小学班级建设中学生干部选拔与培养
摘 要
在当前素质教育背景下，学校注重对学生的全方位教育。因此在小学教育阶段，教师应当加强班级建设。而在这一过程中，最关键的一点就是班级内学生干部的选拔与培养。一个良好的班级不但需要班主任具有良好的管理能力，还应当有一批优秀能干的班级干部在协助，这是班级良好建设的必要条件。学生干部作为班集体的中坚力量，教师需要经过科学、合理的选拔，保证学生干部的质量与水平得到保障，为教学的顺利开展埋下良好的铺垫。论文在分析小学班级干部的主要职责与作用的基础上，总结出学生干部选拔的基本原则，最后探索有效的培养手段，提升学生干部的管理水平，为班主任提供有效帮助。
关键词：小学阶段；班级建设；学生干部选拔；学生干部培养；
前 言
在小学教育中，班主任需要负责备课、作业批改以及学生辅导等多方面工作，班主任的精力有限，进而无法全程的处理班级各项事务。要保证班级的良好建设，提升班级管理的质量与效率，使班级的凝聚力有所提升，选拔出优秀的班级干部，辅助班主任开展班级管理工作具有重要意义。小学班级干部作为连接教师与学生之间的纽带，可以保证班级内良好师生关系的建设[1]。班级干部不但是教师的帮手，同时也是班级内的学生，他们处在班级这个大环境中，可以对班级内学生的基本情况有全方面的了解。因此班级干部能够为了辅助教师向班级学生传达一些学习情况和想法，也可以为教师提供班级学生的学习情况反馈。同时，教师也可以在班级干部的协作下开展多样性的教学活动。因此，班干部在班级内具有十分重要的作用。
一、学生干部的主要职责与作用
小学班干部作为除教师外班级的组织者与领导者，会起到模范带头的作用。而根据小学生的年龄以及性格特点分析，大部分学生都具有模仿的天性，特别是当班干部得到了教师的夸奖之后，学生们也会不自觉地模仿学生干部的优秀行为。因此，学生干部可以帮助班级内学生在学习以及其他方面带来积极的影响，使班级内形成良好的班风，有助于班级建设。小学班干部作为班级内的重要支撑，在班主任无法管理班级时，则需要充分发挥自身的职责与作用。如果学生的管理工作具有良好的效果，将会使班集体变得更加优秀。
在班级内需要多名班级干部辅助教师开展日常班级工作，因此教师在选拔过程中需要进行具体的分工：
（1）班长：主要就是辅助班主任去管理班级，关注学校所开展的各项活动，协助班主任做好协调工作，处理班级内学生之间存在的纠纷，在自己解决不好后可以向班主任请教。同时需要及时向学生们传达学校发布的各项通知与要求，做好记录工作，安排好这些工作落实情况，及时上报。最后传递给班主任，做好情况的汇报。
（2）副班长：主要就是负责统计学生们的出勤情况，办理学生的请假手续，同时向班主任汇报班级内学生请假情况，能够与班长进行配合，做好对应的班级管理工作。除此之外，还需要与劳动委员配合，做好班级内扫除区域分配工作以及学校发布的临时劳动人员安排。在班长不在时，需要承担起班级的主持工作。
（3）学习委员：需要与课代表进行配合，完成每天班级内作业的交收情况，需要检查是否存在着抄袭的现象。并且负责班级内成绩的统计与排名。还需要对各科课代表进行管理与考核，沟通教师与学生之间的教与学，负责学生成绩的提升。因此作为班级内的学习委员需要不断提升自身的学习能力，掌握
正确的
学习方法，将其传授给班级内学生，在学生遇到学习困难时，可以主动帮助学生。
（4）纪律委员：需要管理班级内的早读、课间秩序以及课前的准备工作等，最关键的一点是维持课堂上学生们的学习秩序。在实际管理过程中可以采取观察的管理手段，将班级内名字都记录在黑板上，对于改正的同学可以消名，不改正需要记录到自己的工作手册中。因此纪律委员需要发挥自己的管理职能，不断提升自身的工作水平。
（5）劳动委员：负责班级内卫生情况，督促班级同学保持教室、走廊的卫生。在副班长的协助下，每学期初安排班级内每天的擦黑板人员，编排值日表。
二、小学班级建设中学生干部的选拔标准
为了可以解决班主任精力不足的现象，应当为班级内学生挑选出一名有能力与担当的人进行班级日常事务的处理。下面将详细分析在学生干部选拔中所要遵循的标准：
（一）选拔品行良好的学生
