包学生成英才的个人资料

建议每个中学立即行动起来每个学校必须行动起来，设立科技创新工作室与协助中心！当代进行的素质教育自主学习主要就是为了这目的！然而常常进行专家式活动只是学习方案的改变，还不能形成创造思维方式方法规律，学生还不能进行创造！如每个班都建立创新工作室，每个星期进行一次创新活动，那么通过二年或三年，或几年的活动学习，每个学生必然学会创新，创新成为一种习惯，那么现代化的素质教育就有了！做最伟大的校长，做最伟大学校的校长，请用！发现比本技术好的其它教学模式~技术就有百万元奖金！公理包中学生都节省二年时间达素质教育，包每个学生都学习好，使函授的高等教育优于面授，包每个大学生都成专家与伟人！见包每个学生都成英才吧！

青春永恒技术方案三运用细胞学，把人当做细胞质，进入细胞夜中，外面的保护层就是细胞壁，让细胞夜达到屯净，从而使细胞年轻化复制！使青春永恒！可以如此吗？

问教育厅局学校为什么祸害学生？问教育厅局,学校等出了多少祸害学生破坏教育，破坏全球发展的畜牲？为什么不用我包每个学生都节省二年时间达素质教育的公理？这公理包中学生都节省二年时间达素质教育，包每个学生都学习好，使函授的高等教育优于面授，包每个大学生都成专家与伟人；见，百度，包每个学生都成英才吧！可免费试用，保证金百万元定合同！还用杜郎口中学等等模式害人？缺德！

最伟大最光荣的事业从这里开始办现代按需教育，让学生都科学化学习，让学生都最节省时间，让学生都高效学习，包每个学生都成发明家～创新家等从这里开始！

经济责任制是社会的基本制度基本制度是根本制度，是必然制度，是代表生产力的制度，所以经济责任制能够发挥各种人的积极性，这是其它方法没有的不能代替的制度，所以实行责任制后解放了生产力农民吃饱了，自给自足达小康！

经济责任制是社会生产的基本制度基本制度是根本制度，是必然制度，是代表生产力的制度，所以经济责任制能够发挥各种人的积极性，这是其它方法没有的不能代替的制度，所以实行责任制后解放了生产力农民吃饱了，自给自足达小康！

为什么五十年代后二十五年没发生经济危机？因为那时存在两大陣营，社会与经济都战争化，是经济封锁政治颠覆，所以那时的社会经济结构、部门结构与特别产品都是计划化的，所以那时是以计划来指导发展的！所以部门与产品结构都是平衡的！

五十年代后二十五年没发生经济危机，为什么？因为那时存在两大陣营，社会与经济都战争化，所以那时的社会经济结构、部门结构与特别产品都是计划化的，所以那时是以计划来指导发展的！所以部门与产品结构都是平衡的！

帖子没了，著作权可在？我包学生都节省二年时间达素质教育的公理！高中生有正确理由否定就有奖金百元，见，包每个学生都成英才吧！《好福音》教育必革命就：请用我包中学生都节省二年时间的公理、请用我包每个学生都成英才学习好的公理、请用使函授的高等教育优于面授并且包每个学生都成英才专家与伟人的公理，用，用，用，用来救救那些要破产的学校，用来给那些想管理学校的人才条件的到危难学校去救助，使他们新生！有正确理由说杜郎口中学侵犯我著作权不犯著作权罪就有百万元奖金！杜郎口中学等应赔偿给我的最少是亿元的，有正确理由否定的就有百万元奖金！

有正确理由说杜郎口中学侵犯我著作权不犯死罪就有百万元奖金！有关材料请查杜郎口吧，或我有关的帖子！

老师与官员不讲理脸皮真厚，不声明杜郎口中学模式是复制！你教学方法不是规律科学，就必是一般规律科学所含关系的一种存在，是规律与科学的复制！我方法是必然规律，研究所编写的杜郎口中学模式就不是科学不是规律，学校与政府说是什么教学经验！是经验，就不是科学！《杜郎口中学教学方法不是科学的成果》十多年了，百万多人参观学习的收入可能近百亿元的杜郎口中学模式不是必然规律！有网上登“全国各地学校都有很多人去学习参观了，也没有哪个学校办得同样有名，也没有哪个学校模仿成功，这就很奇怪了，难道杜郎口中学真的独一无二，不可模仿？不可模仿学习的学校真的符合自然法则和教育规律吗？不是必然，不是规律；” 所以说杜郎口中学的小组交流法学习只是其社会方法中的一种，是一种对特殊方法的爱好形成的技巧！不是科学规律！所以杜郎口中学复制（高级抄袭），强行侵权后再收入巨大，犯著作权法~著作权犯罪行为搞教育，破坏发明条例搞教育，说最大最重的侵著作权罪行为！有正确理由说杜郎口中学不犯著作权罪行为的有奖金百万元！

市管出事了为什么今年春天在南镇农村没有其它地方的菜种，都是山东宁阳县的，种子不好，有的结黄瓜长才十厘米，去年天津的黄瓜种结出六十多厘米的瓜，宁阳的好种也结的瓜短是三十厘米，口感痕硬，还牙碜，搞得牙疼！不知何故？坏种子为什么流入市场？

杜郎口中学还有讲理的老师吗？没了！杜郎口中学还搞教育什么等，那里还有喘的老师？还有杜郎口讲理的老师么？复制我教学模式科学方法~规律，侵犯著作权为什么不赔偿？犯著作权罪行为为何不理？有正确理由说杜郎口中学不是犯著作权罪行为的有奖金百万元！

