喂你本来就很娘的个人资料

激发宝宝创造力的五个好办法创造力对于孩子来说是非常重要的，所以每个爸爸妈妈都希望在孩子成长的过程中能够找到可以切实激发他们创造力的方法。现在有很多的玩具包装上都写着可以开发宝宝的创造力，这吸引了很多的爸爸妈妈。不过，事实上，要想开发宝宝的创造力，你完全不需要依靠这些玩具，宝宝创造力的开发需要的是自然的天性和你。儿童心理学家莫娜认为：“爸爸妈妈在宝宝的成长过程中扮演着很重要的角色，没有什么比和父母做游戏更有效的方法。” 我们发现，越来越多的孩子缺乏创造力和自主意识，在生活中遇到一些挫折就爬不起来。事实上，问题就出现在爸爸妈妈和孩子每天的互动中，接下来跟各位爸爸妈妈讲一些能够激发宝宝创造力的五个好办法，或许能够帮助你的孩子创造力的发展。 1.让宝宝的反应决定活动在跟孩子进行互动玩耍的时候，让宝宝的反应决定活动是提高宝宝的创造力的一个非常好的办法。如果在和宝宝玩耍的时候，宝宝能够冲着你咕咕、咯咯地笑，那么就证明宝宝很开心。当宝宝开心的时候等于说他打开了创造力和学习的窗口，因此他的创造力和学习能力也会提高。不过和宝宝玩耍的时间不宜过长，毕竟宝宝现在还小，他需要充足的休息。 2.锻炼宝宝的视觉以及触觉爸爸妈妈在给宝宝打扮的时候可以采用一些特殊的打扮方式，这样就可以让宝宝忘记传统色彩。宝宝在4-6个月前是分辨不清颜色的，所以，爸爸妈妈可以给宝宝选择黑白相间的条纹或图案以及亮暗的对比色。通过研究发现，宝宝的大脑会从黑白对比中获得强烈的视觉信号，这些信号对宝宝的大脑发育是非常好的。另外，在让宝宝看到颜色以后，你也可以让宝宝摸摸衣服，让宝宝能够感受如丝般柔软，毛茸茸的质感。 3.做一个鬼脸在孩子还小的时候，对他来说，最好的玩具就是爸爸妈妈的脸了。所以在和孩子对视的时候，你可以模仿和夸大面部表情来加深宝宝对你的脸的印象。在和宝宝互动的时候，你要和宝宝靠近一些，因为宝宝只能看到8-10英寸距离的事物。如果宝宝在和你玩的时候转移了自己的视线，就说明宝宝想要休息了。 4.进行音乐实验想要宝宝的创造力棒棒的，你最好是能够唱一些宝宝喜欢听的歌曲，然后改变音调和语调，看看宝宝是不是能够分辨出来，能不能做出一些不同的反应。

怎么提高1～2岁孩子思维能力当孩子的活动和语言能力都有了一定的提高后，思维活动开始逐渐向概括性方向发展，如将大小不同的饼干称为大饼干、小饼干，将玩洋娃娃或者玩积木都归为玩玩具，并且能够将所针对的对象与自己联系在一起。例如，当孩子将玩具摔到地上时，他就会联想到是自己摔的，就会急忙将玩具抱起来，并学着大人的样子拍拍玩具，口中也许还会念着“不疼疼，不疼疼”。因此，在对孩子思维能力的训练中，妈妈应多使用联想法帮助孩子建立一个完整的思维体系，让孩子养成动脑筋的习惯。 ①将孩子专用的毛巾、牙刷或者其他生活用品与妈妈的混在一起，每次洗漱时让孩子挑选自己的东西。如果孩子挑不出来，妈妈可给予适当的提示，如“你的牙刷是大的还是小的”“你最喜欢什么颜色”，如果孩子最后挑对了，妈妈应当告诉孩子“因为你的嘴巴比较小，所以给你买了小牙刷”或者“因为你喜欢绿色的，所以给你准备的毛巾就是绿色的”诸如此类的解释，让孩子明白，原来生活中的点点滴滴都可以与自身联系在一起，以后再遇到什么事情就会养成先想再做的习惯。 ②调皮的孩子如果在扔玩具时砸到妈妈的身上，妈妈应当用夸张的表情来回应孩子。由于他不能理解别人的疼痛，所以看到妈妈夸张的表情时不但不会感到害怕，反而觉得很好笑。此时，妈妈可以拿一个孩子最喜欢的玩具，然后以这个玩具为主角编一个故事，目的是告诉他刚才的行为会伤害到别人。当孩子听到自己喜爱的玩具受伤时，就会感到不安，以后就会收敛自己的行为，即使再遇到类似的情况也不再认为这是一件非常有意思的事情了。 ③将玩具放到床底下或者较高的地方，然后妈妈向孩子发出“求救”信号：“玩具掉到床底下（或者在柜子上）怎么办？”当孩子请自己帮忙时，妈妈应当将问题“抛给”孩子：“妈妈也不知道怎么办，你有什么好主意吗？”并提供一些道具，如凳子、扫帚等，最终让孩子学会爬上椅子够高处的玩具，用扫帚或其他物品取够不着的东西，这种训练正符合孩子“上天入地”的兴趣。

如何提高亲子陪伴的质量许多时候，家长朋友们都想要多挤出一些时间，增加亲子陪伴。可是，并不是你看着孩子，或者你玩手机他看动画片就是亲子陪伴了。许多爸爸妈妈们又犯起了愁，到底应该和孩子玩些什么呢？今天引领右脑的帆帆老师来给您支一招~您不妨带着孩子玩走迷宫的游戏，迷宫游戏可以训练孩子的空间感知能力，同时还能培养孩子的耐心与专注力。日常生活中，家长可以通过网络或相关的书籍收集一些适合孩子的迷宫，通过这样的反复训练，孩子的各项能力都会得到显著提高。小龄短的孩子，可以提供这样简单的迷宫，以锻炼孩子的空间智能、观察智能。可以让孩子用手来画线条，同时细化孩子手眼协调能力。学龄前的孩子握笔能力还不是很强，家长不要追究孩子花的好不好，只要孩子能够找到路线，能够画出大概线条即可。更多育儿知识，请关注中国全脑开发论坛http://tieba.baidu.com/mo/q/checkurl?url=http%3A%2F%2Fwww.yinlingyounao.com%2Fbbs%2Fthread-htm-fid-29.html&urlrefer=fc3dc44ceabb17ad7cd352154e74f3f0起初，让孩子用手画，可以握笔的可以用笔画线条。随着练习，可让孩子用眼睛来找出路，设置规定时间。更多育儿知识，请关注中国全脑开发论坛http://tieba.baidu.com/mo/q/checkurl?url=http%3A%2F%2Fwww.yinlingyounao.com%2Fbbs%2Fthread-htm-fid-29.html&urlrefer=fc3dc44ceabb17ad7cd352154e74f3f0迷宫可以由简单的线条到复杂的布局，提高孩子对空间、手眼协调及观察能力的要求。

