包学生成英才的个人资料

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教学的外观样子《教学模式的外貌特征》：＊预习应明确知识的共性（公式定律规律）、特殊性（概念）！＊学生有听讲一般改成填空答题（一般默声）！用头脑风暴法（小组或班级活动）交流认识记忆！＊标出知识点！＊设置代表或表达知识达过目不忘知识的记忆符号！＊阅符号！（＊按需设置过目不忘记忆法是要用快速记忆法，要分工协作，要分组合作！关键是明理的，或说知识的表达符号！可以课前设一套展现符号，也可以有数人（四人或者说最好），议审评论那些符号，对不能实现过目不忘的符号进行修改，革新课堂符号，检测记忆成果！）头脑风暴法成倍的提高记效率，全球公认！＊成熟化总结性复习！＊运用与解题;目的~关键~条件~实施！以上著作权邢运臣个人专有！对侵权的最少收费六千万元！

新创过目不忘记忆法，我新创过目不忘记忆法，可以保证金保其效果，这是发明！这是我技术的点石成金，锦上添花！邢运臣的好，点石成金，锦上添花！

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巴拉桂，你好！祝福！

中国🇨🇳何时同所有国家建交？还有几个国家没交？春天花开，点石成金，锦绣添花！《教学方法的外观版样》：＊一般可报告或说明用知识的公式定律规律（或概念、概论）预习分析的结果清况！＊学生有课堂听讲一般改成读（一般默声）！用头脑风暴法（小组或班级活动）交流认识记忆！＊标出知识点！＊设置代表或表达知识达过目不忘知识的记忆符号！阅符号！（＊按需设置过目不忘记忆法是要用快速记忆法，要分工协作，要分组合作！＊关键是明理的，或说知识的表达符号！可以课前设一套展现符号，也可以有数人（四人或者说最好），学生做业是复审评论那些符号，学生做业是革新课堂符号，检测记忆成果！）＊成熟化总结性复习！＊运用与解题;目的~关键~条件~实施！以上著作权邢运臣个人专有！对侵权的最少收费六千万元！

课堂活动要以效率与节省时间为主课堂活动当以效率与节省时间为目标！课堂内设置符号要每个人分工协作，可分组合作，也可以群体分工协作，顺序展现符号，分组回顾记忆，巩固记忆！

教学模式的外观版样～外貌美如花 A.《教学模式的外观版样》：一般可报告用知识的公式定律规律分析结果清况！＊学生有听讲一般改成读（一般默声）！用头脑风暴法（小组或班级活动）交流认识记忆！标出知识点！＊设置代表或表达知识达过目不忘知识的记忆符号！阅符号！（＊按需设置过目不忘记忆法是要用快速记忆法，要分工协作，要分组合作！关键是明理的，或说知识的表达符号！可以课前设一套展现符号，也可以有数人（四人或者说最好），学生做业是复审评论那些符号，学生做业是革新课堂符号，检测记忆成果！）成熟化总结性复习！运用与解题;目的~关键~条件~实施！以上著作权邢运臣个人专有！对侵权的最少收费六千万元！

再修过目不忘记忆法过目不忘记忆法是：过目不忘记忆法是：按需设置过目不忘记忆法是要用快速记忆法，要用头脑风暴法，要分工协作，要分组合作！关键是明理的（或说知识的）信息符号~速记法！可以课前设一套最好的能展现的记忆方法符号，也可以有数人（四人或者说最好），学生做业是复审评论那些符号，学生做业是革新课堂符号，检测记忆成果！总之记忆方法的形式应多样！＊代表或表达知识的符号，要在课堂内设计，就要只设计手写符号最好，可以设想词代表，并且每个学生的任务都可在课堂前预设在纸上，这纸应每人一份称答题纸，每人题要预定！要在课外设计这种符号，记忆方案，形式就要多种多样如：视品，音品等！这种设置任务分配应平均，要合理！每个设置目标可以有三四个人完成，根据需要定！一个目标就是一个分组，把学习或设置目标平均分配到每个组，各组是有一系列目标组成的，完成设置后就要选优组合可以进行课堂展示，对课堂展示符号（设置符号）再就要把学生再分大组活动进行修改，然后组内交流与评阅！然后组织学生评优，可以再分组！最后进行课堂展示或达标！总之以上，是应该用电脑学习机联系的！课堂展示也可以是那位学生的系列独创！

中国人娶科威特老婆不容易贵！ A教学模式的外观版样》：一般可报告用知识的公式定律规律分析结果清况！＊学生有听讲一般改成读（一般默声）！用头脑风暴法（小组或班级活动）交流认识记忆！标出知识点！＊设置代表或表达知识达过目不忘知识的记忆符号！阅符号！（＊按需设置过目不忘记忆法是要用快速记忆法，要分工协作，要分组合作！关键是明理的，或说知识的表达符号！可以课前设一套展现符号，也可以有数人（四人或者说最好），学生做业是复审评论那些符号，学生做业是革新课堂符号，检测记忆成果！）成熟化总结性复习！运用与解题;目的~关键~条件~实施！以上著作权邢运臣个人专有！对侵权的最少收费六千万元！

