长在孩子高三期间要按时参加家长会，以此进一步关注学校和考试的政策变化、孩子的成绩变化和状态变化等。记好与孩子相关的信息，老师的电话，如果需要的话随时可以联系到老师，保持与老师的沟通渠道畅通。第二式：关于高考的利害得失：做一次认真的谈话当孩子走进高三，他们或多或少会对更加紧张和枯燥的学习、备考生活感到几丝担心和害怕，有的甚至还会对高三一年的整个学习备考有很多疑惑。这时候，作为家长的我们就有必要细心地帮助他们把高考的利害关系统筹、梳理一下，在这之后，再跟孩子做一次认真的谈话，以此扫除他们内心的各种忧虑和疑惑。我当时是把孩子请到茶馆，拿着准备好的提纲，认真跟她谈的。首先，我告诉她高考对所有的高三孩子来说都是一种考验，若要考取好的大学必须要坚强面对这种考验；二是高考尽管非常重要，但绝对不是一考可以定终身的，现在还是有很多机会可以实现自己的价值，重要的是要学好一身本领；其次，高考是一次重要的“淬火”，在短短的时间内，小小年纪的孩子就要学会科学合理地安排时间、安排计划进度，还要学会淡定地面对起伏的成绩分数后自信地参加高考，发挥真实的水平……最后，重要的是经历这么一年，会发现自己不仅知识掌握了很多，心智也成熟了很多。在备考期这一年收获的东西，可能在将来都是有价值的。我这么做的目的就是要让她知道高考虽然重要但没有必要孤注一掷。同时，我希望她看到高考这一年的准备和努力对未来的帮助，这样应该会淡化她对高三这一年各种成绩的斤斤计较。当孩子明白了这些道理，他们就应该会有一种更坦然和轻松的心态来接受高三了。

告诉孩子如何对待情书! 这是一位母亲对待女儿情书的态度 , 金童觉得很值得各们家长学习 , 故写在自己的博客里 , 以供各位家长参阅 ! 女儿初二 ,一天我问她收到过情书吗 ?她愣了一下 ,然后摇摇头。我故意惊讶地问 :“不会吧 ?你这么优秀难道还没收到过情书 ?” 不知是她不想承认 ,还是真的没收到过。总之 ,她羞红着脸问我 :“如果我收到了情书了 ,该怎么办呢 ?” 我说 :“第一 ,这说明你长大了 ,开始吸引异性的目光了 ,是件好事。 ” “第二 ,你要分析一下自己的魅力是什么 ?品德好、学习好、气质好、脾气好、形象好、身材好 ……,如果是品德好 ,那你就保持你心地善良、乐于助人的好作风。学习好 ,那你就要保持名列前矛 ,最好再提高几名。气质好 ,那你就继续坚持博览群书 ,练好琴棋书画 ,提高修养。女人的气质是修出来的 ,不是装出来的。脾气好 ,那你就保持自己的性格 ,不要再象小女生那样任性、乱发小姐脾气了。形象好 ,那你就继续保持干干净净、整整齐齐、清清爽爽的形象 ,别象小时候 ,一写作业满手满身都是钢笔渍。身材好 ,这一点你可要注意了 ,因为我最近发现你有点驼背 ,要加强锻炼 ,坐立行都要挺直了背。还有要特别注意保护眼睛 ,近视度数可不能再加深了。除此之外 ,女人还要会熟练地干家务 ,做一手好菜。 ” 女儿听了 ,羞涩地说 :“我哪有这么全面呀 ,我还差的远呢。 ” 我笑着说 :“其实拥有这些魅力并不难 ,但这些都是异性比较看中和欣赏的女性魅力。你要是都具备了 ,那真是魅力四射啦。 ”

