国际汉教联盟的个人资料

老外学中文必须知道的中国传统文化二三事老外学中文必须知道的中国传统文化二三事我国历史发展悠久，文化博大精深，老外学中文除了会说，会写，同时也要了解我国的传统文化才可以从根本上了解汉语，真正体会汉语的含义。 1、“万岁”和“万万岁”是怎么来的? 我们常在电视上看见大臣称颂皇帝时大叫“万岁”，其实“万岁”一词本来不是皇帝专用的。很久以前“万岁”只是表示人们内心喜悦和庆贺的欢呼语，到秦汉以后，臣子朝见国君时常呼“万岁”，但这个词仍不是皇帝唯一专擅的称呼，称呼他人为“万岁”，皇帝也不管。到了汉武帝时，他想把“万岁”据为己有，但民间遇到庆贺之事时，还是有人呼“万岁”。到了宋朝，皇帝才真正的不许称他人为“万岁”至于“万万岁”的来历，则来自一个故事。相传武则天称帝后，特别喜欢别人吹捧她，藉以抬高自己的“名不正”的地位，但她又不好直言。一天，她在金銮殿召集翰林院众学士，出题答对。她脱口出了上题:玉女河边敲叭梆，叭梆!叭梆!叭叭梆!众学士搜肠括肚，对答了几十句，武后都不满意，直觉扫兴。这时，有位惯于奉承的学士看出了她的心思，忙吟道:　金銮殿前呼万岁，万岁!万岁!万万岁!武后兴高彩烈，推为杰作。从此，“万万岁”一词便流传于朝野之上了。 2、黄帝的帽子前垂下的珠子有甚么用? 古代的皇帝在参加不同的典礼时，是须要穿上不同的服饰。在参加最隆重的典礼上所使用的皇冠，称为“冕”，它的形状就像我们今天见到的大学毕业帽，不过冕上的布板是长方形而非正方形，前后两端各缀珍珠十二串。这种珍珠是一种很有趣的道具，它们会在皇帝的眼前脑后来回晃动，使他极不舒服，其目的就在于提醒他必须具有端庄的仪态，不能轻浮做次，影响皇帝应有的威仪。 3、皇帝的说话叫作甚么?皇后的说话又叫作甚么? 皇帝的说话、诏书、制令等，泛称“纶音”。《礼记》说，若果把皇帝的说话比喻做细缕，则它的影响力便有如粗绳(原文称为“纶”);若果把皇帝的说话比喻做粗绳，则它的影响力便有如大绳缆。后来便用“纶音”以指皇帝的说话。至于皇后的命令，则称“懿旨”，懿(粤音意)就是美的意思，代称美丽的妇女，“懿旨”就是指皇太后或皇后的命令。 4、什么时候开始金额要用大写? 我们写金额票据时，随了把金额写成阿拉伯数字外，还要写上大写数字，有关这个规定的起源，要追索到明朝。据史书记载，在朱元璋执政的明朝初年，发生了一件重大的贪污案“郭桓案”。郭桓曾任户部侍郎，他利用职权，勾结地方官吏大肆侵吞政府钱粮，贪污累计达2400万石精粮，这个数字几乎和当时全国秋粮实征总数相等。此案牵连12个政府高官，6个部的政府官员和全国许多的大地主。朱元璋对此大为震惊，下令将郭桓等同案犯几万人斩首示众，同时执行了严格的惩治经济犯罪的法令，并在全国财物管理上实行了一些有效措施，其中较重要的一条就是把记载钱粮数字的汉字“一二三四五六七八九十千”改为“壹贰叁肆伍陆柒捌玖拾佰仟”等。

对外汉语教师上课有讲究以下教学规则不能忘对外汉语教师上课有讲究以下教学规则不能忘对外汉语教师不同于普通的教师，由于教授对象以外国人为主，所以在课堂管理，组织纪律，信息传达，文化交流等诸多方面都有着自己独特的一面。为营造出和谐的课堂环境，对外汉语教师有着特殊的准则和要求需要我们遵循。一、恰当性恰当性是对外汉语教师在使用课堂话语时的最基本要求。这里说的“恰当”包括三个方面的含义：首先，自己使用的词汇和语法尽量与学生的语言水平相符合，但也不意味着绝对不能出现学生没学过的词汇和句型，而是指达到能让学生理解的程度。其次是指语体、语用等方面的“得体性”。比如，在进行儿童汉语教学时，不要使用太正式、太严肃的表达；而对成年学生则不要用小孩子的语言来跟他们交流。比如“接龙游戏”这个活动，在对儿童进行汉语教学时老师会用“开小火车”这个说法，第三，恰当还指语速上的合适。在初级班教学，为了能让学生听懂，教师可以放慢语速，也可以是语速略微下降但多次重复。二、循序渐进对外汉语教师要了解所教学生的语言水平。尽量采用学生学过的词汇和句子来进行课堂交流，适应学生的年龄和语言能力。教师要有语言等级的意识，知道初级、中级、高级学生的语言能力（如果是海外教学，要知道海外学生的“初”“中”“高”等级的语言能力）。教师要有意识地把已经学过的句法和词汇逐步增加到自己的课堂话语中。一般针对初级水平的学生，教师的话语是以短句子和单词为主，到中高级班可以逐步加长加深。三、新教师需要做一定的准备随着任务型教学法逐步进入对外汉语教学，课堂活动的数量大大增加了，课堂指令的复杂性也增加了。如果不事先做一定的准备和计划，我们就可能会使用一些学生觉得非常复杂的句子，造成学生无法理解教师指令。对外汉语教师准备的时候最重要的考虑就是怎样把自己的意思清晰地传递给学生，并且做出预设“如果学生不理解是否有其他辅助手段可用”。比如在设计活动的时候，就把教师的示范作为一个热身活动设计进去，也是帮助学生理解教师课堂指令语的一个好办法。

国际汉语教师如何向老外介绍我国的饮酒文化国际汉语教师如何向老外介绍我国的饮酒文化关于酒文化每个国家都有自己的特色，我国的喝酒习俗也是根据不同的场地和时间有着不同的意义，作为国际汉语教师的我们，给老外介绍我国的“酒”文化也是至关重要的，那么小编今天为大家分享的就是关于喝酒的那些事儿！ 1，“会亲酒”，订婚仪式时，要摆的酒席，喝了“会亲酒”，表示婚事已成定局，婚姻契约已经生效，此后男女双方不得随意退婚、赖婚。 2，“回门酒”，结婚的第二天，新婚夫妇要“回门”，即回到娘家探望长辈，娘家要置宴款待，俗称"回门酒"。回门酒只设午餐一顿，酒后夫妻双双回家。 3，“交杯酒”，这是我国婚礼程序中的一个传统仪节，在古代又称为“合卺”（卺的意思本来是一个瓠分成两个瓢），孔颖达解释道“以一瓠分为二瓢谓之卺，婿之与妇各执一片以醑（即以酒嗽口）”，合卺又引申为结婚的意思。 4，“满月酒”或“百日酒”，中华各民族普遍的风俗之一，生了孩子，满月时，摆上几桌酒席，邀请亲朋好友共贺，亲朋好友一般都要带有礼物，也有的送上红包。 5，“寄名酒”，旧时孩子出生后，如请人算出命中有克星，多厄难，就要把他送到附近的寺庙里，作寄名和尚或道士，大户人家则要举行隆重的寄名仪式，拜见法师之后，回到家中，就要大办酒席，祭祀神祖，并邀请亲朋好友，三亲六眷，痛饮一番。 6，“寿酒”，中国人有给老人祝寿的习俗，一般在５０、６０、７０岁等生日，称为大寿，一般由儿女或者孙子，孙女出面举办，邀请亲朋好友参加酒宴。 7，“上梁酒”和“进屋酒”，在中国农村，盖房是件大事，盖房过程中，上梁又是最重要的的一道工序，故在上梁这天，要办上梁酒，有的地方还流行用酒浇梁的习俗。房子造好，举家迁入新居时，又要办进屋酒，一是庆贺新屋落成，并志乔迁之喜，一是祭祀神仙祖宗，以求保佑。 8，“开业酒”和“分红酒”，这是店铺作坊置办的喜庆酒。店铺开张，作坊开工之时，老板要置办酒席，以志喜庆贺；店铺或作坊年终按股份分配红利时，要办“分红酒”。 9，“壮行酒”，也叫“送行酒”，有朋友远行，为其举办酒宴，表达惜别之情。在战争年代，勇士们上战场执行重大且有很大生命危险的任务时，指挥官们都会为他们斟上一杯酒，用酒为勇士们壮胆送行。

