包学生成英才的个人资料

杜郎口中学模式不是科学成果，杜郎口中学老师服！杜郎口中学模式不是科学成果：因为1、我零二年登方法是群体按需活动的方法！ 2、登其方法内还登学习方法报这作品： a、提供了学习方法的过程情况项目：自学、识特点（学习过程的学习特性）、解难、知识的应用方法、习题、创新（自学材料解决问题～做题与互助同学）、争鸣天地（展示）、总结（包括了穿插巩固）、服务信息等！ b、提供了学习方法的特点也就是学习方法的特性！ 3、一种方法还提供了解决问题的方法： a、特性～因素～组合的方法！方法的目标形式是目的～关键～条件～实施！ 4、提供了实现所需目标的形式：目的～关键～条件～实施！请问社会各方如此编写自主学习模式，怎么能编不出解决你问题的教学模式？能！这样说杜郎口中学的老师与教育局等必然是服气的，为人师表，理要讲！如此，杜郎口中学模式就不是科学成果！336自主学习模式文字形式是个作品，是一种方法的特殊表达形式！请问各方谁不服？都服！以上有我个人邢运臣负全部法律责任！

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这技术的权力是著作权，侵权是侵技术应用权，是侵权专利！其技术权力是著作权，侵权是侵技术权，应该是侵其专利权！ 02社区服务报登技术作品的特点：第一部分作品是一种方法《学习方法报》 ………………………… 自学、特性、解难、应用方法、习题、做题、争鸣天地、总结、服务信息等！ …………………… （说明：以上作品说明我零二年登是一种学习方法特征，是组成自主学习模式的一套基本组成要素！设计特定教学模式就是一一设计这些要素的特点！）其实现目标的形式是目的～关键～条件～实施！第二部分：社区服务报登出的一种方法的特征（也就说的第一部分～作品的特征与用法）： 1、群体共同协作活动的学习方法～共产主义社会生产方法； 2、按一般学习活动的顺序排列：自主学习模式的过程：自学（预习）、识特点、解难、知识的应用方法、习题、做题、争鸣（展示）、总结、服务信息等！ 3、群体组合方法是特性（问题）～解决问题的条件～各种条件的各种组合～确定组合！也就是特性～因素～组合的方法！ 4、特性：也就是各种自主学习模式的特点，也就是解决特定问题的模式特点，也就是学校特长发挥的特点！ 5、实现目的形式是目的～关键～条件～实施！ 6、预习交流明确目标的内容是识特点（特性）、解难、知识的应用方法、习题；其目的是明理！ 336自主学习模式应该用我模式制作；杜郎口中学创作只是其一种文字形式的改变，只是发明的一种应用，不是适合各学校的所以不是好成果！杜郎口中学必须赔偿全部违法所得，因为：1、杜郎口中学是强行侵权后再有收入，应无利可图是法制的基本原则！ 2、其是最大最重，损害最重，组织各方研究性应用创新是毁灭我作品的侵权，著作权法第四十七条规定应赔偿全部违法所得！ 3、杜郎口中学侵权我发明按需改编制作自主学习模式的工具是技术类侵权，按专利法第六十条规定必须赔偿违法所得！ 4、杜郎口中学是变化为旅游性企业，应该是商业收入，凭侵权技术所得， 5、做为学校，为什么当初不用我好模式，损害重大公益，对侵权不理不赔，不赔偿违法所得怎能称之为为人师表教育学生的精神文明单位，所以应赔偿全部违法所得！

通知：不赔偿，学校、版权局、公安局、检察院就犯罪！给杜郎口中学、版权局，公安局、检察院等通知书：各单位领导好！包学生都成英才与节省二年时间的公理～技术作品，适用专利法等法律规定！要推广！见百度，包每个学生都成英才吧！破坏成千的学生都成英才或多用二年时间应该是死罪行为！推广没经费，请杜郎口中学最快的或说应在十五日内打入我收费帐号赔偿费！邢运臣的收费帐号是户主是邢运臣，邮政储蓄帐号是：604718002200148582.绿卡卡号是：6221884710024932650。因为杜郎口中学侵我技术作品著作权，参与专利法有关规定或著作权法规定要赔偿亿元强行侵权无利可图，我对每侵权一次最少收费是一百万元规定了必须赔偿违法所得！著作权所有，未经许可禁止擅自用其制作各类出版物规定了必须赔偿几个亿元！杜郎口中学必须赔偿全部违法所得，因为：1、杜郎口中学是强行侵权后再有收入，应无利可图是法制的基本原则！ 2、其是最大最重，损害最重，组织各方研究性应用创新是毁灭我作品的侵权，著作权法第四十七条规定应赔偿全部违法所得！ 3、杜郎口中学侵权我发明按需改编制作自主学习模式的工具是技术类侵权，按专利法第六十条规定必须赔偿违法所得！ 4、杜郎口中学是变化为旅游性企业，应该是商业收入，凭侵权技术所得， 5、做为学校不用我好模式是损害重大公益，对侵权不理不赔，不赔偿违法所得怎能称之为为人师表教育学生的精神文明单位，所以应赔偿全部违法所得！所以请杜郎口中学等不要破坏，不要犯罪犯死罪，速拨款给我！请不要忘记，你们是搞教育的，要有职业道德！高唐县南镇西街：邢运臣！附： 02社区服务报登专利类技术作品的特点：第一部分作品是：一种方法《学习方法报》 ………………………… 自学、特性、解难、应用方法、习题、做题、争鸣天地、总结、服务信息等！ …………………… （说明：以上作品说明我零二年登是一种学习方法特征，是组成自主学习模式的一套基本组成要素！设计特定教学模式就是一一设计这些要素的特点！）其实现目标的形式是目的～关键～条件～实施！第二部分：社区服务报登出的一种方法的特征（也就说的第一部分～作品的特征与用法）： 1、群体共同协作活动的学习方法～共产主义社会生产方法； 2、按一般学习活动的顺序排列：自主学习模式的过程：自学（预习）、识特点、解难、知识的应用方法、习题、做题、争鸣（展示）、总结、服务信息等！ 3、群体组合方法是特性（问题）～解决问题的条件～各种条件的各种组合～确定组合！也就是特性～因素～组合的方法！ 4、特性：也就是各种自主学习模式的特点，也就是解决特定问题的模式特点，也就是学校特长发挥的特点！ 5、实现目的形式是目的～关键～条件～实施！ 6、预习交流明确目标的内容是识特点（特性）、解难、知识的应用方法、习题；其目的是明理！ 336自主学习模式应该用我模式制作；杜郎口中学创作只是其一种文字形式的改变，只是发明的一种应用，不是适合各学校的所以不是好成果！杜郎口中学必须赔偿全部违法所得，因为：1、杜郎口中学是强行侵权后再有收入，应无利可图是法制的基本原则！ 2、其是最大最重，损害最重，组织各方研究性应用创新是毁灭我作品的侵权，著作权法第四十七条规定应赔偿全部违法所得！ 3、杜郎口中学侵权我发明按需改编制作自主学习模式的工具是技术类侵权，按专利法第六十条规定必须赔偿违法所得！ 4、杜郎口中学是变化为旅游性企业，应该是商业收入，凭侵权技术所得， 5、做为学校，为什么当初不用我好模式，损害重大公益，对侵权不理不赔，不赔偿违法所得怎能称之为为人师表教育学生的精神文明单位，所以应赔偿全部违法所得！