读《教海漫记》有感——教师要有一颗宽容的心。今天我读了于永正老师写的《忍耐·宽容》，读完之后，不禁为于老师的智慧、诙谐、冷静、镇定和宽容所折服。于老师所接触的学生，和我们所教的学生差不多，也有非常闹心的。但无论多么难缠的角儿，到了于老师手里，过上一段时间，他就脱胎换骨，令人刮目相看了。你不得不佩服于老师的教学艺术。他的语言风趣、幽默，且含着无尽的智慧。没有极其沉着、冷静的头脑岂能自如的驾驭这些“难缠的角儿”？我觉得于老师之所以能做到这一点，还是因为他能忍耐自己的怒火，能宽容学生的错误。归根结底，还是因为他有一颗爱学生的心。所以他的一切教育手段、教育行为、教育语言都能为孩子的终生发展奠基，从而创造了一个又一个教育的奇迹。于老师说：教师这门职业要求于人的东西很多，其中一条就是要求自制。在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下：你是教师。这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟你的学生谈话。因为：发脾气很容易，忍耐却很难，虽然只需要几秒钟。再看看我们的教师队伍中，又有多少教师能像于老师一样“退一步”处理学生犯错和学习落后呢？在上学期就听说一件到现在想起来都毛骨悚然的事。一位女教师，因为学生没完成作业，便大发雷霆。拿起一本书就朝着这个学生的脸上摔去，没想到意外发生了，从书中竟甩出来一把小刀，刀子顺着学生的脸划了下去！不幸中的万幸是，刀子仅划伤了学生眼角下的部位，但若再向上一点，这个学生的眼就保不住了！多危险啊！其实对于这样的事，我们学校以前也发生过。教师因体罚过重，使学生头晕脑胀的，使学生浑身疼的，使学生不敢进班的，使学生无法抬头作人的……常有。家长也多次找到学校，找到老师理论的。

家庭教育：学校不妨给点力。在一个孩子的成长过程中，学校和家庭是一对不可分离的教育者，学校教育需要家长的支持，家庭教育需要学校给予科学的指导。只有学校教育与家庭教育步调一致、相互补充、形成合力，教育才能成功。家庭教育是一切教育的起点，是一个人接受的最早的教育。从某种意义上说，家庭教育也是学校教育过程中必须特别重视的另一种教育，因为只有家庭教育与学校教育相互默契地配合，步调一致，学校教育才能取得更好的效果。我国家庭教育专家赵忠心老师曾说，“加强和改善家庭教育工作，使之建立在科学的基础之上，进一步提高家庭教育的水平，充分发挥家庭教育在培养造就一代新人中的巨大作用，已经提到议事日程上来了。对家庭教育加强指导，势在必行。” 因此，作为学校的教育工作者，有责任把家庭教育问题列入到学校重要的议事日程中，科学地引导家长创设良好的家庭教育环境，不断探索和改进对子女的施教策略，从而对学校教育起到良好的补充和辅助作用。

教案是写给谁看的？？？？？写教案早已是每位教师必不可少的工作了。可是写教案到底是给谁看的，似乎还很模糊。很多人认为：写教案就是为了完成任务，为了应付教导处检查。所以完成的方式是怎么快捷怎么好。甚至是在假期里想方设法地把一个学期教案都完成，好省出时间来做辅导和其它工作。我们不能说这样的工作态度不对，但我总觉得这样的方法不可取。因为写教案是给我们自己用的，是我们教学的方案，这里记录着我们每节课的目标、重难点和要准备的教具。当然更重要的是它详细地记录着我们教学的流程。特别对于新教师，一个优秀的教学设计就能帮助他们比较顺利地完成一节课的教学任务。所以教案是写给执教者本人用的。千万不要为了应付检查而写。当然查教案的领导也应该从教案的实用性来进行指导。有的单位要求在设计教案时就将授课日期写上，我觉得这样的要求不科学。因为授课日期是实际上课时间，不是计划时间。如果在备课时都写上了，那么一旦哪天教师临时有事，没有及时上那节课。则那以后几天的日期就都要涂改了。这是没有必要的麻烦。