教老外学中文之春节习俗大总结教老外学中文之春节习俗大总结春节是我国最重要的传统节日，但由于我国地大物博，各地的习俗也是不同的，教老外学中文除了要掌握教学上的技巧，可要记得时常提高自己的历史文化常识哦！全国各地的一些春节年俗江苏排队打酱油，闻到酱油味就闻到年味江苏镇江，年前打酱油是传统。近日，酱油供应商处，提壶来打酱油的市民拍成长队，有市民打了30斤，自用，称能吃一年；有市民一口气打了700斤…供应商介绍，"打酱油"是当地习惯，打了酱油，春节就有年味！山东威海，过年要蒸大饽饽山东威海泽库镇有蒸大枣饽饽迎年的习俗，人们认为香甜饱满的枣饽饽寓意着生活蒸蒸日上。一家人和面、揉面、塑型……各式各样的饽饽热腾腾出锅，年味家味交织！破五正月初五俗称破五。民俗一说破五前诸多禁忌过此日皆可破。按照旧的习惯要吃“水饺子”五日，北方叫“煮饽饽”。迎财神南方人在正月初五迎财神。民间传说，财神即五路神。所谓五路，指东西南北中，意为出门五路，皆可得财。开市旧俗春节期间大小店铺从大年初一关门，而在正月初五开市。俗以正月为财神圣日，认为选择这一天开市将招财进宝。灯会元宵放灯的习俗，在唐代发展成为盛况空前的灯市，中唐以后，已发展成为全民性的狂欢节。演社火在北方一些地方，正月十五还要几个村子聚集在一起演社火。社火里包括踩高跷、跳钟馗、花车等等。

汉字教学的十种方法写给对外汉语教师的你汉字教学的十种方法写给对外汉语教师的你对于老外而言，汉语有很多难点，如发音，语法，汉字、词语等，其中博大精深的汉字就会让老外们困扰很久，今天小编就专门为对外汉语教师们准备了一套关于汉字的教学方法，望大家采纳。（1）先认后写汉字的部件结构关系与形态特征关系比较明显，易于认读，但书写对于留学生来说，困难较大。可以首先让学生感知字形、理解字义、记住字音，降低书写的要求。先认后写，多认少些。（2）描红使用描红本或描红纸练习书写是小学生初学汉字常用的方法，也适用于留学生。除了描红外，汉字书写练习本最好选用有定位格的，目前常用的有米字格、井字格、九宫格、回形格等、其中井字格练习书写的效果较佳。（3）笔画分解把汉字正确分解出笔画来，尤其是合成笔画，如“横撇弯钩”、“横折折折勾”之类的复杂笔画，有助于写汉字，也有助于检索汉字。（4）数笔画有些汉字中的笔画看起来是两笔实际上是连笔，有的笔画看起来是一笔实际上却是分写，通过“那、孩、专、及、美、凸、撇”等字的笔画可以检验学生是否掌握了汉字的书写规则。（5）笔顺选择容易写错笔顺的汉字进行操练，可以让学生到黑板上写，大家评论。例如“与、车、火、出、脊、登、考、皮、讯、管、凹、凸”等字都是容易写错笔顺的。（6）书空不用纸笔，学生跟着对外汉语教师用右手食指在空中写字，同时说出笔画名称来，如“术”字：“横、竖、撇、捺、点。”这个方法可以规范笔画名称和笔顺，缺点是比较浪费时间，遇到复杂合成笔画时不易统一。（7）识字卡片市场上有各种识字卡片，也可以动手自己做。最好使用正面为汉字，背面为拼音、释义的（也可以加组词、图画）。识字卡片有多种使用方法，如看汉字猜读音、字义、联系组词等，也可以看背面写汉字。既可以自己一个人使用，也可以二人互考对方。（8）部件组字对外汉语教师提供一组部件如“口、十、又、土、女”等，要求学生组成十个以上的汉字。（9）增减笔画教师给学生若干汉字，要求学生加一笔（或加两笔、减一笔）分别构成新字。例如把下列汉字加一笔构成新字。例如把下列汉字加一笔构成另一个汉字“十、王、人、几、休、古、火、牛”。（10）偏旁构字给学生一个偏旁，如“扌”，或声旁“令”，要求学生能尽可能多的汉字来。其实，对外汉语教学过程中还有比很多的方法和技巧，只要对外汉语教师善于总结、善于积累一定还有会有更多生动有趣又适合外国学生的教学方法。

教老外学中文重视中外文化差异很重要教老外学中文重视中外文化差异很重要随着我国国际地位的不断提高，很多老外在热衷于汉语的同时，也对我国的传统文化感兴趣。但西方的开放遇到东方的传统总是会带来一定的不解。因此，教老外学中文的我们更是要了解中西文化差异才能够更好的进行教学。 1、中国人不喜欢表扬，善于自我批评，听到赞美要谦虚：哪里哪里，还不够好！美国人不但喜欢表扬别人，也很喜欢自我表扬，走到哪里都甜言蜜语，你若是夸他，他会大方地回答谢谢，我同意！ 2、中国人不管是送礼物还是收礼物都很含蓄，当面打开看也是不合适的。美国人都是当面拆开礼物，并告诉对方我喜欢！ 3、中国人对于教育小孩，成就感来自于孩子在学校排第几名，以及会背唐诗或弹钢琴。美国人对于教育孩子，成就感也许来自于孩子球打得好或者十岁就能独立照顾自己。 4、中国人把老人送进养老院被指不孝顺。美国人的父母住在老人院，如果儿女抽空去看望一下，那叫孝顺。 5、中国老人帮孩子带孩子…… 美国老人过自己的生活，享受生活…… 6、中国人谈恋爱时，谁想结婚，谁都可以提出来。在美国，一般女孩再想结婚，都会耐心地等待男朋友终于有一天想“家”了，来求婚。 7、中国人还没结婚，钱就合着一起用了。美国人很多结了一辈子婚，钱都分开用。 8、很少的中国人在信用卡上欠债。很少的美国人不在信用卡上欠债。 9、中国人赚了钱存在银行里，保持安稳的心态。美国人钱还没赚到手就花出去了，维持一定的生活水准。 10、中国人喜欢朋友聚在一起时，是去吃（下馆子）。美国人喜欢朋友聚在一起时，是去喝（泡酒吧）。 11、中国人聚会更喜欢三五成群出去唱卡拉OK，在美国，一般只有唐人街才有卡拉OK。而美国人更喜欢在家里举行聚会。 12、中国人怕晒，讲究“一白遮百丑”，中国女人不喜欢晒太阳。美国人怕不晒，喜欢小麦色肤色，白人更是爱死了晒太阳，太阳越烈越好，晒的面积越大越好，穿的越少越好。 13、中国人一般都是晚上洗澡。洗个澡，干干净净的睡觉。美国人一般都是早上洗澡。洗个澡，神清气爽去上班。 14、中国人做菜很少完完全全按菜谱做的。美国人做菜、做点心，是一定要看很详细的菜谱，极精确地按照菜谱的要求做，一丝一毫不差。(美国人家家都备有厨用的量杯、量匙)。如果你说“少许”，他们就无法做。