杜郎口中学的老师搞教育怎么能犯著作法？这才是杜郎口模式科学版，称336不科学不让人看懂害人！杜郎口中学模式可分为：1、明理学习知识的特点（特性），2、因素：知识特点的因素～也就是做题展示，3、组合：展示的学习，穿差巩固～总结，反馈！按需群体活动的组合是目的～实现目标的关键～实现目标的各种条件～条件（因素）的组合～组合选优～实践！明理就是要预习知学习内容，要明确学习内容，要懂学习内容！做题就是使用知识！关键（社会生产方法）：实现教学目标的必然条件是个人思维活动群体化成倍的提高智力～通过群体的课堂分工合作或小组化活动实现教学目标，这样老师：可以适时点拨画龙点睛，可以只讲五分钟，可以不讲只指导学生活动就行了！教学过程：预习，交流学习内容～知识特点，解难，用法～初步学习目标，习题，分组合作，展示，巩固～总结，测评，反馈等！实现方法是明确目标（主要是只讲五分钟指教学习目标实现），找出关键（只讲五分钟），查验条件，进行组合～小组等合作，选优方案，实施！使用这种教学模式的功效就是培养独立思考能力，就是体现学生的价值，为学习自主能力发挥快乐！杜郎口中学教学方法就是这方法的复制，这就是杜郎口中学教学方法！有正确理由说以上不是杜郎口中学教学方法的有奖金万元！著作权我个人专有！

杜郎口教学模式应这样子，336的名子不科学！这才是杜郎口模式科学版，称336不科学不让人看懂！杜郎口中学模式可分为：1、明理学习知识的特点（特性），2、因素：知识特点的因素～也就是做题展示，3、组合：展示的学习，穿差巩固～总结，反馈！按需群体活动的组合是目的～实现目标的关键～实现目标的各种条件～条件（因素）的组合～组合选优～实践！明理就是要预习知学习内容，要明确学习内容，要懂学习内容！做题就是使用知识！关键（社会生产方法）：实现教学目标的必然条件是个人思维活动群体化成倍的提高智力～通过群体的课堂分工合作或小组化活动实现教学目标，这样老师：可以适时点拨画龙点睛，可以只讲五分钟，可以不讲只指导学生活动就行了！教学过程：预习，交流学习内容～知识特点，解难，用法～初步学习目标，习题，分组合作，展示，巩固～总结，测评，反馈等！实现方法是明确目标（主要是只讲五分钟指教学习目标实现），找出关键（只讲五分钟），查验条件，进行组合～小组等合作，选优方案，实施！使用这种教学模式的功效就是培养独立思考能力，就是体现学生的价值，为学习自主能力发挥快乐！杜郎口中学教学方法就是这方法的复制，这就是杜郎口中学教学方法！有正确理由说以上不是杜郎口中学教学方法的有奖金万元！著作权我个人专有！

这才是真正的杜郎口中学模式这才是杜郎口模式科学版，称336不科学不让人看懂！杜郎口中学模式可分为：1、明理学习知识的特点（特性），2、因素：知识特点的因素～也就是做题展示，3、组合：展示的学习，穿差巩固～总结，反馈！按需群体活动的组合是目的～实现目标的关键～实现目标的各种条件～条件（因素）的组合～组合选优～实践！明理就是要预习知学习内容，要明确学习内容，要懂学习内容！做题就是使用知识！关键（社会生产方法）：实现教学目标的必然条件是个人思维活动群体化成倍的提高智力～通过群体的课堂分工合作或小组化活动实现教学目标，这样老师：可以适时点拨画龙点睛，可以只讲五分钟，可以不讲只指导学生活动就行了！教学过程：预习，交流学习内容～知识特点，解难，用法～初步学习目标，习题，分组合作，展示，巩固～总结，测评，反馈等！实现方法是明确目标（主要是只讲五分钟指教学习目标实现），找出关键（只讲五分钟），查验条件，进行组合～小组等合作，选优方案，实施！使用这种教学模式的功效就是培养独立思考能力，就是体现学生的价值，为学习自主能力发挥快乐！杜郎口中学教学方法就是这方法的复制，这就是杜郎口中学教学方法！有正确理由说以上不是杜郎口中学教学方法的有奖金万元！著作权我个人专有！

有正确理由说杜郎口中学教学方法不是复制的就有奖金百万元有正确理由说杜郎口教学方法不是我02年出版方法复制的有奖金百万元！杜郎口中学教学方法是我02年出来方法的复制！我02年方法是自主学习模式的规律，是科学方法，还说明了各种实现方法与特点，也就有了一套科学的方法实现体系；其中包含了各种关系组合方案！杜郎口中学教学方法只能是这规律方法或这规律方法的一种方案，是这规定关系中的一种，它必然是复制，是高级抄袭！杜郎口中学教学方法不是科学不是规律，这只能是一种低级的运用，所以杜郎口中学教学方法不是科学成果，是复制与高级抄袭，是我02年出版方法的使用！教学模式的实质是教学的关系与其组合！所以提供了教学的必然过程，提出教学特点，依据目标～因素～组合～实施的方法就有按规的教学模式存在！学习是没有难关的，因为有些学生、或一般学生通过自学都能学好，所以只要：目的～关键～条件～实施就行了！ 02年我登自主学习模式方法就提供了教学过程（学习方法报），就提供了一般规律，还提供了实现方法，所以就提供了按需制作自主学习模式的工具！所以各种自主教学模式只能是其中的一种；是这工具的运用，这工具说明的关系包含了各种教学模式固定的关系！所以杜郎口中学教学方法不是科学不是规律，只能更是这方法规律的关系方案的一种存在形式，不是高级的科学规律，只能是高级抄袭的复制，或只能说是复制！

有正确理由说杜郎口中学不是复制的就有奖金百万元有正确理由说杜郎口教学方法不是我02年出版方法复制的有奖金百万元！杜郎口中学教学方法是我02年出来方法的复制！我02年方法是自主学习模式的规律，是科学方法，还说明了各种实现方法与特点，也就有了一套科学的方法实现体系；其中包含了各种关系组合方案！杜郎口中学教学方法只能是这规律方法或这规律方法的一种方案，是这规定关系中的一种，它必然是复制，是高级抄袭！杜郎口中学教学方法不是科学不是规律，这只能是一种低级的运用，所以杜郎口中学教学方法不是科学成果，是复制与高级抄袭，是我02年出版方法的使用！教学模式的实质是教学的关系与其组合！所以提供了教学的必然过程，提出教学特点，依据目标～因素～组合～实施的方法就有按规的教学模式存在！学习是没有难关的，因为有些学生、或一般学生通过自学都能学好，所以只要：目的～关键～条件～实施就行了！ 02年我登自主学习模式方法就提供了教学过程（学习方法报），就提供了一般规律，还提供了实现方法，所以就提供了按需制作自主学习模式的工具！所以各种自主教学模式只能是其中的一种；是这工具的运用，这工具说明的关系包含了各种教学模式固定的关系！所以杜郎口中学教学方法不是科学不是规律，只能更是这方法规律的关系方案的一种存在形式，不是高级的科学规律，只能是高级抄袭的复制，或只能说是复制！