过目不忘记忆法的含义过目不忘记忆法是：按需设置过目不忘记忆法是要用快速记忆法，要用头脑风暴法，要分工协作，要分组合作！关键是明理的（或说知识的）信息符号~速记法！可以课前设一套最好的能展现的记忆方法符号，也可以有数人（四人或者说最好），学生做业是复审评论那些符号，学生做业是革新课堂符号，检测记忆成果！总之记忆方法的形式应多样！＊代表或表达知识的符号，要在课堂内设计，就要只设计手写符号最好，可以设想词代表，并且每个学生的任务都可在课堂前预设在纸上，这纸应每人一份称答题纸，每人题要预定！要在课外设计这种符号，记忆方案，形式就要多种多样如：视品，音品等！这种设置任务分配应平均，要合理！每个设置目标可以有三四个人完成，根据需要定！一个目标就是一个分组，把学习或设置目标平均分配到每个组，各组是有一系列目标组成的，完成设置后，就要把学生再分大组对设置目标符号进行修改，然后组内交流与评阅！然后组织学生评优，可以再分组！最后进行课堂展示！总之以上，是应该用电脑学习机联系的！

记忆符号设计代表或表达知识的符号，要在课堂内设计，就要只设计手写符号最好，可以设想词代表，并且每个学生的任务都可在课堂前预设在纸上，这纸应每人一份称答题纸，每人题要预定！要在课外设计这种符号，记忆方案，形式就要多种多样如：视品，音品等！这种设置任务分配应平均，要合理！

过目不忘记忆符号设计代表或表达知识的符号，要在课堂内设计，就要只设计手写符号最好，可以设想词代表，并且每个学生的任务都可在课堂前预设在纸上，这纸应每人一份称答题纸，每人题要预定！要在课外设计这种符号，记忆方案，形式就要多种多样如：视品，音品等！这种设置任务分配应平均，要合理！

请四五个人一起试试过目不忘记忆法能不能过目不忘记忆法，能不能成倍的提高效率效益！过目不忘记忆法是：按需设置过目不忘记忆法是要用快速记忆法，要用头脑风暴法，要分工协作，要分组合作！关键是明理的（或说知识的）信息符号~速记法！可以课前设一套最好的能展现的记忆方法符号，也可以有数人（四人或者说最好），学生做业是复审评论那些符号，学生做业是革新课堂符号，检测记忆成果！总之记忆方法的形式应多样！

为推广对博平中学应用免费，仅只是为了推广没有其它目的！教学革命的社会革命的技术，大效率！不用，其学校老师与官员还敢说自己是人！是个畜牲，怎么配为人师表？本技术为推荐，特对部分学校单位申请发免费应用证！伟大的教育革命开始了，从今开始：使中学生都节省二年时间达素质教育，使每个学生都能学习好，使每个学生在创新活动中学习都成创造性人才！使大学生都成创新人员，使大学毕业生都成专家！使函授优于面授的高等教育！这就是伟大的教育革命，也就是社会的人才革命，也就是社会的科技革命，也就是人类的文明革命，是生产力的飞跃-全球发展！这伟大事业是国家的大事！ A.《教学模式的样子》：一般可用知识的公式定律规律分析！＊学生有听讲一般改成读（一般默声）！用头脑风暴法（小组或班级活动）交流认识记忆！标出知识点！＊设置代表或表达知识达过目不忘知识的记忆符号！阅符号！（＊按需设置过目不忘记忆法是要用快速记忆法，要分工协作，要分组合作！关键是明理的，或说知识的表达符号！可以课前设一套展现符号，也可以有数人（四人或者说最好），学生做业是复审评论那些符号，学生做业是革新课堂符号，检测记忆成果！）头脑风暴法成倍的提高记效率，全球公认！成熟化总结性复习！运用与解题;目的~关键~条件~实施！以上著作权邢运臣个人专有！对侵权的最少收费六千万元！ B.《实现目标的手段～充分条件》: 课堂教学改成只做题～习题化、无难题化，通过提供导学案～各种学习材料（特别是各种符号、标记！）绝对的实现认识的理由充分条件来保证实现目标！ +记忆的特点是成倍的提高记忆效率，可以是头脑风暴记忆法成倍的提高记忆能力的学习程序：1可以预习，2可以学教学材料，3课堂答题，4题可填空字母或数字，5可分组交流答题，6交流时改正答题，7对错答罚，对答的公认坏的批，目的是加强加深记忆。其中內含教学导学案著作权！ +管理特点是控制每个学生的活动与目标！课堂导学案是绝对保证学生都认识知识的充分条件；有时也可能没有的跟踪导学案是保证学生都解决问题的理由充分条件！特定题导学案是指要一般学生在特定课程时：要做那几类题，应做每类题的数量才能达标实现目的！所以课堂导学案（含其指定的题）、跟踪导学案、特定题导学案，三者组成的课堂活动就是新的技术；导学案的用途是给学生认识知识提供理由充足的各种类条件～各种各类的材料，使学生一看就会，使学习就是做题省去了过去学的时间，使学习速度与效率成倍提高，这技术才是发明！绝对保学生都成英才充分理解的条件～课堂导学案：导学案中的符号与标记代表特定知识，为了效益与目标应按目标实现的目标形式或需要设制定！因此课堂导学案是符号的圈圈点点或关注，或说明，或总结，或评论，或问答！圈圈点点就是标记各种类符号！看标记识符号答问题，小组交流评答题！教学过程可小组分工协作，把某个任务可以分成几个，再把每个任务分给小组或个人，小组或个人独自完成一个任务。当然组合方法可按需组合会有多样！！ +导学案活动的目标的形式是知识的特点，内容是关键~条件~实施。著作权属于山东省高唐县南镇西街：邢台臣专有！注意：有证才能有效，说免费，我就不给你那个学校发证，你用就是侵权！先办证，再应用！