他们破坏了全球的发展那些畜牲别说给社会服务了，别说给社会牺牲了，是破坏，是祸害死我国宝！黑社会祸害国宝还说代表公安与官员！不用，就是破坏，就没人伦；你为什么不用？包每个都成英才与节省二年时间的公理～新教学的技术，包实现素质教育创造性教育！见百度，包每个学生都成英才吧！

包每个学生都成英才，你不干就是犯罪，就是破坏？处理导学案的样子 1、显示与处理课堂导学案！ 2、显示与处理适用课堂的每个学生的各种各特殊的跟踪导学案文件，特殊学生都有各特定问题跟踪导学案！ 3、显示与处理分配给各个学生的各不同的特定题！ 4、老师应当设计美化文件！

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导学版的形象 1、显示与处理导学案（老师讲座，也可是视听作品！） 2、显示处理用来答题文件～进行一问三种答法或其它方法与过程是怎么样达标的充分条件！ 3、显示做业题～处理分配各学生特定题（解题理论）！ 4、处理各人做题与其他学生或小组的评论与总结！

处理导学案的活动 1、显示与处理导学案（老师讲座，也可是视听作品！） 2、显示处理用来答题文件～进行一问三种答法或其它方法与过程是怎么样达标的充分条件！ 3、显示做业题～处理分配各学生特定题（解题理论）！ 4、处理各人做题与其他学生或小组的评论与总结！

课堂中导学案活动的样子 1、显示与处理导学案（老师讲座，也可是视听作品！） 2、显示处理用来答题文件～进行一问三种答法或其它方法与过程是怎么样达标的充分条件！ 3、显示做业题～处理分配各学生特定题（解题理论）！或处理各人做题与其他学生或小组的评论与总结！

导学案活动的形象样子教学技术方案：打印导学案问答题（老师讲座，也可是视听作品！）～打印用来答题文件～记录一问三种答法等游戏方法与过程是怎么样达标的充分条件～打印做业题～分配各学生特定题（解题理论）～打印或记录各人做题与其他学生或小组的评论与总结！

教学中的导学案活动形象教学技术方案：打印导学案问答题（老师讲座，也可是视听作品！）～打印用来答题文件～记录一问三种答法等游戏方法与过程是怎么样达标的充分条件～打印做业题～分配各学生特定题（解题理论）～打印或记录各人做题与其他学生或小组的评论与总结！

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教学要建包学生都成英才与节省二年时间的技术，使网络优于面授的技术！ X在课堂活动中显示的形象： 1、显示与处理课堂导学案（问答题，或材料等）！ 2、显示与处理适用课堂的每个学生的各种各特殊的跟踪导学案文件，特殊学生都有各特定问题跟踪导学案！ 3、显示与处理分配给各个学生的各不同的特定题！ 4、老师应当设计美化文件！ 5、有时可能用来单独做题用！以上著作权邢运臣个人专有，对侵权的最少收费六千万元，未经许可，禁止擅自应用，否则重罚！ @ 这些人的良心坏了？其学校培养出了多少废品不合格的学生！什么模范学校什么模范模式，都是屁？包素质教育自主学习，包每个学生都达优的技术，也还可以包每个学生都节省二年时间；为什么不用？破坏，良心让狗吃了，对不起学不好的学生！达不到包每个学生都学习达优效果到给钱！可以先免费试用！学校不增加成本！本技术给学校单位用，不适用个人！

请你推销，按比例提成？良心坏了，学校培养出了多少废品不合格的学生？什么模范学校什么模范模式，都是屁？包素质教育自主学习，包每个学生都达优的技术，为什么不用？破坏，良心让狗吃了，对不起学不好的学生！达不到包每个学生都学习达优效果到给钱！还能包学生都节省二年时间！可以先免费试用！学校不增加成本！本技术给学校单位用，不适用个人！联系：13562055343。

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有没更好的，最好的技术！包学生都成英才与节省二年时间的技术，使网络优于面授的技术！以上是公理！著作权如下： X在课堂活动中显示的形象： 1、显示与处理课堂导学案（问答题，或材料等）！ 2、显示与处理适用课堂的每个学生的各种各特殊的跟踪导学案文件，特殊学生都有各特定问题跟踪导学案！ 3、显示与处理分配给各个学生的各不同的特定题！ 4、老师应当设计美化文件！ 5、有时可能用来单独做题用！以上著作权邢运臣个人专有，对侵权的最少收费六千万元，未经许可，禁止擅自应用，否则重罚！

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导学案的模式我工具，那模范模式是个屁，不配与它比！有些人的良心坏了，还拉不拉人屎吗？什么模范学校什么模范模式，都是屁？包素质教育自主学习，包每个学生都达优的工具，制作自主学习模式的工具，为什么不用？破坏，良心让狗吃了，对不起学不好的学生！模范学校的模式是个屁，只有用我模式才能教学科学化！《包学生都成英才与节省二时间的导学案模式是》核心：新要求：明确关系：问题：任务：实际上是有什么问题，就解答什么问题，也可以不用什么模式！

