【引言】清华大学的两位老校友 关靖华 与 华成吉 开发的 强国富民 的 英文基础单词助记术 正式命名为：
—————— 瑞福助记术
—————— “瑞福”两个字来自 Rifew 的音译
—————— Rifew 是 Radical in Fundamental English Words（基础英文单词中的部首） 的缩写
说明： radical n. 有多种含义，这里是：[语言、文字学中的]（汉字的）部首；偏旁
————这项成就的背后有哪些科学理念呢？这个帖子将陆续的、细致的回答。以帮助同学提高对科学理念的认识。

《揭示“基础英文单词中的部首”背后的科学理念》的初步目录 规划如下：
1.0 第一个科学理念：“隐中求显、从小到大”
2.0 第二个科学理念：“同类项合并”
3.0 第三个科学理念：“细心地分选 与 归纳”
4.0 第四个科学理念：“穷举证法”
5.0 第五个科学理念：“站得高才能看得远”
6.0 第六个科学理念：“兼容并蓄”、山外青山楼外楼
7.0 第七个科学理念：“金碑银碑不如群众的口碑”

将基础英文单词 词首的辅音字母 视为相当于 汉字的“部首”，这是二十世纪末页中国学人（如天津的“张同”和我）的一项创举。笔者在这项学术研究花的时间最长、走的最远，成果也是显著的。获得这些进步的背后，有着一些很普通的的科学理念，但是有必要逐一地说一说。
1.0 第一个科学理念：“隐中求显、从小到大”：
———— 我的这项学术成果的获得 靠的是“隐中求显”（就是在被大多数人忽视、不起眼的英文单词中进行发掘），逐步做到“从小到大”。少数浅显的单词在起步阶段发挥了重要的作用，列举如下：
1.1 最明显的10个浅显的基础英文单词，促进了我的认识：
———— 单词：water 水, wave 波浪, waste 浪费, wet 湿的, weep 泣, well 井, wine 酒,
———————— wash 洗, warm 温暖的, wander 漫游
这 10个浅显的基础英文单词的特点是：词首的字母都是“w”，其对应的汉语词义都有“三点水”或是涉及“水”的。后来，笔者从这个现象中，进一步发现还有一些单音节单词也有类似情况，如：
———————— wade 跋涉, wake（船行驶后面的）船迹, wail 恸哭
进而得到结论：基础英文单词词首的字母的“w”，可以理解为汉字的部首“三点水”（或是涉及“水”的词语）。

1.2 再从另外10个浅显的基础英文单词加深了我的认识：
———— 单词： house 房子, home 家, hotel 旅馆, hospital 医院, hive 蜂房, hut 简陋小屋,
———————— heaven 天堂, hall 厅堂, hell 地府, huge 庞大的
这 10个浅显的基础英文单词的特点是词首的字母都是“h”，其对应的汉语词义都有部首 “宝盖儿”或是“广、户” 或偏旁。 后来，笔者从这个现象中，进一步发现还有一些单词也有类似情况，如：
———————— honest 诚实, honey 蜜, harm 伤害, healthy 健康的, hire 雇用
于是笔者得到结论：基础英文单词词首的字母的“h”，可以理解为汉字的部首“宝盖儿”或是“广、户”。
【随后通过对基础英文单词的大量归纳，为了有利于我国学生的记忆，笔者大胆地指出：有时英文单词 词首的辅音字母 就相当于汉字的“部首”。并且在漫长的岁月中一步一步地深入下去，战果不断扩大】。

2.0 第二个科学理念“同类项合并”：就是《初中代数》中的一种演算方法的具体运用
2.1 英文单词 shirt（衬衫）、sheet（床单）、shoes（皮鞋）、shed（棚子）、shield（盾牌）与 shelter（隐蔽部）似乎是互不相干的东西，而且也没有与它们对应的汉字部首。但是如果从它们的共性去认识，它们都属于“遮盖物”。只是有的是软质的，有的是硬质的。并且，词首的字母都是“sh”。这两点就是它们的共性，应该加以利用。
2.2 英文单词 bedroom（寝室）与 blackboard（黑板）似乎也是互不相干的东西，但是如果将其中的单词 bed（床）与 board（板）摘出来，就可以认识到bed（床）与 board（板）的共同点是词首的字母都是“b”，其对应的汉语词义都有部首或偏旁“木”。进而认识诸如：
bridge（桥）、building（楼）、boat（舟楫）、bush（灌木）、birch（白桦树）与 beech（山毛榉） 都是词首的字母都是“b”，其对应的汉语词义都有部首“木”。