过目不忘记忆法要按需设置要用快速记忆法，要分工协作，要分组合作！关键是明理的，或说知识的表达符号！可以课前设一套展现符号，也可以有数人（四人或者说最好），学生做业是复审评论那些符号，学生做业是革新课堂符号，检测记忆成果！总之记忆方法的形式应多样！

过目不忘记忆要按需设置要用快速记忆法，要分工协作，要分组合作！关键是明理的，或说知识的表达符号！可以课前设一套展现符号，也可以有数人（四人或者说最好），学生做业是复审评论那些符号，学生做业是革新课堂符号，检测记忆成果！总之记忆方法的形式应多样！

伟大的教育革命～～开始！伟大的教育革命开始了，从今开始：使中学生都节省二年时间达素质教育，使每个学生都能学习好，使每个学生在创新活动中学习都成创造性人才！使大学生都成创新人员，使大学毕业生都成专家！使函授优于面授的高等教育！这就是伟大的教育革命，也就是社会的人才革命，也就是社会的科技革命，也就是人类的文明革命，是生产力的飞跃-全球发展！这伟大事业是国家的大事，是集体的大事，是个人的大事！

给删除这帖的公理，定律，差了就不是科学了～《陪载总统的公理》又名：《包学生都实现做目标伟人当总统的学习法》（简称伟人法）使中学生都节省二年时间达素质教育，使每个学生都能学习好，使每个学生在创新活动中学习都成创造性人才！因为公理的导学材料特别是问答题使每个学生明理，使每个学生学好把握运用知识！因为公理的过目不忘的记忆法使每个学生都记好知识保记忆达标！所以学生都会弄懂弄通知识完成记忆任务都做英才，每个中学毕业生的文化水平都是上北大清华的水平！ A.《教学模式的样子》：一般可用知识的公式定律规律分析！＊学生有听讲一般改成读（一般默声）！用头脑风暴法（小组或班级活动）交流认识记忆！标出知识点！＊设置代表或表达知识达过目不忘知识的记忆符号！阅符号！成熟化总结性复习！运用与解题;目的~关键~条件~实施！以上著作权邢运臣个人专有！对侵权的最少收费六千万元！ B.《实现目标的手段～充分条件》: 课堂教学改成只做题～习题化、无难题化，通过提供导学案～各种学习材料（特别是各种符号、标记！） +绝对的实现认识的理由充分条件来保证实现目标！ +记忆的特点是成倍的提高记忆效率，可以是头脑风暴记忆法成倍的提高记忆能力的学习程序：1可以预习，2可以学教学材料，3课堂答题，4题可填空字母或数字，5可分组交流答题，6交流时改正答题，7对错答罚，对答的公认坏的批，目的是加强加深记忆。其中內函教学导学案著作权！ +管理特点是控制每个学生的活动与目标！课堂导学案是绝对保学生都认识知识的充分条件；有时也可能没有的跟踪导学案是保证学生都解决问题的理由充分条件！特定题导学案是指要一般学生在特定课程时：要做那几类题，应做每类题的数量才能达标实现目的！所以课堂导学案（含其指定的题）、跟踪导学案、特定题导学案，三者组成的课堂活动就是新的技术；导学案的用途是给学生认识知识提供理由充足的各种类条件～各种各类的材料，使学生一看就会，使学习就是做题省去了过去学的时间，使学习速度与效率成倍提高，这技术才是发明！绝对保学生都成英才充分理解的条件～课堂导学案：导学案中的符号与标记代表特定知识，为了效益与目标应按目标实现的目标形式或需要设制定！因此课堂导学案是符号的圈圈点点或关注，或说明，或总结，或评论，或问答！圈圈点点就是标记各种类符号！看标记识符号答问题，小组交流评答题！教学过程可小组分工协作，把某个任务可以分成几个，再把每个任务分给小组或个人，小组或个人独自完成一个任务。当然组合方法可按需组合会有多样！ +导学案活动的目标的形式是知识的特点，内容是关键~条件~实施。

