南山采野菊的个人资料

【春节】祝福大家新春快乐。今天就是大年三十了，祝福我生命中遇到的每一个人！　｡ *🍇∴｡ 🍇 ｡∴🍇*｡｡🍇*ﾟﾟ*🍀∵🍀*ﾟﾟ *🍇. 🍇* 幸福 🎀滿滿 *🍇 *🍇｡ﾟ美麗好心情｡🍇* 　 ∵🍇｡ 🎀 ｡🍇∵ 　　ﾟ*🍇 ｡｡ 🍇*ﾟ　　　ﾟ *🍇 ｡ *🍇∴｡ 🍇 ｡∴🍇*｡｡🍇*ﾟﾟ*🍀∵🍀*ﾟﾟ *🍇. 🍇* 快樂 🎀 滿滿 *🍇 *🍇｡ﾟ天天好快樂｡🍇* 　 ∵🍇｡ 🎀 ｡🍇∵ 　　ﾟ*🍇 ｡｡ 🍇*ﾟ　　　ﾟ *🍇* ﾟ　｡ *🍇∴｡ 🍇 ｡∴🍇*｡｡🍇*ﾟﾟ*🍀∵🍀*ﾟﾟ *🍇. 🍇* 萬事 🎀 如意 *🍇 *🍇｡ﾟ開心甜蜜｡🍇* 　 ∵🍇｡ 🎀 ｡🍇∵ 　　ﾟ*🍇 ｡｡ 🍇*ﾟ　　　ﾟ *🍇* 新年快乐

【黑心秤】电子秤下放泡沫或纸板的秘密！　　出“黑心秤”? 昨天，家住盛世豪园的王小姐反映，她发现了电子秤下面的秘密——如果把电子秤放在泡沫或者纸板上面，称出来的重量往往会加重。昨天，小编走访了南门菜场、西门菜场等多家肉菜市场，发现在电子秤下垫泡沫的不少，短斤缺两也在意料之中。　　拿走泡沫称?不做你生意我们在一摊档买了400克的土豆，问能不能把秤下面的泡沫拿走复称，该档主狠狠地瞪我们一眼，拉长脸，很生气地嚷生意不做了。　　我们绕市场走了一圈，发现在电子秤下垫泡沫的还真不少。我们买了900克的雪梨，顺便掏出照相机想偷拍，该店老板见到相机对准电子秤，表情紧张。随后，我们来到新菜市的公秤复称，秤上显示：800克。整整少了100克! 　　更让人吃惊的是，超市的电子秤下也有垫着纸箱的，纸箱与秤之间隔着一块木板，记者询问售货人员为何如此安置电子秤，售货人员笑而不答。　　揭秘原理分析　　针对上述现象，我们咨询了我市的一位物理老师。他告诉我们，秤下垫了泡沫、纸板，会引致变形缓冲，产生向上的加速度，导致托盘对物体的支持力大于物体的重力，出现超重现象，所以秤的指针读数偏大。而如果垫高秤的后方，这已经违反了弹簧秤、电子秤的使用方法，称出来的重量肯定不准确。各位宝妈，赶快让更多人知道吧!

阜宁实小“六一“文艺汇演（转盐城教育吧） http://tieba.baidu.com/p/307746

阜宁实小“六一“文艺汇演

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【2014】江苏最新大学排名 1-南京大学。当之无愧的老大。 2-东南大学。实力略逊于南大。 3-南理工。学科面宽于南航。 4-南航。与南理工有一争。 5-矿大。地区偏僻，稍稍限制其发展。 6-南农。虽然名气不太大，实力惊人。 7-苏大。苏医的并入增强了他的实力。 8-江苏大学。70年代的老牌国家重点院校，机械，流体相当的！进入90年代几乎没发展，近年有重回重点大学的趋势。 9-南师大。实力稍逊于苏大10-。河海。虽然近几年发展缓慢，但瘦死的骆驼比马大。 11-南工大。实力中等，二流中等大学。 12-江南大学。轻工方面的实力在国内无人能及。 13-扬州大学。在这么多领导人的关怀下，不好才怪。 14-中国药大。专业面太窄。 14-南中医大。与中国药大半斤八两。 16-南京医科大。实力在同等院校中一般般。 17-南邮。学校生原质量都不错，专业狭窄。 17-南气。这么多年除了大气科学什么也没发展。（没有支撑专业） 19-南林大。和南农比简直汗颜。 20-江苏科技大学。有国防特色的院校，在船舶方面实力较强。 20-徐州师大。过去江苏四所师院中的老四（南师，江苏师范，扬师，徐师）。 20-徐医。麻醉学独树一帜。 20-南通医。有苏医的老底，实力不容忽视。 24-南京财经学院。财经类不错的院校。 24-南审计。全国仅有的审计院校。 26-江苏石油化工学院。实力一般。 26-苏州科技学院。环保，铁师合并，求大而没求深。 28-南通工学院。几个老牌工学院之一。一般般。 28-淮工。几个老牌工学院之一。一般般。 28-盐工。几个老牌工学院之一。一般般。 28-南京工程学院。刚由两大专合并的大学，但实力较强，起点较高。 32-常技师。曾被教育部黄牌警告的学校。 32-南通师院。刚改本科没几年。 32-淮阴工学院。刚改本科没几年。 35-淮阴师院。 35-晓庄学院。出了名的中专。

江苏大学的排名榜！ 1-南京大学。当之无愧的老大。 2-东南大学。实力略逊于南大。 3-南理工。学科面宽于南航。 4-南航。与南理工有一争。 5-矿大。地区偏僻，稍稍限制其发展。 6-南农。虽然名气不太大，实力惊人。 7-苏大。苏医的并入增强了他的实力。 8-江苏大学。70年代的老牌国家重点院校，机械，流体相当的！进入90年代几乎没发展，近年有重回重点大学的趋势。 9-南师大。实力稍逊于苏大10-。河海。虽然近几年发展缓慢，但瘦死的骆驼比马大。 11-南工大。实力中等，二流中等大学。 12-江南大学。轻工方面的实力在国内无人能及。 13-扬州大学。在这么多领导人的关怀下，不好才怪。 14-中国药大。专业面太窄。 14-南中医大。与中国药大半斤八两。 16-南京医科大。实力在同等院校中一般般。 17-南邮。学校生原质量都不错，专业狭窄。 17-南气。这么多年除了大气科学什么也没发展。（没有支撑专业） 19-南林大。和南农比简直汗颜。 20-江苏科技大学。有国防特色的院校，在船舶方面实力较强。 20-徐州师大。过去江苏四所师院中的老四（南师，江苏师范，扬师，徐师）。 20-徐医。麻醉学独树一帜。 20-南通医。有苏医的老底，实力不容忽视。 24-南京财经学院。财经类不错的院校。 24-南审计。全国仅有的审计院校。 26-江苏石油化工学院。实力一般。 26-苏州科技学院。环保，铁师合并，求大而没求深。 28-南通工学院。几个老牌工学院之一。一般般。 28-淮工。几个老牌工学院之一。一般般。 28-盐工。几个老牌工学院之一。一般般。 28-南京工程学院。刚由两大专合并的大学，但实力较强，起点较高。 32-常技师。曾被教育部黄牌警告的学校。 32-南通师院。刚改本科没几年。 32-淮阴工学院。刚改本科没几年。 35-淮阴师院。 35-晓庄学院。出了名的中专。

全国重点高中排行？第一：湖北省武汉华中师范大学第一附属中学 76.4分第二：北京市北大附中 76.1分第三：上海市华东师范大学第二附属中学 76分第四：上海中学 75.3分第五：北京四中 75.2分第六：湖北省黄冈高中 73.2分第七：江苏省南京外国语学校 73分第八：重庆市南开中学 73分第九：北京市人大附中 72.5分第十：天津南开中学 69.4 第十一：广东省广州华南师大附中第十二：北京师大实验中学第十二：湖北省武汉外国语学校第十四：北京101中学第十五：杭州学军中学第十六：北京清华附中第十七：湖南省长沙长郡中学第十八：北京师范大学实验中学第十九：山东省实验中学第二十：湖南省长沙雅礼中学

2014年全国各省市大学综合实力排行榜由中国管理科学研究院武书连主编、中国统计出版社出版的《挑大学选专业--2014高考志愿填报指南》，书中分别列出2014年中国734所普通本科大学的综合实力排行榜、各学科门类排行榜、各本科专业排行榜，教师水平排行榜、教师绩效排行榜、新生质量排行榜、毕业生质量排行榜等数十项反映大学办学状况的指标排名。　　2014中国大学综合实力排行榜的前10名是：第1名：北京大学，第2名：浙江大学，第3名：清华大学，第4名：上海交通大学，第5名：复旦大学，第6名：南京大学，第7名：武汉大学，第8名：四川大学，第9名：中山大学，第10名：山东大学，　　与上年相比较，前10名中，北京大学由第2名上升到第1名，浙江大学由第1名下降到第2名。清华大学、上海交通大学、复旦大学、南京大学、武汉大学、四川大学、中山大学等7所大学名次不变。山东大学位列第10名，上年的第10名华中科技大学屈居第11名。 2014年武书连中国大学综合实力分省排行榜汇总北京上海青海贵州西藏新疆安徽山西陕西河南云南江西吉林河北甘肃黑龙江福建宁夏海南辽宁湖南广西四川内蒙古浙江山东江苏广东重庆天津湖北

男子长37厘米长尾巴据英国《每日邮报》8日报道，印度西孟加拉邦35岁男子钱德拉·奥拉昂长有一条37厘米长的多毛尾巴，被当地人尊为印度教猴神哈努曼的化身。但实际上，这条尾巴只是出生缺陷所致。奥拉昂出生时背部下面有一撮毛，他拒绝剪掉，越长越长，当地人认为他可能是猴神化身。信徒们不惜跋涉数百公里路在其住宅外排队等候，希望通过触摸他的尾巴寻求祝福。奥拉昂是一名采茶工，他说：“我是哈努曼，因为这条尾巴，人们非常尊重我。我根本不介意尾巴，它是神明给我的礼物。”奥拉昂的支持者认为其爬树能力也可证明他是哈努曼化身，相信他拥有神奇能力。医生曾提议去掉这条尾巴，但遭到奥拉昂激烈反对。他说：“我小的时候，母亲曾有一次砍掉我的尾巴。不久后我就开始高烧生病，几乎死掉。”但实际上，这条尾巴是出生缺陷脊柱裂的结果，这是一种很常见的永久性致残出生缺陷。尽管名声在外，但奥拉昂承认这条尾巴也给他带来许多困扰。小时候受到其他孩子的嘲笑，长大后没有女子愿意嫁给他。直到2007年遇到现在的妻子，两人已有一个5岁女儿。奥拉昂坚持要建自己的寺庙，以便他能赐人祝福。

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我是VIP1，怎么就没有奖品了呢？？？我是VIP1，怎么就没有奖品了呢？？？为什么从3开始啊？我们难道没给你们捐款吗？？？你给10000也好啊！！！

夫妻吵架必备宝典妻子：日照香炉生紫烟，你与何人在聊天？丈夫：黄河之水天上来，就是普通一女孩。妻子：万水千山只等闲，微信闲扯这么甜？丈夫：日出江花红胜火，我俩只是谈工作。妻子：曾经沧海难为水，你俩肯定有一腿。丈夫：除却巫山不是云，谁要骗你不是人。妻子：黄河远上白云间，聊天为啥躲一边？丈夫：柳暗花明又一村，怕你插嘴乱出声。妻子：春风又绿江南岸，有胆手机给我看。丈夫：野火烧不尽，你咋不相信？妻子：海内存知己，鬼才相信你。丈夫：离离原上草，不信就拉倒。妻子：关梁蜀道难，这事没有完。丈夫：我自横刀向天笑，看你还能咋胡闹？妻子：万里长城永不倒，去你单位把她找。丈夫：天涯谁人不识君，你就不能省点心。妻子：三千粉黛无颜色，敢做敢当别耍赖。丈夫：天涯何处无芳草，讲点道理好不好。妻子：红尘白浪两茫茫，从此不准上我床。丈夫：东方不与周郎便，正好出去做保健。妻子：千里江陵一日还，我不给钱看你玩。丈夫：两岸猿声啼不住，老子我有小金库。妻子：白毛浮绿水，今生遇到鬼。丈夫：锄禾日当午，娶个母老虎。妻子：好车配好胎，娶我你活该。