3.0 第三个科学理念：“细心地分选 与 归纳”
【提个问题】：是不是词首为字母“b”的英文单词，其对应的汉语词义都是部首“木”？
【初步答案】：否！因为英文的辅音字母只有 21个，所以一个英文辅音字母 往往 与若干个汉字部首对应。
【以字母 b 为例子说明】经过细心地 分选 与 归纳，辅音字母 b 至少与 3 个汉字部首对应。
a. 词首的字母都是“b”有时与部首“木”对应。
—————— 单词举例（请见 2.2 节，此地就不重复了）
b. 词首的字母都是“b”有时又与部首“皿”对应。
—————— box 盒子, basket 篮子, basin 盆, bandit 盗贼
———— 以及各种容器： bottle 瓶子, bag 包, baggage 行李, bowl 碗, bucket 桶
c. 词首的字母都是“b”有时又与部首“贝”对应。
—————— buy 购买, business 买卖, borrow 借贷, bet 打赌, blame 责备, bond 债券
———— 以及涉及财务的术语： bank 银行, bonus 红利, budget 预算, bargain 交易
【这就是说】由于辅音字母 b 至少与 3 个汉字部首对应，在运用“部首”概念时，学生的头脑需要清醒一些！

4.0 第四个科学理念：“穷举证法”与“记住少数，解放多数”的记忆原则
【提个问题】：是不是与汉字部首“三点水”词语相对应的英文单词 词首都是字母“w”？
【初步答案】：否！因为各个民族的语言、文字是历史的积淀，英、汉文字不可能那样逐一对应。笔者采用“穷举证法”归纳出与汉字部首“三点水”词语相对应的英文单词 词首字母还有“l, r, s”三者。举例如右：lake（湖）, leak（漏）, rain（雨）, river（河）, sea（海）, source（源）
【继续使用“穷举证法”】尽管在《知己知彼 出奇制胜》书中的 第三章 列举了众多的与汉字部首“三点水”词语相对应的 词首为字母“w, l, r, s”的英文单词，但是还有不少例外的单词，如：
———— tear 眼泪， tide 潮水， ice 冰， ice-cream 冰淇淋， hail 冰雹，
———— dam 水坝， dew 露水， fog 雾， icicle 垂冰， ebb 退潮，
———— bore 涌潮， billow 巨浪， navy 海军， navigation 航海， Neptune 海王星，
———— marine 海运的， submarine潜水艇; 海底的
故此，笔者在书中特别说明学生应该采取“记住少数，解放多数”的记忆原则，正确对待之。

5.0 第五个科学理念：“站得高才能看得远”：
在我国的英语教学中的错误之一是：在课堂里，英文单词是孤立的传授，每堂课教几个不大相干的单词，所以是较枯燥的一件事。但是实践证明只有“站得高才能看得远”。结合 2.0节中的例子，只有站得高才能够把较高深的单词，如：wade 跋涉, wake（船行驶后面的）船迹, wail 恸哭 纳入你的脑海。【注】：这三个单词都是 6级 或 6级以上的词汇。
【本节完。全文未完。待续！】

6.0 第六个科学理念：“兼容并蓄”、山外青山楼外楼：
————“仁者见仁，智者见智”，的确如此。笔者在进行这个课题的漫长研究中，收到 赞同 与 反对 的两方面的反馈。笔者认真地听取、消化之。 确实，赞同的意见，不论巨细有时是有极大的好处的，它们充实了我的著作；相反，反对的意见（包括漠不关心者）也有，它们使得我更进一步思考和改进。做学问就应该“兼容并蓄”的态度。
———— 山外青山楼外楼：当笔者在归纳 mountain（山）, mineral（矿物的）, mud（泥）, mason（泥瓦匠）等单词涉及“土、石、泥”以及 water（水）, wave（波浪）, wet（湿的）, weep（泣）, wine（酒）, wash 洗）等单词涉及“三点水”时，却先后有两位 更高明 的 中国人 从更深层次进行归纳，指出：“男人为山，女人为水”的现象 。的确如此，因为：
———— man (男人)，male (男的)，masculine (雄性的) 与 mountain（山）相关；
———— woman (女人)，wife (妻子)，witch (女巫)，wench (少妇) 与 water （水）相关。
———— 这样的归纳也说明只有“站得高才能看得更远”。
【本节完。全文未完。待续！】
谢谢网民 “shanfengyu”以及另外一位网民 在 2011-11-3 上午 通过点顶按钮，顶了一下这个贴子。