有正确理由说这不是按需制作自主学习模式工具的就有奖金百万元！包教学模式科学化的工具！《包实现素质教育，包每个学生都达优的制作自主学习模式的工具》学…习…方…法…报 ———————————— 自学，特性，解难，应用方法，习题，做题，争鸣天地，总结、服务信息等！ …………………………………… 说明书：以上栏目这是说明了群体按需活动的自主学习方法信息状况，是学习方法有头有尾的还带特性的特征，服务信息等就是说结尾，是发明的组成群体协作活动的自主学习模式的一套基本要素，这是完整作品！还说明：这学习方法报还提供了能够表达学习方法基本信息情况的各特殊要素，即： x特性（学习模式的特点）=a预习+b知识特点+c（n）解难+d应用方法+e习题+f做题+g争鸣天地+h总结等=包学生都成英才！字母是未知的，n是次数！依法享有著作权！对侵权的最少收费六千万元，未经许可禁止擅自应用！使用说明：1、解决问题选择群体组合的方法是特性～因素～组合的方法（是问题～解决问题的条件～各条件的各种组合～特定组合）！ 2、制作特殊方法解决特定问题的程序是明确存在的问题（你学校要解决的问题也是学习方法的特性），查出导致问题存在的因素，关键所在是消除问题存在的因素，最后是查验条件够了就实施，也就有了各种学习模式！各种教学模式（方法）是目的～关键～条件～组合～各特定教学要素间的特定关系～是社会关系，不是发明！当时登一种方法是共产主义社会生产方法，也是群体按需活动方法！本工具能包满足学校的正常需要；有什么样的需求就能编出什么样的模式！伟大，是因为特性，特性是学习方法的情况，是学习方法信息的特点，是说属于有特性的学习方法信息，改编时还能用来表达各种学习方法的特点，有时还可当做知识的特点，是制成各种自主学习模式的技术方案的一部分！没有适应各学校或每堂课的统一模式，要实事求是制定适合自己的模式！本工具著作权专有，未经许可禁止应用！《这工具可以如下用吗？》应用者依方法的目标形式及群体按需协作的方法必然把以上特征作品改编为：自主学习模式课堂应用环节与程序：预习（知识）～明理（知识的特点）～解难～知识的应用方法～习题～创新（做题与解决个人问题）～争鸣天地～总结（穿插巩巩：小组个人等等的各种总结，也包括了学生互动也就是互助！）～测评～反馈与补习温习！这样把以上信息各项改编成一体，用于课堂自主学习，成为班级群体自主学习的环节与程序～必然规律！依特征决定实现各环节的方法是：1，群体组合要为发挥学习能力服务！2，确保每个学生都积极学习与学好！3、实现目标的形式是目的～关键～条件～实施！4、学习活动要以效率为中心！5、可以自主学习！这样就成了自主学习模式！其组合是群体的按需组合形式，是为发挥学生的学习能力服务的！大家公认学习是脑力劳动，脑力劳动是以个人为中心的，所以就要最大限度的发挥个人的能力，首先要以个人脑力活动为中心来服务！其次要在发挥个人能力的基础上发挥群体的小组的能，最后发挥班级的能力！组织形式要首先为个人能力发挥服务，要为解决学生个人问题为中心服务，组织学生进行适度的群体活动，锻炼学生的群体生活能力要适当！可以按需组织小组活动，可以按需组织班级活动！实现目标的形式决定能找关键与提供条件包每个学生都学会，总结活动能包每个学生都达标！杜郎口中学336自主学习模式认为：在课堂要进行分组活动进行以上所说学习过程的步骤，再加上什么大容量、快节奏、立体式的美化词就是！当然还有把识特点、解难、知识的应用方法变成了预习交流明确目标！实际是预习交流的目的是明理，其活动内容是知特点、解难、知识的应用方法！它只是这我模式的一种用法！所以杜郎口中学改编出的336自主学习模式文字表达形式，没有我这表达好，没有按现代管理活动的多方案选优的原则！多方案选优是现代管理的基本原则，现在各中学都在违被客观规律搞形式搞教条，破坏教育科学，所以请各学校进行多方案选优！所以那个学校没有不变的模式，把一套模式练习几年成了特长，不能解决学习中的各种问题！有这工具，杜郎口中学教学方法不能按需制作？

教学要管什么我认为教学模式实质是教学的关系，是教学运行机制，是教学管理体制，是教育制度或体制，明确的说是属于生产关系的～它就是一种生产关系，是一价值体系！所以问题就好解决了，教学模式首先要为教学能力服务，有此决定关系！为此就要充分发挥个人的能力，就要充分发挥小组的能力，就要充分发挥全班的能力，要老师指教得当，要社会提供充分的服务保障！其次能力有了，干什么，目标就是学生的社会素质水平，就是学生的文化水平，就是学生的道德水平，就是学生的艺术水平，就是学生的健健康康，就是学生的创新水平！人们生活的目标就是快乐，就是幸福，好的教学模式就要保证学生快乐幸福，这是教育的基本标准！能力有了，目标有了，就是效率效益问题，如何解决？检验教学模式的好坏标准：首先是能否提高文化水平文化素质，学校就是教学的，目的目标就是教学，主要就是文化教育！其次是基本目标，是基础目标，目标就是保证实现素质教育！设计教学模式教学关系就要设计给各种好的方法运用提供方便的关系！搞的模式在阻碍先进方法的使用，有了各种方法还不能用就是破坏了，就是阻碍生产力发展了，就要革新，打破这旧关系解放生产力！著作权属于山东省高唐县南镇西街:邢运臣专有！

公理，奖金百万元！有正确理由说杜郎口中学不赔偿我亿元还不是著作权罪行为就有奖金百万元！公理是使学生都节省二年时间！大家说是不是公理？预习后的学生可以一目了然，就是不预习看的速度也会是老师讲课的速度几倍提高，还有头脑风暴法这是公认的好记忆法，成倍的提高记忆力，按需组合以学生应全班或分组活动进行头脑风暴法学习活动！所以说成倍的提高记忆效率，成倍的提高学习速度是科学规律，你为什么实现不了？如今，我使高等教育的函授优于面授，包中学生都节省二年时间达素质教育的公理，已经有了，祝福大家！