优秀的孩子是这样培养的教育篇： 1．每天花半个小时和孩子交流。 2．和孩子在家也要使用文明用语，“早上好，请，谢谢，晚安”等等。 3．让孩子养成爱卫生的好习惯。 4．多听听孩子的声音！——用耐心、用爱心、用开心，心是长着眼睛的！ 5．不要为了提醒孩子，而总是揭孩子的伤疤。 6．严肃指出孩子的错误！ 7．不要总对孩子一本正经，要多和孩子一起欢笑：因为笑声能让孩子更加热爱生活；引导孩子积极、轻松愉快的看待事物。 8．给孩子讲故事，要有耐心，故事有一定的教育意义。 9．不要把当年未曾实现的理想强加在孩子身上，想让孩子去实现。 10．关爱孩子但适当时候适当的惩罚也是需要的，不要护孩子的短。 11．教育并不一定只是讲道理，有时适当可以采取一些强硬的措施。 12．结合孩子的表现，每天思考至少一个关于孩子成长的问题。 13．对幼儿进行艺术教育，培养幼儿高雅的审美情趣，注意引导、丰富幼儿的感性认识，在大自然中加深幼儿的情感体验，是非常有益的。 14．对于幼儿时期的孩子，不要让他们长时间地和自己的父母住在一起，隔代更亲，不利于教育。也许没有科学道理，但绝对适用。 15．注意培养孩子的善心。古人云：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 16．教会孩子微笑，微笑面对生活的一切，微笑面对人生。 17．对孩子不要乱许愿，承诺的事情想尽一切办法也要兑现。 18．要常换位思考!对孩子的所做、所想等家长应常换位思考，假如我是孩子的话，我将会怎样？ 19．给孩子一定的空间和自由，同时给一定的压力和责任！ 20．向孩子说明，他本身已经很可爱了，不用再表现自己。 21．从来不说孩子比别的孩子差。 22．绝不用辱骂来惩罚孩子。 23．在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的东西。 24．不要吓孩子。以免造成孩子过分胆小、怕事。 25．不要当众批评和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。 26．不要对孩子过分严厉。以免孩子惧怕、害羞不敢发表自己的观点，养成面善心恶的性格。 27．不要过分夸奖孩子。以免孩子养成“沽名钓誉”的不良习气。 28．不要暗示孩子做不良的事。比如，打架一定要打回来、自己的东西不给别的吃、乘车不购票等。 29．让孩子正确树立心目中的偶像。

闲言碎语之“瞒天过海” 相传唐太宗贞观十七年，李世民御驾帅三十万大军亲征辽东。一日，浩荡大军东进来到海边，只见沧海茫茫、白浪排空、一望无边。一看此海难渡，李世民不禁焦急万分。大将薛仁贵见此状计从心来，他把太宗请到海边搭建的一座彩色营帐之中，并命文武百官与之进酒作乐，一时间笙歌四起美酒飘香，此情此景竟让太宗皇帝忘了忧愁。正在酒酣之际，忽听帐外有海浪汹涌之声，太宗忙掀开帐幕向外瞭望，这才发现自己与三十万大军正乘船渡海，而且马上就要到达彼岸了。原来，薛仁贵担心太宗皇帝因大海阻隔而放弃东征，便瞒着他指挥大军过海。因为皇帝是天子，这就成了《三十六计》之一计“瞒天过海”的原本。近段清宫剧热播，前朝百官为权力而生死搏杀，后宫女人为争宠而明争暗斗，触目之处无不让人心生恐惧，其中尤以《甄嬛传》夺人眼球。一生勤政治国又攻与心机的皇帝老儿，虽千防万防也没能幸免戴了顶绿帽子。细想一想，现实生活中那些善意的谎言，职场生存中那些无奈的抗争，不能不说是“瞒天过海”之计的翻版。其实“瞒天过海”的本义，就是想通过铺垫来麻痹他人，在人们司空见惯、以为万无一失的事情上松懈大意，以便实施自身计划。

谁把中小学作文推向“绝境” 什么是作文？老一代语文教育家叶圣陶先生曾说：“作文即生活，而不是生活的点缀。”在生活中，我们对客观事物有某种认识和情感，有话要说，用口说出来是口语，用笔写出来就是作文。叶圣陶先生告诉我们：“作文就是用笔说话，写文就是写话。” 原本是以我手写我口像说话一样简单的作文为什么会成为学生的心头怕呢？一是专家，是大学教授故弄玄虚的把简单的问题复杂化的缘故。（譬如读和写的关系，普通教师三两句话就能说明白的东西，而大学教授甚至写一本书也讲不清道不明。）二是大学教授，尤其是师范学校的所谓教授的失职。他们在中小学老师读师范的时候就没有教会教师怎样教作文。（其实他们原本自己对接受师范教育的学生毕业后怎样教作文也是一知半解。）所以才导致今天中小学生作文长期陷入的困局。