受教了。
用偏旁学英语果断更好记忆：）

1. 谢谢楼上 四川省 攀枝花市 的 张老师 的 光顾 与 留言！
2. 无独有偶 渭南 的 一位 成年 女教师 针对老关以下文字：
【 汉字的形声字的分类（即形声字的“部首”）主要有“金、木、水、火、土、口、言、足、目、心、皿、贝、禾、日、光、女、绞丝、挑手旁、疒、牛、虫”等。把人世上的事物这样分类是比较科学的。 —— 以上列出的这 21 个部首中，除了最后面的三、四个在英文单词中都可以找到。... ... ...】在 今年 10月 27日留言：【关老师好，您的总结太有创意啦！拜读！】

【10月28日，老关的回复】———— 谢谢这位来自 陕西渭南 的 中年女士的赞语！是的，人类的进步取决于工具的进步！我与第二作者多年从事“用‘汉字的部首与汉字’梳理英文单词。这是一项创新的学习途径，在其他 英文词汇辅导书 中是没有的。我们在今年出版的书的名《知己知彼 出奇制胜》中就用了一个“奇”字来突出之！
《知己知彼 出奇制胜》一书的第四章 第一讲 也是通过 同音的汉字 揭示几个英文前缀的特色，也是其他 英文词汇辅导书 中是没有的。值得仔细阅读、消化。

对不起！楼上文字漏了一个标点符号！
【10月28日，老关的回复】——— 谢谢这位来自 陕西渭南 的 中年女士的赞语！是的，人类的进步取决于工具的进步！我与第二作者多年从事“用‘汉字的部首与汉字’梳理英文单词”。这是一项创新的学习途径，在其他 英文词汇辅导书 中是没有的。我们二人在今年出版的书名《知己知彼 出奇制胜》中就用了一个“奇”字来突出之！
《知己知彼 出奇制胜》一书的第四章 第一讲 也是通过 同音的汉字 揭示几个英文前缀的特色，也是其他 英文词汇辅导书 中是没有的。值得仔细阅读、消化。

【第二份赞同的反馈】前些年，杭州市西湖区的《英语》教研员朱老师读过我的研究成果以后，讲：从小学三年级开始学习《英语》就建立“金、木、水、火、土、言、日、光、禾、足、心、方框儿、… …”的概念也是可行的。

【第三份赞同的反馈】前些年在我国长春学习过汉语，后来先后在安徽、江苏教授《英文》的美国人（Mr. Jeremy Rueggeberg）在 2007年感恩节前读过我的研究成果以后，给我发来电子邮件如下：
I have briefly looked over the attachment you enclosed, and I have found it to be a very interesting
approach to learning English. Although the world still looks to find the Key, your approach will provide
the careful study and creativity between these two languages needed to make them “easier”to bridge, … …

建议你到我的《20110913 ————【记忆术的 6个 要点】》帖子里面的
#1, #
9,
#15, #
16 楼的文字中寻找你需要的答案！

接续 #16楼【第四份赞同的反馈】当年 重庆师范学院外语系讲师 王方路先生在 2002年9月发来的电子邮件如下：
———— 8月上旬有幸在上海 华东师大研讨会上 与您相识。回到重庆后，我将您的学术报告传达给我的妻子。她教初中英语，很想进一步了解您的成果详情，特别嘱咐我发函向您讨教。若蒙同意，我们将不胜感激。

【第五份赞同的反馈】当年 华中科技大学外语系 副教授胡志清先生 在 2002年9月初发来的电子邮件如下：
关老前辈，你好！
———— 自上海的研讨会议闭幕，至今已有三个星期，但你漂亮的幻灯、精彩的发言、诙谐的谈笑、洪亮的声音、开朗的性格给晚辈留下了深刻的印象。我回校以后，在课堂上多次提到你，特别是你对英语教学的热爱以及你的英语单词的音与义的独到研究。如方便，希望能够得到你在上海放映的幻灯片，以便向我的学生展示。
———— 祝你健康长寿！
————　武汉 华中科技大学 外语系 胡志清　（副教授）

本帖子要说的话到此可以结尾了。但是请问【为什么关老师不吝啬篇幅，竟然登载了五份赞同的反馈？】
———— 这是因为这项已经有十年历史的学术创新成果似乎教育主管当局还不知道。近日 Premier Wen 视察了天津市南开中学（他的母校）关心学生的学习与成长。“学习英语”是中国学生最伤脑筋的大问题，我衷心希望他能够了解与支持这项“强国富民”的学术成果的推广！

近日 Premier Wen 视察了他的母校天津市南开中学，他很关心学生的学习与成长。“学习英语”是中国学生最伤脑筋的大问题，我衷心希望他能够了解与支持我研发的这项“强国富民”的英语学习捷径的推广！
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