适合幼儿玩的视听游戏人类80%的信息都是从视觉获得的。视觉、听觉、触觉等感官是幼儿认识外界事物和学习知识的主要工具，在幼儿的成长发育过程中，只要父母用心和参与，选择适合宝宝的游戏，可以从宝宝的视听感官等不同方面，开发其智力潜能。以下为大家介绍几种适合幼儿玩的视听游戏。刚出生的婴儿，就已经懂得用感官来认识这个世界，并且用感官来学习和接受各种信息。 1、追视物体宝宝出生1个月以后，可以在BB床的床头装上“丁”形架，在架子上挂一个色彩鲜艳、较大的玩具，玩具离宝宝的眼睛在50-70cm之间，诱引宝宝注视玩具，发展他的目光固定、两眼协调、集中在物体上的能力，并且要经常调换挂架的位置。但是要注意，室内的光线要充足，但不能太强，灯光或其他光源不要在宝宝的视线之内，因为它对宝宝的视力不利。随后可以用带响的玩具在宝宝眼前晃动，做垂直移动或左右移动，逐步发展他们的追视物体的能力，同时将听觉和视觉的锻炼结合起来。 2、听声寻物宝宝4个月左右的时候，可以用摇铃或其它带响的玩具，在宝宝的视野外摇动，用声响引诱宝宝去找铃铛，从而锻炼他的听觉反应和听声寻物的能力，培养他探索的兴趣。 3、手抓玩具当宝宝长到4、5个月以后，手能抓物体时，可以在他眼前晃动玩具，引诱他用手去抓，尽量每次都让他抓到，这样可以锻炼宝宝目测距离和手眼协调的能力。 4、同形状的积木这个游戏适合2岁以后的宝宝，妈妈先给宝宝看一块积木，然后让宝宝迅速的到积木堆里取出和妈妈同样形状的积木来。根据宝宝的年龄，可以适当的增加难度，如妈妈给宝宝看积木的时间或长或短，或取积木的距离或近或远，或跑步去取、或单脚跳着去取。 5、小猫在哪里把宝宝的眼睛蒙起来，妈妈在附近学猫叫，可连续叫也可只叫一两声，然后让宝宝指出“小猫”在哪里，以此锻炼宝宝的倾听能力和辨别方位的能力，也可让宝宝去摸“猫”。对于年龄稍大的宝宝，猫可以边叫边移动，让宝宝跟着声音追“猫”，这样还能锻炼宝宝动觉和平衡能力。 6、鸟儿搬家在地面上画“树枝”和“鸟窝”，让宝宝从一棵“树”飞到另一棵“树”上。每次跳都必须落在“树枝”上，落不到视为为失败。飞进鸟窝一次奖励食物一块（画有小虫的卡片）。还可以结合游戏教宝宝唱儿歌：“小麻雀，叫喳喳。妈妈带我来搬家。不怕树枝动，不怕树枝滑。一飞又一飞，飞进新的家。” 7、做体操在墙上画个“米”形标志，让宝宝背靠墙站立，横线要与宝宝肩同高。妈妈面对宝宝站立，然后让宝宝模仿妈妈做两臂（或单臂）侧举、上举、侧上侧下举动作的体操，妈妈同时说出该方位的词汇，让宝宝记住。妈妈要检查宝宝的动作是否在墙上画的该方位的线上，然后妈妈让宝宝按指定的方位举臂。这种练习可以发展宝宝对自己身体在空间位置的感觉能力和动作的准确性，对改进宝宝做操的姿势很有帮助。 8、逮黄鼠狼让宝宝闭目站立，双手举起网（藤圈）。爸爸手持黄鼠狼画片或玩具，轻轻从宝宝身边走过，宝宝听到脚步声立即到其身前用“网”捕捉。这种游戏可作多种变化，一是变捕捉工具和方法，另一是变捕捉目标。 9、盲人击鼓要求宝宝闭目（或蒙住眼）站立，手持小鼓槌（或细木棍）。听信号后走向前面3-5米处挂在墙上的小鼓（可用铁盒），也可由爸妈拿着小鼓，为了提高难度，可在走动前让宝宝先转动一圈。这个游戏可以锻炼肌肉感觉、平衡感、动作幅度感等。刚出生的婴儿，就已经懂得用感官来认识这个世界，并且用感官来学习和接受各种信息。

怎么才能教育出一个自信的孩子？ 1 认真对待孩子的要求当孩子在客厅站着满怀期望地提出：“妈妈，我要喝牛奶。”你在厨房做饭一时不能满足他，告诉他具体时间：“妈妈把米饭蒸上，就去给你拿，好吗？”经常忽视宝宝的需要，会让他因不被重视而失去信心。 2 给孩子自己做选择的机会周末带孩子出游，征求他的意见，如果你已经有了目标，可以采用二选一法，比如问“你想去动物园还是博物馆”，给他选择的范围，让他自己做出选择，会增添对自己的信心。 3 不要嘲笑孩子如孩子刚学说话，你教他“大西瓜”，他却说“大西抓”。不要嘲笑他，也不要当时刻意强调，换个时间再教他。在孩子语言学习期，你的嘲笑会使他丧失学语言的信心和兴趣。 4 认真对待孩子的提问孩子提出问题，你要耐心倾听，如果你回答不了，老实告诉他，妈妈也不知道，我们去查字典或者用其他的方法，千万不要按照自己的想法来回答。让他知道任何人都有做不到的事情，打消他对别人的敬畏心理，从而增加自信。 5 让孩子感觉自己被需要用商量的口气让孩子做力所能及的事情，比如“请把报纸拿给妈妈，好吗？”让孩子知道被人需要，是提高他自信心的最好方法。 6 在家陈列孩子的作品让孩子在家中最醒目的墙面上张贴他的涂鸦之作；在柜子上为孩子做个陈列架，陈列他的小制作。荣誉感最能激发孩子的自信心。 7 给孩子属于自己的一个领地给孩子一个房间，没有条件的，可以给他房间的一部分，让他有一个自由玩耍、不受束缚的小天地。因为拥有自己的“领地”的他心中充满骄傲感，这会让他平添自信。 8 妈妈的宽容是培养孩子自信的土壤不要总是因为孩子房间里或者桌面上很乱而责备孩子，而是教他自己收拾散落的玩具，并且跟他一起做。妈妈的宽容是培养孩子自信的土壤。 9 不要拿孩子和其他孩子比不对孩子说：“妹妹已经会数数了，你还不会，你可真笨！”哪怕他真的比别的孩子差。总是拿比他强的孩子和他比较，最能挫败孩子的自信。 10 让孩子偶尔当当家带孩子去超市，把待付款交到他手里，让他交给收银员。他还不会算账，但至少让他知道钱能买东西。逐渐让孩子自己掌握零用钱，让他当家，会增加他生活的自信心。

教育孩子懂得分享教育孩子懂得分享现如今，在孩子方面最让家长头疼的一个问题就是：在孩子的成长中，不懂得分享。其实很多的孩子都是这样的，自己的东西不愿意分享，别人的又想要，那么孩子不懂得分享怎么办呢？尤其是马上要过年了，带孩子走亲戚，见朋友，要是孩子能大方一点，把零食、玩具分享给其他小朋友，我们做父母的就会很有面子，“看，我把孩子教的多好”。但如果孩子死死护住自己的东西，说什么也不肯分享，我们多少会有点尴尬，面子上会下不来台。其实分享这件事，很多时候我们都误会孩子了。不是孩子小气、自私，而是我们不够了解孩子，用的方法也欠妥当。如果你真的希望孩子能大方点，有分享的意识，那么下面这3件事，你一定不要做。 [font=宋体 ]1 .不要强迫孩子分享 [font=宋体 ]我们都知道，孩子的动作发展是先会爬，后会走。孩子学会走路，一般都是在1岁左右。所以没有家长会逼一个半岁的孩子学走路，不会走，就骂他笨。同样的，孩子的心理发展也有一个过程，他们会先以自我为中心，然后才慢慢能够理解别人的感受和想法。所以，2、3岁的孩子不愿意分享，不能善解人意，总是站在自己的角度考虑问题，其实都是很正常、很健康的表现。在他们眼里，不仅我的玩具是我的，其他小朋友的玩具是我的，就连游乐场里的滑梯、玩具也通通是我的。他们要保护好自己的东西，所以分享是一件违背他们本能的事。一般来说，孩子要到3、4岁左右，才开始学会与人分享，到7、8岁左右，才能比较好地理解别人的感受，显得不那么自我、小气。而在这之前，如果我们大人碍于面子，遇到熟人就强迫孩子分享，不仅没办法让他变得大方，还会破坏他的安全感，让他觉得爸爸妈妈一点都不在乎我的感受。长此以往，孩子就会变得小气、占有欲强，长大后，甚至还会用囤积物品的方式，来填补内心的不安。所以不管孩子几岁，对于分享这件事，我们都要充分尊重孩子的意愿。不要打着分享的旗号，为了自己的面子，“抢”孩子的东西。 [font=宋体 ]2 .不要总说“分享”这个词。 [font=宋体 ]有的妈妈可能会问，“既然孩子要到3、4岁才能学会分享，那我是不是就不能引导他大方一点了？” 并不是这样，父母的引导、教育还是很重要的，只是很多时候，我们用错了方法。比如家里来了小客人，我们一般会怎么和孩子说呢？ “小朋友要学会分享，把你的玩具给弟弟玩吧。” 这句话在孩子听来是什么意思呢？首先，他听不懂“分享”这个词是什么意思。其次，他听到了“把玩具给弟弟玩”，而对他来说，给出去的东西就等于没有了，所以孩子当然不乐意啦。我们应该用孩子能听懂的方式，表达分享的意思。比如，“你找一个玩具，和弟弟一起玩吧。” 或者，“这个小车你和弟弟轮流玩，你坐在上面的时候弟弟帮你推，过一会儿，弟弟坐在上面，你帮他推。” 像这样用“一起玩、轮流玩”的方式来表达，孩子就不会有很强烈的失去感，自然就愿意分享了。除此之外，在公共场合，我们还可以给孩子建立一些规则。比如小猪佩奇里有一集动画片，就是教孩子在游乐场，只有一个规则：大家都要排队玩。当孩子通过我们的不断提醒，慢慢能做到不插队，不抢玩具，和小朋友轮流玩、交换玩的时候，其实就已经在实践“共享、分享”这件事了。 [font=宋体 ]3. 分享不等于全部都给你我们这一代人，都是听着“孔融让梨”的故事长大的。 [font=宋体 ]所以在我们的观念里，分享就等于失去。但在美国人的观念里，分享却有另外一种含义：给你我的一部分，而不是全部。我给小样买的一本英文绘本，就很好地诠释了这个观念。在这本书里，小朋友分享玩具，不是把我最喜欢的这个给你，而是另外再找一个玩具给你玩。分享饼干，也不是把我正在吃的这块全部给你，而是问妈妈再要一份饼干给你吃。在这个分享的过程中，孩子是有决定权的。我可以决定要不要和你分享，也可以决定和你分享什么。反观我们让孩子分享的过程，家里来了小客人，对方喜欢哪个玩具，孩子就得无条件地把玩具给他。不给还要被大人说小气、自私，这不是在教孩子分享，而是在教孩子忍让。虽然这一刻，我们在客人面前是挺有面子的，但让孩子养成忍气吞声、逆来顺受的性格，将来长大了被同事、领导，甚至是另一半欺负，到那时候，我们还开心的起来吗？所以分享这件事，一定要给孩子决定权。在客人来之前，我们可以先问问孩子，哪些玩具是你特别珍惜，不愿意分享的，我们把它提前收起来。哪些玩具是你愿意和小朋友一起玩的，我们把它放在客厅。相信有了我们的尊重，有孩子自己说了算的部分，分享就没那么难了。 [font=宋体 ]4 .有选择、有底线的分享，才是最好的分享 [font=宋体 ]我们成年人在分享的时候，是有选择性的，我们只愿意对自己在乎的人分享，对吗？所以同样的，我们在鼓励孩子分享的时候，也应该是有选择性的。我们可以鼓励他和要好的朋友分享，鼓励他用分享的方式去交新朋友，但千万不要强迫他，对一个他不喜欢、不认识的人分享自己重要的东西。这也是我们常常犯的错，遇到自己的熟人，就不顾孩子对陌生人的焦虑和不安，强迫他把手里的零食、玩具送给对方。我希望让我的孩子知道，分享是一种美德，是与人交往过程中的润滑剂，但在这个过程中，你是有决定权的。千万不要为了分享而分享，最后变成一个没有底线，不会保护自己的好好先生。