【雷人】九张碎片没有一样的！！

小学尝鲜另类考试：揉泥巴跳拉丁算考试考场变成游园、写字姿势要测评、揉泥巴跳拉丁算考试……今年年初，郑州市部分小学的期末考试一改传统模式，推出了花样繁多的“另类考试”。　　在郑州市二七区汝河路小学，刚刚结束的一年级学生的期末考试变成了游园会，学生们带着游园卡，进入老师们精心布置的“游园”，依次完成汉字王国、诵读达人、小鬼当家等8个项目。　　台历做成的拼读卡，彩色卡纸做成的火车模型，电脑操作的点读游戏……在游园会里，以往考试用的试卷，今年变成了学生喜闻乐见的游戏或趣味道具。　　在“汉字王国”里，老师们把生字用电脑做成一棵苹果树，每一个苹果就是一个生字，学生可以自由点击，点到哪个苹果就认读哪个生字，读对了，小苹果会被摘下。学生像玩游戏一样点击电脑，在玩游戏中认读生字，接受考核。　　在“小鬼当家”任务点，整书包，系领巾，递剪刀，叠裤子都被列入考察范围，学生每完成一项就可以得到三颗星。　　此外，游园会中的每一个测试项目都会设置多个测试内容，学生根据兴趣或难易程度进行选择，只要达到任何一个项目的“优秀”或“合格”，都可以确定为此项目相应的等级。哪一项有学生觉得自己考的不太满意，都可以向老师申请再一次考试。　　在郑州市人和路小学，陶艺、拉丁舞等“时髦”的艺术也纷纷计入了学生的期末测评。“艺术创想绘画社”的评价课上，学生们可以选择本学期自己最满意的一幅作品进行展示和参评，作品可以是纸艺、纸塑、蜡笔绘画、吹画任何一种形式，学生们先自己给自己的作品定分数，并征求大家的意见，其他孩子如果无异议，教师就把相应的分数给他。　　谈及“另类考试”的效果，汝河路小学副校长邓红霞说，游园评价能很好检测出学生的学业水平，而且能调动学生们的学习兴趣。“有的孩子8个项目测试完了，还意犹未尽地问老师：还有没有？我还想玩。还没参加考试的学生跑来问他们班什么时候开始。孩子们不再恐惧考试，而是期待考试。”她说。　　人和路小学副校长樊宏蕾则表示，多元化、开放化、现代化的评价方式让评价结果更加客观、全面，也能够更好地照顾到学生的个性。　　另类的考试形式让学生觉得新鲜，也引发了家长的热议。　　王鸽的孩子是汝河路小学一年级学生，对于期末考试加入系领巾，递剪刀，叠裤子这样的内容她十分赞成。王鸽告诉记者：“当时我作为家长志愿者参与了对学生的测评，有的孩子在生活技能方面确实比较弱，这对我们家长是个警示，虽然孩子小，也不能大包大揽，以后一定要多锻炼他们的自理能力。” 　　同样作为家长，常亮坦言这样的考试形式让她既高兴又纠结。“游园形式确实能全面考察学生的综合素质，也消除了初入学的孩子对考试的恐惧，”常亮说，“但目前的教育大环境没有变，小升初、中考、高考，孩子将来还要面临很多考试，如果纸笔考试越来越少，孩子将来面对重要考试会不会不适应？良好的考试习惯和心态还是要培养的。” 　　针对家长们的疑虑，郑州市二七区教体局教研室主任齐华介绍，去年年底，教育部确定在包括郑州在内的全国30个地区为国家中小学教育质量综合评价改革实验区，推进中小学绿色评价体系。　　“绿色评价体系就是为了改变对传统评价的认识，不只是一张试卷的分数，还应该包括过程学习等各个方面。”齐华说，今年，二七区全区城乡小学开始推行评价改革。一年级语文、数学和三年级英语不再统一命题，不设考卷，而是由学校结合实际，自己设计评价方案并实施评价过程。　　“改革并不是要取消纸笔考试，而是丰富对学生评价形式，目前教体局正在收集学生、学校、家长各层面的反馈信息，并将组织专家进行研究和论证。”齐华说，“对学生进行多元化评价的大方向不会变，具体哪个年级、哪个学科评价标准怎样调整，还要看论证结果。”

教师是个好行业…… 教师是个好行业……虽然下班晚，但是上班早啊！是任务多啊！虽然福利薄，但是制度厚啊！找工作就应该找这样的，赚着曲指可数的工资，干着关系千秋的大业! 拿着卖白菜的钱，操着卖白粉的心！工作是高端大气上档次，工资是低调奢华接地气！期末站好最后一班岗，预祝吧里所有的老师寒假快乐！！！

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【教育成长】7-12岁是孩子情商培养的黄金期。 7-12岁被称为“正在凝固的水泥”阶段。这时，孩子85%-90%的性格都已经形成了。在这段时间里，学业压力日益繁重，学习习惯正在养成，孩子又急于尝试独立，试图从思想上逐渐挣脱父母的束缚，更容易受到同伴的影响。福建省情商研究会的情商导师提醒父母们：性格孤僻、怪异、不易合作、自卑、脆弱、不能面对挫折、急躁、固执、自负，情绪不稳定等等，这都是情商不足的表现，一个人的情商是一个人获得成功的关键。　　培养忍耐力和自制力　　许多孩子办事虎头蛇尾，缺乏意志和耐性，长大以后事业上也少有成功。那么怎样培养孩子忍耐力呢？比如，幼小的孩子急于喝奶时，不要马上满足他，让他哭一会儿，一边慢慢和他说话，一边拍他的后背，然后再给他吃，忍耐时间逐渐加长，从几秒到几分钟；对每次都把零花钱很快花光的孩子，家长可以说：“如果你能忍住一星期不花零花钱，下周可以加倍给你，你可以攒起来买你需要的大东西了。”孩子遇到困难，家长不要马上给他帮助，而是鼓励他坚持一下，忍受挫折带来的不愉快，很快就会成功的。培养好奇心和探索精神孩子对外界刺激是被动地接受，逐渐对周围的一切感到好奇，都想尝试去摸摸、看看、甚至会把玩具拆得七零八碎，这是一种求知欲的表现，也是获得知识和技能的重要途径。如果家长什么都不让孩子动，不但使他失去了学习的机会，也会扼杀了他的积极性，将来你想让他有兴趣干点什么事，他也懒得动了。正确的方法应该是，家长对孩子感兴趣的事，耐心地给以讲解，或一起跟他玩。培养自信心和面对挫折的承受能力一个在体操方面很有前途的12岁小孩来见总教练，总教练没有当即让她表演体操，而给了她4个飞镖，要她投射到办公室对面的靶子上。那个小女孩胆怯地说：“要是投不中呢？”教练告诉她：“你应该想到怎样成功，而不是失败。”小女孩反复练习，终于获得成功。因此，在生活中，你应该告诉孩子，做任何一件事心里首先要想到成功，而不是失败，相信自己成功的人才能取得成功。　　保护孩子的自尊心　　孩子做错事或弄坏东西在所难免，不要老是数落孩子：“你怎么这样不听话！”“这个不能动，那个不能动”。这会伤害孩子的自信心和自尊心，不要怕孩子淘气给你添麻烦，而要多考虑什么有益于孩子的心理成长，因为幼儿的心理健康主要是指其合理的需要和愿望得到满足之后。情绪和社会化等方面所表现出来的一种良好的心理状态。家长也要克制自己简单和粗暴的教育方式。如果真是不让孩子玩某样东西，应该用转移注意力的方式把孩子的兴趣转移开。　　培养团结友爱和合作意识　　任何一项事情光靠一个人单枪匹马的奋斗是不可能实现的，必须依靠群体的力量，这就要学会与不同的人打交道，并能取长补短。父母必须培养孩子与人合作的意识，训练孩子的合作行为，增加孩子的合作能力。这首先要学会尊重他人，并善于团结和自己意见不同的人。

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启发式教育有一老师好启发式教学，一日教学生一“被”字，学生记不住，随启发：问：“你家床上有什么?” 答：“有褥子。” 问：“褥子上面呢?” 答：“有我妈。” 问：“你妈上面呢?” 老师想：这回该有被了。答：“我二大爷!” 老师一急大声问道：“被哪里去了?” 答：“被我二大爷蹬床下去了。”

把骗子骗哭了！把骗子骗哭了，笑死啦　　接到一个不认识的电话，上来就直呼我的名字！　　“杨总好啊！” 　　“你是谁呀？” 　　“你的老朋友啊！” 　　“谁呀？” 　　“福建的老朋友啊，连我的声音你都听不出来了？” 　　“你是？” 　　“哎呀，杨总你贵人多忘事啊！” 　　“你不说就算了。”我就把电话挂了。　　后来想想有点不对劲，可能是骗子，如果我把对方的声音认做某个老朋友，对方就会想办法讲故事骗钱了。试试看！　　我把电话拨回去了。　　我说：“想起来了，你是福建的老张吧？” 　　“对呀对呀对呀，看看，我说你贵人多忘事，连我的声音都听不出来了。” 　　“对不起啊，老张，我还以为谁和我开玩笑呐！” 　　“杨总啊，我要过深圳去，请你吃饭，我做东......” 　　我问：“老张，你母亲的癌症怎么样了？” 　　对方怔了一下：“哦...还是老样子。　　” 　　“哎，得了这病也没办法。你爸被车子撞死的案子结了吗？” 　　“哦...差不多了。” 　　“行啊，人都去了，赔不赔的也别太在意了。” 　　“嗯。” 　　我又问：“强奸你老婆的流氓逮到了没啊？” 　　...... 　　“逮到了, 逮到了。” 　　再问：”你那时说割包皮，割了没？” ” 割了.......” 我又问“你儿子没屁眼的手术做了没啊？” 　　...... 　　对方憋了10秒种，没说出话来，把电话挂了。如果你笑了，就在朋友圈转一转 ..飘过　.飘过

请问极品鹿鸟怎么培养啊？请问极品鹿鸟怎么培养啊？武力还是绝技呢？

水灵猴！你到底什么时候出来啊！我孵了二月了都是绿色的！是不是秘方有问题，大嘴兽和水妖？

#我的贴吧10年足迹，共同成长，深藏功与名贴吧十年，时光匆匆，再回首，白驹过隙一分钟。那些褪色的青春梦，普通得不能再普通，玩贴吧的都懂。贾君鹏，追贴，抢楼，往事如风，足迹不留空。 http://tieba.baidu.com/home/zuji

小女孩让座，老人摔倒向让座者索赔据《承德晚报》报道，公交车上，一小女孩给老太太让座，结果车辆急刹车，老人不慎摔倒。禁不住老人的一再“索赔”，女孩家长赔了200 元钱才得以息事宁人。近日，市民张女士拨打承德晚报热线，向记者讲述了自己坐公交车时看到的一幕。据张女士介绍，几日前她下班乘坐公交车回家，车行驶到火神庙某站点时，一个老太太走了上来，由于车上人多拥挤，老太太左摇右晃站不稳。这时，旁边一位学生模样的小女孩连忙热心地起身让座。 “老奶奶您坐这吧。”小女孩的话音还未落，这时一个急刹车，即将坐到座位上的老太太一下摔倒在地上，接下来发生的事让车上乘客议论纷纷。小女孩连忙去搀扶摔倒的老太太，可是老太太死活都不起身，还哎哟哎哟地叫个不停，她说：“你不给我让座，我就不可能摔倒！现在我摔坏了，你得负责。”并要求小女孩赔偿医疗费用。焦急的小女孩给母亲打了电话，数分钟后其母亲赶到，了解了事情的经过后，认为过错不在孩子，可老人还是死活不依，非要她们赔偿，小女孩母亲无奈赔了200元钱后，带着孩子离去。事后，大家议论纷纷，张女士仔细看了下，此时的公交车上，还有位老人就站在众人的旁边，可是没有人起身让座。近年来屡屡由救助老人引来的纠纷，已经让“怕惹麻烦”成为人们挥之不去的心理障碍。有人说，面对摔倒的老人，每一次伸手都意味着危险，每一分“自私” 都是出于自我保护。过也有人表示，“尊老爱幼”、“乐于助人”是中华民族的传统美德，也拷问着社会信仰。网友“兔兔”说：“我只知道，只要心怀感恩，就会快乐！很多事情，力所能及，该做我们还是得做！

小女孩让座遇车辆急刹车老人摔倒向让座者索赔据《承德晚报》报道，公交车上，一小女孩给老太太让座，结果车辆急刹车，老人不慎摔倒。禁不住老人的一再“索赔”，女孩家长赔了200 元钱才得以息事宁人。近日，市民张女士拨打承德晚报热线，向记者讲述了自己坐公交车时看到的一幕。据张女士介绍，几日前她下班乘坐公交车回家，车行驶到火神庙某站点时，一个老太太走了上来，由于车上人多拥挤，老太太左摇右晃站不稳。这时，旁边一位学生模样的小女孩连忙热心地起身让座。 “老奶奶您坐这吧。”小女孩的话音还未落，这时一个急刹车，即将坐到座位上的老太太一下摔倒在地上，接下来发生的事让车上乘客议论纷纷。小女孩连忙去搀扶摔倒的老太太，可是老太太死活都不起身，还哎哟哎哟地叫个不停，她说：“你不给我让座，我就不可能摔倒！现在我摔坏了，你得负责。”并要求小女孩赔偿医疗费用。焦急的小女孩给母亲打了电话，数分钟后其母亲赶到，了解了事情的经过后，认为过错不在孩子，可老人还是死活不依，非要她们赔偿，小女孩母亲无奈赔了200元钱后，带着孩子离去。事后，大家议论纷纷，张女士仔细看了下，此时的公交车上，还有位老人就站在众人的旁边，可是没有人起身让座。近年来屡屡由救助老人引来的纠纷，已经让“怕惹麻烦”成为人们挥之不去的心理障碍。有人说，面对摔倒的老人，每一次伸手都意味着危险，每一分“自私” 都是出于自我保护。过也有人表示，“尊老爱幼”、“乐于助人”是中华民族的传统美德，也拷问着社会信仰。网友“兔兔”说：“我只知道，只要心怀感恩，就会快乐！很多事情，力所能及，该做我们还是得做！

