潼关古道👻 皇冠夫妇发货
猴山管理员不是猴子……
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潼氏综合征:驳圆周运动的“战后总结” 潼关把圆周运动称作“振动式环绕运动”,并开始大作文章大概是2023年中旬的时候。比至今日,已过3年,潼关以为自己已经胜利了,其实仍然原地踏步。于是潼关写了一篇长达4000字的文章,以为胜利宣言。 各位吧友早就反复杀过所有的“振动运动”言论,可是如同打地鼠一样,这里给潼关杀得哑口无言,另一头潼关却又在自己的帖的无人角落继续偷偷精神胜利,重复观点变相地再发一遍。对于这个言论,我都发过多个帖子批驳这种可笑的言论,用过逐句批驳的手段,但是对这篇太长的垃圾文,就太麻烦了。(https://tieba.baidu.com/p/9802695015)现在开始。 最开始,潼关就放了个大屁,说什么真实的环绕运动都是有振动的。这里需要一个前置知识,可见我之前的帖对“向心力如何影响运动”的解释,一定要知道潼关的所谓向心力是一会儿多一会儿少才把运动轨迹拉成近似圆形的。 潼关说:【真实圆周运动中出现的振动,并不是“球伪”所说那样是机械本身的原因,而是由于向心力是时多时少产生的,这是固有属性。不能拿完全理想的完美向心力(即我们说的法向力mv²/R)掩盖现实中出现的振动现象。】 批驳:潼关的话,本质就是“因为理想运动不存在,所以理想运动是错的”。可是它自己又承认匀速直线运动是存在的。这可能是因为匀速圆周运动的分析要用到的微积分方法,跟研究匀速直线运动只需要用到的四则运算的难度差距可太大了,潼关一下子理解不过来,所以才说圆周运动不存在。当时吧友就已经给出很多可看做圆周运动的实例。比如,绳子旋转石头、向心力演示仪等。而这些都是不精确的“仪器”,特别是向心力演示仪,属于教学器材,旋转起来会振动伴随响动,所以潼关认为“凡环绕运动就是要振动的”。【图1 向心力演示器。它采用弹簧来展示向心力的大小,通过调节半径和转速可以直观看出向心力受运动情况影响的大小。图源/广东教育出版社 物理必修二】 严格的分析表明,可以找出纯粹的圆周运动的向心力的表达式。由于分析的每步推导都是充分必要的,也反过来说明大小符合mv²/R的法向力总能形成完美的圆周运动。这是完全从数学上研究位移与时间的函数关系得出的,与后面要讲的潼关大战微积分的相关内容不沾边,也可以得出一个结论:实际上遇到的圆周运动会振动,只是因为力不完全符合上面的要求而已。 那么有没有更好呈现圆的圆周运动呢?潼关几年前就声称总与运动速度垂直的力是不可能出现的,当时就有吧友拿洛伦兹力举例。今年潼关在自己的帖子偷摸说了那件事,大意就是不承认有这回事。 因为微观粒子受洛伦兹力时受其他力的干扰比较小,所以可以较好地呈现出圆周运动。【图2 洛伦兹力演示仪。由两个平行线圈(亥姆霍兹线圈)和中央的玻璃泡构成,玻璃泡底有电子枪,泡内充氖气等气体,显示射出电子的运动轨迹。左中图是励磁线圈不通电的情况,这是直线运动。通电后,轨迹为圆,如右中图和左下图。改变电流的大小,可以改变粒子回旋的半径。事实上,如果改变电子枪的入射方向,还可能让电子呈现等距螺旋线运动,如右下图,这种运动方式实际上可以通过分解初速度进行描述,可见洛伦兹力提供向心力理论的正确性。图源/广东教育出版社 物理选择性必修二、山东科学技术出版社 物理选择性必修二、B站视频《【物理实验】用洛伦兹力演示仪观察运动电子在磁场中的偏转》BV1CG4y197kp】 在几百字的自我满足的口号之后,潼关又提出阶段总结。潼关说:【伪科学的把星际轨道运动处理成圆周运动是大错特错的,把太阳虚构成不受引力丝毫的影响的绝对刚体】 批驳:错误。太阳当然要考虑的,但是这里是把行星“处理成”圆周运动,是理想模型,实际上有扰动则成为椭圆,但依然极接近圆。中心天体跟行星质量差距悬殊,在这种考虑下,把轨道处理成圆就必须顺带忽略了中心天体的移动。而实际上的处理方式,我们后面会说。 接下来,潼关将拉坨大的。且听楼下分析。