在最初进行选拔的过程中，班主任首先考虑的对象就是一些学习成绩比较优秀，并且在课堂上比较听话表现良好的学生作为班干部。但是这样的选拔考虑方面过于单一，学习成绩好虽然深受教师们的喜爱，但是如果将其作为选拔的唯一标准，将会导致一些具有良好管理能力以及品行而成绩一般的失去展现自我的机会[3]。因此，在选拔过程中，教师可以将成绩作为班干部选拔的第一标准，随后还需要综合考虑学生的品行与素养，是否可以起到良好的带头作用。通过这样的方式，可以激励一部分学生更加认真的对待学习，提升对学习的兴趣。在此背景下，保证选拔出来的班级干部更加得力，不会出现以成绩瞧不起其他同学的现象，这一点比较适合在新班级选拔以及一些教学经验不是很丰富的班主任使借鉴。
（二）根据学生特长选拔
班主任作为班级上的顶梁柱，其管理的范围比较广泛，不但需要管理班级内学生，还需要完成教师在教学中的任务。因此，在进行学生干部选拔的过程中教师需要结合不同学生的特点去选拔。例如，一些学生学习成绩优异，所以班主任可以让其担任学习委员的职务，督促班级内所有同学学习，负责与学习有关的内容。而有的同学手动能力较强，具有吃苦耐劳的精神，教师可以让学生作为劳动委员，组织班级内学生进行劳动工作。还有些学生多才多艺，教师可以让其作为文体委员，组织班级内的一些文艺活动[4]。教师需要对班级内学生有一个深入的了解，掌握学生存在的特点，给学生们彰展现自己的机会，充分彰显出学生存在的优势，不但对班级建设有一定的积极影响，同时还可以发挥学生的特长。
（三）结合学生性格特点选拔
在班级内基本都存在着一群好胜心较强，并且努力进取的学生，想要在班主任面前充分的展现自己。教师在面对这一类学生的时候，可以充分调动其积极性，为学生分配一些符合自身特点的职务。而与之相反的，还有一些学生缺乏自信，存在着自卑的心理是，在说话时都不敢抬起头，更不敢与教师直视着说话。所以在学生面前缺少一定的威信，在生活或者学习中缺少教师以及家长的肯定。在针对这类学生时，教师可以先找学生进行谈话，给予学生一些鼓励与支持，随后根据学生的不同需求，让学生成为班干部的小助手协助班干部做一些事情，使学生可以渐渐的与学生处好关系，得到学生们的关爱，久而久之找回一定的自信心，对学生未来学习以生活有一定的好处，使学生的交往以及人格品质良好的提升[5]。
三、小学班级建设中学生干部选拔的策略
（一）采取多元化用人理念
教师应当积极转变自身的用人理念，根据社会的不断发展与进步，教师应当从学生全方位发展的角度去考虑，将更加的精力放在学生潜力的挖掘工作中，秉承着重视学生发展的理念，实现对学生整体情况的综合考虑，保证学生可以在良好的班级建设中独立性有所提升，通过自己的能力去解决生活以及学习中遇到的问题。作为学生干部，学生需要意识到自身存在的意义与价值，发挥出自身在班级管理中的作用。学会以身作则，为学生树立良好的榜样。学生干部要与班主任一样，不断了解班级内学生的实际情况，使班级干部与班主任可以同时制定班级工作计划，因此班主任需要给予班干部充分的信任，让学生成为自己的主人，为学生提供一个独立管理班级的机会，使学生可以放心大胆的去做[6]。班主任可以通过班会来检验学生的实际管理情况，给予学生干部一定的支持与帮助，帮助班干部树立起威信，进而学生可以给予班干部足够的尊重，服从其管理，使学生干部可以更好帮助班主任管理班级。
（二）保证选拔的公平与公正
在班级建设中，班级干部作为重要环节，学生干部选拔的主要范围就是学生，因此其具有一定的发言权。在小学阶段，虽然学生的年纪比较小，其思维以及逻辑能力还没有发育成熟，但也有自己的独立权利。教师应当给予小学生充分的尊重与支持，教师在进行学生干部选拔的过程中需要注意保护学生的合法权益。教师不能继续按照传统的思想进行，应当保证选拔的公平性与公正性。成绩作为其中的参考条件之一，还有其他的内容需要关注，全面考虑学生的班级管理能力、生活能力以及学生相互之间的帮助作为主要的审核条件，并且在进行班干部的选举时，可以让班级内学生都参与到其中，写下自己心目中的人员，通过公平公正的态度进行唱票选举[7]。班主任需要认识到选拔出来的班干部应当能够为班级做出一定的贡献，还可以鼓励学生们进行自荐，向学生们宣传公正选拔的好处，把保证学生在公平、公正的环境下完成竞选，促进学生的心理健康发育。
（三）遵循多形式的选拔方法