冷门小知识分享第二波对外汉语教师们快收好！冷门小知识分享第二波对外汉语教师们快收好！具有上千年发展历史的中国，汉字一直都令老外们着迷，可要想真正了解汉字，体会汉字的含义可是难上加难。那些关于汉字的冷门小知识，作为对外汉语教师的你又知道哪些呢？ “老伴”原来不是指配偶？ “老伴”这个词起源于明朝。明宪宗朱见深册立九岁的儿子朱祐樘为太子，派老太监覃吉当“保姆”。覃吉为人很正派，忠于职守，太子非常尊敬他，称他为“老伴儿”。后来传到民间，老年夫妻之间便互称“老伴儿”了。 “扯皮”原来是门儿手艺！扯皮”是古代做鼓的一道工序，是门专业手艺。鼓，在古代被视为神器，用途广泛。旧时制鼓时，鼓结实与否在框上；鼓响不响在皮上。意思是说，鼓要结实耐用，得有好的框架；要使鼓响，要用好的皮张。“钉鼓皮”是制鼓的核心环节，钉皮时，先将泡软的皮张，紧紧蒙在框架上，再有徒弟负责用力下拽，以便师傅钉钉子。此时，每钉一钉，师傅要喊一声“扯”，提醒扯紧皮张，增强张力。如此下去，直到周边全部钉完为止。因助手们扯的是皮，所以也称这道工序为“扯皮”钉钉子。后来，这个词逐渐演变成推诿卸责的意思。 “倒霉”原来是风俗！ “倒霉”原来是古代江南地区的一个风俗。我国古代是一个农耕社会，人们想出人头地的唯一出路就是科举考试，参加科举考试之前，家长为了给他们打气助威，一般都要在自家门前竖起一根旗杆，称之为“楣”。考中了，旗杆照竖不误，考不中就把旗杆撤去，叫做“倒楣”。后来，这个词流传中逐渐讹传为“倒霉”，直到现在。烂醉如泥”原来不是“泥”！在汉语中，人们经常用成语“烂醉如泥”来形容一个人由于饮酒过量而醉得瘫成一团的样子。许多人在读到、听到或用到这一成语时也往往会望文生义，以为该成语中所说的“泥”即是指我们生活中常见的那种由水和土混合而成的泥，甚至许多词典中也都将其直接解释成“烂泥、稀泥”。这种解释看似通顺合理，其实是不确切的。这里的“泥”并非指泥土，而是传说中生活在海里的一种虫子，这种虫子没有骨头，离不开水，一到陆地上就会“失水而醉”，跟人醉倒的样子一样。古代典籍中“醉如泥”这几个字非常常见，“泥”指的都是“泥虫”。 “河东狮吼”和“狮子”没关系？都说悍妇是“母老虎”，那为啥是“河东狮吼”，而不是“河东虎吼”“河东虎啸”呢。原来“狮吼”根本不是狮子的叫声，“狮子吼”是佛教名词，指的是“如来正声”，比喻有威严有权威的意思。 “母老虎”一定是家里最有威严的人，所以就有了“河东狮吼”的说法，和“狮子”没有一毛钱关系。

关于元旦国际汉语教师们应知道哪些？关于元旦国际汉语教师们应知道哪些？过完了西方圣诞节，也即将迎来我国的传统元旦节，关于元旦，你知道哪些呢？这一天都有什么习俗呢？历史及演变又是怎样的呢？本篇文章小编为您带来了最详细的介绍，国际汉语教师们不能错过哦！一、元旦 - 释义 “元旦”的“元”，指开始，是第一的意思，凡数之始称为“元”；“旦”，象形字，上面的“日”代表太阳，下面的“一”代表地平线。“旦”即太阳从地平线上冉冉升起，象征一日的开始。把“元”和“旦”两个字结合起来，引申为新年开始的第一天。在中国古代，元旦指的是农历岁首第一天，也就是正月初一。在西方和中国现代，元旦指公元纪年的岁首第一天。自公历传入中国以后，元旦一词便专用于新年。二、元旦 - 由来及演变中国的元旦，据传说起于三皇五帝之一的颛顼，距公元21世纪已有5000多年的历史。元旦一词最早出现于《晋书》：“颛帝以孟春三月为元，其时正朔元旦之春”。元旦古称元日、元正、元长、元朔、元辰、元春、端日、上日等。南北朝梁人萧子云《介雅》：“四气新元旦，万寿初今朝”。宋吴自牧《梦梁录》中《正月》开篇话说：“正月朔日，谓之元旦，俗呼为新年。” 传统元旦指的是夏历（农历、阴历）正月初一。“元”是初、始、第一的意思；“旦”，象形字，上面的“日”代表太阳，下面的“一”代表地平线，即太阳从地平线上冉冉升起，象征一日的开始。人们把“元”和“旦”两个字结合起来，就引申为新年开始的第一天。在汉语各地方言中有不同叫法，有叫“大年初一”的，有叫“大天初一”的，有叫“年初一”的，一般又叫“正月初一”。公历元旦于1912年1月13日，孙中山发布《临时大总统关于颁布历书令》，责成内务部编印新历书。随后又规定阳历（公历）1月1日为“新年”，但不叫“元旦”。1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过使用公元纪年法。为了区别农历和公历两个新年，又鉴于农历二十四节气中的“立春”恰在农历新年的前后，因此便把农历正月初一改称为“春节”，公历1月1日定为新年的开始“元旦”。三、元旦 - 习俗历代皇朝都在元旦举行庆贺典仪祈祀等活动，如祭诸神祭先祖，写门对挂春联，书写福字、舞龙灯，民间也逐渐形成祭神佛、祭祖先、贴春联、放鞭炮、守岁、吃团圆饭以及众多的“社火”等娱乐欢庆活动。现代，中国元旦流行寄贺年卡，聆听新年钟声等习俗。