2013江苏省中小学教师法律知识考试题库答案题目答案不服教育部作出的具体行政行为的，仍向教育部申请复议，不服复议决定，可以直接向人民法院起诉，也可以向国务院申请裁决。正确对县级以上地方教育行政机关的具体行政行为不服的，只能向本级人民政府申请复议。错误对在试用期内不同意单位调整其工作岗位的教师，聘用单位可以随时单方面解除教师聘用合同。错误根据《反不正当竞争法》相关规定，不正当竞争行为适用的主体仅限于从事商品经营和营利性服务的法人、其他经济组织和个人，学校和其他教育机构不以营利为目的，故不在此列。正确根据《劳动合同法》，用人单位有违法行为的，应向劳动者支付补偿金。错误根据《侵权责任法》的相关规定，对于无民事行为能力人，只要发生人身损害的，直接推定教育机构承担法律责任，除非其能证明自己已经尽到教育、管理的职责。正确根据《侵权责任法》相关规定，连带责任人应当按照平均承担赔偿责任原则承担连带责任。错误根据《行政处罚法》相关规定，没有法定依据或者不遵守法定程序的，行政处罚可以撤销。错误根据《行政处罚法》相关规定，行政机关在作出行政处罚决定之前，即使当事人未主动询问，行政机关也应当告知当事人作出行政处罚决定的事实、理由及依据，并告知其依法享有的权利。正确根据《学生伤害事故处理办法》相关规定，教师体罚学生属教师个人行为，学校不应当对此承担责任。错误根据我国《民法通则》关于监护人补充责任的相关规定，有财产的无民事行为能力人，限制民事行为能力人造成他人损害的，从本人财产中支付赔偿费用。不足部分，不论监护人是其亲友还是单位，都由监护人适当赔偿。错误根据现行法律规定，共同侵权人应当承担按份责任。错误公办学校编制内教师聘用的程序中，考试由事业单位自行组织，也可以由政府人事行政部门、事业单位上级主管部门统一组织。正确公民、法人或其他组织提起行政诉讼的前提是行政主体作出的是具体行政行为。正确公示教师招聘结果时，对拟聘人员应在适当范围进行公示，公示期一般为30日。错误基本医疗保险、基本养老保险和失业保险由用人单位和劳动者按法定比例共同缴纳。正确简易程序主要适用于教育行政处罚执法人员依法对公民处以100元以下、对法人或其他组织处以1000元以下罚款或给予警告处罚的案件。错误教师聘用合同解除以后，单位和个人应当在3个月内办理人事档案转移手续。正确教师资格考试科目、标准和考试大纲由国务院教育行政部门审定。正确教师资格认定属于行政确认。判断教师资格一经取得即在全国范围内具有普遍的适用效力。正确教师资格制度是国家法定的教师职业行政指导制度。错误教育行政机关的一般程序包括立案、调查取证、处罚告知、决定和送达等环节。正确教育行政申诉的被申诉人，相对于学生和教师来说是相同的，被申诉人是其所在教育机构或政府有关部门。错误教育行政申诉是一项法定的申诉制度。正确教育中的法律救济，其首要作用是预防控制教育行政主体及其公务人员的职务违法侵权行为。错误教育中的行政复议，是指公民、法人或其他组织认为教育行政主体的具体教育行政行为侵犯其合法权益，依法向其上级机关或其他机关提出重新处理的申请，复议机关依法对该行政行为的合法性和适当性进行审查并作出决定的行政法律制度。正确劳动者在试用期内提前3日通知用人单位，可以解除劳动合同。正确民办学校的教师与学校之间属人事关系。错误取得初级中学教师，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。正确取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师。正确人事聘用合同纠纷适用人事仲裁规定，当事人应向劳动争议仲裁机构提起仲裁。错误擅自使用知名商品特有的名称、包装、装璜，或者使用与知名商品近似的名称、包装、装璜，造成和他人的知名商品相混淆，使购买者误认为是该知名商品属于不正当竞争行为。正确社会保险费征收机构可以向银行和其他金融机构查询其存款账户，并可以申请县级以上有关行政部门作出划拨社会保险费的决定。正确受到剥夺政治权利或者犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。错误退学是学校因学生学业成绩不合格而责令学生退学，属于行政处罚。错误我国侵权责任法确立的一般规则原则是无过错原则。错误我国现行高中教育阶段的奖励或者处分规则主要是由国家教育行政部门的行政规章加以规定。错误县级以上的教育行政部门是法定的教育行政许可实施机关。正确行政诉讼受案范围内的具体行政行为是一种外部性的行为，是行政主体行使行政权力，对特定的公民、法人和其他组织作出的有关其权利义务的行为。正确行政相对人的范围只能包括社会组织、我国公民以及在我国境内从事活动的外国组织和外国公民，国家组织只能作为行政主体，不得成为行政相对人。错误行政行为的撤销针对的只能是违法的行政行为，合法的行为不得撤销。错误学生的高考准考证是由教育考试机构颁发，应属于考生，实践出现的学校经手保管或者持有学生准考证的情形属学校行使公权力的行为，不是民事行为。错误学生对教育机构提起行政诉讼，依据我国现行的国家赔偿法，教育机构的行政侵权行为只赔直接损失，不赔精神损失。正确学生对学校给予的处分不服，在征得学校同意的情况下，有权向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼。错误学生对学校提供的教育服务产生异议，要求学校退还学生所交费用并赔偿相应损失的纠纷属于民事纠纷，而非行政纠纷。正确学生在学校为其选择的实习单位发生伤害事故，不管学校是否事先对实习单位履行了相关的审查职责，该伤害事故均只由实习单位承担责任，学校不承担责任。错误学校等教育机构对学生做出的开除学籍、记过等处分是行政处罚而非学校内部行政行为。错误学校对学生作出开除学籍处分决定之前，应当听取学生或者其代理人的陈述和申辩。正确学校若与学生之间存在诸如拖欠学费等的民事合同纠纷，学校有权以此为由扣留学生的高考准考证，直至学生将学费还清。错误学校在处分学生时必须充分考虑学生的心理承受能力，在处分的同时，做好教育、疏导工作。从根本上讲，对学生的处分也是一种教育手段。正确一般程序中，处罚告知后，当事人有权在规定时间内提出质疑和申辩，行政部门可以因此加重处罚。错误用人单位的工作人员只要是因执行工作任务造成他人损害的，均由用人单位承担侵权责任。正确用人单位只要与劳动者建立了劳动关系，就要为劳动者缴纳社会保险费。正确用人单位自劳动合同签订之日起即与劳动者建立劳动关系。错误在共同侵权责任中，共同行为人必须存在共同的主观过错，且其侵权行为所导致的损害结果必须具有同一性。正确在过错责任场合，如果受害人对于损害的发生存在故意，此时应减轻或免除加害人的赔偿责任，但是只有在损害是完全由于受害人的故意造成，即受害人的故意行为是造成损害结果发生的唯一原因时，加害人才能免责。正确在混合过失责任中，必须要求加害人和受害人均实施了违法行为且均存在过失。正确在混合责任中，不管加害人和受害人主观上是否存在过错，只要其实施了违法行为，就应当承担混合责任。错误在校园伤害案件中，我国法律历来主张采用过错原则，《侵权责任法》也沿袭了这一原则，对此类案件一律适用过错原则。错误在行政复议、行政诉讼期间，行政处罚停止执行。错误在由校外第三人的过错行为造成的损害中，若校外第三人的过错行为是损害事实发生的唯一原因，即损害仅仅由校外第三人的过错造成，学校对此没有过错，则学校会免责，责任最终由校外第三人承担。正确只有教育行政部门有权对学校进行行政处理。错误中等专业学校设置的教师职务为初级讲师、中级讲师和高级讲师。错误仲裁庭裁决劳动争议案件，应当自劳动争议仲裁委员会受理仲裁申请之日起30日内结束。案情复杂需要延期的，经批准可以延期，但延期不得超过15日。错误仲裁庭处理的人事争议案件需要延期的，经人事争议仲裁委员会批准，可以适当延期，但是延长的期限不得超过30日。正确仲裁庭处理人事争议案件，以不公开开庭处理为原则。错误仲裁委员会应当在开庭审理人事争议案件5个工作日前，将开庭时间、地点、仲裁庭组成人员等书面通知当事人。正确对于开除学籍的处分，学生可以直接向主管教育行政部门申请行政复议，或者向人民法院提起行政诉讼，而无需先进行校内申诉的程序。正确民事补偿是在不存在过错的情形下基于自愿的原则对受害人的损失作出的弥补性措施。错误连续旷工超过10个工作日或者1年内累计旷工超过20个工作日的，聘用单位可以随时单方面解除教师聘用合同。正确取得教师资格，必须是中国公民，即具有中华人民共和国国籍的人。正确依据《未成年人保护法》相关规定，未成年人享有名誉权，但是由于未成年人未满18周岁，不具完全民事行为能力，故其在名誉权受损时无权得到精神损害赔偿。错误侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重、构成犯罪的，依法追究刑事责任。正确颁发学位、学历证书、学校法人证书是行政许可。错误根据《中小学德育工作规程》的相关规定，中小学校对于违反纪律的学生给予批评教育或者纪律处分时，应当将处分情况告知学生本人，而对于学生家长，学校可以直接告知，也可由学生本人转告。错误仲裁裁决应当按照多数仲裁员的意见作出，少数仲裁员的不同意见应当记入笔录。正确教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据教师法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。正确发生劳动纠纷争议时，劳动者可以直接向法院提起诉讼。错误我国《民法通则》将监护人分为两类：一是未成年人的监护人，二是精神病人的监护人正确地方法院在判决中不适宜适用本行政区域外的其他地方性法规正确只要行为人确实损害了经营者的合法权益，且与经营者损害后果之间存在因果关系，就构成不正当竞争错误对法律法规授权的组织作出的具体教育行政行为不服的，向直接主管该组织的教育行政机关申请复议正确依据《教育行政处罚暂行实施办法》，实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是地市级以上人民政府的教育行政部门错误补偿的前提是行为人的行为具有违法性，侵害了他人的合法权益，应承担民事责任错误学生在校外遭受损害是由校外第三人的过错行为直接导致的，但学校也具有一定的过错，在这种情形下，应当先由学校承担责任，第三人仅在其过错范围内承担相应的补充责任错误根据《中小学德育工作规程》的相关规定，中小学校对于违反纪律的学生给予批评教育或者纪律处分的，可以将处分情况通知学生家长，也可以不通知，由学校视具体情况而定错误在处理学生伤害事故时，学校违法行为与学生人身损害事实之间是否具有因果关系，是判断学校是否应当承担责任以及责任范围的关键，且确定学校是否存在过错的前提条件是学校行为与损害结果之间具有因果关系错误一般程序中，处罚机关应将处罚决定书送交当事人，送达在宣告决定时当场交付。当事人不在场的，应当在5日内按照法定的方式交付错误学校仅对发生在校园范围内的学生伤害事故依法承担相应的责任，对学生在校外场所发生的学生伤害事故，学校不承担责任错误根据《侵权责任法》相关规定，两人以上共同实施侵权行为，造成他人损害的，应当承担连带责任。对于共同危险行为，能确定具体侵权人的，由侵权人承担责任，不能确定的则由行为人承担连带责任正确行政行为一经撤销，其效力自行政行为作出之日起无效正确民办学校应当贯彻教育与宗教相分离的原则。正确教育行政部门的行政命令赋予相对人一定的权利错误对抽象行政行为不服的，既不能复议，也不能依照行政复议法的规定申请审查。错误不服从教育部作出的具体行政行为的，仍向教育部申请复议，不服复议决定，已直接向人民法院起诉，也可以向国务院申请裁决。正确

【微型小说】海誓山盟从前有个国王，他两个女儿的眼泪都会变成钻石。大女儿嫁给了一个用她的眼泪创造了一个个城堡的王子，小女儿却嫁给了牧羊人。国王临死见到他们时，大女儿满身金银珠宝，而小女儿和牧羊人仍是贫穷。国王很惊讶的说：“明明她的一滴眼泪就够你们生活的很好！”牧羊人说可是我舍不得让她哭啊...

【微型小说】爱尔兰婚姻！爱尔兰结婚不许离婚，但是可以选择年限1到100年，过期不续期就相当于自动离了，但是时间越短费用越高，1年的登记费折合人民币2万多，100年的只要6元钱。结婚一年，说明你不懂婚姻，于是有一本很厚的婚姻书要看，而选择100年只有一张纸，上面写着一句：祝你们白头到老。