未经许可禁止应用，对侵权的最少收费是六千万元！包教学模式科学化的工具！《包实现素质教育，包每个学生都达优的制作自主学习模式的工具》学…习…方…法…报 ———————————— 自学，特性，解难，应用方法，习题，做题，争鸣天地，总结、服务信息等！ …………………………………… 说明书：以上栏目这是说明了群体按需活动的自主学习方法信息状况，是学习方法有头有尾的还带特性的特征，服务信息等就是说结尾，是发明的组成群体协作活动的自主学习模式的一套基本要素，这是完整作品！还说明：这学习方法报还提供了能够表达学习方法基本信息情况的各特殊要素，即： x特性（学习模式的特点）=a预习+b知识特点+c（n）解难+d应用方法+e习题+f做题+g争鸣天地+h总结等=包学生都成英才！字母是未知的，n是次数！依法享有著作权！对侵权的最少收费六千万元，未经许可禁止擅自应用！使用说明：1、解决问题选择群体组合的方法是特性～因素～组合的方法（是问题～解决问题的条件～各条件的各种组合～特定组合）！ 2、制作特殊方法解决特定问题的程序是明确存在的问题（你学校要解决的问题也是学习方法的特性），查出导致问题存在的因素，关键所在是消除问题存在的因素，最后是查验条件够了就实施，也就有了各种学习模式！各种教学模式（方法）是目的～关键～条件～组合～各特定教学要素间的特定关系～是社会关系，不是发明！当时登一种方法是共产主义社会生产方法，也是群体按需活动方法！本工具能包满足学校的正常需要；有什么样的需求就能编出什么样的模式！伟大，是因为特性，特性是学习方法的情况，是学习方法信息的特点，是说属于有特性的学习方法信息，改编时还能用来表达各种学习方法的特点，有时还可当做知识的特点，是制成各种自主学习模式的技术方案的一部分！没有适应各学校或每堂课的统一模式，要实事求是制定适合自己的模式！《这工具可以如下用吗？》应用者依方法的目标形式及群体按需协作的方法必然把以上特征作品改编为：自主学习模式课堂应用环节与程序：预习（知识）～明理（知识的特点）～解难～知识的应用方法～习题～创新（做题与解决个人问题）～争鸣天地～总结（穿插巩巩：小组个人等等的各种总结，也包括了学生互动也就是互助！）～测评～反馈与补习温习！这样把以上信息各项改编成一体，用于课堂自主学习，成为班级群体自主学习的环节与程序～必然规律！依特征决定实现各环节的方法是：1，群体组合要为发挥学习能力服务！2，确保每个学生都积极学习与学好！3、实现目标的形式是目的～关键～条件～实施！4、学习活动要以效率为中心！5、可以自主学习！这样就成了自主学习模式！其组合是群体的按需组合形式，是为发挥学生的学习能力服务的！大家公认学习是脑力劳动，脑力劳动是以个人为中心的，所以就要最大限度的发挥个人的能力，首先要以个人脑力活动为中心来服务！其次要在发挥个人能力的基础上发挥群体的小组的能，最后发挥班级的能力！组织形式要首先为个人能力发挥服务，要为解决学生个人问题为中心服务，组织学生进行适度的群体活动，锻炼学生的群体生活能力要适当！可以按需组织小组活动，可以按需组织班级活动！实现目标的形式决定能找关键与提供条件包每个学生都学会，总结活动能包每个学生都达标！杜郎口中学336自主学习模式认为：在课堂要进行分组活动进行以上所说学习过程的步骤，再加上什么大容量、快节奏、立体式的美化词就是！当然还有把识特点、解难、知识的应用方法变成了预习交流明确目标！实际是预习交流的目的是明理，其活动内容是知特点、解难、知识的应用方法！它只是这我模式的一种用法！所以杜郎口中学改编出的336自主学习模式文字表达形式，没有我这表达好，没有按现代管理活动的多方案选优的原则！多方案选优是现代管理的基本原则，现在各中学都在违被客观规律搞形式搞教条，破坏教育科学，所以请各学校用我作品，进行多方案选优，应用费不贵，你负的起！

对侵权的最少收费六千万元，未经许可禁止应用！包教学模式科学化的工具！《包实现素质教育，包每个学生都达优的制作自主学习模式的工具》学…习…方…法…报 ———————————— 自学，特性，解难，应用方法，习题，做题，争鸣天地，总结、服务信息等！ …………………………………… 说明书：以上栏目这是说明了群体按需活动的自主学习方法信息状况，是学习方法有头有尾的还带特性的特征，服务信息等就是说结尾，是发明的组成群体协作活动的自主学习模式的一套基本要素，这是完整作品！还说明：这学习方法报还提供了能够表达学习方法基本信息情况的各特殊要素，即： x特性（学习模式的特点）=a预习+b知识特点+c（n）解难+d应用方法+e习题+f做题+g争鸣天地+h总结等=包学生都成英才！字母是未知的，n是次数！依法享有著作权！对侵权的最少收费六千万元，未经许可禁止擅自应用！使用说明：1、解决问题选择群体组合的方法是特性～因素～组合的方法（是问题～解决问题的条件～各条件的各种组合～特定组合）！ 2、制作特殊方法解决特定问题的程序是明确存在的问题（你学校要解决的问题也是学习方法的特性），查出导致问题存在的因素，关键所在是消除问题存在的因素，最后是查验条件够了就实施，也就有了各种学习模式！各种教学模式（方法）是目的～关键～条件～组合～各特定教学要素间的特定关系～是社会关系，不是发明！当时登一种方法是共产主义社会生产方法，也是群体按需活动方法！本工具能包满足学校的正常需要；有什么样的需求就能编出什么样的模式！伟大，是因为特性，特性是学习方法的情况，是学习方法信息的特点，是说属于有特性的学习方法信息，改编时还能用来表达各种学习方法的特点，有时还可当做知识的特点，是制成各种自主学习模式的技术方案的一部分！没有适应各学校或每堂课的统一模式，要实事求是制定适合自己的模式！《这工具可以如下用吗？》应用者依方法的目标形式及群体按需协作的方法必然把以上特征作品改编为：自主学习模式课堂应用环节与程序：预习（知识）～明理（知识的特点）～解难～知识的应用方法～习题～创新（做题与解决个人问题）～争鸣天地～总结（穿插巩巩：小组个人等等的各种总结，也包括了学生互动也就是互助！）～测评～反馈与补习温习！这样把以上信息各项改编成一体，用于课堂自主学习，成为班级群体自主学习的环节与程序～必然规律！依特征决定实现各环节的方法是：1，群体组合要为发挥学习能力服务！2，确保每个学生都积极学习与学好！3、实现目标的形式是目的～关键～条件～实施！4、学习活动要以效率为中心！5、可以自主学习！这样就成了自主学习模式！其组合是群体的按需组合形式，是为发挥学生的学习能力服务的！大家公认学习是脑力劳动，脑力劳动是以个人为中心的，所以就要最大限度的发挥个人的能力，首先要以个人脑力活动为中心来服务！其次要在发挥个人能力的基础上发挥群体的小组的能，最后发挥班级的能力！组织形式要首先为个人能力发挥服务，要为解决学生个人问题为中心服务，组织学生进行适度的群体活动，锻炼学生的群体生活能力要适当！可以按需组织小组活动，可以按需组织班级活动！实现目标的形式决定能找关键与提供条件包每个学生都学会，总结活动能包每个学生都达标！杜郎口中学336自主学习模式认为：在课堂要进行分组活动进行以上所说学习过程的步骤，再加上什么大容量、快节奏、立体式的美化词就是！当然还有把识特点、解难、知识的应用方法变成了预习交流明确目标！实际是预习交流的目的是明理，其活动内容是知特点、解难、知识的应用方法！它只是这我模式的一种用法！所以杜郎口中学改编出的336自主学习模式文字表达形式，没有我这表达好，没有按现代管理活动的多方案选优的原则！多方案选优是现代管理的基本原则，现在各中学都在违被客观规律搞形式搞教条，破坏教育科学，所以请各学校用我作品，进行多方案选优，应用费不贵，你负的起！