有正确理由说杜郎口中学不著作权罪行为有奖金百万是公理！公理是使学生都节省二年时间！大家说是不是公理？预习后的学生可以一目了然，就是不预习看的速度也会是老师讲课的速度几倍提高，还有头脑风暴法这是公认的好记忆法，成倍的提高记忆力，按需组合以学生应全班或分组活动进行头脑风暴法学习活动！所以说成倍的提高记忆效率，成倍的提高学习速度是科学规律，你为什么实现不了？如今，我使高等教育的函授优于面授，包中学生都节省二年时间达素质教育的公理，已经有了，祝福大家！

有正确理由说不是犯著作权罪行为的奖金百万元有正确理由说杜郎口中学不犯著作权罪的有奖金百万元！伟大的艺术精品～学习方法报（自主学习过程）： ………… 预习自学、特性～知识的特点（老师的关键也在此～这是学习内容必须）、解难、应用方法、习题、创新（习题与解个人难题）、争鸣展示、总结（穿插巩固）、服务信息等！ ……………… 以上说明了自主学习模式的一般过程，所有自主学习模式都是要有这过程的，若你说：你模式首先是提问，答题首先是学了预习了才能；若你说是分组合作，上述目标没有说明不可以用群体合作活动实现，所以包括了各种自主学习模式的教学过程！学习过程是必然的，是规定了学习过程中的目标，目标组成过程；是自主学习的基本样子；是实现自主学习的关键，有了过程就有了各步目标，因为学习是无风险的活动所以就有了实现目标的自主学习活动；学习过程是实现自主学习的充分条件！自主学习还有一个样子是实现学习过程与目标的的方法（学习方法报实现自主学习的用法）：1、群体按需合作法，2、实现目标的形式是目的～关键～条件～实施！3、关键是特性～因素～组合，杜郎口中学模式的特性是老师只讲五分钟！所以杜郎口中学模式是高级抄袭，强行侵权、破坏发明条例、收入巨大的侵犯著作权犯罪的行为！实现教学目标的具体方法可以按需设置！现代管理的一个基本规律就是预策对策，多方案选优，这学校那学校创造了这模式那模式称为模范，就是出笑话了，老师与官员不懂管理，违反了管理规律！这违背客观规律～管理基本规律的作法是错误的，不是科学方法与规律；只有我本方法才是实现自主学习的科学方法与规律！事实上，当把那些模范模式当做圣经推广到其它学校时就碰壁了，大多数学校不会适用，这是近十几年的实践得出的结论，这结论就是证明了管理规律不可违背！所以杜郎口等中学模范模式不是科学方法与规律，是复制是侵我著作权展示与出版我自主学习的样子：1自主学习的一般过程，2自主学习目标的实现方法！3杜郎口中学模式是老师只讲五分钟的各种因素～因素组合（可能是多个，都称为方案）～方案选优与记录出版等！有正确理说杜郎口中学教学方法不是我02年出版方法的一种组合的写法的就有百万元奖金！杜郎口中学模式是高级抄袭，强行侵权后再收入巨大，破坏发明条例等，是侵犯著作权罪的行为！

超微粒子微粒子充激波是如同光子那样的高能粒子波！这超能量微粒子比原子粒子小的多少万倍！它会把人的微粒子冲洗使人青春永恒！

有正确理由说杜郎口中学模式不是我方法一种组合的写法的有奖金百万伟大的艺术精品～学习方法报（自主学习过程）： ………… 预习自学、特性～知识的特点（老师的关键也在此～这是学习内容必须）、解难、应用方法、习题、创新（习题与解个人难题）、争鸣展示、总结（穿插巩固）、服务信息等！ ……………… 以上说明了自主学习模式的一般过程，所有自主学习模式都是要有这过程的，若你说：你模式首先是提问，答题首先是学了预习了才能；若你说是分组合作，上述目标没有说明不可以用群体合作活动实现，所以包括了各种自主学习模式的教学过程！学习过程是必然的，是规定了学习过程中的目标，目标组成过程；是自主学习的基本样子；是实现自主学习的关键，有了过程就有了各步目标，因为学习是无风险的活动所以就有了实现目标的自主学习活动；学习过程是实现自主学习的充分条件！自主学习还有一个样子是实现学习过程与目标的的方法（学习方法报实现自主学习的用法）：1、群体按需合作法，2、实现目标的形式是目的～关键～条件～实施！3、关键是特性～因素～组合，杜郎口中学模式的特性是老师只讲五分钟！实现教学目标的具体方法可以按需设置！现代管理的一个基本规律就是预策对策，多方案选优，这学校那学校创造了这模式那模式称为模范，就是出笑话了，老师与官员不懂管理，违反了管理规律！这违背客观规律～管理基本规律的作法是错误的，不是科学方法与规律；只有我本方法才是实现自主学习的科学方法与规律！事实上，当把那些模范模式当做圣经推广到其它学校时就碰壁了，大多数学校不会适用，这是近十几年的实践得出的结论，这结论就是证明了管理规律不可违背！所以杜郎口等中学模范模式不是科学方法与规律，是复制是侵我著作权展示与出版我自主学习的样子：1自主学习的一般过程，2自主学习目标的实现方法！3杜郎口中学模式是老师只讲五分钟的各种因素～因素组合（可能是多个，都称为方案）～方案选优与记录出版等！有正确理说杜郎口中学教学方法不是我02年出版方法的一种组合的写法的就有百万元奖金！