欣赏孩子最可爱的一面育儿心得：欣赏孩子最可爱的一面育儿过程对于每一个家长来说，都是一个不断摸索不断实践的过程。　　我的鼎鼎三周岁半了，不知不觉间，半年的幼儿园生活过去了。在很多人眼里，他是一个好动调皮却又不失聪明的孩子。也许在他奔跑乱窜之时会惹人厌烦，也许在他好动调皮之时会令人头疼，但是在妈妈眼里，他是一个天性单纯，活泼可爱的孩子，有点胆小，喜爱学习，有点任性，还有点挑食。因为孩子的爸爸长年在外地工作，鼎鼎基本上是我一个人带大，回想这四年多的点点滴滴，有苦也有乐。　　一，培养良好的读书习惯。鼎鼎刚出生，我就用诗词哄他入睡，几个月大了，常常是一边读着三字经一边他就睡着了，之后慢慢再长大些，睡前总是陪他讲讲故事，看看绘本，虽然那时给他讲的故事，给他背的诗词他此刻基本都忘记了，但我相信记忆深处总会有点碎片存在，最初的启蒙也许就在不知不觉间完成了。此刻鼎鼎学习的兴趣很好，这点比较欣慰，培养孩子的习惯其实是大人自己的习惯，人无完人，加上平时要操持家务，很多时候对于一项习惯的坚持我常常会半途而废，这在以后的生活中我要时时提醒自己。　　二，培养良好的生活习惯，这点尤为重要。但我做的并不好，自己不爱吃肉，以至于儿子此刻也不爱吃肉，挑食，喜素不喜荤。还好爱喝水，爱吃水果，不太吃那些垃圾食品。不爱午睡，有时会影响其他小朋友休息。平时也会让他做一些能做的家务。比如每次饭后，我都会用很平淡的语气对他说：鼎鼎，椅子摆好，谢谢。但是并不刻意，好象这就是他就应做的，没有任何个性。之后随着他慢慢长大，我也会慢慢继续增加一些他力所能及的家务，男孩子，不期望他娇气成长。　　三，品德方面的培养。每个人都不是完美的人，大人本身都各自有性格缺陷，并且长年构成已然很难改变。只能尽己所能。把平时书上看的，网上搜的，讲座上听的，灌输一点给儿子，但有时连自己本身都无法解释一些事一些行为。比如幼儿园老师和我，平时都会教孩子要学会分享。鼎鼎很小的时候很乐意于别人分享食物，分享玩具，周围邻居都说他是一个大方的孩子。有一次去游乐园玩，他看到边上有个小孩子在吃着一包他平时爱吃的零食，就走过去不假思索的拿一点吃起来，那个小孩子不乐意，鼎鼎感觉很困惑，他跟我说，妈妈，好东西不是要跟别人分享吗？我只好跟他说，别人乐意跟你分享的时候就能够，如果别人不乐意，你就要安静的走开，明白了吗？他虽然点点头，但我明白他小小的脑袋里是无法理解的，随着他慢慢长大，慢慢有自己的思想，他也会选取性的去做一些事，孩子成长的过程很残酷的诠释了一个单纯向复杂化进化的过程

欣赏孩子最可爱的一面育儿心得：欣赏孩子最可爱的一面育儿过程对于每一个家长来说，都是一个不断摸索不断实践的过程。　　我的鼎鼎三周岁半了，不知不觉间，半年的幼儿园生活过去了。在很多人眼里，他是一个好动调皮却又不失聪明的孩子。也许在他奔跑乱窜之时会惹人厌烦，也许在他好动调皮之时会令人头疼，但是在妈妈眼里，他是一个天性单纯，活泼可爱的孩子，有点胆小，喜爱学习，有点任性，还有点挑食。因为孩子的爸爸长年在外地工作，鼎鼎基本上是我一个人带大，回想这四年多的点点滴滴，有苦也有乐。　　一，培养良好的读书习惯。鼎鼎刚出生，我就用诗词哄他入睡，几个月大了，常常是一边读着三字经一边他就睡着了，之后慢慢再长大些，睡前总是陪他讲讲故事，看看绘本，虽然那时给他讲的故事，给他背的诗词他此刻基本都忘记了，但我相信记忆深处总会有点碎片存在，最初的启蒙也许就在不知不觉间完成了。此刻鼎鼎学习的兴趣很好，这点比较欣慰，培养孩子的习惯其实是大人自己的习惯，人无完人，加上平时要操持家务，很多时候对于一项习惯的坚持我常常会半途而废，这在以后的生活中我要时时提醒自己。　　二，培养良好的生活习惯，这点尤为重要。但我做的并不好，自己不爱吃肉，以至于儿子此刻也不爱吃肉，挑食，喜素不喜荤。还好爱喝水，爱吃水果，不太吃那些垃圾食品。不爱午睡，有时会影响其他小朋友休息。平时也会让他做一些能做的家务。比如每次饭后，我都会用很平淡的语气对他说：鼎鼎，椅子摆好，谢谢。但是并不刻意，好象这就是他就应做的，没有任何个性。之后随着他慢慢长大，我也会慢慢继续增加一些他力所能及的家务，男孩子，不期望他娇气成长。　　三，品德方面的培养。每个人都不是完美的人，大人本身都各自有性格缺陷，并且长年构成已然很难改变。只能尽己所能。把平时书上看的，网上搜的，讲座上听的，灌输一点给儿子，但有时连自己本身都无法解释一些事一些行为。比如幼儿园老师和我，平时都会教孩子要学会分享。鼎鼎很小的时候很乐意于别人分享食物，分享玩具，周围邻居都说他是一个大方的孩子。有一次去游乐园玩，他看到边上有个小孩子在吃着一包他平时爱吃的零食，就走过去不假思索的拿一点吃起来，那个小孩子不乐意，鼎鼎感觉很困惑，他跟我说，妈妈，好东西不是要跟别人分享吗？我只好跟他说，别人乐意跟你分享的时候就能够，如果别人不乐意，你就要安静的走开，明白了吗？他虽然点点头，但我明白他小小的脑袋里是无法理解的，随着他慢慢长大，慢慢有自己的思想，他也会选取性的去做一些事，孩子成长的过程很残酷的诠释了一个单纯向复杂化进化的过程。

