包学生成英才的个人资料

全球教育革命的宝典～过目不忘教学法～知识图有：用分类归档法表达知识类，指导学生绝对学会的各种导学案，绝对解决学生难题的跟踪导学案，用图表达概念规律（概念～要素～关系＝结构～功能，条件），形式逻辑图，归纳推理图，事物特点图，特点结构图，实现目标的形式：目的～关键～条件～实施图，联结知识编的故事图，物质图！用图像表达知识传递信息，一看就知！用图像学习过目不忘。看材料的速度是老师讲的几倍或数倍！过目不忘记忆法提高记忆效率几倍！怎么样才？《样版》在过目不忘教学活动中学生可：＊预习应明确知识的共性（公式定律规律）、特殊性（含义、概念）！＊学生阅知识图，＊有听讲一般改成填空答知识图题（一般默声）！检督预习！＊用头脑风暴法～应该是小组或班级活动交流问题的答案提高认识与记忆！＊学生阅题（主要是错题）跟宗导学知识图！＊明理～纠错！＊巩固：理科类特定题；记忆类是标出知识点！＊制图像～设置代表或表达知识达过目不忘知识的记忆符号（可分组分工合作）！阅图像复记！！＊总结是;目的~关键~条件~实施！以上著作权邢运臣个人专有！对侵权的最少收费六千万元！对举报侵权有功的奖金千元！

有人阶级斗争，那敌人就是恶霸官僚让人民不聊生！有大学教授说今年灾年，千万不要宣布阶级斗争！阶级斗争在法制社会里是什么？犯罪行为有法规！日常主要思想行为应该是同：官僚恶霸主义、封建宗帮主义、资本黑社会恶帮团体的斗争！社会斗争要以发展生产力为主要任务，制定组织生活斗争会制度条列，要开展各种形式进行精神文明活动！

青春永恒，就是要人的青春永恒！这是人的梦想，在秦始皇年代就有记载！今天发展如何？前十年左右说二十年内可实现，还听说什么氧化机处理就目标！然而，毫无尽展的好信息！懂，等！

你让我多用二年时多用二年学费生活费，还不敢告，腐败惹不起？通知：：各方不用就绝对的犯罪！问公检法怎么样办？政府怎么办！绝对绝对的包实现省二年时间达上北大清华大学的文化水平的公理，否则就给你奖金万元！（见杜郎口中学吧！）绝对绝对包实现目标，不用就绝对犯罪！私立学校或高价学校对每个学生最少收费十万元或三十万元的技术，绝对绝对的包学生都达上北大清华大学的文化水平，保学生都有创新力量，还能节约时间二年，还节约学费生活费等！以上还可有保证金！我对其它县的学校收费是每年每生千元！对茌平县申请用发免费应用许可证！免费，学校都不用，太阳在西边升了！杜朗口中学等有正确理由说不应赔偿一亿五千万元，或学校不是犯著作权罪行为就有百万元奖金，没赔！昨夜一夜没睡，今夜睡了三小时，又睡不着！这群坏人坏官有什么特殊武器！狗财主那窝子畜牲等还在说杀人！保护那公安的作用几乎等于零！黑社会在用高科技杀人！所以杜郎口中学侵权犯罪，为什么这时不赔？各方为什么不用敢犯罪？我不敢治罪？

