包学生成英才的个人资料

有正确理由说不应赔偿给我亿元就有奖金百万元！这帖子，在这吧里天天登，有时能多存在两天，有时第二天就没了！到今天一个多月了！是顺336自主学习模式赔偿！杜郎口中学侵权，学校承认，赔偿是早晚的，可惜就是不给钱不立案！必须赔偿亿元，有正确理由不服的就有奖金百万元！侵权不赔偿，误好技术推广破坏全球发展是犯罪行为，有正确理由说不是的，就有奖金百万元！我好技术是：包学生都节省二年时间成英才的公理，使函授优于面授，包学生都成专家与伟人的技术！

文化程度与研究能力今天早上人说原人是穿树叶的，我说：你穿树叶？树叶有什么用？好烂，不如穿草编的！那树叶怎么能穿，请问现在处在原始社会的人，非洲人穿没穿东西？没有！谁说只有文化程度才能研究探讨这些问题？教育手段问题也是，只要研究，一般人都能研究！邢运臣专有著作权！

石油是从那里来就地球的危险三角区是什么？是石油制造机的开头，在这里天天吸入大量动物，多少亿年多少万年，有多少生灵为它的工作献身牺牲了！动物经化合作用集体都转化成石油类，这些石油比水轻就要流向其它方向，因为在星系引力下海水在海面下是向海底运动的！所以石油不会飘上来，只能在海底流向别出！这就是说今天的石油是，最少是有地球的危险三角区制作的！著作权属于山东省高唐县南镇西街：邢运臣专有！

石油是怎么来的地球的危险三角区是什么？是石油制造机的开头，在这里天天吸入大量动物，多少亿年多少万年，有多少生灵为它的工作献身牺牲了！动物经化合作用集体都转化成石油类，这些石油比水轻就要流向其它方向，因为在星系引力下海水在海面下是向海底运动的！所以石油不会飘上来，只能在海底流向别出！这就是说今天的石油是，最少是有地球的危险三角区制作的！著作权属于山东省高唐县南镇西街：邢运臣专有！

为什么杜郎口中学侵权不赔偿是犯罪行为不法办？今夜狗财主的黑社会又是一夜！一帮畜牲日夜破坏，说什么我创造的就没用，今夜又是一夜，特别是女流氓明白恶死赖，他们耍赖天下第一，还敢说：敢怎么着她？还说到时候编成他们的理了！贼窝，贼庄，还说什么公安与官员？他们破坏学生都节省二年时间成英才，真是天理不容！在这里建立公安研究所，也要灭了这帮畜牲！

今夜狗财主的黑社会还说要杀了我一帮畜牲日夜破坏，说什么我创造的就没用，今夜又是一夜，特别是女流氓明白恶死赖，他们耍赖天下第一，还敢说：敢怎么着她？还说到时候编成他们的理了！贼窝，贼庄，还说什么公安与官员？他们破坏学生都节省二年时间成英才，真是天理不容！在这里建立公安研究所，也要灭了这帮畜牲！

杜郎口中学模式是一种文化，奖！杜郎口中学模式是艺术作品，其它学校不能比！ ………… 杜郎口中学侵权，学校承认，赔偿是早晚的，可惜就是不给钱不立案！必须赔偿亿元，有正确理由不服的就有奖金百万元！侵权不赔偿，误好技术推广破坏全球发展是犯罪行为，有正确理由说不是的，就有奖金百万元！我好技术是：包学生都节省二年时间成英才的公理，使函授优于面授，包学生都成专家与伟人的技术！

为此登一个多月，庆贺杜郎口中学侵权，学校承认，赔偿是早晚的，可惜就是不给钱不立案！必须赔偿亿元，有正确理由不服的就有奖金百万元！侵权不赔偿，误好技术推广破坏全球发展是犯罪行为，有正确理由说不是的，就有奖金百万元！我好技术是：包学生都节省二年时间成英才的公理，使函授优于面授，包学生都成专家与伟人的技术！

杜郎口中学不赔偿是犯罪行为，谁有正确理由说不，就有奖金百万元！ --杜郎口中学侵权不赔偿就是犯罪行为！有正确理由说杜郎口中学没赔偿也不是犯罪行为的，就给奖金百万元！杜郎口中学教学方法是高级抄袭或说用我方法按需改编的，是强行侵权，是以后又收入巨大，破坏发明条例，同时又不与我邢运臣协商编辑最合理的方法，可以说是犯罪行为，必须赔偿！杜郎口中学侵权应赔偿，不赔偿误推广：包学生都成英才，包素质教育高效学习，包学生都节省二年时间，包学生都学习好了，包学生都成创造家与伟人式的人才；包函授的高等教育优于面授的技术！这是杜郎口中学破坏教育，破坏全球的发展是犯罪！所以误必赔偿，近日内必须办理，否则依法处置！邢运臣的收费帐号是户主是邢运臣，邮政储蓄帐号是：604718002200148582.绿卡卡号是：6221884710024932650。因为杜郎口中学侵我技术作品著作权，参与专利法有关规定或著作权法规定要赔偿亿元强行侵权无利可图，我对每侵权一次最少收费是一百万元规定了必须赔偿违法所得！著作权所有，未经许可禁止擅自用其制作各类出版物规定了必须赔偿几个亿元！杜郎口中学必须赔偿全部违法所得，因为：1、杜郎口中学是强行侵权后再有收入，应无利可图是法制的基本原则！2、其是最大最重，损害害最重，组织各方研究性应用创新是毁灭我作品的侵权，著作权法第四十七条规定应赔偿全部违法所得！ 3、杜郎口中学侵权我发明按需改编制作自主学习模式的工具是技术类侵权，按专利法第六十条规定必须赔偿违法所得！ 4、杜郎口中学是变化为旅游性企业，应该是商业收入，凭侵权技术所得， 5、做为学校不用我好的是损害重大公益，对侵权不理不赔，不赔偿违法所得怎能称之为为人师表，所以应赔偿全部违法所得！此致礼邢运臣！附：

有正确理由说杜郎口中学不赔偿还不犯罪就有奖金百万元不久给杜郎口中学去信，如下：学校领导好！ --杜郎口中学侵权不赔偿就犯罪！有正确理由说杜郎口中学不侵权没赔偿不犯罪，就给奖金百万元！有正确理由说杜郎口中学不应赔偿全部违法所得就有奖金万元！杜郎口中学教学方法是高级抄袭或说用我方法按需改编的，是强行侵权，是以后又收入巨大，破坏发明条例，同时又不与我邢运臣协商编辑最合理的方法，可以说是犯罪行为，必须赔偿！杜郎口中学侵权应赔偿，不赔偿误推广：包学生都成英才，包素质教育高效学习，包学生都节省二年时间，包学生都学习好了，包学生都成创造家与伟人式的人才；包函授的高等教育优于面授的技术！这是杜郎口中学破坏教育，破坏全球的发展是犯罪！所以误必赔偿，近日内必须办理，否则依法处置！邢运臣的收费帐号是户主是邢运臣，邮政储蓄帐号是：604718002200148582.绿卡卡号是：6221884710024932650。因为杜郎口中学侵我技术作品著作权，参与专利法有关规定或著作权法规定要赔偿亿元强行侵权无利可图，我对每侵权一次最少收费是一百万元规定了必须赔偿违法所得！著作权所有，未经许可禁止擅自用其制作各类出版物规定了必须赔偿几个亿元！杜郎口中学必须赔偿全部违法所得，因为：1、杜郎口中学是强行侵权后再有收入，应无利可图是法制的基本原则！2、其是最大最重，损害害最重，组织各方研究性应用创新是毁灭我作品的侵权，著作权法第四十七条规定应赔偿全部违法所得！ 3、杜郎口中学侵权我发明按需改编制作自主学习模式的工具是技术类侵权，按专利法第六十条规定必须赔偿违法所得！ 4、杜郎口中学是变化为旅游性企业，应该是商业收入，凭侵权技术所得， 5、做为学校不用我好的是损害重大公益，对侵权不理不赔，不赔偿违法所得怎能称之为为人师表，所以应赔偿全部违法所得！此致礼邢运臣！