国际注册汉语教师值得收藏的中国文化常识集锦国际注册汉语教师值得收藏的中国文化常识集锦四书五经你知道都是哪些吗？中国传统节日又有什么？不惑之年又是指多少岁？中国文化传统精深，如果作为国际注册汉语教师的你还不知道，那就赶紧来收藏吧！【十二生肖】子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪【年龄称谓】襁褓：未满周岁的婴儿垂髫：指幼年儿童豆蔻：指女子十三岁及笄：指女子十五岁加冠：指男子二十岁而立之年：指三十岁不惑之年：指四十岁知命之年：指五十岁（又“知天命”、“半百”）花甲之年：指六十岁古稀之年：指七十岁耄耋之年：指八、九十岁期颐之年：一百岁【古代主要节日】元日：正月初一，一年开始。人日：正月初七。上元：正月十五，张灯为戏，又叫“灯节” 寒食：清明前一两日，禁火三日清明：四月初，扫墓、祭祀端午：五月初五，吃粽子，划龙舟七夕：七月初七，妇女乞巧中元：七月十五，祭祀鬼神，又叫“鬼节” 中秋：八月十五，赏月，思乡重阳：九月初九，登高，插茱萸免灾腊日：腊月初八，喝“腊八粥” 除夕：一年的最后一天的晚上，除旧迎新【二十四节气】立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒【四书】《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》【五经】《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》【竹林七贤】嵇康、刘伶、阮籍、山涛、阮咸、向秀、王戎【唐宋古文八大家】韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩【四大名著】罗贯中《三国演义》、施耐庵《水浒传》、吴承恩《西游记》、曹雪芹《红楼梦》【元代四大戏剧】关汉卿《窦娥冤》、王实甫《西厢记》、汤显祖《牡丹亭》、洪升《长生殿》【晚清四大谴责小说】李宝嘉《官场现形记》、吴沃尧《二十年目睹之怪现状》、刘鹗《老残游记》、曾朴《孽海花》【四大石窟】莫高窟（甘肃敦煌）、云岗石窟（山西大同）、龙门石窟（河南洛阳）、麦积山石窟（甘肃天水）【四大书院】白鹿洞书院（江西庐山）、岳麓书院（湖南长沙）、嵩阳书院（河南嵩山）、应天书院（河南商丘）

哪些汉字容易被误用对外汉语教师的你值得珍藏哪些汉字容易被误用对外汉语教师的你值得珍藏迈入二十一世纪的社会正在不断发展，但具有传统文化气息的汉字任然会在很多的新闻报道中出现错误，这引起了广泛关注，汉字的误用有些是因为读音相同，有些是字形相近，有些是先前作为异体字被淘汰，又于之后被调整恢复，总之，作为对外汉语教师的我们可不能误人子弟哦！账关钱帐关布湖北某报2013年8月4日6版《明净天空下的铜像》：“一眼瞥见了正在埋头打算盘算帐的刘厚总的背影”“这一声喊叫，将正在算帐的刘厚总吓出一身冷汗”“黄宜香拔出手枪，当面指着帐房先生”，此三句中的“帐”应为“账”。 “账号”“帐号”混用是怎么一回事？其实，“账本”是规范词语。“账”是“帐”的分化字，二字分工明确：“账”用于货币和货物出入的记载、债务等，如“账本、报账、借账、还账”等；“帐”专表用布、纱、绸等制成的遮蔽物，如“蚊帐、帐篷、青纱帐”等。对外汉语教师要做出详细的对比。文学大家钟情传统 2014年7月18日中央某报有这样一段话：“鲁迅之后，他跟张爱玲、钱钟书这几个作家影响了后来的文学路线，有很多作家都受到了沈从文的影响，”其中，“钱钟书”的“钟”字为误用，规范写法为“钱锺书”。钱先生始终认为自己名字中的“锺”是辈份排列，不喜欢别人把他的名字写为“钱钟书”，自己“钟情于书”，坚持在其文章著作中属名“钱锺书”。由于钱先生作为文学大家，海内外的知名度和和社会影响力，社会上就默认了“钱锺书”的存在。《通用规范汉字表》在征求社会意见的基础上，收“锺”为规范字。对外汉语教师要注意此项。浮萍随水漂青蘋因风动北京某报2014年3月21日C2版，《风起于青萍之末》文有“风起于青萍之末，止于草莽之间。”其中“青萍（píng）”应为“青蘋（pín）”才符合用字规范。“风起于青蘋之末”是说事物尚处于萌芽阶段，但人们经常把“青蘋”误写成 “青萍”。“青蘋”是一种生于浅水中的蕨类草本植物，而“青萍”指浮萍，浮萍是无所谓“末”的，“浮萍漂泊本无根，天涯游子君莫问”。“青萍之末”误写缘于 “蘋”是一个多音字，在第一批简化字表中作为“苹”的异体字被淘汰。《通用规范汉字表》恢复“青蘋”的“蘋”字，所以规范的用法是“青蘋”。规范语言文字使用是一项艰巨的任务，也是对外汉语教师的长期使命。它不仅需要国家出台法律条文来硬性规范，更需要语言文字工作者、教育工作者、新闻媒体工作者、影视娱乐工作者等方方面面的人员规范使用语言文字，用规范的语言文字传播知识，营造规范的语言文字环境，为全社会做出表率，使语言文字使用不规范的问题逐步得到解决，从而确保我们的母语发展走向规范化、标准化、科学化。

体验礼仪之邦的基本日常教老外学中文少了这一步可不行体验礼仪之邦的基本日常教老外学中文少了这一步可不行中华文明历史悠久，我国也被称为“礼仪之邦”，待人有”礼“，出行有”礼“，坐卧有”礼“，”礼“字一直都在我们的日常生活当中，礼义是礼制的精神核心，礼仪制度是礼义精神的外在表现，二者关系密切，这也是教老外学中文的我们需要弘扬的精神之一。行走之礼在行走过程中同样注意人际关系的处理，因此有行走的礼节。古代常行“趋礼”，即地位低的人在地位高的人面前走过时，一定要低头弯腰，以小步快走的方式对尊者表示礼敬，这就是“趋礼”。行走礼仪中，还有“行不中道，立不中门”的原则，即走路不可走在路中间，应该靠边行走;站立不可站在门中间。这样既表示对尊者的礼敬，又可避让行人。见面之礼人们日常见面既要态度热情，也要彬彬有礼。如何与不同身份的人相见，都有一定的规矩。比如一般性的打招呼，在上行拱手礼。拱手礼是最普通的见面礼仪，方式是双手合抱(一般是右手握拳在内，左手加于右手之上)举至胸前，立而不俯，表示一般性的客套。如果到人家做客，在进门与落座时，主客相互客气行礼谦让，这时行的是作揖之礼，称为“揖让”。作揖同样是两手抱拳，拱起再按下去，同时低头，上身略向前屈。作揖礼在日常生活中为常见礼仪，除了上述社交场合外，向人致谢、祝贺、道歉及托人办事等也常行作揖礼。身份高的人对身份低人的回礼也常行作揖礼。社会对至尊者还有跪拜礼，即双膝着地，头手有节奏触地叩拜，即所谓叩首。现今跪拜礼只在偏远乡村的拜年活动能够见到，一般不再施行。在当今社会人们相见，一般习用西方社会传入的握手礼。教老外学中文的我们需要特地强调不同的国家文化也会有不一样的跪拜礼仪。入坐之礼社会礼仪秩序井然，坐席亦有主次尊卑之分，尊者上坐，卑者末坐。何种身份坐何位置都有一定之规，如果盲目坐错席位，不仅主人不爽，自己事后也会为失礼之事追悔莫及。如果自己不能把握坐何种席次，最好的办法是听从主人安排。室内座次以东向为尊，即贵客坐西席上，主人一般在东席上作陪。年长者可安排在南向的位置，即北席。陪酒的晚辈一般在北向的位置，即南席。入坐的规矩是，饮食时人体尽量靠近食案，非饮食时，身体尽量靠后，所谓“虚坐尽后”。有贵客光临，应该立刻起身致意。中国人的礼制精神是亲亲爱人，礼仪原则是自卑尊人。在与人交往时要放低姿态，谦恭待人、尊重他人，以赢得他人的尊重。如果地位高的人屈尊结交比他地位低的人会得到很好的社会效果，“若要好，大敬小”。并且敬人不仅是礼貌的姿态，或仅为礼仪性的表示，而是要有发自内心的对他人的尊重。如果没有发自内心的恭敬，礼节就成为了虚套，这就不符合的礼义标准。礼俗中诚敬谦让，和众修身的礼义原则在当代社会仍然值得提倡。教老外学中文的我们更要把这样的礼仪文化讲给学生听哦！