谁把中小学作文推向“绝境”？什么是作文？老一代语文教育家叶圣陶先生曾说：“作文即生活，而不是生活的点缀。”在生活中，我们对客观事物有某种认识和情感，有话要说，用口说出来是口语，用笔写出来就是作文。叶圣陶先生告诉我们：“作文就是用笔说话，写文就是写话。” 原本是以我手写我口像说话一样简单的作文为什么会成为学生的心头怕呢？一是专家，是大学教授故弄玄虚的把简单的问题复杂化的缘故。（譬如读和写的关系，普通教师三两句话就能说明白的东西，而大学教授甚至写一本书也讲不清道不明。）二是大学教授，尤其是师范学校的所谓教授的失职。他们在中小学老师读师范的时候就没有教会教师怎样教作文。（其实他们原本自己对接受师范教育的学生毕业后怎样教作文也是一知半解。）所以才导致今天中小学生作文长期陷入的困局。

闲言碎语之“瞒天过海” 相传唐太宗贞观十七年，李世民御驾帅三十万大军亲征辽东。一日，浩荡大军东进来到海边，只见沧海茫茫、白浪排空、一望无边。一看此海难渡，李世民不禁焦急万分。大将薛仁贵见此状计从心来，他把太宗请到海边搭建的一座彩色营帐之中，并命文武百官与之进酒作乐，一时间笙歌四起美酒飘香，此情此景竟让太宗皇帝忘了忧愁。正在酒酣之际，忽听帐外有海浪汹涌之声，太宗忙掀开帐幕向外瞭望，这才发现自己与三十万大军正乘船渡海，而且马上就要到达彼岸了。原来，薛仁贵担心太宗皇帝因大海阻隔而放弃东征，便瞒着他指挥大军过海。因为皇帝是天子，这就成了《三十六计》之一计“瞒天过海”的原本。近段清宫剧热播，前朝百官为权力而生死搏杀，后宫女人为争宠而明争暗斗，触目之处无不让人心生恐惧，其中尤以《甄嬛传》夺人眼球。一生勤政治国又攻与心机的皇帝老儿，虽千防万防也没能幸免戴了顶绿帽子。细想一想，现实生活中那些善意的谎言，职场生存中那些无奈的抗争，不能不说是“瞒天过海”之计的翻版。其实“瞒天过海”的本义，就是想通过铺垫来麻痹他人，在人们司空见惯、以为万无一失的事情上松懈大意，以便实施自身计划。

谁把中小学作文推向“绝境”？什么是作文？老一代语文教育家叶圣陶先生曾说：“作文即生活，而不是生活的点缀。”在生活中，我们对客观事物有某种认识和情感，有话要说，用口说出来是口语，用笔写出来就是作文。叶圣陶先生告诉我们：“作文就是用笔说话，写文就是写话。” 原本是以我手写我口像说话一样简单的作文为什么会成为学生的心头怕呢？一是专家，是大学教授故弄玄虚的把简单的问题复杂化的缘故。（譬如读和写的关系，普通教师三两句话就能说明白的东西，而大学教授甚至写一本书也讲不清道不明。）二是大学教授，尤其是师范学校的所谓教授的失职。他们在中小学老师读师范的时候就没有教会教师怎样教作文。（其实他们原本自己对接受师范教育的学生毕业后怎样教作文也是一知半解。）所以才导致今天中小学生作文长期陷入的困局。

