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国际注册汉语教师需注意的那些事儿国际注册汉语教师需注意的那些事儿大家都知道作为国际注册汉语教师要上知天文下知地理，可是只了解这些可远远不够，国际注册汉语教师还要具备一定的上课技巧，本文就是要分享一下国际注册汉语教师们上课时需注意的那些事儿。 1. 备课与写教案在接受一门新课时，首先要钻研教学大纲，明确课程的目的与要求，通读教材，了解整个教材体系和特点及所依据的教学原则和教学方法。制定学期授课计划。写出教案。具体工作有三个方面： A分析教材 B分析教学对象 C确定教学方法 2. 课堂组织管理 A 排除心理障碍，创造生动活泼的课堂气氛。 B 集中学生的注意力，自始至终驾驭课堂。 C 稳定课堂秩序 3. 教师的语言教师的语言是指第二语言教师为了达到交际目的，对该语言的非母语学习者在课堂教学和课外交往中有意识使用的目的语系统的变体，在语音、词汇、语法方面都有特点。如： A发音夸张、语速较慢、停顿多且时间长 B一般只用基本词汇和替代词汇，少变化 C多用结构完整的单句，较少用复合句或从句，陈述句多于疑问句 D话语的重复和解释多，进行语言转换时会夹杂母语或媒介语 E同时附带大量手势、动作和表情。总体来看，有三大特点： A慢 B简化 C详细化教师的语言应该注意： A不论语音、词汇、语法或汉字，都应准确、规范，不允许有错误存在。 B教师的语言有朗读、讲解、对话、指令和提问，应简练，增加师生对话、问答。 C除语音操练或新词语教学外，语速应正常或接近正常，避免夸张。 D选词用句浅显易懂，随着学生程度提高应逐渐增加语法的难度和词汇的多样化。 E课堂中使用的语言要有意识地重现已学过的句型和词汇。 F尽量运用目的语与学习者沟通，避免语言转换或夹杂学生母语或中介语。 G克服口头禅或过多重复、啰嗦等不良习惯。 4. 教师的提问 A提问类型：根据提问的目的，分理解新知识的问题、训练技能的问题、灵活运用的问题和检查复习的问题。根据提问的性质，分机械重复型的问题、已知答案明知故问型问题、封闭性问题、开放型问题 B提问的方式：面向全班，机会均等 C提问的难度 D对答案的反馈 5. 板书 A汉字一定要正确规范 B板书要很好地设计 C板书要鲜明、醒目，适当运用彩色粉笔突出重点