有正确理由说336自主学习模式不应赔偿给我亿元就有奖金百万元！这帖子，天天顶，已二十四天！昨天被删了，为什么？因此再登，见下面：公理：看了此帖就一般人就会说说：杜郎口中学模式不是科学成果！《我02年登报方法是制作自主学习模式的工具～一看都会用》学习方法报： ………… 预习、特性～知识的特点（老师的关键也在此～这是学习内容必须）、解难、应用方法、习题、创新（习题与解个人难题）、争鸣展示、总结（穿插巩固）、服务信息等！ ……………… 使用说明：1、以上是报到了教学的必然过程！自学预习可以分组进行！ 2、这是创造性学习法：是社会生产方法、标记、按需商品，三者组合；是特性～因素～组合的方法！ 3、方法目标的形式：目的～关键～条件～实施！注:首先这教学过程是绝对的必然过程，有人说开始是提问等，我答那也得自学自己读题.自己弄懂教材后才能办这事。其次群体活动方法，是按需的，所以群体活动能满足需求。最后目标的形式给实现各种目标提供了方法，提供了技术手段；是在人或说老师能力范围内活动的必然能解决问题的方法，所以为实现目标提供了绝对的保证。所以这种自主学习模式制作工具是科学是公理。《管理学说：教育是无风险决策，运筹帷幄开始就决定了胜负》教学管理是一种管理活动，教学方案要多种选优（为什么只选定一种？错！），教学时就要有计划，有预策，对出现的问题能预知有对策，时间按排要有节余，问题对策是绝对的保证不出现解决不了的难题，对行为的后果必然预知！运筹帷幄决胜千里这是必须的目标！科研成果应符合以下三方面的条件：(1)科研成果应具有创造性、先进性，创造性是指前人所没有或国内外所没有的．理论上有新的创见，技术上有新的提高。先进性应该在成果的技术价值和技术水平上有所提高；(2)科研成果必须具有社会价值(科学价值初经济价值)，并得到社会的公认。既要有实用性．又要符合科学规律．具备实施条件．满足让会要求．经济价值高，(3)科研成果必经过技术鉴定或评审。 02年有了我出版出售的工具（按需改编自主学习模式的方法），其实施效果可以担保；05年杜郎口中学模式是复制！《杜郎口中学教学方法不是科学的成果》十多年了，全国各地学校都有很多人去学习参观了，也没有哪个学校办得同样有名，也没有哪个学校模仿成功，这就很奇怪了，难道杜郎口中学真的独一无二，不可模仿？不可模仿学习的学校真的符合自然法则和教育规律吗？不是必然，不是规律；所以说杜郎口中学的小组交流法学习只是其中的一种，是一种对特殊方法的爱好形成的技巧！ @ 本工具比336自主学习模式能提高学生的注意力，能提高学生的分析能力，能提高学生运用把握知识的能力；所以本工具比336自主学习模式好！本工具易把握关键查验条件，336自主学习模式只是其一种低级的用法～是复制与高级抄袭～不是科学成果，是强行侵权后再收入巨大，破坏发明条例等，应赔偿亿元！《为什么我创造的就不用？》 02年我出版出售自主学习模式， 04年出售包学生都成英才的模式，发过传单，常常挂着广告牌宣传，还登过电视， 06年到杜郎口中学时，自行车还挂着广告牌说：我模式包学生都成英才！近几年出售的是包学生都成英才与节省二年时间的公理！为什么不用我好模式？效果担保，绝对的包效益！为什么不用我好技术好科学成果？为社会？为人民？当我问政教育厅是不是用我包学生都成英才与节省二年时间的公理不成功时，我问：为什么我创的就不用？有我科学成果，你什么模范什么水平，高级抄袭的复制！

新版知识图《知识图》（摘自我包学生都节省二年时间成英才的公理！）有没有一种工具如同地图那样，一查就知某某知识，有了～知识图！ 1、知识的各种特点（如：关键、要素、条件、重点、难点、关注点、记忆点、条件等等）带特殊标记符号！ 2、特点的分类或分类的特点带特殊符号标记，各分类内的特点带各种符号特点！ 3、各类要素组、结构、因果关系都代特殊符号标记！ 4、为知识定义的概念与特点带特殊符号！ 5、各种逻辑关系带特殊符号标记！ 6、锁定的教材的各种特点带特殊标记符号！著作权属于山东省高唐县南镇西街：邢运臣专有！对侵权的最少收费六千万元！

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知识图的样子特定教材知识图： 1、特殊符号标记各种特点（如：关键、要素、条件、重点、难点、关注点、记忆点、条件等等），设定通一标记符号！ 2、特定特殊符号标记各种特点的分类或分类的特点，设置各特定符号标记为各分类内的各种特点！ 3、各特定特殊符号标记各类要素组、结构、因果关系！ 4、各特定特殊符号标记为各种逻辑关系！著作权邢运臣专有！

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知识图（教材的知识情况图）《制作知识图的方法》（摘自我包学生都节省二年时间成英才的公理！）有没有一种工具如同地图那样，一查就知某某知识，有了～知识图！ 1、给知识的各种特点（如：关键、要素、条件、重点、难点、关注点、记忆点、条件等等）设定通一标记符号！ 2、为各种特点的分类或分类的特点设置符号标记，为各分类内的各种符号设置特点！ 3、设置各类要素组、结构、因果关系的符号！ 4、为知识定义的概念与特点设置符号！ 5、为各种逻辑关系设置符号！ 6、在锁定的教材上进行标记符号！著作权属于山东省高唐县南镇西街：邢运臣专有！对侵权的最少收费六千万元！

早上好，祝大家快乐！《制作知识图的方法》（摘自我包学生都节省二年时间成英才的公理！）有没有一种工具如同地图那样，一查就知某某知识，有了～知识图！ 1、给知识的各种特点（如：关键、要素、条件、重点、难点、关注点、记忆点、条件等等）设定通一标记符号！ 2、为各种特点的分类或分类的特点设置符号标记，为各分类内的各种符号设置特点！ 3、设置各类要素组、结构、因果关系的符号！ 4、为知识定义的概念与特点设置符号！ 5、为各种逻辑关系设置符号！ 6、在锁定的教材上进行标记符号！著作权属于山东省高唐县南镇西街：邢运臣专有！对侵权的最少收费六千万元！

知识的情况图与其制作方法课堂教学改成只做题～习题化、无难题化，通过提供导学案～各种学习材料（特别是各种符号、标记！）～绝对的实现认识的理由充分条件来保证实现目标！导学案能绝对的包接收知识！因为课堂导学案是：1、注解是说明；2、是教材的逻辑关系说明逻辑的各个事、各事的逻辑项逻辑关系；3、是说明本知识体系的功能特点与价值！课堂导学案有的还是情色并用的视觉材料！这种导学案最好是编成问答题检测预习！课堂导学案是绝对的保明理！课堂（或交流）导学案（绝对的保解难答惑或记忆）：一种是指明要学的知识特点、重点、难点、关键、要素、结构、价值功能，指出认识错误点；二种是注明公理、明确指出逻辑项与关系、指明有错错在那里，再补新题测；三种是指导记忆法或提供记忆法（可有学生都自创）！跟踪导学案是绝对的包实现答疑解惑的材料！特定题导学案是包实现最高技术目标的材料！预习制导学案是预习课（特殊自习）～老师可以把教材改编成辅导材料，对辅导材料老师或学生都可画点制圈标记，用符号代表关系与关系项帮助学习阅读看关键、知重点、关注点，也可几个人一组可以分组活动，达快速阅读！总之，所有表达形式都知识的符号化与标记化、特殊化、符号标准化，这就是新的学习工具～知识的情报图！学生都看了这工具就容易的能知道教材中的知识，所以绝对的能包学生都学习好！（以上摘自邢运臣的包学生都节省二年时间成英才的公理，著作权属于邢运臣专有，对侵权的最少收费六千万元！）