关于这些问题，你应该这样回答孩子随着孩子的长大，对周围的一切事物也充满了好奇心。那么如果孩子问你一些要觉得尴尬吗？看看以下十三个问题的回答，是否能够解决你的困惑？　　1、孩子指着父母的生殖器官问那是什么时，该怎么说？　　答：这样的问题往往令很多父母不知所措，在回答与不回答之间发生一场严肃的心理战争。但请你无论如何都别忘了，孩子此刻仍用期待的眼神，等候着你的答案。若你的小孩只是个学龄前的小朋友，你只要简单易懂地告诉他那叫阴茎即可。爸爸的尿会从那个地方流出来。　　2、可不可以和孩子一起洗澡？　　答：当然可以，和学龄前的小孩一起洗澡，也是一种性教育，因为通过亲子共浴，你可以教给孩子很多有关人体的知识。孩子长大到他不想和你一起洗澡，或者开始有些低触时，就是停止亲子共浴的时候了。　　3、我该将裸女画拿下来吗？　　答：如果你把那一幅画当成是一种艺术品，我想就没有把它拿下来的必要，毕竟它只是很写实地画出真实的人体而已。更何况一幅挂了一段时间的名画，此时特意把它拿下，岂不是更奇怪?也许你可以通过这幅画教孩子如何欣赏人体艺术之美，甚至让它成为你们家的性教育题材。　　4、他会掀女孩的裙子，如何处理？　　答：对一个学龄前的孩子而言，遮住的东西总是令他们最为好奇。他们想知道裙子底下到底藏着什么宝贝?那与色情无关。这时候，聪明的你应该问他：是不是很想知道姐姐的裙子里有什么?或者问他：你想知道什么?当他说完他的想法之后，你不妨告诉他：每一个人都有一些地方不可以让别人看，除了爸爸妈妈帮你洗澡时可以看，其他人谁都不可以。如果有人看了你的小鸡鸡，一定要告诉爸妈。姐姐穿着裙子就是不让别人看的意思，你当然不能看了。　　5、我的孩子很暴露，怎么办？　　答：人本来就是光溜溜地来到这个世界，是人类的礼教要我们穿上衣服的。只要不把孩子没穿衣服当成可耻的事，这个问题就不会是问题了。在他了解了这个社会的规范之后，就不会再暴露了。　　6、模仿异性上厕所，正常吗？　　答：没有关系的，小孩天生就是好奇宝宝，对于他们从未尝试过的东西，都会不由自主地想试一试。不用刻意阻止他，也不必加以责备。况且那种样子上厕所，他们自会感到不便，不必你谆谆叮咛，他们就会自己改正。　　7、孩子为什么喜欢玩我的肚脐？　　答：如果你觉得这也是问题的话，也许应该接受矫正的是你，不是孩子。你有权决定让或不让他玩。若你不喜欢，可直接告诉他：我不要你玩我的肚脐，就如同不希望他玩你的眼睛一样，可以不假修饰地说出你的感觉。　

停止对孩子说''你真聪明’‘ 一个人能否成功与他的思维方式有关。思维方式大致可以分为两类，一类是成长型思维，一类是固定型思维。二者的区别在于，前者相信自己的能力可以通过努力得到提升；而后者则认为自己的智力和能力是定量的，不会变化的。　　拥有成长型思维的孩子做事不容易放弃，也更能从过程中享受乐趣。所以，如果家长只夸孩子聪明，就会让孩子认为自己的能力只和那些定量的天赋有关，不利于孩子成长型思维的培养。　　引领右脑汇集了15种夸赞孩子的正确做法，家长熟练运用，孩子定能不断进步。　　停止说"你真聪明"，开始说... 　　1你很努力啊！——表扬努力　　You tried really hard on that. 　　当孩子给你呈现一幅漂亮的作品时，可不要被喜悦冲昏头脑，请记得肯定他为此付出的艰辛和努力。　　2尽管很难，但你一直没有放弃。——表扬坚毅　　You never gave up,even when it was hard. 　　当孩子完成一件对他来说很有挑战的事情时，比如苦思冥想一个围棋残局，一次次尝试操场上高高的攀爬架，无数次失败后无数次反复尝试，请记得肯定他的耐心和坚持。　　3你做事情的态度非常不错。——表扬态度　　You have such a positive attitude. 　　当孩子对面临的任务充满了积极向上的正能量时，可不要忘了抓住机会美言几句。　　4你在____上进步了很多！——表扬细节　　You have really improved on ______. 　　当孩子在某方面能力有所提高时，表扬细节，越具体越好，比如：宝贝，你现在游泳时手上姿势更标准了，而且换气频率也更加均匀了，比之前进步了很多，真棒！　　5这个方法真有新意！——表扬创意　　What a creative solution to that problem! 　　这是最需要注意的地方，看到孩子的奇思妙想，最容易让人跟“聪明“挂钩起来，可是奇思妙想真的是“聪明”吗？它应该是创意和思考的积累哦，是孩子在尝试无数次可能性方案之后才收获的脑洞大开呢！所以，表扬”有创意“就对啦！　　6你和小伙伴们合作得真棒！——表扬合作精神　　You work very well with your classmates. 　　一个人无论多能干，能做的事情也是有限的，如果孩子和小伙伴一起合作完成了某件事，做得还不错，请一定要抓住机会肯定孩子的合作沟通能力吧！　　7这件事情你负责得很好！——表扬领导力　　I love how you took ownership of that! 　　有些事虽然不完全是孩子一个人做的，但他是负责管理的，做得好是因为他有很强的责任心和领导能力，表扬到这个点上，能让孩子知道，虽然他并没有在每个步骤上亲历亲为，但能made it happen，也是一种十分重要的能力。　　8你一点都不怕困难，太难得了！——表扬勇气　　You are not afraid of a challenge!I like that! 　　表扬孩子的勇气，是最能帮助他涨“自信指数“的时候。　　9你帮_____完成了她的任务，真不错！——表扬热心　　You did a great job of helping ___with her assignment. 　　“赠人玫瑰，手有余香”，助人是一种美德，一定要表扬孩子的热心，鼓励他多多帮助别人。同时也能让他知道，克服困难的方法有很多种，除了自己的耐心坚持，向别人求助，从别人的经验中学习，也是非常有效的办法呢。　　10你把自己的房间/书收拾整理得真好。——表扬责任心和条理性　　You have taken great care of your room/books. 　　能把自己的地盘整理好、把物品收拾好、照顾好，是有责任心，做事有条理的体现，这是孩子能做好其他事情的基础，表扬和鼓励那是必须的。　　11我相信你，因为______。——表扬信用　　I know I can trust you because ______. 　　良好的信用会让孩子的人生道路更加顺畅，所以要适时帮他建立。比如和孩子约定什么时，可以说“我相信你，因为前几次你说话都算数”，“我相信你，你一定会找到好办法“…… 　　12你今天参加活动时表现得很好！——表扬参与　　You did a great job of participating today! 　　参与活动，能开拓视野，吸收更多的养分，当孩子积极踊跃的参加活动，并在活动中表现不错时，一定要鼓励他的参与感。

孩子感统失调的表现一、前庭平衡功能失常：表现为多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话词不达意，语言表达困难等。　　二、视觉感不良：表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字；写字时偏旁部首部颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题抄漏题等。　　三、听觉感不良：表现为对别人的话听而不见，丢三拉四，经常忘记老师说的话和留的作业等。　　四、触觉过分敏感或过分迟钝：表现为害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等、过分依恋父母、容易产生分离焦虑，或过分紧张、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。　　五、痛觉过分敏能感或过分迟钝：冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训。或者少动、孤僻、不合群、做事缩手缩脚、缺乏好奇心、缺少探索性行为。　　六，本体感失调：方向感差、容易迷路、容易走失、不能玩捉迷藏、闭上眼睛容易摔倒、站无站姿，坐无坐相、容易驼背、近视，过分怕黑。　　七，动作协调不良：表现为动作协调能力差、走路容易摔倒、不能像其孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球等。　　八，精细动作不良：不会系鞋带、扣纽扣、用筷子，手脚笨拙，手工能力差。　　这些问题无疑会造成儿童学习和交往的障碍，尽管这样的儿童有正常或超常的智商，但由于大脑的协调性差会影响注意力和记忆力、影响言语表达、影响人际交往，因而直接影响了儿童学习、生活、运动，也影响人际关系，防碍正常的成长发育。

