名校志向塾北京 名校志向塾北京
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深度好文:日本小孩为何能独自乘电车? 在日本的电车上,时常能够看到背着书包的小孩,小学生甚至是幼稚园的小朋友,独自一人或是小伙伴两三人乘电车,身边并无家长陪伴,这可说是日本社会 的和谐一景。刚来日本的人看到小孩一人乘车,总是感到有些稀奇:日本家长怎么就这么放心让小孩独自出门?日本小孩怎么就那么淡定? 日本有个纪实性电视节目叫做“初次独自办事”,已经有25年的历史了。主角是两三岁的小孩,家长让小孩独自出门购物,或去亲戚家办事什么的。两三岁的小孩拿着钱,按照家长吩咐的去离家有些距离的超市购物,一路上,他们要独自克服许多困难,比如迷失了方向、不知道如何跟店员沟通,难以找到想要的商品、提着有些沉的东西回家……最后完成任务回到母亲怀抱时,有些小孩往往号啕大哭,这是孤单出门后委屈的泪水,也是胜利的喜悦……在学会独自出门后,小孩就学会了坚强和独立。这个节目在日本一直很有人气,可见让两三岁小孩就开始学会自立的价值观是得到大家认同的。 其二是跟日本社会特质、日本人个性相关,就是对社会和周围人的信赖感以及集团意识。在日本的学校里,日本学生被教育要齐心协力去完成工作,每个人都备有一条用来擦座椅和地板的“杂巾”,学校环境是由学生集体打扫完成的,中午分午餐的任务亦是学生们轮流值班担负起的。 在公共场所,人们总是自觉地保持清洁,不乱丢垃圾,在社会的公共空间里自觉履行着自己的义务。小孩从小被教育见到人要热情打招呼,对周围人充满关怀。有一个 意思的现象是,常看到小孩下车后在站台上对着电车挥手说拜拜,对载着自己到达目的地的电车表示谢意。也许在小孩眼里,这个世界上,人们是互帮互助的,因此 独自一人走上街头也不害怕。这个世界上虽然有坏人,但毕竟还是好人多。遇到什么事会得到帮助的。 当然,小孩能够独自乘电车还有个重要的技术原因,那就是日本的交通工具很准时。小孩早上同一个时间出门,下午总是同一个时间回家,所以家长很放心。和谐社会就是这样炼成的。(黄文炜)
高中生注意啦!!! 关于高考 无论你是刚刚经历高考失利的阴霾,还是考取高分的辉煌,或是离开不如意的大学,希望再一次选择自己的未来之路,经历过的高考,都已经在你的人生刻下了不可磨灭的烙印。高考,这一“千军万马过独木桥”的战场,这一“天之骄子”展示风采的舞台,这一“彷徨失足者”涅槃重生的烈焰,给予了我们太多太多,无论欢喜还是悲伤,都将是我们一辈子的财富。 而对于未来的留学进学之路而言,高考提供给我们的,是参加考试所必需的学习过程与知识成果,是如何应对紧张与压力的好心态,是考场上奋笔疾书的千锤百炼,而这些都将为我们未来的学习与应试打下了坚实的基础。 选择一个新的环境,新的挑战,获得新的选机遇,要求我们既要牢记之前高考过程中的知识与经验,也要与之前的辉煌或失败脱离开来,找到全新的自己,为了全新的明天努力奋斗。 关于选择日本 作为中国一衣带水的邻邦,日本,以其传统文化与中国之相似性与继承性,社会发展对中国之引导性与借鉴性,科技发展较中国之先进性与领先性,逐渐成为了国内有志学子留学的热门之选。来自祖国各地的学子,怀抱着进入日本大学、大学院等志向,来到这里,开启人生新的篇章。 关于选择名校 尽管中日两国基础教育有着一定的相似性,然而作为国内高中毕业生,留日学子在进入自己梦寐以求的大学的路程上仍然会遇到各种艰辛与困难。而通常作为学生留日生活的首站——语言学校,无法在进学专业考试准备方面给予学生更多的帮助。