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中国队1-0巴林，又有希望了，赛鸟留不住了

眼神防守呀这场苦战呀可惜

倒数第一了保级也看不到希望保级队全赢了六分之战输了全完了

毕业论文教师进修学校奥鹏学习中心小学班级建设中学生干部选拔与培养摘要在当前素质教育背景下，学校注重对学生的全方位教育。因此在小学教育阶段，教师应当加强班级建设。而在这一过程中，最关键的一点就是班级内学生干部的选拔与培养。一个良好的班级不但需要班主任具有良好的管理能力，还应当有一批优秀能干的班级干部在协助，这是班级良好建设的必要条件。学生干部作为班集体的中坚力量，教师需要经过科学、合理的选拔，保证学生干部的质量与水平得到保障，为教学的顺利开展埋下良好的铺垫。论文在分析小学班级干部的主要职责与作用的基础上，总结出学生干部选拔的基本原则，最后探索有效的培养手段，提升学生干部的管理水平，为班主任提供有效帮助。关键词：小学阶段；班级建设；学生干部选拔；学生干部培养；前言在小学教育中，班主任需要负责备课、作业批改以及学生辅导等多方面工作，班主任的精力有限，进而无法全程的处理班级各项事务。要保证班级的良好建设，提升班级管理的质量与效率，使班级的凝聚力有所提升，选拔出优秀的班级干部，辅助班主任开展班级管理工作具有重要意义。小学班级干部作为连接教师与学生之间的纽带，可以保证班级内良好师生关系的建设[1]。班级干部不但是教师的帮手，同时也是班级内的学生，他们处在班级这个大环境中，可以对班级内学生的基本情况有全方面的了解。因此班级干部能够为了辅助教师向班级学生传达一些学习情况和想法，也可以为教师提供班级学生的学习情况反馈。同时，教师也可以在班级干部的协作下开展多样性的教学活动。因此，班干部在班级内具有十分重要的作用。一、学生干部的主要职责与作用小学班干部作为除教师外班级的组织者与领导者，会起到模范带头的作用。而根据小学生的年龄以及性格特点分析，大部分学生都具有模仿的天性，特别是当班干部得到了教师的夸奖之后，学生们也会不自觉地模仿学生干部的优秀行为。因此，学生干部可以帮助班级内学生在学习以及其他方面带来积极的影响，使班级内形成良好的班风，有助于班级建设。小学班干部作为班级内的重要支撑，在班主任无法管理班级时，则需要充分发挥自身的职责与作用。如果学生的管理工作具有良好的效果，将会使班集体变得更加优秀。在班级内需要多名班级干部辅助教师开展日常班级工作，因此教师在选拔过程中需要进行具体的分工：（1）班长：主要就是辅助班主任去管理班级，关注学校所开展的各项活动，协助班主任做好协调工作，处理班级内学生之间存在的纠纷，在自己解决不好后可以向班主任请教。同时需要及时向学生们传达学校发布的各项通知与要求，做好记录工作，安排好这些工作落实情况，及时上报。最后传递给班主任，做好情况的汇报。（2）副班长：主要就是负责统计学生们的出勤情况，办理学生的请假手续，同时向班主任汇报班级内学生请假情况，能够与班长进行配合，做好对应的班级管理工作。除此之外，还需要与劳动委员配合，做好班级内扫除区域分配工作以及学校发布的临时劳动人员安排。在班长不在时，需要承担起班级的主持工作。（3）学习委员：需要与课代表进行配合，完成每天班级内作业的交收情况，需要检查是否存在着抄袭的现象。并且负责班级内成绩的统计与排名。还需要对各科课代表进行管理与考核，沟通教师与学生之间的教与学，负责学生成绩的提升。因此作为班级内的学习委员需要不断提升自身的学习能力，掌握正确的学习方法，将其传授给班级内学生，在学生遇到学习困难时，可以主动帮助学生。（4）纪律委员：需要管理班级内的早读、课间秩序以及课前的准备工作等，最关键的一点是维持课堂上学生们的学习秩序。在实际管理过程中可以采取观察的管理手段，将班级内名字都记录在黑板上，对于改正的同学可以消名，不改正需要记录到自己的工作手册中。因此纪律委员需要发挥自己的管理职能，不断提升自身的工作水平。（5）劳动委员：负责班级内卫生情况，督促班级同学保持教室、走廊的卫生。在副班长的协助下，每学期初安排班级内每天的擦黑板人员，编排值日表。二、小学班级建设中学生干部的选拔标准为了可以解决班主任精力不足的现象，应当为班级内学生挑选出一名有能力与担当的人进行班级日常事务的处理。下面将详细分析在学生干部选拔中所要遵循的标准：（一）选拔品行良好的学生在最初进行选拔的过程中，班主任首先考虑的对象就是一些学习成绩比较优秀，并且在课堂上比较听话表现良好的学生作为班干部。