跨世纪幼儿园00的个人资料

原来，这才是蒙特梭利幼儿园教师的正确打开方式　　前几日的幼儿园虐童事件不知大家还记得不?但对于小编，却是怎么也挥之不去的阴影。我国学前教育社会化起步较晚，这使得目前我国的学前幼儿教育，无论是在观念还是在专业性上都仍存在着短板。比如，在不少人看来，所谓幼儿园教师或是保育员，仅仅是“带带孩子”，所以在教育孩子的方式上难免失之粗暴。而在幼师和保育员的资格认定上，往往也缺乏专业性的考核。可以说，从业者的素质良莠不齐，为幼儿园虐童现象的多发埋下了隐患。接下来几天，小编就从蒙特梭利教师出发，为大家解读一下小编眼中的幼儿教师。　　您肯定纳闷了，我又不是老师，为什么要看它呢?如果您就此错过这些内容，小编要遗憾地告诉您，您错了，因为您还没有真正意识到为人父母是远比老师要重要的角色呢，需要做的也远比接下来的要多。　　1、从环境的角度：教师是环境的创设者、维护者、管理者。　　蒙特梭利指出：美能唤起幼儿对周围世界的认知欲望，真实完美的环境足以使幼儿从中吸取养分，受到更好的教育。因此，蒙氏教师要为幼儿创设一个安全、卫生、明亮、温馨、舒服、美观，充满爱、自由和快乐且融入了教育目的和功能的成长环境。　　这个环境不仅指看得见的“物质环境”，还有看不见的“精神环境”。教师应成为这一“有准备环境”的维护者与管理者，使幼儿在“有准备环境”中自由地活动，并从中获取成长所需要的“养分”。　　同时，蒙特梭利教师也是环境中的一部分。蒙特梭利博士要求教师的服饰得体、举止大方、声音轻且慢，给人以优雅、智性的印象。　　2、从教学的角度：教师是幼儿工作的示范者、观察者、启发者、引导者、协助者。　　蒙特梭利说：“凡是按照我的方法去教的老师，教的很少，但是要教很多观察，而结果是能够引导儿童的心理活动与生理发展。因此，我恭称教师为导师。”“导师只是一个生命旅程的指标，他不强迫或组织他们做什么。如果能确保他宝贵的旅行者(儿童)是朝着正确的旅途走，他便有达到目的的满足。”　　首先，蒙特梭利教师要为幼儿做正确的“示范”，成为幼儿言行举止及教具操作的示范者。　　其次，蒙特梭利教师要做观察记录。蒙特梭利教师观察孩子，也观察环境。从观察孩子的兴趣、学习、与人互动、操作教具，到观察环境的安全性、歌曲的使用率，以及是否有看不到的死角等，这些观察必须有具体的记录，以帮助教师改善环境或作为课程设计的依据。　　最后，蒙氏教师是幼儿工作的启发者、引导者、协助者。在观察幼儿的过程中，蒙氏教师要以欣赏的态度、启发式的语言，引导幼儿运用已有的经验挑战自己，以获得新经验，从而获得成长。　　蒙特梭利博士说：“我们照顾儿童的原则应该不是要求他们学什么，而是不断地让那些智慧的灯，在儿童的心里燃烧。” 　　因此，蒙氏老师要善于发现儿童问题的关键处，捕捉儿童思维的兴奋点，开启儿童心灵的灵感域。　　3、从幼儿成长的角度：教师是幼儿成长的“资源库”。　　从专家教师和全能教师的角度来看，蒙特梭利博士认为，教师应该是一个类似“资源库”的“通才”教师，即全能教师，而非某一知识领域的专家教师。　　由于蒙特梭利教育的教学均以儿童兴趣为出发点，其教育方式与传统学校的教育方式截然不同。因此，与专家教师相比，“通才教师”能够更好地提供知识的内在联系，更加促进知识的全面学习。与此同时，幼儿经常跟随通才教师研究知识，也会变得更加聪明且独立。　　4、从家园共育的角度：教师是家园共育的沟通桥梁。　　“儿童之家”在创办之初，就非常重视家、园的双向合作，主张学校教育和家庭教育的目标应该相互一致。因此，蒙氏教师应是家、园共育的沟通桥梁。蒙氏教师应经常主动和家长沟通孩子的成就和需要提高之处，并引领家长的教育观念，使之配合蒙氏教育的理念。　　总之，蒙特梭利教师就像完美的化身，她们在与孩子的朝夕相处中，给与了孩子忘年交般的友情;在与家长的交流合作中，给与了孩子母亲般的亲情;在引领孩子成长的旅途中，收获了自身内外兼修的蜕变。　　蒙氏教师是孩子们的朋友，也是家长们的朋友。蒙特梭利教师用她们的智慧放飞孩子的梦想，把快乐传播给孩子，也收获着来自孩子们成长的快乐。