杜郎口中学模式是我方法的只讲五分钟的因素材料的组合杜郎口中学老师只讲五分钟～只讲五分钟要那些条件～条件组合（方案）～方案选优～进行记载～也就出现了杜郎口中学模式！这方法规律是：伟大的艺术精品～学习方法报（自主学习过程）： ………… 预习自学、特性～知识的特点（老师的关键也在此～这是学习内容必须）、解难、应用方法、习题、创新（习题与解个人难题）、争鸣展示、总结（穿插巩固）、服务信息等！ ……………… 以上说明了自主学习模式的一般过程，所有自主学习模式都是要有这过程的，若你说：你模式首先是提问，答题首先是学了预习了才能；若你说是分组合作，上述目标没有说明不可以用群体合作活动实现，所以包括了各种自主学习模式的教学过程！学习过程是必然的，是规定了学习过程中的目标，目标组成过程；是自主学习的基本样子；是实现自主学习的关键，有了过程就有了各步目标，因为学习是无风险的活动所以就有了实现目标的自主学习活动；学习过程是实现自主学习的充分条件！自主学习还有一个样子是实现学习过程与目标的的方法（学习方法报实现自主学习的用法）：1、群体按需合作法，2、实现目标的形式是目的～关键～条件～实施！3、关键是特性～因素～组合！实现教学目标的具体方法可以按需设置！现代管理的一个基本规律就是预策对策，多方案选优，这学校那学校创造了这模式那模式称为模范，就是出笑话了，老师与官员不懂管理，违反了管理规律！这违背客观规律～管理基本规律的作法是错误的，不是科学方法与规律；只有我本方法才是实现自主学习的科学方法与规律！事实上，当你把这些模范当做圣经推广到其它学校时就碰壁了，大多数学校不会适用，这是近十几年的实践得出的结论，这结论就是证明了管理规律不可违背！所以杜郎口等中学模范模式不是科学方法与规律，侵我著作权展示与出版我自主学习的样子：1自主学习的一般过程，2自主学习目标的实现方法！有正确理说以上《学习方法报》不是伟大的作品的就有奖金百万元！

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我设计的学习方法报是伟大的作品，有正确理由否定者有奖！伟大的艺术精品～学习方法报（自主学习过程）： ………… 预习自学、特性～知识的特点（老师的关键也在此～这是学习内容必须）、解难、应用方法、习题、创新（习题与解个人难题）、争鸣展示、总结（穿插巩固）、服务信息等！ ……………… 以上说明了自主学习模式的一般过程，所有自主学习模式都是要有这过程的，若你说：你模式首先是提问，答题首先是学了预习了才能；若你说是分组合作，上述目标没有说明不可以用群体合作活动实现，所以包括了各种自主学习模式的教学过程！学习过程是必然的，是规定了学习过程中的目标，目标组成过程；是自主学习的基本样子；是实现自主学习的关键，有了过程就有了各步目标，因为学习是无风险的活动所以就有了实现目标的自主学习活动；学习过程是实现自主学习的充分条件！自主学习还有一个样子是实现学习过程与目标的的方法（学习方法报实现自主学习的用法）：1、群体按需合作法，2、实现目标的形式是目的～关键～条件～实施！3、关键是特性～因素～组合！实现教学目标的具体方法可以按需设置！现代管理的一个基本规律就是预策对策，多方案选优，这学校那学校创造了这模式那模式称为模范，就是出笑话了，老师与官员不懂管理，违反了管理规律！这违背客观规律～管理基本规律的作法是错误的，不是科学方法与规律；只有我本方法才是实现自主学习的科学方法与规律！事实上，当你把这些模范当做圣经推广到其它学校时就碰壁了，大多数学校不会适用，这是近十几年的实践得出的结论，这结论就是证明了管理规律不可违背！所以杜郎口等中学模范模式不是科学方法与规律，侵我著作权展示与出版我自主学习的样子：1自主学习的一般过程，2自主学习目标的实现方法！有正确理说以上《学习方法报》不是伟大的作品的就有奖金百万元！

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保证金百万元保证这是自主学习的科学模式与方法主管部门领导搞自主学习不学习我这理论，就是失职渎职行为，可以问那个不服？《自主学习模式的科学方法与规律》学习方法报（学习过程）： ………… 预习、特性～知识的特点（老师的关键也在此～这是学习内容必须）、解难、应用方法、习题、创新（习题与解个人难题）、争鸣展示、总结（穿插巩固）、服务信息等！ ……………… 使用说明：1、以上是报到了教学的必然过程！自学预习可以分组进行！ 2、这是创造性学习法：是社会生产方法、标记、按需商品，三者组合；是特性～因素～组合的方法！ 3、方法目标的形式：目的～关键～条件～实施！注:首先这教学过程是绝对的必然过程，有人说开始是提问等，我答那也得自学自己读题.自己弄懂教材后才能办这事。其次群体活动方法，是按需的，所以群体活动能满足需求。最后目标的形式给实现各种目标提供了方法，提供了技术手段；是在人或说老师能力范围内活动的必然能解决问题的方法，所以为实现目标提供了绝对的保证。所以这种自主学习模式制作工具是科学是公理。社会生产方法～群体活动方法有各种，如：自主学习不能只有杜郎口中学分组合作法，还要有无数种，例如以下几个： 1、头脑风暴法：老师讲要学习的知识特点，然后讲课，凡是教材内容要求记住的重点，关键、特点都可以问问学生，预习后的学生都抢着回答，但是不能反着那个学生的回答，只能补充！学生答对了就说是这样怎么怎么，不对就否，就要学生都再看看教材！这样师生互动，要求把握要点关键问答，学生就学会了！ 2、小组对答法：老师讲讲要学知识的概况，然后学生都分成两组，根据教材的知识，一组答题另一组评议！老师提问：首先解决关键提问关键、重点、难点等！，都答错了，老师请提示答答或看看教材！这样提问首先要学生都问关键，其次是这说明关键的条件，最后可以总结！提问与答复的次数要有老师按时间与成效把握！ 3、专家会议法：老师讲讲今天学什么，怎么分组，指定小组长！然后老师分发有关重点、难点、模糊点的问题给每个学生，各小组内交流答题，不一样时或都错了时加入老师答题一份（或老师指定教材那里是什么，你们怎么答的？）再有学生辩答，有时可以再次辩论！最后总结学习结果！做习题！记忆！ 4、列名小组法：学生都通过预习能认识知识，有的还不行，可以分组结合，学生都答特定重点、难点问答题后检测学习懂了否后，一个学生帮助一个学生，还有一个或两个学生检查与补充！实行包干，包小组结合对子学会了！互教首先要学记知识特点，然后再理解，再做题！ 5、特点记忆法：交流特点互动后，学生都提供课外做业完成的情况，这些特点怎么样记忆好！知识量大与多，可以分组合作，每个学生只负责一部分的记忆法制作！然后进行记忆！对好记忆方法老师要表扬！这是我著作权导学案活动法的一种！ 6、发明专利法：学生通过自主学习，学习好了编成讲座或说明文（导学案），递交给老师，老师审查后交全体学生都提问还可分组讨论，学生个人自己答辩，老师在一边补充！没学会的学生都要背过说明文或讲座！自主学习方法可以群体按需编辑，可以有无数种！教学过程应该是同样的《管理学说：教育是无风险决策，运筹帷幄开始就决定了胜负》教学管理是一种管理活动，教学方案要多种选优（为什么只选定一种？错！），教学时就要有计划，有预策，对出现的问题能预知有对策，时间按排要有节余，问题对策是绝对的保证不出现解决不了的难题，对行为的后果必然预知！运筹帷幄决胜千里这是必须的目标！实现自主学习模式的原则是：一关系合协，学生都快乐；二以效益为中心，效益是动力；三服务社会发展、服务学生发展是方向！有正确理由说以上不是自主学习模式科学方法的科学规律的能有奖金百万元！对有正确理由说336自主学习模式侵我这科学方法之权不应赔偿亿元的就有奖金百万元！著作权邢运臣专有！