绝对的使中学生都节省二年时间达素质教育的公理，否则奖金万元给你《过目不忘教学法》绝对使中学生都节约二年时间达到上北大清华大学的文化水平的公理，还使学生都成创新人才有社会能力！ http://tieba.baidu.com/mo/q/checkurl?url=http%3A%2F%2Fwww.weqia.com%2Fi.htm%3Fi%3DNTA4MDA%253D&urlrefer=eda4f25098510d4441482629547800c0 "邢运臣工作室".: http://tieba.baidu.com/mo/q/checkurl?url=http%3A%2F%2Fbyod.qq.com%2Fd%2F&urlrefer=932cbaca496a4312818c7888d19cb1a7] 用图像学习过目不忘。用图像表达知识传递信息，一看就知！怎么样才？《样版》在过目不忘教学活动中学生可：＊预习应明确知识的共性（公式定律规律）、特殊性（含义、概念）！＊学生阅知识图，＊有听讲一般改成填空答知识图题（一般默声）！检督预习！＊用头脑风暴法～应该是小组或班级活动交流问题的答案提高认识与记忆！＊学生阅题（主要是错题）跟宗导学知识图！＊明理～纠错！＊巩固：理科类特定题；记忆类是标出知识点！＊制图像～设置代表或表达知识达过目不忘知识的记忆符号（可分组分工合作）！阅图像复记！！＊总结是;目的~关键~条件~实施！以上著作权邢运臣个人专有！对侵权的最少收费六千万元！《知识图》有没有一种工具如同地图那样，一查就知某某知识，有了～知识图！知识图基础图应该是特定教材标注了特殊符号的学习材料！ 1、知识的各种特点（如：关键、要素、条件、重点、难点、关注点、记忆点、条件等等）带特殊标记符号！ 2、特点的分类或分类的特点带特殊符号标记，各分类内的特点带各种符号特点！ 3、各类要素组、结构、因果关系都代特殊符号标记！ 4、为知识定义的概念与特点带特殊符号！ 5、各种逻辑关系带特殊符号标记！ 6、锁定的教材的各种特点带特殊标记符号！ 7、制作知识图可以有老师规定好各种符号，在指定学生预习特殊教学材料进行标注，然后小组交流，最后正确标配！ 8、每个人的任务可以分工协作，标什么，改什么要特定！ 9、知识图形：～《概念》【要素1】【要素2】【要素n】——要素的关系～结构～功能！～《论证》要素1～可结果1！要素2～可结果2！要素nx~必结果！何种条件！总之,有以上要素必然有结果！ ~导学没有难题之法~简图: 1理科导学案: 核心（指:定律、公理、概念）：要素: 要素的关系: 要素的逻辑关系: 条件：价值功能：图是带标记的教材：［］个人特殊观察观点：《文科关注知识点图》 1字词句 2标点符号特点 3时间 4地点人物 5事物 6首尾与过程！ 7各个动作！ 8各个环境！ 9价值与形象！ 10关键支点！ 11艺术美！注：［］ 2跟踪导学案简图！问题：公理：明确关系：错差: 补正: 《论证图》设置：目的，关键，条件：要素1或要素n！ 3特定题导学案是指导达到运用掌握目标的特定题！】图像制作可以学生分工合作；也可以老师做好，学生填空！我的过目不忘记忆法~ 1.分组归档或房屋记忆法！房屋记忆法要有根，各根应有不同颜色分开；分根与各主根，分根与各下分根应该用横竖线区分！各点或目标值应用数字或字母代表，应尽量添加颜色或动态，数字与字母应该是知识点或目标值的一部分！简单的知识点可以直接换成图！房屋法要越简单越好！按分配任务制作图，分组分配各人评与修改图！再评与修！评改，最多只能用四字或图！ 2.分组编故事记忆法，编故事的原则是：夸张、滑稽、荒唐、有趣、充满色彩和动感。也可对公理有不同人扮演不要素因素游戏！故事记忆法一般用来记忆无关系的一群字词或知识；要使人过目不忘的新奇特！ *对知识点可以x个点分成为一组，六个或十个人为一组，每个人最少要用一个记忆点编演一句，大家按顺序，不会的不能接上的有下一个依次下一个来做，若都不能做到就设为哭点x，这样完了再复制一次！以后再复记这些符号~知识！ 3.关键字词记忆法！ 4.中文口诀记忆法！ 5.课堂过目不忘记忆法:是课堂模式:预习~检测预习与补的课堂导学问答题（填空好！）~跟踪导学案（题）~实现目标的特定题~特定题导学案~把关！提高记忆能力的学习程序：（1）.可以预习，(2).可以学教学材料，(3).课堂答题，(4）.题可填空字母或数字，(5).可分组交流答题，(6).交流时改正答题，(7).对错答罚，对答的公认坏的批，目的是加强加深记忆。以上著作权属于山东省高唐县南镇西街:邢运臣专有！对侵权的最少收费是六千万元！

今夜黑帮还在抢劫要杀人，我说为么不让学生绝对的节约二年时间费用绝对使中学生都节约二年时间达到上北大清华大学的文化水平的公理，还使学生都成创新人才有社会能力！ http://tieba.baidu.com/mo/q/checkurl?url=http%3A%2F%2Fwww.weqia.com%2Fi.htm%3Fi%3DNTA4MDA%253D&urlrefer=eda4f25098510d4441482629547800c0 "邢运臣工作室".: http://tieba.baidu.com/mo/q/checkurl?url=http%3A%2F%2Fbyod.qq.com%2Fd%2F&urlrefer=932cbaca496a4312818c7888d19cb1a7]