但是这样的选拔考虑方面过于单一，学习成绩好虽然深受教师们的喜爱，但是如果将其作为选拔的唯一标准，将会导致一些具有良好管理能力以及品行而成绩一般的失去展现自我的机会[3]。因此，在选拔过程中，教师可以将成绩作为班干部选拔的第一标准，随后还需要综合考虑学生的品行与素养，是否可以起到良好的带头作用。通过这样的方式，可以激励一部分学生更加认真的对待学习，提升对学习的兴趣。在此背景下，保证选拔出来的班级干部更加得力，不会出现以成绩瞧不起其他同学的现象，这一点比较适合在新班级选拔以及一些教学经验不是很丰富的班主任使借鉴。（二）根据学生特长选拔班主任作为班级上的顶梁柱，其管理的范围比较广泛，不但需要管理班级内学生，还需要完成教师在教学中的任务。因此，在进行学生干部选拔的过程中教师需要结合不同学生的特点去选拔。例如，一些学生学习成绩优异，所以班主任可以让其担任学习委员的职务，督促班级内所有同学学习，负责与学习有关的内容。而有的同学手动能力较强，具有吃苦耐劳的精神，教师可以让学生作为劳动委员，组织班级内学生进行劳动工作。还有些学生多才多艺，教师可以让其作为文体委员，组织班级内的一些文艺活动[4]。教师需要对班级内学生有一个深入的了解，掌握学生存在的特点，给学生们彰展现自己的机会，充分彰显出学生存在的优势，不但对班级建设有一定的积极影响，同时还可以发挥学生的特长。（三）结合学生性格特点选拔在班级内基本都存在着一群好胜心较强，并且努力进取的学生，想要在班主任面前充分的展现自己。教师在面对这一类学生的时候，可以充分调动其积极性，为学生分配一些符合自身特点的职务。而与之相反的，还有一些学生缺乏自信，存在着自卑的心理是，在说话时都不敢抬起头，更不敢与教师直视着说话。所以在学生面前缺少一定的威信，在生活或者学习中缺少教师以及家长的肯定。在针对这类学生时，教师可以先找学生进行谈话，给予学生一些鼓励与支持，随后根据学生的不同需求，让学生成为班干部的小助手协助班干部做一些事情，使学生可以渐渐的与学生处好关系，得到学生们的关爱，久而久之找回一定的自信心，对学生未来学习以生活有一定的好处，使学生的交往以及人格品质良好的提升[5]。三、小学班级建设中学生干部选拔的策略（一）采取多元化用人理念教师应当积极转变自身的用人理念，根据社会的不断发展与进步，教师应当从学生全方位发展的角度去考虑，将更加的精力放在学生潜力的挖掘工作中，秉承着重视学生发展的理念，实现对学生整体情况的综合考虑，保证学生可以在良好的班级建设中独立性有所提升，通过自己的能力去解决生活以及学习中遇到的问题。作为学生干部，学生需要意识到自身存在的意义与价值，发挥出自身在班级管理中的作用。学会以身作则，为学生树立良好的榜样。学生干部要与班主任一样，不断了解班级内学生的实际情况，使班级干部与班主任可以同时制定班级工作计划，因此班主任需要给予班干部充分的信任，让学生成为自己的主人，为学生提供一个独立管理班级的机会，使学生可以放心大胆的去做[6]。班主任可以通过班会来检验学生的实际管理情况，给予学生干部一定的支持与帮助，帮助班干部树立起威信，进而学生可以给予班干部足够的尊重，服从其管理，使学生干部可以更好帮助班主任管理班级。（二）保证选拔的公平与公正在班级建设中，班级干部作为重要环节，学生干部选拔的主要范围就是学生，因此其具有一定的发言权。在小学阶段，虽然学生的年纪比较小，其思维以及逻辑能力还没有发育成熟，但也有自己的独立权利。教师应当给予小学生充分的尊重与支持，教师在进行学生干部选拔的过程中需要注意保护学生的合法权益。教师不能继续按照传统的思想进行，应当保证选拔的公平性与公正性。成绩作为其中的参考条件之一，还有其他的内容需要关注，全面考虑学生的班级管理能力、生活能力以及学生相互之间的帮助作为主要的审核条件，并且在进行班干部的选举时，可以让班级内学生都参与到其中，写下自己心目中的人员，通过公平公正的态度进行唱票选举[7]。班主任需要认识到选拔出来的班干部应当能够为班级做出一定的贡献，还可以鼓励学生们进行自荐，向学生们宣传公正选拔的好处，把保证学生在公平、公正的环境下完成竞选，促进学生的心理健康发育。（三）遵循多形式的选拔方法教师在对班级干部的选拔过程中，可以采用多种选拔方式，增加选拔中的科学性，调动班级学生参与的积极性，主要选拔方式体现在以下两个方面：第一种选拔方式是教师直接任命。针对起始年级的新学生，教师并不了解学生的实际情况，学生之间的了解也比较陌生，教师通常会查阅学生的基本资料，对学生之前是否有过班级干部经历进行了解，并结合学生自身的学习成绩和自身德行因素进行全方面考虑，之后结合学生在班级中的表现，制定一位学生担任班级干部职务。