如何培养孩子自信心自信在很大程度上影响着人们的做事动机、态度和行为。孩子的自信可在约3——4岁时出现，当孩子学会用汤勺将饭放进自己嘴里时，就会出现“我能做到”这种心理。自信心强的孩子比较乐观，自我感觉较好，喜欢与别人交往，愿意追求新的兴趣，从不轻视自己。遇到难题时不说“我是**”，而说“我暂时还不理解”。反之，缺乏自信心的孩子比较悲观，总是感觉“我不行”或“我什么事情都做不好”等。往往表现出被动、抑郁和孤独。培养孩子的自信，父母的正确做法如下：　　1、注意孩子说话的语气。　　不仅在孩子做得好的时候要表扬，而且在孩子做出努力后，尽管未达到预期的目标，也要进行鼓励。　　2、及时发现并纠正错误信念。　　孩子除数学外，各科学习成绩都挺好。孩子有可能会认为自己是个笨学生。“你是一名好学生，数学仅仅是几门功课的一门，只要多花点时间成绩会好的。　　3、对孩子流露出发自内心的爱。　　将孩子抱在怀里告诉他你为他而骄傲，经常地、诚恳地给予表扬。　　4、对孩子行为给予及时准确的纠正。　　不要说“你总是这样看不仔细题目”。这会使孩子认为自己控制不住自己。“你这次真的是看得太神速了，但如果你肯再看得慢些，我会非常高兴的”。　　5、创造一个良好的家庭氛围。　　孩子在家里没有安全感或受虐待时，将会丧失自信心，如父母经常争吵。让你的家成为孩子的避风港，时刻注意孩子是否有受他人虐待的迹象。

如何和孩子聊天你常和自己的孩子谈心吗?也许你会说:小毛孩子，啥也不懂，有什么好谈的?或者认为，一天到晚忙个不休，哪有功夫和小家伙解嘴皮才还有一些家长。生怕有损于自己的‘“尊严“，对孩子，开口便训，更不用说谈心了、其实，谈心是对孩子进行教育的一种行之有效的方法，做父毋的都应该学会运用这种方法。怎样和孩子谈心呢? 第一，要明确谈心的作用语言是思维的信号，通过谈心，父毋可以了解孩子想些什么，便于有针对性地进行教育，通过谈心，父母可以和孩子交换思想，增进感情，有些家长强调工作、家务忙，没有时间同孩子谈心，如果他们懂得了谈心的作用，一定能够找到机会的。第二，要了解孩子的心理特点上小学的孩子，心直口快，喜怒衰乐都挂在脸上。他们在学校碰到高兴的事或不愉快的事，往往不等父母问，就会一古脑儿倒出来，这个时期，孩子的思想是向家长敞开的、但是，随着年龄的增长，孩子的心理也相应地会起变化，上中学的孩子就不再象上小学时那么直爽了，话也说得少了，似乎和爸爸妈妈不那么贴心了，常常不肯向父母吐露直情，国外有的心理学家称这一时期为“青少年闭锁期”。处于这一时期的孩子，虽然沉默寡言，把秘密埋藏在心里。但同时又希望被父毋和其他人理解了解了孩子的这些矛盾的心理特点，家长就应主动接近孩子，经常有意识地找孩子谈心，及时消除他们的思想顾虑，使孩子有话愿意和父母讲、只有这样，家长才能掌握孩子的思想脉络，有针对性地进行教育。第三，父母要用平等的态度和孩子谈心。孩子年龄小，不容易理解深奥的道理，当孩子对一咎问题理解不了时，家长不能训斥，要做到”三心”。即“，细心”、，‘耐心”和“恒心”。细心，就是要仔细观察分析孩子的言行，善于发现孩子身上的优点和缺点;耐心，就是要态度和蔼，循循许诱，不搞“一言堂”，更不能搞“审讯式”，恒心。就是要有打“持久战”的精神，反复给孩子作思想工作，直到做通。总之，家长只有用平等的态度和孩子谈心，才可能有成效。第四，和孩子谈心还要讲究方式方法。对年龄小的孩子，要尽量寓谈心于游戏奴乐之中”，或者“离谈心于讲故事、猜谜语之中”，避免急躁的说教、如果孩子犯了较人的错误或者和父母顶嘴，争辩，谈“崩”了，作父毋的既不能姑息迁就，轻易让步，也不能急躁、粗暴，可以用“冷处理”的办法解决。比如孩子偷拿了家长的钱却一口咬定没拿，这时家长不要硬逼着孩子承认，要向孩子讲清:没有钱可以向家长要，愉着拿是不诚实的表现:知错而不认错是错上加错，如果孩子此时还不认错，家长暂时就不要再谈了，可以让孩予考虑一、两天，并向孩子讲明，想通了，认了错，还是好孩子，还可以得到父母的信任。在这一、两天内，父母和家里人要有意“淡”着他，不要随便和他嘻笑，要给他一定的压力，使他的思想斗争起来，直到他承认错误为止，孩子认错后，家长要给以肯定，接着便讲清错误的危害及根源，希望他改正、这样既教育孩子认识了错误，又没有影响同孩子的感情。反之，如果采取揍孩子，迫使他认错的方法，除了能息一息家长的怒气外，并不解决任何问题。