绝对的使中学生都节约二年时间的公理为了全球每年节约教育经费万亿，请推广！《过目不忘教学法》阅图像是老师讲的速度几倍或数倍，而且一看就知！用图像表达知识传递信息，一看就知！怎么样才？《样版》在过目不忘教学活动中学生可：＊预习应明确知识的共性（公式定律规律）、特殊性（含义、概念）！＊学生阅知识图，＊有听讲一般改成填空答知识图题（一般默声）！检督预习！＊用头脑风暴法～应该是小组或班级活动交流问题的答案提高认识与记忆！＊学生阅题（主要是错题）跟宗导学知识图！＊明理～纠错！＊巩固：理科类特定题；记忆类是标出知识点！＊制图像～设置代表或表达知识达过目不忘知识的记忆符号（可分组分工合作）！阅图像复记！！＊总结是;目的~关键~条件~实施！以上著作权邢运臣个人专有！对侵权的最少收费六千万元！《知识图》有没有一种工具如同地图那样，一查就知某某知识，有了～知识图！知识图基础图应该是特定教材标注了特殊符号的学习材料！ 1、知识的各种特点（如：关键、要素、条件、重点、难点、关注点、记忆点、条件等等）带特殊标记符号！ 2、特点的分类或分类的特点带特殊符号标记，各分类内的特点带各种符号特点！ 3、各类要素组、结构、因果关系都代特殊符号标记！ 4、为知识定义的概念与特点带特殊符号！ 5、各种逻辑关系带特殊符号标记！ 6、锁定的教材的各种特点带特殊标记符号！ 7、制作知识图可以有老师规定好各种符号，在指定学生预习特殊教学材料进行标注，然后小组交流，最后正确标配！ 8、每个人的任务可以分工协作，标什么，改什么要特定！ 9、知识图形：～《概念》【要素1】【要素2】【要素n】——要素的关系～结构～功能！～《论证》要素1～可结果1！要素2～可结果2！要素nx~必结果！何种条件！总之,有以上要素必然有结果！ ~导学没有难题之法~简图: 1理科导学案: 核心（指:定律、公理、概念）：要素: 要素的关系: 要素的逻辑关系: 条件：价值功能：图是带标记的教材：［］个人特殊观察观点：《文科关注知识点图》 1字词句 2标点符号特点 3时间 4地点人物 5事物 6首尾与过程！ 7各个动作！ 8各个环境！ 9价值与形象！ 10关键支点！ 11艺术美！注：［］ 2跟踪导学案简图！问题：公理：明确关系：错差: 补正: 《论证图》设置：目的，关键，条件：要素1或要素n！ 3特定题导学案是指导达到运用掌握目标的特定题！】图像制作可以学生分工合作；也可以老师做好，学生填空！我的过目不忘记忆法~ 1.分组归档或房屋记忆法！房屋记忆法要有根，各根应有不同颜色分开；分根与各主根，分根与各下分根应该用横竖线区分！各点或目标值应用数字或字母代表，应尽量添加颜色或动态，数字与字母应该是知识点或目标值的一部分！简单的知识点可以直接换成图！房屋法要越简单越好！按分配任务制作图，分组分配各人评与修改图！再评与修！评改，最多只能用四字或图！ 2.分组编故事记忆法，编故事的原则是：夸张、滑稽、荒唐、有趣、充满色彩和动感。也可对公理有不同人扮演不要素因素游戏！故事记忆法一般用来记忆无关系的一群字词或知识；要使人过目不忘的新奇特！ *对知识点可以x个点分成为一组，六个或十个人为一组，每个人最少要用一个记忆点编演一句，大家按顺序，不会的不能接上的有下一个依次下一个来做，若都不能做到就设为哭点x，这样完了再复制一次！以后再复记这些符号~知识！ 3.关键字词记忆法！ 4.中文口诀记忆法！ 5.课堂过目不忘记忆法:是课堂模式:预习~检测预习与补的课堂导学问答题（填空好！）~跟踪导学案（题）~实现目标的特定题~特定题导学案~把关！提高记忆能力的学习程序：（1）.可以预习，(2).可以学教学材料，(3).课堂答题，(4）.题可填空字母或数字，(5).可分组交流答题，(6).交流时改正答题，(7).对错答罚，对答的公认坏的批，目的是加强加深记忆。以上著作权属于山东省高唐县南镇西街:邢运臣专有！对侵权的最少收费是六千万元！

问科学家为什么放屁说没规律？那个科学家在放屁，在说自主学习没规律，所以各学校没有统一的样版，故说八道，在放屁，是人的就要问问他：为什么放屁？没规律，没科我方法这是什么？是人的讲！《自主学习的科学～公理～自主学习模式的一般规律，有理说不是就有万元奖金！》这是我02年的自主学习的一般过程（学习方法报栏目）:自主学习（自学），学习内容目标是特、解难、应用方法，习题，创新（做题），争鸣天地（展示），总结，服务信息等！自主学习预习是自主学习模式必备的，群体化协同活动的学习内容目标：特～解难～应用方法是绝对必备的！（达目标后才配是习题～展示争鸣～互助～巩固～总结～修正）其它部分与其它各种模式基本一样，所以这是共同模式~一般学习过程！群体活动人类以往常用的组合方式方法常识是:整体活动是在老师或在那个学生指导下进行！分组就是:1.在强生的指导下学习！2.强生与弱生结合，也可再配上其它学生活动！3.学生平等互动组合！自主学习的一般过程，再写上这是群体互动合作活动方法，再注明:实现目标的形式是目的~关键~条件~实施；这就是一般的自主学习模式！

有理说我02年版自主学习模式不比杜郎口中学好，就有万元奖金！有理说我02年版自主学习模式不比杜郎口中学好，就有万元奖金！我的是科学！

不用我好的，也不赔偿，为什么？那那个336自主学习模式不如我零二年的好，只是我02年的其中的一部分，为什么不用我好的？为什么只用部分？侵权，老师也不要脸不赔偿！杜郎口中学答复！以上有我个人负全部法律责任！

有理说用我出版模式不比其它的效果好，就有奖万元！那那个336自主学习模式不如我零二年的好，只是我02年的其中的一部分，为什么不用我好的？为什么只用部分？侵权，老师也不要脸不赔偿！杜郎口中学答复！以上有我个人负全部法律责任！

部分知识图《论证》要素1～可结果1！要素2～可结果2！要素nx~必结果！总之,有以上要素必然有结果！《论证》设置：目的，关键，条件：要素1或要素n！《概念》【要素1】【要素2】【要素n】——要素的关系～结构～功能！

