小学班级建设中学生干部选拔与培养
摘 要
在小学班级建设的过程中，教师应当重视班级中学生干部的选拨工作以及培养工作、一个优秀的班集体，不仅需要班主任的细心管理，还需要优秀的班干部来协助班主任平时的日常工作。班干部的整个班集体中非常重要的中坚力量，对此，提高小学班级建设中学生班干部的选拔质量，对于小学班级整体的优化起到至关重要的作用。
关键词：小学班级建设；学生干部选拔
前 言
小学班干部具体的说，就是小学班主任通过公平、公正、公开的形式选拔出来的班级优秀学生、带头人。他们会在班级中帮助班主任承担一些工作，减轻班主任的压力，管理一些班级的日常琐事，对此，他们在班级中所起到的作用是非常重要的；他们不仅是班级中各种项目的参与者、组织者，更是缓解教师与学生之间的桥梁。基于此，本文针对小学班级建设中学生干部选拔与培养进行简要分析并阐述，以下仅供参考。
一、小学班干部选拔在班级中的重要性
小学班主任的平时的工作是非常繁忙的，工作内容包括：备课、批改学生作业以及辅导学生等非常多的原因，导致小学班主任不能全权出来班级中是每一项琐事。对此，想要提升整个班级体，培养学生的团结意识，加强班级中的凝聚力，小学班主任就应当在班级中选拔出更加得力的干将，以及优秀的班干部，小学班干部能够有效的缓解教师与学生之间的关系，拉近教师与学生之间的距离。因为班级干部来自与学生，他们在与学生相处时，能够在第一时间了解学生的情况，对于教师的意见亦或者是想法，可以通过班干部来像教师反映，让班主任针对自己在课堂中亦或者是管理中的不足及时的改正，同样的道理，当班主任有了新的想法或者的任务的话，也可以通过班干部传达给学生。由此可以得出，优秀的班干部在班级中所起到的作用非常重要的[1]。
小学班干部是班级中除了教师之后的领导者，能够在平时的课堂中，生活中起到模范的作用。小学阶段的学生年级较小，有着非常强烈的好奇心，对于新鲜事物的有着非常强的吸引力【2】。喜欢模仿，尤其是当学生收到老师的赞扬是，他们就会以班干部为榜样，模仿他们好的行为，所以，用过班干部起到的榜样带头作用，能够帮助班级中的同学对自己身上的不足有着积极改进的作用，从而营造良好的班级氛围。小学选拔班干部对于班级起到了一定的支撑作用，当班主任有特殊情况不能进行班级的管理时，班干部就能够充分发挥自己的价值。例如，如果班级整体凝聚力好的话，那么班集体级就会更加的优秀。在《让学生自己管理》一文中对班级管理的描述班级管理“就如同一套闭路电视系统，班主任是遥控器、班干部是按键、班级是屏幕，学生的日常行为就是电视节目”。
二、小学班级建设中学生干部选拔中的困境
首先，小学班主任在选拔时遇到最大的问题就是，班主任并不了解班级中每一个学生的个人情况，通常情况下都是挑选出成绩最好的学生来当选班干部，可经过一段时间之后，发现学生无法很好是胜任工作，在班级中滥用职权、骄傲自大，很多同学都像教师进行反映，控诉班干部的不足。
其次，就是很多学生不愿意当班干部，这时候小学班主任应当通过谈话来了解学生不爱当的原因，如果是学生自己的原因，班主任可以针对问题帮助他解决，给予学生帮助，但是如果是外界因素，教师应当结合实际情况， 在权衡利弊之下定结论，不能一味的强迫的学生。在班干部选班结束之后，班主任会发现有的班干部并不是很称职，并不是像当初想像的那么样好的，有的学生当了班干部之后学习一直处于中等状态，提不上去，还有的学生当了班干部之后，滥用职权、欺负学生、骄傲自大等情况【3】。
最后，当教师挑选后班干部的学生提出来不想当应当怎样去做。很常见的一个问题，就是有的学生在当了班干部之后。因为自己的能力亦或者处理方式，导致其他同学并不信服自己，导致自己受到挫折，觉得自己无法有效的管理班级，没有办法为班主任分担压力，从而主动像班主任提出不当了。