学校有没有政法学院，律师团？求律师：求助十几年了法院说证据不足，不能立案，请律师包立案！有正确理由说336自主学习模式不应赔偿给我亿元就有百万元奖金！杜郎口中学承认侵权，这钱有！我零二年出版方法：一种方法我认为，共产主义社会生产方法是社会生产方法、标记、按需商品，三者组合；是特性～因素～组合的方法。内含几种产品，社会化产品的生产方法，其名还可为：品牌法、创造性学习法、设计法，设计自动化法（特定的信息、系统）、战争旗法、神助福礼品法……等产品的按需生产方法！例：品牌：商标与服务的标记～市场情况！提高企业、产品地位的宝！设计方法报栏目有：市场需求、需求特性、方法设计、因素、组合、服务信息。学习方法报栏目有自学、特性、解难、应用方法、习题、创新、争鸣天地、总结、服务信息等。战争旗可为陆战旗内添适当的行军路线、规则、……。信息报栏目有企业服务、产品服务、社区服务、信息等。方法的目标形式：目的～关键～条件～实施。以上方法及产品著作权所有，禁止用其制作各类出版物。邢运臣！ @2015-09-28 13 以上登了改编自主学习模式的作品（方法）！学习方法报栏目内有：自学（包括群体活动的预习）、特性、解难、应用方法，习题、创新（做习题与解决学生问题），争鸣天地，总结，服务信息等！用法：1公认以上是学习过程的必然特点，2创造性自主学习模式：是社会生产方法、标记、按需商品，三者组合；是特性～因素～组合的方法！3实现目标的形式：目的～关键～条件～实施！4解决问题关键是特性～因素～组合！用此可以按需编辑出各种自主学习模式！杜郎口中学是什么？是复制，是这方法的运用！其强行侵权后收入巨大，可能给山东带来了近百亿的收入！对侵权不理不赔！

包学生都成英才与节省二年时间的公理，首先是免费试用！包学生都成英才与节省二年时间的公理，这不是骗人的，是求是的，请社会验证的，请你注意！还有说是公理，也是请社会各方的论坛，保证金百万元，是真的！

我也要设立邢运臣科学教学奖每年平选一次，对应用我教育技术好的，有贡献的给予奖立！奖金来源是我技术著作权的部分应用费！《（直接管控对每个学生的效益）》课堂教学改成只做题～习题化、无难题化，通过提供导学案～各种学习材料（特别是各种符号、标记！）～绝对的实现认识的理由充分条件来保证实现目标！课堂导学案是绝对保学生都认识知识的充分条件；有时也可能没有的跟踪导学案是保证学生都解决问题的理由充分条件！特定题导学案是指要一般学生在特定课程时：要做那几类题，应做每类题的数量才能达标实现目的！所以课堂导学案（含其指定的题）、跟踪导学案、特定题导学案，三者组成的课堂活动就是新的技术；导学案的用途是给学生认识知识提供理由充足的各种类条件～各种各类的材料，使学生一看就会，使学习就是做题省去了过去学的时间，使学习速度与效率成倍提高，这技术才是发明！绝对保学生都成英才充分理解的条件～课堂导学案：导学案中的符号与标记代表特定知识，为了效益与目标应按目标实现的目标形式或需要设制定！因此课堂导学案是符号的圈圈点点或关注，或说明，或总结，或评论，或问答！圈圈点点就是标记各种类符号！看标记识符号答问题，小组交流评答题！这样能成倍的提高接收信息的能力，保百分之百的对每个学生教育的效率！其著作权属于中国山东省高唐县南镇西街：邢运臣专有！对侵权的最少收费是六千万元！（首次出版元月27日）

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我方法是336自主学习模式并比其好，学校承认！问学校，无理反对，难道这些人才学浅，快请能人！多少年来，常常说：谁有理由说杜郎口中学不侵权就有奖金！谁有理由说杜郎口中学不应赔偿亿元就有奖金百万元！伟大的教育界的精英，杜郎口中学，社会的各路豪杰都没有说出正确理由！就应赔偿了，然而有些高人聪明的人认为作品字少就不用赔偿！请问评价技术与艺术的标准是什么？是技术水平，字少也能表达，这不是最好的艺术与技术吗？智力成果不用赔偿，也就是其它人的创造不是创造，只有自己才能有发明！老师，有老师？文明！所以，就是犯罪也不用赔偿，这是不是一些官员的暗示？他们那来的胆？

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请问到北京我能这样说吗杜郎口中学侵我权不赔偿损害重大公益，不处理，怎么样还能说保证社会发展？黑帮日夜破坏我，就是堵住全球学生都都多用二年时间都成英才，破坏使函授优于面授，破坏学生都成专家，请问能否来保护重大公益，速来特种兵部队保护！包每个都成英才与节省二年时间，使函授优于面授，使大学生都成英才专家，包各种要求达到国家所需效果，天天登网上，中央教育部就应试验验收？为什么破坏？制度问题，请问何时改这制度？我何时才能用好技术为国家服务？我服务国家好像依法到政府不能办理，政府没有规定如何处理程序！天理何在？我怎么样做政府才用？（到北京，请问我能这样说吗？）

有见南镇西街亮亮的吗？叔叔在找你！包学生都成英才与节省二年时间的公理，可以推广到私立学校，请你推广！

有见南镇西街：亮亮的吗？叔叔在找你，臣叔在等你！

价值千亿的科学技术包学生都成英才与节省二年时间，使函授优于面授，包大学生都专家式活动学习，包大学生都成英才专家！这是最好的经济效益，创新素教育是最好的，学生自主学习以用为目标的快乐学习自主学习是最好的！《新课堂的样子》课堂教学改成只做题～习题化、无难题化，通过提供导学案～各种学习材料～绝对的实现认识的理由充分条件来保证实现目标！课堂导学案是绝对保学生都认识知识的充分条件；跟踪导学案是保证学生都解决难题的理由充分条件！特定题导学案是指要一般学生在特定课程时：要做那几类题，应每类题的数量才能达标实现目的！所以课堂导学案（含其指定的题）、跟踪导学案、特定题导学案，三者组成的课堂活动就是新的技术；导学案的用途是给学生认识知识提供理由充足的各种类条件～各种各类的材料，使学生一看就会，使学习就是做题省去了过去学的时间，使学习速度与效率成倍提高，这技术才是发明！绝对保学生都成英才充分理解的条件～课堂导学案：导学案中的符号运用是技术，是科学，有人说这样用那样用，为了效益与目标应按目标实现的目标形式制定！因此课堂导学案是符号的圈圈点点或关注，或说明，或总结，或评论，或问答！圈圈点点就是标记各种类符号！看标记识符号答问题，小组交流评答题！一边保学生都学习好了！著作权属于邢运臣专有！其著作权属于中国山东省高唐县南镇西街：邢运臣专有！对侵权的最少收费是六千万元！（首次出版元月27日）

价值千亿的科学技术给全球造福包学生都成英才与节省二年时间，使函授优于面授，包大学生都专家式活动学习，包大学生都成英才专家！这是最好的经济效益，创新素教育是最好的，学生自主学习以用为目标的快乐学习自主学习是最好的！《新课堂的样子》课堂教学改成只做题～习题化、无难题化，通过提供导学案～各种学习材料～绝对的实现认识的理由充分条件来保证实现目标！课堂导学案是绝对保学生都认识知识的充分条件；跟踪导学案是保证学生都解决难题的理由充分条件！特定题导学案是指要一般学生在特定课程时：要做那几类题，应每类题的数量才能达标实现目的！所以课堂导学案（含其指定的题）、跟踪导学案、特定题导学案，三者组成的课堂活动就是新的技术；导学案的用途是给学生认识知识提供理由充足的各种类条件～各种各类的材料，使学生一看就会，使学习就是做题省去了过去学的时间，使学习速度与效率成倍提高，这技术才是发明！绝对保学生都成英才充分理解的条件～课堂导学案：导学案中的符号运用是技术，是科学，有人说这样用那样用，为了效益与目标应按目标实现的目标形式制定！因此课堂导学案是符号的圈圈点点或关注，或说明，或总结，或评论，或问答！圈圈点点就是标记各种类符号！看标记识符号答问题，小组交流评答题！一边保学生都学习好了！著作权属于邢运臣专有！其著作权属于中国山东省高唐县南镇西街：邢运臣专有！对侵权的最少收费是六千万元！（首次出版元月27日）