电脑在课堂教学活动中显示的版面形象电脑在课堂活动中中显示的版面形象： 1、表达显示与处理课堂导学案（问答题，或材料等）！ 2、表达显示与处理适用课堂的每个学生的各种各特殊的跟踪导学案文件，特殊学生都有各特定问题跟踪导学案！ 3、表达显示与处理分配给各个学生的各不同的特定题！ 4、老师应当设计美化文件！ 5、有时可能用来单独做题用！以上著作权邢运臣个人专有，未经许可，禁止擅自应用，否则重罚！

老师应当美化课堂的电脑版面电脑在课堂的版面形象： 1、表达显示与处理课堂导学案问答题（材料等）！ 2、表达显示与处理适用课堂的单个学生的各种跟踪导学案文件，特殊学生都有各特定问题跟踪导学案！ 3、表达显示与处理分配给各个学生的各不同的特定题！ 4、老师应当设计美化文件！ 5电脑可以用来答题与传递信息！以上著作权邢运臣个人专有，对侵权的最少收费是六千万元！

包学生都成英才公理要著作权，电脑在课堂的版面形象！ 1、表达显示与处理课堂导学案问答题（材料等）！ 2、表达显示与处理适用课堂的单个学生的各种跟踪导学案文件，特殊学生都有各特定问题跟踪导学案！ 3、表达显示与处理分配给各个学生的各不同的特定题！以上著作权邢运臣个人专有，对侵权的最少收费是六千万元！

包学生都成英才公理要著作权！电脑在课堂的版块形象！ 1、表达显示与处理课堂导学案问答题（材料等）！ 2、表达显示与处理适用课堂的单个学生的各种跟踪导学案文件，特殊学生都有各特定问题跟踪导学案！ 3、表达显示与处理分配给各个学生的各不同的特定题！以上著作权邢运臣个人专有，对侵权的最少收费是六千万元！

电脑在课堂中演艺的形象电脑形象： 1、表达与处理课堂导学案问答题（或说明理导学案材料） 2、表达与处理适用课堂的单个学生的各种跟踪导学案文件，特殊学生都有各特定问题跟踪导学案！也可以处理做业题与跟踪检查指导成绩情况信息 3、表达与处理分配给各个学生的各不同的特定题！以上著作权邢运臣个人专有，对侵权的最少收费是六千万元！

火车站有著作权，电脑的形象没有著作权吗？课堂中的电脑形象： 1、复制与处理课堂导学案问答题（或说明理导学案材料） 2、复制与处理适用课堂的单个学生的各种跟踪导学案文件，特殊学生都有各特定问题跟踪导学案！也可以处理做业题与跟踪检查指导成绩情况信息 3、复处理分配给各个学生的各不同的特定题！以上著作权邢运臣个人专有，对侵权的最少收费是六千万元！

课堂用的电脑，就是课堂电脑！怎么样？好！现代信息工具电脑与教材相结合： 1、复制处理课堂导学案问答题（或说明理导学案材料）～2、处理适用课堂的单个学生的各种跟踪导学案文件，（记录学习过程是怎么样达目的充分条件，特殊学生都有各特定问题跟踪导学案）～也可以打印做业题与跟踪检查指导成绩情况信息～3、复制与处理分配给各个学生的各不同的特定题！这方案是针对每个学不好的学生都有特殊导学案，保证学生都成英才！这是包每个学生都成英才节省二年时间的教育技术方案！这是教材革命，创造了三种教材：导学案、跟踪导学案、每个特定学生各特定题（达理性认识导学案），从来没有过这种导学案，社会上也就不存在什么这样的事物或关系，所以本技术方案不是科学发现！这是教学工具信息化现代化革命！包学生都成英才与包每个学生都节省二年时间是公理！见百度，包每个学生都成英才吧！以上著作权邢运臣个人专有，对侵权的最少收费是六千万元

课堂电脑现代信息工具电脑与教材相结合： 1、复制处理课堂导学案问答题（或说明理导学案材料）～2、处理适用课堂的单个学生的各种跟踪导学案文件，（记录学习过程是怎么样达目的充分条件，特殊学生都有各特定问题跟踪导学案）～也可以打印做业题与跟踪检查指导成绩情况信息～3、复制与处理分配给各个学生的各不同的特定题！这方案是针对每个学不好的学生都有特殊导学案，保证学生都成英才！这是包每个学生都成英才节省二年时间的教育技术方案！这是教材革命，创造了三种教材：导学案、跟踪导学案、每个特定学生各特定题（达理性认识导学案），从来没有过这种导学案，社会上也就不存在什么这样的事物或关系，所以本技术方案不是科学发现！这是教学工具信息化现代化革命！包学生都成英才与包每个学生都节省二年时间是公理！见百度，包每个学生都成英才吧！以上著作权邢运臣个人专有，对侵权的最少收费是六千万元

课堂电脑课堂电脑是什么样子的？现代信息工具电脑与教材相结合： 1、复制处理课堂导学案问答题（或说明理导学案材料）～2、处理适用课堂的单个学生的各种跟踪导学案文件，（记录学习过程是怎么样达目的充分条件，特殊学生都有各特定问题跟踪导学案）～也可以打印做业题与跟踪检查指导成绩情况信息～3、复制与处理分配给各个学生的各不同的特定题！这方案是针对每个学不好的学生都有特殊导学案，保证学生都成英才！这是包每个学生都成英才节省二年时间的教育技术方案！这是教材革命，创造了三种教材：导学案、跟踪导学案、每个特定学生各特定题（达理性认识导学案），从来没有过这种导学案，社会上也就不存在什么这样的事物或关系，所以本技术方案不是科学发现！这是教学工具信息化现代化革命！包学生都成英才与包每个学生都节省二年时间是公理！见百度，包每个学生都成英才吧！以上著作权邢运臣个人专有，对侵权的最少收费是六千万元