民办幼儿园纷纷向高品质转型，原因何在？　　2017年，社会各界人士在“两会”上纷纷提出随着“大力增设公立幼儿园，引导社会力量创办普惠性幼儿园”。2018年，河南计划将完成新建、改扩建幼儿园1600所，其中公办幼儿园就有1000所，公办和普惠性民办幼儿园覆盖率将达86%。随着公办幼儿园和普惠型幼儿园的增多，民办幼儿园的发展也进入了新的竞争阶段。　　2016年5月爆出了呼和浩特的启辰幼儿园老师殴打学生的事件，一时间引起轩然大波，很多家长对此纷纷表示不安，呼和浩特一位母亲表示，自家的孩子已经到了入园年龄，然而现在公办幼儿园不好进，民办幼儿园又不可靠，直呼孩子上幼儿园太难了。　　民办幼儿园的低成本、高利润，缺乏统一标准，导致了民办幼儿园的野蛮生长，家长开始排斥这类低廉的幼儿园。在公办幼儿园不能满足家长需求的情况下，高品质民办幼儿园成为新的竞争“蓝海”。谁能抢先把握这个机遇，谁就能快速抢占市场，获得成功。　　相对于那些收价低廉的民办幼儿园，高品质幼儿园在教育、管理和经营上有着更高的要求，一般具备三个特点：一，教育理念先进，而且有完善的课程体系相匹配;二，师资团队稳定，素质相对较高。尤其是那些引进蒙特梭利教育等西方教育理念的幼儿园，幼师的理论素养和实践水准要求更高;三，有着科学的管理和营销体系，科学的体系才能打造出高品质的幼儿园。　　而对于很多跨行业投资幼儿园的人来说，想要做到以上三点很困难，光是教育理念和师资培养，就会让很多人望而却步。有着27年经验的跨世纪，迄今已经帮助了900多家幼儿园打造高品质幼儿园，其中既有跨行业投资人新办的园所，也有经营多年的老园，在跨世纪完善体系的指导下，很多幼儿园都获得了成功。　　教育上，跨世纪从西方引进了先进的教育理念，开设了感觉统合训练、蒙特梭利教育和亲子教育三大项目，其中的蒙氏教育受到众多加盟园所的喜爱，也帮助了很多幼儿园走出经营困境。值得一提的是跨世纪的蒙氏教育不同于西方的蒙氏教育，既融入了中国传统教育精华，同时还提出了“生活即教育”的理念，具有明显的本土化特色。　　管理上，跨世纪引入了跨国集团的管理模式，为幼儿园提供岗位职责、制度、营销管理、教研管理和考核分配模式等多方面的支持。　　营销上，跨世纪将营销概念引入，帮助幼儿园组织策划营销活动，提供教育成果营销和家园共育营销等多种营销模式支持，派驻专家进园指导招生等。而且跨世纪还将同时提供网络资源、幼教产品等多种支持。加盟跨世纪，共同走进幼儿园的“蓝海”，赢得成功。

优秀老师纷纷离去……幼儿园园长，你学会反思了吗？　　新环境下，民办幼儿园压力激增，如何培养起自己能打胜仗的核心团队，是很多幼儿园园长、管理者最为关注的问题。拥有优秀教师，是一所幼儿园最直接的品质保证，要命的是，一旦园长犯下了错，最出色的老师往往最先离职，因为她们拥有最多的选择。好老师的离去并非突如其来。事实上，她们对幼儿园的归属感是逐渐消磨殆尽的，直到有合适的契机出现，她们就会选择离开。那作为一园之长，我们如何才能留住这些优秀老师呢?　　频繁跳槽并不是人心所愿，人人都想找一份“好”工作，可什么样的工作才是“好”的呢?活儿少、钱多、离家近?是什么左右着我们，“让我欢喜让我忧”?答案是六个字：兴趣、能力、价值。　　兴趣、能力、价值各代表职业风车的一个叶片，是职业风车转动和螺旋上升的驱动因素。满意的“好“工作，一定是让每个人的小风车都转动并螺旋上升的工作，任何一个叶片的缺失或停转，都会让从事这项工作的人员产生不好的负能量。兴趣和能力都容易理解，价值是什么?价值是在工作环境内，每个人认为最重要的那些条件，比如成就、归属、认同、独立、发展…… 　　对工作没有兴趣，会倦怠;从事工作的能力不足，会焦虑，工作中缺少价值感，会失落。三个要素都满足，是最佳的工作状态。　　兴趣、能力、价值三个要素都满足，是最佳的工作状态，但这种状态并不是长期存在的常态，每个人都是在平衡-不平衡-新的平衡的动态过程中前行的。举个例子，小A到一个岗位后渐入佳境，处于兴趣、能力、价值三个要素兼备状态;两年后，小A已经完全胜任现有工作，渐渐不那么有兴趣了，就会开始有倦怠的情绪。这时，小A得到提升的机会，面对更具挑战性的工作，小A虽兴趣盎然，但能力尚且不足，倦怠情绪又被极大的焦虑所替代。　　和所有的职场人一样，老师们在工作中也会出现倦怠、焦虑和失落情绪。初到一个岗位，可能会焦虑;连续干三年，可能会倦怠;没有获得价值认可，可能会失落;找不到方向时，还可能会迷茫……作为园长，如果能够及时、用心地体察到老师们的负向情绪，缺什么补什么，留人留心，对症下药，一定可以事半功倍。当有的老师因为能力不足而焦虑时，就给予适时的培训和辅导;当有的老师因为兴趣不足而倦怠时，可给予新的、更具有挑战性的工作;当有的老师因为没有价值感而失落时，给予及时的激励和认可……　　有一点在管理中需要特别注意，千人千面，同样是兴趣、能力、价值，每个人内心对这六个字的注解是不尽相同的。实际工作中，切不可以己度人，盲目下结论;也不能对什么人都用一种方法，千篇一律。好大夫，一定要学会望闻问切;对症下药，离不开日常的细心观察和贴心沟通。职业发展的风车图，是园长解析教师们内在需要和诉求的工具;园长的及时雨，是让每位老师的脸上都洋溢着欢快、自信的笑容，留住人才的制胜法宝。