南镇西街：邢天星在那里？臣在登你回来！包学生都成英才与节省二年时间的公理，还有给茌平去要钱都需要人！有见到邢天月的请速与我联系或告知他在那里，有谢！邢天月，男，20左右！

绝对的包学生都学习好了《新课堂的样子》课堂教学改成只做题～习题化、无难题化，通过提供导学案～各种学习材料～绝对的实现认识的理由充分条件来保证实现目标！课堂导学案是绝对保学生都认识知识的充分条件；跟踪导学案是保证学生都解决难题的理由充分条件！特定题导学案是指要一般学生在特定课程时：要做那几类题，应每类题的数量才能达标实现目的！所以课堂导学案（含其指定的题）、跟踪导学案、特定题导学案，三者组成的课堂活动就是新的技术；导学案的用途是给学生认识知识提供理由充足的各种类条件～各种各类的材料，使学生一看就会，使学习就是做题省去了过去学的时间，使学习速度与效率成倍提高，这技术才是发明！绝对保学生都成英才充分理解的条件～课堂导学案：导学案中的符号运用是技术，是科学，有人说这样用那样用，为了效益与目标应按目标实现的目标形式制定！因此课堂导学案是符号的圈圈点点或关注，或说明，或总结，或评论，或问答！圈圈点点就是标记各种类符号！看标记识符号答问题，小组交流评答题！一边保学生都学习好了！著作权属于邢运臣专有！其著作权属于中国山东省高唐县南镇西街：邢运臣专有！对侵权的最少收费是六千万元！（首次出版元月27日）

绝对的包一般学生都成学习好了！《新课堂的样子》课堂教学改成只做题～习题化、无难题化，通过提供导学案～各种学习材料～绝对的实现认识的理由充分条件来保证实现目标！课堂导学案是绝对保学生都认识知识的充分条件；跟踪导学案是保证学生都解决难题的理由充分条件！特定题导学案是指要一般学生在特定课程时：要做那几类题，应每类题的数量才能达标实现目的！所以课堂导学案（含其指定的题）、跟踪导学案、特定题导学案，三者组成的课堂活动就是新的技术；导学案的用途是给学生认识知识提供理由充足的各种类条件～各种各类的材料，使学生一看就会，使学习就是做题省去了过去学的时间，使学习速度与效率成倍提高，这技术才是发明！绝对保学生都成英才充分理解的条件～课堂导学案：导学案中的符号运用是技术，是科学，有人说这样用那样用，为了效益与目标应按目标实现的目标形式制定！因此课堂导学案是符号的圈圈点点或关注，或说明，或总结，或评论，或问答！圈圈点点就是标记各种类符号！看标记识符号答问题，小组交流评答题！一边保学生都学习好了！著作权属于邢运臣专有！其著作权属于中国山东省高唐县南镇西街：邢运臣专有！对侵权的最少收费是六千万元！（首次出版元月27日）

新版课堂的样子《新课堂的样子》课堂教学改成只做题～习题化、无难题化，通过提供导学案～各种学习材料～绝对的实现认识的理由充分条件来保证实现目标！课堂导学案是绝对保学生都认识知识的充分条件；跟踪导学案是保证学生都解决难题的理由充分条件！特定题导学案是指要一般学生在特定课程时：要做那几类题，应每类题的数量才能达标实现目的！所以课堂导学案（含其指定的题）、跟踪导学案、特定题导学案，三者组成的课堂活动就是新的技术；导学案的用途是给学生认识知识提供理由充足的各种类条件～各种各类的材料，使学生一看就会，使学习就是做题省去了过去学的时间，使学习速度与效率成倍提高，这技术才是发明！绝对保学生都成英才充分理解的条件～课堂导学案：导学案中的符号运用是技术，是科学，有人说这样用那样用，为了效益与目标应按目标实现的目标形式制定！因此课堂导学案是符号的圈圈点点或关注，或说明，或总结，或评论，或问答！圈圈点点就是标记各种类符号！著作权属于邢运臣专有！其著作权属于中国山东省高唐县南镇西街：邢运臣专有！对侵权的最少收费是六千万元！（首次出版元月27日）

南昌27个公章敢诈骗国家1.7亿！南昌铁路局27个公章诈骗国家1.7亿！南镇这里一帮畜牲还代表什么官与公安抢劫我科学成果！夜夜破坏，十几年的活动，天天说这科技成果不是我的等等！说什么我不配有，什么什么，还说就是我造的也没用！还要灭了我杀了我！今天听中央台网络作品也有著作权，他们做梦了！这科学成果怎么没了的？不知这些人有多少公章？

南昌27个公章诈骗国家1.7亿！南昌铁路局27个公章诈骗国家1.7亿！南镇这里一帮畜牲还代表什么官与公安抢劫我科学成果！夜夜破坏，十几年的活动，天天说这科技成果不是我的等等！说什么我不配有，什么什么，还说就是我造的也没用！还要灭了我杀了我！今天听中央台网络作品也有著作权，他们做梦了！这科学成果怎么没了的？

02年我方法是永恒的公理’是现代技术！《现代新教育技术》课堂的习题化、无难题化、高效化、英才化教育，保绝对认识了的理由充分条件～各种材料（各种导学案）是科学化高效课堂的特征！课堂导学案是绝对保学生都认识知识的充分条件；跟踪导学案是保证学生都解决难题的理由充分条件！特定题导学案是指要一般学生在特定课程时：要做那几类题，应每类题的数量才能达标实现目的！所以课堂导学案（含其指定的题）、跟踪导学案、特定题导学案，三者组成的课堂活动就是新的技术；导学案的用途是给学生认识知识提供理由充足的各种类条件～各种各类的材料（特别是要学生运用特点符号的材料！），使学生一看就会，使学习就是做题省去了过去学的时间，使学习速度与效率成倍提高，这技术才是发明！把老师讲改成学生看，这是接收信息基本上老师不用在课堂中讲了；通过特殊符号的活动处理信息！应用特别信息实行跟踪导学，设置跟踪导学案！对于做习题达标有学生经验改成特定题导学案！这就是新版课堂！ @@@@@@@@ 我02年出版方法《我02年登报方法是制作自主学习模式的工具～一看都会用》学习方法报： ………… 预习、特性～知识的特点（老师的关键也在此～这是学习内容必须）、解难、应用方法、习题、创新（习题与解个人难题）、争鸣展示、总结（穿插巩固）、服务信息等！ ……………… 使用说明：1、以上是报到了教学的必然过程！自学预习可以分组进行！ 2、这是创造性学习法：是社会生产方法、标记、按需商品，三者组合；是特性～因素～组合的方法！ 3、方法目标的形式：目的～关键～条件～实施！注:首先这教学过程是绝对的必然过程，有人说开始是提问等，我答那也得自学自己读题.自己弄懂教材后才能办这事。其次群体活动方法，是按需的，所以群体活动能满足需求。最后目标的形式给实现各种目标提供了方法，提供了技术手段；是在人或说老师能力范围内活动的必然能解决问题的方法，所以为实现目标提供了绝对的保证。所以这种自主学习模式制作工具是科学是公理。《管理学说：教育是无风险决策，运筹帷幄开始就决定了胜负》教学管理是一种管理活动，教学方案要多种选优（为什么只选定一种？错！），教学时就要有计划，有预策，对出现的问题能预知有对策，时间按排要有节余，问题对策是绝对的保证不出现解决不了的难题，对行为的后果必然预知！运筹帷幄决胜千里这是必须的目标！科研成果！其特性就是理由充足的课堂导学案，解难就是难点导学案，习题部分就是特定题导学案！所以现在技术与我02年方法有共同处！