祝索马里人民快乐《学生应该》在过目不忘教学活动中学生应：＊预习应明确知识的共性（公式定律规律）、特殊性（含义、概念）！＊学生阅知识图，＊有听讲一般改成填空答知识图题（一般默声）！检督预习！＊用头脑风暴法～应该是小组或班级活动交流问题的答案提高认识与记忆！＊学生阅题（主要是错题）跟宗导学知识图！＊明理～纠错！＊巩固：理科类特定题；记忆类是标出知识点！＊制图像～设置代表或表达知识达过目不忘知识的记忆符号！阅图像复记！！＊总结是;目的~关键~条件~实施！以上著作权邢运臣个人专有！对侵权的最少收费六千万元！

好学生的样子《》：＊预习应明确知识的共性（公式定律规律）、特殊性（含义、概念）！＊学生阅知识图，＊有听讲一般改成填空答知识图题（一般默声）！检督预习！＊用头脑风暴法（小组或班级活动）交流认识记忆！＊学生阅跟总导学材料～知识图！＊明理～纠错！＊巩固：（理科类特定题！）记忆类是标出知识点！＊编图像～设置代表或表达知识达过目不忘知识的记忆符号！阅图像复记！（＊按需设置过目不忘记忆法是要用快速记忆法，要分工协作，要分组合作！关键是明理的，或说知识的表达符号！可以课前设一套展现符号，也可以有数人（四人或者说最好），议审评论那些符号，对不能实现过目不忘的符号进行修改，革新课堂符号，检测记忆成果！）头脑风暴法成倍的提高记效率，全球公认！＊总结是;目的~关键~条件~实施！以上著作权邢运臣个人专有！对侵权的最少收费六千万元！

好学生行为《》：＊预习应明确知识的共性（公式定律规律）、特殊性（含义、概念）！＊学生阅知识图，＊有听讲一般改成填空答知识图题（一般默声）！检督预习！＊用头脑风暴法（小组或班级活动）交流认识记忆！＊学生阅跟总导学材料～知识图！＊明理～纠错！＊巩固：（理科类特定题！）记忆类是标出知识点！＊编图像～设置代表或表达知识达过目不忘知识的记忆符号！阅图像复记！（＊按需设置过目不忘记忆法是要用快速记忆法，要分工协作，要分组合作！关键是明理的，或说知识的表达符号！可以课前设一套展现符号，也可以有数人（四人或者说最好），议审评论那些符号，对不能实现过目不忘的符号进行修改，革新课堂符号，检测记忆成果！）头脑风暴法成倍的提高记效率，全球公认！＊总结是;目的~关键~条件~实施！以上著作权邢运臣个人专有！对侵权的最少收费六千万元！

全国多百亿损失谁觉疼？社会误差导致杜郎口中学模式等模式让全国花钱估计在几百亿或近千亿！花了这么多钱，还是没学，没推广自主学习模式的规律~我零二年出版方法！或着它们没有搞科学~学习我方法！时致今日，全国还没有学习我科学理论的学校与单位！它们不断的抄作他们搞的什么东西，有宣传工具，有权，吹的就要上天了，了不起！可就是不科学，没学习效率，没经济效益！如达这样效果，我想学校只要每星期设两课创造发明活动与社会活动课就行了！然而，全国劳师动众，花了多少百亿元的钱，废了多少学生的时光，换来的不是科学，是屁！有谁负责？没有，是各地、特别是各地学校所为！这是不是事故？有没有经验，那些官员心里不在呼，对我科学理论不接受，对我侵权不理，对违科学反科学活动给功！教育系统的单位等就不学我科学，就不承认侵权，他们说：搞那样的成果有功，多花国家近千亿元的钱他们再受奖！所以人们的官员对杜郎口中学侵权可以不理，还说不用赔偿！多花国家几百亿或是近千亿元的钱,这是学校等的能耐！请大家看看，有多少官员正在吹着搞了什么模式花了多少钱；在说我的科学就没用？对以上有我邢运臣个人负全部法律责任！

伟大的党内容(至少60字) 伟大的党：党的目的是让社会大同全球大同！党的宗旨是全心全意为人民服务！党是科学的党，实事求是是思想路线！党说是代表最先进的生产力，是社会发展的代表！党说人民群众才是国家的主人！党说大多数人的意志是国家法规政策！党说要人人平等共同富裕！党说要带人民做全球最文明最富裕的国家！祝福，全国人民！

过目不忘法主要图像是必要时用特定符号表记知识！它给学习提供了：1知识结构图，2故事图，3思维导图～思维过程图！邢运臣

图像显示知识自古以来，谁不会用图像传知识，图示知知一看就会！ 1、用字词与图像表达概念； 2、用图像与字词论证知识！ 3、用把并列的字、词、句等知识编成图像表达知识！ 4、必要时用特定符号表记知识！邢运臣

图像显示知识一看就懂图示知知一看就会！ 1、用字词与图像表达概念； 2、用图像与字词论证知识！ 3、用把并列的字、词、句等知识编成图像表达知识！ 4、必要时用特定符号表记知识！邢运臣

让全球每年可以节约教育经费万亿元看的速度是讲的几倍几十倍，用图像表达知识是人类最早的技术，一看就懂，还能过目不忘！情让学生快乐学习自主学习，保每个学生都是英才，也为节约二年中学学时与经费就用我知识图学习法！伟大校长好老师，伟大的事业等着你们迷！快让全球每年节约上万亿元的教育经费！

