在引入“技能”这个概念时，知识就只表示“对生活、社会有指导意义并能使人了解世界的思想”。以中学课程为例，史、政是学知识，语、英、数、理、化、地、生是学技能，其中语、英作为重要技能，其作用是更好地学习知识、技能和产生知识和技能。 在人刚出世时，只有肉身而没有思想。其思想是在后天的环境、教育、思想下所形成的。对于幼年时期的人对世界的劳动不多，故早年的思想是吸收已有的思想。在世界观逐步形成时，其参与的劳动变多，在劳动中虽获得了一些思想，但这也是在已有价值观的条件下产生的思想，所以，这种“思想”应称为已有思想的延续。再到后期，人对各种思想不再一味接收，而是以已有价值观来判断思想的取舍，所以，其获得的思想也应称为已有思想的延续。 思想是人类在劳动中产生的，但除了产生最早思想的初期，后世人的思想都是在已有思想的环境下的。

这些都是人类的灵魂。