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对外汉语教师分享那些老外学中文的趣事对外汉语教师分享那些老外学中文的趣事老外学习汉语时笑话可不少，不过也可以理解，毕竟从汉语的发音到汉语的语法都是老外所头疼的，今天的这篇文字正式来自于对外汉语教师的分享，看看在这些老外身生都有过哪些笑话？ 1.“看车！” 中国老师带领十来位外国留学生，步行去天津动物园看熊猫等动物。离开学校大门得过一条很宽的马路，疾驶的汽车一辆接一辆呼啸而过。老师嘱咐过马路的外国学生大声说：“看车，看车！”没想到，几位外国学生立即停住脚步，傻乎乎地注视着来往车辆。原来在这个语境中，老师说的“看车”，是注意来往车辆，确保安全的意思。可是外国学生却理解为“观看、注视车辆”。 2.“反正胜败都是中国人赢……” 1983年，中国女排和美国女排在世界杯小组赛上相遇，赛后中国报纸上出现了《中国队大胜美国队》的标题。过了几天，决赛里中国队和美国队又碰到了一起，争夺冠军，中国报纸的标题换成了《中国队大败美国队》。一位名叫考斯特的美国留学生看了报纸后很高兴，以为美国队赢了，并在中国同学面前显摆了一番，结果闹了笑话。考斯特愤愤不平地说：“汉语太奇怪了，胜败都是中国人赢，那还比赛什么呢？” 3.“亲爱的姑妈：” 在汉语词汇里，“娘”和“妈”是等义词，都指母亲。一位到中国学汉语的英国留学生，在校园看上了一位漂亮的中国女生。于是他给这位女生写求爱信，但一时忘了“娘”字怎么写，便自作聪明，以“妈”代“娘’，于是情书的开头：“亲爱的姑妈……” 4.“咱一起上床吧！” 汉语动词“上”与“起”有时意思是相同，如“上楼”和“起身”都是身体向上的意思。但有时意思却相反，如“上床”和“起床”就是两码事。一位美国女生孩和辅导她学汉语的中国男邻居一起应邀出席朋友的晚会。因时间太晚，又喝多了酒，就留宿在朋友家里。临休息前，美国女孩给中国男孩递来一张纸条：“明天我们一起上床吧！”她的意思是明天一道起床离开。可是这张纸条，却害得中国男孩半宿没有睡安稳。 5.“天津的王八很多！” “同学们，你们说一说，到天津快半年了。你们对天津有什么印象？” “老师，天津的汽车很多。”一位古巴女生说。 “老师，天津的自行车很多。”一位越南女生说。 “老师，天津的鱼香肉丝好吃！”一位乌克兰男生说。 “老师，天津的王八很多！”一位韩国男生说。 “什么？你说什么？”老师大惑不解！“你到前边来，把这句话写在黑板上。” 韩国学生用粉笔在黑板上写了7个工整的汉字：“天津的网吧很多！” 6.“您尽管放心，我会戴安全套的！” 一名外国留学生告诉老师，他常骑摩托车外出。老师提醒他：北京大街上车很多，你骑摩托车一定要注意安全。这位外国学生说：“老师，您尽管放心，我会戴安全套的。”当然他说的意思是“戴头盔”。 7.“我们大家都***！” 一位教汉语的美国教授，在向美国学生讲授汉语课时，分析汉语“东西”这个词的词义时讲道：汉语词“东西”不仅表示方向，更多的时候指的是物品，例如桌子、椅字、电视机、眼镜，都可以称为“东西”，但有生命的动物，就不能用“东西”来表示了。——比如，你和我都***。我们大家都***。 8.“我方便时，你可不能来！” 几位中国同学邀请刚来华学汉语的外国男生吃饭。一名中国同学说“我出去方便一下”。外国学生不懂其意，中国学生告知：方便就是去厕所排泄。这位外国学生记住了。一天，一名女生说：“希望在你方便的时候，我到你这里来做客。”留学生听后，立即摆手说：“不，不！你什么时候都可以来，但在我方便的时候不要来。” 中国服务行业的口号“为顾客提供方便！”外国留学生理解成为有厕所为顾客服务。中国人请客时很客气很谦虚，明明是丰盛的酒席，却对客人说：“请大家吃顿便饭。”外国客人看到中国主人准备如此的大餐“便饭”，便竖起大拇指赞美道：“这是一顿大便饭！”此言一出，令全桌中国人顿时没有了胃口。 9.“哪里—哪里” 汉语“哪里—哪里”是自谦的意思，作为对友人赞扬的回应。但初通汉语的外国人Ｗ先生参加中国一对年轻人的婚礼。他很有礼貌地赞美新娘漂亮，而新郎却谦虚地说：“哪里—哪里。”Ｗ先生觉得新郎认为自己说的不明确，就用生硬的中国话接着说：“新娘的眉毛、眼睛、鼻子、嘴，都很漂亮啊！” 10.“含笑九泉” 上对外汉语课，老师提问：“同学们，你们每人说一个汉语成语，形容老师今天很开心很高兴的样子。”学生很活跃：“眉开眼笑”“开怀大笑”“兴高采烈”……。老师接着说，“说出来的成语里要含有数字，比如一、二、三、四……。”一位美国留学生反应很快，大声抢答：“老师，含笑九泉!”