有正确理由说336自主学习模式不应赔偿给我亿元就有百万元奖金公理：看了此帖就一般人就会说说：杜郎口中学模式不是科学成果！《我02年登报方法是制作自主学习模式的工具～一看都会用》学习方法报： ………… 预习、特性～知识的特点（老师的关键也在此～这是学习内容必须）、解难、应用方法、习题、创新（习题与解个人难题）、争鸣展示、总结（穿插巩固）、服务信息等！ ……………… 使用说明：1、以上是报到了教学的必然过程！自学预习可以分组进行！ 2、这是创造性学习法：是社会生产方法、标记、按需商品，三者组合；是特性～因素～组合的方法！ 3、方法目标的形式：目的～关键～条件～实施！注:首先这教学过程是绝对的必然过程，有人说开始是提问等，我答那也得自学自己读题.自己弄懂教材后才能办这事。其次群体活动方法，是按需的，所以群体活动能满足需求。最后目标的形式给实现各种目标提供了方法，提供了技术手段；是在人或说老师能力范围内活动的必然能解决问题的方法，所以为实现目标提供了绝对的保证。所以这种自主学习模式制作工具是科学是公理。《管理学说：教育是无风险决策，运筹帷幄开始就决定了胜负》教学管理是一种管理活动，教学方案要多种选优（为什么只选定一种？错！），教学时就要有计划，有预策，对出现的问题能预知有对策，时间按排要有节余，问题对策是绝对的保证不出现解决不了的难题，对行为的后果必然预知！运筹帷幄决胜千里这是必须的目标！科研成果应符合以下三方面的条件：(1)科研成果应具有创造性、先进性，创造性是指前人所没有或国内外所没有的．理论上有新的创见，技术上有新的提高。先进性应该在成果的技术价值和技术水平上有所提高；(2)科研成果必须具有社会价值(科学价值初经济价值)，并得到社会的公认。既要有实用性．又要符合科学规律．具备实施条件．满足让会要求．经济价值高，(3)科研成果必经过技术鉴定或评审。 02年有了我出版出售的工具（按需改编自主学习模式的方法），其实施效果可以担保；05年杜郎口中学模式是复制！《杜郎口中学教学方法不是科学的成果》十多年了，全国各地学校都有很多人去学习参观了，也没有哪个学校办得同样有名，也没有哪个学校模仿成功，这就很奇怪了，难道杜郎口中学真的独一无二，不可模仿？不可模仿学习的学校真的符合自然法则和教育规律吗？不是必然，不是规律；所以说杜郎口中学的小组交流法学习只是其中的一种，是一种对特殊方法的爱好形成的技巧！ @ 本工具比336自主学习模式能提高学生的注意力，能提高学生的分析能力，能提高学生运用把握知识的能力；所以本工具比336自主学习模式好！本工具易把握关键查验条件，336自主学习模式只是其一种低级的用法～是复制与高级抄袭～不是科学成果，是强行侵权后再收入巨大，破坏发明条例等，应赔偿亿元！《为什么我创造的就不用？》 02年我出版出售自主学习模式， 04年出售包学生都成英才的模式，发过传单，常常挂着广告牌宣传，还登过电视， 06年到杜郎口中学时，自行车还挂着广告牌说：我模式包学生都成英才！近几年出售的是包学生都成英才与节省二年时间的公理！为什么不用我好模式？效果担保，绝对的包效益！为什么不用我好技术好科学成果？为社会？为人民？当我问政教育厅是不是用我包学生都成英才与节省二年时间的公理不成功时，我问：为什么我创的就不用？有我科学成果，你什么模范什么水平，高级抄袭的复制！

人是可以长生不老的人是可以长生不老的！特点一是人的身体是生物，有自己的复合能力，所以伤了病了自己的身体能自己恢复！重伤也能有调整！二是人在活动中吸入各种粒子在身体里，可以用什么特殊办法吸出来或者调出来！三是人在活动中吸入的粒子与身体组合产生新的物质，虽然没毒不能利时死人，可是多了，人就要笨了，活动不灵活了，要笨死了，所以要有疫苗防护，要把这部分物分解后清除粒子！总之，当代研究这科学的任务是很难的！也是很伟大的，因为这是让人不老的技术！祝福大家！

理由充足导学案是各种学习材料《新课堂的样子》课堂导学案是绝对保学生都认识知识的充分条件；跟踪导学案是保证学生都解决难题的理由充分条件！特定题导学案是指要一般学生在特定课程时：要做那几类题，应每类题的数量才能达标实现目的！所以课堂导学案（含其指定的题）、跟踪导学案、特定题导学案，三者组成的课堂活动就是新的技术；导学案的用途是给学生认识知识提供理由充足的各种类条件（材料），使学生一看就会，使学习就是做题省去了过去学的时间，使学习速度与效率成倍提高，这技术才是发明！其著作权属于中国山东省高唐县南镇西街：邢运臣专有！对侵权的最少收费是六千万元！（首次出版元月27日）

这才是发明，最高效的课堂！《新课堂的样子》课堂导学案是绝对保学生都认识知识的充分条件；跟踪导学案是保证学生都解决难题的理由充分条件！特定题导学案是指要一般学生在特定课程时：要做那几类题，应每类题的数量才能达标实现目的！所以课堂导学案（含其指定的题）、跟踪导学案、特定题导学案，三者组成的课堂活动就是新的技术；导学案的用途是给学生认识知识提供理由充足的条件（材料），使学生一看就会，使学习就是做题省去了过去学的时间，使学习速度与效率成倍提高，这技术才是发明！其著作权属于中国山东省高唐县南镇西街：邢运臣专有！对侵权的最少收费是六千万元！（首次出版元月27日）

这作品才是发明这才是发明，杜郎口中学等比比？《有制作自主学习模式的工具》学习方法报： ………… 预习、特性～知识的特点（老师的关键也在此～这是学习内容必须）、解难、应用方法、习题、创新（习题与解个人难题）、争鸣展示、总结（穿插巩固）、服务信息等！ ……………… 使用说明：1、以上是报到了教学的必然过程！自学预习可以分组进行！ 2、这是创造性学习法：是社会生产方法、标记、按需商品，三者组合；是特性～因素～组合的方法！ 3、方法目标的形式：目的～关键～条件～实施！ 4、解决关键的方法是特性（或是需要的特点）～因素～组合！从组合中选优方案！注:首先这教学过程是绝对的必然过程，有人说开始是提问等，我答那也得自学自己读题.自己弄懂教材后才能办这事。其次群体活动方法，是按需的，所以群体活动能满足需求。最后目标的形式给实现各种目标提供了方法，提供了技术手段；是在人或说老师能力范围内活动的必然能解决问题的方法，所以为实现目标提供了绝对的保证。所以这种自主学习模式制作工具是科学是公理。《管理学说：教育是无风险决策，运筹帷幄开始就决定了胜负》教学管理是一种管理活动，教学方案要多种选优（为什么只选定一种？错！），教学时就要有计划，有预策，对出现的问题能预知有对策，时间按排要有节余，问题对策是绝对的保证不出现解决不了的难题，对行为的后果必然预知！运筹帷幄决胜千里这是必须的目标！ @ 本工具能提高学生的注意力，能提高学生的分析能力，能提高学生运用把握知识的能力；易把握关键查验条件！发明的目的：为了把个人的脑力思维活动群体化成倍的提高学习智力！

老师你，预ji料了吗？为什么邢运臣创造的就不用？》 02年邢运臣出版出售自主学习模式， 04年邢运臣出售包学生都成英才的模式，发过传单，常常带着广告牌宣传，广告还登过电视， 06年邢运臣到杜郎口中学时，自行车还挂着广告牌说：邢运臣的模式包学生都成英才！近几年邢运臣出售的是包学生都成英才与节省二年时间的公理！包自主学习，过程中还带创造性活动！为什么各学校不用好模式？邢运臣的成果～模式方法是效果担保，绝对的包效益！为什么不用我好技术好科学成果？为社会？为人民？当我问政教育厅是不是用我包学生都成英才与节省二年时间的公理不成功时，我问：为什么我创的就不用？有我这成果，你那个模式或方法还敢说是发明？你什么科学成果？中国的科学成果都是复制与抄袭吗？老师，老师，怎么教育学生？国家公务人员，你何脸办教育？丢人啊，丢人！

如果老师制作好课堂导学案，也可以不预习！这种课堂导学案是改编的教材，对教材设问或标记，有学生回答！代替了预习，只要看材料回答题或标记符号就可以了！

预习导学案可以帮助学生都快速阅读，画龙点睛启发教育！可以把教材改编成辅导材料，老师画点制圈，或用符号代表关系与关系项帮助学习阅读看关键知重点关注点，达快速阅读！也可把知识的特点，学习目标与要求做为预习导学案！让学生都快速阅读！