阜宁县职教中心出新闻啦！到“江苏教育”贴吧里看看！

小学生缺乏学习动力的三大原因 1、错误认识，认为学习是为了完成父母和老师的任务　　孩子错误的认识，认为学习是为了完成父母和老师的任务。同时，由于由于学习环境的变化，学习竞争的加剧，学生依靠自身能力无法达到各方面及自己期待的目标后，由焦虑导致厌学。这样的同学往往是对自己要求较高，小学阶段成绩较好，有过值得骄傲的过去。进入中学后，因为不适应中学的学习环境，成绩快速下降，为了证明自己，他们也努力过，但因学习方法及心理方面的原因，成绩老上不去，在悲观失望中产生厌学情绪。甚至对学习失去兴趣和信心，注意力分散，上课不认真听讲，情绪消极，学习效率低下。　2、家庭的压力而产生的厌学心理　　家长大都有望子成龙，望女成风的愿望，都希望自己的子女将来有出息，有前途，于是在学习上要求自己的子女能够考出好成绩，能够超越别人。因此一旦考不好，就不分青红皂白，也不管是客观上还是主观上的原因，不是打就是骂，这就无疑给孩子增加了心理压力，因而孩子不堪重压，自尊心受损，厌学的情绪随之产生，甚至离家出走，有的甚至还产生严重的后果。　3、学习方式沉闷单调，越学越觉得枯燥乏味　　有些学生尽管花费了大量的时间和精力去学习，希望能够考出一个好成绩来报答自己的老师和父母，但由于没掌握恰当的学习方法，总结出一套循序渐进的学习经验，结果还是事倍功半，并且在考试中屡次遭受失败，因而产生了自卑心理，觉得自己天生就比别人笨，自己的命运注定要比别人差，无脸见同学、见老师、见父母，怕同学嘲笑，怕老师批评，怕父母打骂。　　另外还有些情况，如青春期特有的逆反心理在作怪，不喜欢某位老师，就不好好上某门课了。

小学生缺乏学习动力的三大原因？ 1、错误认识，认为学习是为了完成父母和老师的任务　　孩子错误的认识，认为学习是为了完成父母和老师的任务。同时，由于由于学习环境的变化，学习竞争的加剧，学生依靠自身能力无法达到各方面及自己期待的目标后，由焦虑导致厌学。这样的同学往往是对自己要求较高，小学阶段成绩较好，有过值得骄傲的过去。进入中学后，因为不适应中学的学习环境，成绩快速下降，为了证明自己，他们也努力过，但因学习方法及心理方面的原因，成绩老上不去，在悲观失望中产生厌学情绪。甚至对学习失去兴趣和信心，注意力分散，上课不认真听讲，情绪消极，学习效率低下。　2、家庭的压力而产生的厌学心理　　家长大都有望子成龙，望女成风的愿望，都希望自己的子女将来有出息，有前途，于是在学习上要求自己的子女能够考出好成绩，能够超越别人。因此一旦考不好，就不分青红皂白，也不管是客观上还是主观上的原因，不是打就是骂，这就无疑给孩子增加了心理压力，因而孩子不堪重压，自尊心受损，厌学的情绪随之产生，甚至离家出走，有的甚至还产生严重的后果。　3、学习方式沉闷单调，越学越觉得枯燥乏味　　有些学生尽管花费了大量的时间和精力去学习，希望能够考出一个好成绩来报答自己的老师和父母，但由于没掌握恰当的学习方法，总结出一套循序渐进的学习经验，结果还是事倍功半，并且在考试中屡次遭受失败，因而产生了自卑心理，觉得自己天生就比别人笨，自己的命运注定要比别人差，无脸见同学、见老师、见父母，怕同学嘲笑，怕老师批评，怕父母打骂。　　另外还有些情况，如青春期特有的逆反心理在作怪，不喜欢某位老师，就不好好上某门课了。