为了帮助各位留日学子从容应对进学过程中的择校和应试问题,“名校志向塾”应运而生。 “咨询与应试培训并重”。名校团队致力于打破应试培训机构的传统服务模式,在为学生提供知识培训服务的基础上,关注学生面临进路选择、学校选择以及未来就业选择时的困惑与问题,为学生提供切实可行的参考意见,帮助学生在异国他乡谨慎而正确地完成人生中的重要抉择。 “名师出高徒”。在我们的教育与管理团队中,集中了目前在日华人中的精英。他们来自国内清华、北大等名校,同时目前在日本国内的东京大学、京都大学、早稻田大学等知名学府深造学习。 我们的教育团队以其丰富的学术与人生背景,期望通过与学生深刻的交流与沟通,向准备进学的各位学子传授他们在进学途中知识、技巧乃至思想等各个方面的心得与体会。“让学生成为制作钟表的人而非报时的人”。 美国著名经营管理类畅销书作家吉姆·柯林斯在其著作《从优秀到卓越》中提到,要使得企业在激烈的竞争中长盛不衰,就需要建立恒久的体制与创新的动力,即为“制钟而非报时”。 与他的思想理念类似,名校志向塾也致力于通过传授知识与技能,使得学生长久获益,伴随学生成长历程。提供留学生考试、学部进学校内考试、各类日语与英语考试一系列的咨询与培训服务,从而帮助学生获取完整的知识体系与架构。 “因材施教,目的明确”。针对学生不同的进学目标,名校志向塾开设了各式各样的个性化课程,通过多样化的课程设置,提供贴近学生各种知识层次的培训服务,为学生的前进之路添砖加瓦。同时根据学生的进学考试要求,提供具有针对性的应试技巧及高强度培训。名校志向塾期望与你携手努力,打造留日学子进学咨询与培训的黄金品牌,为你开创光明的进学之路,助你实现进入理想大学的梦想!
元素周期表上,又多了四种新元素 王劈柴/编译)国际纯粹与应用化学联合会(IUPAC)正式宣布,元素周期表中将加入4个新元素——原子序数分别为113、115、117和118。 这可是件大事,因为这四个元素——都在实验室合成,放射性强,还特别重——补齐了元素周期表的第七行。它们的发现也为科学家在未来合成更重、(或许)有实用价值的元素提供了可能。 下面,我们来解读一下这一发现的意义(我是说,除了纹了元素周期表纹身的人现在已经过时了之外的意义。) 这四个元素在自然界不存在 每个元素都有一个原子序数,与原子核中的质子数相对应。氢的原子核中有一个质子,它的原子序数是1。2号元素氦有两个质子。 这些新元素的质子数分别是113、115、117和118。包含这么多质子的原子极不稳定,无法存在于自然条件下。这是因为质子之间是相互排斥的。在较小的原子中,质子之间靠强核力粘结在一起——核弹爆炸释放的就是这种强大的能量。但在较大的原子中,强核力不足以维持原子核,这些原子将会衰变成质子更少、更稳定的元素。(有92个质子的铀是自然界存在的最重的元素) 如何创造更重的新元素?让轻元素的原子互相撞 制造原子序数特别高的元素只能靠撞击两个较轻的原子,默默希望它们的质子能黏在一起。 “为了制造117号元素,”《科学美国人》杂志解释说,“研究者用钙核(每个原子核拥有20个质子)撞击靶核锫核(每个原子核拥有97个质子)。”但实际过程比听上去更难。锫元素(以加州伯克利市命名)极其稀有;该团队用了超过两年时间才收集到13毫克锫用于实验。 一旦被制造出来,117号元素就几乎立刻衰变消失了。它的半衰期(一定量原子中的一半发生衰变所用的时间)只有五万分之一秒。由锌离子与铋撞击产生的113号元素也很短命:据它的日本发现者报告,它的半衰期只有不到一千分之一秒。 