发明是前人没有的先进的，杜郎口中学模式高级抄袭也配？我02年登报方法是制作自主学习模式的工具》学习方法报： ………… 预习、特性～知识的特点（老师的关键也在此～这是学习内容必须）、解难、应用方法、习题、创新（习题与解个人难题）、争鸣展示、总结（穿插巩固）、服务信息等！ ……………… 使用说明：1、以上是报到了教学的必然过程！自学预习可以分组进行！ 2、这是创造性学习法：是社会生产方法、标记、按需商品，三者组合；是特性～因素～组合的方法！ 3、方法目标的形式：目的～关键～条件～实施！注:首先这教学过程是绝对的必然过程，有人说开始是提问等，我答那也得自学自己读题.自己弄懂教材后才能办这事。其次群体活动方法，是按需的，所以群体活动能满足需求。最后目标的形式给实现各种目标提供了方法，提供了技术手段；是在人或说老师能力范围内活动的必然能解决问题的方法，所以为实现目标提供了绝对的保证。所以这种自主学习模式制作工具是科学是公理。《管理学说：教育是无风险决策，运筹帷幄开始就决定了胜负》教学管理是一种管理活动，教学方案要多种选优（为什么只选定一种？错！），教学时就要有计划，有预策，对出现的问题能预知有对策，时间按排要有节余，问题对策是绝对的保证不出现解决不了的难题，对行为的后果必然预知！运筹帷幄决胜千里这是必须的目标！ @ 本工具能提高学生的注意力，能提高学生的分析能力，能提高学生运用把握知识的能力；易把握关键查验条件！发明的目的：为了把个人的脑力思维活动群体化成倍的提高学习智力！学校侵权为什么不赔偿？

发明是前人没有的先进的，杜郎口中学模式怎么高级抄袭？我02年登报方法是制作自主学习模式的工具》学习方法报： ………… 预习、特性～知识的特点（老师的关键也在此～这是学习内容必须）、解难、应用方法、习题、创新（习题与解个人难题）、争鸣展示、总结（穿插巩固）、服务信息等！ ……………… 使用说明：1、以上是报到了教学的必然过程！自学预习可以分组进行！ 2、这是创造性学习法：是社会生产方法、标记、按需商品，三者组合；是特性～因素～组合的方法！ 3、方法目标的形式：目的～关键～条件～实施！注:首先这教学过程是绝对的必然过程，有人说开始是提问等，我答那也得自学自己读题.自己弄懂教材后才能办这事。其次群体活动方法，是按需的，所以群体活动能满足需求。最后目标的形式给实现各种目标提供了方法，提供了技术手段；是在人或说老师能力范围内活动的必然能解决问题的方法，所以为实现目标提供了绝对的保证。所以这种自主学习模式制作工具是科学是公理。《管理学说：教育是无风险决策，运筹帷幄开始就决定了胜负》教学管理是一种管理活动，教学方案要多种选优（为什么只选定一种？错！），教学时就要有计划，有预策，对出现的问题能预知有对策，时间按排要有节余，问题对策是绝对的保证不出现解决不了的难题，对行为的后果必然预知！运筹帷幄决胜千里这是必须的目标！ @ 本工具能提高学生的注意力，能提高学生的分析能力，能提高学生运用把握知识的能力；易把握关键查验条件！发明的目的：为了把个人的脑力思维活动群体化成倍的提高学习智力！侵权，杜郎口中学不赔偿，为什么？

我早已出版，杜郎口中学模式水平不高不是科学成果！科学成果指科研人员在他所从事的某一科学技术研究项目或课题研究范围内，通过实验观察、调查研究、综合分析等一系列脑力、体力劳动所取得的、并经过评审或鉴定，确认具有学术意义和实用价值的创造性结果。它是科技工作者辛勤劳动的结晶，是人类重要的精神财富和物质财富；是一种具有特殊意义的生产力，也是衡量科学研究任务完成与否，质量优劣，以及科研人员贡献大小的重要标志。是国家的财富、智力的资源。科研成果应符合以下三方面的条件：(1)科研成果应具有创造性、先进性，创造性是指前人所没有或国内外所没有的．理论上有新的创见，技术上有新的提高。先进性应该在成果的技术价值和技术水平上有所提高；(2)科研成果必须具有社会价值(科学价值初经济价值)，并得到社会的公认。既要有实用性．又要符合科学规律．具备实施条件．满足让会要求．经济价值高，(3)科研成果必经过技术鉴定或评审。鉴定或评审应实行同行专家评议。认为合格，才能算作成果！

全球的第一，当代最好的！《我02年12月4日登报方法是制作自主学习模式的工具～一看都会用》学习方法报： ………… 预习、特性～知识的特点（老师的关键也在此～这是学习内容必须）、解难、应用方法、习题、创新（习题与解个人难题）、争鸣展示、总结（穿插巩固）、服务信息等！ ……………… 使用说明：1、以上是报到了教学的必然过程！ 2、这是创造性学习法：是社会生产方法、标记、按需商品，三者组合；是特性～因素～组合的方法！ 3、方法目标的形式：目的～关键～条件～实施！注:首先这教学过程是绝对的必然过程，有人说开始是提问等，我答那也得自学自己读题.自己弄懂教材后才能办这事。其次群体活动方法，是按需的，所以群体活动能满足需求。最后目标的形式给实现各种目标提供了方法，提供了技术手段；是在人或说老师能力范围内活动的必然能解决问题的方法，所以为实现目标提供了绝对的保证。所以这种自主学习模式制作工具是科学是公理。《管理学说：教育是无风险决策，运筹帷幄开始就决定了胜负》教学管理是一种管理活动，教学方案要多种选优，教学时就要有计划，有预策，对出现的问题能预知有对策，时间按排要有节余，问题对策是绝对的保证不出现解决不了的难题，对行为的后果必然预知！运筹帷幄决胜千里这是必须的目标！《杜郎口中学教学方法不是科学的成果》十多年了，全国各地学校都有很多人去学习参观了，也没有哪个学校办得同样有名，也没有哪个学校模仿成功，这就很奇怪了，难道杜郎口中学真的独一无二，不可模仿？不可模仿学习的学校真的符合自然法则和教育规律吗？不是必然，不是规律；所以说杜郎口中学的小组交流法学习只是其中的一种，是一种对特殊方法的爱好！ @ 我说应该是当前各国政府教育部门的任务就是研究与推广我保学生都成英才与节省二年时间的公理，就是推广保每个大学生都成专家与伟人的方法，就是推广我使函授优于面授的技术；否则十几年或二十年内，全球每年花多少百亿元研究制造这方法那方法，然而制作的这些方法都超不过我技术：包学生都成英才与节省二年时间的公理，保大学生都成专家与伟人，祝全球人幸福！祝你快乐！