我们不能总把责任推给制度即使与在国外的朋友谈起我们中国教育的发展，听到的依然是太多的叹息：制度不改，一切都是空谈！高考指挥棒在那儿，谁敢改？这样的语调，这样的回答，每一次都让我陷入忧虑与深思。不可否认，我们的教育制度确实存在着很多弊端，而这些弊端往往阻碍了教育改革的深入，羁绊了教育事业的发展，甚至扼杀了许多创新型人才。我们因之探讨、分析、呼吁、呐喊、行动，都是为了有益于教育，有益于社会。而如果把一切责任都归咎于制度，是不是就有利于我们更好地解决问题呢？回答显然是否定的。谁都知道，制度是造成令人焦虑的教育现状的一个重要原因，但是导致教育环境恶化的因素并不仅仅只有制度。这种绝对化的归因往往是非常有害的。它常使我们在激愤的情绪中缺少了冷静、客观，在武断的认识中忽视了全面、深刻，在消极等待中成为某些人（包括自己）有意自我推卸或逃避责任的借口。就如同有些人常打着“中国特色嘛”的幌子，为自己的不作为或不光明掩饰、开脱。如果我们仔细思考，就会发现：同样的制度下，为什么我们学校的教育不同？同样的学校，为什么老师们的教育教学行为不同？同样的班级、同样的老师，为什么学生的发展不同？ …… 这无疑充分说明，同样的制度下，同样的环境下，人是不同的，人的行为是不同的，或者说，人的行为是具有相对的独立性的。制度属于我们工作和生活的外在环境的一部分，人无时不受着制度的约束，但人毕竟不都是制度的奴仆！在很多情况下，人们之所失去了创造性、失去了工作的活力、失去了开拓精神，说到底，是我们自己制造的思想障碍捆住了我们自己的手脚！解放思想，对于每一个想创新的人来讲，都是首要的任务！主动行动起来，勇做教育教学改革的主人，对每一个有良知的教育者来讲，都是首要的责任！的确，能不能做自己的主人？这也是摆在每个人面前的重大人生命题。

我们不能总把责任推给制度！即使与在国外的朋友谈起我们中国教育的发展，听到的依然是太多的叹息：制度不改，一切都是空谈！高考指挥棒在那儿，谁敢改？这样的语调，这样的回答，每一次都让我陷入忧虑与深思。不可否认，我们的教育制度确实存在着很多弊端，而这些弊端往往阻碍了教育改革的深入，羁绊了教育事业的发展，甚至扼杀了许多创新型人才。我们因之探讨、分析、呼吁、呐喊、行动，都是为了有益于教育，有益于社会。而如果把一切责任都归咎于制度，是不是就有利于我们更好地解决问题呢？回答显然是否定的。谁都知道，制度是造成令人焦虑的教育现状的一个重要原因，但是导致教育环境恶化的因素并不仅仅只有制度。这种绝对化的归因往往是非常有害的。它常使我们在激愤的情绪中缺少了冷静、客观，在武断的认识中忽视了全面、深刻，在消极等待中成为某些人（包括自己）有意自我推卸或逃避责任的借口。就如同有些人常打着“中国特色嘛”的幌子，为自己的不作为或不光明掩饰、开脱。如果我们仔细思考，就会发现：同样的制度下，为什么我们学校的教育不同？同样的学校，为什么老师们的教育教学行为不同？同样的班级、同样的老师，为什么学生的发展不同？ …… 这无疑充分说明，同样的制度下，同样的环境下，人是不同的，人的行为是不同的，或者说，人的行为是具有相对的独立性的。制度属于我们工作和生活的外在环境的一部分，人无时不受着制度的约束，但人毕竟不都是制度的奴仆！在很多情况下，人们之所失去了创造性、失去了工作的活力、失去了开拓精神，说到底，是我们自己制造的思想障碍捆住了我们自己的手脚！解放思想，对于每一个想创新的人来讲，都是首要的任务！主动行动起来，勇做教育教学改革的主人，对每一个有良知的教育者来讲，都是首要的责任！的确，能不能做自己的主人？这也是摆在每个人面前的重大人生命题。