这种办法在以往班干部选拔中经常使用，但还存在一些不足，能够解决班级其实阶段的班干部问题，不适宜长时间使用，在经过半学期或一个月之后教师需要重新选取班级干部。第二种是学生自行推进与竞争上岗进行结合方式。坚持“自愿和民主”的选拔原则，通过竞争方式选取班级干部。竞争的方式可以组织学生通过上台演讲的方式，为班级所有学生进行介绍，主要可以涉及到自身在班级管理方面的策略，以及自身的个人爱好和特长等多个方面，并对班级管理作出一定承诺，倡导班级学生能够进行监督。这种选拔方式能够强化学生在成为班干部之后的工作自主性，也能在学生自主推荐中满足学生成为干部的意愿，也能在选拔干部中考虑到班级所有学生的建议。这种方式也是教师更愿意采用的一种方式。在如今社会竞争发展中，要加强对竞争机制的创新，也能对学生的思想和能力进行锻炼，学生在竞争中进行毛遂自荐也是对自己的一种肯定，能够在这个过程中树立明确的学习目标，并在教师和学生的评价中对自己有全新的认知，无论学生在干部选拔中得到怎样的结果，都要为学生进行加油，也能在精选学生的分享中感受到喜悦和激动。及时是失败的结果，也能从中吸取和总结经验，为成为更优秀的班级干部奠定基础。四、小学班级建设中学生干部培养的有效手段在选择出了优秀的班级干部后，班主任还应当加强对学生干部的培养，保证学生干部在实际的管理过程中可以有序的开展工作，实现良好的班级建设。作为班主任应当深刻的认识到自己是班级内的一面镜子，需要充分发挥出自身的引导作用，对学生产生一定的积极影响。可以将自身、榜样以及模范三个词结合到一起，告诉所有的班级干部，他们是班级的火车头，只有开的快、跑的稳，才能保证班级的良好发展[8]。除此之外，还需要明确班干部的性质特点，告诉班干部自己是班级内非常优秀且出色的同学，所以才能担任火车头的位置，进而使班级干部在后续的班级管理中可以更好的发挥出自身引导价值与意义，通过对自身言行举止的良好约束，在管理中具有一定的说服力，保证学生干部可以更好的管理他人。学生只有明确出这样的道理，才可以更好的以身作则，起到模范带头作用。下面将详细分析学生干部培养的手段：（一）使学生干部具有学习表率作用班干部作为班上所有学生的榜样，首先需要具有良好且稳定的学习成绩，在当选了班级班干部后，教师还应当对其进行更加严格的要求，教导学生干部学习应当做到刻苦认真，走在其他同学的前面。只有这样，其他同学才能够做到其他学生都信服，进而以你们为榜样。如果学习成绩比较落后，教师也需要教导学生不要气馁，关键在于总额及失败的经验，保证下次能够取得进步。使学生干部深刻的认识到，保证时刻都秉承着以学习为主，努力学习，提升自己的学习能力，进而可以具有出色的表现。榜样一词就是这样产生的，所以，教师需要在其学习的道路上不断鞭策学生，使学生干部不断进步，进而带动班级内其他同学[9]。（二）使学生干部树立为他人服务精神学生干部作为班级内模范带头人，应当具有为其他学生服务的精神，教师可以在菜场的班级管理中将学生干部组织到一起，告诉学生干部不但要具有优良的品德，同时还能够成为其他学生学习的榜样，做到班级内事务的面面俱到，发挥自身助人为乐的精神，不能拥有高于其他学生的思想，除了管理好自己，还需要管理好其他人。对于班级内的脏活与累活应当首当其冲，进而保证其他同学也可以积极主动的参与进来，形成良好的班风。（三）定时组织开例会班主任可以根据班级的实际管理情况，定时召开例会，将班级内学生干部组织到一起，进行工作总结，将班级内学生的反馈及时上报给教师，并且根据前班级管理的情况，优化学生干部在管理管理中的问题，让学生干部进行踊跃的交流与讨论，进而学生能够在互动中受益，也促进了班干部之间的团结协作，从而掌握良好的管理手段与技能。使班级干部可以更好的明确学校要求，根据学校教育的大反向，开展对应的管理活动。所以在例会中，班主任可以规定对应的管理方案，提前布置好任务，保证教学有序开展[10]。结论根据上文叙述，在小学班级建设中，学生干部的选拔与培养作为重点工作内容。只有选出优秀的学生干部，才能为班主任的班级管理事务提供有效的帮助，减少班主任的工作量，使班主任可以有更多的精力放在教学研究上。为了实现这一教学目标，教师需要加强对学生干部的培养，根据小学生的性格特点以及潜能与特长，为其分配对应的职务，使学生干部可以发挥出自己的责任心与使命感，提升小学生的管理能力，促进学生的全面发展。参考文献： 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教师进修学校奥鹏学习中心毕业论文小学班级建设中学生干部选拔与培养摘要在小学班级建设的过程中，教师应当重视班级中学生干部的选拨工作以及培养工作、一个优秀的班集体，不仅需要班主任的细心管理，还需要优秀的班干部来协助班主任平时的日常工作。