我在卖价百亿以上的科技成果有理说不是的奖金百万元鬼子性的畜牲在发坏，说什么日夜不出南镇家门的生意人也能抢，还说什么做贼的公安在立案！杜郎口中学侵权犯罪行为这全国第一大案，我好模式没用的也没见党政公安出头！如黑帮所在做生意的有钱了都是来路不明，都要孝敬黑帮！那些企业家争了钱，都是来路不明？都孝敬黑帮！

你有能力，屁！你有能力，屁！说一个月给你一万工资，你能给我联系多少中学应用？ @说。^o^ 使学生都达上北大清华大学文化水平与节约二年时间的公理！假如你兼职一个月最低工资万元，能给我联系多少中学或国家用了！教学活动的著作权是学生群体统一的行为样子，是一套身体的特定样子！著作权:价值在百亿元以上~ 教学样子是:用规律预习，做知识图含动态图的填空题，明特点，分组设过目不忘法符号，用过目不忘符号，把关键！著作权属于中国山东省高唐县南镇西街:邢运臣！对侵权的最少收费六千万元！对举报侵权有功的奖！在茌平办证后免费用！

争风运动好，看多么破坏！我技术就不用！黑帮还说神经病，还日夜祸害人！好像国家在稳定经济调经济结构明确国有企业作用所在位置，科技是生产力靠科技取胜！凭生产力与政权调，信访不解人民难题，不能保证人民问题解决，基层村县市应尽快直选竞争产生！确保人民群众权利！

有理说我依法不享有这著作权就有奖金百万元教学活动的著作权是学生群体统一的行为样子，是一套身体的特定样子！著作权:价值在百亿元以上~ 教学样子是:用规律预习，做知识图含动态图的填空题，明特点，分组设过目不忘法符号，用过目不忘符号，把关键！著作权属于中国山东省高唐县南镇西街:邢运臣！对侵权的最少收费六千万元！对举报侵权有功的奖！

能不能设想一个学生样子给安道尔人民造福教学活动的著作权是学生群体统一的行为样子，是一套身体的特定样子！著作权:价值在百亿元以上~ 教学样子是:用规律预习，做知识图含动态图的填空题，明特点，分组设过目不忘法符号，用过目不忘符号，把关键！著作权属于中国山东省高唐县南镇西街:邢运臣！对侵权的最少收费六千万元！对举报侵权有功的奖！

设想的样子不是教学方法教学活动的著作权是学生群体统一的行为样子，是一套身体的特定样子！著作权:价值在百亿元以上~ 教学样子是:用规律预习，做知识图含动态图的填空题，明特点，分组设过目不忘法符号，用过目不忘符号，把关键！著作权属于中国山东省高唐县南镇西街:邢运臣！对侵权的最少收费六千万元！对举报侵权有功的奖！

茌平县教育局与杜郎口中学不讲理有正确理由说杜郎口中学侵权不应赔偿给我亿五千万元就有奖金百万元，有正确理由说其学校不是犯著作权罪行为就有奖金百万元！ @@ 编写的336自主学习模式不是科学成果，有我02年科学的自主学习模式，无论说什么经验还是亲自制作，都是我以前作品的复制，都是我科学成果的复制！以前人就有了的成果，你什么发明？学校什么发明？侵权，强行侵权，变花样的侵权，还不认错，还不陪礼道歉？你什么人？附我02年出版方法: 《科学自主学习模式的定律》这是我02年的自主学习的一般过程（学习方法报栏目）:自主学习（预习），学习内容是特、解难、应用方法，习题，创新（做题），争鸣天地（展示），总结，服务信息等！自主学习预习是自主学习模式必备的，群体化协同活动的学习内容是绝对存在的！其它部分与其它各种模式基本一样，所以这是共同模式~一般学习过程！群体活动人类以往常用的组合方式方法常识是:整体活动是在老师或在那个学生指导下进行！分组就是:1.在强生的指导下学习！2.强生与弱生结合，也可再配上其它学生活动！3.学生平等互动组合！自主学习的一般过程，再写上这是群体互动合作活动方法，再注明:实现目标的形式是目的~关键~条件~实施；这就是一般的自主学习模式！有正确理由说我02年出版方法不是自主学习模式的规律就有奖金百万元！

兼职推销，求人才！使学生都达上北大清华大学文化水平，使中学生都节约二年时间，使每个学生都学习好成英才的公理！高薪！

高唐吧为什么封我账号没理由？

干细胞工程怎么样？什么时候人可以补充换老细胞病细胞，我在苦苦等！你呢？大概不用！那就祝你明天就走，你说:永恒是梦想！再见吧，祝你明天高升！

爱是什么？是生活！不因爱而单身！跟着感觉走，幸福才最好，好生活就是幸福！单纯爱是不可能的，人是为生活为生活快乐而执迷不悔，一祝您好！

老师好做人，立志，成长，因你开始！老师好！

教育局的研究所的有关人员还没给我道歉编写的336自主学习模式不是科学成果，有我02年科学的自主学习模式，无论说什么经验还是亲自制作，都是我以前作品的复制，都是我科学成果的复制！以前人就有了的成果，你什么发明？学校什么发明？侵权，强行侵权，变花样的侵权，还不认错，还不陪礼道歉？你什么人？附我02年出版方法: 《科学自主学习模式的定律》这是我02年的自主学习的一般过程（学习方法报栏目）:自主学习（预习），学习内容是特、解难、应用方法，习题，创新（做题），争鸣天地（展示），总结，服务信息等！自主学习预习是自主学习模式必备的，群体化协同活动的学习内容是绝对存在的！其它部分与其它各种模式基本一样，所以这是共同模式~一般学习过程！群体活动人类以往常用的组合方式方法常识是:整体活动是在老师或在那个学生指导下进行！分组就是:1.在强生的指导下学习！2.强生与弱生结合，也可再配上其它学生活动！3.学生平等互动组合！自主学习的一般过程，再写上这是群体互动合作活动方法，再注明:实现目标的形式是目的~关键~条件~实施；这就是一般的自主学习模式！