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“本来”“原来”怎么区分？对外汉语教师为你解析 “本来”“原来”怎么区分？对外汉语教师为你解析对外汉语教师在进行词语教学时，应注意区分相似单词的不同用法，这对于学生来讲是难点，对于教师来讲是重点。本文章就对“ 本来”和“原来”进行详细的解释说明。 “本来”和“原来”都可以作形容词，表示以前没有改变的情况。“本来”或“原来”+“的”在句子中作定语。例如：（1）几年不见了，你还是原来（本来）的样子，一点都没变。（2）我们本来（原来）的计划是星期日出发，可是只有星期三的票，只能推迟一天出发。（3）这件衣服已经洗得看不出本来（原来）的颜色了。 “本来”和“原来”还可以作副词，表示变化以前的情况。可以放在主语前面，也可以放在主语后面。用在能愿动词、否定副词和其他副词的前面。例如：（4）我们本来（原来）住的地方，现在都改成了马路。（5）本来（原来）我不住在这儿，半年前刚搬来。（6）本来（原来）我想学理科，可是我非常喜欢外语，就改学文科了。（7）我本来（原来）没有现在这么胖，现在比过去重了十公斤。（8）我们一家人本来（原来）只住14平方米一间屋子，现在的条件比以前好多了。 “本来”作副词时，还表示按道理就应该这样的意思，有两种用法：一　“本来+就+（能愿动词）+动词”或者“本来+就+动词+得（不）……”。例如：（9）我说，你病没好，本来就不可以出去。你看，又发烧了。（10）食堂的菜本来就应该卖得便宜些。（11）在这么窄的路上开车本来就开不快。二　本来+嘛（么）+主语，主语前有停顿。（12）本来嘛，这么小的孩子，怎么背得动那么大的书包。（13）本来么，要做成一件事情，可不是容易的。 “原来”作副词时，还表示发现了事情的真实情况的意思。例如：（14）我以为电视机坏了，原来是没接上电源。（15）原来你是刚来的老师，看上去跟学生一样。

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面对就业压力对外汉语教师出路究竟在哪儿？文章来源国际汉语教师联盟面对就业压力对外汉语教师出路究竟在哪儿？对外汉语教师的就业问题使大家备受瞩目，究竟作为对外汉语教师需要具有哪些的知识素养，才可以让自己在就业的大军中脱颖而出，面对严峻的就业趋势，对外汉语教师的出路又在哪里呢？对外汉语教师就业途径 1.免费出国任教：国家汉办外派志愿者教师选拔和外派教师选拔出国任教, (在国外的生活津贴基本标准为每人每月400-600美元.)、国家公派教师(被录取的公派出国教师工资最高每月可达1300美元,工作地区世界个国家和地区.); 2.自费出国任教（通过国际文化交流公司），这样需要自己交付一定的出国服务费，但是要通过这样公司出去一定要选择口碑、诚信、实力好的公司，例如华真汉语这就是一家口碑和实力以及诚信都很好集团公司。截止目前自费到国外去任教的中文教师工资每月大概在600美元---5000美元不等，根据不同的国家工资水平不一样。 3.国外自己寻找中文教师岗位：通过自己国外的朋友、同学、亲人等在国外帮助自己寻找中文培训学校，国际学校或者公立学校，或者本人已经在国外自己寻找（这个很适合人已经在国外的） 4.海外开设中文培训机构，这个就是自主创业做中文事业了。对外汉语教师就业前景第一，从全世界汉语学习需求市场角度分析随着全球汉语热持续升温，美国、英国、澳洲、韩国、新加坡、泰国等一些国家的学校也把华语列为必修课.各国对于汉语教师的需求越来越大,一时间,国内对外汉语教师成了"紧俏商品".国内很多人也将出去教汉语看做是一条很好的就业出路,上千人争几十个名额的事件将开始频频上演。因此引发对外汉语教师的需求量激增，有很多国家因汉语发展速度太快，出现中文外教严重不足的局面。根据国家教育部门的统计，目前海外将近有1.5亿人在学习汉语，许多国家学习汉语的人数以50%甚至更高幅度在增长。业内有专家预测，到2017年底海外学汉语的人数将达2亿。据国家“汉办”统计，全球汉语教师缺口量已逾500万人。且薪资水平颇高。据海外从事对外汉语的老师反馈，在美国从事汉语教学，时薪达50~80美金;加拿大的时薪达60~75加元;澳大利亚的时薪达50~80澳元;西欧的时薪达60~80欧元。即使在国内，对外汉语教师工资也已达80~300元/课时，月薪过万元是个普遍现象。第二，从国内对外汉语的市场需求来看中国作为世界贸易大国、第二经济大国，当今我国的外国人入境规模已经相当可观。据公安部出入境管理局新的统计数据，2012年，外国人出入出境共计5435。15万人次，同比增长0.35%。其中入境2719。15万人次，同比增长0.23%。另据第六次人口普查结果报告显示，到2010年11月1日，我们国家常住外籍人士已超过60万。教育部公布的2011年全国来华留学生数据显示，到2015年，全年在华学习的外国留学人员总数突破30多万人，同比增长10。38%。可以说，中国境内的学习、生活和工作外国人数量在逐年递增，国内汉语学习市场需求也在稳步上升。因此，从上面的数据来看，对外汉语教师一直是处于“供少于求”的状态，从总体来看，我想未来至少10年以内，对外汉语教师不会存在就业难的问题而且会是一个朝阳行业。