需要说明的是,这些元素并不是刚刚发现的。科学家们几年前就在实验室里找到了它们存在的证据。但IUPAC有一套冗长的认证程序。 发现新元素有什么意义? 那么,我们为什么要证明这些极易消失,而且没什么明显实用价值的元素存在呢?其一,因为我们能。用观察数据证实科学理论很重要。这让我们基于元素周期表所做的预测更为可信 其二,因为在未来的某一天,我们也许能造出一些非常重、非常有用的新元素。 量子理论推测,制造出特别重——拥有超过120个质子——同时还很稳定(不易衰变)的元素是可能的。这些元素可能存在于元素周期表尽头的“稳定岛”,没人知道它们具有什么性质。 这些新元素叫什么? IUPAC将115、117和118号元素的发现归功给了一支来自俄罗斯和美国的合作团队,将113号元素的发现归功给了一支日本团队。“对科学家来说,这比奥林匹克金牌更有价值,”诺贝尔奖获得者野依良治向卫报解释道。发现者可以给这个元素命名。 “新元素可以根据神话形象、矿石、地名或国名、某一所有物或科学家来命名,在最终确定新的官方名称和符号之前会公示五个月时间。”Science Alert报道。 元素周期表快速复习 这是一张元素周期表,它描述了宇宙中所有已知元素的重量和化学性质。一张第七行没有补全的过时元素周期表。图片来源:Wikipedia 元素周期表一般遵循以下规则(但也有很多例外)。 同一周期的元素从左到右: 由轻变重; 金属性逐渐减弱,非金属性逐渐增强; 正电性逐渐减弱,负电性逐渐增强,最右显惰性(既不带正电也不带负电) 周期表的天才之处在于,发明者德米特里•门捷列夫发现,随着元素质量的增加,这一模式会重复出现。每当模式重复,周期表就增加一行。 通过元素周期表,人们可以很容易地浏览各元素的质量,以及猜测表中各元素间会发生什么反应。所以我们知道,尽管钾(K)的质量几乎是钠(Na)的一倍,但二者在化学上表现得极为相似。并以此类推。
我在国内该准备些什么? 许多留学生在决定赴日留学到真正踏上日本土地那一刻,这其间往往会有一段为期3个月的空闲期。由于国内针对日本留学考试的辅导教材或资料非常稀少,而大学院的辅导资料甚至可以说是没有,所以很多学生会有这样一个疑问,这段时间我在国内可以准备些什么呢?   首先,在这段时间内应该抓紧时间努力学习日语。现在越来越多的国内学子赴日剑指东京大学等日本超一流名校,他们的背景各有不同,但却有一个共通点,那就是在国内就具有了非常扎实的日语功底。然而另一方面,每年也有很多学生只考了J.TESTF级(留学生签证最低要求)就懵懵懂懂地来到了日本,来了之后发现根本无法用日语交流,在学习和生活上都遇到了很多困难。因此,可以说这三个月是赴日前学习日语的“黄金期”。我校推荐学生们充分利用这一黄金期,参加当地日语辅导机构的短期日语强化班,力争在赴日时日语达到N3水平。这样一来,到日本后不仅能够迅速适应日本的生活,而且还可以尽快进入留考和专业课的备考状态。   其次,在这段时间内应该提前准备好报考大学或大学院所需要的各种证明书。例如,高中(大学)毕业证明书、成绩单和英文或日文的推荐信等,有一些大学还需要存款证明。希望报考大学院的学生还应准备毕业论文及报考院校所需的相应材料。建议每一种证明书都要准备三到五份以备不时之需。有很多学生由于在国内没有做好这些准备,在报考大学或大学院时,遇到了很多不必要的麻烦,甚至于错过了报名时间,从而与理想中的名校失之交臂。   最后,选择留学日本也要学好英语。问及选择来日本留学的原因,很多学生都会说是因为学不会英语,从而转战日本。