我不是雷锋没发免费证应用的，是侵权的就最少收费六千万元！定合同！每年每生暂定收费千元！可试用！

问各地政府:推广新教学模式有什么理由让学生能长期受益？你那个模式为什么会给学生带来什么好处？凭什么？你那个模式凭什么就有特殊功能？试试来？是人类多少年来共同活动的特点？若都是，实践证明了什么？没有，没有，国内外那的模范单位还是在吹，真脸皮厚！（百度，会不会，是不是又要封我帐号了？）我的原版就有特殊要素，就有特殊功能，用了当天就感觉好，一星期就见效，一个月就使学生老师看到未来的光芒！

推广使用336自主学习模式，是有政府指令！从始到今，使用推广336自主学习模式都有上级指令，并指令茌平县学校都学习！国家官员也命令侵权来？政府说侵权有功来？国家说::我02年登报方法不是自主学习模式的科学规律来？为什么不推广我科学？这些问号，国家单位不能说过什么，国家单位从不侵害人民利益，侵害了就赔！看来犯罪，不发展犯罪，侵权不发展侵权！侵权，侵权不赔不理，这些都不是政府所为！看来，官指令了什么，执政单位侵权了某个人的权就要补偿，若无故弄死了死就要赔命！有官员们在说:国家单位行为不用补偿更不用赔

一万个理由说杜郎口中学模式是复制我的，有理说不是就有奖金百万元一万个理由说：杜郎口中学是复制是抄袭我的！有正确理由说不是高级抄袭与运用我的就有奖金百万元！中学生一看就知我这是科学的自主学习模式！这是我02年出版的自主学习的一般过程:自主学习～学习内容是特、解难、应用方法～习题～创新（做题）～争鸣天地（展示）～总结～服务信息等！自主学习是自主学习活动必备的，群体化协同活动的学习内容是绝对存在的！其它部分与其它各种模式基本上一样，所以我这是一般过程模式，是学习的共同过程！群体活动人类以往常用的组合方式方法常识是:整体活动是在老师或在那个学生指导下进行！分组就是:1.在强生的指导下学习！2.强生与弱生结合，也可再配上其它学生活动！3.学生平等互动组合！一般过程，再写上这是群体互动合作活动方法，再注明:实现目标的形式是目的~关键~条件~实施；这就是一般的自主学习模式！一般模式不同的用法就有不同的样子，也就有不同的形式～各种自主学习模式！所以说杜郎口等中学自主学习模式不是规律不是科学，因为不是这规律的正确应用，是歪用！所以要停止他们的非科学活动！从今日起，禁止随意出版其它自主学习模式，停用其它各种自主学习模式！

ah Copyright: the value of more than ten billion yuan ~ What teaching is: with the law preview, questions of guidance, Ming, grouping design method for grouping symbols gifted with an extraordinary retentive memory, gifted with an extraordinary retentive memory of the key! Copyright belongs to the south of Gaotang County, Shandong Province, China: Xing Yunchen!

杜郎口中学模式是什么规律？不是！就是屁！屁，为什么不赔偿？为什么有我规律，还能有你成果？有正确理由说我02年出版方法不是自主学习模式规律的就有奖金百万元！这是我02年出版的自主学习的一般过程:自主学习～学习内容是特、解难、应用方法～习题～创新（做题）～争鸣天地（展示）～总结～服务信息等！自主学习是自主学习活动必备的，群体化协同活动的学习内容是绝对存在的！其它部分与其它各种模式基本上一样，所以我这是一般过程模式，是学习的共同过程！群体活动人类以往常用的组合方式方法常识是:整体活动是在老师或在那个学生指导下进行！分组就是:1.在强生的指导下学习！2.强生与弱生结合，也可再配上其它学生活动！3.学生平等互动组合！一般过程，再写上这是群体互动合作活动方法，再注明:实现目标的形式是目的~关键~条件~实施；这就是一般的自主学习模式！一般模式不同的用法就有不同的样子，也就有不同的形式～各种自主学习模式！所以说杜郎口等中学自主学习模式不是规律不是科学，因为不是这规律的正确应用，是歪用！所以要停止他们的非科学活动！从今日起，禁止随意出版其它自主学习模式，停用其它各种自主学习模式！