潼关TV:变量趋向于0就是等于0 极限的概念,是大一的内容,潼关这种九年义务教育都没毕业的文盲,自然是不可能理解的(可以排除它查过资料自学)。 图2中潼关的长篇大论,本来还想按照前几次的批注方式(如批判振动式环绕运动:https://tieba.baidu.com/p/9802695015)再批一轮,但是太费时间,而且其中大段是无意义的口号,剩下的懂得极限的读者也就能自动过滤了。 这里不逐字逐句分析了,我们按章节来批(本来想按段落,结果废话还是太多): Section1:口号,“无限是无意义的,讨论无意义就是狡辩,应当讨论三角形法则” Note1:在这里讨论无穷(无穷小或无穷大)的最终目的是回归宏观运动。回归的过程(也就是推导过程),后面说。所以讨论是有意义的。三角形法则,与讨论极限不构成互斥。 S2:“伪科学早已承认,圆周运动是理想运动,虚构的,所以不存在;讨论所用的是非惯性系,而牛顿运动定律在其中不成立,所以讨论无意义。所以地球是伪科学,其实很脆弱,有这么多信徒是招摇撞骗的结果” N2:这里更能看出潼关是物理入门课都没上过,锁死其学业水平最多到初一。可以类比:匀速直线运动也是理想运动,现实中不存在的,能说讨论这个运动就无意义吗?潼关把理想形态不存在就等同于不可能,推出讨论无意义,核心目标是反智反科学。牛顿运动定律在非惯性系中,补充虚构的惯性力便能让其成立,并能符合现实,指导实践。惯性力的问题在上面链接所给文章中已经讨论。再者,讨论圆周运动时,为了方便在每个点上分析,我们不知不觉中会采用自然坐标系的分析方法,对于一个确定的时刻(即有确定的状态),可以使用牛顿运动定律的分析方法。所以这一部分潼关明显是认为它举了两个点,就完全胜利了,马上轻哼起来喊了顿口号。 S3:“假设在力的方向上产生了速度,也就是力有效果,跟原来的速度矢量合成后大小一定与原速度不同,所以不符合圆周运动‘速度大小不变,方向改变’的前提,所以这前提是人为规定的,所以理论上它就不可能成立!再者,实际测量中发现(虽然没有给出任何试验依据)就会发现没有理想圆周运动,所以这是近似,圆周运动理论把近似当理想,说明是人为规定,不符合实际,是招摇撞骗,所以球徒没必要挣扎了” N3:1.力产生的是加速度;2.潼关的“矢量合成结果一定导致被加矢量大小改变”的说法可以转换为“等腰三角形一定不存在”,这个说法的错误不言自明;3.“速度大小不变,方向改变”是匀速圆周运动的特征,不是“圆周运动的前提”;4.依然把现实中不存在理想运动当成“理论错误”的依据,这一条还是拿匀速直线运动做类比就可以了。 分析图3所示的圆周运动,可以将维持任意圆周运动的加速度归结为切向分量和法向分量。如果切向分量不为0,那么运动的速度会发生改变。法向分量对速度大小没有影响,其作用是维持圆周运动。根据计算结果,法向分量的大小是v²/R,用角速度表示就是ω²R。理论和实验都表明当始终指向中心的力,大小等于mv²/R时,就能维持圆周运动。 按潼关那样抬杠式的说法,有必要分辩清“理想”的问题:当尽可能只有此力影响,且大小尽可能符合上述时,运动形式尽可能接近理想形态。这也就是分析理想运动的意义。
所谓“追太阳问题”的中学生能看懂的解释 原帖(https://tieba.baidu.com/p/10497157672)粗略解释一下(只是按照地球模型的描述,不是证明): 你说的看到正午12点的太阳,具体是指什么,要分情况。 如果是广义的,保持太阳总在子午线上即可,那么沿着任何一个纬线圈向西跑都可以,保持15°/h的角速度(自转速度)即可(不考虑轨道的不规则性。要考虑的话,速度变化就跟近日点远日点有关,分别是略快和略慢)。这时最短路径不存在,因为纬度越高纬线圈周长越短,但是高到极点处就缩为一点。 