删除了这帖的公理，定律，差了就不是科学了～《陪载总统的公理》又名：《包学生都实现做目标伟人当总统的学习法》（简称伟人法）使中学生都节省二年时间达素质教育，使每个学生都能学习好，使每个学生在创新活动中学习都成创造性人才！因为公理的导学材料特别是问答题使每个学生明理，使每个学生学好把握运用知识！因为公理的过目不忘的记忆法使每个学生都记好知识保记忆达标！所以学生都会弄懂弄通知识完成记忆任务都做英才，每个中学毕业生的文化水平都是上北大清华的水平！ A.《教学模式的样子》：一般可用知识的公式定律规律分析！＊学生有听讲一般改成读（一般默声）！用头脑风暴法（小组或班级活动）交流认识记忆！标出知识点！＊设置代表或表达知识达过目不忘知识的记忆符号！阅符号！成熟化总结性复习！运用与解题;目的~关键~条件~实施！以上著作权邢运臣个人专有！对侵权的最少收费六千万元！ B.《实现目标的手段～充分条件》: 课堂教学改成只做题～习题化、无难题化，通过提供导学案～各种学习材料（特别是各种符号、标记！） +绝对的实现认识的理由充分条件来保证实现目标！ +记忆的特点是成倍的提高记忆效率，可以是头脑风暴记忆法成倍的提高记忆能力的学习程序：1可以预习，2可以学教学材料，3课堂答题，4题可填空字母或数字，5可分组交流答题，6交流时改正答题，7对错答罚，对答的公认坏的批，目的是加强加深记忆。其中內函教学导学案著作权！ +管理特点是控制每个学生的活动与目标！课堂导学案是绝对保学生都认识知识的充分条件；有时也可能没有的跟踪导学案是保证学生都解决问题的理由充分条件！特定题导学案是指要一般学生在特定课程时：要做那几类题，应做每类题的数量才能达标实现目的！所以课堂导学案（含其指定的题）、跟踪导学案、特定题导学案，三者组成的课堂活动就是新的技术；导学案的用途是给学生认识知识提供理由充足的各种类条件～各种各类的材料，使学生一看就会，使学习就是做题省去了过去学的时间，使学习速度与效率成倍提高，这技术才是发明！绝对保学生都成英才充分理解的条件～课堂导学案：导学案中的符号与标记代表特定知识，为了效益与目标应按目标实现的目标形式或需要设制定！因此课堂导学案是符号的圈圈点点或关注，或说明，或总结，或评论，或问答！圈圈点点就是标记各种类符号！看标记识符号答问题，小组交流评答题！教学过程可小组分工协作，把某个任务可以分成几个，再把每个任务分给小组或个人，小组或个人独自完成一个任务。当然组合方法可按需组合会有多样！ +导学案活动的目标的形式是知识的特点，内容是关键~条件~实施。

杜郎口中学等拿理来有正确理由说杜郎口中学侵权我，学校不犯著作权罪就有奖金百万元！

我科学成果在包每个学生都成英才吧，是文物，是国宝！因为它是全球第一的技术，因为它是记录这方面的档案材料，有正确理由说这不是全球最好的重大的技术就有奖金百万元！

华人们：好！教师节快乐！

这里的帖子都是国宝，是文物！使中学生都节省二年时间达素质教育是公理，有正确理由说不是的就有奖金百万元！公理，你没理由说不是的才是！因为本吧帖子记录着创造历史，所以依档案法、文物法它们都是国宝文物！

评广告请评：近日在大街上有广告：〔党和国家破坏了！杜郎口中学犯著作权罪行为都不管！破坏中学生都节省二年时间达素质！破坏每个学生都学习好成英才！】还有广告：【杜郎口中学是犯著作权罪，有正确理由说不是的就有奖金百万元！】以上广告怎么样？老师，官员，你在破坏，你是什么？

为什么说给学生最好的帖子是文物要保护的法律等，不让登！请评：近日在大街上有广告：〔党和国家破坏了！杜郎口中学犯著作权罪行为都不管！破坏中学生都节省二年时间达素质！破坏每个学生都学习好成英才！】还有广告：【杜郎口中学是犯著作权罪，有正确理由说不是的就有奖金百万元！】以上广告怎么样？老师，官员，你在破坏，你是什么？

不因字数定著作权有杜郎口中学老师与国家官员说：我02年出版自主学习模式的过程规律及其如何实现，因资数少没著作权！不要忘了这是说技术的，是搞的科学研究，每个问题每个项都是经过经心策划好的，是智力成果有著作权！你说作品简单没著作权，那你看到什么美景照下来发到社会上就有著作权，为什么？

著作权不是有字数来定的，诗大都十几字！有杜郎口中学老师与国家官员说：我02年出版自主学习模式的过程规律及其如何实现，因资数少没著作权！不要忘了这是说技术的，是搞的科学研究，每个问题每个项都是经过经心策划好的，是智力成果有著作权！你说作品简单没著作权，那你看到什么美景照下来发到社会上就有著作权，为什么？