高品质幼儿园园长这样当，不忙又有范儿！　　很多园长都有这样的经验，既是决策者，又是执行者，大事小事一臂挑。但当我们经常抱怨“忙死了，累死了”时，我们是否应该放下手头的工作反思一下，是不是做了自己不该做的事情?经过几年的发展，多少也会有些得力助手，但为什么我们还必须亲自上阵呢?今天，跨世纪——知名幼教加盟品牌，将为您说明高品质幼儿园园长怎么做才算好?应该做到哪些?希望对您的管理有所帮助!　　一是分清工作主次，做到抓大放小，抓急放缓，从园长的工作内容来看已经很多了，如果再一头陷入事务堆，大事小事亲自干，就会捡了芝麻丢西瓜。　　二是关心但不干预他人分管的工作，否则，既浪费了自己宝贵的时间和精力，又造就没有主见、没有责任感的副手和教职工，又反过来加重自己的负担。　　三是处理任何事情都要自问“四个能不能”，即能不能取消、能不能合并、能不能用更简便的方法，能不能交给他人去做。　　四是学会授权。做到：敢于放权，让别人积极主动干;拿出主见，让别人有条不紊地干;经常督促，让别人认真负责干;正确引导，让别人心悦诚服地干;勇担责任，让别人放心大胆地干。　　园长过多插手员工的工作，会降低员工的工作责任感和在园所对员工的期望。优秀员工认为遇到一个多事的园长，自己的能力很难发挥出来，于是他选择离开!普通员工认，园长把我的事都干了，正好混日子，于是选择留下来。该走的走了，该留的不留，长此以往，园长永远无人可用。　　园长不放手，员工缺少学习和锻炼机会，永远长不大。园长只聘用员工的手，任何事必须先指导再指示最后再指点，于是园长总是被事包围。园长不放手，永远就被事务牵着走，于是园长永远在低头拉车，没有时间抬头看路，永远都在不断探索，付出不必要成本和代价，所以园长总是在折腾，园所关不了，但也做不大。　　作为园长，首先要了解每一个教职工的特点，尊重她们的自身价值观，同时注意分配工作要因人而异。园长安排的工作任务要能促进下属的个性发展，能给他们带来事业上的成就感，满足实现他们自我价值的愿望。　　如：对于那些年轻的教师，也应大胆地放手让他们去做一些具有一定难度的工作，指导他们独立完成任务。而对于那些具有一定工作经验的老师来说，应该把难度大于其能力的工作交给他们，最好只提要求而不涉及细节，这样他们就会感到身上的压力，就会开动脑筋，想法钻研，努力去完成。而一旦成功，将给他们带来更大的喜悦和成就感。　　总之，园长要学会放权，分清主次关系，明确职责内容，不仅能让员工得到机会锻炼和提升，也可减轻自己的负担，这样，幼儿园管理工作就会变得更轻松!