著作权第十七条规定技术作品应保护技术的用途！发明，就有著作权～技术作品专利权！教学模式是科学，是规律应该有著作权！

为什么为什么好模式难求？因为没有法！：用来制作各种包学生都成英才模式的工具》：学……习……方……法…报 ———————————— 自学（预习导学案），特性，解难（导学案问答题），应用方法，习题（跟踪导学案），做题，争鸣天地，总结、服务信息等！ …………………………………… 说明书：以上栏目这是说明了群体按需活动的自主学习方法信息状况，是学习方法有头有尾的还带特性的特征，服务信息等就是说结尾，是发明的组成群体协作活动的自主学习模式的一套基本要素，这是完整作品！还说明：这学习方法报还提供了能够表达学习方法基本信息情况的各特殊要素，即： x特性（学习模式的特点）=a预习+b知识特点+c（n）解难+d应用方法+e习题+f做题+g争鸣天地+h总结等=包学生都成英才！字母是未知的，n是次数！依法享有著作权！使用说明：1、解决问题选择群体组合的方法是特性～因素～组合的方法（是问题～解决问题的条件～各条件的各种组合～特定组合）！ 2、制作特殊方法解决特定问题的程序是明确存在的问题（你学校要解决的问题也是学习方法的特性），查出导致问题存在的因素，关键所在是消除问题存在的因素，最后是查验条件够了就实施，也就有了各种学习模式！各种教学模式（方法）是目的～关键～条件～组合～各特定教学要素间的特定关系～是社会关系，不是发明！当时登一种方法是共产主义社会生产方法，也是群体按需活动方法！本工具能包满足学校的正常需要；有什么样的需求就能编出什么样的模式！著作权：邢运臣专有！

一种新的教学模式的方法：用来制作各种包学生都成英才模式的工具》：学……习……方……法…报 ———————————— 自学（预习导学案），特性，解难（导学案问答题），应用方法，习题（跟踪导学案），做题，争鸣天地，总结、服务信息等！ …………………………………… 说明书：以上栏目这是说明了群体按需活动的自主学习方法信息状况，是学习方法有头有尾的还带特性的特征，服务信息等就是说结尾，是发明的组成群体协作活动的自主学习模式的一套基本要素，这是完整作品！还说明：这学习方法报还提供了能够表达学习方法基本信息情况的各特殊要素，即： x特性（学习模式的特点）=a预习+b知识特点+c（n）解难+d应用方法+e习题+f做题+g争鸣天地+h总结等=包学生都成英才！字母是未知的，n是次数！依法享有著作权！使用说明：1、解决问题选择群体组合的方法是特性～因素～组合的方法（是问题～解决问题的条件～各条件的各种组合～特定组合）！ 2、制作特殊方法解决特定问题的程序是明确存在的问题（你学校要解决的问题也是学习方法的特性），查出导致问题存在的因素，关键所在是消除问题存在的因素，最后是查验条件够了就实施，也就有了各种学习模式！各种教学模式（方法）是目的～关键～条件～组合～各特定教学要素间的特定关系～是社会关系，不是发明！当时登一种方法是共产主义社会生产方法，也是群体按需活动方法！本工具能包满足学校的正常需要；有什么样的需求就能编出什么样的模式！

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包实现自主学习素质教育，包每个学生都达优的模式方法！我零二年出版方法：一种方法我认为，共产主义社会生产方法是社会生产方法、标记、按需商品，三者组合；是特性～因素～组合的方法。内含几种产品，社会化产品的生产方法，其名还可为：品牌法、创造性学习法、设计法，设计自动化法（特定的信息、系统）、战争旗法、神助福礼品法……等产品的按需生产方法！例：品牌：商标与服务的标记～市场情况！提高企业、产品地位的宝！设计方法报栏目有：市场需求、需求特性、方法设计、因素、组合、服务信息。学习方法报栏目有自学、特性、解难、应用方法、习题、创新、争鸣天地、总结、服务信息等。战争旗可为陆战旗内添适当的行军路线、规则、……。信息报栏目有企业服务、产品服务、社区服务、信息等。方法的目标形式：目的～关键～条件～实施。以上方法及产品著作权所有，禁止用其制作各类出版物。邢运臣！ @2015-09-28 13:51:59 上面登了特点；《制作教学模式的工具》一、一种方法是群体的按需活动方法！这是学习方法报的应用方法！二、《学习方法报》 …………………………………… 自学、特性、解难、应用方法、习题、做题、创新、争鸣天地、总结、服务信息等！ …………………………………… 注：特性可以是学习方法的特性，也是学习过程的含义等意思！创新是做习题与解决个人的难题！以上登出了组成学习方法的基本组成要素！三、方法的目标形式是目的～关键～条件～实施！这是学习方法的应用方法！

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鬼子性的畜牲与明白赖等狗财主的恶魔在说我不配有制作自主学习模式的工具！在说我不配有包学生都成英才与节省二年时间的公理～技术作品专利权！狗财主的恶帮在偷偷的辱骂，鬼子性的畜牲们在堵住！

给教育部信教育部长好！技术作品有专利权的工具，可以为国家每年创收百亿！第一个：包每个学校，包每个老师，包每堂课都能按需制作科学的教学模式的工具，这是按正常需求制作教学模式的工具专利类技术作品！第二个：包学生都成英才与节省二年时间的公理～技术作品，包每个学生都成专家式人才的模式！见百度，包每个学生都成英才吧！依著作权法，第七条规定适用专利法等技术法律的规定；依专利法第十四条规定，请教育部按排应用！否则，损害重大公益就犯罪！以上，请教育部应用！邢运臣附：《新专利类权力作品》发明一、用来制作各种自主学习模式的工具：学……习……方……法……报 ———————————— 自学，特性，解难，应用方法，习题，做题，争鸣天地，总结、服务信息等！ …………………………………… 说明书：以上栏目这是说明了群体按需活动的自主学习方法信息状况，是学习方法有头有尾的还带特性的特征，服务信息等就是说结尾，是发明了组成自主学习模式的一套基本要素，这是完整作品！还说明：这学习方法报还提供了能够表达学习方法基本信息情况的特殊要素，即： x特性（学习模式的特点）=a预习+b知识特点+c（n）解难+d应用方法+e习题+f做题+g争鸣天地+h总结等=包学生都成英才！字母是未知的项，n是次数！依法享有著作权！使用说明：1、解决问题选择群体组合的方法是特性～因素～组合的方法（是问题～解决问题的条件～各条件的各种组合～特定组合）！ 2、制作特殊方法解决特定问题的程序是明确存在的问题（你学校要解决的问题也是学习方法的特性），查出导致问题存在的因素，关键所在是消除问题存在的因素，最后是查验条件够了就实施，也就有了各种学习模式！各种教学模式（方法）是目的～关键～条件～组合～各特定教学要素间的特定关系～是社会关系，不是发明！本工具能包满足学校的正常需要；有什么样的需求就能编出什么样的模式！ 2002年12月4日出版！这是表达群体统一化活动的学习方法情况的技术作品，能用来制作出各种自主学习模式的作品！伟大，是因为特性，特性是学习方法的情况，是学习方法信息的特点，是说属于有特性的学习方法信息，改编时还能用来表达各种学习方法的特点，有时还可当做知识的特点，是制成各种自主学习模式的技术方案的一部分！发明二、包学生都成英才节省二年时间是公理！