三、小学班级建设中学生干部选拔的有效策略
（一）更新选拨班干部理念
首先，小学班主任应当改变传统的用人理念，应用多样化的用人理念。不能够知识根据成绩来作为班干部选拨的唯一衡量标准，应当顺应时代的发展，走在时代的前沿，呈现全新的干部选拔理念，在选拔过程中，班主任应当重视学生的发展，将重点放在深入挖掘学生的潜力上面，让学生能够得到多发面的发展，做好独立思考问题、解决问题；其次，就是教师所选拔的班干部能够充分发挥自己的价值，学生以身作则，树立起榜样的形象。班主任应当结合班干部所反馈是实际情况，为班级学生制定针对性的班级工作计划。不仅如此，在班级管理的过程中，小学班主任务必要信任班干部，给予学生发挥自己的机会，让学生做自己的主人，能够独立自主的管理班级，放心大胆的让学生去做。就是放班主任进行班干部的选拔时，一定要确保选拔过程中的公平、公正、公开，在班级中，学生干部的选拔，是班级建设过程中非常重要的一个环节【4】。
（二）多样性干部选拔途径
经过调查发现，小学高年级、小学中年级、小学低年级，选拔班干部的主要就是采用班主任命是方式，从而忽视了多样化的选拔方式。当然，在这些选拔方式中，各有千秋，有优点同时也有不足。在实际选拔的过程中，大部分班主任在选拔过程中都是采用：任命、竞选、轮换亦或者是制定等等。这样才能保证选拔过程的公平、公正。因此，教师需要提升对干部选拔方式的重视，才能在在选拔干部之后成为教师管理班级学习和生活的有力帮手。
（三）多种班干部选拔方式
对与学生来说，他们的所决定的选拔权利是非常小的，因为小学生的自身的特点的非常不成熟的、年级小在思考方面欠考虑，对此，大部分的选拔方式都是有班主任来决定的，主要体现在以下三个方面：第一，大部分的班主任都以学生的学习成绩以及平时的课堂表现来选拔班干部；第二，但是也有部分教师根据自己的任命来进行班干部的选拔；第三，还有一部分班主任认为在班级班干部的选拔中，采取轮流制的非常合理的，让每一个都同学都能当上班干部，从而提高班级中整体的凝聚力【5】。
（四）选拔具有表率作用的干部
首先，班干部的学习成绩一定的优秀的、言行举止一定的良好的，当班干部当选之后，班主任应当要求班干部以身作则，在学习中应当更加刻苦努力的学习，成为班级中的佼佼者，只有这样，才能够让班级的同学从心底的信服于班干部，才能以班干部为榜样。倘若学习退步了，亦或者是学习不够好那也不要怕，关键在失败的过程中应当总结经验，这样才能够得到进步，一次更比一次好[6]。要让每一个学生记住，当前阶段务必要以学生为主，只有努力的学习，才能够成为班主任的得力干将，以及班级中的佼佼者，这样就能够充分利用榜样所起到的模范作用来增加班级的成效。所以，班干部在学习的过程中，必须要更加努力、认真，取得优异的考试成绩，这不仅是对自己的鞭策，同时也是其他学生的榜样。
（五）具备为他人服务、大无私的精神
班干部所起到的作用就是模范榜样，应当具有一定的奉献精神。基于此，小学班主任在组织班干部开例会时，应当教导班干部，自己在班级中的重要性以及起到的作用，让他们不仅能够有优异的学习成绩，还应当起到以身作则的模范榜样作用，学习亦或者是劳动等都应当是班干部应当做的，不能有“官威”，但是要高于其他学生思想，能够管好自己，同时也能够管好别人，苦差事以及脏事时应当自己先来做，之后，在叫其他学生一起来做，这就是模范带头所起到的作用[4]。
四、以监督评价为基础，培养优秀班级干部
（一）建立监督评价标准