班干部的整个班集体中非常重要的中坚力量，对此，提高小学班级建设中学生班干部的选拔质量，对于小学班级整体的优化起到至关重要的作用。关键词：小学班级建设；学生干部选拔前言小学班干部具体的说，就是小学班主任通过公平、公正、公开的形式选拔出来的班级优秀学生、带头人。他们会在班级中帮助班主任承担一些工作，减轻班主任的压力，管理一些班级的日常琐事，对此，他们在班级中所起到的作用是非常重要的；他们不仅是班级中各种项目的参与者、组织者，更是缓解教师与学生之间的桥梁。基于此，本文针对小学班级建设中学生干部选拔与培养进行简要分析并阐述，以下仅供参考。一、小学班干部选拔在班级中的重要性小学班主任的平时的工作是非常繁忙的，工作内容包括：备课、批改学生作业以及辅导学生等非常多的原因，导致小学班主任不能全权出来班级中是每一项琐事。对此，想要提升整个班级体，培养学生的团结意识，加强班级中的凝聚力，小学班主任就应当在班级中选拔出更加得力的干将，以及优秀的班干部，小学班干部能够有效的缓解教师与学生之间的关系，拉近教师与学生之间的距离。因为班级干部来自与学生，他们在与学生相处时，能够在第一时间了解学生的情况，对于教师的意见亦或者是想法，可以通过班干部来像教师反映，让班主任针对自己在课堂中亦或者是管理中的不足及时的改正，同样的道理，当班主任有了新的想法或者的任务的话，也可以通过班干部传达给学生。由此可以得出，优秀的班干部在班级中所起到的作用非常重要的[1]。小学班干部是班级中除了教师之后的领导者，能够在平时的课堂中，生活中起到模范的作用。小学阶段的学生年级较小，有着非常强烈的好奇心，对于新鲜事物的有着非常强的吸引力【2】。喜欢模仿，尤其是当学生收到老师的赞扬是，他们就会以班干部为榜样，模仿他们好的行为，所以，用过班干部起到的榜样带头作用，能够帮助班级中的同学对自己身上的不足有着积极改进的作用，从而营造良好的班级氛围。小学选拔班干部对于班级起到了一定的支撑作用，当班主任有特殊情况不能进行班级的管理时，班干部就能够充分发挥自己的价值。例如，如果班级整体凝聚力好的话，那么班集体级就会更加的优秀。在《让学生自己管理》一文中对班级管理的描述班级管理“就如同一套闭路电视系统，班主任是遥控器、班干部是按键、班级是屏幕，学生的日常行为就是电视节目”。二、小学班级建设中学生干部选拔中的困境首先，小学班主任在选拔时遇到最大的问题就是，班主任并不了解班级中每一个学生的个人情况，通常情况下都是挑选出成绩最好的学生来当选班干部，可经过一段时间之后，发现学生无法很好是胜任工作，在班级中滥用职权、骄傲自大，很多同学都像教师进行反映，控诉班干部的不足。其次，就是很多学生不愿意当班干部，这时候小学班主任应当通过谈话来了解学生不爱当的原因，如果是学生自己的原因，班主任可以针对问题帮助他解决，给予学生帮助，但是如果是外界因素，教师应当结合实际情况，在权衡利弊之下定结论，不能一味的强迫的学生。在班干部选班结束之后，班主任会发现有的班干部并不是很称职，并不是像当初想像的那么样好的，有的学生当了班干部之后学习一直处于中等状态，提不上去，还有的学生当了班干部之后，滥用职权、欺负学生、骄傲自大等情况【3】。最后，当教师挑选后班干部的学生提出来不想当应当怎样去做。很常见的一个问题，就是有的学生在当了班干部之后。因为自己的能力亦或者处理方式，导致其他同学并不信服自己，导致自己受到挫折，觉得自己无法有效的管理班级，没有办法为班主任分担压力，从而主动像班主任提出不当了。三、小学班级建设中学生干部选拔的有效策略（一）更新选拨班干部理念首先，小学班主任应当改变传统的用人理念，应用多样化的用人理念。不能够知识根据成绩来作为班干部选拨的唯一衡量标准，应当顺应时代的发展，走在时代的前沿，呈现全新的干部选拔理念，在选拔过程中，班主任应当重视学生的发展，将重点放在深入挖掘学生的潜力上面，让学生能够得到多发面的发展，做好独立思考问题、解决问题；其次，就是教师所选拔的班干部能够充分发挥自己的价值，学生以身作则，树立起榜样的形象。班主任应当结合班干部所反馈是实际情况，为班级学生制定针对性的班级工作计划。不仅如此，在班级管理的过程中，小学班主任务必要信任班干部，给予学生发挥自己的机会，让学生做自己的主人，能够独立自主的管理班级，放心大胆的让学生去做。就是放班主任进行班干部的选拔时，一定要确保选拔过程中的公平、公正、公开，在班级中，学生干部的选拔，是班级建设过程中非常重要的一个环节【4】。