黑社会在害死我精神文明活动不能少，精神文明奖不能少！对二人以上群殴的或辱骂的要重罚！对县市官员要直选制竞选制，要每年对干部进行审查一次，督导进步！这里有一黑社会：狗财主与缺德的官就是黑社会的头，如果二者勾结更是杀人放火，没人敢管！大多数都是如此勾结！他们辱骂人，说骂在骂他们，百姓若回复骂就必定要赔偿他们，赔偿是好事，有的是日夜辱骂、毒气电磁场等等破坏，要弄死我，是要人被气死我，是要人睡不着觉被困死我，是要被折磨病死我，高级杀人，还说是在祸害他们！这些畜牲组成黑社会，若集中在那个区域那里就是贼窝，无论如何怎么样祸害了人，他们都有理！他们辱骂等怎么样的祸害人，还说自己是好人！一个恶帮一起上，有公安永远是为官员服务的，说他们是黑帮黑社会那就是笑话了！那麽多人都说假话，都参与杀人放火，都耍恶赖，都装好人，都有官员保护！出了事公安总是保护黑社会！中国的公安与法律什么时候能保证不再让狗财主的黑帮或狗官员的黑帮气死人！他们人多天天装好人，常常说：他们这么多人就不是好人？当代出现了卖淫村、艾滋病专业村、什么贼村的记不清了，难道过去占山为王的恶魔都是好人？对于这样的案子侦探与武警请设置专家组织破案能手灭之！就是国宝我，我创制作教学模式的工具、创包每个学生都成英才与节省二我年时间的公理～科技作品专利的我，他们说也活不两年了！放毒气、电磁场等，日夜不停的偷偷的辱骂，耍着天下第一赖，还要说是你骂他们，还要杀人！黑社会日夜说早见过我专利类作品，要平分了就公安不逮捕他们，反而是黑社会暗示代表公安！中国的公安何时能保证不在让黑社会气死人？

狗财主的黑社会，祸害人恶魔要灭我国宝，再害死我！精神文明活动不能少，精神文明奖不能少！对二人以上群殴的或辱骂的要重罚！对县市官员要直选制竞选制，要每年对干部进行审查一次，督导进步！这里有一黑社会：狗财主与缺德的官就是黑社会的头，如果二者勾结更是杀人放火，没人敢管！大多数都是如此勾结！他们辱骂人，说骂在骂他们，百姓若回复骂就必定要赔偿他们，赔偿是好事，有的是日夜辱骂、毒气电磁场等等破坏，要弄死我，是要人被气死我，是要人睡不着觉被困死我，是要被折磨病死我，高级杀人，还说是在祸害他们！这些畜牲组成黑社会，若集中在那个区域那里就是贼窝，无论如何怎么样祸害了人，他们都有理！他们辱骂等怎么样的祸害人，还说自己是好人！一个恶帮一起上，有公安永远是为官员服务的，说他们是黑帮黑社会那就是笑话了！那麽多人都说假话，都参与杀人放火，都耍恶赖，都装好人，都有官员保护！出了事公安总是保护黑社会！中国的公安与法律什么时候能保证不再让狗财主的黑帮或狗官员的黑帮气死人！他们人多天天装好人，常常说：他们这么多人就不是好人？当代出现了卖淫村、艾滋病专业村、什么贼村的记不清了，难道过去占山为王的恶魔都是好人？对于这样的案子侦探与武警请设置专家组织破案能手灭之！就是国宝我，我创制作教学模式的工具、创包每个学生都成英才与节省二我年时间的公理～科技作品专利的我，他们说也活不两年了！放毒气、电磁场等，日夜不停的偷偷的辱骂，耍着天下第一赖，还要说是你骂他们，还要杀人！黑社会日夜说早见过我专利类作品，要平分了就公安不逮捕他们，反而是黑社会暗示代表公安！他们说：他们的人在县纪委里，骂公安怎么样！他们说代表原市里的头！中国的公安何时能保证不在让黑社会气死人？

依法，杜郎口中学应赔偿亿元违法所得！我零二年出版方法：一种方法我认为，共产主义社会生产方法是社会生产方法、标记、按需商品，三者组合；是特性～因素～组合的方法。内含几种产品，社会化产品的生产方法，其名还可为：品牌法、创造性学习法、设计法，设计自动化法（特定的信息、系统）、战争旗法、神助福礼品法……等产品的按需生产方法！例：品牌：商标与服务的标记～市场情况！提高企业、产品地位的宝！设计方法报栏目有：市场需求、需求特性、方法设计、因素、组合、服务信息。学习方法报栏目有自学、特性、解难、应用方法、习题、创新、争鸣天地、总结、服务信息等。战争旗可为陆战旗内添适当的行军路线、规则、……。信息报栏目有企业服务、产品服务、社区服务、信息等。方法的目标形式：目的～关键～条件～实施。以上方法及产品著作权所有，禁止用其制作各类出版物。邢运臣！ @2015-09-28 13:51:59 上面登了特点；《制作教学模式的工具》一、一种方法是群体的按需活动方法！这是学习方法报与其栏目的信息项目的应用方法！二、《学习方法报》 …………………………………… 自学、特性、解难、应用方法、习题、做题、创新、争鸣天地、总结、服务信息等！ …………………………………… 注：特性可以是学习方法的特性，也是学习过程的含义等意思！创新是做习题与解决个人的难题！以上登出了组成学习方法的基本组成要素！三、方法的目标形式是目的～关键～条件～实施！这是学习方法报的应用方法！杜郎口中学侵权技术作品就侵权专利权应赔偿全部违法所得！

伟大的发明我零二年出版方法：一种方法我认为，共产主义社会生产方法是社会生产方法、标记、按需商品，三者组合；是特性～因素～组合的方法。内含几种产品，社会化产品的生产方法，其名还可为：品牌法、创造性学习法、设计法，设计自动化法（特定的信息、系统）、战争旗法、神助福礼品法……等产品的按需生产方法！例：品牌：商标与服务的标记～市场情况！提高企业、产品地位的宝！设计方法报栏目有：市场需求、需求特性、方法设计、因素、组合、服务信息。学习方法报栏目有自学、特性、解难、应用方法、习题、创新、争鸣天地、总结、服务信息等。战争旗可为陆战旗内添适当的行军路线、规则、……。信息报栏目有企业服务、产品服务、社区服务、信息等。方法的目标形式：目的～关键～条件～实施。以上方法及产品著作权所有，禁止用其制作各类出版物。邢运臣！ @2015-09-28 13:51:59 上面登了特点；《制作教学模式的工具》一、一种方法是群体的按需活动方法！二、《学习方法报》 …………………………………… 自学、特性、解难、应用方法、习题、做题、创新、争鸣天地、总结、服务信息等！ …………………………………… 注：特性可以是学习方法的特性，也是学习过程的含义等意思！创新是做习题与解决个人的难题！以上登出了组成学习方法的基本组成要素！三、方法的目标形式是目的～关键～条件～实施！