对外汉语教师必须知道的中餐礼仪一二三对外汉语教师必须知道的中餐礼仪一二三古今中外，大江南北，每个地方都有自己独特的美食，很多老外也爱慕其中，但作为上千年的文明古国，关于饭桌上的礼仪也是颇为讲究。中餐礼仪中，最重要的一部分就是“排座次”。从古至今，排座次的规范总体来讲就是“尚左尊东”、“面朝大门为尊”。如果是圆桌，则面朝大门的位置为上座，一般主人会坐在这里，除了这些，对外汉语教师的你还需要知道得更多。中餐与西餐餐具最大的不同就是筷子，在中国几千年的历史中，筷子的使用已经形成了基本的礼仪和规矩，而筷子的使用规矩即使不在正式场合也需要遵守。第一，敲筷子。在等待用餐的过程中不可用筷子敲打碗碟茶盏（当然特殊情况除外，如餐后游戏等）。第二，筷子不可交叉摆放，更不可插到碗中（西餐中的刀叉也忌讳插到食物中竖在餐桌上，这是一个世界通用的礼仪）。第三，自己的筷子不可在菜盘中翻搅，如需搅拌凉菜，要用公共筷子，同时说话的时候也不要用筷子挥舞。第四，使用勺子的时候需要放下手中的筷子，握着筷子拿着勺子，在宴会中容易造成刮碰；最后对外汉语教师要强调的是：千万不要用筷子指人，这对他人是极其不尊重的。中餐的上菜顺序一般是：冷盘、热炒、主菜、点心和汤、水果拼盘。中国人大多热情好客，喜欢向客人介绍菜品的特点，并反复劝菜劝酒，希望客人能够酒足饭饱，甚至有的主人会亲自给客人夹菜，但要注意使用公筷，不要用自己的筷子给他人夹菜；客人表示感谢的同时，可以根据自己的胃口适量享用。用餐过程中，不要吧唧嘴和发出哧溜哧溜的声音（对外汉语教师要强调的是各国文化的不同），汤或菜即使很烫也不要用嘴去吹；不可只吃自己喜欢的一道菜，或将喜欢的菜堆到自己的餐盘里；吃东西的时候要细嚼慢咽，这样不仅有利于消化，更会让你拥有优雅的吃相，狼吞虎咽不适合任何正式的场合；嘴里有食物的时候不要张口说话，用完餐后不可以毫无顾忌的打饱嗝；如需剔牙，不可以用手，要使用牙签，并用纸巾遮挡。在宴会接近尾声的时候，一般主人离席后宾客才可离席，如中途离席，需要与主人致歉并解释原由，得到谅解后方可离席，切不可无缘无故偷偷走掉，更不要询问其他人要不要一起走，带走主人宾客的“砸场子”行为一般很难得到主人的原谅。

国际汉语教师必知注意事项五则国际汉语教师必知注意事项五则作为一名合格的国际汉语教师除了要具备一定的教学技术以及教学经验之外，在课堂上也应有许多注意事项，如板书书写，文化忌讳，教学礼节，着装搭配，语言管理等等，这些都是身为教师应该自我管理和规范的，通过本篇文章您将更清楚地知道哪些是需要我们注意和改正的。 1. 备课与写教案在接受一门新课时，首先要钻研教学大纲，明确课程的目的与要求，通读教材，了解整个教材体系和特点及所依据的教学原则和教学方法。制定学期授课计划。写出教案。具体工作有三个方面： A分析教材 B分析教学对象 C确定教学方法 2. 课堂组织管理 A 排除心理障碍，创造生动活泼的课堂气氛。 B 集中学生的注意力，自始至终驾驭课堂。 C 稳定课堂秩序 3. 教师的语言教师的语言是指第二语言教师为了达到交际目的，对该语言的非母语学习者在课堂教学和课外交往中有意识使用的目的语系统的变体，在语音、词汇、语法方面都有特点。如： A发音夸张、语速较慢、停顿多且时间长 B一般只用基本词汇和替代词汇，少变化 C多用结构完整的单句，较少用复合句或从句，陈述句多于疑问句 D话语的重复和解释多，进行语言转换时会夹杂母语或媒介语 E同时附带大量手势、动作和表情。总体来看，有三大特点： A慢 B简化 C详细化教师的语言应该注意： A不论语音、词汇、语法或汉字，都应准确、规范，不允许有错误存在。 B教师的语言有朗读、讲解、对话、指令和提问，应简练，增加师生对话、问答。 C除语音操练或新词语教学外，语速应正常或接近正常，避免夸张。 D选词用句浅显易懂，随着学生程度提高应逐渐增加语法的难度和词汇的多样化。 E课堂中使用的语言要有意识地重现已学过的句型和词汇。 F尽量运用目的语与学习者沟通，避免语言转换或夹杂学生母语或中介语。 G克服口头禅或过多重复、啰嗦等不良习惯。 4. 教师的提问 A提问类型：根据提问的目的，分理解新知识的问题、训练技能的问题、灵活运用的问题和检查复习的问题。根据提问的性质，分机械重复型的问题、已知答案明知故问型问题、封闭性问题、开放型问题 B提问的方式：面向全班，机会均等 C提问的难度 D对答案的反馈 5. 板书 A汉字一定要正确规范 B板书要很好地设计 C板书要鲜明、醒目，适当运用彩色粉笔突出重点