想去泰国享受别样气息做对外汉语教师就可以文章来源国际汉语教师联盟想去泰国享受别样气息做对外汉语教师就可以泰国的旅游业一直是快速发展的，它吸引了无数的国际游客，泰国不仅有着风光秀丽的自然岛屿，还有着神秘而传统的历史文化。美丽泰国具有上千年的历史文明，在这片国土之上有着上万座具有神秘色彩的寺院和辉煌的宫殿。迈步在这样国度，你会被来自泰国别样的气息和宏伟的建筑所吸引。泰国北部山区森林密布，奇花异木中栖息着众多珍禽异兽。泰国政府把一些天然森林区划为自然保护区，并辟为森林公园。这里空气清新，是森林浴的佳地。北部山区气候四季皆春，又有瀑布、湖泊和各种飞禽走兽，吸引了一批批旅游者慕名而来。泰国主要旅游城市和旅游区有“天使之城”曼谷、“泰北玫瑰”清迈、“东方夏威夷”芭堤雅、“泰国明珠”普吉岛、“椰林海岛”苏梅岛和“金汤城池”大城等。泰国高端海外就业派遣项目 • 泰国中文老师项目编号 RS0327THLD1 项目周期一学年(欢迎续约) 签证类型工作签证（学校包办手续，费用自理）基本条件基本要求 20~45周岁，性别不限学历要求本科及以上学历，至少学士学位专业要求中文系或对外汉语专业优先语言要求普通话流利，发音标准，无口音；英语或泰语正常交流(至少一门优秀) 经验要求全职或兼职、实习中文教学经验优先品质素养态度端正，为人师表，品德良好，积极主动，活泼大方，勤奋敬业，喜欢与学生相处，有爱心、耐心、责任心，热爱汉语教育事业，吃苦耐劳，踏实肯干，服从管理，有团队合作精神工作时间工作时间 18~20节/周，周一至周五全日制（如遇活动或会议需参加，不可请假）薪资待遇基本月薪 15000泰铢/月食宿安排免费提供住宿（单间，有网络）包水电费，免费提供工作日午餐