儿童成长的几个关键期一、4-6个月：从吮吸到吞咽咀嚼的关键期　　一般的宝宝到了4-6个月时候，母乳喂养已经不能满足宝宝所有成长营养的需求，必须开始制作一些辅食添加到宝宝的饮食里，帮助宝宝及时摄取均衡、充足的营养。宝宝的辅食又叫做断奶食品，是从“断奶”过度到食品的关键期。　　从习惯吸食乳汁到吃糊状辅食，宝宝需要有一个逐渐适应的过程，而且从吮吸到咀嚼、吞咽，也是宝宝学习另外一种进食方式的关键时候。随着宝宝的不断长大，牙粘膜也逐渐变得坚硬起来，尤其是长出门牙之后，如果及时给他吃软化的半固体食物，他也会学着用牙龈或牙齿去咀嚼食物。咀嚼功能的发育有利于颌骨发育和乳牙萌出。　　Tips：辅食的制作要从软糊状慢慢转硬，切勿因锻炼宝宝的咀嚼功能而操之过急，损害了宝宝的口腔和未发育好的乳牙。　　二、8-9个月：从受哄受骗到分辨大小、多少的关键期　　你的宝宝到了9个月左右，你会惊讶地发现，尽管你藏住了玩具，他不会再像之前那样，会听你的哄哄骗骗，乖乖地玩另一样东西，而是喜欢寻找那些突然不见了的玩具。　　如果拿着玩具在宝宝面前晃动，宝宝的视线还会随着物体上下左右地移动，如果你把球一下子落地，宝宝还可以追随小球，寻找到小球，还能够分辨玩具的大小、形状和移动的速度。例如玩一辆电动小车，他会跟着小车的快慢速度，控制自己爬行的速度，跟随着小玩具走。　　这时候的宝宝还知道食物的多和少，饿肚子的时候，你让他选择一堆大一堆小的食物，他会很自然地往大堆地食物面前爬。　　Tips：为了训练宝宝的大小和多少分辨能力，爸爸妈妈可以挑选一些亲子小游戏，例如流行歌曲《两只老虎》“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快。”还可以一边唱一边用手指演示出数字来。　　三、7-10个月：从抬头坐坐到爬爬的关键期　　所谓“三翻六坐八爬爬”，这个阶段是宝宝的大动作发育期。爬行时宝宝需要用四肢支撑起身体的重量，就会让小手小脚、胸腹背部和四脚的肌肉都得到锻炼，逐渐发达，为站立和行走打下基础。　　宝宝爬行还可以提高活动能力，有助于视听觉、空间位置感觉、平衡感觉的发育;爬行的时候还是亲子黄金时间，宝宝会在爸爸妈妈的引导下获得成功体验并不断增多，并且能够从爬行中获得兴奋、成就感;爬行还需要大小脑之间的密切配合，多爬能够丰富大小脑之间的神经联系，促进脑的生长。　　Tips：孩子六个月以后可以训练爬行。把孩子放在地毯上，收拾好周围的用品，收起地上的电源插座等危险品。把孩子喜欢的玩具放在让他够不着的地方，但不在太远，宝宝想要拿，往前移动就能拿到。孩子必须先翻身俯卧，然后伸手够。　　四、10-12个月：从爬爬到站立的关键期　　这个时候的宝宝，经历了抬头、坐、翻身等运动发育过程之后，慢慢就要过渡到学站立和走路的时期了。一般的宝宝在10-12个月的的时候就可以自己站立了，站立不仅仅是运动功能的发育，同时也能促进宝宝的智力发展。10-12个月的宝宝抓着东西就会站立，他们最喜欢的就是牵着妈妈的手站立，似乎这样最有安全感。其实，还有一点就是抓着妈妈的手，他可以借力，小家伙是不是很蛊惑。　　在宝宝学站时，妈妈可以用手牵着他。借着妈妈大手的牵拉力量，只要宝宝能站起来，学站这一阶段就完成了。下一步是让宝宝自己拉住一个东西站起来。这时妈妈可以一手拿着一个塑料圆环，让宝宝抓住圆环的一边，妈妈抓住圆环的另一边，走着走着就不要用力拉圆环，让宝宝自己抓住圆环并站起来。这样的站立完全要靠宝宝自己来完成，他必须动员上肢、下肢、腰、背、胸、腹部肌肉的全部力量才行。　　Tips：宝宝学站每次不应超过5分钟，因为相对体重而言，宝宝下肢的支撑能力是不足的，过早过多地站立会影响下肢的形状。五、2-3岁：从单纯哭声到口头语音发育、计数发展的关键期　　宝宝到了两岁，开始对爸爸妈妈的语言产生反应。随着月龄的增加，宝宝开始逐渐受爸爸妈妈语言的影响，语言能力开始由单双词句向完整的词句发展，由于发音器官不完整，会存在许多语音错误。例如会把“汽车”发成“汽汽”或者“车车”，会用代替g、k，会把“老公公快快来”变成“老蹦蹦派派来”等。　　2岁半的宝宝计数能力发展也很关键，可以掌握初级的数概念，能口头数数、点数珠子，认识6-8个字，知道一个皮球或者一个苹果等。　　Tips：虽然宝宝会说会数数，但是也少不了要培养宝宝的动手能力。用一些小玩具去开发宝宝的智力和动手能力是你这个时段应该重视的事情了。选择一些积木吧，它有助于开发智力，训练宝宝手眼协调能力，积木中的排列，接合，环形，对称等都对宝宝的智力有好处。　　六、2.5-3岁：从不听话到立规矩的关键期　　宝宝一天天地长大，逐渐开始有自我意识，越来越以自我为中心。宝宝好奇心强、爱模仿的年龄特点，使他们愿意去尝试探索新鲜事物、好动、好模仿成人做事。所以更要抓住时机科学引导。立规矩的好处在于为宝宝打下人生的基础：长大成为身心健康、有教养、善于与人交往、做事条理性强、独立性强等。没有规矩的宝宝往往任性、以自我为中心、不关注别人的感受、成人以后缺乏社会责任感、没有抗挫折能力。　　如果没有规矩，宝宝做什么都会拖拖拉拉、浪费时间。比如早睡早起身体好，而我们的宝宝非要晚上玩的很晚，早晨懒在床上不起。还有的吃顿饭要1个小时等等，常常还要家长追着喂饭。试想这样的孩子长大后做事会显得懒惰、效率极低。　　Tips：这时候的宝宝，规矩制定还是侧重于日常常规性的规矩，多为良好的行为习惯、日常作息、秩序感等等。规矩的内容要明确，例如晚上要早点睡觉就不如跟宝宝讲9：00以前睡觉;培养规矩要持之以恒。切忌半途而费;规矩要一致性;从生活点滴做起，随着年龄增长而不断调整;及时奖励，稍加惩罚;家长以身作则。如饭前洗手。物品不乱放等。　　七、3岁：从立规矩到培养规矩的关键期　　没有规矩不成方圆。没有原则、不遵守规则的人是最可怕的人。宝宝3岁的时候，爸爸妈妈就要开始培养宝宝的规则意识了，要让宝宝从3岁起，就懂得遵守规则，形成规则意识，这样才能让宝宝长大后成为一个懂规则、有理智的人。　　对宝宝也要坚持原则，特别是3岁左右的宝宝，一定要有规则意识。因为这时候的宝宝行为能力比较差，需要规则和约束，规则能保护他们，并能提醒他们少犯错误。在2岁半的时候立下了规矩，3岁时就应该执行并形成固定的培养模式。　　而这时的宝宝也不一定会很听父母的话，那么遇到宝宝不守规则的话，爸爸妈妈应该分清宝宝的违反规则情况而进行惩罚，还要以理服宝宝。