好好好上全球最好的大学当用这方法！上北大清华的好方法@是用邢运臣成倍的提高学习效率效益，包中学生都节省二年时间达素质教育、包每个学生都学习好、包每个学生都成创造性人才或专家的自主学习方法！用本方法教学，就保证了每个学生的未来都比北大清华的学生好，还保证了高中毕业生基本上都能达到上北大清华的水平，这些都是公理！

两点你那教学模式与人家中国山东邢运臣那公理比比是狗屁不是，还在祸害人？ ①个是把老师讲改成默读教导材料或同时答题，再个就是把快速记忆法群体化分组化变为头脑风暴法活动，这样必然的成倍的提高记忆效率，假如明确为分组分人分工设置特定知识的新奇特的记忆符号就是进行过目不忘活动！以上都成倍的提高学习效率效益，包中学生都节省二年时间达素质教育，包每个学生都学习好，包每个学生都成创造性人才或专家！这些都是公理，是公理，公理！

有正确理由说这公理著作权不是我的就有奖金百万元公理，定律，必然如此样子，差了就不是科学了～教学模式的样子：一般可用知识的公式定律规律分析！＊学生有听讲一般改成读（一般默声）！用头脑风暴法（小组或班级活动）交流认识记忆！标出知识点！＊设置代表或表达知识达过目不忘知识的记忆符号！阅符号！成熟化总结性复习！运用与解题;目的~关键~条件~实施！以上著作权邢运臣个人专有！对侵权的最少收费六千万元！

过目不忘记忆法（快速记忆法+这记忆方法不是邢运臣的，）用它进行小组化活动实现过目不忘，是他的创新！

过目不忘记法（快速记忆法+这记忆方法不是邢运臣的，）用它进行小组化活动实现过目不忘，是他的创新！

发表权，展示展览权不能随意被停，否则破坏著作权法！网络不能删掉网络的发表了的帖子，保护发表权，保护展示权！

请贴吧不要犯法犯罪，尽快恢复给学生最好的有关帖子！我创造了包中学生都节省二年时间达素质教育的公理，有正确理由说这不是公理的就有奖金万元！这是全球最伟大最科学的科学成果，所以有关它的材料就是文物，就是档案，就是非物质文化！所以依档案法，依文物保护法，依非物质文化保护法，这些纪录创作过程的帖子，这些展示创新过程的帖子，你们贴吧不能无故删除！无故，当初个个登出时不违规，登其它帖子时可能犯规定了，只能处理错误帖子，这与以前发表的帖子不应该有关系！当你们行使权利时不要违反著作权的发表权展示权！建议对作者要求要保护的作品，要作者发表时声明著作权专有，删帖时给予保护！特此，高唐县南镇西街：邢运臣！附：第三十五条图书馆、文化馆、博物馆、科技馆等公共文化机构和非物质文化遗产学术研究机构、保护机构以及利用财政性资金举办的文艺表演团体、演出场所经营单位等，应当根据各自业务范围，开展非物质文化遗产的整理、研究、学术交流和非物质文化遗产代表性项目的宣传、展示。有关法律规定晚些时再登！

好贴吧要保护著作权，好帖子要声明著作权加保护！好作品，要作者声明！只要是作品就给以保护！不随意删掉！

茌平吧封我帐号，是为堵住推广我好模式？哟哟，我好教育技术全球第一！

今夜黑帮畜牲在乱今夜黑帮畜牲在乱，他们在骂人，他们在说教育技术科学成果不是我的，他们在说我该杜郎口中学钱！女流氓明白恶死赖，鬼子性的畜牲在犯死罪在祸害国打，特别是鬼子性的畜牲，流氓畜牲我不是国宝！在说我科学成果没用！《教学模式的样子》样子是用各种形式表达出来的教学模式的各种外貌,形状.姿态; 是:一般可用知识的公式定律规律分析！＊学生有听讲一般改成读（一般默声）！用头脑风暴法（小组或班级活动法）交流所得，记忆！标出知识点！＊设置代表或表达知识达过目不忘知识的新奇特的记忆符号（可用分组合作）！阅符号！成熟化总结性复习！运用与解题;目的~关键~条件~实施！以上著作权邢运臣个人专有！对侵权的最少收费六千万元！

祝福全球华人，为全球造福！全球人民好！《教学模式的样子》样子是用各种形式表达出来的教学模式的各种外貌,形状.姿态; 是:一般可用知识的公式定律规律分析！＊学生有听讲一般改成读（一般默声）！用头脑风暴法（小组或班级活动法）交流所得，记忆！标出知识点！＊设置代表或表达知识达过目不忘知识的新奇特的记忆符号（可用分组合作）！阅符号！成熟化总结性复习！运用与解题;目的~关键~条件~实施！以上著作权邢运臣个人专有！对侵权的最少收费六千万元！