对外汉语教学相似词组辨析你值得收藏文章来源国际汉语教师联盟对外汉语教学相似词组辨析你值得收藏当我们在进行对外汉语教学过程当中，会遇到很多相似的词组或是短语，老外学生也会因此感到很疑惑，这也是作为对外汉语教师在教学的过程当中的重点。今天小编就为大家分享一下“~来/去”和“~到”之间的区别。 “~来/去”和“~到”的区别 “动词+来/去”和“动词+到（“到达”的意义）”所表达的意义是不同的。 “动词+来/去”：表示动作的方向——表示动作朝着说话人所在方向并向它靠近，或者随动作离开原来的地方。 “动词+到”：表示随动作到达（某处）（一）“动词+来/去”和“动词+到”在结构上有不同之处。 1.“动词+来/去”可以结句；“动词+到”在表示动作到达（某处）的意思时，不能结句。例如：他们朝我们这边走来。他帮我把行李搬走了。（他跟我一起回到。）（我们天黑以前来到。） 2.“动词+来/去”因为表示的是动作的方向，后面一般不带场所词，可以带其他事物宾语；“动词+到”在表示随动作到达（某处）的意义时，后面要带场所词语，一般不带事物性宾语。例如：我给你带来一份礼物。（我给你带到一份礼物。）他怕你闷，给你借来几本小说。（他怕你闷，给你借到几本小说。）给孩子们送去一些玩具。（给孩子们送到一些玩具。）他一直把我送到门口。（他一直把我送来门口。）我走到校门口正好碰见他。（我走去校门口正好碰见他。）（二）“到”接在动词后作补语时的其他意义。 “到”有时接在动词后作补语，不是表示动作到达（某处）的意思，而只表示得到某一结果或达到某一目的，这时“动词+到”可以带事物宾语，也可以结句。例如：我今天收到一封朋友的来信。他们已经把货送到了。

上海汉语培训师分享赴新加坡的就业之道上海汉语培训师分享赴新加坡的就业之道新加坡是一座位于亚洲的岛国，是世界上经济最发达的国家之一，它被称为"国家资本主义"，以安定的政局，优美的环境而受到外界的关注。新加坡也是亚洲重要的金融中心之一，是继纽约、伦敦和香港之后的第四大国际金融中心。而且新加坡在城市保洁方面成绩斐然，故有"花园城市"之美称。新加坡高端海外就业派遣项目 • 华文补习教师项目编号 RSSHCH0322 项目期限两年(欢迎续约) 工作地点新加坡签证类型工作签证（SP/EP）学校性质补习中心（中小学生）基本要求基本要求 25~32周岁学历要求本科及以上学历，至少学士学位（师范学院毕业更佳）专业要求汉语言文学专业语言要求普通话流利，发音标准，无口音经验要求三年及以上华文教学经验品质素养态度端正，为人师表，品德良好，积极主动，活泼大方，勤奋敬业，擅于与学生相处，有爱心、耐心、责任心，热爱华文教育事业，吃苦耐劳，踏实肯干，服从管理，有团队合作精神工作相关工作时间 44小时/周薪资待遇薪资待遇 S$1800/月食宿安排自理

对外汉语专业未来发展大猜想对外汉语专业未来发展大猜想随着时代的发展，社会上会涌现出很多的新型职业，大家对这样的新型职业也是褒贬不一，对外汉语就是这样的例子，有人说它没有学习的意义，可这些人殊不知对外汉语行业需要多大的教学技术支持。来自对外汉语专业的程同学这样说道：“现在对外汉语行业出现了严重的缺口，与语文教学不同，对外汉语教学对专业，技术都有着严格的要求，而未来的发展也是很光明的。”