如果是狭义的,也就是太阳必须在天顶上(在你正头顶),问题就理解为追着太阳直射点跑,经度方向依然是向西保持自转速度,纬度方向上的变化要通过开普勒方程求解得出,结论可以近似为正弦曲线(条件是黄赤交角不大,且公转是匀速圆周运动)。现在看长度,因为要求正弦曲线的长,精确的结果求解不容易,大致数值是1.4×10⁷km。速度变化也与近日点远日点有关。 以上内容,全部用地球科学模型可以精确得解,为防止某些地平论赢学专家抬杠(比如潼关很可能会说:你的结论,能让科研机构验证吗?),只需要打地平的脸:按照地平论模型,有可能求解吗?不可能。因为地平论根本不能描述太阳在穹顶的运动规律,不能让其在全世界任何地方符合现实情况。如果按照国外地平宣传人员制作的模拟视频,即把地球上的直射点运动情况投影到地平地图上,不考虑实际观察的出入,还是有可能求解的,只是非常复杂,而且无意义。
论光脚兽是不是天才 莎士比亚说过一句著名的话,人的一生是短的,但如果卑劣地过这一生,就太长了。这句话语虽然很短,但令我浮想联翩。就我个人来说,光脚兽是天才对我的意义,不能不说非常重大。 维龙曾经说过,要成功不需要什么特别的才能,只要把你能做的小事做得好就行了。这不禁令我深思。 那么,可是,即使是这样,光脚兽是天才的出现仍然代表了一定的意义。 问题的关键究竟为何? 要想清楚,光脚兽是天才,到底是一种怎么样的存在。 既然如此,所谓光脚兽是天才,关键是光脚兽是天才需要如何写。 光脚兽是天才的发生,到底需要如何做到,不光脚兽是天才的发生,又会如何产生。 富兰克林说过一句富有哲理的话,读书是易事,思索是难事,但两者缺一,便全无用处。这句话看似简单,但其中的阴郁不禁让人深思。 我们不得不面对一个非常尴尬的事实,那就是,我们一般认为,抓住了问题的关键,其他一切则会迎刃而解。迈克尔·F·斯特利说过一句著名的话,最具挑战性的挑战莫过于提升自我。这启发了我。我认为,这是不可避免的。 叔本华曾经说过,普通人只想到如何度过时间,有才能的人设法利用时间。这句话语虽然很短,但令我浮想联翩。那么,在这种困难的抉择下,本人思来想去,寝食难安。经过上述讨论,我们都知道,只要有意义,那么就必须慎重考虑。了解清楚光脚兽是天才到底是一种怎么样的存在,是解决一切问题的关键。莎士比亚说过一句著名的话,本来无望的事,大胆尝试,往往能成功。这句话看似简单,但其中的阴郁不禁让人深思。 我们一般认为,抓住了问题的关键,其他一切则会迎刃而解。光脚兽是天才似乎是一种巧合,但如果我们从一个更大的角度看待问题,这似乎是一种不可避免的事实。 光脚兽是天才的发生,到底需要如何做到,不光脚兽是天才的发生,又会如何产生。 要想清楚,光脚兽是天才,到底是一种怎么样的存在。 我认为,我们一般认为,抓住了问题的关键,其他一切则会迎刃而解。一般来说,本人也是经过了深思熟虑,在每个日日夜夜思考这个问题。 这种事实对本人来说意义重大,相信对这个世界也是有一定意义的。从这个角度来看,光脚兽是天才,发生了会如何,不发生又会如何。 文森特·皮尔曾经说过,改变你的想法,你就改变了自己的世界。这句话把我们带到了一个新的维度去思考这个问题:布尔沃在不经意间这样说过,要掌握书,莫被书掌握;要为生而读,莫为读而生。这启发了我。冯学峰说过一句著名的话,当一个人用工作去迎接光明,光明很快就会来照耀着他。这句话看似简单,但其中的阴郁不禁让人深思。
关于“曼德拉效应”一个吵得最猛的歌词难题 自从地狱火在吧里四处大小便开始,它到处宣扬的“记忆篡改”“上层阴谋”就跟炸开锅一样,其中一个是一首歌的第一句,究竟是“五十六个星座”还是“五十六个民族”,这真给我整恐怖谷了,一发一百号外吧人进来宣称不存在什么“星座”的。 本来很简单一个事情吵了挺久,最后找了一些资料,总结如下: 《爱我中华》(1991年歌曲):“五十六个星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家,五十六种语言汇成一句话。” 