（二）多样性干部选拔途径经过调查发现，小学高年级、小学中年级、小学低年级，选拔班干部的主要就是采用班主任命是方式，从而忽视了多样化的选拔方式。当然，在这些选拔方式中，各有千秋，有优点同时也有不足。在实际选拔的过程中，大部分班主任在选拔过程中都是采用：任命、竞选、轮换亦或者是制定等等。这样才能保证选拔过程的公平、公正。因此，教师需要提升对干部选拔方式的重视，才能在在选拔干部之后成为教师管理班级学习和生活的有力帮手。（三）多种班干部选拔方式对与学生来说，他们的所决定的选拔权利是非常小的，因为小学生的自身的特点的非常不成熟的、年级小在思考方面欠考虑，对此，大部分的选拔方式都是有班主任来决定的，主要体现在以下三个方面：第一，大部分的班主任都以学生的学习成绩以及平时的课堂表现来选拔班干部；第二，但是也有部分教师根据自己的任命来进行班干部的选拔；第三，还有一部分班主任认为在班级班干部的选拔中，采取轮流制的非常合理的，让每一个都同学都能当上班干部，从而提高班级中整体的凝聚力【5】。（四）选拔具有表率作用的干部首先，班干部的学习成绩一定的优秀的、言行举止一定的良好的，当班干部当选之后，班主任应当要求班干部以身作则，在学习中应当更加刻苦努力的学习，成为班级中的佼佼者，只有这样，才能够让班级的同学从心底的信服于班干部，才能以班干部为榜样。倘若学习退步了，亦或者是学习不够好那也不要怕，关键在失败的过程中应当总结经验，这样才能够得到进步，一次更比一次好[6]。要让每一个学生记住，当前阶段务必要以学生为主，只有努力的学习，才能够成为班主任的得力干将，以及班级中的佼佼者，这样就能够充分利用榜样所起到的模范作用来增加班级的成效。所以，班干部在学习的过程中，必须要更加努力、认真，取得优异的考试成绩，这不仅是对自己的鞭策，同时也是其他学生的榜样。（五）具备为他人服务、大无私的精神班干部所起到的作用就是模范榜样，应当具有一定的奉献精神。基于此，小学班主任在组织班干部开例会时，应当教导班干部，自己在班级中的重要性以及起到的作用，让他们不仅能够有优异的学习成绩，还应当起到以身作则的模范榜样作用，学习亦或者是劳动等都应当是班干部应当做的，不能有“官威”，但是要高于其他学生思想，能够管好自己，同时也能够管好别人，苦差事以及脏事时应当自己先来做，之后，在叫其他学生一起来做，这就是模范带头所起到的作用[4]。四、以监督评价为基础，培养优秀班级干部（一）建立监督评价标准针对班干部的培养，可以从以下几个方面进行培养，如，道德、学习和情感等。可以为班干部设置相应的分数，主要体现评价标准具有阶段性【7】。对于道德方面而言，是促进学生发展的准则之一，更是对班干部发展的引导方向。培养班干部具有良好的道德意识和荣誉感，养成诚信、勤俭自强和团结友善优秀品质。对于学习方面而言，检验班干部是否具备良好的学习态度，并保持积极的学习心态，在学习成果中对前两项进行检验，为了促进下一阶段更好的发展，教师给与过程进行关注。对于情感方面而言，班干部要在情感方面具备乐于奉献和较强责任心等精神，并对自身的干部职责有热爱之情，才能为学生提供更好的生活和学习服务。（二）利用监督评价效果处于小学阶段的学生，很容易在鼓励中得到满足，一个小红花，一句夸奖都能获取做好班干部的职责。教师可以通过对班干部进行表扬的形式，培养更优秀的班级干部。例如，在生活委员发现小红同学的体温较高，并在第一时间告知教师，向教师寻求帮助。生物委员又有一双观察的眼睛，值得获得教师和学生的肯定。并针对生物委员第一时间寻找教会的果断气魄进行表扬，教师也要注重对班干部表扬的及时性和适度性。（1）适度性。小学生容易骄傲，更多的表扬会导致班干部产生唯我独尊的思想，教师可以从细小角度进行表扬，引导班干部政治自身的角色。（2）及时性。对班干部的表扬要及时，不然经过一段时间后在表扬，就失去其中的意义，不仅不能对班干部起到促进作用，也不能发挥班干部的榜样作用。因此，教师需要对监督评价方面花费心思，这样才能培养出优秀班干部，促使班干部发挥自身的潜能，辅导教师共同管理班级【8】。（三）组织班干部开会小学班主任应当经常为班干部开会，了解班干部在班级中的学习和工作情况，同时其他同学像班干部所反映的情况，在会议中不仅要总结这一段时间帮干部的工作情况，还应当根据班级中出现的问题，知道班干部如何开展工作。要告诉班干部，学校所下达的命令以及要求，在开展班级活动时，班干部应当根据班主任所制定的要求，提前布置好教室，有目的进行，从而保证班级活动的顺利开展。