几百畜牲，在鬼子性的带领下，狗财主的黑帮祸害人！他们是不是让小仔子动手了！

为什么可以成倍的节省时间？通过课堂导学案问答题，回答字符的选项，公认：可以准确的提高速度，成倍的提高学生智力，成倍的节省时间，成倍的提高学习效率！分组合作做题成倍的节省习题时间，交流增强记忆！所以有以上两条才节省一半学习时间，有于部分课程可能不能如前学习实现，所以可以设置为节省三分之一的时间！《导学案的特点：是理由充足律可根据需要设置，可以各种各样！》 *课堂导学案特点：第一特点：实用经济的问答材料应在教材基础上编辑要运用知识的特性：概念性：本质，形象，特点，性质化学的物理的，外貌！规律性：要素结构功能被称为定律，定理，公理，推理！要素间的关系是必然性的规律～有特定特点或量质变！形象性：形象的关键与要素条件！有用性：能被用！应用的技术性：用好了是一种技术！第二特点：材料的编辑要运用形式逻辑，编辑有关的逻辑事项与逻辑项间关系的问题导学！（可以让学生指出教材中的各逻辑项，并对它们进行分类，让学生说明是什么逻辑关系！）使达到认识有充分理由！可以设定问题是为了记住，特殊行或字或段都要记！要学生都分清教材讲了几种事，几个特点要素，有什么关键！可以运用逻辑问题进行记忆！可以把知识的特点编成问题！第三特点：编辑材料要明确人有什么样的活动或经历必有其知识，运用理由充足律明确学生每次活动的内容与质标！学生都必须完成每堂课的必定记忆任务！第四特点，编辑的材料要一看就懂，让学生都像读信那样容易读懂！ *预习导学案特点如下：预习目标要：一、是知识的本质与各种要点、基本点、关键点等等！二、是知识的概念、要素、结构、功能，条件！三、是知识的艺术的形象～关键～条件～组合！四、是知识的价值！五、是知识的应用技术！ *跟踪导学案特点：明确学生的问题后一要写明要懂的要学的知识！二要对课堂导学案内容问答，让学生都记住或背过！三指出你的错误，为什么错了！四要出新问答题考核！ *特定题导学案：特定题就是合理分配给每个学生的特别特殊的题，可以按小组分，也可以按全班分！特定题是为了让学生都形成理性认识，使认识达科学化理论化水平，使用知识达到自如！特定题有老师确定内容，要合理分配！《专家式的伟人式的智力是这样形成的：》这预习方法包学生都学会发现，课堂导学案包学生都学会归纳与概括，特定题导学案包学生都学会分析与总结，课堂导学案的习题（记忆类知识可以习题是创记忆法，可分组合作！）与跟踪导学案包学生都学会论理或创造与记忆！导学案与其活动绝对的包解决学习中的难题，所以包学生都成英才！（著作权属于中国山东省高唐县姜店乡南镇西街：邢运臣专有，对侵权的最少收费是六千万元，对举报侵权有功的可以提成百万元！）

制作导学案模式～各种教学方法的工具函授优于面授包每个大学生都成专家与伟人的科学的教育技术！制作各种导学案的教学方法的工具（导学案的样子）：课堂导学案，跟踪导学案，特定题导学案；这些都是解决目标问题的充分条件～实现理由充足律！把老师讲改成学生看的课堂导学案之题等活动，这是接收信息；课堂导学案基本上老师不用在课堂中讲了！处理难题，跟踪导学，设置跟踪导学案！对于做习题达标有学生积经验改成特定题导学案！教学过程可小组分工协作，把某个任务可以分成几个，再把每个任务分给小组或个人，小组或个人独自完成一个任务。当然组合方法可按需组合会有多样！导学案活动的目标的形式是知识的特点，内容是关键~条件~实施。附：《导学案的特点：根据需要设置，可以各种各样》著作权属于山东省高唐县南镇西街：邢运臣专有！

制作导学案教学方法的工具使函授优于面授包每个大学生都成专家与伟人的科学的教育技术！制作各种导学案的教学方法的工具：课堂导学案，跟踪导学案，特定题导学案；这些都是解决目标问题的充分条件～实现理由充足律！把老师讲改成学生看的课堂导学案之题等活动，这是接收信息；课堂导学案基本上老师不用在课堂中讲了！处理难题，跟踪导学，设置跟踪导学案！对于做习题达标有学生积经验改成特定题导学案！教学过程可小组分工协作，把某个任务可以分成几个，再把每个任务分给小组或个人，小组或个人独自完成一个任务。当然组合方法可按需组合会有多样！导学案活动的目标的形式是知识的特点，内容是关键~条件~实施。

全球第一的技术，祝全球人快乐！使函授优于面授包每个大学生都成专家与伟人的科学的教育技术！《课的样子》把老师讲改成学生看的课堂导学案之题等活动，这是接收信息；课堂导学案基本上老师不用在课堂中讲了！处理难题，跟踪导学，设置跟踪导学案！对于做习题达标有学生积经验改成特定题导学案！教学过程可小组分工协作，把某个任务可以分成几个，再把每个任务分给小组或个人，小组或个人独自完成一个任务。当然组合方法可按需组合会有多样！导学案活动的目标的形式是知识的特点，内容是关键~条件~实施。附：《导学案的特点：根据需要设置，可以各种各样！》 *课堂导学案特点：第一特点：实用经济的问答材料应在教材基础上编辑要运用知识的特性：概念性：本质，形象，特点，性质化学的物理的，外貌！规律性：要素结构功能被称为定律，定理，公理，推理！要素间的关系是必然性的规律～有特定特点或量质变！形象性：形象的关键与要素条件！有用性：能被用！应用的技术性：用好了是一种技术！第二特点：材料的编辑要运用形式逻辑，编辑有关的逻辑事项与逻辑项间关系的问题导学！（可以让学生指出教材中的各逻辑项，并对它们进行分类，让学生说明是什么逻辑关系！）使达到认识有充分理由！可以设定问题是为了记住，特殊行或字或段都要记！要学生都分清教材讲了几种事，几个特点要素，有什么关键！可以运用逻辑问题进行记忆！可以把知识的特点编成问题！第三特点：编辑材料要明确人有什么样的活动或经历必有其知识，运用理由充足律明确学生每次活动的内容与质标！学生都必须完成每堂课的必定记忆任务！第四特点，编辑的材料要一看就懂，让学生都像读信那样容易读懂！ *预习导学案特点如下：预习目标要：一、是知识的本质与各种要点、基本点、关键点等等！二、是知识的概念、要素、结构、功能，条件！三、是知识的艺术的形象～关键～条件～组合！四、是知识的价值！五、是知识的应用技术！ *跟踪导学案特点：明确学生的问题后一要写明要懂的要学的知识！二要对课堂导学案内容问答，让学生都记住或背过！三指出你的错误，为什么错了！四要出新问答题考核！ *特定题导学案：特定题就是合理分配给每个学生的特别特殊的题，可以按小组分，也可以按全班分！特定题是为了让学生都形成理性认识，使认识达科学化理论化水平，使用知识达到自如！特定题有老师确定内容，要合理分配！（著作权属于中国山东省高唐县姜店乡南镇西街：邢运臣专有，对侵权的最少收费是六千万元，对举报侵权有功的可以提成百万元！）

全球第一的技术给全球人民造福使函授优于面授包每个大学生都成专家与伟人的科学的教育技术！《课的样子》把老师讲改成学生看的课堂导学案之题等活动，这是接收信息；课堂导学案基本上老师不用在课堂中讲了！处理难题，跟踪导学，设置跟踪导学案！对于做习题达标有学生积经验改成特定题导学案！教学过程可小组分工协作，把某个任务可以分成几个，再把每个任务分给小组或个人，小组或个人独自完成一个任务。当然组合方法可按需组合会有多样！导学案活动的目标的形式是知识的特点，内容是关键~条件~实施。附：《导学案的特点：根据需要设置，可以各种各样！》 *课堂导学案特点：第一特点：实用经济的问答材料应在教材基础上编辑要运用知识的特性：概念性：本质，形象，特点，性质化学的物理的，外貌！规律性：要素结构功能被称为定律，定理，公理，推理！要素间的关系是必然性的规律～有特定特点或量质变！形象性：形象的关键与要素条件！有用性：能被用！应用的技术性：用好了是一种技术！第二特点：材料的编辑要运用形式逻辑，编辑有关的逻辑事项与逻辑项间关系的问题导学！（可以让学生指出教材中的各逻辑项，并对它们进行分类，让学生说明是什么逻辑关系！）使达到认识有充分理由！可以设定问题是为了记住，特殊行或字或段都要记！要学生都分清教材讲了几种事，几个特点要素，有什么关键！可以运用逻辑问题进行记忆！可以把知识的特点编成问题！第三特点：编辑材料要明确人有什么样的活动或经历必有其知识，运用理由充足律明确学生每次活动的内容与质标！学生都必须完成每堂课的必定记忆任务！第四特点，编辑的材料要一看就懂，让学生都像读信那样容易读懂！ *预习导学案特点如下：预习目标要：一、是知识的本质与各种要点、基本点、关键点等等！二、是知识的概念、要素、结构、功能，条件！三、是知识的艺术的形象～关键～条件～组合！四、是知识的价值！五、是知识的应用技术！ *跟踪导学案特点：明确学生的问题后一要写明要懂的要学的知识！二要对课堂导学案内容问答，让学生都记住或背过！三指出你的错误，为什么错了！四要出新问答题考核！ *特定题导学案：特定题就是合理分配给每个学生的特别特殊的题，可以按小组分，也可以按全班分！特定题是为了让学生都形成理性认识，使认识达科学化理论化水平，使用知识达到自如！特定题有老师确定内容，要合理分配！（著作权属于中国山东省高唐县姜店乡南镇西街：邢运臣专有，对侵权的最少收费是六千万元，对举报侵权有功的可以提成百万元！）