儿童学汉语游戏大全对外汉语教师总有一个用得上儿童学汉语游戏大全对外汉语教师总有一个用得上外国儿童学汉语，你知道用什么办法吗？是枯燥的在黑板上写写画画，还是在快乐的游戏中度过，相信很多对外汉语教师都会选择后者，但想让小朋友在游戏的过程中轻松掌握汉语却不是件易事，小编就带来了几个比较实用的小游戏供大家参考。 1.两个同心圆——练习对话主题： “你叫什么名字”“你多大”“你是哪国人”“你喜欢什么颜色（水果、蔬菜、动物、天气等学过的名词种类都可以往上套）”“你的生日是几月几号”等。操作方法：学生手拉手围成两个圆，一个圆在里面，一个圆在外面。里面的学生面向外，外面的学生面朝里，刚好就是对面了。老师唱汉语歌，一个圆顺时针移动，一个圆逆时针移动，老师说停的时候，学生就停下来，跟对面的人练习对话。优点：每次转起来在喊停之后学生对面总是不同的小伙伴，所以很兴奋，也乐于练习。缺点：不适于人数过多的情况，一般可能一个班顶多20个学生左右就可以，人太多，孩子一兴奋，拉都拉不住。 2.拍图片⑴ 操作方法：把你本节课要学的东西以图片的方式呈现在黑板上，在他们知道怎么读了之后，一般叫两个或者四个学生同时站在黑板面前，你说词，让他们拍图片。年龄稍微大一点的学生，比如三年级，可以以分队比拼的形式进行竞争。优点：学生们都挺喜欢的，而且这个游戏很多场合都能用到，举个例子，学动物、学水果、学蔬菜、学天气等等统统适用。缺点：学生尤其是幼儿园小中大班的学生一听说要拍了，蜂拥着就都上讲台了。看着他们实在也是没办法，毕竟都还太小，又那么萌，老师能怎么办。 3.拍图片⑵ 用于平常教学中或者复习词汇。操作方法：让学生围成一个圈，老师唱着歌，学生围着圈转起来，把要复习的词汇卡片放在圆圈中间，老师说词的时候，学生要立刻冲进去找到那个卡片，举起来就算赢。优点：只要是复习学生已经掌握了的词汇，就都适用。缺点：学生多的班级还是要注意安全，如果一窝蜂都往里冲，也很可怕，人多的话，可以多分几次来进行。 4.以词代意做什么：学新词的时候可以用。操作方法：在学了几个新的词语之后，老师如果想再多练习几次，但是学生已经坐不住了，可以试试这个游戏。举个例子，这节课学了四种动物，熊、狐狸、狮子、老虎。老师可以跟他们说，熊代表转圈，狐狸代表睡觉，老虎代表起立，狮子代表跳。所以老师每次说熊的时候就带着学生一起转圈，说老虎就起立。尤其幼儿园的孩子，很喜欢这个。优点：幼儿园学生（大中小班）都特别喜欢。缺点：只适用于幼儿园学生。 5.大小传声筒学习新词。操作方法：告诉学生，老师大声读的时候，他们小声读，老师小声读的时候他们得大声读。来回切换，乐趣无穷。优点：让跟读变得有意思。缺点：更适用于幼儿园到一年级学生。 6.左右挥舞复习词汇。操作方法：确定要复习的词汇种类，比如这节课复习水果，每个学生自己起一个已经学过的水果名作为自己的名字。 1.左手拍左腿同时说一，右手拍右腿同时说二，左手握拳，大拇指指向左边同时说三，右手握拳，大拇指指向右边同时说四。这是第一遍，可以多带学生练习几遍，直到他们掌握为止。 2.同样地动作，只是这次要说水果名称了，左手拍左腿时说水果的前一个字，右手拍右腿时说水果的后一个（或者两个字，如果这个水果是三个字的话，比如红毛丹），先说完自己的水果名称，再点下一个人的水果名称。注意要跟着节拍走。被点到的学生就继续照着上面说的，先说一二三四，之后说自己的水果名称，再点下一个学生，不要忘记带着动作。优点： 1.算是小的益智游戏吧，学生很喜欢 2.的确能起到练习的作用。缺点： 1.需要学生已经确切掌握这些词汇。 2.适用于一年级及以上学生。 7.保龄球复习词汇。操作方法：喝了水的瓶子不要扔，尤其便利店买的那种1.5L的大瓶子，留着。举个例子，学过了八种水果名称，可以把那八种水果打印在纸上，剪下来，涂色，之后贴在瓶身上，给学生一个皮球，让他们坐成一排，一个一个轮流着来，你说一个水果，他得先找他水果，之后再用皮球砸瓶子。可以分队进行竞争，计分得出赢的一方。优点：很有趣，学生喜欢。缺点：要注意安全，得维护好秩序。 8. 数字的抱抱课前暖场或者距离下课只剩十分钟的时候操作方法：让学生围成一个圈，老师唱歌，学生围着走起来，趁其不备，说一个数字，让学生按照数字和相对应的人数抱在一起。数字不正确的，就淘汰了。优点：暖场效果很不错，学生喜欢。缺点：幼儿园学生太小对数字还有点反应不过来，所以只适用于一到三年级。

准备好试讲对外汉语教师就成功了一大步准备好试讲对外汉语教师就成功了一大步试讲是对外汉语教师重要的一步，如何在短短的十几分钟吸引学生，让学生喜欢你的课，这很关键，所以，对外汉语教师应如何抓住试讲的机会呢？什么样的试讲内容才可以赢得学生的欢心？本篇文章就和大家聊一聊试讲的那些事儿。 NO.1 做好前期沟通工作。这可谓是总原则和基础。尽可能掌握到学生的情况。包括学习动机，学习时间，是否学习过汉语，用过的教材，之前学习汉语的形式，对学习汉语的看法，对学习汉语的要求，是否需要专科汉语学习等。知己知彼，百战不殆。如果前期不了解学生，基本上备课就备不出特色。这样一来，可以说犯了一对一汉语教学的大忌了——没有针对性，体现不出客制化服务。 NO. 2 精心准备试听课。试听课是抓住学生的唯一机会。零起点第一次试听课。最关键的是要让学生感觉到会说汉语了。简单的句子，如“你好！”“我叫......”如果仅是拼音教学，学生会觉得枯燥无所得。如果是已经学习过汉语的学生，建议多重教学方法混合使用，突出说。所以，首次试听课，可以结合学生之前学过的内容，准备成口语课。给学生大量说的机会和任务。而不是新知识的讲解。 NO. 3 高超的随机应变能力。随时将授课内容和学生的兴趣点相结合。这点其实对老师是不是个会聊天的人要求比较高。 NO. 4 老师的态度要亲切，专业。没有学生会喜欢严苛刻板的老师。亲切的态度能快速拉近与学生的距离。学生放松的情况下才能更快的开口说。针对学生的具体情况给专业的建议。比如，如果学生对学习汉字抱有不理解的心理。我们要把学习汉字的好处非常专业的告诉学生。同时，站在学生的角度帮助学生制定合理的学习汉字的计划。比如从认读开始，不勉强学生会写。 NO.5 切忌无原则唯学生是从。很多学生会想当然的有自己的一套学习汉语的方法。但其中很多方法真的是无法帮助他们掌握汉语这门语言的。作为专业老师的我们如果无底线的妥协，学生说什么就是什么。最后，倒霉的是老师自己。其结果就是学生会认为我们教的不好。