自主学习的一般规律这是自主学习的一般过程:自主学习，学习内容是特、解难、应用方法，习题，创新（做题），争鸣天地（展示），总结，服务信息等！自主学习是必备的，群体化协同活动的学习内容是绝对存在的！其它部分与其它各种模式基本一样，所以是共同模式！群体活动人类以往常用的组合方式方法常识是:整体活动是在老师或在那个学生指导下进行！分组就是:1.在强生的指导下学习！2.强生与弱生结合，也可再配上其它学生活动！3.学生平等互动组合！一般过程，再写上这是群体互动合作活动方法，再注明:实现目标形式是目的~关键~条件~实施；这就是一般的自主学习模式！所以说杜郎口等中学自主学习模式不是规律不是科学，因为不是这规律的正确应用，是歪用！所以要停止他们的非科学活动！从今日起，禁止随意出版其它自主学习模式，停用其它各种自主学习模式！

补正自主学习:一般规律这是自主学习的一般过程:自主学习，学习内容是特、解难、应用方法，习题，创新（做题），争鸣天地（展示），总结，服务信息等！自主学习是必备的，群体化协同活动的学习内容是绝对存在的！其它部分与其它各种模式基本一样，所以是共同模式！群体活动人类以往常用的组合方式方法常识是:整体活动是在老师或在那个学生指导下进行！分组就是:1.在强生的指导下学习！2.强生与弱生结合，也可再配上其它学生活动！3.学生平等互动组合！一般过程，再写上这是群体互动合作活动方法，再注明:实现目标形式是目的~关键~条件~实施；这就是一般的自主学习模式！所以说杜郎口等中学自主学习模式不是规律不是科学，因为不是这规律的正确应用，是歪用！所以要停止他们的非科学活动！从今日起，禁止随意出版其它自主学习模式，停用其它各种自主学习模式！

有正确理由说这不是自主学习一般模式的就有奖金百万元这才是自主学习的一版规律！这是我02年出版的自主学习的一般过程:自主学习，学习内容是特、解难、应用方法，习题，争鸣天地，总结，服务信息等！自主学习是必备的，群体化协同活动的学习内容是绝对存在的！其它部分与其它各种模式基本一样，所以是共同模式！群体活动人类以往常用的组合方式方法常识是:整体活动是在老师或在那个学生指导下进行！分组就是:1.在强生的指导下学习！2.强生与弱生结合，也可再配上其它学生活动！3.学生平等互动组合！一般过程，再写上这是群体互动合作活动方法，再注明:实现目标形式是目的~关键~条件~实施；这就是一般的自主学习规律，是一般模式！所以说杜郎口等中学自主学习模式不是规律不是科学，因为不是这规律的正确应用，是歪用！所以要停止他们的非科学活动！从今日起，禁止随意出版其它自主学习模式，停用其它各种自主学习模式！

有正确理由说这不是自主学习模式一般规律的就有奖金百万元这才是自主学习的一版规律！这是我02年出版的自主学习的一般过程:自主学习，学习内容是特、解难、应用方法，习题，争鸣天地，总结，服务信息等！自主学习是必备的，群体化协同活动的学习内容是绝对存在的！其它部分与其它各种模式基本一样，所以是共同模式！群体活动人类以往常用的组合方式方法常识是:整体活动是在老师或在那个学生指导下进行！分组就是:1.在强生的指导下学习！2.强生与弱生结合，也可再配上其它学生活动！3.学生平等互动组合！一般过程，再写上这是群体互动合作活动方法，再注明:实现目标形式是目的~关键~条件~实施；这就是一般的自主学习规律，是一般模式！所以说杜郎口等中学自主学习模式不是规律不是科学，因为不是这规律的正确应用，是歪用！所以要停止他们的非科学活动！从今日起，禁止随意出版其它自主学习模式，停用其它各种自主学习模式！

全球危机对策经济危机就要搞好商品管理，使畅销商品都供求适度，特别是科技发展比社会发展优先，要通过产品调节税调控产量数量！著作权我专有是什！

青春永恒可能的规律青春永恒方案7,,把动物的gan细胞培养成人的，人用时根据需要再配养料，可能就足进细胞更新，复新！适者生存的规律使老细胞病细胞被讨态！著作权属于我！

多米有多少宝？什么文化？

那个官是什么畜牲，破坏破坏，不是为学生服务！有正确理由说杜郎口中学教学方法侵权不应赔钱给我亿元：就有奖金百万元！我要求赔偿一亿五千万元！有正确理由说杜郎口中学不是犯著作权罪行为就有奖金百万元！杜郎口中学复制或说高级抄袭强行侵犯后再收入巨大，承认侵权后没赔偿再收入巨大，破坏发明，破坏发明条例，破坏教育，破坏法制！民办参观与推广336自主学习模式是以营利为目的，不是为了奉献，也不是为了公益，因为336自主学习模式不是科学不是规律，这是十几年的实践证事的:“全国没有学的同杜朗口中学是的，一般学校没有学好的，一般老师没有学好的”事实证明的！从理论说应该具体问题具体分析实事求是的解决，不是全靠开开会解决！所以336不是一般规律不是科学，这是绝对的！我02年方法是自主学习模式的一般过程及其应用方法，这是自主学习模式的一般规律是必然方法！杜朗口中学教学方法只能是我这科技成果的应用，只能是我这科学成果的应用！并不是好的科学的应用，更没创造性！说我02年出版作品没著作权，真是抢劫与破坏公理！杜朗口中学给山东带来几十亿的收入！学校自己也是收入多少亿元！强行侵权无利可图！最大最重的侵著作权是犯著作权罪行为！有正确理由说杜郎口中学不是犯著作权罪行为的就有奖金百万元！各方没理由说学校不犯著作权罪，强行侵权应当无利可图，否则就要兴抢，所以学校就要赔偿所得！不看效果看疗效，无论怎么答复处理，没依法处理犯罪行为，没赔偿给我钱，就等于没处理！包僻！