父母如何给予孩子表扬是一门艺术？内容提要：家长要对孩子良好的行为表现给予经常的关注和及时的表扬，要明确表扬的目标是行为，而不是孩子本身。关键词：教育表扬习惯　　表扬，是家长在教育孩子过程中经常使用的手段，家长大多都希望通过这种方式让孩子养成社会所期望的良好的行为习惯。然而，在具体的家庭教育实践中，表扬的效果并不一样，甚至会适得其反，这是为什么呢？是因为他们运用表扬的方式不同。那么，应该如何表扬孩子呢？　　首先，家长要对孩子良好的行为表现给予经常的关注和及时的表扬。在日常生活中，不少家长总是抱怨自己的孩子毛病太多，诸如吵嘴、打架、乱叫……而实际情况往往并非如此。试问家长们，你是否认真地观察过自己的孩子？当孩子安静静地游戏和做自己的事情时，家长一向熟视无睹，等到孩子吵嘴了，打架了，才来充当调解人，进行严厉的批评，甚至夹带武力。在孩子看来，这种爸爸妈妈总是跟自己过不去，整天板着面孔训人，他们一点也不亲切可爱。家长应该明白，在孩子的小心眼里，渴望着自己的行为引起关注，到赞许。要知道如果他们积极的行为不能达到目的，就必须采取消极的行为。假如你没有表扬孩子的习惯，不妨现在就试一试，留心孩子在做什么，如果他现在的表现让你感到满意，就马上提出表扬。当然，任何事情的开端都会有困难，但随后就会变得容易起来。表扬的力量是巨大的，在你不断的表扬声中，孩子的行为将发生奇迹般的变化，积极的表现会越来越多，消极的行为随之减少。家长也不必担心孩子会过度依赖表扬，其实，对他们来说，家长的表扬不是太多了，而是太少了。　　其次，要明确表扬的目标是行为，而不是孩子本身。当孩子做错事时，有的家长气急败坏，张口责骂他们自私、懒惰、顽皮、不听话，但不知道怎样才能把她们变得无私、勤劳、温顺。俗话说：“江山易改秉性难移”，须知１个人的个性是难以改变的，家长如果把注意力都集中到的孩子的行为上，事情就好办了。家长不要说：“你真是好孩子。”而要说：“你帮助别的小朋友，真好。”或者换个说法：“妈妈喜欢你这样做。”表扬的目标指向，使孩子本身可能产生这样的积极后果，使他们得到这样的认识：做得好就是好孩子，做不好就不是好孩子。为了做好孩子，就不能出错。还应该明白，没有人永远正确，孩子一旦做错事，就会产生消极的自我评价，因此，这时候家长没有必要一概指责，穷追不舍　　再次，表扬方式得当。表扬，要具体明确，因为这样的目的是增加所期望的行为，所以要让孩子知道究竟哪一种行为受到了表扬，表扬越具体明确，孩子就越容易理解，并且重复这一行为。比如，当孩子起床后收拾好床铺，然后去刷牙洗脸，你表扬说：“你做得很好。”孩子不清楚自己的什么举动得到了妈妈的夸奖，如果换一种方式可能就好些：“你起床后把床和收拾得很整齐，真是太好了。” 　　表扬孩子的进步，首先要确立一个目标，当孩子的行为向这个目标前进时，既使进步渺小，都要提出表扬。比如你的目标是要求孩子玩耍后自己收拾好玩具，尽管孩子从来不这样做，但是你还要坚持不懈地重复这一要求，如果有一次他把一个玩具放在玩具盒里，表扬的时机就来了。“你把布娃娃放进了玩具盒里，真不错，妈妈帮你亦即把别的玩具收起来好吗？“”又如，你跟别人说话时，孩子总是打岔乱嚷，希望你不要忽视了他，最初孩子静静地听你和别人说话，过了一段时间（比如两分钟），你停下来跟他说一句“真乖”，然后继续讲话，这一次时间可以长些（比如四分钟），你在来表扬他一次，这样孩子就学会了等待。当目标达到时，一种新行为完全建立起来，稍许的表扬就足以使这种行为得到维持，但仍然不能完全放弃表扬。　　表扬要还要及时，当孩子表现出了好的或者家长所期待的行为，要马上表扬，及时的表扬和才能更有效，对越小的孩子越应如此。　　表扬的方式还有适合孩子的年龄阶段，比如对年龄很小的孩子在口头表扬能同时给他一个吻，一次拥抱或者其他的身体接触，效果将做好。而大一点的孩子的习惯表扬的方式含蓄一些，可心领神会地向他们眨眼睛，或者竖起大拇指表示自己已经注意到他做的不错。因此，家长不断地尝试，有意留意哪一种表扬的方式对自己的孩子更好。在对孩子的教育中，家长要经常地向孩子表达对他们无条件的爱，父母与孩子之间的这种爱是实施教育的基础，同时，由于孩子知道父母是爱他们的，也不必过多地考虑为了得到父母的爱。数学什么，而把注意力指向自己的行为，不断地取得进步，这样就达到了教育的目的。

以前作文经常当范文,现在一直拿不到高分怎么办? 内容提要：初一上学期我的作文水平还不错，还经常在班上当范文，考试经常得高分，但第二学期除了的一次被当范文后就再也没有了，而且没拿过高分，您说是什么原因？关键词：作文水平范文提高　　问：专家您好！我是一名将要升初二的学生。初一上学期我的作文水平还不错，还经常在班上当范文，考试经常得高分，但第二学期除了的一次被当范文后就再也没有了，而且没拿过高分，您说是什么原因？我怎么能提高水平？我看过许多怎样写作文的方法，但都是非常笼统的说，什么多练多读多看，您能不能具体告诉我？我觉得我在看书时我不能记住多少，看了就过去了，如果特意去背，老师又说不能去抄袭。并且我认为看散文看小说并没有用，您能告诉我我该怎么做吗？　　教育专家答：当我们审视如何提高一个人的写作表达能力时，殊途同归地发现，文章的高度取决于作者思想认识的高度！许多教学经验丰富的老教师已经总结，学生写作困难主要源于两个方面：一是素材和思路的缺失；二是不会表达。　　将写作文与建大楼作个类比：写作的素材和思路，好比建材和图纸；对内容的表达好比建筑师。没有好的建筑师，大楼将造得蹩脚难看；缺少建材和图纸，大楼就可能无法开工。如果我们解决了素材、思路问题，解决了表达问题，写作的问题不就迎刃而解了吗？当下给你的具体建议是：“精读精看”，在读书过程中学会思考！独立思考！哪怕只读一本书，你真正把它读懂，读透。在我们的传统文化中有很多值得一生去读的书，你可以挑选一本，作为培养你学会思考的载体，实实在在干起来。写作是作者把自己的内心感受表达出来的过程，不是“搭积木”。思想认识的层面拔高了，写作水平自然会水涨船高。

家长如何面对内向害羞的孩子? 内容提要：只有你深入孩子的心理世界，才有机会了解他们是否真的孤独；如果不是，害羞一点又何妨！当然不是所有孩子都是天生害羞的，缺乏自信、不信任别人，不善于与人沟通的小孩，也会“损失”很多交友与学习的机会。关键词：孩子害羞教育内向　　在你试图了解孩子为何“害羞”时，应该先问自己以下这些问题：　　(1) 我是否常叫孩子多做事少说话？　　(2) 我花时间听过孩子的心事吗？　　(3) 我是不是在他不说话、不吵闹时，说他是个乖孩子？　　(4) 当我无法问答孩子的问题时，是否常常缺乏耐心？　　(5) 我喜欢孩子的朋友吗？　　(6) 我是否对孩子的害羞行为太过关注，以至于反而助长了他的害羞？　　(7) 我是不是操之过急，因而阻碍了他的社交机会？　　(8) 我尊重孩子的隐私及独处的权利吗？　　当你仔细思考过以上问题后，你必然不难知道孩子害羞的原因了。　　假如你没有犯上面那些父母在与孩子相处中常见的忌讳，那么孩子的害羞也许就是来自“天生”的气质，只是他需要独处的需求比别人高一些而已。　　难道你不需要独处吗？当然需要，其实孩子也不例外，毕竟那是他享受自我的好时光，独处并不表示自私，它只是一个人在一个特别的时间里，以最舒服的方式，享受他的内在感觉而已。　　那些朋友很少的孩子，极有可能在他的小天地里很自由、很满足、很快乐。孩子间的友情也许很深刻，但他们却不需要以太多的时间和朋友腻在一块儿。　　只有你深入孩子的心理世界，才有机会了解他们是否真的孤独；如果不是，害羞一点又何妨！　　当然不是所有孩子都是天生害羞的，缺乏自信、不信任别人，不善于与人沟通的小孩，也会“损失”很多交友与学习的机会。　　在别人眼中，害羞的孩子被形容为木讷、无趣，而不想和他在一起。由于害羞的孩子很少惹祸或制造麻烦，所以也很少被人注意，因此越来越沉默，遇到问题或困扰时，唯一的处理方式就是“逃离现潮。　　依照人类的心理发展来看，大约半岁至二岁之间是人生正常的“害羞期”，这期间的孩子多半不习惯和陌生人独处。随着年龄的增长，他们才会慢慢克服害羞。　　除了少数天生气质外，大部分的害羞小孩，往往缺乏一套社交技巧，他们无法表达内在的讯息让别人知道，也很难显露同情与关心。这与家庭，尤其是与父母有着密不可分的关连，例如父亲老喜欢在公开的场合中，有意、无意的批评小孩，孩子会在这种“不肯定”中，退回自己的壳里。　　“过度保护”也是制造害羞儿的主因之一，这类的孩子会如温室中的花朵，很难禁得起挫折与压力，当他好不容易探出触角，却发现外在世界危机四伏时，便快速钻回自己的安乐窝。如果你是一位经常用威胁、恐吓，来使孩子安静的父母，相信你家的宝贝也会因害怕而产生羞怯。　　最后，你还有必要看看自己本身是否就很内向、沉默、害羞，如果你是的，那你的孩子害羞又有什么奇怪呢！

笑话一枚公牛在奔跑中见到一母牛在路边吃草，急切的对母牛说：“快跑吧，专家来了。” 母牛：“专家来了怕啥，专家不是人吗？” 公牛：“现在专家专吹牛B啊” 母牛闻听大惊，撒欢子就跑，边跑边问公牛：“专家吹牛B,你是公牛你怕啥？” 公牛说：“你真不知道啊，现在的专家除了吹牛B还会扯蛋啊！

小学生被问“爱国”是什么，答：扶老奶奶过街【小学生被问“爱国”是什么，答：扶老奶奶过街】继去年“你幸福吗？”街采后，央视今年“十一”街采主题：对“爱国”的看法。小学生答：爱国是扶老奶奶过街，让座位，“已经让十次了”。作家王蒙答：唐诗宋词代表中国心，中华料理代表中国腹，我们对国家的感情是心腹感情。

十一黄金周全国高速公路小客车仍免费通行根据国务院有关通知，今年“十一”黄金周期间，中国高速公路仍实施小客车免费通行政策。免费时段从10月1日的零点开始，到7日的24点结束。这是中国继去年“十一”黄金周开始实施高速公路免费通行政策以来，第二个免通行费的“十一”黄金周。　　交通运输部新闻发言人梁晓安26日在新闻发布会上表示，免费车辆的范围为：行驶收费公路的7座以下（含7座）载客车辆，包括允许在普通收费公路行驶的摩托车。普通公路以车辆通过收费站收费车道的时间为准，高速公路以车辆驶离出口收费车道的时间为准。　　此间专家指出，免收过路费能为自驾车出行的公众省钱。自驾车出行中固定的支出总费用包括通行费、油费、住宿费和餐费。小轿车走高速公路每公里通行费大约为0．5元，通行费约占到总费用的30至40％。一些旅行社预计，国庆长假期间自驾游将增长15％。

【中秋】中秋送祝福！祝阜宁教育吧友们中秋节快乐，合家团圆，工作顺利！

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【中秋】中秋祝福！祝江苏教育吧友们，中秋节快乐！！合家团聚！

【中秋】祝吧友们中秋节快乐！祝吧友们中秋节快乐！

祝盐城教师节快乐！祝阜宁所以的人民教师，教师节快乐！心想事成，工作顺利、身体健康！

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2013教师节快乐祝阜宁所以的人民教师，教师节快乐！心想事成，工作顺利、身体健康！

回家看看！这是我玩贴吧创建的第一个贴吧！来为新吧主助威！！！！

阜宁新闻吧主签到贴我是带着满腔的诚意扑面而来的8.30签到！！

朋友们再见了！朋友们再见了！

孩子学习不主动,家长怎么办? 内容提要：面对孩子这样一种学习状况，家长可谓是想尽了方法，但效果甚微。那么到底是什么原因致使这位家长的孩子出现这种情况呢？又有什么办法能够帮助他摆脱这种痛苦呢？关键词：动机拖拉兴趣认知　　一位家长告诉我们，他上中学的儿子缺乏学习的积极性，平时从来没有主动学习的时候，家长说一句他动一下，一不在身边就不知道学习是怎么一回事了；做作业也是拖拉，总是留下一大堆作业不做；第二天上课也就不会理会老师的讲解，自己做自己的事情，或者干脆就睡觉。　　可以看出，孩子把上学纯粹看做是为了家长，而每天到学校也只不过是迫于无奈做给家长和老师看的。他喜欢许多与学习无关的课外书，说起课外书上的内容他可以滔滔不绝，而一提起书本知识，他一脸沮丧，毫无兴趣。　　面对孩子这样一种学习状况，家长可谓是想尽了方法，但效果甚微。那么到底是什么原因致使这位家长的孩子出现这种情况呢？又有什么办法能够帮助他摆脱这种痛苦呢？　　其实这位家长和老师都没有意识到真正问题所在，孩子所缺乏的正是学习动机，他在课堂学习中找不到乐趣，教科书根本无法激起他的学习欲望。这种现象在中学生中普遍存在，有的同学能很快调整自己的动机水平，积极头入到学习之中，而有的同学却无法做到，这是值得每位家长思考的问题。可见要想学习科学文化知识，学习动机的培养显得尤为重要。　　首先要培养孩子的学习兴趣。在日常生活中，可以发现，人们对有趣的事情总是能够投入大部分精力，而对没有兴趣的事物总是力图排斥或避而不谈。爱因斯坦说过，“对于一切人来说，只有热爱才是最好的老师”。兴趣如同影子陪伴着人的一生。我们知道，当你对一事物有无所知的时候就不会对它产生任何兴趣，正所谓无知便无趣。兴趣是一种积极的认知倾向，认知的倾向只能建立在一定的知识基础上；没有一定的知识，再奇妙的事物出现，你也会熟视无睹，毫无兴趣，纵使有瞬间的兴奋也会因知识的贫乏而稍纵即逝。这就是我们应该学习文化知识的关键所在，没有知识也就不可能产生兴趣，而且兴趣是我们生活中不可缺少的东西，它使我们的生活丰富多彩，充满乐趣，才会产生有意义的人生，才不会虚度光阴。“莫等闲白了少年头”时，才醒悟当时无知的举动。　　有一位中年人，他在中学时期就如上述同学一样没有学习动机，一到课堂上就趴在桌上呼呼大睡，要么就逃学去玩，勉强混到初中毕业。去当兵，到了部队才发现自己的文化水平太低，同去的许多战友都顺利考上军校，可他复完兵役只能回老家，好歹还分到一个工作，混了大半辈子；又遇到了企业改革，单位实行了考试竟聘上岗，他又因文化层次太低，流入了下岗工人的大军中，而此时正是孩子上学需要钱的时候，他却无能为力了。他很后悔当年没有好好学习，他焦虑、烦恼极了，他对他的妈妈说，“当年你为何不打我，逼我学呢？”可这时真的晚了，这是他一生中无法挽回的损失。家长门也应该及时帮助孩子抓住青春，走好人生道路上的每一步，有永远记得天下没有免费的午餐，机会只会垂青那些有准备的人。