语法教学有七大原则教老外学中文的你还不知道？语法教学有七大原则教老外学中文的你还不知道？对外汉语教学是把中文作为第二语言的教学，语法教学则是必不可少的一项，老外学中文要想说出一口流利地道口语，那么语法至关重要，语法教学究竟有哪些需要注意的原则及事项呢？今天小编就整理出了以下七点供大家参考。第一，重用法；求实用；讲条件就是要把一个语法形式的使用条件讲清楚。一般来说，初、中、高三个阶段的语法教学各有侧重：初级阶段侧重在语法形式，包括各种句法结构、句型和词序；中级阶段侧重在语法意义，包括语法成分的语义关系和语义搭配；高级阶段侧重在语法形式的语用功能，包括词语句式的语用选择与应用。第二，意义与形式并重在教学中不仅要给学生语法的格式，如：在把字句教学中，老师若只给出格式“把+名词+动词+在+处所名词”，而不做语义说明，学生就会造出“把汉字学在课堂上。”这样没有意义的句子。因此，老师在给出格式的同时，还需要指出格式中的动词必须有“附着”的语义，名词所指必须在动作发生后附着在处所名词所指之处，才能让学生造出合格的句子，如“把字写在黑板上。” 第三，结构、语义、语用相结合例如，老师讲授结果补语，从结构形式上分析，都是单句；但从语义平面上分析，它都包含着两个表述。如：他喝醉了酒。—他喝酒+他醉了。第四，在语际对比中讲语法通过语言的对比，让学习者认识到母语同目的与的异同，帮助学习者攻克难点。第五，注重学生语言习得规律老师们应充分利用第二语言学习者的习得过程和心理特点，以此确定教学中的重难点，把握住学生的习得顺序。第六，复式递升老师需要将语法项目在不同的教学阶段进行复现，并在复现时将知识点难度逐步提升。如，在教趋向动词时，老师们可以把趋向动词分成几个教学小阶，每个小阶都是在前一小阶基础上提升一点难度，实现知识整合。第七，精讲多练精讲：老师们需将语法规则简易化处理，并尽量用最简明的语言用直观的方式表达出来。多练：老师们需要给学生留出更多的时间，将语法点放入语境中实操练习，帮助学生掌握和巩固所学的知识点，并达到会用的目的。

老外学中文需要参加的考试有哪些？老外学中文需要参加的考试有哪些？老外学中文同样有许多考试用来衡量自己的中文水平，就像我们的英语除了四六级以外，还有雅思，托福等考试，作为对外汉语教师的我们或是有这方面意愿的朋友一定要了解中文考试的种类以及它们的区别在哪里，接下来小编就带着大家一起了解下吧！汉语水平考试HSK 考察你汉语水平的整体能力，分为听力、阅读和写作三个环节。此项考试是大多数考生普遍报考、大多数高校和公司普遍要求的。汉语水平考试（HSK）是一项国际标准化语言考试，重点考查汉语非第一语言的考生在生活、学习和工作中运用汉语进行交际的能力。考试等级包括HSK(一级)、HSK(二级)、HSK(三级)、HSK(四级)、HSK(五级)和HSK(六级)。汉语水平口语考试HSKK 全程录音形式、考察你的口语能力，分为复述、表达观点、回答问题等几个环节。主要考查考生的汉语口头表达能力，包括HSKK（初级）、HSKK(中级)和HSKK(高级)。中小学生汉语考试YCT 中小学生汉语考试（YCT）主要针对中、小学生，考查汉语非第一语言的中小学生在日常生活和学习中运用汉语的能力。YCT考试分为笔试和口试两部分，且二者相互独立，可以单独报考。笔试包括YCT(一级)、YCT(二级)、YCT(三级)和YCT(四级)；口试包括YCT（初级）和YCT（中级）。商务汉语考试BCT 商务汉语考试（BCT）作为一项国际汉语能力标准化考试，重点考查第一语言非汉语考生在真实商务或一般工作情境中运用汉语进行交际的能力。BCT考试分为笔试和口试两部分，且二者相互独立。笔试包括BCT(A)、BCT(B)。BCT(口语)是基于网络的计算机自适应考试。

如果你来参加HSK汉语水平考试能合格吗？如果你来参加HSK汉语水平考试能合格吗？大家都知道HSK汉语水平考试是衡量外国人中文的考试，共分为1到6个等级，外国人想通过可谓是难于上青天，但是如果让身为中国人的你去参加考试，结果就一定是通过吗？不要急着回答，看看下面你能理解多少吧！ 1. 地铁里听到一个女孩大概是给男朋友打电话， “我已经到西华门了，你快出来往地铁站走。如果你到了，我还没到，你就等着吧。如果我到了，你还没到，你就等着吧！” 2.单身人的来由：原来是喜欢一个人，现在是喜欢一个人。 3.两种人容易被甩: 一种不知道什么叫做爱，一种不知道什么叫做爱。 4.想和某个人在一起的两种原因: 一种是喜欢上人家，一种是喜欢上人家。 5.一个男同事和一个女同事上班同时迟到，但女的没被扣工资，男的被扣了。男的就问女同事“你为什么没有被扣工资？” 女的说：“因为我睡过头了。” 男的说：“我也睡过头了呀。” 【评级标准】 1、全部理解、微微一笑的过八级。 2、有四题弄明白，有一至二题没整通的，算六级。 3、有四题没整明白的，不及格！ 4、字都认识，但全部没懂的，中国文盲。 5、当场晕死的，外国友人。ps/活该！叫你让我学语法！

对外汉语教师课堂板书技巧大全对外汉语教师课堂板书技巧大全在当代信息飞速发展的时代，课堂上经常会出现视频，平板电脑等高科技的教学工具，虽然带给我们很多便利，但对于学生来讲黑板上的板书更有利于教学。那么，作为对外汉语教师的我们该如何更好地书写板书呢？今天就让我们看看板书的书写规则。板书技巧六大点总结： 1.了解你所使用的黑板。根据它的大小，在写板书前，脑海里要进行简单的布局，并逐渐养成自己的板书习惯。 2.落笔书写时，除了将字练好以外，还应该注意字体间大小统一、间隔合理、整齐有序、相互独立的问题。 3.板书的设计。板书的设计通常呈现出来的是提纲式、表格式、画图式等样式。具体样式的挑选应该根据内容的多少而做决定。 4.写板书落笔前一定要做到条理清晰，切勿随着思绪乱走，写到哪里算哪里，因为板书是给学生看的，应该划分区域重点，预留一个辅助区写一些临时想到的内容，此区域可随写随擦。当然这些布局还要考虑到对外汉语教师的具体身高和学生的座位高低而随机应变。 5.关于板书的内容。首先，要深挖教材，划分核心知识，遵循教材的逻辑顺序，紧紧把握教学内容的重点和难点，以此来引导学生思路发展，使得同学们更容易产生联想、便于记忆课堂上所教导的内容。其次，在划分核心知识之后，还要考虑课堂上的学生的知识水平和接受能力，由浅入深，逐步引导。板书最好还要做到图文并茂，生动醒目。对外汉语教师的板书线条明快，简练的数学图形，配以简明扼要的文字说明，可以加深学生对教材的理解。这样的数形结合不仅是数学教材内容的必需，而且是形象，直观教学手段的必要，千万不可随意涂画。 6，书写姿势：一般采用侧身书写的姿势。总的来说，可以来看看这个板书的禁忌提示：一忌空——黑板上只寥寥几个字或仅仅留下课题，甚至零板书。二忌满——教学方法的满堂灌，板书设计的满黑板，老师一板一板地写，学生一板一板地抄，效果极差。三忌乱——板书无计划、序号乱、随手信笔、层次不分、条理紊乱，缺乏内在联系，板书位置乱。东写一个公式，西写几个字，板面杂乱无章。四忌散——中心不明确，犹似画乱如麻。五忌潦草——板书龙飞凤舞，写得含糊不清，学生只好推测和猜想。六忌差错——对外汉语教师常见错误有以下三种∶一为乱造字，如早(稻)；二是写错别字，张冠李戴，鱼龙混珠；三是演算失误。凡此种种，都会严重影响教学效果。