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对外汉语教师如何用汉字魅力感召外国学生对外汉语教师如何用汉字魅力感召外国学生一，象形文字偶然的一次代课机会让我接触了中四的学生，他们课堂上散漫与无精打采的状态迫使我停止教学。望见他们中文角的一张汉字演变图，灵机一动，给他们认真的解释了这些“图案”。告诉他们，每一个汉字曾经都是一幅图画；在黑板上“写”了“日”、“月”、“山”、“水”的象形字与简体字，让学生连线。在大部分学生为自己找对了答案而自喜时，我抛出了第二个问题“根据图案猜测简化字的意思。”学生异口同声的答案在得到我肯定之后，对这张贴在墙上画满圈圈线线的仿佛已经习惯视而不见的图片感兴趣了，一个个积极提问抢答，看到学生对汉字的那份好奇那股“钻”劲，计划的教学任务已变得微乎其微了。这便是汉字的独特魅力，她散发在整个教室的空气里，唤起了他们学习汉语的积极性。二，挖掘词汇本身的趣味性汉语语法的枯燥难懂使我们在对外汉语教学过程中淡化了语法教学。但是从一些词汇中，我们仍然可以发现语法本身有她的趣味性。如：类似“开关”、“忘记”、“国家”等偏义词，“开”是“OPEN”,“关”是“CLOSE”，“开关”是什么意思呢？我反复地按着教室里日关灯的按钮以提醒学生，终于他们意识到了是“SWITCH”，“开”和“关”都是动词，而组成“开关”时却转化为名词“SWITCH”。“IT IS VERY INSTERESTING!”学生惊呼道。于是顺水推舟，把刚学习的新词“忘”扩展到“记”再用类似的方法解释了“忘记”。学生凝神谛听，意识到仿佛每个汉字里都暗藏着无限玄机。教学过程中，适当地把词语解剖分析到具体的每一个语素，汉字的活力便一次次的彰显并感召着学生们。三，不失时机地传播祖国文化文化的灌输与传播是潜移默化的，而每一个鲜明的日子都是一个美妙的契机。2008年8月8日北京奥运会开幕，一曲“北京欢迎你”响彻校园，孩子们涂鸦的福娃贴满汉语角；七夕前夕，给孩子们讲解这“CHINESE VALENTINE’S DAY”，讲起了那个美丽的爱情故事；中秋节前夕，给孩子们解释了“月”在中国的寓意，讲起了“嫦娥姐姐”；春节前夕，让他们制作贺年卡，观看关于中国春节各地风俗的图片和视频……踩着每个时间点，叙说着美丽中国。

中文教师招募来自美丽泰国的召唤文章来源国际汉语教师联盟中文教师招募来自美丽泰国的召唤泰国高端海外就业派遣项目 • 公立学校汉语教师项目编号 RS0313THLD1 项目期限一学年 (欢迎续约) 工作地点泰国 · 巴真府签证类型工作签证（学校包办手续，费用自理）学校性质公立学校基本条件基本要求 20~45周岁，性别不限学历要求本科及以上学历，至少学士学位专业要求中文系或对外汉语专业优先语言要求普通话流利，发音标准，无口音；英语或泰语优秀经验要求全职或兼职、实习中文教学经验优先品质素养态度端正，为人师表，品德良好，积极主动，活泼大方，勤奋敬业，喜欢与学生相处，有爱心、耐心、责任心，热爱语言教育事业，吃苦耐劳，踏实肯干，服从管理，有团队合作精神工作相关工作时间约20节/周，周一至周五全日制（周六日如遇活动或会议需参加，不可请假）薪资待遇基本月薪 18000泰铢/月食宿安排免费提供住宿其它规定（以学校的规定为准证）国际汉语教师联盟成立于2004年，始终致力于汉语国际教育行业专业信息资源的整合和传播工作，始终专注于为广大对外汉语行业关注者、国际汉语教师、对外汉语专业人士提供客观、真实、专业的线上和线下交流平台和项目服务。官方微信：guojihanyujiaoshiLM