【家庭教育】孩子学习不主动,家长怎么办? 内容提要：面对孩子这样一种学习状况，家长可谓是想尽了方法，但效果甚微。那么到底是什么原因致使这位家长的孩子出现这种情况呢？又有什么办法能够帮助他摆脱这种痛苦呢？关键词：动机拖拉兴趣认知　　一位家长告诉我们，他上中学的儿子缺乏学习的积极性，平时从来没有主动学习的时候，家长说一句他动一下，一不在身边就不知道学习是怎么一回事了；做作业也是拖拉，总是留下一大堆作业不做；第二天上课也就不会理会老师的讲解，自己做自己的事情，或者干脆就睡觉。　　可以看出，孩子把上学纯粹看做是为了家长，而每天到学校也只不过是迫于无奈做给家长和老师看的。他喜欢许多与学习无关的课外书，说起课外书上的内容他可以滔滔不绝，而一提起书本知识，他一脸沮丧，毫无兴趣。　　面对孩子这样一种学习状况，家长可谓是想尽了方法，但效果甚微。那么到底是什么原因致使这位家长的孩子出现这种情况呢？又有什么办法能够帮助他摆脱这种痛苦呢？　　其实这位家长和老师都没有意识到真正问题所在，孩子所缺乏的正是学习动机，他在课堂学习中找不到乐趣，教科书根本无法激起他的学习欲望。这种现象在中学生中普遍存在，有的同学能很快调整自己的动机水平，积极头入到学习之中，而有的同学却无法做到，这是值得每位家长思考的问题。可见要想学习科学文化知识，学习动机的培养显得尤为重要。　　首先要培养孩子的学习兴趣。在日常生活中，可以发现，人们对有趣的事情总是能够投入大部分精力，而对没有兴趣的事物总是力图排斥或避而不谈。爱因斯坦说过，“对于一切人来说，只有热爱才是最好的老师”。兴趣如同影子陪伴着人的一生。我们知道，当你对一事物有无所知的时候就不会对它产生任何兴趣，正所谓无知便无趣。兴趣是一种积极的认知倾向，认知的倾向只能建立在一定的知识基础上；没有一定的知识，再奇妙的事物出现，你也会熟视无睹，毫无兴趣，纵使有瞬间的兴奋也会因知识的贫乏而稍纵即逝。这就是我们应该学习文化知识的关键所在，没有知识也就不可能产生兴趣，而且兴趣是我们生活中不可缺少的东西，它使我们的生活丰富多彩，充满乐趣，才会产生有意义的人生，才不会虚度光阴。“莫等闲白了少年头”时，才醒悟当时无知的举动。　　有一位中年人，他在中学时期就如上述同学一样没有学习动机，一到课堂上就趴在桌上呼呼大睡，要么就逃学去玩，勉强混到初中毕业。去当兵，到了部队才发现自己的文化水平太低，同去的许多战友都顺利考上军校，可他复完兵役只能回老家，好歹还分到一个工作，混了大半辈子；又遇到了企业改革，单位实行了考试竟聘上岗，他又因文化层次太低，流入了下岗工人的大军中，而此时正是孩子上学需要钱的时候，他却无能为力了。他很后悔当年没有好好学习，他焦虑、烦恼极了，他对他的妈妈说，“当年你为何不打我，逼我学呢？”可这时真的晚了，这是他一生中无法挽回的损失。家长门也应该及时帮助孩子抓住青春，走好人生道路上的每一步，有永远记得天下没有免费的午餐，机会只会垂青那些有准备的人。

【基础教育】孩子学习不主动,家长怎么办? 内容提要：面对孩子这样一种学习状况，家长可谓是想尽了方法，但效果甚微。那么到底是什么原因致使这位家长的孩子出现这种情况呢？又有什么办法能够帮助他摆脱这种痛苦呢？关键词：动机拖拉兴趣认知　　一位家长告诉我们，他上中学的儿子缺乏学习的积极性，平时从来没有主动学习的时候，家长说一句他动一下，一不在身边就不知道学习是怎么一回事了；做作业也是拖拉，总是留下一大堆作业不做；第二天上课也就不会理会老师的讲解，自己做自己的事情，或者干脆就睡觉。　　可以看出，孩子把上学纯粹看做是为了家长，而每天到学校也只不过是迫于无奈做给家长和老师看的。他喜欢许多与学习无关的课外书，说起课外书上的内容他可以滔滔不绝，而一提起书本知识，他一脸沮丧，毫无兴趣。　　面对孩子这样一种学习状况，家长可谓是想尽了方法，但效果甚微。那么到底是什么原因致使这位家长的孩子出现这种情况呢？又有什么办法能够帮助他摆脱这种痛苦呢？　　其实这位家长和老师都没有意识到真正问题所在，孩子所缺乏的正是学习动机，他在课堂学习中找不到乐趣，教科书根本无法激起他的学习欲望。这种现象在中学生中普遍存在，有的同学能很快调整自己的动机水平，积极头入到学习之中，而有的同学却无法做到，这是值得每位家长思考的问题。可见要想学习科学文化知识，学习动机的培养显得尤为重要。　　首先要培养孩子的学习兴趣。在日常生活中，可以发现，人们对有趣的事情总是能够投入大部分精力，而对没有兴趣的事物总是力图排斥或避而不谈。爱因斯坦说过，“对于一切人来说，只有热爱才是最好的老师”。兴趣如同影子陪伴着人的一生。我们知道，当你对一事物有无所知的时候就不会对它产生任何兴趣，正所谓无知便无趣。兴趣是一种积极的认知倾向，认知的倾向只能建立在一定的知识基础上；没有一定的知识，再奇妙的事物出现，你也会熟视无睹，毫无兴趣，纵使有瞬间的兴奋也会因知识的贫乏而稍纵即逝。这就是我们应该学习文化知识的关键所在，没有知识也就不可能产生兴趣，而且兴趣是我们生活中不可缺少的东西，它使我们的生活丰富多彩，充满乐趣，才会产生有意义的人生，才不会虚度光阴。“莫等闲白了少年头”时，才醒悟当时无知的举动。　　有一位中年人，他在中学时期就如上述同学一样没有学习动机，一到课堂上就趴在桌上呼呼大睡，要么就逃学去玩，勉强混到初中毕业。去当兵，到了部队才发现自己的文化水平太低，同去的许多战友都顺利考上军校，可他复完兵役只能回老家，好歹还分到一个工作，混了大半辈子；又遇到了企业改革，单位实行了考试竟聘上岗，他又因文化层次太低，流入了下岗工人的大军中，而此时正是孩子上学需要钱的时候，他却无能为力了。他很后悔当年没有好好学习，他焦虑、烦恼极了，他对他的妈妈说，“当年你为何不打我，逼我学呢？”可这时真的晚了，这是他一生中无法挽回的损失。家长门也应该及时帮助孩子抓住青春，走好人生道路上的每一步，有永远记得天下没有免费的午餐，机会只会垂青那些有准备的人。

家长如何应对中学生厌学？内容提要：由于孩子在学习过程中的消极情绪体验和自我认识存在偏差，社会、学校、家庭等外部环境的不良影响也起消极的强化推动作用。有的孩子学习基础较差，由于种种原因，经过多次努力却只获得一次次的低分和失败，又长时间受到社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视。他们学习中无法满足成功的愿望，生活中又无人能理解关怀，品尝到的只是失败感和乏味感，逐渐形成学习无价值、自己是学不好的“差生”等观念，又反馈到学习行为上，如此的恶性循环，很快就患上了厌学症。关键词：学习心理障碍厌学症　　厌学症是目前中学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一。从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣；不认真听课，不能完成作业，害怕考试；甚至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学；严重者一提到学习就恶心、头昏、脾气暴躁。厌学症对青少年的生理、心理健康具有极大的危害性。　　厌学症是由于孩子学习行为获得的内外反应不同而造成的，中学生患病率最高。其内在原因是由于孩子在学习过程中的消极情绪体验和自我认识存在偏差，社会、学校、家庭等外部环境的不良影响也起消极的强化推动作用。有的孩子学习基础较差，由于种种原因，经过多次努力却只获得一次次的低分和失败，又长时间受到社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视。他们学习中无法满足成功的愿望，生活中又无人能理解关怀，品尝到的只是失败感和乏味感，逐渐形成学习无价值、自己是学不好的“差生”等观念，又反馈到学习行为上，如此的恶性循环，很快就患上了厌学症。另有一些孩子小学时成绩较好，上了中学后生活、学习环境改变，面临新的挑战，由于心理适应能力差，在挫折和失败面前无法正视自己，丧失自信心，消极地对待学习，从此一蹶不振，也容易患上厌学症。　　如何有效地矫治孩子的厌学症呢？　　１．改善环境，愉悦心境　　要改变厌学孩子对生活的态度、对学习的认识，首先就必须要改善他们所处的环境。一个好的环境需要社会、家庭、学校之间相互配合。社会的鼓励、家长的关怀、教师的重视、同学的友好都有利于营造一个重学、乐学的氛围，消除厌学孩子被抛弃、被歧视的感觉，对学习由厌恶感、恐惧感变为愉悦感、舒适感，从而积极、主动、愉快地开始新环境中的生活、学习。　　２．改变观念，接受自我　　让厌学孩子重新认识自我价值，形成良好的自我意识，这是变厌学为乐学的重要一环。应认真地发现厌学孩子所表现出来的良好、积极的学习态度和行为，从正面予以肯定，并不断强化，让他在前后比较中接受自我，认识到自己并非无可救药，而是能学好的，相信自己也是有能力的、有前途的和受尊重的，改变自己无能的观念。当然，对厌学孩子的评价必须客观、中肯、善意，不能讽刺偏激，以免增添逆反情绪。　　３．培养兴趣，树立信心。　　兴趣是最好的老师。有厌学情绪的孩子对自我价值有了新的认识后，随即就要开始自我实践，这种尝试结果的好坏是他能否彻底转变的关键。要尽量创造环境，让厌学孩子在实践中培养兴趣，品尝到学习的成功感和趣味感，并逐步养成良好的学习习惯和正确的学习方法，进而树立信心、坚定信念，彻底矫治厌学的心理障碍。　　当然，对于有严重心理障碍的厌学孩子，靠以上常规性的辅导和转化还不能根治的，就必须尽早请心理医生诊断，利用医学手段来治疗厌学症。

家长如何提高家庭辅导质量？内容提要：无论哪个阶段的家庭教育，都应该尊重这些一般性的规律，才能够收到良好的教育效果。但是不同年龄阶段的孩子具有不同的生理、心理和个性特点，因而在具体的教育方式方法上也应把握各种特殊性，做到因时、因才施教。关键词：家庭辅导教育家长　　问：我的儿子上小学二年，这一年龄段的孩子，作为家长，我应怎样作好家庭辅导呢？　　答：家庭教育是一门内容非常丰富的科学，总结出了很多家庭教育中具有普遍指导性意义的规律，例如家庭教育应遵循的一些基本原则：言教和身教相结合、严格要求与尊重子女相结合、正面引导与批评惩戒相结合、相机而教与持之以恒相结合等。无论哪个阶段的家庭教育，都应该尊重这些一般性的规律，才能够收到良好的教育效果。但是不同年龄阶段的孩子具有不同的生理、心理和个性特点，因而在具体的教育方式方法上也应把握各种特殊性，做到因时、因才施教。　　一般来说，0—6岁的婴幼期，是孩子初识世界的启蒙时期，是人的幼稚期，而7—20岁，则是孩子的真正成长、发育、学习期，是由幼稚逐步实现成熟的时期，是一个人的个性、世界观和人生观逐步形成的时期。这个阶段的孩子与婴幼期相比的在心理上的一个最大的不同，就是这个阶段的孩子的独立意识逐步增强，因此在教育方法上要更多的考虑到孩子的接受性，多尊重孩子，多倾听孩子，多表扬孩子。同时这个阶段的孩子也正是既接受家庭教育，又接受学校教育的时期，因此家庭教育也要尽力做到和学校教育的互补和配合。这个阶段的家庭教育，应该注重培养孩子良好的思想品质和健全的人格，磨练孩子的意志，还应关心孩子的学业进步，养成良好的学习方法，同时应积极引导孩子接受社会教育，提高社会交往能力。　　你的孩子刚上小学二年级，这个阶段正是孩子形成各种良好行为习惯的关键期，而学习习惯又是其中最重要的一种习惯。作为家长应该因势利导，抓住这个关键期，通过有意识的训练来帮助孩子形成良好的学习习惯：培养孩子在学习中不怕困难勤于思考的习惯；培养孩子按时完成学习任务、做事专注、不拖延的习惯；培养孩子不懂就问、善于总结和思考的习惯；培养孩子做作业细心、周全的习惯。