全球对外汉语教师成烫手职业全球对外汉语教师成烫手职业据可靠数据显示，目前全世界正在学习中文的人数已达到1亿，已有100多个国家和地区、越来越多的大中小学校开设汉语课程。美国、英国、瑞典等50多个国家和地区已宣布将汉语教学纳入国民教育体系的政策和法令，各国对外汉语教师需求旺盛。从中可以发现，随着生源的范围扩大，对外汉语教师的需求剧增，相应的专业教师队伍建设开始呈现较大的人才缺口。可以说，随着中国国际影响力的提升，各国的汉语教育进入“黄金机遇期”，尤其是“一带一路”倡议的实施，为沿线国家汉语教育带来了新机遇。汉语教育在“一带一路”沿线国家的语言教学中所占比重越来越大，在教学语言、教育政策、考核标准等方面保持相对独立性的同时，也日趋本土化。比如泰国、马来西亚等国政府和教育机构通过政策和法规，将汉语教育纳入本国教育体系。

重要通知国际汉语教师资格证每隔五年要考核重要通知国际汉语教师资格证每隔五年要考核一、继续教育的内容继续教育围绕《国际汉语教师标准（2012）》和《国际汉语教师资格证》考试标准及能力要求进行，内容主要包括专业知识的更新与扩展；第二语言教学理论与实践；教学组织与课堂管理；中华文化的认知与传播；跨文化适应与交际能力；职业道德与专业发展。二、继续教育的形式与要求《国际汉语教师资格证》持证人员须在证书有效期内完成培训课程并进行学分认证，原则上每五年一个培训周期。持证人员继续教育的形式以接受培训为主，同时需进行教学实践（提供教学实践证明）。继续教育培训采用学分制，分为线上课程和线下课程，每五年累计不少于100学分，其中线下课程不少于20学分。线上课程分为必修课程和选修课程，其中必修课程需累计完成60学分，选修课程需累计完成20学分，课程采用微课形式。线下课程由汉考国际与国际主流国家教师协会共同搭建，内容包括教学策略、课程设计、学习评估与跨文化交际四个模块，每完成一个模块可获得10学分。三、继续教育费用汉考国际组织的继续教育工作不以盈利为目的，为保证继续教育内容的专业与前沿，维护系统的正常运行，持证人员参加继续教育培训的，需缴纳一定学习费用，标准为线下课程300元，线上必修课程300元，线上选修课程参考必修课程标准另行定价。

成为对外汉语教师应具备的一二三点文章来源国际汉语教师联盟成为对外汉语教师应具备的一二三点对外汉语教师在很多人眼中的概念是很模糊的，大多数的人认为我是中国人，所以就可以做对外汉语教师，但事实并非如此，随着中文学习市场的不断扩大，对外汉语教师成为了人们青睐的新兴职业，可你知道吗？该职业也是有着自己的要求和规范的。 1首先、语言能力包括外语能力和汉语能力。汉语能力主要是普通话表达和发音，不管是国家汉办公派出去的老师或是志愿者、从业者，普通话二甲是基本的要求。另外，很多人担心的外语能力，一般的外国学校要求没有那么高，况且对外汉语教学中不会用到太多外语，老外是来学汉语的，而非学外语的。除了英语到底学哪门外语比较好，这个要看自己的兴趣和将来打算去的国家。目前韩国、美国、泰国、印尼对外汉语教师缺口大。 2其次，需要有充实的汉语知识及中国文化知识这个包括现代汉语和古代汉语，汉语包括语音、语法、同义词等部分。中文经历了悠久的演变历程，因此对外汉语教师对中国传统文化的掌握也很重要，教课过程中，很多东西都是需要靠中国文化经典来阐释、举例、调动起外国学生的兴趣。包括中国古代文学和中国现当代文学以及博大精深的中国文化。中国的历史地理文化知识也可以作为学习的补充。 3再次，要教学生，需要了解一点人家的文化不一定很深，但一定要广一点。在对外教学中，很容易出现文化上的冲突，这个时候，对外汉语教师需要通过自己对所教学的国家的文化的了解、一定的跨文化技巧来解决这个问题。综合知识结构和跨文化理解能力。这主要是说，你能不能站在学员国家和文化的立场上，解读中国文化和语言。比如：你要想讲大唐盛事，要会对比当时的古罗马社会，古希腊社会和古埃及社会。对比不同文化下，中国文化的特点。 4最重要的是教学技能理论再扎实、知识再渊博的对外汉语老师，若缺乏教学技巧、方法也是不行的。对外汉语教学需要扎实的语言学基础理论和对外汉语教学理论作为支撑，才能在教学中如鱼得水、游刃有余。学校里难以得到充足锻炼的学生、没有基础的“门外汉”，都需要通过参加对外汉语教师培训来学习、锻炼。

成为对外汉语教师应具备的一二三点成为对外汉语教师应具备的一二三点对外汉语教师在很多人眼中的概念是很模糊的，大多数的人认为我是中国人，所以就可以做对外汉语教师，但事实并非如此，随着中文学习市场的不断扩大，对外汉语教师成为了人们青睐的新兴职业，可你知道吗？该职业也是有着自己的要求和规范的。 1首先、语言能力包括外语能力和汉语能力。汉语能力主要是普通话表达和发音，不管是国家汉办公派出去的老师或是志愿者、从业者，普通话二甲是基本的要求。另外，很多人担心的外语能力，一般的外国学校要求没有那么高，况且对外汉语教学中不会用到太多外语，老外是来学汉语的，而非学外语的。除了英语到底学哪门外语比较好，这个要看自己的兴趣和将来打算去的国家。目前韩国、美国、泰国、印尼对外汉语教师缺口大。 2其次，需要有充实的汉语知识及中国文化知识这个包括现代汉语和古代汉语，汉语包括语音、语法、同义词等部分。中文经历了悠久的演变历程，因此对外汉语教师对中国传统文化的掌握也很重要，教课过程中，很多东西都是需要靠中国文化经典来阐释、举例、调动起外国学生的兴趣。包括中国古代文学和中国现当代文学以及博大精深的中国文化。中国的历史地理文化知识也可以作为学习的补充。 3再次，要教学生，需要了解一点人家的文化不一定很深，但一定要广一点。在对外教学中，很容易出现文化上的冲突，这个时候，对外汉语教师需要通过自己对所教学的国家的文化的了解、一定的跨文化技巧来解决这个问题。综合知识结构和跨文化理解能力。这主要是说，你能不能站在学员国家和文化的立场上，解读中国文化和语言。比如：你要想讲大唐盛事，要会对比当时的古罗马社会，古希腊社会和古埃及社会。对比不同文化下，中国文化的特点。 4最重要的是教学技能理论再扎实、知识再渊博的对外汉语老师，若缺乏教学技巧、方法也是不行的。对外汉语教学需要扎实的语言学基础理论和对外汉语教学理论作为支撑，才能在教学中如鱼得水、游刃有余。学校里难以得到充足锻炼的学生、没有基础的“门外汉”，都需要通过参加对外汉语教师培训来学习、锻炼。