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搞自主学习不学我自主学习的科学方法与规律是渎职主管部门领导搞自主学习不学习我这理论，就是失职渎职行为，可以问那个不服？《自主学习模式的科学方法与规律》学习方法报（学习过程）： ………… 预习、特性～知识的特点（老师的关键也在此～这是学习内容必须）、解难、应用方法、习题、创新（习题与解个人难题）、争鸣展示、总结（穿插巩固）、服务信息等！ ……………… 使用说明：1、以上是报到了教学的必然过程！自学预习可以分组进行！ 2、这是创造性学习法：是社会生产方法、标记、按需商品，三者组合；是特性～因素～组合的方法！ 3、方法目标的形式：目的～关键～条件～实施！注:首先这教学过程是绝对的必然过程，有人说开始是提问等，我答那也得自学自己读题.自己弄懂教材后才能办这事。其次群体活动方法，是按需的，所以群体活动能满足需求。最后目标的形式给实现各种目标提供了方法，提供了技术手段；是在人或说老师能力范围内活动的必然能解决问题的方法，所以为实现目标提供了绝对的保证。所以这种自主学习模式制作工具是科学是公理。《管理学说：教育是无风险决策，运筹帷幄开始就决定了胜负》教学管理是一种管理活动，教学方案要多种选优（为什么只选定一种？错！），教学时就要有计划，有预策，对出现的问题能预知有对策，时间按排要有节余，问题对策是绝对的保证不出现解决不了的难题，对行为的后果必然预知！运筹帷幄决胜千里这是必须的目标！实现自主学习模式的原则是：一关系合协，学生都快乐；二以效益为中心，效益是动力；三服务社会发展、服务学生发展是方向！有正确理由说以上不是自主学习模式科学方法的科学规律的能有奖金百万元！对有正确理由说336自主学习模式侵我这科学方法之权不应赔偿亿元的就有奖金百万元！著作权邢运臣专有！

问政研究所不推广学习这规律就是白痴？《自主学习模式的一般规律》学习方法报（学习过程）： ………… 预习、特性～知识的特点（老师的关键也在此～这是学习内容必须）、解难、应用方法、习题、创新（习题与解个人难题）、争鸣展示、总结（穿插巩固）、服务信息等！ ……………… 使用说明：1、以上是报到了教学的必然过程！自学预习可以分组进行！ 2、这是创造性学习法：是社会生产方法、标记、按需商品，三者组合；是特性～因素～组合的方法！ 3、方法目标的形式：目的～关键～条件～实施！注:首先这教学过程是绝对的必然过程，有人说开始是提问等，我答那也得自学自己读题.自己弄懂教材后才能办这事。其次群体活动方法，是按需的，所以群体活动能满足需求。最后目标的形式给实现各种目标提供了方法，提供了技术手段；是在人或说老师能力范围内活动的必然能解决问题的方法，所以为实现目标提供了绝对的保证。所以这种自主学习模式制作工具是科学是公理。《管理学说：教育是无风险决策，运筹帷幄开始就决定了胜负》教学管理是一种管理活动，教学方案要多种选优（为什么只选定一种？错！），教学时就要有计划，有预策，对出现的问题能预知有对策，时间按排要有节余，问题对策是绝对的保证不出现解决不了的难题，对行为的后果必然预知！运筹帷幄决胜千里这是必须的目标！著作权邢运臣专有！

是人就告告一帮官员，什么党政公检法的勾搭黑帮祸国殃民，不用包学生都节省二年时间达素质教育的公理，破坏了全球发展，犯了死罪！有正确理由说包中学生都节省二年时间达素质教育与使函授优于面授不是公理，就有重奖！有奖金！因为是公理，这是公认，不知你如何？如今一帮罪犯祸国殃民死有余故，在祸害国宝！

能否有这种工程长生不老是细胞工程，也可以是换细胞工程，也可能是换细胞夜为主的系列工程！如何把动物或植物的青年细胞移植动人身上换出老细胞，是个难题！目前，可以进行器官移植，何时进入微观世界，进行细胞移植，那就是生命永恒的新时代！怎么样移植细胞，怎么样保护细胞，怎么样对细胞进行手术，怎么样对细胞修改等等，都要等如了门，才能逐步解决！这如同包学生都节省二年时间达素质教育的公理，要逐个逐步设计，祝同学们内出现千万个这样的专家，这应该是冷门，祝你成功！著作权属于邢运臣专有！

杜郎口中学教育影响文化素质？它的升学率，学生的德与文化素质怎么样？创造力怎么样？如有影响就没有告的？

这样登的教学规律是伟大的艺术，有正确理由不服的有奖金！我零二年出版方法：一种方法我认为，共产主义社会生产方法是社会生产方法、标记、按需商品，三者组合；是特性～因素～组合的方法。内含几种产品，社会化产品的生产方法，其名还可为：品牌法、创造性学习法、设计法，设计自动化法（特定的信息、系统）、战争旗法、神助福礼品法……等产品的按需生产方法！例：品牌：商标与服务的标记～市场情况！提高企业、产品地位的宝！设计方法报栏目有：市场需求、需求特性、方法设计、因素、组合、服务信息。学习方法报栏目有自学、特性、解难、应用方法、习题、创新、争鸣天地、总结、服务信息等。战争旗可为陆战旗内添适当的行军路线、规则、……。信息报栏目有企业服务、产品服务、社区服务、信息等。方法的目标形式：目的～关键～条件～实施。以上方法及产品著作权所有，禁止用其制作各类出版物。邢运臣！ @2015-09-28 13:51:59