父母要积极承认孩子的感受很多家长，都乐意聆听孩子表达那些正面积极的情绪，而当孩子感觉生气、愤怒或者悲伤的时候，我们家长却并不容易平静地去倾听并承认孩子内心的感受。　　比如，当孩子从学校回到家里，大声的说：“妈妈，老师说我的作业做的很棒！她还给了我一颗星星哟１或者很高兴的说：“我今天在公交车上看到一个老奶奶，我给她让了座１，听到孩子说这些，家长也会觉得很开心。但是，如果孩子跟父母说的事情不是这么正面的时候，例如，当你的孩子气呼呼地向你抱怨班级同学不让他一起参加游戏，或者抱怨老师布置的作业太多了，事情就会完全不同了。　　许多家长都错误地认为，他们以为应该要试着和孩子讨论生气、悲观或难过的感受。当然，我们不希望孩子不快乐，但是，我们也没有力量，可以每一次都帮他们把事情变好。如果你告诉一个无法加入学校足球队的孩子：“你会没事的啦！这算什么啊，又不是世界末日。”那么一定会否定孩子受伤的感觉。同样的，当别的小朋友弄坏你的孩子最心爱的玩具时，如果你对他说：“不要这么生气，他又不是故意的。”也无法让他真正得到安慰。类似这样的安慰，会让孩子觉得，父母好像既不了解他们的感受，也不在乎他们的感受。　　解决让孩子生气或难过的那些问题，真的不是父母的工作。父母也并不总是有那样的力量，可以在孩子不高兴的时候，让他们变得快乐起来。但是，不管孩子是怎样的感受，父母都可以让孩子知道：他们的感觉是合理的，有那些感觉很正常，没有什么不可以的。只有这样，孩子才能相信父母真的了解并在乎他们的感受。　　对父母来说，承认孩子的感受，是一个需要熟练掌握的重要技巧。以下是一些具体的办法，可供父母参考：　　1、描述所听到或看到的事情，不要去评价孩子的感受　　举例来说，假如你八岁的孩子抱怨功课太多，不要用讲道理的方式来回应他：“你现在已经三年级了，你不能老想着学校都很好玩、有很多游戏。”或是用否定、反驳甚至批评的方式来回应他：“为什么你每次都这么抱怨？其实那个功课真的很简单。”相反，你可以用描述性的、不带评价性的方式来回应孩子的抱怨：“看起来真的功课蛮多，到了三年级课程不简单了啊１　　2、承认孩子的感受　　举例来说，你六岁的孩子晚上在熄灯后说：“好黑啊，会不会有鬼来埃”这时候，不要对孩子这样说：“不要胡说八道，哪里有鬼这种东西”，或“不要还像三岁的小孩子一样”，或者“你只是在找借口不想上床睡觉而已”。你应该要承认孩子的感觉，比如你可以说：“我猜在黑漆漆的房间里睡觉，会让你觉得很害怕，我们有没有其他的办法，可以让你不要这么害怕一个人睡觉呢？” 　　3、当你不确定要说什么，或是需要了解更多信息时，重复一遍或换个方式说说看　　举例来说，如果孩子说：“我气死了！公交车司机当着我所有朋友的面，对我大吼大叫。”不要对孩子这样回答：“你一定做了什么不好的事情１或“你做了什么事？”这样的回答让你在知道事情真相之前，就先判了孩子有罪。相反地，你可以这么说：“他在你所有朋友的面前，对你大吼大叫？是吗？”这样的回应，一般来说，会让孩子更能够跟你讲出更多的细节，告诉你究竟发生了什么事情。　　在这里要提醒父母们：对孩子的感受要多包容一点，对他们的行为则要更严格一点。一个人不能控制自己的感受，却能掌握自己的行为。作为父母，我们的工作就是要帮助孩子了解，他们所说的话和行动之间是有区别的。我们要让孩子懂得这一点：你可以有你的感受，但是，你要控制你的行为。

小孩子学习新内容很快,但是忘的也快,家长怎么办? 问：我孩子读二年纪，平时在家做作业时，我觉得他还是可以完成的，就是他学了新的内容，旧的也很快忘记了.到考试测验时的成绩也就不理想.比如语文默写生字前次很熟练的默写出来了，但是下一次可能就完全忘记了.另外他做作业的速度也较慢.我们应该用什么方法帮助他。　　答：在日常生活中大家都有过这样的体验，一些东西我们非常熟悉，但是就是记不起来，比如多年前学生时代的同桌的名字。同样有些东西我们也许只看到一眼就终身难忘。　　所谓遗忘是指信息丢以不同的方式丢失。这是因为信息受到干扰而不能在使用的时候提取出来。其深层次原因是对于信息没有进行有效的处理（有效编码）。作为家长在辅导孩子的学习时，应当注意到，不仅仅是关注孩子对知识的表明现象掌握如何，比如生字的字形能不能写出来。因为刚刚学习过的知识是容易提取的，但是当知识存放在大脑中很久的时候，遗忘就会发生，正如大家都知道的著名的艾宾浩斯的遗忘曲线告诉我们，在距离第一次学习24小时后，大概会忘掉70％左右的信息。这个时候作为家长不必生气，更不必灰心丧气。可以给孩子讲清楚记忆的科学原理，甚至可以和孩子玩一些记忆小游戏，帮助孩子竖立信心。　　有效学习的关键是，对信息进行深加工，所谓深加工，一、把新信息和孩子脑子中原有的信息相匹配。比如新学的生字“牺”，牺牲的牺就可以和他头脑中的“牛”和“西”联系起来，并且告诉孩子，在古代是用牛来做牺牲的祭品的，“西”在此处是表音的。这样孩子就不容易忘记这个新字。二、把有待联系的新信息整合起来。三、为整个信息充实逻辑联系并且进行比较。限于篇幅具体的例子这里不在举。总之，早点教育孩子学会学习的策略，了解学习的规律，是事半功倍的事情，俗语云“磨刀不误砍柴工”。

【家庭教育】任何关注孩子的心理健康家长们可能都有这样的感受：孩子一到中学阶段，性格上会发生很大变化。孩子的自尊、自立、自主意识更强，但知识和经验方面的缺陷和价值观的不稳定，又往往使他们面临很多困惑，甚至有一些很不成熟的行为举动，严重阻碍自身的发展。发展上的障碍首先表现为心理心态上的不稳定、不和谐。因而中学阶段的孩子极易出现各种心理问题。中学孩子的心理健康问题主要表现为喜怒无常、情绪不稳、自我失控、心理承受力低、意志薄弱、缺乏自信、学习困难、考试焦虑、记忆力衰退、注意力不集中、思维贫乏、学习成绩不稳、难于应付挫折、青春期闭锁心理，并在行为上出现打架、骂人，说谎，考试舞弊、厌学、逃学，严重的出现自伤或伤人现象。我们可以把以上表现归类为以下问题。　　（1）自我心理。随着心理的成熟，中学孩子在内心世界有许多复杂的事情要考虑，甚至操心。中学孩子最关心的是对“自我的认识”，即怎样认清自己的行为、性格及心理上的表现。在日新月异、快速成长的过程中，觉得时时刻刻都要去摸索“自己心理上的肖像”，即去发觉自己的性格如何，自己在别人眼里的印象，自己的兴趣及志向在何处，将来会成为一个什么样的人等等。由于对成长变化的自我肖像常摸索不清而感到烦恼，同时也对别人的批语与反应甚为敏感，只要稍微被人批评就反应强烈，而且很难过。如何正确认识自己，并增强自己的信心，是中学孩子们常遇到的内心顾虑问题。　　（2）性心理。随着性生理的发育，中学孩子的性心理也随之发展。随着日益增长的性兴趣与愿望，如何适应社会文化的要求而加以控制，是中学孩子们必须面对的问题。同时，更重要的是如何建立起自己的“心理性别”。生理上的性别取决于人的解剖器官与生理现象，表现在心理及行为上，每个中学孩子要学习如何按生理性别角色去讲话动、作穿着；怎样才能引起异性的好感与喜欢；如何与异性朋友结交相处等等，是中学孩子们必须去学习并且建立的“心理性别”。只有“生理性别”与“心理性别”相一致，才能完全定义为男性或女性。这些心理上的问题，也常是烦恼、压力的来源。　　（3）家庭关系。如何与父母亲相处，是中学孩子们的心理负担与困难之一。随着思考方式的改变，年轻人改变了对父母的看法，开始批评父母的言行，甚至“看不起”父母，形成代际隔阂。假如父母处理不当，就有亲子关系的冲突而不悦。再者，年轻人追求独立自主，力求减少依赖父母，而有些父母却不关心孩子的自主精神，造成亲子争吵、家庭不睦。　　（4）朋友关系。与同学、朋友交往是中学孩子的一种需要，在交往中相互学习、帮助，会增长知识。因此中学孩子们的朋友感情非常浓厚，自己是否被别人喜欢，是否被朋友接纳，很是重要的。再者，对于同学或朋友的言语接纳很敏感，也容易产生嫉妒或争夺别人关心的现象。有时，受到群体朋友的压力，非采取某种行为不可，唯恐被大家排除，也是心理问题根源之一。　　（5）社会适应。中学孩子们对自己的社会环境常常很敏感，崇尚时髦，追随社会上流行的风气，最易被感染或鼓动，也容易批评传统的社会观念。假如发生剧烈的社会变革，价值观念改革，年轻人常易落入变迁的漩涡当中，首当其冲受社会文化剧变的影响。　那么孩子心理健康的标准是什么呢？　　心理健康是比较而言的，绝对的健康是不存在的，人们都处在较健康和极不健康的两端连续线中间的某一点上，而且人的心理健康状态是动态变化的，而非静止不动的。人的心理健康即可以从相对的比较健康变成健康，又可以从相对健康变得不那么健康，因此，心理健康与否是反映某一段时间内的特定状态，而不应认为是固定的和永远不变的。另外，一个人偶尔出现的一些不健康的行为和心理，并不意味着心理不健康。心理健康应指出较长一段时间内持续存在的状态，而不能只看一时性的偶尔现象。心理标准是一个发展的、文化的概念，会随着社会的发展变化而发展变化，也因不同的社会文化背景而有差异。心理健康的标准，应包括以下几方面：　　（1）正确的人生态度。　　正确的人生态度来源于正确的认识，正确的世界观。抱有正确人生态度的人，对周围的事物有较为清醒的认识和判断，既有远大的理想，又有实事求是的精神，因而在社会变革时期能够跟上时代的步伐，头脑清楚，眼界开阔，立场坚定，既不保守，也不冒进……总之，正确的人生态度使他们分析问题，处理问题时比较客观、稳妥，与时代共同进步，心态始终保持健康水平。　　（2）满意的心境。　　满意的心境是健康心理的重要内容，心理健康的人对自己、对他人、对工作、对学习、对生活都比较满意，没有心理障碍。满意的心境来源于正确的认识，由于他们能一分为二地论人论事，因而既能接受自己，又能悦纳他人。他有自知之明，对自己的外貌、德才学识有正确的分析。他们在别人的议论包围中既不会被赞扬、歌颂冲昏头脑，又不会因批评、责备而烦恼，因为他们对自己心中有数，能从别人的议论中吸取有益的东西。他们不妄自骄傲，也不自轻自贱。对自己有清醒的认识，不会淹没在别人的议论中无所适从，他们总是处于一种独立自主的状态。他们对别人也有一种客观的、全面的评价，不会忽冷忽热，不会苛刻地要求别人。对工作、生活、学习也有正确的标准，既不好高骛远，也不急功近利，因而心境总是满意的、愉快的。　　（3）和谐的人际关系。　　乐于交往的人往往能在相互交往中得到尊重、信任和友爱。这是因为他们以同样的态度对待别人，因而减少了很多不必要的矛盾。与人为善的人能够与大家互相理解、彼此感情融洽，协调一致，相互配合默契。人际关系和谐，心情当然就比较舒畅，心理就会处于健康状态中。　　（4）良好的个性，统一的人格。　　良好的个性是健康心理的重要标志，无论在什么情况下都应保持统一的人格，做到自信而不狂妄，热情而不轻浮，坚韧而不固执，礼貌而不虚伪，灵活而不油滑，勇敢而不鲁莽，既有坚持到底的精神，又不顽固执拗，始终保持坚强的意志，诚实、正直的作风，谦虚、开朗的性格。　　（5）适度的情绪，充分的理智。　　人与动物区别在于有理智。健康心理必须有自我控制能力，有适度的情绪，不过悲、过喜、过忧、过怒。要用积极的情绪战胜消极情绪，不使消极情绪、过激情绪维护较长的时间。要始终保持热情饱满、乐观向上的情绪，而不低下猥琐、泪丧悲观的情绪，更不会反复无常。　　那么怎样才能有效维护中学孩子的心理健康呢？　　（1）对中学孩子进行专门的心理健康教育。　　让孩子学习专门的心理健康教育课程，帮助孩子了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技术。其实际训练活动操作内容包括角色扮演、相互询问、人际交往训练，掌握一些转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒、克服自卑、树立自信心的心理调节手段，防患于未然。　　（2）家长经常性的与孩子保持沟通，同时也要给孩子留有个人空间。　　研究表明，孩子的心理健康问题与家庭的教养方式和家庭的人际关系有直接或间接的关系，有些甚至是家庭问题的表现和延续。因此，无论是了解孩子心理与行为偏异的原因，还是咨询、矫治计划的制订和实施，都需取得家长的积极支持和配合。作为家长首先要信任理解孩子。同时遵循聆听、保密、疏导、交友性原则。这样就能建立起一种信任关系。信任关系是沟通取得成功的基矗只有在信任的基础上双方的情感与心理方面得以充分交流，如此才能达到心理转化的效果。家长要有意识地和困于心理问题的孩子建立起关心、尊重、了解和指导的关系，并依据问题的需要在相关专家的引导下使用适当的心理治疗方法，减轻或消除孩子的不适应的心理现象及行为，培养适应习惯，促进心理的健全发展。　　（3）进行心理咨询与治疗。由于孩子们对提高心理健康水平的要求日益迫切，心理咨询服务室的建立如雨后春笋。家长发现孩子有心理问题时，可以找专业心理咨询师给孩子提供帮助。在咨询过程中家长可以作一些必要的回避。因为家长作为孩子最亲密的人，孩子有些问题可能碍于颜面不好意思让家长了解，如果咨询师循循善诱耐心开导的话，会给孩子提供一个倾诉的空间，让孩子省去害羞的忧虑，甚至可以通过写信的方式与咨询师交流，孩子可以把自己的思考在信中组织得更为严密。这样可以使咨询老师更有针对性地解决心理健康问题。