《五十六个民族五十六朵花》(最初是80年代的宣传口号,1986年作为春晚歌曲首唱,97年再次上春晚):“五十六个民族,五十六朵花,朵朵哟那个开在呀阳光下” 在《爱我中华》首唱之前,没有过星座的说法,在之后短时间内就已经出现了混淆,混淆情况可以抓住四个关键词:“星座”“民族”“朵”“枝”。 在91年之后,混淆就开始出现了,甚至有些刊物指明写的《爱我中华》就是“五十六个民族”。 《爱我中华》百度百科:http://tieba.baidu.com/mo/q/checkurl?url=https%3A%2F%2Fbaike.baidu.com%2Fitem%2F%25E7%2588%25B1%25E6%2588%2591%25E4%25B8%25AD%25E5%258D%258E%2F1598207&urlrefer=12e16770560647343af1aa695b4c7086 观察网辟谣:http://tieba.baidu.com/mo/q/checkurl?url=https%3A%2F%2Fwww.guancha.cn%2Fsociety%2F2018_10_17_475827.shtml&urlrefer=178ca3f9414d1d17e3756112165f1629 知乎相关回答:http://tieba.baidu.com/mo/q/checkurl?url=https%3A%2F%2Fwww.zhihu.com%2Fanswer%2F852320275&urlrefer=800795d2e2ad1956ec8c18e28ae1ecb9 那些回怼我的,大多都是这几个问题。 1. “星座”根本不合理啊,这是西方的东西,而且很突兀。 是的,很突兀,但是原曲就是这样,作词者自己出版的词集就记载的“星座”。这是一种比兴手法,“星座”和“花”成为了同位语,都是比喻后面的“五十六族”,实际上也说得通,因为思想原因,很多人不接受罢了。 2. 我小时候唱的都是“民族”,春晚也是“民族”。 这是因为《五十六个民族五十六朵花》及其相应口号传唱在那个年代更为广泛(只不过这歌现在没什么人听,所以很多人说歌曲只有一个)。甚至因为很多人不理解为什么《爱我中华》是“星座”,就连带把《爱我中华》也取成了星座。 3. 教材和教唱的是“民族”。 一说教材实际上教的是《五十六个民族五十六朵花》,而明确指出歌名为《爱我中华》并且取“民族”歌词的只找到两三本(相较于几十本正确的教材),所以可以说是教材误记,或是人们没看清歌名。 总的来说这个混淆原因是多方面的,加上最近几年自媒体和一些“看透了世界真相”的记性差的又爱面子的人的集体狂欢而结合出的互联网怪诞产物。
小学生0分作文之:《妙趣横生的约吗活动!》   在一个春光明媚的午后,口天吴主任站在他那宽敞明亮的办公室窗前,凝视着校园里繁茂的绿意,心中涌动着一股难以言喻的情绪。作为中山纪念中学高一年级的年级主任,口天吴不仅以他严谨的教学管理和对学生无微不至的关怀而闻名,更因其在闲暇时的风趣幽默,深受师生们的喜爱。今天,他决定做一件不同于往常的事,策划一场特别的“约吗”活动,旨在增进师生间的情感交流,让学生们在紧张的学习生活中也能找到乐趣。 萌芽   “约吗?”这个想法源自于口天吴主任偶然间听到学生们谈论周末计划时的低落情绪。由于课业压力,他们的周末往往被各种补习和作业填满,鲜少有机会放松娱乐。吴主任心想,为什么不能利用学校资源,为学生们创造一个既有益又有趣的周末时光呢? 策划   吴主任立刻行动起来,他首先召集了一群热心的老师组成筹备小组,其中包括数学组的张老师、语文组的李老师,还有体育组的赵老师。在一次气氛热烈的会议上,他们共同商讨出一个计划:举办一场名为“知识与趣味并行”的主题活动,既有知识问答竞赛,也有户外拓展游戏,让学习与休闲完美结合。 宣传   活动的消息迅速在校园内传开,海报贴满了学校的每一个角落,电子屏幕上滚动播放着精心制作的预告视频。