给学生最好的#这帐号发帖是文物要保护！发包中学生都节省二年时间达素质教育是公理，保证金百万元！证实发的有关帖子是文物！是这创科学成果的过程记录！依法必须保护，删了若没原因，就必须恢复！研究所在编写336自主学习模式时知不知道邢运臣02年出版方法科学规律？为什么要称名336模式？为什么教学方法不指明学习目标, 学习内容？为什么把实现目标的方法当作教学方法来写？为什么不说明学习的一般过程？为什么不用邢运臣02年出版的自主学习模式的规律？为什么对复制科学成果不赔偿？为什么不用邢运臣创造的:包学生都节省二年时间达素质教育的公理？对公理，邢运臣这样说:有正确理由说这不是公理就有奖金百万元！《教学模式的样子》样子是用各种形式表达出来的教学模式的各种外貌,形状.姿态; 是:一般可用知识的公式定律规律分析！＊学生有听讲一般改成读（一般默声）！用头脑风暴法（小组或班级活动法）交流所得，记忆！标出知识点！＊设置代表或表达知识达过目不忘知识的新奇特的记忆符号（可用分组合作）！阅符号！成熟化总结性复习！运用与解题;目的~关键~条件~实施！以上著作权邢运臣个人专有！对侵权的最少收费六千万元！以上，邢运臣允许转发！

安道尔何时有微信？《教学模式的样子》样子是用各种形式表达出来的教学模式的各种外貌,形状.姿态; 是:一般可用知识的公式定律规律分析！＊学生有听讲一般改成读（一般默声）！用头脑风暴法（小组或班级活动法）交流所得，记忆！标出知识点！＊设置代表或表达知识达过目不忘知识的新奇特的记忆符号（可用分组合作）！阅符号！成熟化总结性复习！运用与解题;目的~关键~条件~实施！以上著作权邢运臣个人专有！对侵权的最少收费六千万元！

侵权收费 1高智力~用知识规律认识，2把老师讲编成导变成学生看，3学生创表达代表知识的新奇特符号实现过目不忘信息的形成，所以在这里就是在创造过目不忘记忆法，或说在这里进行过目不忘记忆法活动！4用把技术的方法弄懂弄通知识！总之，以上成倍的提高效率效益，包中学生都节省二年时间达素质教育是公理！《教学模式的样子》一般可用知识的公式定律规律分析！＊学生有听讲一般改成读（一般默声）！用头脑风暴法（小组或班级活动）交流认识记忆！标出知识点！＊设置代表或表达知识达过目不忘知识的记忆符号！阅符号！成熟化总结性复习！运用与解题;目的~关键~条件~实施！以上著作权邢运臣个人专有！对侵权的最少收费六千万元！研究所在编写336自主学习模式时知不知道邢运臣02年出版方法科学规律？为什么要称名336模式？为什么教学方法不指明学习目标, 学习内容？为什么把实现目标的方法当作教学方法来写？为什么不说明学习的一般过程？为什么不用邢运臣02年出版的自主学习模式的规律？为什么对复制科学成果不赔偿？为什么不用邢运臣创造的:包学生都节省二年时间达素质教育的公理？对公理，邢运臣这样说:有正确理由说这不是公理就有奖金百万元！

包学生都节省二年时间达素质教育是公理，老师都能会！ 1高智力~用知识规律认识，2把老师讲编成导变成学生看，3学生创表达代表知识的新奇特符号实现过目不忘信息的形成，所以在这里就是在创造过目不忘记忆法，或说在这里进行过目不忘记忆法活动！4用把技术的方法弄懂弄通知识！总之，以上成倍的提高效率效益，包中学生都节省二年时间达素质教育是公理！《教学模式的样子》一般可用知识的公式定律规律分析！＊学生有听讲一般改成读（一般默声）！用头脑风暴法（小组或班级活动）交流认识记忆！标出知识点！＊设置代表或表达知识达过目不忘知识的记忆符号！阅符号！成熟化总结性复习！运用与解题;目的~关键~条件~实施！以上著作权邢运臣个人专有！对侵权的最少收费六千万元！研究所在编写336自主学习模式时知不知道邢运臣02年出版方法科学规律？为什么要称名336模式？为什么教学方法不指明学习目标, 学习内容？为什么把实现目标的方法当作教学方法来写？为什么不说明学习的一般过程？为什么不用邢运臣02年出版的自主学习模式的规律？为什么对复制科学成果不赔偿？为什么不用邢运臣创造的:包学生都节省二年时间达素质教育的公理？对公理，邢运臣这样说:有正确理由说这不是公理就有奖金百万元！