【健康教育】如何关注孩子的心理健康? 家长们可能都有这样的感受：孩子一到中学阶段，性格上会发生很大变化。孩子的自尊、自立、自主意识更强，但知识和经验方面的缺陷和价值观的不稳定，又往往使他们面临很多困惑，甚至有一些很不成熟的行为举动，严重阻碍自身的发展。发展上的障碍首先表现为心理心态上的不稳定、不和谐。因而中学阶段的孩子极易出现各种心理问题。中学孩子的心理健康问题主要表现为喜怒无常、情绪不稳、自我失控、心理承受力低、意志薄弱、缺乏自信、学习困难、考试焦虑、记忆力衰退、注意力不集中、思维贫乏、学习成绩不稳、难于应付挫折、青春期闭锁心理，并在行为上出现打架、骂人，说谎，考试舞弊、厌学、逃学，严重的出现自伤或伤人现象。我们可以把以上表现归类为以下问题。　　（1）自我心理。随着心理的成熟，中学孩子在内心世界有许多复杂的事情要考虑，甚至操心。中学孩子最关心的是对“自我的认识”，即怎样认清自己的行为、性格及心理上的表现。在日新月异、快速成长的过程中，觉得时时刻刻都要去摸索“自己心理上的肖像”，即去发觉自己的性格如何，自己在别人眼里的印象，自己的兴趣及志向在何处，将来会成为一个什么样的人等等。由于对成长变化的自我肖像常摸索不清而感到烦恼，同时也对别人的批语与反应甚为敏感，只要稍微被人批评就反应强烈，而且很难过。如何正确认识自己，并增强自己的信心，是中学孩子们常遇到的内心顾虑问题。　　（2）性心理。随着性生理的发育，中学孩子的性心理也随之发展。随着日益增长的性兴趣与愿望，如何适应社会文化的要求而加以控制，是中学孩子们必须面对的问题。同时，更重要的是如何建立起自己的“心理性别”。生理上的性别取决于人的解剖器官与生理现象，表现在心理及行为上，每个中学孩子要学习如何按生理性别角色去讲话动、作穿着；怎样才能引起异性的好感与喜欢；如何与异性朋友结交相处等等，是中学孩子们必须去学习并且建立的“心理性别”。只有“生理性别”与“心理性别”相一致，才能完全定义为男性或女性。这些心理上的问题，也常是烦恼、压力的来源。　　（3）家庭关系。如何与父母亲相处，是中学孩子们的心理负担与困难之一。随着思考方式的改变，年轻人改变了对父母的看法，开始批评父母的言行，甚至“看不起”父母，形成代际隔阂。假如父母处理不当，就有亲子关系的冲突而不悦。再者，年轻人追求独立自主，力求减少依赖父母，而有些父母却不关心孩子的自主精神，造成亲子争吵、家庭不睦。　　（4）朋友关系。与同学、朋友交往是中学孩子的一种需要，在交往中相互学习、帮助，会增长知识。因此中学孩子们的朋友感情非常浓厚，自己是否被别人喜欢，是否被朋友接纳，很是重要的。再者，对于同学或朋友的言语接纳很敏感，也容易产生嫉妒或争夺别人关心的现象。有时，受到群体朋友的压力，非采取某种行为不可，唯恐被大家排除，也是心理问题根源之一。　　（5）社会适应。中学孩子们对自己的社会环境常常很敏感，崇尚时髦，追随社会上流行的风气，最易被感染或鼓动，也容易批评传统的社会观念。假如发生剧烈的社会变革，价值观念改革，年轻人常易落入变迁的漩涡当中，首当其冲受社会文化剧变的影响。　那么孩子心理健康的标准是什么呢？　　心理健康是比较而言的，绝对的健康是不存在的，人们都处在较健康和极不健康的两端连续线中间的某一点上，而且人的心理健康状态是动态变化的，而非静止不动的。人的心理健康即可以从相对的比较健康变成健康，又可以从相对健康变得不那么健康，因此，心理健康与否是反映某一段时间内的特定状态，而不应认为是固定的和永远不变的。另外，一个人偶尔出现的一些不健康的行为和心理，并不意味着心理不健康。心理健康应指出较长一段时间内持续存在的状态，而不能只看一时性的偶尔现象。心理标准是一个发展的、文化的概念，会随着社会的发展变化而发展变化，也因不同的社会文化背景而有差异。心理健康的标准，应包括以下几方面：　　（1）正确的人生态度。　　正确的人生态度来源于正确的认识，正确的世界观。抱有正确人生态度的人，对周围的事物有较为清醒的认识和判断，既有远大的理想，又有实事求是的精神，因而在社会变革时期能够跟上时代的步伐，头脑清楚，眼界开阔，立场坚定，既不保守，也不冒进……总之，正确的人生态度使他们分析问题，处理问题时比较客观、稳妥，与时代共同进步，心态始终保持健康水平。　　（2）满意的心境。　　满意的心境是健康心理的重要内容，心理健康的人对自己、对他人、对工作、对学习、对生活都比较满意，没有心理障碍。满意的心境来源于正确的认识，由于他们能一分为二地论人论事，因而既能接受自己，又能悦纳他人。他有自知之明，对自己的外貌、德才学识有正确的分析。他们在别人的议论包围中既不会被赞扬、歌颂冲昏头脑，又不会因批评、责备而烦恼，因为他们对自己心中有数，能从别人的议论中吸取有益的东西。他们不妄自骄傲，也不自轻自贱。对自己有清醒的认识，不会淹没在别人的议论中无所适从，他们总是处于一种独立自主的状态。他们对别人也有一种客观的、全面的评价，不会忽冷忽热，不会苛刻地要求别人。对工作、生活、学习也有正确的标准，既不好高骛远，也不急功近利，因而心境总是满意的、愉快的。　　（3）和谐的人际关系。　　乐于交往的人往往能在相互交往中得到尊重、信任和友爱。这是因为他们以同样的态度对待别人，因而减少了很多不必要的矛盾。与人为善的人能够与大家互相理解、彼此感情融洽，协调一致，相互配合默契。人际关系和谐，心情当然就比较舒畅，心理就会处于健康状态中。　　（4）良好的个性，统一的人格。　　良好的个性是健康心理的重要标志，无论在什么情况下都应保持统一的人格，做到自信而不狂妄，热情而不轻浮，坚韧而不固执，礼貌而不虚伪，灵活而不油滑，勇敢而不鲁莽，既有坚持到底的精神，又不顽固执拗，始终保持坚强的意志，诚实、正直的作风，谦虚、开朗的性格。　　（5）适度的情绪，充分的理智。　　人与动物区别在于有理智。健康心理必须有自我控制能力，有适度的情绪，不过悲、过喜、过忧、过怒。要用积极的情绪战胜消极情绪，不使消极情绪、过激情绪维护较长的时间。要始终保持热情饱满、乐观向上的情绪，而不低下猥琐、泪丧悲观的情绪，更不会反复无常。　　那么怎样才能有效维护中学孩子的心理健康呢？　　（1）对中学孩子进行专门的心理健康教育。　　让孩子学习专门的心理健康教育课程，帮助孩子了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技术。其实际训练活动操作内容包括角色扮演、相互询问、人际交往训练，掌握一些转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒、克服自卑、树立自信心的心理调节手段，防患于未然。　　（2）家长经常性的与孩子保持沟通，同时也要给孩子留有个人空间。　　研究表明，孩子的心理健康问题与家庭的教养方式和家庭的人际关系有直接或间接的关系，有些甚至是家庭问题的表现和延续。因此，无论是了解孩子心理与行为偏异的原因，还是咨询、矫治计划的制订和实施，都需取得家长的积极支持和配合。作为家长首先要信任理解孩子。同时遵循聆听、保密、疏导、交友性原则。这样就能建立起一种信任关系。信任关系是沟通取得成功的基矗只有在信任的基础上双方的情感与心理方面得以充分交流，如此才能达到心理转化的效果。家长要有意识地和困于心理问题的孩子建立起关心、尊重、了解和指导的关系，并依据问题的需要在相关专家的引导下使用适当的心理治疗方法，减轻或消除孩子的不适应的心理现象及行为，培养适应习惯，促进心理的健全发展。　　（3）进行心理咨询与治疗。由于孩子们对提高心理健康水平的要求日益迫切，心理咨询服务室的建立如雨后春笋。家长发现孩子有心理问题时，可以找专业心理咨询师给孩子提供帮助。在咨询过程中家长可以作一些必要的回避。因为家长作为孩子最亲密的人，孩子有些问题可能碍于颜面不好意思让家长了解，如果咨询师循循善诱耐心开导的话，会给孩子提供一个倾诉的空间，让孩子省去害羞的忧虑，甚至可以通过写信的方式与咨询师交流，孩子可以把自己的思考在信中组织得更为严密。这样可以使咨询老师更有针对性地解决心理健康问题。

如何关注孩子的心理健康? 家长们可能都有这样的感受：孩子一到中学阶段，性格上会发生很大变化。孩子的自尊、自立、自主意识更强，但知识和经验方面的缺陷和价值观的不稳定，又往往使他们面临很多困惑，甚至有一些很不成熟的行为举动，严重阻碍自身的发展。发展上的障碍首先表现为心理心态上的不稳定、不和谐。因而中学阶段的孩子极易出现各种心理问题。中学孩子的心理健康问题主要表现为喜怒无常、情绪不稳、自我失控、心理承受力低、意志薄弱、缺乏自信、学习困难、考试焦虑、记忆力衰退、注意力不集中、思维贫乏、学习成绩不稳、难于应付挫折、青春期闭锁心理，并在行为上出现打架、骂人，说谎，考试舞弊、厌学、逃学，严重的出现自伤或伤人现象。我们可以把以上表现归类为以下问题。　　（1）自我心理。随着心理的成熟，中学孩子在内心世界有许多复杂的事情要考虑，甚至操心。中学孩子最关心的是对“自我的认识”，即怎样认清自己的行为、性格及心理上的表现。在日新月异、快速成长的过程中，觉得时时刻刻都要去摸索“自己心理上的肖像”，即去发觉自己的性格如何，自己在别人眼里的印象，自己的兴趣及志向在何处，将来会成为一个什么样的人等等。由于对成长变化的自我肖像常摸索不清而感到烦恼，同时也对别人的批语与反应甚为敏感，只要稍微被人批评就反应强烈，而且很难过。如何正确认识自己，并增强自己的信心，是中学孩子们常遇到的内心顾虑问题。　　（2）性心理。随着性生理的发育，中学孩子的性心理也随之发展。随着日益增长的性兴趣与愿望，如何适应社会文化的要求而加以控制，是中学孩子们必须面对的问题。同时，更重要的是如何建立起自己的“心理性别”。生理上的性别取决于人的解剖器官与生理现象，表现在心理及行为上，每个中学孩子要学习如何按生理性别角色去讲话动、作穿着；怎样才能引起异性的好感与喜欢；如何与异性朋友结交相处等等，是中学孩子们必须去学习并且建立的“心理性别”。只有“生理性别”与“心理性别”相一致，才能完全定义为男性或女性。这些心理上的问题，也常是烦恼、压力的来源。　　（3）家庭关系。如何与父母亲相处，是中学孩子们的心理负担与困难之一。随着思考方式的改变，年轻人改变了对父母的看法，开始批评父母的言行，甚至“看不起”父母，形成代际隔阂。假如父母处理不当，就有亲子关系的冲突而不悦。再者，年轻人追求独立自主，力求减少依赖父母，而有些父母却不关心孩子的自主精神，造成亲子争吵、家庭不睦。　　（4）朋友关系。与同学、朋友交往是中学孩子的一种需要，在交往中相互学习、帮助，会增长知识。因此中学孩子们的朋友感情非常浓厚，自己是否被别人喜欢，是否被朋友接纳，很是重要的。再者，对于同学或朋友的言语接纳很敏感，也容易产生嫉妒或争夺别人关心的现象。有时，受到群体朋友的压力，非采取某种行为不可，唯恐被大家排除，也是心理问题根源之一。　　（5）社会适应。中学孩子们对自己的社会环境常常很敏感，崇尚时髦，追随社会上流行的风气，最易被感染或鼓动，也容易批评传统的社会观念。假如发生剧烈的社会变革，价值观念改革，年轻人常易落入变迁的漩涡当中，首当其冲受社会文化剧变的影响。　那么孩子心理健康的标准是什么呢？　　心理健康是比较而言的，绝对的健康是不存在的，人们都处在较健康和极不健康的两端连续线中间的某一点上，而且人的心理健康状态是动态变化的，而非静止不动的。人的心理健康即可以从相对的比较健康变成健康，又可以从相对健康变得不那么健康，因此，心理健康与否是反映某一段时间内的特定状态，而不应认为是固定的和永远不变的。另外，一个人偶尔出现的一些不健康的行为和心理，并不意味着心理不健康。心理健康应指出较长一段时间内持续存在的状态，而不能只看一时性的偶尔现象。心理标准是一个发展的、文化的概念，会随着社会的发展变化而发展变化，也因不同的社会文化背景而有差异。心理健康的标准，应包括以下几方面：　　（1）正确的人生态度。　　正确的人生态度来源于正确的认识，正确的世界观。抱有正确人生态度的人，对周围的事物有较为清醒的认识和判断，既有远大的理想，又有实事求是的精神，因而在社会变革时期能够跟上时代的步伐，头脑清楚，眼界开阔，立场坚定，既不保守，也不冒进……总之，正确的人生态度使他们分析问题，处理问题时比较客观、稳妥，与时代共同进步，心态始终保持健康水平。　　（2）满意的心境。　　满意的心境是健康心理的重要内容，心理健康的人对自己、对他人、对工作、对学习、对生活都比较满意，没有心理障碍。满意的心境来源于正确的认识，由于他们能一分为二地论人论事，因而既能接受自己，又能悦纳他人。他有自知之明，对自己的外貌、德才学识有正确的分析。他们在别人的议论包围中既不会被赞扬、歌颂冲昏头脑，又不会因批评、责备而烦恼，因为他们对自己心中有数，能从别人的议论中吸取有益的东西。他们不妄自骄傲，也不自轻自贱。对自己有清醒的认识，不会淹没在别人的议论中无所适从，他们总是处于一种独立自主的状态。他们对别人也有一种客观的、全面的评价，不会忽冷忽热，不会苛刻地要求别人。对工作、生活、学习也有正确的标准，既不好高骛远，也不急功近利，因而心境总是满意的、愉快的。　　（3）和谐的人际关系。　　乐于交往的人往往能在相互交往中得到尊重、信任和友爱。这是因为他们以同样的态度对待别人，因而减少了很多不必要的矛盾。与人为善的人能够与大家互相理解、彼此感情融洽，协调一致，相互配合默契。人际关系和谐，心情当然就比较舒畅，心理就会处于健康状态中。　　（4）良好的个性，统一的人格。　　良好的个性是健康心理的重要标志，无论在什么情况下都应保持统一的人格，做到自信而不狂妄，热情而不轻浮，坚韧而不固执，礼貌而不虚伪，灵活而不油滑，勇敢而不鲁莽，既有坚持到底的精神，又不顽固执拗，始终保持坚强的意志，诚实、正直的作风，谦虚、开朗的性格。　　（5）适度的情绪，充分的理智。　　人与动物区别在于有理智。健康心理必须有自我控制能力，有适度的情绪，不过悲、过喜、过忧、过怒。要用积极的情绪战胜消极情绪，不使消极情绪、过激情绪维护较长的时间。要始终保持热情饱满、乐观向上的情绪，而不低下猥琐、泪丧悲观的情绪，更不会反复无常。　　那么怎样才能有效维护中学孩子的心理健康呢？　　（1）对中学孩子进行专门的心理健康教育。　　让孩子学习专门的心理健康教育课程，帮助孩子了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技术。其实际训练活动操作内容包括角色扮演、相互询问、人际交往训练，掌握一些转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒、克服自卑、树立自信心的心理调节手段，防患于未然。　　（2）家长经常性的与孩子保持沟通，同时也要给孩子留有个人空间。　　研究表明，孩子的心理健康问题与家庭的教养方式和家庭的人际关系有直接或间接的关系，有些甚至是家庭问题的表现和延续。因此，无论是了解孩子心理与行为偏异的原因，还是咨询、矫治计划的制订和实施，都需取得家长的积极支持和配合。作为家长首先要信任理解孩子。同时遵循聆听、保密、疏导、交友性原则。这样就能建立起一种信任关系。信任关系是沟通取得成功的基矗只有在信任的基础上双方的情感与心理方面得以充分交流，如此才能达到心理转化的效果。家长要有意识地和困于心理问题的孩子建立起关心、尊重、了解和指导的关系，并依据问题的需要在相关专家的引导下使用适当的心理治疗方法，减轻或消除孩子的不适应的心理现象及行为，培养适应习惯，促进心理的健全发展。　　（3）进行心理咨询与治疗。由于孩子们对提高心理健康水平的要求日益迫切，心理咨询服务室的建立如雨后春笋。家长发现孩子有心理问题时，可以找专业心理咨询师给孩子提供帮助。在咨询过程中家长可以作一些必要的回避。因为家长作为孩子最亲密的人，孩子有些问题可能碍于颜面不好意思让家长了解，如果咨询师循循善诱耐心开导的话，会给孩子提供一个倾诉的空间，让孩子省去害羞的忧虑，甚至可以通过写信的方式与咨询师交流，孩子可以把自己的思考在信中组织得更为严密。这样可以使咨询老师更有针对性地解决心理健康问题。