同时，教师在培养班干部过程中要注意一下内容：针对滥用职权的干部，班主任可以找班干部进行谈话，针对班干部不好的行为进行批评，给以一段时间调整自己，在通过观察，如果改进，即可继续担任，但是还是唯有长进跟以前一样，那么班主任就应当应当免去学生职位，之后在进行观察，表现良好后，在一步一步的晋升[9]。针对处理能力不足的干部，教师应当先了解问题的起因，当教师了解清楚之后，引导学生最恰当的解决办法，有的是学生自己的原因，也有外界因素所导致的。[6]不管怎么样，小学班主任都应当鼓励学生继续担任班干部，培养班干部不要轻言放弃，遇到问题应当用于面对，不畏困难，同时班主任也应当告诉班级中的其他同学务必叫支持班干部的工作。总之，小学班主任在培养干部过程中，不能知识听班干部一人的结合，没有经过调查就批评学生，这样做不仅会伤害了学生的自尊心，还可能会冤枉一些学生，这是万万不可取的，不要给孩子心里留下阴影，小学班主任应该一视同仁，不偏不爱，处理问题要及时公平公正，这样才能培养出优秀的班干部。结论总的来说，班主任的首要身份是管理、建设一个班集体的引导者。而建设、管理好一个班集体离不开班级干部的配合与帮助．因此如何选拔、如何培养班级学生干部就成了当前班主任教师不可忽视的重要话题。当前小学班主任的思想具有创新、灵活等特点，但在班级学生干部的选拔和培养实施过程中仍然较多采用传统、单一的方式，其中的创新空间还是较大的[9]。参考文献 [1]谢瑶珊.营造和谐氛围培养阳光少年——小学班级文化建设的策略探析[J].新智慧,2021(07):39-40. 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教师进修学校奥鹏学习中心毕业生论文3篇小学班级建设中学生干部选拔与培养摘要本文主要以小学班级建设中学生干部选拔与培养为重点进行阐述，首先对小学班级建设中学生干部重要性进行分析，其次培养学生干部品德和作风、树立学习表率和服务精神、培养学生干部的管理方式和树立威信、实施关心和认可等几个方面深入说明并探讨，旨在为相关研究提供参考资料。关键词：小学班级建设；学生干部；干部选拔；干部培养前言学生干部不仅作为学生的一员，但和普通学生之间也存在不同，学生干部自身不仅承担学习任务，同时也承担着干部职务的任务。学生干部为班集体提供服务，不仅受到班集体的实时监督，也会得到班主任的教育指导。班级干部作为教师的得力助手，在班级管理中起到重要带领作用，因此，教师需要严格对学生干部进行选拔，并监督和指导工作，发挥学生干部的服务、带头和凝聚效果，为班级的建设起到一定的催化作用。与班主任相比，班级干部能够对学生的生活特性更加了解，也能辅助班主任的管理效果起到更大效果。站在学生角度，学生干部作为学生的榜样，能够对班级的集体进步起到至关重要的效果。一、小学班级建设中学生干部重要性作为一名优秀的小学班主任，需要对班级起到一个优秀的引导作用，班级建设和管理是班主任责无旁贷的主要任务。学生干部是班级中的核心，教师在进行班级建设和管理中需要一个优秀的干部队伍，发挥班级干部的优秀作用，成为教师有利的辅导助手，优秀的干部队伍能够引导班级变得更加正气和优秀【1】。对于一个班级而言，班级中有数十名学生，教师对每一个学生都进行尽心尽责的管理，经常会出现力不从心的情况，更不能所有事情都在学生后面亲力亲为。又因为小学阶段的学生，自身没有较强的自控能力，身心还处于发展阶段，即使在犯错误的情况下也不自知。班级干部作为学生集体中的一员，能够掌握学生的言行举止，针对学生在生活和学习中的一些不足，都能在第一时间进行掌握，并如实对教师进行反馈，这样方便教师结合学生的实际情况，开展针对性的指导，有利于学生对自身的错误行为进行改正，是协作教师完善班级建设的有利助手。相反，班级中缺乏优秀的班级干部，就会导致班集体处于一个纪律松懈的情况，影响班级学生的成长发展。由此可以，学生干部在班级建设中起着关键性作用【2】。二、小学班级建设中学生干部选拔班主任需要负责班级中所有事情，工作方面十分繁忙。为了减轻班主任的紧张工作，在班级中都会设定很多班级干部，辅助班主任开展班级建设和管理工作，减轻班主任的实际工作量。那么，怎样才能在学生中选取适合的学生干部，教师可以从以下几点入手：（一）选拔品行优秀、思想积极的学生在对学生干部进行选择时，教师都会选择成绩优秀的学生，或者是对班主任的要求听从的学生。这样的选拔方式过于片面，若学生只要成绩好，就能得到教师的关注，那么指导导致班级体中的所有学生过于重视成绩，对学生的其他品质进行忽视，造成学生在小学阶段促使养成良好习惯和优秀品德的好机会【3】。因此，教师要将学生干部的选拔放大标准范围，将学生的品性和思想都纳入参考，这样才能在综合学生的全方面，选拔出促进班级建设和发展的优秀干部。