针对班干部的培养，可以从以下几个方面进行培养，如，道德、学习和情感等。可以为班干部设置相应的分数，主要体现评价标准具有阶段性【7】。对于道德方面而言，是促进学生发展的准则之一，更是对班干部发展的引导方向。培养班干部具有良好的道德意识和荣誉感，养成诚信、勤俭自强和团结友善优秀品质。对于学习方面而言，检验班干部是否具备良好的学习态度，并保持积极的学习心态，在学习成果中对前两项进行检验，为了促进下一阶段更好的发展，教师给与过程进行关注。对于情感方面而言，班干部要在情感方面具备乐于奉献和较强责任心等精神，并对自身的干部职责有热爱之情，才能为学生提供更好的生活和学习服务。
（二）利用监督评价效果
处于小学阶段的学生，很容易在鼓励中得到满足，一个小红花，一句夸奖都能获取做好班干部的职责。教师可以通过对班干部进行表扬的形式，培养更优秀的班级干部。例如，在生活委员发现小红同学的体温较高，并在第一时间告知教师，向教师寻求帮助。生物委员又有一双观察的眼睛，值得获得教师和学生的肯定。并针对生物委员第一时间寻找教会的果断气魄进行表扬，教师也要注重对班干部表扬的及时性和适度性。（1）适度性。小学生容易骄傲，更多的表扬会导致班干部产生唯我独尊的思想，教师可以从细小角度进行表扬，引导班干部政治自身的角色。（2）及时性。对班干部的表扬要及时，不然经过一段时间后在表扬，就失去其中的意义，不仅不能对班干部起到促进作用，也不能发挥班干部的榜样作用。因此，教师需要对监督评价方面花费心思，这样才能培养出优秀班干部，促使班干部发挥自身的潜能，辅导教师共同管理班级【8】。
（三）组织班干部开会
小学班主任应当经常为班干部开会，了解班干部在班级中的学习和工作情况，同时其他同学像班干部所反映的情况，在会议中不仅要总结这一段时间帮干部的工作情况，还应当根据班级中出现的问题，知道班干部如何开展工作。要告诉班干部，学校所下达的命令以及要求，在开展班级活动时，班干部应当根据班主任所制定的要求，提前布置好教室，有目的进行，从而保证班级活动的顺利开展。同时，教师在培养班干部过程中要注意一下内容：
针对滥用职权的干部，班主任可以找班干部进行谈话，针对班干部不好的行为进行批评，给以一段时间调整自己，在通过观察，如果改进，即可继续担任，但是还是唯有长进跟以前一样，那么班主任就应当应当免去学生职位，之后在进行观察，表现良好后，在一步一步的晋升[9]。
针对处理能力不足的干部，教师应当先了解问题的起因，当教师了解清楚之后，引导学生最恰当的解决办法，有的是学生自己的原因，也有外界因素所导致的。[6]不管怎么样，小学班主任都应当鼓励学生继续担任班干部，培养班干部不要轻言放弃，遇到问题应当用于面对，不畏困难，同时班主任也应当告诉班级中的其他同学务必叫支持班干部的工作。
总之，小学班主任在培养干部过程中，不能知识听班干部一人的结合，没有经过调查就批评学生，这样做不仅会伤害了学生的自尊心，还可能会冤枉一些学生，这是万万不可取的，不要给孩子心里留下阴影，小学班主任应该一视同仁，不偏不爱，处理问题要及时公平公正，这样才能培养出优秀的班干部。
结 论
总的来说，班主任的首要身份是管理、 建设一个班集体的引导者。而建设、管理好一个班集体离不开班级干部的配合与帮助．因此如何选 拔、如何培养班级学生干部就成了当前班主任教师不可忽视的重要话题。当前小学班主任的思想具有创新、灵活等特点，但在班级学生干部的选拔和培养实施过程中仍然较多采用传统、单一的方式，其中的创新空间还是较大的[9]。
参考文献
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