也说“没有教不好的学生，只有不会教的老师” “没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这句话不知出自哪个名人之口，许多人把它当做名言引用，以此说明老师不会教书。前些天，我又看到了一篇《没有孩子是差生》的文章，里面也引用了这一句。可以说作者引用了这句是文不对题，没经过大脑，是个败笔。我看后，很是惋惜。其实大家细想一下这句话，你就会发现，说这句话的人，他（她）绝不是从教学一线滚打出来的人，否则不会说出这种幼稚、没有逻辑的话来，若是真从哪个学校或是名师说出来，我想他们定是官僚主义，那所谓的名师，也只是捧出来的。若“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。请问，一个班级里，同样是一个老师教学，为什么成绩有高低之分？按照这话，我们进行推理：假如这老师不会教书，那么，他（她）班上的学生就考不出好成绩，应该个个都是成绩低下，为什么还有高分的，有考低分的？若这老师很能教书，那么，他（她）班上的学生就应该个个优秀，而不应该有成绩不优秀之人？这句话放在实践上，它经不起推敲的。孟子的《学弈》文中讲：弈秋，是全国最会下棋的人，他教两个学生，一个专心致志，一个三心二意，结果两人的学习效果完全不同，你能说“弈秋”不会教吗？我想问问，有哪个名师教学，班级的学生个个都是一百分的成绩？实践出真知。真正从一线教学中走出来的名师，是绝不会说出什么“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这样的话来。学生的个人素质不同，受个体差异、智力因素等各个方面的影响，学生之间是存在着差异的，就是有教不好的学生，怎么能一味地讲“只有不会教的老师”？记得李白说过“天生我材必有用”，一个人，他（她）也许在这方面没有天赋，资质愚钝，但他（她）在另一方面却有过人的才干。学习也一样的，有的孩子偏文，有的孩子偏理，当然，我们也不否定有的孩子是全才。要知道陈景润就是只能数学家，他就成不了文学家；陶行知就是只能是教育家、作家，他就是成不了牛顿、爱因斯坦。你能说他们的语文老师或是数学老师不会教吗？对学生，每个老师不应歧视，否则，也许“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”，陶行知这句话是对的。但也只能是成为瓦特或是牛顿，决不可能是同一个人即是瓦特又是牛顿吧。所以，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话是对老师极大的污蔑。若是真理，应放之四海而皆准，这种没有逻辑的语言，同行们引用要经过大脑啊！

又说“没有教不好的学生，只有不会教的老师” “没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这句话不知出自哪个名人之口，许多人把它当做名言引用，以此说明老师不会教书。前些天，我又看到了一篇《没有孩子是差生》的文章，里面也引用了这一句。可以说作者引用了这句是文不对题，没经过大脑，是个败笔。我看后，很是惋惜。其实大家细想一下这句话，你就会发现，说这句话的人，他（她）绝不是从教学一线滚打出来的人，否则不会说出这种幼稚、没有逻辑的话来，若是真从哪个学校或是名师说出来，我想他们定是官僚主义，那所谓的名师，也只是捧出来的。若“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。请问，一个班级里，同样是一个老师教学，为什么成绩有高低之分？按照这话，我们进行推理：假如这老师不会教书，那么，他（她）班上的学生就考不出好成绩，应该个个都是成绩低下，为什么还有高分的，有考低分的？若这老师很能教书，那么，他（她）班上的学生就应该个个优秀，而不应该有成绩不优秀之人？这句话放在实践上，它经不起推敲的。孟子的《学弈》文中讲：弈秋，是全国最会下棋的人，他教两个学生，一个专心致志，一个三心二意，结果两人的学习效果完全不同，你能说“弈秋”不会教吗？我想问问，有哪个名师教学，班级的学生个个都是一百分的成绩？实践出真知。真正从一线教学中走出来的名师，是绝不会说出什么“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这样的话来。学生的个人素质不同，受个体差异、智力因素等各个方面的影响，学生之间是存在着差异的，就是有教不好的学生，怎么能一味地讲“只有不会教的老师”？记得李白说过“天生我材必有用”，一个人，他（她）也许在这方面没有天赋，资质愚钝，但他（她）在另一方面却有过人的才干。学习也一样的，有的孩子偏文，有的孩子偏理，当然，我们也不否定有的孩子是全才。要知道陈景润就是只能数学家，他就成不了文学家；陶行知就是只能是教育家、作家，他就是成不了牛顿、爱因斯坦。你能说他们的语文老师或是数学老师不会教吗？对学生，每个老师不应歧视，否则，也许“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”，陶行知这句话是对的。但也只能是成为瓦特或是牛顿，决不可能是同一个人即是瓦特又是牛顿吧。所以，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话是对老师极大的污蔑。若是真理，应放之四海而皆准，这种没有逻辑的语言，同行们引用要经过大脑啊！