【教育艺术】父母如何给予孩子表扬是一门艺术表扬，是家长在教育孩子过程中经常使用的手段，家长大多都希望通过这种方式让孩子养成社会所期望的良好的行为习惯。然而，在具体的家庭教育实践中，表扬的效果并不一样，甚至会适得其反，这是为什么呢？是因为他们运用表扬的方式不同。那么，应该如何表扬孩子呢？　　首先，家长要对孩子良好的行为表现给予经常的关注和及时的表扬。在日常生活中，不少家长总是抱怨自己的孩子毛病太多，诸如吵嘴、打架、乱叫……而实际情况往往并非如此。试问家长们，你是否认真地观察过自己的孩子？当孩子安静静地游戏和做自己的事情时，家长一向熟视无睹，等到孩子吵嘴了，打架了，才来充当调解人，进行严厉的批评，甚至夹带武力。在孩子看来，这种爸爸妈妈总是跟自己过不去，整天板着面孔训人，他们一点也不亲切可爱。家长应该明白，在孩子的小心眼里，渴望着自己的行为引起关注，到赞许。要知道如果他们积极的行为不能达到目的，就必须采取消极的行为。假如你没有表扬孩子的习惯，不妨现在就试一试，留心孩子在做什么，如果他现在的表现让你感到满意，就马上提出表扬。当然，任何事情的开端都会有困难，但随后就会变得容易起来。表扬的力量是巨大的，在你不断的表扬声中，孩子的行为将发生奇迹般的变化，积极的表现会越来越多，消极的行为随之减少。家长也不必担心孩子会过度依赖表扬，其实，对他们来说，家长的表扬不是太多了，而是太少了。　　其次，要明确表扬的目标是行为，而不是孩子本身。当孩子做错事时，有的家长气急败坏，张口责骂他们自私、懒惰、顽皮、不听话，但不知道怎样才能把她们变得无私、勤劳、温顺。俗话说：“江山易改秉性难移”，须知１个人的个性是难以改变的，家长如果把注意力都集中到的孩子的行为上，事情就好办了。家长不要说：“你真是好孩子。”而要说：“你帮助别的小朋友，真好。”或者换个说法：“妈妈喜欢你这样做。”表扬的目标指向，使孩子本身可能产生这样的积极后果，使他们得到这样的认识：做得好就是好孩子，做不好就不是好孩子。为了做好孩子，就不能出错。还应该明白，没有人永远正确，孩子一旦做错事，就会产生消极的自我评价，因此，这时候家长没有必要一概指责，穷追不舍　　再次，表扬方式得当。表扬，要具体明确，因为这样的目的是增加所期望的行为，所以要让孩子知道究竟哪一种行为受到了表扬，表扬越具体明确，孩子就越容易理解，并且重复这一行为。比如，当孩子起床后收拾好床铺，然后去刷牙洗脸，你表扬说：“你做得很好。”孩子不清楚自己的什么举动得到了妈妈的夸奖，如果换一种方式可能就好些：“你起床后把床和收拾得很整齐，真是太好了。” 　　表扬孩子的进步，首先要确立一个目标，当孩子的行为向这个目标前进时，既使进步渺小，都要提出表扬。比如你的目标是要求孩子玩耍后自己收拾好玩具，尽管孩子从来不这样做，但是你还要坚持不懈地重复这一要求，如果有一次他把一个玩具放在玩具盒里，表扬的时机就来了。“你把布娃娃放进了玩具盒里，真不错，妈妈帮你亦即把别的玩具收起来好吗？“”又如，你跟别人说话时，孩子总是打岔乱嚷，希望你不要忽视了他，最初孩子静静地听你和别人说话，过了一段时间（比如两分钟），你停下来跟他说一句“真乖”，然后继续讲话，这一次时间可以长些（比如四分钟），你在来表扬他一次，这样孩子就学会了等待。当目标达到时，一种新行为完全建立起来，稍许的表扬就足以使这种行为得到维持，但仍然不能完全放弃表扬。　　表扬要还要及时，当孩子表现出了好的或者家长所期待的行为，要马上表扬，及时的表扬和才能更有效，对越小的孩子越应如此。　　表扬的方式还有适合孩子的年龄阶段，比如对年龄很小的孩子在口头表扬能同时给他一个吻，一次拥抱或者其他的身体接触，效果将做好。而大一点的孩子的习惯表扬的方式含蓄一些，可心领神会地向他们眨眼睛，或者竖起大拇指表示自己已经注意到他做的不错。因此，家长不断地尝试，有意留意哪一种表扬的方式对自己的孩子更好。在对孩子的教育中，家长要经常地向孩子表达对他们无条件的爱，父母与孩子之间的这种爱是实施教育的基础，同时，由于孩子知道父母是爱他们的，也不必过多地考虑为了得到父母的爱。数学什么，而把注意力指向自己的行为，不断地取得进步，这样就达到了教育的目的。

【家庭教育】父母如何给予孩子表扬是一门艺术表扬，是家长在教育孩子过程中经常使用的手段，家长大多都希望通过这种方式让孩子养成社会所期望的良好的行为习惯。然而，在具体的家庭教育实践中，表扬的效果并不一样，甚至会适得其反，这是为什么呢？是因为他们运用表扬的方式不同。那么，应该如何表扬孩子呢？　　首先，家长要对孩子良好的行为表现给予经常的关注和及时的表扬。在日常生活中，不少家长总是抱怨自己的孩子毛病太多，诸如吵嘴、打架、乱叫……而实际情况往往并非如此。试问家长们，你是否认真地观察过自己的孩子？当孩子安静静地游戏和做自己的事情时，家长一向熟视无睹，等到孩子吵嘴了，打架了，才来充当调解人，进行严厉的批评，甚至夹带武力。在孩子看来，这种爸爸妈妈总是跟自己过不去，整天板着面孔训人，他们一点也不亲切可爱。家长应该明白，在孩子的小心眼里，渴望着自己的行为引起关注，到赞许。要知道如果他们积极的行为不能达到目的，就必须采取消极的行为。假如你没有表扬孩子的习惯，不妨现在就试一试，留心孩子在做什么，如果他现在的表现让你感到满意，就马上提出表扬。当然，任何事情的开端都会有困难，但随后就会变得容易起来。表扬的力量是巨大的，在你不断的表扬声中，孩子的行为将发生奇迹般的变化，积极的表现会越来越多，消极的行为随之减少。家长也不必担心孩子会过度依赖表扬，其实，对他们来说，家长的表扬不是太多了，而是太少了。　　其次，要明确表扬的目标是行为，而不是孩子本身。当孩子做错事时，有的家长气急败坏，张口责骂他们自私、懒惰、顽皮、不听话，但不知道怎样才能把她们变得无私、勤劳、温顺。俗话说：“江山易改秉性难移”，须知１个人的个性是难以改变的，家长如果把注意力都集中到的孩子的行为上，事情就好办了。家长不要说：“你真是好孩子。”而要说：“你帮助别的小朋友，真好。”或者换个说法：“妈妈喜欢你这样做。”表扬的目标指向，使孩子本身可能产生这样的积极后果，使他们得到这样的认识：做得好就是好孩子，做不好就不是好孩子。为了做好孩子，就不能出错。还应该明白，没有人永远正确，孩子一旦做错事，就会产生消极的自我评价，因此，这时候家长没有必要一概指责，穷追不舍　　再次，表扬方式得当。表扬，要具体明确，因为这样的目的是增加所期望的行为，所以要让孩子知道究竟哪一种行为受到了表扬，表扬越具体明确，孩子就越容易理解，并且重复这一行为。比如，当孩子起床后收拾好床铺，然后去刷牙洗脸，你表扬说：“你做得很好。”孩子不清楚自己的什么举动得到了妈妈的夸奖，如果换一种方式可能就好些：“你起床后把床和收拾得很整齐，真是太好了。” 　　表扬孩子的进步，首先要确立一个目标，当孩子的行为向这个目标前进时，既使进步渺小，都要提出表扬。比如你的目标是要求孩子玩耍后自己收拾好玩具，尽管孩子从来不这样做，但是你还要坚持不懈地重复这一要求，如果有一次他把一个玩具放在玩具盒里，表扬的时机就来了。“你把布娃娃放进了玩具盒里，真不错，妈妈帮你亦即把别的玩具收起来好吗？“”又如，你跟别人说话时，孩子总是打岔乱嚷，希望你不要忽视了他，最初孩子静静地听你和别人说话，过了一段时间（比如两分钟），你停下来跟他说一句“真乖”，然后继续讲话，这一次时间可以长些（比如四分钟），你在来表扬他一次，这样孩子就学会了等待。当目标达到时，一种新行为完全建立起来，稍许的表扬就足以使这种行为得到维持，但仍然不能完全放弃表扬。　　表扬要还要及时，当孩子表现出了好的或者家长所期待的行为，要马上表扬，及时的表扬和才能更有效，对越小的孩子越应如此。　　表扬的方式还有适合孩子的年龄阶段，比如对年龄很小的孩子在口头表扬能同时给他一个吻，一次拥抱或者其他的身体接触，效果将做好。而大一点的孩子的习惯表扬的方式含蓄一些，可心领神会地向他们眨眼睛，或者竖起大拇指表示自己已经注意到他做的不错。因此，家长不断地尝试，有意留意哪一种表扬的方式对自己的孩子更好。在对孩子的教育中，家长要经常地向孩子表达对他们无条件的爱，父母与孩子之间的这种爱是实施教育的基础，同时，由于孩子知道父母是爱他们的，也不必过多地考虑为了得到父母的爱。数学什么，而把注意力指向自己的行为，不断地取得进步，这样就达到了教育的目的。