对外汉语行业发展与就业分析文章来源国际汉语教师联盟对外汉语行业发展与就业分析汉语学习者一般分这几种： 1.留学生，这跟留学生的学习背景有很大关系 2.应试学习者，一般是参加HSK（汉语水平考试），跟美帝的托福差不多，有的学生是想在中国上大学，要参加考试，有的是一些公司的应聘条件对这份考试成绩有要求，很多大学生要考。 3.来华工作的外国人，不学没法生活工作。 4.来中国长期生活的外国人，理由同上。 5.已经或者想要在中国做生意的外国人。 6.华裔子女的二代，这方面的学习需求可能没有那么功利了，文化上的因素比较大。 7.热爱中国文化的外国人，相信我，比例很少。 8.外国官员，特别是大使馆工作人员。从业人员状况 1.国内高校老师：工作稳定待遇好，进入门槛很高，一般只要专业博士。 2.国内中小学：没有太多接触，待遇应该还是不错的，但是需要进中小学系统。 3.国内民营教学机构：工作超级不稳定，待遇有好有坏，基本没有门槛，但是总体来说不怎么样，但是因为工作量很大，可以学到很多东西。 4.老牌帝国主义国家在华开设的汉语项目：待遇尚可，稳定性一般，但是可以系统地学习一套比较先进的教学理念，也有机会出国，有门槛，一般只要专业硕士。 5.汉语教师志愿者：有国家汉办招收派出，待遇一般是每月6400人民币，回国后在就业和考验上有一定优惠条件，但是不会安排工作。 6.国际学校老师：收入不错，工作还算稳定，但是门槛也比价高，国际学校的招聘往往自成系统。授课形式和课程设计 1.传统高校模式：教师拿本教材背后是黑板就开始讲了，一般来说是生词——语法——课文的顺序，跟咱们学英语的方法差不多，老师可能满堂讲语法讲概念，学生听得一头雾水，回去什么都忘了。 2.教学机构模式：差别挺大的，跟机构的教学负责人的从业经验和理念有很大关系，整体来说，更重视学生的需求，更注重口语，更注重实用性。 3.北美教学模式：此模式由现代汉语语言学泰斗赵元任开创，在美国耶鲁哈佛普林斯顿这种牛逼大学的汉语教学都是用类似的方法，这个模式是我知道汉语教学模式中最有效的，但是可操作难度很大。简单说，这个项目可能会把50到200学生送到一个语言学习基地，跟学生签一个语言誓约，规定两个月内不可以说一句英语，只能说汉语。所有课程经过少而精的学习之后开始大量的自学，学完之后跟老师进行对话操练，由老师不断提出问题，跟学生进行快节奏有目的的问答。用这种方法学习的学生效果非常好，很难复制。需要高水平的教学负责人，老师和优质的学生。顺便说一句，这个方法最早是培养美国军人和间谍的。 4.任务型教学法: 简单说就是把学生带入相关语境，以完成语言任务为主，优点是简单，上手快，缺点是不能进行系统的语言学习。

国际汉语教师新加坡就业“简单”说文章来源国际汉语教师联盟国际汉语教师新加坡就业“简单”说新加坡高端海外就业派遣项目 • 华文教师（补习中心）项目编号 RS0302SG1 项目期限两年(欢迎续约) 工作地点新加坡签证类型工作签证（EP/SP）学校性质补习中心基本要求 25~35周岁，会电脑操作学历要求本科及以上学历，至少学士学位专业要求中文系或对外汉语专业优先语言要求普通话流利，发音标准，无口音；英语简单交流经验要求全职或兼职、实习中文教学经验优先品质素养态度端正，为人师表，品德良好，积极主动，活泼大方，勤奋敬业，喜欢与学生相处，有爱心、耐心、责任心，热爱语言教育事业，吃苦耐劳，踏实肯干，服从管理，有团队合作精神工作时间 12pm~9pm，周休四天（中心统一安排作息时间）月薪 S$1800~2200/月（视教师水平和能力、经验定）食宿安排自理

对外汉语教师分享常用的中文教学方法文章来源国际汉语教师联盟对外汉语教师分享常用的中文教学方法一、师生对话：即教师与学生进行对话练习。这里可以有两种情况：一种是按照课文原句，教师与学生对话；另一种是教师与学生不按照课文对话，这种形式的对话，主题不变，但脱离课文的原句型而换另一种说法提问，提问的难易程度视学生水平而定，程度高者难些，程度差者则易。运用此种形式时，教师还要注意自己问话的语调准确、速度适宜，循序渐进，逐渐过渡到正常的说话速度，以使学生逐步适应日常生活中谈话的语调和语速。二、录音分析式：即将学生的对话或朗读用录音机录下来而后再放给学生自己听。教师指出其声调和语气或是语法的不当之处，并让学生将正确的重复1-2遍，以形成正确的记忆，从而达到提高会话水平的目的。三、教师点评：即对学生的对话和朗读评定准确的成绩。在指出错误并由学生重复正确的答案后，教师按百分制打分。分数的刺激能引起学生的高度重视，并促使他们在对话前进行充分的准备。因此评分只是刺激的手段，而锻炼学生准确地用汉语进行会话的能力和判断正误的能力才是真正的目的，故而这种形式宜在学生事先做好充分准备的情况下运用。四、现场表演：即运用道具模仿真实生活进行表演会话。教学中，学生对这种形式很感兴趣，因为这是他（她）们真实生活的体验，在实际生活中即可以实用。学生极其投入的表演得到了交际语言的实际锻炼。