对侵权的最少收费六千万元，这些畜牲，反过来夜夜闹腾要抢劫！女流氓明白恶死赖等狗财主的黑社会，鬼子性的畜牲们夜里在说多少早见过！日夜说早见过，这群黑社会恶魔帮，杀人放火的恶魔，特别是女流氓明白恶死赖鬼子性的b是杀手，一群畜牲在说我没那作品，再日夜气我，要气死我！同时耍恶赖耍死赖，同时要杀人，一群祸害国宝的犯死罪的，破坏全球的发展的犯死罪的畜牲们！

02作品是发明，是按需活动方法与教学模式环节等！《发明：用来制作各种自主学习模式的工具》02年还登一种方法～共产主义社会生产方法～群体按需活动方法与学习方法报：学……习……方……法……报 ———————————— 自学，特性，解难，应用方法，习题，做题，争鸣天地，总结、服务信息等！ …………………………………… 说明书：以上栏目这是说明了群体按需活动的自主学习方法信息状况，是学习方法有头有尾的还带特性的特征，服务信息等就是说结尾，是发明的组成群体协作活动的自主学习模式的一套基本要素，这是完整作品！还说明：这学习方法报还提供了能够表达学习方法基本信息情况的各特殊要素，即： x特性（学习模式的特点）=a预习+b知识特点+c（n）解难+d应用方法+e习题+f做题+g争鸣天地+h总结等=包学生都成英才！字母是未知的，n是次数！依法享有著作权！使用说明：1、解决问题选择群体组合的方法是特性～因素～组合的方法（是问题～解决问题的条件～各条件的各种组合～特定组合）！ 2、制作特殊方法解决特定问题的程序是明确存在的问题（你学校要解决的问题也是学习方法的特性），查出导致问题存在的因素，关键所在是消除问题存在的因素，最后是查验条件够了就实施，也就有了各种学习模式！各种教学模式（方法）是目的～关键～条件～组合～各特定教学要素间的特定关系～是社会关系，不是发明！当时登一种方法是共产主义社会生产方法，也是群体按需活动方法！本工具能包满足学校的正常需要；有什么样的需求就能编出什么样的模式！ 2002年12月4日出版！这是表达群体统一化活动的学习方法情况的技术作品，能用来制作出各种自主学习模式的作品！伟大，是因为特性，特性是学习方法的情况，是学习方法信息的特点，是说属于有特性的学习方法信息，改编时还能用来表达各种学习方法的特点，有时还可当做知识的特点，是制成各种自主学习模式的技术方案的一部分！附一、著作权法第七条：科学技术作品中应当由，专利法、技术合同法等法律保护的，适用专利法、技术合同法等法律的规定。附二、专利法第六十条规定，侵权专利要赔偿全部违法所得！附三、没有适应各学校或每堂课的统一模式，要实事求是制定适合自己的模式！《这工具可以如下用吗？》应用者依方法的目标形式及群体按需协作的方法必然把以上特征作品改编为：自主学习模式课堂应用环节与程序：预习（知识）～明理（知识的特点）～解难～知识的应用方法～习题～创新（做题与解决个人问题）～争鸣天地～总结（穿插巩巩：小组个人等等的各种总结，也包括了学生互动也就是互助！）～测评～反馈与补习温习！这样把以上信息各项改编成一体，用于课堂自主学习，成为班级群体自主学习的环节与程序～必然规律！依特征决定实现各环节的方法是：1，群体组合要为发挥学习能力服务！2，确保每个学生都积极学习与学好！3、实现目标的形式是目的～关键～条件～实施！4、学习活动要以效率为中心！5、可以自主学习！这样就成了自主学习模式！其组合是群体的按需组合形式，是为发挥学生的学习能力服务的！大家公认学习是脑力劳动，脑力劳动是以个人为中心的，所以就要最大限度的发挥个人的能力，首先要以个人脑力活动为中心来服务！其次要在发挥个人能力的基础上发挥群体的小组的能，最后发挥班级的能力！组织形式要首先为个人能力发挥服务，要为解决学生个人问题为中心服务，组织学生进行适度的群体活动，锻炼学生的群体生活能力要适当！可以按需组织小组活动，可以按需组织班级活动！实现目标的形式决定能找关键与提供条件包每个学生都学会，总结活动能包每个学生都达标！杜郎口中学336自主学习模式认为：在课堂要进行分组活动进行以上所说学习过程的步骤，再加上什么大容量、快节奏、立体式的美化词就是！当然还有把识特点、解难、知识的应用方法编成了预习交流明确目标！它只是这我模式的一种用法！所以杜郎口中学改编出的336自主学习模式，没有我这表达好，没有按现代管理活动的多方案选优的原则！多方案选优是现代管理的基本原则，现在各中学都在违被客观规律搞形式搞教条，破坏教育科学，所以请各学校用我作品，进行多方案选优，专利费不贵，你负的起！