02年就有我出版制作工具，那学校自主学习模式配称模范？抄袭！《当前全球每年浪费成百亿的钱在研制了屁》十几年来全球出现的各种群体活动的自主学习科学成果都是屁，都没超过我这制作工具的水平！看看工具：《我02年12月4日登报方法是制作自主学习模式的工具》学习方法报： ………… 预习、特性～知识的特点（老师的关键也在此～这是学习内容必须）、解难、应用方法、习题、创新（习题与解个人难题）、争鸣展示、总结（穿插巩固）、服务信息等！ ……………… 使用说明：1、以上是报到了教学的必然过程！ 2、这是创造性学习法：是社会生产方法、标记、按需商品，三者组合；是特性～因素～组合的方法！ 3、方法目标的形式：目的～关键～条件～实施！注:首先这教学过程是绝对的必然过程，有人说开始是提问等，我答那也得自学自己读题.自己弄懂教材后才能办这事。其次群体活动方法，是按需的，所以群体活动能满足需求。最后目标的形式给实现各种目标提供了方法，提供了技术手段；是在人或说老师能力范围内活动的必然能解决问题的方法，所以为实现目标提供了绝对的保证。所以这种自主学习模式制作工具是科学是公理。《管理学说：教育是无风险决策，运筹帷幄开始就决定了胜负》教学管理是一种管理活动，教学方案要多种选优，教学时就要有计划，有预策，对出现的问题能预知有对策，时间按排要有节余，问题对策是绝对的保证不出现解决不了的难题，对行为的后果必然预知！运筹帷幄决胜千里这是必须的目标！《杜郎口中学教学方法不是科学的成果》十多年了，全国各地学校都有很多人去学习参观了，也没有哪个学校办得同样有名，也没有哪个学校模仿成功，这就很奇怪了，难道杜郎口中学真的独一无二，不可模仿？不可模仿学习的学校真的符合自然法则和教育规律吗？不是必然，不是规律；所以说杜郎口中学的小组交流法学习只是其中的一种，是一种对特殊方法的爱好！ @ 当前各国政府教育部门的主要任务、中心任务就是研究与推广我保学生都成英才与节省二年时间的公理，就是推广保每个大学生都成专家与伟人的方法，就是推广我使函授优于面授的技术；否则十几年或二十年内，全球每年花多少百亿元研究制造这方法那方法，然而制作的这些方法都超不过我技术：包学生都成英才与节省二年时间的公理，保大学生都成专家与伟人，祝全球人幸福！祝你快乐！

对侵权的最少收费六千万元的教育技术《课的样子》把老师讲改成学生看的课堂导学案之题等活动，这是接收信息；课堂导学案基本上老师不用在课堂中讲了！处理难题，跟踪导学，设置跟踪导学案！对于做习题达标有学生积经验改成特定题导学案！教学过程可小组分工协作，把某个任务可以分成几个，再把每个任务分给小组或个人，小组或个人独自完成一个任务。当然组合方法可按需组合会有多样！导学案活动的目标的形式是知识的特点，内容是关键~条件~实施。附：《导学案的特点：根据需要设置，可以各种各样！》 *课堂导学案特点：第一特点：实用经济的问答材料应在教材基础上编辑要运用知识的特性：概念性：本质，形象，特点，性质化学的物理的，外貌！规律性：要素结构功能被称为定律，定理，公理，推理！要素间的关系是必然性的规律～有特定特点或量质变！形象性：形象的关键与要素条件！有用性：能被用！应用的技术性：用好了是一种技术！第二特点：材料的编辑要运用形式逻辑，编辑有关的逻辑事项与逻辑项间关系的问题导学！（可以让学生指出教材中的各逻辑项，并对它们进行分类，让学生说明是什么逻辑关系！）使达到认识有充分理由！可以设定问题是为了记住，特殊行或字或段都要记！要学生都分清教材讲了几种事，几个特点要素，有什么关键！可以运用逻辑问题进行记忆！可以把知识的特点编成问题！第三特点：编辑材料要明确人有什么样的活动或经历必有其知识，运用理由充足律明确学生每次活动的内容与质标！学生都必须完成每堂课的必定记忆任务！第四特点，编辑的材料要一看就懂，让学生都像读信那样容易读懂！ *预习导学案特点如下：预习目标要：一、是知识的本质与各种要点、基本点、关键点等等！二、是知识的概念、要素、结构、功能，条件！三、是知识的艺术的形象～关键～条件～组合！四、是知识的价值！五、是知识的应用技术！ *跟踪导学案特点：明确学生的问题后一要写明要懂的要学的知识！二要对课堂导学案内容问答，让学生都记住或背过！三指出你的错误，为什么错了！四要出新问答题考核！ *特定题导学案：特定题就是合理分配给每个学生的特别特殊的题，可以按小组分，也可以按全班分！特定题是为了让学生都形成理性认识，使认识达科学化理论化水平，使用知识达到自如！特定题有老师确定内容，要合理分配！（著作权属于中国山东省高唐县姜店乡南镇西街：邢运臣专有，对侵权的最少收费是六千万元，对举报侵权有功的可以提成百万元！）

是有文化的都能用我工具《当前全球每年浪费成百亿的钱在研制了屁》十几年来全球出现的各种群体活动的自主学习科学成果都是屁，都没超过我这制作工具的水平！看看工具：《我02年12月4日登报方法是制作自主学习模式的工具》学习方法报： ………… 预习、特性～知识的特点（老师的关键也在此～这是学习内容必须）、解难、应用方法、习题、创新（习题与解个人难题）、争鸣展示、总结（穿插巩固）、服务信息等！ ……………… 使用说明：1、以上是报到了教学的必然过程！ 2、这是创造性学习法：是社会生产方法、标记、按需商品，三者组合；是特性～因素～组合的方法！ 3、方法目标的形式：目的～关键～条件～实施！注:首先这教学过程是绝对的必然过程，有人说开始是提问等，我答那也得自学自己读题.自己弄懂教材后才能办这事。其次群体活动方法，是按需的，所以群体活动能满足需求。最后目标的形式给实现各种目标提供了方法，提供了技术手段；是在人或说老师能力范围内活动的必然能解决问题的方法，所以为实现目标提供了绝对的保证。所以这种自主学习模式制作工具是科学是公理。《管理学说：教育是无风险决策，运筹帷幄开始就决定了胜负》教学管理是一种管理活动，教学方案要多种选优，教学时就要有计划，有预策，对出现的问题能预知有对策，时间按排要有节余，问题对策是绝对的保证不出现解决不了的难题，对行为的后果必然预知！运筹帷幄决胜千里这是必须的目标！《杜郎口中学教学方法不是科学的成果》十多年了，全国各地学校都有很多人去学习参观了，也没有哪个学校办得同样有名，也没有哪个学校模仿成功，这就很奇怪了，难道杜郎口中学真的独一无二，不可模仿？不可模仿学习的学校真的符合自然法则和教育规律吗？不是必然，不是规律；所以说杜郎口中学的小组交流法学习只是其中的一种，是一种对特殊方法的爱好！ @（当前各国政府教育部门的主要任务、中心任务就是研究与推广我保学生都成英才与节省二年时间的公理，就是推广保每个大学生都成专家与伟人的方法，就是推广我使函授优于面授的技术；否则十几年或二十年内，全球每年花多少百亿元研究制造这方法那方法，然而制作的这些方法都超不过我登的包每个学生都成英才～关系全球国计民生的教育技术，谁之过？）包学生都成英才与节省二年时间的公理，保大学生都成专家与伟人的技术，祝你快乐！