给公检法与学校要理，凭什么还没什么？百万元保证金定杜郎口中学著作权罪！公安等怎么说不犯罪？有正确理由说以下方法~科学规律不是自主学习的科学方法规律-定律-公理的就有奖金百万元！我零二年方法是：学习方法报： ………… 预习、特性～知识的特点（老师的关键也在此～这是学习内容必须）、解难、应用方法、习题、创新（习题与解个人难题）、争鸣展示、总结（穿插巩固）、服务信息等！ ……………… 使用说明：1、以上是报到了教学的必然过程！自学预习可以分组进行！ 2、这是创造性学习法：是社会生产方法、标记、按需商品，三者组合；是特性～因素～组合的方法！ 3、方法目标的形式：目的～关键～条件～实施！ 4、解决关键的方法是特性～因素～组合的方法！预测对策进行选优方案！注:首先这教学过程是绝对的必然过程，有人说开始是提问等，我答那也得自学自己读题.自己弄懂教材后才能办这事。其次群体活动方法，是按需的，所以群体活动能满足需求。最后目标的形式给实现各种目标提供了方法，提供了技术手段；是在人或说老师能力范围内活动的必然能解决问题的方法，所以为实现目标提供了绝对的保证。所以这种自主学习模式制作工具是科学是公理。《管理学说：教育是无风险决策，运筹帷幄开始就决定了胜负》教学管理是一种管理活动，教学方案要多种选优（为什么只选定一种？错！），教学时就要有计划，有预策，对出现的问题能预知有对策，时间按排要有节余，问题对策是绝对的保证不出现解决不了的难题，对行为的后果必然预知！运筹帷幄决胜千里这是必须的目标！有正确理由说杜郎口中学不赔偿还不犯著作权罪的有奖金百万元！

交全球的朋友

请留言杜郎口等中学教学模式著作权是这样抢劫来的;首先社会上有了这类模式，其次学校开始试用人家创意观点（不是复制全部方法，然而学习无风险没难题，形式多样，所以各学校都能自编一套特别文字形式的模式！），再次学校有了这活动，只宣传不形成文字形式！最后在适当的时候，有政府参与推广宣传编写成文字形式出版，也就有了著作权！这里应问:在其模式没出版前没成为文字形式时，怎么能依法享有著作权？这教学模式是方法是工具，是技术类科学成果，依专利法技术的个人独占利益是专利，必须是要申请的，谁申请早是谁的，人家早有这技术类工具类作品出版，你就是复制！凭政府权利树为模范吹为依法有著作权就是抢劫！人家出版时，你还没出版，科学类作品不先给社会用就缺德，缺德就没有著作权，所以学校没编成文字或视品出版时就没有著作权！所以说杜郎口中学等自主学习模式学校有著作权就是复制，就是抢劫！百万元保证金定杜郎口中学著作权罪！有正确理由说杜郎口中学不犯著作权罪就有百万元奖金！杜郎口中学民办参观活动收费收入达多少亿元，收入巨大，强行侵权，破坏发明破坏教育，破坏法制！民办经营是以营利为主，没有利不搞！

有正确理由说这著作权不是我的就有奖金百万元

有正确理由说本理论著作权不是我的就有奖金百万元好今夜29日:

包学生都节省二年时间达素质教育是绝对的公理绝对的包学生都节省二年时间达素质教育，使网络函授的高等教育优于面授！这是绝对的公理，因为:自主学习创造性学习已经普及！因为把老师课堂讲一般改成默读，速度成倍提高！过目不忘记忆法与头脑风暴记忆法成倍的提高记忆效率！因为现代化信息系统能时时监控与指令学习活动，能保证按需管理每个学生！《新课堂的样子》;用知识的公式,定律分析学习！学生有听讲一般改成读（一般默声）！用头脑风暴法（小组或班级活动）交流认识记忆！标记知识！设置知何记忆特点！成熟化总结性复习！运用与解题;目的~关键~条件~实施！著作权属于中国山东省高唐县南镇西街邢运臣专有，对侵权的最少收费六千万元！

请伟大的学生给公安与老师要理，有不犯罪的理就有奖金百万元！百万元保证金定杜郎口中学著作权罪！公安等怎么说不犯罪？有正确理由说以下方法~科学规律不是自主学习的科学方法规律-定律-公理的就有奖金百万元！我零二年方法是：学习方法报： ………… 预习、特性～知识的特点（老师的关键也在此～这是学习内容必须）、解难、应用方法、习题、创新（习题与解个人难题）、争鸣展示、总结（穿插巩固）、服务信息等！ ……………… 使用说明：1、以上是报到了教学的必然过程！自学预习可以分组进行！ 2、这是创造性学习法：是社会生产方法、标记、按需商品，三者组合；是特性～因素～组合的方法！ 3、方法目标的形式：目的～关键～条件～实施！ 4、解决关键的方法是特性～因素～组合的方法！预测对策进行选优方案！注:首先这教学过程是绝对的必然过程，有人说开始是提问等，我答那也得自学自己读题.自己弄懂教材后才能办这事。其次群体活动方法，是按需的，所以群体活动能满足需求。最后目标的形式给实现各种目标提供了方法，提供了技术手段；是在人或说老师能力范围内活动的必然能解决问题的方法，所以为实现目标提供了绝对的保证。所以这种自主学习模式制作工具是科学是公理。《管理学说：教育是无风险决策，运筹帷幄开始就决定了胜负》教学管理是一种管理活动，教学方案要多种选优（为什么只选定一种？错！），教学时就要有计划，有预策，对出现的问题能预知有对策，时间按排要有节余，问题对策是绝对的保证不出现解决不了的难题，对行为的后果必然预知！运筹帷幄决胜千里这是必须的目标！有正确理由说杜郎口中学不赔偿还不犯著作权罪的有奖金百万元！