有相当一部分学生在来日本之前都认为在日本英语并不重要。但是,作为世界第三大经济体的日本,比中国更重视学生的英语能力。在报考时,绝大部分的大学都需要提交托业成绩,甚至部分名校要求必须提交托福成绩。因此在学有余力的情况下,建议学生提早准备托福或托业。尤其是有志于冲刺日本顶级学府的同学们,更应充分利用国内丰富的托福教学资源,争取在来日本之前就能够考取一个理想的托福成绩,以便来到日本后可以直接投入到忙碌的专业课、留考及校内考的学习中去。
深度好文:日本小孩为何能独自乘电车? 在日本的电车上,时常能够看到背着书包的小孩,小学生甚至是幼稚园的小朋友,独自一人或是小伙伴两三人乘电车,身边并无家长陪伴,这可说是日本社会 的和谐一景。刚来日本的人看到小孩一人乘车,总是感到有些稀奇:日本家长怎么就这么放心让小孩独自出门?日本小孩怎么就那么淡定? 这现象首先让人想到的是:日本犯罪率低,小孩一人出门也安心。此外还有其他因素,一是跟日本人的思维方式、价值观有关。那就是:不是一味地娇惯小孩,不是想 方设法去设计小孩的人生,而是放手让他自己去摸索成长。幼稚园的小朋友去上学,总是自己扛着大包小包走路,家长少有帮忙的。 日本有个纪实性电视节目叫做“初次独自办事”,已经有25年的历史了。主角是两三岁的小孩,家长让小孩独自出门购物,或去亲戚家办事什么的。两三岁的小孩拿着钱,按照家长吩咐的去离家有些距离的超市购物,一路上,他们要独自克服许多困难,比如迷失了方向、不知道如何跟店员沟通,难以找到想要的商品、提着有些沉的东西回家……最后完成任务回到母亲怀抱时,有些小孩往往号啕大哭,这是孤单出门后委屈的泪水,也是胜利的喜悦……在学会独自出门后,小孩就学会了坚强和独立。这个节目在日本一直很有人气,可见让两三岁小孩就开始学会自立的价值观是得到大家认同的。 其二是跟日本社会特质、日本人个性相关,就是对社会和周围人的信赖感以及集团意识。在日本的学校里,日本学生被教育要齐心协力去完成工作,每个人都备有一条用来擦座椅和地板的“杂巾”,学校环境是由学生集体打扫完成的,中午分午餐的任务亦是学生们轮流值班担负起的。 在公共场所,人们总是自觉地保持清洁,不乱丢垃圾,在社会的公共空间里自觉履行着自己的义务。小孩从小被教育见到人要热情打招呼,对周围人充满关怀。有一个 意思的现象是,常看到小孩下车后在站台上对着电车挥手说拜拜,对载着自己到达目的地的电车表示谢意。也许在小孩眼里,这个世界上,人们是互帮互助的,因此 独自一人走上街头也不害怕。这个世界上虽然有坏人,但毕竟还是好人多。遇到什么事会得到帮助的。 当然,小孩能够独自乘电车还有个重要的技术原因,那就是日本的交通工具很准时。小孩早上同一个时间出门,下午总是同一个时间回家,所以家长很放心。和谐社会就是这样炼成的。(黄文炜) 展示我们 中国官网:http://tieba.baidu.com/mo/q/checkurl?url=http%3A%2F%2Fwww.mekoedu.com.cn&urlrefer=b6ee2b5a21b48413c45b42e00c54d806 手机网址:http://tieba.baidu.com/mo/q/checkurl?url=http%3A%2F%2Fm.mekoedu.com.cn&urlrefer=dec5f67bca53b9bcff9f6f548acc05cd