巴厘岛对外汉语教师招聘火热进行中巴厘岛对外汉语教师招聘火热进行中印尼高端海外就业派遣项目 • 巴厘岛对外汉语教师项目编号 RS0216INDNS 项目期限一学年（欢迎续约）工作地点巴厘岛签证类型商务/工作签证（学校包办手续，费用自理）学校性质国际学校（选修课）基本要求 25岁以上学历要求本科及以上学历，至少学士学位）专业要求专业不限（对外汉语、汉语言文学等相关专业优先）语言要求普通话流利，发音标准，无口音；英语流利，正常沟通经验要求相关中文教学经验优先品质素养态度端正，为人师表，品德良好，积极主动，活泼大方，喜欢与学生相处，热爱语言教育事业，有爱心、耐心、责任心，踏实肯干，敬业，吃苦耐劳，服从管理，有团队合作精神工作时间工作时间不超48小时/周，周休一天薪资待遇基本薪资 950万印尼盾食宿安排学校提供住宿，膳食自理带薪假期以印尼国家规定及学校规定为依据，具体以雇佣合同为准

国际注册汉语教师概论名词解释分享国际注册汉语教师概论名词解释分享教学模式：指具有典型意义的、标准化的教学或学习范式，是教学理论的具体化，也是对教学经验的一种提炼，既可以从丰富的极爱哦学实践中通过理论概括而成，也可以在一定的理论指导下，提出一种架设，经过多次实验后形成。一个完整的教学模式应该包括下列五个基本要素：理论基础、教学基础、教学目标、操作程序、实现条件和评价。学习动机：是推动学习者学习并达到掌握第二语言目的的一种强烈愿望，包括目的、要达到目的的愿望、对学习的态度和努力行动的四个方面。对第二语言学习动机的分类影响最大的是由兰伯特和加德纳所提出的融合型动机和工具型动机。偏误分析：是对学习者在第二语言习得过程中所产生的偏误进行系统的分析，研究其来源，届时学习者的中介语体系，从而料哦届第二语言习得的过程与规律。多媒体课堂教学：是指多媒体技术应用于课堂教学，实际上是在原来已经构成的教学习同种增加了新的元素，由此所形成的新的教学模式，我们称多媒体教学。第二语言教学：指对已经掌握第一语言的人所进行的其他语言的教学活动，这种活动通常是在学校环境里所进行的正规的教学活动。语法翻译法：是以系统的语法知识教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，重在培养外语读写能力的教学法。自觉实践法：它是一种主张在自觉掌握一定语言理论知识基础上，通过大量言语实践活动达到直觉运用目的语的第二语言教学法。视听法：在听说法的基础上，利用视听结合手段而形成的一种教学法。标准化试题：根据现代教育测量学的理论，从设计、命题到评分，分析等对考试的全过程实施标准化操作，严格控制误差，具有较高的可靠性和相对稳定性，能比较准确地测试出受试者的水平的试题。非标准化测试：由任课老师根据教学需要而自行设计、命题、实施测试并且进行评分的测试。信度：指测试的可靠性，指测试结果的可靠程度和稳定性，或者说，就是同一个卷面和难易程度相同的试题用于水平基本相同的受试者，测试结果是否基本相同，是否反映了受试者的实际水平。分立式试题：是对受试者所掌握的语言知识和语言技能进行分项测试，目的是考察受试者的单项语言能力。听说法：是一种强调通过反复句型结构操练培养口语听说能力的教学法效度：有效性，指测试的有效程度，也就是测试的内容和方法是否达到了测试的目的。区分度：指测试区分受试者的水平差异的性能。

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