那人在让学生多用二年时间还学不好，应犯死罪！那人在让学生多用二年时间还学不好，应犯死罪！原因是没用我技术，怎么样，不用就让成千的学生多用二年时间在犯死罪，怎么样？法办他们！是人的就说犯死罪！各科研单位与学校注意，我02年出版作品是学习模式的定律-公理（有广告说理由正确说不是定律-公理就有百万元奖金）！各位：那个科学院、研究所搞个屁，研究推广自主学习模式为什么不学习过应用我创造的自主学习模式的定律-公理？一个个学校都在研究与推广，为什么不用我自主学习模式的定律？你那个全国模范是什么，有我定律-公理，那全国模范就是屁，为什么模范杜郎口中学模式复制是屁，各方不理？这公理包中学生都节省二年时间达素质教育，包每个学生都学习好，使函授的高等教育优于面授，包每个大学生都成专家与伟人；见，百度，包每个学生都成英才吧！

有正确理由说如下著作权不是我的就有奖金百万元《新课堂的样子》;用知识的公式,定律分析学习！学生有听讲一般改成读（一般默声）！用头脑风暴法（小组或班级活动）交流认识记忆！标记知识！设置知何记忆特点！成熟化总结性复习！运用与解题;目的~关键~条件~实施！《实现教学目标的充分条件》主要特点是：课堂教学改成只做题～习题化、无难题化，通过提供导学案～各种学习材料（特别是各种符号、标记！）～绝对的实现认识的理由充分条件来保证实现目标！记忆的特点是成倍的提高记忆效率，可以是头脑风暴记忆法成倍的提高记忆能力的学习程序：1可以预习，2可以学教学材料，3课堂答题，4题可填空字母或数字，5可分组交流答题，6交流时改正答题，7对错答罚，对答的公坏的批，目的是加强加深记忆。其中內函教学导学案著作权！记忆的素质是使用记忆科学，使用现代快递记忆法！管理特点是控制每个学生的活动与目标！课堂导学案是绝对保学生都认识知识的充分条件；有时也可能没有的跟踪导学案是保证学生都解决问题的理由充分条件！特定题导学案是指要一般学生在特定课程时：要做那几类题，应做每类题的数量才能达标实现目的！所以课堂导学案（含其指定的题）、跟踪导学案、特定题导学案，三者组成的课堂活动就是新的技术；导学案的用途是给学生认识知识提供理由充足的各种类条件～各种各类的材料，使学生一看就会，使学习就是做题省去了过去学的时间，使学习速度与效率成倍提高，这技术才是发明！绝对保学生都成英才充分理解的条件～课堂导学案：导学案中的符号与标记代表特定知识，为了效益与目标应按目标实现的目标形式或需要设制定！因此课堂导学案是符号的圈圈点点或关注，或说明，或总结，或评论，或问答！圈圈点点就是标记各种类符号！看标记识符号答问题，小组交流评答题！教学过程可小组分工协作，把某个任务可以分成几个，再把每个任务分给小组或个人，小组或个人独自完成一个任务。当然组合方法可按需组合会有多样！导学案活动的目标的形式是知识的特点，内容是关键~条件~实施。以上著作权邢运臣个人专有，对侵权的最少收费是六千万元！

杜郎口中学凭字数不赔偿？没理由没道理！我02年登报方法是规律科学，你们写的那个方法336模式不是规律科学怎么配与我方法比？不配，你们那不是科学成果，是屁！你们那是侵著作权是复制我的！百万元保证金定杜郎口中学著作权罪！公安等怎么说不犯罪来回答保证金？杜郎口中学民办参观活动收费收入达多少亿元，收入巨大，强行侵权，破坏发明破坏教育，破坏法制！民办经营是以营利为主，没有利不搞！有正确理由说杜郎口中学不犯著作权罪就有百万元奖金！

杜郎口中学教育局等是不是凭字数评价科学价值？我方法是科学规律！我02年登报方法是规律科学，你们写的那个方法336模式不是规律科学怎么配与我方法比？不配，你们那不是科学成果，是屁！你们那是侵著作权是复制我的！百万元保证金定杜郎口中学著作权罪！公安等怎么说不犯罪来回答保证金？杜郎口中学民办参观活动收费收入达多少亿元，收入巨大，强行侵权，破坏发明破坏教育，破坏法制！民办经营是以营利为主，没有利不搞！有正确理由说杜郎口中学不犯著作权罪就有百万元奖金！

营利，杜郎口中学民办参观是以收入收益为目的！对每个参观者收费，争取最大收费！新课堂的样子;学会用知识的公式,定律分析，学生有听讲一般改成读（一般默声），用头脑风暴法（小组或班级活动）交流认识记忆，标记知识，设置知何记忆特点，成熟化总结性复习！运用与解题;目的~关键~条件~实施！以上著作权邢运臣个人专有！杜郎口中学民办参观活动收费收入达多少亿元，收入巨大，强行侵权，破坏发明破坏教育，破坏法制！民办经营是以营利为主，没有利不搞！有正确理由说杜郎口中学不犯著作权罪就有百万元奖金！

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这就是在全球有著作权