【干货必看】东京艺术大学报考信息~~~ 如今来日本考美大的学生年年增加,知己知彼才能百战百胜,下面介绍一下关东地区几所知名院校的基本信息,希望对要考美大的艺术生们能带来一点帮助。 东京艺术大学 著名校友: 村上隆、坂本龙一、伊势谷友介、会田诚、福田繁雄 学校特色: 东京艺术大学是位于东京都台东区上野公园的日本国立美术大学,在日本国内被一致公认为日本最好的艺术家培养机构。东京艺术大学属于国立大学,所以学费相比起其他私立美术大学来说是最便宜的。地处东京繁华地段,周围设有各种美术馆,课余时间可以参观美术馆中举办的展览。校区位于环境优美的公园中,著名的上野动物园也位于学校旁边。 学生生活: 每年与清华美术大学、中央美术学院等国内知名美术院校合作举办展览。为留学生提供学生宿舍,入学时可以申请。课外活动丰富多彩,每年与京都艺术大学、金泽艺术大学等美术大学共同举办艺术文化交流会。 专业: 修士(美术):绘画、雕刻、工艺、设计、建筑、艺术学等 修士(艺术表现):先端艺术表现专业 修士(文物):文物保存学专业 以下是往年东京艺术大学A、B两种方式报考时间流程一例,供参考,报考时间以当年大学网页公开内容为准。 A方式出愿期间: 8月18日(周一)—8月22日 考试日期:A:9月(各学科不一) 合格发表:A: 9月26日 入学手续截至日:3月14日 事前审查(专升硕)A:8月1日 建筑、文物保存学(保存修复、保存科学、系统保存学) B方式出愿期间: 11月27日-12月3日 绘画、雕刻、工艺、设计、先端艺术表现、艺术学、文物保存学(保存修复日本画、油画、雕刻、工艺) 考试日期B:1-2月(各学科不一) 合格发表B: 2月20日 (名校志向塾美术组供稿) 更多资讯可以关注名校志向塾官方微信账号了解更多升学信息!
【普及贴】我在国内该准备些什么?----抓住留日前的学习“黄金期   许多留学生在决定赴日留学到真正踏上日本土地那一刻,这其间往往会有一段为期3个月的空闲期。由于国内针对日本留学考试的辅导教材或资料非常稀少,而大学院的辅导资料甚至可以说是没有,所以很多学生会有这样一个疑问,这段时间我在国内可以准备些什么呢?   首先,在这段时间内应该抓紧时间努力学习日语。现在越来越多的国内学子赴日剑指东京大学等日本超一流名校,他们的背景各有不同,但却有一个共通点,那就是在国内就具有了非常扎实的日语功底。然而另一方面,每年也有很多学生只考了J.TESTF级(留学生签证最低要求)就懵懵懂懂地来到了日本,来了之后发现根本无法用日语交流,在学习和生活上都遇到了很多困难。因此,可以说这三个月是赴日前学习日语的“黄金期”。我校推荐学生们充分利用这一黄金期,参加当地日语辅导机构的短期日语强化班,力争在赴日时日语达到N3水平。这样一来,到日本后不仅能够迅速适应日本的生活,而且还可以尽快进入留考和专业课的备考状态。   其次,在这段时间内应该提前准备好报考大学或大学院所需要的各种证明书。例如,高中(大学)毕业证明书、成绩单和英文或日文的推荐信等,有一些大学还需要存款证明。希望报考大学院的学生还应准备毕业论文及报考院校所需的相应材料。建议每一种证明书都要准备三到五份以备不时之需。有很多学生由于在国内没有做好这些准备,在报考大学或大学院时,遇到了很多不必要的麻烦,甚至于错过了报名时间,从而与理想中的名校失之交臂。   最后,选择留学日本也要学好英语。问及选择来日本留学的原因,很多学生都会说是因为学不会英语,从而转战日本。有相当一部分学生在来日本之前都认为在日本英语并不重要。但是,作为世界第三大经济体的日本,比中国更重视学生的英语能力。在报考时,绝大部分的大学都需要提交托业成绩,甚至部分名校要求必须提交托福成绩。因此在学有余力的情况下,建议学生提早准备托福或托业。尤其是有志于冲刺日本顶级学府的同学们,更应充分利用国内丰富的托福教学资源,争取在来日本之前就能够考取一个理想的托福成绩,以便来到日本后可以直接投入到忙碌的专业课、留考及校内考的学习中去。