破坏，破坏！有没一个英才豪杰来救救那个个学校学习不好的学生，救救那些没有好成绩考大学的学生，救救那些不能成为国家栋梁的学生！请豪杰依法要求所有公办中学都用使学生文化都达上北大清华大学的文化水平的公理，请各学校用使中学生都节省二年时间达素质教育的公理，使每个学生都成英才学习好，使学生都成英才做专家与伟人！这公理，可以有千万元保证金定合同！这公理，对茌平公办中学应用发免费应用许可证！没证就是侵权，茌平学校要先办证，再后应用！英雄啊，这事好办，只要找到学校领导或通知领导官员请其给这技术目标提不能达标的意见，有正确意见说不能实现就有百万元奖金！当然，他没有，因为这是技术的功能，所以他只能说用，否则学校就是破坏，校长就犯罪！

只要茌平现在的学校申请用，我就发给学校免费应用许可证！先办证！有没一个英才豪杰来救救那个个学校学习不好的学生，救救那些没有好成绩考大学的学生，救救那些不能成为国家栋梁的学生！请豪杰依法要求所有公办中学都用使学生文化都达上北大清华大学的文化水平的公理，请各学校用使中学生都节省二年时间达素质教育的公理，使每个学生都成英才学习好，使学生都成英才做专家与伟人！这公理，可以有千万元保证金定合同！这公理，对茌平公办中学应用发免费应用许可证！没证就是侵权，茌平学校要先办证，再后应用！英雄啊，这事好办，只要找到学校领导或通知领导官员请其给这技术目标提不能达标的意见，有正确意见说不能实现就有百万元奖金！当然，他没有，因为这是技术的功能，所以他只能说用，否则学校就是破坏，校长就犯罪！

只要茌平现在的学校申请用，我就可以发免费应用许可证有没一个英才豪杰来救救那个个学校学习不好的学生，救救那些没有好成绩考大学的学生，救救那些不能成为国家栋梁的学生！请豪杰依法要求所有公办中学都用使学生文化都达上北大清华大学的文化水平的公理，请各学校用使中学生都节省二年时间达素质教育的公理，使每个学生都成英才学习好，使学生都成英才做专家与伟人！这公理，可以有千万元保证金定合同！这公理，对茌平公办中学应用发免费应用许可证！没证就是侵权，茌平学校要先办证，再后应用！英雄啊，这事好办，只要找到学校领导或通知领导官员请其给这技术目标提不能达标的意见，当然，他没有，因为这是技术的功能，所以他只能说用，否则学校就是破坏，校长就犯罪！

作品著作权，大家应建议对好作品请网络保护好作品，出版了，作品没事，不能因作者的其它与作品无关的行为删除！

邢运臣式过目不忘记忆法可设计图表达知识像形或设置知识的图样，这图样就可以过目不忘，再加入头脑风暴法，就能实现过目不忘记忆！

教学模式必然有课堂应用的著作权《教学模式必然有课堂应用的著作权》教学模式有没有著作权？一个个学校，一个个老师等，都到那个学校学习扳抄其模式！这个模式就有一套固定的样子，这样子是能够在学校课堂复制出版的，是能够展示的，是学习者能够学习的科学成果，所以教学模式应该是有在课堂应用的著作权！教学模式著作权应包括课堂应用著作权！

有正确理由说我没这教育技术的课堂应用著作权就有奖金百万元黑社会的畜牲们此时在说我没有著作权，还说免费教育，我造了也白造等等！这教育技术是我写的教学模式的或课堂的样子等教学方法表现出来的样子！（*ﾟ∀ﾟ）つ―{}@{}@{}-　来吃烧烤♪ 黑社会的畜牲，还说代表缺德的官员在日夜破坏！我依法有著作权，学校用就要收费！

看，看，到模范中学参观的人，我在等，上门求经！技术方法包中学生都达上北大清华大学的文化水平，怎么样，怎么样？到底怎么样。你还求吗？那伟大的老师，伟大的校长，伟大的学生，你还在参观的路上？祝你快乐！

知识产权~版权！《教学模式的外貌特征》：＊预习应明确知识的共性（公式定律规律）、特殊性（含义、概念）！＊学生有听讲一般改成填空答题（一般默声）！用头脑风暴法（小组或班级活动）交流认识记忆！＊标出知识点！＊设置代表或表达知识达过目不忘知识的记忆符号！阅符号！（＊按需设置过目不忘记忆法是要用快速记忆法，要分工协作，要分组合作！关键是明理的，或说知识的表达符号！可以课前设一套展现符号，也可以有数人（四人或者说最好），议审评论那些符号，对不能实现过目不忘的符号进行修改，革新课堂符号，检测记忆成果！）头脑风暴法成倍的提高记效率，全球公认！＊成熟化总结性复习！＊运用与解题;目的~关键~条件~实施！以上著作权邢运臣个人专有！对侵权的最少收费六千万元！