教师在对班级干部的选拔过程中，可以采用多种选拔方式，增加选拔中的科学性，调动班级学生参与的积极性，主要选拔方式体现在以下两个方面：第一种选拔方式是教师直接任命。针对起始年级的新学生，教师并不了解学生的实际情况，学生之间的了解也比较陌生，教师通常会查阅学生的基本资料，对学生之前是否有过班级干部经历进行了解，并结合学生自身的学习成绩和自身德行因素进行全方面考虑，之后结合学生在班级中的表现，制定一位学生担任班级干部职务。这种办法在以往班干部选拔中经常使用，但还存在一些不足，能够解决班级其实阶段的班干部问题，不适宜长时间使用，在经过半学期或一个月之后教师需要重新选取班级干部。第二种是学生自行推进与竞争上岗进行结合方式。坚持“自愿和民主”的选拔原则，通过竞争方式选取班级干部。竞争的方式可以组织学生通过上台演讲的方式，为班级所有学生进行介绍，主要可以涉及到自身在班级管理方面的策略，以及自身的个人爱好和特长等多个方面，并对班级管理作出一定承诺，倡导班级学生能够进行监督。这种选拔方式能够强化学生在成为班干部之后的工作自主性，也能在学生自主推荐中满足学生成为干部的意愿，也能在选拔干部中考虑到班级所有学生的建议。这种方式也是教师更愿意采用的一种方式。在如今社会竞争发展中，要加强对竞争机制的创新，也能对学生的思想和能力进行锻炼，学生在竞争中进行毛遂自荐也是对自己的一种肯定，能够在这个过程中树立明确的学习目标，并在教师和学生的评价中对自己有全新的认知，无论学生在干部选拔中得到怎样的结果，都要为学生进行加油，也能在精选学生的分享中感受到喜悦和激动。及时是失败的结果，也能从中吸取和总结经验，为成为更优秀的班级干部奠定基础。
四、小学班级建设中学生干部培养的有效手段
在选择出了优秀的班级干部后，班主任还应当加强对学生干部的培养，保证学生干部在实际的管理过程中可以有序的开展工作，实现良好的班级建设。作为班主任应当深刻的认识到自己是班级内的一面镜子，需要充分发挥出自身的引导作用，对学生产生一定的积极影响。可以将自身、榜样以及模范三个词结合到一起，告诉所有的班级干部，他们是班级的火车头，只有开的快、跑的稳，才能保证班级的良好发展[8]。除此之外，还需要明确班干部的性质特点，告诉班干部自己是班级内非常优秀且出色的同学，所以才能担任火车头的位置，进而使班级干部在后续的班级管理中可以更好的发挥出自身引导价值与意义，通过对自身言行举止的良好约束，在管理中具有一定的说服力，保证学生干部可以更好的管理他人。学生只有明确出这样的道理，才可以更好的以身作则，起到模范带头作用。下面将详细分析学生干部培养的手段：
（一）使学生干部具有学习表率作用
班干部作为班上所有学生的榜样，首先需要具有良好且稳定的学习成绩，在当选了班级班干部后，教师还应当对其进行更加严格的要求，教导学生干部学习应当做到刻苦认真，走在其他同学的前面。只有这样，其他同学才能够做到其他学生都信服，进而以你们为榜样。如果学习成绩比较落后，教师也需要教导学生不要气馁，关键在于总额及失败的经验，保证下次能够取得进步。使学生干部深刻的认识到，保证时刻都秉承着以学习为主，努力学习，提升自己的学习能力，进而可以具有出色的表现。榜样一词就是这样产生的，所以，教师需要在其学习的道路上不断鞭策学生，使学生干部不断进步，进而带动班级内其他同学[9]。
（二）使学生干部树立为他人服务精神
学生干部作为班级内模范带头人，应当具有为其他学生服务的精神，教师可以在菜场的班级管理中将学生干部组织到一起，告诉学生干部不但要具有优良的品德，同时还能够成为其他学生学习的榜样，做到班级内事务的面面俱到，发挥自身助人为乐的精神，不能拥有高于其他学生的思想，除了管理好自己，还需要管理好其他人。对于班级内的脏活与累活应当首当其冲，进而保证其他同学也可以积极主动的参与进来，形成良好的班风。
（三）定时组织开例会
班主任可以根据班级的实际管理情况，定时召开例会，将班级内学生干部组织到一起，进行工作总结，将班级内学生的反馈及时上报给教师，并且根据前班级管理的情况，优化学生干部在管理管理中的问题，让学生干部进行踊跃的交流与讨论，进而学生能够在互动中受益，也促进了班干部之间的团结协作，从而掌握良好的管理手段与技能。使班级干部可以更好的明确学校要求，根据学校教育的大反向，开展对应的管理活动。所以在例会中，班主任可以规定对应的管理方案，提前布置好任务，保证教学有序开展[10]。
结 论
根据上文叙述，在小学班级建设中，学生干部的选拔与培养作为重点工作内容。只有选出优秀的学生干部，才能为班主任的班级管理事务提供有效的帮助，减少班主任的工作量，使班主任可以有更多的精力放在教学研究上。为了实现这一教学目标，教师需要加强对学生干部的培养，根据小学生的性格特点以及潜能与特长，为其分配对应的职务，使学生干部可以发挥出自己的责任心与使命感，提升小学生的管理能力，促进学生的全面发展。
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