教师通过全面考察所选出的学生干部，才不会在思想中对学生有歧视，避免出现学生干部处于高高在上的情况。教师也要注重学生干部自身的积极向上品格，这样学生能够在学生干部的带领下，形成积极进取的学习精神，能够在班级中对自己的优势进行表现，教师结合学生的不同性格，选择学生担任不同的学生干部职责。（二）结合学生的特点选拔学生干部学生干部在班级中需要协作教师管理班级，还要对学生进行管理，这就需要教师发现学生身上的不同特质，将学生在学生干部中的职责进行全面发挥。教师需要具备一个发现学生闪光点的眼睛，才能为学生的优势提供更为广泛的发展空间。例如，对于一些学习好的学生，教师可以选拔担任学习委员，引导学习委员对其他学生的学习进行帮助；一些学生热爱劳动，教师可以选拔学生担任劳动委员；还有一些学生热爱唱歌，教师可以选择淡然文体委员，鼓励学生进行不同游戏活动项目的组织。一些经常在班级中喜欢表现和爱管闲事的学生，教师可以选拔担任值日班长。其中的“爱管闲事”主要表现为愿意配合教师工作，帮助教师完成学习任务【4】。例如，教师在选拔学生干部时，发现班级中有一名学生小红，在性格方面十分活泼自信，很符合教师对学生干部的需求，但教师一直处于观察时期。在以此班级扫除事件中，教师发现所有学生在打扫完教师之后，一些学生在班级中休息，一些学生在玩耍，但只有小红同学对班级中的所有角落进行检查，将一些打扫不干净的地方进行再次清理，将所用扫除工具放的十分整齐。教师看到即使年龄较小，但确有着较强的责任心和荣誉感，让教师感到十分欣慰，也为班集体发现一名优秀的学生干部。果然，在小红担任学生干部的管理中，小红的细心获得班级学生的纷纷夸赞，也得到教师的表扬。在这个基础中，教师在小红的学生干部职责中，观察她是不是团结同学，愿意助人为乐；会不会为学生起到一个优秀的带头作用。在教师确定完毕之后，教给小红一定的班级管理方法，帮助小红短时间内进入学生干部的角色中，发挥学生干部班级建设的重要作用。三、小学班级建设中学生干部培养策略分析（一）培养学生干部品德和作风第一，教师需要引导学生干部端正自己的心态。才能在对事物的处理中保持公正的思想。身为一名学生干部，应该具备怎样的管理心态这是十分重要的。学生干部要保持一个平常心，才能在班级管理中不计回报的为学生提供服务【5】。第二，培养学生的品德作风。学生干部是学生信服的认知，学生干部的言行组织，会对班集体学生在成影响。因此，班主任需要引导学生干部形成严谨的作风，才能让学生形成懂得爱护同学，尊重学生的想法；懂得遵守纪律，在班级中进行全心全意的服务。例如，在班集体中展开活动组织中，学生干部要注重其他学生的想法，不能仅仅遵循自己的想法；再如，进行大型扫除活动时，学生干部应该在卫生打扫中发挥带头效果，积极参与到扫除活动中，而不是在一旁进行监督指导。同时，学生干部自身的作风也十分重要，需要对自身的一言一行进行严格规范，这样才能为起到规范作用。例如，笔者班级中有一名学生干部比较淘气，经过教师多次教导也只是起到短暂的效果，就在教师对这个问题十分困扰的时候，教师发现这位学生随机应变能力很强，并具有乐于助人的思想观念，教师抓住学生这一特点对学生进行了表扬，学生针对教师的表扬十分开展，并且教师引导学生要一直保持这样的良好作风，就为其颁发一个作风干部标兵奖状。之后教师通过对学生的观察，发现这名学生能够更好针对学生在生活区发生的矛盾进行调节，并且在遇到自己不能解决的问题情况，还会第一时间向教师进行反应，并将自己所了解到的矛盾情况向教师讲述，帮助教师更好的解决问题。另外，这名干部学生能够在自觉情况下对生活区的卫生进行维护，也能在学生处于图书角时为学生宣传正确的读书规章，将学生干部的只能尽善尽美的进行发挥，为班级中营造良好的学习环境。学生取得这样的优秀表现，也让教师十分满意。（二）树立学习表率和服务精神学生干部作为班集体中的优秀榜样。首先，学生干部要具备良好的学习态度。教师在对学生干部的培养中，要求学生干部要按照干部要求，保持认真的学习态度，面对困难也要有积极向上的学习心态，这样才能赢得学生的佩服，成为其他学生学习的优秀榜样。若学生干部的学习成绩不够优秀，这也不是问题，关键是学生干部要在失败中进行经验累积，实现自身成绩的一点点进步，只要比上一次的自己优秀就是取得进步。为学生营造出活跃、民主的学习环境，让学生能够明白，学生是一个需要不断进步的过程中，只要长时间保持努力学习就一定会呈现出做好的结果，这也是学生干部为班集体中起到的榜样效果。学生干部的这种表现不仅是对自己的一种鼓励，也是对其他学生的一个鼓励，为建设班级中贡献出自己的微薄力量。