儿童成长的几个关键期一、4-6个月：从吮吸到吞咽咀嚼的关键期　　一般的宝宝到了4-6个月时候，母乳喂养已经不能满足宝宝所有成长营养的需求，必须开始制作一些辅食添加到宝宝的饮食里，帮助宝宝及时摄取均衡、充足的营养。宝宝的辅食又叫做断奶食品，是从“断奶”过度到食品的关键期。　　从习惯吸食乳汁到吃糊状辅食，宝宝需要有一个逐渐适应的过程，而且从吮吸到咀嚼、吞咽，也是宝宝学习另外一种进食方式的关键时候。随着宝宝的不断长大，牙粘膜也逐渐变得坚硬起来，尤其是长出门牙之后，如果及时给他吃软化的半固体食物，他也会学着用牙龈或牙齿去咀嚼食物。咀嚼功能的发育有利于颌骨发育和乳牙萌出。　　Tips：辅食的制作要从软糊状慢慢转硬，切勿因锻炼宝宝的咀嚼功能而操之过急，损害了宝宝的口腔和未发育好的乳牙。　　二、8-9个月：从受哄受骗到分辨大小、多少的关键期　　你的宝宝到了9个月左右，你会惊讶地发现，尽管你藏住了玩具，他不会再像之前那样，会听你的哄哄骗骗，乖乖地玩另一样东西，而是喜欢寻找那些突然不见了的玩具。　　如果拿着玩具在宝宝面前晃动，宝宝的视线还会随着物体上下左右地移动，如果你把球一下子落地，宝宝还可以追随小球，寻找到小球，还能够分辨玩具的大小、形状和移动的速度。例如玩一辆电动小车，他会跟着小车的快慢速度，控制自己爬行的速度，跟随着小玩具走。　　这时候的宝宝还知道食物的多和少，饿肚子的时候，你让他选择一堆大一堆小的食物，他会很自然地往大堆地食物面前爬。　　Tips：为了训练宝宝的大小和多少分辨能力，爸爸妈妈可以挑选一些亲子小游戏，例如流行歌曲《两只老虎》“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快。”还可以一边唱一边用手指演示出数字来。　　三、7-10个月：从抬头坐坐到爬爬的关键期　　所谓“三翻六坐八爬爬”，这个阶段是宝宝的大动作发育期。爬行时宝宝需要用四肢支撑起身体的重量，就会让小手小脚、胸腹背部和四脚的肌肉都得到锻炼，逐渐发达，为站立和行走打下基础。　　宝宝爬行还可以提高活动能力，有助于视听觉、空间位置感觉、平衡感觉的发育;爬行的时候还是亲子黄金时间，宝宝会在爸爸妈妈的引导下获得成功体验并不断增多，并且能够从爬行中获得兴奋、成就感;爬行还需要大小脑之间的密切配合，多爬能够丰富大小脑之间的神经联系，促进脑的生长。　　Tips：孩子六个月以后可以训练爬行。把孩子放在地毯上，收拾好周围的用品，收起地上的电源插座等危险品。把孩子喜欢的玩具放在让他够不着的地方，但不在太远，宝宝想要拿，往前移动就能拿到。孩子必须先翻身俯卧，然后伸手够。　　四、10-12个月：从爬爬到站立的关键期　　这个时候的宝宝，经历了抬头、坐、翻身等运动发育过程之后，慢慢就要过渡到学站立和走路的时期了。一般的宝宝在10-12个月的的时候就可以自己站立了，站立不仅仅是运动功能的发育，同时也能促进宝宝的智力发展。10-12个月的宝宝抓着东西就会站立，他们最喜欢的就是牵着妈妈的手站立，似乎这样最有安全感。其实，还有一点就是抓着妈妈的手，他可以借力，小家伙是不是很蛊惑。　　在宝宝学站时，妈妈可以用手牵着他。借着妈妈大手的牵拉力量，只要宝宝能站起来，学站这一阶段就完成了。下一步是让宝宝自己拉住一个东西站起来。这时妈妈可以一手拿着一个塑料圆环，让宝宝抓住圆环的一边，妈妈抓住圆环的另一边，走着走着就不要用力拉圆环，让宝宝自己抓住圆环并站起来。这样的站立完全要靠宝宝自己来完成，他必须动员上肢、下肢、腰、背、胸、腹部肌肉的全部力量才行。　　Tips：宝宝学站每次不应超过5分钟，因为相对体重而言，宝宝下肢的支撑能力是不足的，过早过多地站立会影响下肢的形状。五、2-3岁：从单纯哭声到口头语音发育、计数发展的关键期　　宝宝到了两岁，开始对爸爸妈妈的语言产生反应。随着月龄的增加，宝宝开始逐渐受爸爸妈妈语言的影响，语言能力开始由单双词句向完整的词句发展，由于发音器官不完整，会存在许多语音错误。例如会把“汽车”发成“汽汽”或者“车车”，会用代替g、k，会把“老公公快快来”变成“老蹦蹦派派来”等。　　2岁半的宝宝计数能力发展也很关键，可以掌握初级的数概念，能口头数数、点数珠子，认识6-8个字，知道一个皮球或者一个苹果等。　　Tips：虽然宝宝会说会数数，但是也少不了要培养宝宝的动手能力。用一些小玩具去开发宝宝的智力和动手能力是你这个时段应该重视的事情了。选择一些积木吧，它有助于开发智力，训练宝宝手眼协调能力，积木中的排列，接合，环形，对称等都对宝宝的智力有好处。　　六、2.5-3岁：从不听话到立规矩的关键期　　宝宝一天天地长大，逐渐开始有自我意识，越来越以自我为中心。宝宝好奇心强、爱模仿的年龄特点，使他们愿意去尝试探索新鲜事物、好动、好模仿成人做事。所以更要抓住时机科学引导。立规矩的好处在于为宝宝打下人生的基础：长大成为身心健康、有教养、善于与人交往、做事条理性强、独立性强等。没有规矩的宝宝往往任性、以自我为中心、不关注别人的感受、成人以后缺乏社会责任感、没有抗挫折能力。　　如果没有规矩，宝宝做什么都会拖拖拉拉、浪费时间。比如早睡早起身体好，而我们的宝宝非要晚上玩的很晚，早晨懒在床上不起。还有的吃顿饭要1个小时等等，常常还要家长追着喂饭。试想这样的孩子长大后做事会显得懒惰、效率极低。　　Tips：这时候的宝宝，规矩制定还是侧重于日常常规性的规矩，多为良好的行为习惯、日常作息、秩序感等等。规矩的内容要明确，例如晚上要早点睡觉就不如跟宝宝讲9：00以前睡觉;培养规矩要持之以恒。切忌半途而费;规矩要一致性;从生活点滴做起，随着年龄增长而不断调整;及时奖励，稍加惩罚;家长以身作则。如饭前洗手。物品不乱放等。　　七、3岁：从立规矩到培养规矩的关键期　　没有规矩不成方圆。没有原则、不遵守规则的人是最可怕的人。宝宝3岁的时候，爸爸妈妈就要开始培养宝宝的规则意识了，要让宝宝从3岁起，就懂得遵守规则，形成规则意识，这样才能让宝宝长大后成为一个懂规则、有理智的人。　　对宝宝也要坚持原则，特别是3岁左右的宝宝，一定要有规则意识。因为这时候的宝宝行为能力比较差，需要规则和约束，规则能保护他们，并能提醒他们少犯错误。在2岁半的时候立下了规矩，3岁时就应该执行并形成固定的培养模式。　　而这时的宝宝也不一定会很听父母的话，那么遇到宝宝不守规则的话，爸爸妈妈应该分清宝宝的违反规则情况而进行惩罚，还要以理服宝宝。　　Tips：孩子违背规则之后，父母就一定要给予惩罚，不然就会丧失父母的威严，规则也会失去根本的约束力。对于惩罚孩子的方法应注意，打孩子是万万要不得的，暴力会摧毁孩子的自尊，在孩

高效记忆，这四种方法不容错过 1、图形强化、联想记忆。自己手动制作，自行提炼，通过这些内容形成联想记忆，并依赖自己提炼的考点做题，想忘记都难。 2、复述记忆。每天每科一道题，在书写上将所有内容写全，学生能够做到将这道题完整的说出，可以给其他学生讲题的地步，必然印象深刻，还能举一反三。 3、规律记忆。比如英语单词等记忆量大，但是我们能够找到他们的规律，就能大幅缩小记忆量。如很多词的词根相同，只是前缀加上in、on、en、dis等，后缀加上ly、lly、tion等，学生可以花费数天整理。若学生没时间整理，学生只需将前缀后缀列出，让家长帮忙整理，而后学生只需记忆词根即可。 4、联想、理解法记忆。有一些知识缺乏内在联系，材料本身就是无意义的，这种材料不易识记，遗忘速度更快。建议通过联想法、内在联系法将那些无意义的材料人为地赋予其意义，或者找到这些材料内在的一些联系，把它们串起来作为记忆。理科的一些内容可以通过理解的方式去记忆，即抓住问题的本源去理解。如课本上公式、定理，我们弄清楚它的研究起点是什么，这个公式定理是为了解决什么问题而设置的。

思维与想象之中的个人差异 “天下没有一片相同的树叶”同一种智力在不同人的身上都会表现出一些相类似的特点，把这些特点加以分析、归类，就出现了各种智力不同类型。人们在知觉、表象、注意、记忆、言语、思维和想象等方面都表现出类型差异，并且，它们和人的左右脑的分工也有密切关系。知觉方面的差异人们在知觉方面表现出个别类型差异，可以根据不同的分类标准来划分。首先根据知觉观察时是主动还是被动的，分为主动观察型和被动观察型。主动观察型在观察时不易受环境干扰，能按照自己的目的任务，主动而有计划地进行观察，而被动观察型容易受外界环境的影响。其次，根据知觉时主客观所占比例的大小，分为知觉客观型和知觉主观型。客观型的人感知事物精密而准确，而主观型的人对事物的感知带有情绪色彩，容易加入自己的臆测和虚构，这就改变或歪曲了所知觉的客体形象。再次，根据观察知觉的速度和效率，可分为快速型和精细型。快速型感知迅速，但往往粗枝大叶，观察感知不深入、不持久；精细型的人观察深入细致，但速度慢。第四，根据感知和观察的方法来分，有知觉描写型和解释型两种。知觉描写型的人知觉事物的兴趣在于事物本身，就事论事，缺乏分析，所以往往抓不住事物的本质。知觉解释型的人不以观察事物的现象为满足，而是要大胆地探索和解释事物的原因和结果。最后，根据知觉时分析和综合所占比重，可分为知觉分析型、知觉综合型、知觉分析—综合型。分析型的人具有较强的分析能力，对细节观察清晰，善于分析感知对象的构成部分，但对整体的把握不够，往往“只见树木，不见森林”。综合型对现象的观察富有概括性和整体性，但是细节不够，分析方面较弱，往往“只见森林，不见树木”。分析—综合型兼有上面两种类型的特点，观察时既能注意事物的整体，也能把握事物的细节。注意力方面的差异就注意品质而言，人们的注意力可分为强型的和弱型的两种，强型的人注意的范围广，能较好地集中注意力，且能把精力稳定在某一对象上，同时还能根据任务的要求，主动分配和转移自己的注意力。弱型的人注意的范围较窄，注意力极易受外界的影响而分散，同时注意力缺乏明确而稳定的目标，有时会因迷恋某种活动而不能主动地转移注意力。