发明：02年我登群体按需活动方法与教学模式环节等！《发明：用来制作各种自主学习模式的工具》02年还登一种方法～共产主义社会生产方法～群体按需活动方法与学习方法报：学……习……方……法……报 ———————————— 自学，特性，解难，应用方法，习题，做题，争鸣天地，总结、服务信息等！ …………………………………… 说明书：以上栏目这是说明了群体按需活动的自主学习方法信息状况，是学习方法有头有尾的还带特性的特征，服务信息等就是说结尾，是发明的组成群体协作活动的自主学习模式的一套基本要素，这是完整作品！还说明：这学习方法报还提供了能够表达学习方法基本信息情况的各特殊要素，即： x特性（学习模式的特点）=a预习+b知识特点+c（n）解难+d应用方法+e习题+f做题+g争鸣天地+h总结等=包学生都成英才！字母是未知的，n是次数！依法享有著作权！使用说明：1、解决问题选择群体组合的方法是特性～因素～组合的方法（是问题～解决问题的条件～各条件的各种组合～特定组合）！ 2、制作特殊方法解决特定问题的程序是明确存在的问题（你学校要解决的问题也是学习方法的特性），查出导致问题存在的因素，关键所在是消除问题存在的因素，最后是查验条件够了就实施，也就有了各种学习模式！各种教学模式（方法）是目的～关键～条件～组合～各特定教学要素间的特定关系～是社会关系，不是发明！当时登一种方法是共产主义社会生产方法，也是群体按需活动方法！本工具能包满足学校的正常需要；有什么样的需求就能编出什么样的模式！ 2002年12月4日出版！这是表达群体统一化活动的学习方法情况的技术作品，能用来制作出各种自主学习模式的作品！伟大，是因为特性，特性是学习方法的情况，是学习方法信息的特点，是说属于有特性的学习方法信息，改编时还能用来表达各种学习方法的特点，有时还可当做知识的特点，是制成各种自主学习模式的技术方案的一部分！附一、著作权法第七条：科学技术作品中应当由，专利法、技术合同法等法律保护的，适用专利法、技术合同法等法律的规定。附二、专利法第六十条规定，侵权专利要赔偿全部违法所得！附三、没有适应各学校或每堂课的统一模式，要实事求是制定适合自己的模式！《这工具可以如下用吗？》应用者依方法的目标形式及群体按需协作的方法必然把以上特征作品改编为：自主学习模式课堂应用环节与程序：预习（知识）～明理（知识的特点）～解难～知识的应用方法～习题～创新（做题与解决个人问题）～争鸣天地～总结（穿插巩巩：小组个人等等的各种总结，也包括了学生互动也就是互助！）～测评～反馈与补习温习！这样把以上信息各项改编成一体，用于课堂自主学习，成为班级群体自主学习的环节与程序～必然规律！依特征决定实现各环节的方法是：1，群体组合要为发挥学习能力服务！2，确保每个学生都积极学习与学好！3、实现目标的形式是目的～关键～条件～实施！4、学习活动要以效率为中心！5、可以自主学习！这样就成了自主学习模式！其组合是群体的按需组合形式，是为发挥学生的学习能力服务的！大家公认学习是脑力劳动，脑力劳动是以个人为中心的，所以就要最大限度的发挥个人的能力，首先要以个人脑力活动为中心来服务！其次要在发挥个人能力的基础上发挥群体的小组的能，最后发挥班级的能力！组织形式要首先为个人能力发挥服务，要为解决学生个人问题为中心服务，组织学生进行适度的群体活动，锻炼学生的群体生活能力要适当！可以按需组织小组活动，可以按需组织班级活动！实现目标的形式决定能找关键与提供条件包每个学生都学会，总结活动能包每个学生都达标！杜郎口中学336自主学习模式认为：在课堂要进行分组活动进行以上所说学习过程的步骤，再加上什么大容量、快节奏、立体式的美化词就是！当然还有把识特点、解难、知识的应用方法编成了预习交流明确目标！它只是这我模式的一种用法！所以杜郎口中学改编出的336自主学习模式，没有我这表达好，没有按现代管理活动的多方案选优的原则！多方案选优是现代管理的基本原则，现在各中学都在违被客观规律搞形式搞教条，破坏教育科学，所以请各学校用我作品，进行多方案选优，专利费不贵，你负的起！

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制作教学模式的工具，发明成果！《发明：用来制作各种自主学习模式的工具》：学……习……方……法……报 ———————————— 自学，特性，解难，应用方法，习题，做题，争鸣天地，总结、服务信息等！ …………………………………… 说明书：以上栏目这是说明了群体按需活动的自主学习方法信息状况，是学习方法有头有尾的还带特性的特征，服务信息等就是说结尾，是发明的组成群体协作活动的自主学习模式的一套基本要素，这是完整作品！还说明：这学习方法报还提供了能够表达学习方法基本信息情况的各特殊要素，即： x特性（学习模式的特点）=a预习+b知识特点+c（n）解难+d应用方法+e习题+f做题+g争鸣天地+h总结等=包学生都成英才！字母是未知的，n是次数！依法享有著作权！使用说明：1、解决问题选择群体组合的方法是特性～因素～组合的方法（是问题～解决问题的条件～各条件的各种组合～特定组合）！ 2、制作特殊方法解决特定问题的程序是明确存在的问题（你学校要解决的问题也是学习方法的特性），查出导致问题存在的因素，关键所在是消除问题存在的因素，最后是查验条件够了就实施，也就有了各种学习模式！各种教学模式（方法）是目的～关键～条件～组合～各特定教学要素间的特定关系～是社会关系，不是发明！本工具能包满足学校的正常需要；有什么样的需求就能编出什么样的模式！ 2002年12月4日出版！这是表达群体统一化活动的学习方法情况的技术作品，能用来制作出各种自主学习模式的作品！伟大，是因为特性，特性是学习方法的情况，是学习方法信息的特点，是说属于有特性的学习方法信息，改编时还能用来表达各种学习方法的特点，有时还可当做知识的特点，是制成各种自主学习模式的技术方案的一部分！附一、著作权法第七条：科学技术作品中应当由，专利法、技术合同法等法律保护的，适用专利法、技术合同法等法律的规定。附二、专利法第六十条规定，侵权专利要赔偿全部违法所得！附三、没有适应各学校或每堂课的统一模式，要实事求是制定适合自己的模式！《这工具可以如下用吗？》应用者依方法的目标形式及群体按需协作的方法必然把以上特征作品改编为：自主学习模式课堂应用环节与程序：预习（知识）～明理（知识的特点）～解难～知识的应用方法～习题～创新（做题与解决个人问题）～争鸣天地～总结（穿插巩巩：小组个人等等的各种总结，也包括了学生互动也就是互助！）～测评～反馈与补习温习！这样把以上信息各项改编成一体，用于课堂自主学习，成为班级群体自主学习的环节与程序～必然规律！依特征决定实现各环节的方法是：1，群体组合要为发挥学习能力服务！2，确保每个学生都积极学习与学好！3、实现目标的形式是目的～关键～条件～实施！4、学习活动要以效率为中心！5、可以自主学习！这样就成了自主学习模式！其组合是群体的按需组合形式，是为发挥学生的学习能力服务的！大家公认学习是脑力劳动，脑力劳动是以个人为中心的，所以就要最大限度的发挥个人的能力，首先要以个人脑力活动为中心来服务！其次要在发挥个人能力的基础上发挥群体的小组的能，最后发挥班级的能力！组织形式要首先为个人能力发挥服务，要为解决学生个人问题为中心服务，组织学生进行适度的群体活动，锻炼学生的群体生活能力要适当！可以按需组织小组活动，可以按需组织班级活动！实现目标的形式决定能找关键与提供条件包每个学生都学会，总结活动能包每个学生都达标！杜郎口中学336自主学习模式认为：在课堂要进行分组活动进行以上所说学习过程的步骤，再加上什么大容量、快节奏、立体式的美化词就是！当然还有把识特点、解难、知识的应用方法编成了预习交流明确目标！它只是这我模式的一种用法！所以杜郎口中学改编出的336自主学习模式，没有我这表达好，没有按现代管理活动的多方案选优的原则！多方案选优是现代管理的基本原则，现在各中学都在违被客观规律搞形式搞教条，破坏教育科学，所以请各中学校用我作品，进行多方案选优，专利费不贵，你负的起！