聊城法院立案厅不管立案，民三厅给审查！聊城法院立案厅不管立案，去了多少次，都是民三厅给审的，总说证据不足，还有要办作品登记证！作品登记不是自愿吗？不自愿就是侵权，怎么会有必须作品登记的制度！我自主学习模式的规律在网上天天登了多年了，是我著作社会公认，依据有关法律，这样公认事实不用证据！所以我认为：法院立案应该是不用登记！杜郎口中学模式也承认侵权，还要什么证明！

我就在卖价值千亿的技术辩论了，包中学生都节省二年时间达素质教育的公理，对有正确理由说不是公理的有奖金百万元！黑社会的畜牲在说早见过，日夜祸害我，今夜乱腾到0点，1点多又开始了！他们说早见过，他们说实现不了，证据？他们随时又耍恶赖，还反过来说我神经病，不知为什么，几乎所有其它网络不能上

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黑社会的畜牲天天谝着优多少官与七八十口子人盯着黑帮畜牲，天天谝着几十口子人盯着，说早见过我技术著作权！他们说早见过！一帮黑社会的畜牲日夜耍赖破坏，祸国殃民！鬼子性的畜牲，狗财主等应该是用了药物与辱骂使我日夜睡不着！我天天在要杜郎口模式赔偿成亿的钱，在出售成千亿的教育技术，黑帮破坏耍赖也不能惹他们！他们日夜流氓，耍恶赖在抢劫，在堵住推广！

我就在出售价值千亿的教育技术，逮那几窝主犯都能提供千万奖金！那鬼子性的畜牲，那女流氓明白恶死赖，那狗财主，还有犯死罪的恶官，真是死有余故！一帮畜牲，耍赖，天天说早见过，同时有天天骂说早见过我教育技术！就这样天天日夜耍着赖，破坏全球发展，抢劫成千亿的教育技术，是多大的官？是最恶赖的泼皮，还要大面上披人皮！

打擂了，看谁有全球第一的理论水平？有人说我理论水平浅，不配有包学生都节省二年时间达素质教育的公理，说我不配有杜郎口中学的原模式规律～自主学习模式规律！那就比比，看谁的理论水平高？有本事就来了，看谁的理论水平全球一流？问题来了，看下面的楼！

科学大会召了东看看西看看，南征北战！东瞧瞧西瞧瞧，渡过长江胜利了！今天科学大会召开了！听说大会指挥定方向，定好方向会成果！看看初生人与青年老年人的细胞差别，然后消灭它！如此我包学生都节省二年时间达素质教育的公理，使函授优于面授的公理，是大有可为了！祝贺，祝贺！9 什么，不是公理？好，对有理由说不是公理的重奖金万元！怎么样。怎么样？怎么样？误国误民理不当！对有正确理由说杜郎口中学不侵权不赔偿的，对有正确理由说杜郎口中学侵权不赔偿还不犯罪的；有奖金百万元！

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奖金百万元我那个奖金百万元活动，你搞了吗？

奖金百万元我拿个奖金百万元活动，你搞了吗？

作品必须登记是犯法行为是侵权行为！作品登记是一种作品的用法，是作品的一种出版，出版就要有著作权，就要必须有著作权人许可，所以国家不能通知所以作品必须登记，法院也不能通知著作权人必须作品登记，出版是种应用，著作权人是靠受著作权费来创作的，你出版了，大家都见了，有的就不用出版了，所以作品法律规定必须登记是侵权行为！所以作品不登记同样依法享有著作权！作品出版了就受保护！只要有证据，版权局或法院就要办理！

我02年登报方法是336自主学习模式并比其好，否者有奖金百元！公认的道理，你否不了，只是官样说说，公认再公认！有正确理由说杜郎口中学模式不是复制以下工具或说其比这工具好就有奖金百元！《工具是我02年登茌平社区服务报方法制作自主学习模式的工具》学习方法报： ………… 预习、特性～知识的特点（老师的关键也在此～这是学习内容必须）、解难、应用方法、习题、创新（习题与解个人难题）、争鸣展示、总结（穿插巩固）、服务信息等！ ……………… 使用说明：1、以上是报到了教学的必然过程！自学预习可以分组进行！ 2、这是创造性学习法：是社会生产方法、标记、按需商品，三者组合；是特性～因素～组合的方法！ 3、方法目标的形式：目的～关键～条件～实施！ 4、解决关键的方法是特性～因素～组合的方法！预测对策进行选优方案！注:首先这教学过程是绝对的必然过程，有人说开始是提问等，我答那也得自学自己读题.自己弄懂教材后才能办这事。其次群体活动方法，是按需的，所以群体活动能满足需求。最后目标的形式给实现各种目标提供了方法，提供了技术手段；是在人或说老师能力范围内活动的必然能解决问题的方法，所以为实现目标提供了绝对的保证。所以这种自主学习模式制作工具是科学是公理。《管理学说：教育是无风险决策，运筹帷幄开始就决定了胜负》教学管理是一种管理活动，教学方案要多种选优（为什么只选定一种？错！），教学时就要有计划，有预策，对出现的问题能预知有对策，时间按排要有节余，问题对策是绝对的保证不出现解决不了的难题，对行为的后果必然预知！运筹帷幄决胜千里这是必须的目标！科研成果应符合以下三方面的条件：(1)科研成果应具有创造性、先进性，创造性是指前人所没有或国内外所没有的．理论上有新的创见，技术上有新的提高。先进性应该在成果的技术价值和技术水平上有所提高；(2)科研成果必须具有社会价值(科学价值初经济价值)，并得到社会的公认。既要有实用性．又要符合科学规律．具备实施条件．满足让会要求．经济价值高，(3)科研成果必经过技术鉴定或评审。 02年有了我出版出售的工具（按需改编自主学习模式的方法），其实施效果可以担保；05年杜郎口中学模式是复制！ @ 本工具比336自主学习模式能提高学生的注意力，能提高学生的分析能力，能提高学生运用把握知识的能力；所以本工具比336自主学习模式好！本工具易把握关键查验条件，336自主学习模式只是其一种低级的用法～是复制与高级抄袭～不是科学成果，是强行侵权后再收入巨大，破坏发明条例等，应赔偿亿元！立案，法院的要证明，所以才有这样登！

