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mypsychology
楼主
六.一儿童节之际，我借吧刊所述的亲子关系方面问题，关于家长的误区，结合我处理过的大量青少年咨询案例来谈一谈亲子关系处理的问题。算是献给少年儿童及家长的礼物。
一、家长所给的，是否是孩子想要的？现实中，太多的孩子被拘泥于家长为其设定的生活轨迹中。他们要么抗争、要么顺从。前者经常导致亲子关系紧张、僵持; 后者内化了家长的要求当作是自己的，从而失掉了自我。常伴有茫然与压抑感。自我创造力与能动性受到束缚。
此外，家长给予孩子物质上的丰厚享受，不代表可以弥补情感交流的缺失。在一幕幕孩子撕肝裂肺的呐喊，家长失望无助的眼神...... “我给了他最好的，他却如此如此......”难道都是孩子的错吗？您眼中的最好，是否是他想要的？
二、望子成龙与成虫。在我所接触的厌学案例中，近一半学生原为成绩非常优秀的学生。有的甚至在小学达到大学的英文程度，有的多次在全市、全国获奖。可谓琴棋书画样样精通。如此优异的学生在不堪重负下由一个极端走向另一个极端，一夜之间离开校园、放弃学业。他们实在是太疲惫了...... 在老师、家长、同学无尽的厚望下，他们选择了激流勇退！他们在别人心目中是完美的，完美的形象又怎可被打破？
或许一大部分这样的学生是幸运的，他们坚持住了，没有缀学。多年后，他们参加了工作，在父母多年的严格要求与培养下，他们不负众望成为了公认的人才！是单位的佼佼者，领导心中的优良种子，同事的楷模与榜样。但他们在父母“优质”教育下，学会了“谦卑”，看到别人的都是优点，看到自己的都是缺点。无论表现得多么出色，他们永不知足。于是乎焦虑成为了他们相伴多年的密友，后来又来了个叫“抑郁”的朋友......
三、老师永远是对的，孩子永远是错的。“要从自身检查问题”、“不要老说别人不对”、“你不犯错，老师能说你吗”或许这些来自家长的声音你很熟悉。孩子在学校被老师批评或受到同学凌辱，回家被家长骂！本已受伤的心灵，雪上加霜。于是乎他们选择了离家出走、选择了恋爱、选择了跳楼...... 面对孩子与老师的矛盾，您是否曾了解过孩子的感受呢？
2012年05月31日 18点05分
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一、家长所给的，是否是孩子想要的？现实中，太多的孩子被拘泥于家长为其设定的生活轨迹中。他们要么抗争、要么顺从。前者经常导致亲子关系紧张、僵持; 后者内化了家长的要求当作是自己的，从而失掉了自我。常伴有茫然与压抑感。自我创造力与能动性受到束缚。
此外，家长给予孩子物质上的丰厚享受，不代表可以弥补情感交流的缺失。在一幕幕孩子撕肝裂肺的呐喊，家长失望无助的眼神...... “我给了他最好的，他却如此如此......”难道都是孩子的错吗？您眼中的最好，是否是他想要的？
二、望子成龙与成虫。在我所接触的厌学案例中，近一半学生原为成绩非常优秀的学生。有的甚至在小学达到大学的英文程度，有的多次在全市、全国获奖。可谓琴棋书画样样精通。如此优异的学生在不堪重负下由一个极端走向另一个极端，一夜之间离开校园、放弃学业。他们实在是太疲惫了...... 在老师、家长、同学无尽的厚望下，他们选择了激流勇退！他们在别人心目中是完美的，完美的形象又怎可被打破？
或许一大部分这样的学生是幸运的，他们坚持住了，没有缀学。多年后，他们参加了工作，在父母多年的严格要求与培养下，他们不负众望成为了公认的人才！是单位的佼佼者，领导心中的优良种子，同事的楷模与榜样。但他们在父母“优质”教育下，学会了“谦卑”，看到别人的都是优点，看到自己的都是缺点。无论表现得多么出色，他们永不知足。于是乎焦虑成为了他们相伴多年的密友，后来又来了个叫“抑郁”的朋友......
三、老师永远是对的，孩子永远是错的。“要从自身检查问题”、“不要老说别人不对”、“你不犯错，老师能说你吗”或许这些来自家长的声音你很熟悉。孩子在学校被老师批评或受到同学凌辱，回家被家长骂！本已受伤的心灵，雪上加霜。于是乎他们选择了离家出走、选择了恋爱、选择了跳楼...... 面对孩子与老师的矛盾，您是否曾了解过孩子的感受呢？