另外，教师需要培养学生干部拥有服务他人的精神。教师要召开学生干部会议，让学生干部意识到自己不仅是模范带头人，更是帮助学生进步的基石【6】。不仅要起到引领效果，也要主动帮助学生在生活和学习中遇到的困难，在班级中建设营造和谐的班级环境。不仅对自己的事情进行合理计划，也协作奇特同时一起进步。学生干部跟不能在思想中出现高于学生的态度，只注重自己的事情，将一些不好的苦事和脏事都吩咐给其他同学。例如，一旦学生在扫除中出现矛盾和问题，学生干部需要对事情进行详细分析，并选择对学生之间情感伤害最小的一种方式，才能建设和谐的班级氛围。（三）培养学生干部的管理方式在对学生干部进行培养过程中，教师经常使用“扶持”和“放手”进行结合的管理方式。所谓“扶持”就是引导学生干部要清楚自身的职责，通过干部之间的相互合作，共同解决遇到的问题【7】。例如，学习委员需要掌握检查作业、手发作业的有效方式，对学生的学习进行管理；劳动委员需要对班级中的卫生进行监督；体育委员需要在体育课开始之前进行带队，做好放学的路队管理等。这些干部职责看起来十分加单，但在实际完成中存在一定的难度。因此，教师在扶持学生干部之前，多会进行全面的思考，接着在进行详细的指导工作。也可以为学生干部设置一些情境，提出具有思考性的问题，在相互讨论中寻找到最佳答案。例如，可以将学生之间发生的事情，教师不在场的情况下，学生干部会这样处理？所谓“放手”就是学生干部在完成职责工作时，需要具备自己的思想，不能一点事情都要对教师进行汇报。小学阶段的学生年龄较小，教师需要对学生干部进行引导期间，给予足够的耐心和细心。这样才能培养出学生干部的思想绝不，避免出现学生干部在职位中出现宽容和同情的情况。在学生干部任职期间，教师为学生干部设定管理要求，谁的工作比较优秀，可以获得优秀干部名称，若不称职学生之间有权进行监督，教师以这样的方式对学生干部进行鼓励和约束。例如小刚学生主要负责课间操内容，在担任干部初期，表现出的情况就是对学生的自由、散漫没有起到促进作用，在进行眼保健操期间，也一直关注自己，有时还会和其他学生进行打闹，根本没有一点学生干部意识。针对这种情况，教师对小刚进行单独谈话，“作为一名学生干部，保证班级中的良好纪律是本质责任，你需要现将纪律做好，在带着学生完成眼保健操活动。”教师并没有给小刚留下辩解的机会，需要对小刚起到一个逼近效果。教师在一个星期的观察之后，能够明显感受到在眼保健操时间的纪律和效果在逐渐变好【8】。（四）树立威信、实施关心和认可学生干部作为班级中学生的榜样，在学生管理中需要有一定的威信。身为一名优秀的班主任，需要对学生干部的威信进行保护，为学生干部在班级中的服务和管理工作奠定基础。若学生在班级管理中出现差错，班主任不能采用批评的方式，更不能在其他学生面前对学生干部进行责怪。这样不仅会对学生干部的自尊心起到伤害效果，还会降低学生干部在班集体中的一些威信。同时，在学生干部取得一定的工作成绩时，班主任需要采用比较积极的方式进行鼓励，在班级中展开对学生干部的夸赞，这样能够为学生干部树立管理信心，为之后的管理做出铺垫。例如，在班级中获取流动红旗时，对班级整体学生进行鼓励，能够得到红旗，所有学生都付出了实际行动，同时，学生干部也起到了一定的优秀引导作用。另外，学生干部也是一名学生，也是需要得到班主任的关心【9】。班主任要想实现学生干部管理能力的提升，可以定期引导学生进行干部会议开展。班主任在第一时间要抓住机会，可以对学生干部的成绩进行鼓励，也可以帮助学生干部进行经验总结，教师成为学生干部最信任的人。班主任对学生干部进行引导，积极成为教师的得力主动，在班级建设中要主动为学生起到带头作用；在面对学生事情的处理中，要做到公平公正。班主任也可以与学生干部进行个别谈心，引导学生干部能够说出自己内心的真实想法，这样班主任才能进行有针对性的指导，鼓励学生干部能够以成熟的方式走向工作职责中，并在完成工作的同时保持积极向上的心理，更好的为班集体进行服务，成为较好的得力小帮手。结论综上所述，随着小学教育受到更多的关注，怎样做好一名优秀的小学班主任也成为不断探究的一个话题，班主任作为学生的知识引导者，更是班级建设中的主要管理者，对学生的学习和发展起到一个引领效果。针对如何选拔和培养学生干部，已经成为班主任在班级建设中不能忽视的主要环节。因此，班主任需要不断创新出新颖的管理方式，在对学生干部的培养中摒弃老旧的方式，才能为学生干部的发展提供更大空间，成为班主任在工作中的全能小帮手。参考文献 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