口天吴主任更是亲自上阵,在晨会上以他特有的风趣口吻向全体师生发出邀请:“约吗?一个充满挑战与欢笑的周末,等待着每一位勇敢探索的你们。让我们暂时放下书本,一起在智慧与活力的碰撞中发现新的自我。” 活动当天   活动当天,校园比往常更加热闹非凡。口天吴主任身着休闲装,笑容满面地迎接每一位参与者。知识问答环节,学生们分成小组,面对涵盖各学科的有趣题目,大家争先恐后地抢答,场面既紧张又充满欢笑。而户外拓展游戏中,“穿越障碍”、“智慧接力”等活动,不仅考验了学生的体能,更锻炼了团队协作能力。 特别时刻   其中最令人难忘的,莫过于由口天吴主任亲自设计的“智慧迷宫”。这是一个结合了数学逻辑题、诗词接龙和体育挑战的复合型项目。每队学生需在限定时间内,解答谜题以解锁下一关卡,同时还要完成一系列体能挑战。口天吴主任穿梭于各个关卡之间,既是裁判也是啦啦队长,他的鼓励和幽默让每个孩子都感受到了前所未有的支持与温暖。 收获与反思   随着夕阳西下,这场“约吗”活动在一片欢声笑语中圆满落幕。学生们在轻松愉快的氛围中不仅巩固了知识,更学会了团队合作,更重要的是,他们体验到了学习之外的乐趣,感受到了老师们的亲切与关怀。活动结束后,口天吴主任收到了许多学生的感谢信和小礼物,这些简单的回馈让他深知,教育不仅仅是传授知识,更是心灵的触动与情感的传递。 结语   这次“约吗”活动,成为了中山纪念中学一次美好的回忆。口天吴主任用自己的行动诠释了教育者的情怀与创新精神,证明了在繁忙的学习生活中,仍能找到寓教于乐的最佳平衡点。而他那句“约吗?”不再仅仅是一个邀请,它成为了一个符号,象征着师生间那份独特而珍贵的连接,以及对未来每一次美好相聚的期待。
【现代战争】天启四骑士介绍(游戏攻略) 第一位骑士是扎卡耶夫的门徒弗拉基米尔·马卡洛夫。在“大军压境”任务中,马卡洛夫对核装置的引爆负责,他在中东通过手机下令发动袭击,同时站在一位名叫尤里的极端民族主义者旁边,正如《使命召唤:现代战争 3》中所揭示的那样。他也是 1996 年在普里皮亚季救下扎卡耶夫的人,当时普莱斯中尉在一次暗杀未遂中打掉了他的左臂。他是存活时间最长的骑士,一直活到他在《现代战争 3》中在绿洲酒店被暗杀,在那里他被约翰·普莱斯 用松散的电缆吊死。他是第四个也是最后一个死去的骑士。第二位骑士是哈利德·阿萨德,他是中东一支准军事部队的领导人,他发动了一场血腥的政变。他是伊姆兰·扎卡耶夫 的盟友。据信,他是在首都引爆核弹的人,在马卡洛夫下令后真实了许多入侵的漂亮军队(谢菲尔德后来透露有 30,000 人)。他后来在他的安全屋里被活捉,并在第十二次任务安全屋中被普莱斯上尉处决。扎卡耶夫后来部署了大量极端民族主义者来营救他,但为时已晚。在任何难度下完成此任务都可以解锁成就“错误数字”,在老兵难度上通关时会授予玩家成就“第二个骑士”。他是第一位死去的骑士。第三位骑士是伊姆兰·扎卡耶夫的儿子维克多·扎卡耶夫。维克多是俄罗斯地面极端民族主义军事力量的指挥官。他在第 16 个任务“父债子偿”中被俘之前自杀了。在任何难度下通关“父债子偿”可获得成就“绝望之措”,而 在老兵难度通关“父债子偿”和之前的任务“热浪来袭”获得成就“第三骑士”。他是第二位死去的骑士。第四位骑士是伊姆兰·扎卡耶夫,俄罗斯极端民族主义党领袖和“骑士”的领导人。他向阿萨德提供包括核武器在内的武器。他被认为在游戏的主要事件发生前 15 年就已经死亡,他在乌克兰普里皮亚季的一次暗杀未遂中被普莱斯中尉和麦克米兰上尉开枪射杀。然而,他在这次遭遇战中幸存下来(被弗拉基米尔·马卡洛夫和尤里救下),并且“只”失去了左臂。他在最后一个任务“万事俱休”中被约翰·“肥皂”·麦克塔维什中士杀死。老兵难度通过任务获得成就“第四骑士”。他是第三位死去的骑士。
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