如何增强记忆为什么我们有记忆或者会忘却？记忆力与智商相关吗？似曾相识的感觉是真是假？怎样提高学习效率？是否存在能够增强大脑功能的“体操”？是否存在聪明基因？基因工程能帮助我们提高记忆力吗？意大利著名生理心理学家阿尔贝托·奥里维利奥将回答这些有趣的问题，他还将解释记忆、智力和之间存在的关系。也就是那种似乎到过一个地方或经历过某种事情的感觉，但事实上这些都是新的。为什么会产生这种似曾相识的感觉？一般说来，这种感觉同回忆一场梦境相似，而且有点令人担心。对某些人来说，似曾相识可能是对过去生活的一种回忆。事实上，这种现象取决于更多事物线索的重叠。在现实中，某种特定的情势或者景致会引起我们对过去经历过的一些事情的回忆。但是回忆不会以完整的面貌出现，而是通过小的局部情景，这就使我们难以正确地识别它，从而出现了似曾相识的感觉。这就好像我们第一次来到一个光线昏暗的广场，那里有树，有露天放置的小桌子，还有路灯，它同我们过去见过的其他的昏暗光线，其他的广场和小桌子有共同之处，于是回忆被部分地激活了。这就使我们对一个地方和一种情景产生了似曾相识的感觉。图为意大利生理心理学家阿尔贝特·奥里维利奥，在他的解答中，我们将对记忆的迷宫有所了解。我们最熟悉不过的情景是：学生为紧张所造成的记忆缺失而苦恼，家长看着孩子整天伏案读书而焦虑，老师在为学生寻求理想的学习方法而煞费苦心。即使是成年人也希望能更好地保持自己的记忆力。下靡们将为读者讲述有关记忆的机理以及如何增强记忆力等问题。记忆的类型、限度和机理 ●有多少种类型的记忆？记忆的类型有两种，即短期记忆和长期记忆。前者也称为工作记忆，这很像对待采购单，一旦采购完就忘记了。这种记忆能记6～7种信息成分，信息可以是各种各样的，从需要装箱的衣物到某位熟人电话号码的单个数字。我们可以设想这样一种情况，某人把他的电话号码7380610给了我们，我们只能够在短时间内“记住它”。但是如果将这个电话号码分组，使之变成更少一点的组成，如73-80-61-0，或738-061-0，那么我们的记忆能力就会改善。超过8个成分，多数人的短期记忆就减退了，除非多次重复告知这个电话号码。重复之后，电话号码就过渡到长期记忆库中去了。我们生活中所经历的某一事件的情节，见到的某位名人的样子和学习到的一些概念都是交由长期记忆库去保存。 ●人脑具有记忆力的生化过程是怎样的？神经元是一种能被激动起来的细胞。一种经历或经验带来的刺激，可以引起它的电负荷的轻微变化，并且以电波的形式从神经元体向其周围支线即“轴突”运动，从而刺激下一个神经元。神经元是通过电波来传递信息。当神经元的电波到达周围神经元的轴突时，电波与轴突的相遇就产生出一种化学分子——神经递质。它们在突触处（神经元之间的结合点）对下面的神经元发挥效用，给它们以电刺激。由于神经元的这些特性，这就能够理解，一种经历或经验为什么能够在神经的经纬线上留下痕迹。从短期记忆过渡到长期记忆，即巩固已得到的信息，要求形成新的神经突触，或者使已有的突触稳定下来，不然它们就会被消除掉。在研究单个的神经细胞时发现，电流的轻微刺激能使神经线路上突触的活动期延长。这种活动期的延长或者电波活动的增强（即所谓的“长期增强”）表明，任何经历或经验都能改变一个神经线路上的突触的功能，而这种改变正是任何以短期记忆形式记录经历或经验所必不可少的条件。当然，突触电波活动的增强能够使这种变化成为长期的现象：在电波现象之后紧跟着的就是生化现象，即激活能合成蛋白质的酶。在由这些酶催化合成的蛋白质中就有微管蛋白，这些蛋白质可以构成神经突触的骨架，这样就使经历或经验被牢固地编纂在长期记忆之中。

大脑中的神奇戏法 1语义饱和当你长时间的重复的看、听、读一个字或者一个词的时候，突然之间就会感觉自己不认识这个词了。这种现象叫语义饱和，又名完型崩坏。大脑神经在一时间接受太多的刺激而停止工作就会产生以上现象。 2不容易发现自己的错别字大脑在阅读的过程中不会是整句话的意思来识别信息的，而不是一个词一个词的识别。有的时候越是熟悉的内容大脑就越容易忽视其中的单词。 3虚假记忆在你的回忆中不一定所有的事情都真正的发生过。有一些记忆缺失的细节我们的大脑会自动根据以往的经验的补全信息。尽管这些信息不实真实的，他也会成为大脑中的一部分。 4巴纳姆效应每当测试性格分析或者星座测试的时候，感觉所有的都适合自己，并认为这个说的太准了。而事实上，这些测试都是用很模糊的概念在叙述。 5有时候听完一首歌，大脑中就会不停地回放刚才的旋律。这是因为当你听一些节奏感较强的歌曲之后，大脑会不自觉地录制下这些旋律。 6人的大脑和所有的感官都是相通的，并且互相影响，而且他们是一个整体。所以有的时候我们可以闻到或者听见看到一些行不存在的东西。有时候会产生这种虚假的感受。这也正是人脑的神奇所在。 7食物的味道会受到他的颜色影响，古人常常强调色香味俱全，有的时候就算是味道十分诱人，但是如果颜色古怪，也让人难以下咽。 8,感同身受的感觉，偶的时候看见别人受伤的时候感觉自己也会跟着疼痛，这就是同心理的一部分，别人受伤的画面触痛了你大脑中的痛感神经。

不良习惯会影响智力发展研究专家发现，一些家长在平时生活当中不注意的细节，不注意的问题，随时可能影响到宝宝的智力发展。宝宝自己的不良习惯，不当行为，都会影响的记忆力，注意力，或者思维问题。接下来，我们一起来看看哪些坏习惯会影响到宝宝的智力，有则改之，无则加勉。 1. 食不厌精少食或不食粗纤维蔬菜的孩子，其大便在肠道中的停留时间将会延长，人体就会吸收其中过多的有毒物质。当这些有毒物质的量超过肝脏解毒能力时，多余部分将通过血液循环进入大脑侵害中枢神经，造成中枢神经中毒，出现记忆力下降、注意力分散、思维迟钝等症状，久之影响智力发育。 2.轻视早餐美国学者的实验证明，在其余实验条件相同的情况下，吃高蛋白早餐的孩子的学习成绩优于吃素食早餐者，而不吃早餐孩子的学习成绩更差。 3. 甜食过量脑部的正常发育离不开充足的蛋白质和维生素。而甜食过量可影响食欲，从而减少高蛋白及多种营养物质的摄取。宝宝也会“头发长，见识短”？跟其他器官或者组织一样，宝宝的头发同样需要营养。不单如此，宝宝头发所需要的营养物质甚至需要几十多种。头发所需要的营养基本都是来自头部的血液循环，正是因为如此，宝宝的头发太长的话，就会导致其消耗的营养过多，最终会影响到宝宝大脑的正常生理活动。

儿童记忆力训练的游戏宝宝的记忆力是非常神奇的，有些看过一遍就能直接记住，有些听过就忘记了，孩子的记忆力不是天生的，它是可以通过大量训练有效的提高，下面给大家介绍提高孩子记忆里的小游戏。第一、做手工给孩子做一张熊猫的拼图，方法是；把拼图打散再让宝宝拼起来，孩子们特别喜欢，同时可以锻炼孩子的观察力、记忆力、发展认知的能力、逻辑能力、大熊猫肢体构成的顺序概念。第二、拍手掌孩子从四岁开始，就可以玩这个游戏，爸爸妈妈可以让孩子闭上眼睛，自己先拍几下手，然后问宝宝刚才拍了几下？答对后再重复，宝宝大些的话的可以增快速度，然后问宝宝刚才拍了几下手，也可以让宝宝跟着做，同时锻炼了宝宝的模仿和记忆能力。第三、记忆图形这个适合五到六岁的孩子，比如说，去公园玩耍，可以给宝宝介绍有标志性的物体，例如：果汁店，售票处，玩具店，公交车站等等，回到家用简笔画做成一副简单的地图，画出标志物，下次再去公园玩耍，让宝宝按照地图指出标志物，这样可以锻炼孩子的观察能力，记忆力和思维发展的能力。第四、画格子 5岁的时候，爸妈可以预备一张大方格以及一些常见的动物卡片或数字卡片，在第一格子中摆进4种小动物的卡片或数字卡片，让孩子仔细观察一会儿，拿掉卡片，让孩子帮助这些小动物或者数字回到自己的家，若孩子找到了，妈妈可以给孩子进行重复的训练。