我零二年登报方法是336自主学习模式并比其好，否者有奖金百元！公认的道理，你否不了，只是官样说说，公认再公认！有正确理由说杜郎口中学模式不是复制以下工具或说其比这工具好就有奖金百元！《工具是我02年登茌平社区服务报方法制作自主学习模式的工具》学习方法报： ………… 预习、特性～知识的特点（老师的关键也在此～这是学习内容必须）、解难、应用方法、习题、创新（习题与解个人难题）、争鸣展示、总结（穿插巩固）、服务信息等！ ……………… 使用说明：1、以上是报到了教学的必然过程！自学预习可以分组进行！ 2、这是创造性学习法：是社会生产方法、标记、按需商品，三者组合；是特性～因素～组合的方法！ 3、方法目标的形式：目的～关键～条件～实施！ 4、解决关键的方法是特性～因素～组合的方法！预测对策进行选优方案！注:首先这教学过程是绝对的必然过程，有人说开始是提问等，我答那也得自学自己读题.自己弄懂教材后才能办这事。其次群体活动方法，是按需的，所以群体活动能满足需求。最后目标的形式给实现各种目标提供了方法，提供了技术手段；是在人或说老师能力范围内活动的必然能解决问题的方法，所以为实现目标提供了绝对的保证。所以这种自主学习模式制作工具是科学是公理。《管理学说：教育是无风险决策，运筹帷幄开始就决定了胜负》教学管理是一种管理活动，教学方案要多种选优（为什么只选定一种？错！），教学时就要有计划，有预策，对出现的问题能预知有对策，时间按排要有节余，问题对策是绝对的保证不出现解决不了的难题，对行为的后果必然预知！运筹帷幄决胜千里这是必须的目标！科研成果应符合以下三方面的条件：(1)科研成果应具有创造性、先进性，创造性是指前人所没有或国内外所没有的．理论上有新的创见，技术上有新的提高。先进性应该在成果的技术价值和技术水平上有所提高；(2)科研成果必须具有社会价值(科学价值初经济价值)，并得到社会的公认。既要有实用性．又要符合科学规律．具备实施条件．满足让会要求．经济价值高，(3)科研成果必经过技术鉴定或评审。 02年有了我出版出售的工具（按需改编自主学习模式的方法），其实施效果可以担保；05年杜郎口中学模式是复制！ @ 本工具比336自主学习模式能提高学生的注意力，能提高学生的分析能力，能提高学生运用把握知识的能力；所以本工具比336自主学习模式好！本工具易把握关键查验条件，336自主学习模式只是其一种低级的用法～是复制与高级抄袭～不是科学成果，是强行侵权后再收入巨大，破坏发明条例等，应赔偿亿元！立案，法院的要证明，所以才有这样登！

求助，怎么样申请发现权？我要报发现奖，也就是发现权，不知如何办理？以前有了成果，也不能报奖，所以有了成果可能就是其他人的！附：《科学发现：石油的来源》地球的危险三角区是什么？是石油制造机的开头，在这里天天吸入大量动物，多少亿年多少万年，有多少生灵为它的工作献身牺牲了！动物经化合作用集体都转化成石油类，这些石油比水轻就要流向其它方向，因为在星系引力下海水在海面下是向海底运动的！所以石油不会飘上来，只能在海底流向别出！这就是说今天的石油是，最少是有地球的危险三角区制作的！著作权属于山东省高唐县南镇西街：邢运臣专有！

求助，能报奖吗，怎么样申请？我要报发现奖，也就是发现权，不知如何办理？以前有了成果，也不能报奖，所以有了成果可能就是其他人的！附：《科学发现：石油的来源》地球的危险三角区是什么？是石油制造机的开头，在这里天天吸入大量动物，多少亿年多少万年，有多少生灵为它的工作献身牺牲了！动物经化合作用集体都转化成石油类，这些石油比水轻就要流向其它方向，因为在星系引力下海水在海面下是向海底运动的！所以石油不会飘上来，只能在海底流向别出！这就是说今天的石油是，最少是有地球的危险三角区制作的！著作权属于山东省高唐县南镇西街：邢运臣专有！

我研制了保学生都节省二年时间成英才在推广，官员党员说我精神病？请问这些人是什么目的？破坏了全球发展就犯死罪！有正确理由说336自主学习模式不应赔偿亿元给我就有奖金百万元！有正确理由说杜郎口中学侵权不赔偿误推广我好技术经费还不犯罪就有奖金百万元！天天这么广告或宣传着，什么精神病？此刻，黑社会正在抢劫我著作权，女流氓明白恶死赖鬼子性一帮畜牲说早见过！夜夜如此，原来如此，还说代表公安与官员？请问这些官员犯罪吗？

在要赔偿亿元，凭什么说神经病？不赔偿理了？一帮坏人同十四大时一样说我文化程度不到，这就是我不配有这么著作权，这样就是他们证明了不是我的！十几年来天天谣言说早见过，给侵权的要六千万元他们有都不承认，十几年了还要天天说早见过要平分了！就这么一群黑社会，那些党政官员还说我神经病！包中学生都节省二年时间成英才，使函授优于面授，包大学生都成专家与伟人的技术，登出来是公理！没支持的，还被说成精神病！谁对这公理有难题不好用了？没有，为什么一些党员与官员如此要给堵住推广？

文化程度与研究今天早上人说原人是穿树叶的，我说：你穿树叶？树叶有什么用？好烂，不如穿草编的！那树叶怎么能穿，请问现在处在原始社会的人，非洲人穿没穿东西？没有！谁说只有文化程度才能研究探讨这些问题？教育手段问题也是，只要研究，一般人都能研究！邢运臣专有著作权！