破关斩将考大学之面试不用愁 面试是为了让面试官通过对话更充分地了解学生对学习的意欲以及资质,而不是单纯地根据考试成绩做判断,这也是日本大学与中国高考的“一考定生死”形式所不同的地方。因此考生参加面试的时候不要紧张,怀着让面试官认识你了解你的想法如实作答。此外,根据大学与专业的不同,面试中有可能被提问的问题更是五花八门,以下,小编总结了面试中最常出现的几种面试内容以及应对方式。 一般来说,面试有三个步骤:个人信息介绍——自我展示——专业提问。个人信息介绍,是简单介绍一下自己的出身地、出身学校、以前曾经做过什么与志望专业有关的事情、自身的长处与短处等;专业提问则是面试官提出与专业相关的问题,要求考生即场作答。有同学会问,既然面试的问题都差不多,那如何展现自己,让面试官眼前一亮呢?这也是接下来要说的重点:自我展示。自我展示包括:志望动机、将来的打算、高中生活(大学生活)。 一、志望动机 怎样的场合下适宜以志望动机来展示自己呢?比如说,面试官提问你“为什么选择本大学?” “谈一下你是怎么认识本大学的?” “本大学/本专业哪方面吸引你前来?”等问题时,可以谈一下从自己为何对此专业感兴趣谈起,以什么为契机认识到志望大学,大学出愿(申请学校)时,大部分大学都需要提供一分志望理由书,回答志望动机的时候以志望理由书为基础。值得注意的是,写志望理由书时,适宜找到志望大学与其他大学所不一样的地方,它拥有什么特征吸引着你,这样既显得真实,又可向面试官显示你是作了充分的准备来参加此大学的考试,印象分也会提升。 二、将来的打算 入学之后会往哪个方向学习,如何实行研究计划书(大学院),有无深造打算等都属于本部分的讨论范围内。面试官提问的目的是想知道考生在入学后的学习计划,在四年的学习中希望达到一个怎样的目标,以及将来对人生的规划。这要求考生对自己的学习以及人生有着明确的目标,向面试官展示自己的学习规划。例如,考生是留学生的情况下,面试官可能会提问:”毕业后打算回国还是留在日本?”类似此类的问题,无论你是打算学成回国还是继续留在日本工作或者继续深造,只要把你将来的计划与为何这样做的原因背景清晰明了地向面试官说明就好,此处没有标准答案,如实回答即可。 三、高中生活(大学生活) 了解一个人的现在就要了解一个人的过去,了解考生过去的经历能帮助面试官更加客观地作出评价。考生在高中或者大学期间曾经获得的奖励,与专业相关的实习经历或者学术研究成果等,都可以作为自我展示的材料。记住,重要的不是你曾经做过什么,而是通过这件事情从中学到了什么,谦虚的态度与学习能力更能让面试官眼前一亮。 名校志向塾的老师辅导学生面试技巧时曾经讲过:“面试教授可能会问一些特别刁钻特别难以回答的问题,但教授的本意并不是为了为难你,而是为了更加了解你的实力。”确实如此,遇到自己不懂或者不知如何作答的问题时,不要惊慌失措,可以先冷静一下,在脑海中整理思路后沉着作答,展现给教授一个敢于思考,面对困难不逃避的形象。 如今也即将到一部分大学夏季出愿的时间,你准备好了吗?希望这篇文章能为准备面试的你有所帮助。
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