高品质幼儿园“安全”全靠它　　近日，幼儿园老师虐童事件以及使用劣质食品事件层出不穷。浙江灵溪镇太阳人幼儿园，是当地一所小有名气的幼儿园，然而家长们在接孩子的时候，却发现幼儿园所采购食品的外包装箱上写着2010的字样，家长们随即质疑这所幼儿园的食品问题。随后，家长们打开车上的部分食品发现了变色的鸡翅和无生产日期的青豆。经检测，这批“问题食品”的质量均符合规定，其中冷冻虾仁的标签标识不符合食品安全标准相关规定，进口牛腱肉属于未经检验检疫。而这批问题食品的供应商和经销商以及幼儿园的有关人员也会受到相应的惩罚。　　万幸的是这批食品并没有质量问题，家长们的食品安全意识也十分强烈，能够及时发现这些问题。然而西安交大思源第五幼儿园大班的孩子们却没有如此幸运了，6月11日晚，该幼儿园的家长微信群爆出了大班孩子被打事件，后经调查发现，大孩子的张老师是幼儿园的一名实习老师。　　食品问题、幼师虐童问题，这些幼儿园究竟是怎么了?蒙特梭利教授说过“母亲和幼师所产生的爱，近乎于神”，然而事实却是，很多人在从事与幼儿园相关的职业时，很难保持一颗爱心。缺失了对孩子的爱，各种问题层出不穷，民办幼儿园这个本能满足家长幼教需求的行业，反而成为很多家长眼中“捞钱的幌子”。　　跨世纪，让幼儿园充满“爱” 　　一所充满爱的幼儿园，才能够在幼教这条路上越走越远。对于高端幼儿园来说，对孩子们的爱不仅体现在优秀的幼师身上，还体现在幼儿园另外三个方面：一.先进的教育理念，二.合理的园所设计，三.完善、科学的课程体系。想要为幼儿园补足“钙”，就从这四个方面下手，或者直接加盟跨世纪，帮您打造一所充满“爱”幼儿园。　　跨世纪有着最科学的教育理念——蒙特梭利教育、奥尔夫音乐、PAT亲子教育、感觉统合训练等，并提出“生活即教育”的理念。合理的幼儿园管理体系，让幼儿园的师资团队更优秀，学习力、凝聚力更上一层楼。先进的营销体系，让幼儿园的招生成为日常，甚至实现“不招的招生”模式，快人一步的招生模式，帮助众多幼儿园实现了快招生。

高品质幼儿园：如何让幼师迅速成长？　　幼儿园的发展离不开稳定的师资，教师素质等同于幼儿园素质，只有高素质的教师团队和领导团队才能与幼儿园形成互利共赢。然而，培养一个老师，尤其是蒙氏老师并不容易，如果没有良好的模式就要耗费大量的时间和精力，后期能不能留住老师也是一个问题。那么，对于刚招来的新老师如何迅速促其专业成长，节约成本，稳定师资呢?跨世纪教育在这里为大家分享几点独家秘诀!　　首先，在团队打造和内训提升上，集中老师一起PK培训，集中领导进行特训。日常工作，用文化激励人、用机制选拔人、用关爱吸引人。人才，是幼儿园的核心竞争力。对老师的内训是她们乐业的源泉和最佳的成长渠道，外出学习是对老师的最佳奖励。　　其次，让幼教专家走进幼儿园，让老师们与专家“面对面”，是老师专业成长的最佳渠道。她们能聆听专家的最新理念，崇拜专家才有可能成为专家。　　在跨世纪，加盟园的园长们为了让我们的孩子能享受到最好的幼儿教育，每年都从跨世纪总部请来专家、名师来给老师和家长做育儿报告和专题培训和指导，这样能使老师们足不出门，就能接受一类城市的先进幼教理念。这些专家的一次次的到来，使加盟园的老师成了一支凝聚力、执行力强，有激情、有梦想的幼教团队。　　第三、让优秀的老师走出去，开阔眼界。　　想要让老师们迅速成长必须让她们走出去参加学习培训，多渠道提高教师的基本素质和能力。只靠不出门在家内训，老师是感觉不到培训现场优秀团队的学习竞争氛围的。一定谨记：给员工进行培训学习是降低幼儿园的投资成本，有舍才有得。　　总体来说就是，复制总部跨世纪人才培养模式　　一是必须建立科学有效的育人机制，从员工第一天上班就要为其量身定制成长规划和成长路线。　　二是模式化管理：建立自律高效型成长团队。　　一个高品质幼儿园的成功，不仅源于对幼教事业的执着，对老师的严格要求，更源于与优秀品牌(跨世纪)的结识，与跨世纪成为命运共同体，每一个投资人都能实现强园梦想!幸福孩子，成长老师，成功自己!

跨世纪教育：幼儿园常见问题、话术　　现在办个幼儿园特别不容易，一个孩子上学，幼儿园基本上要面临6为家长的考核和“挑剔”，孩子入园后，园长和老师对家长的各种问题总会应接不暇。现在，跨世纪教育总结了一些家长常问的问题，并对这些问题进行了基本的解答，希望对大家有所帮助。　　1、我家孩子第一次上幼儿园，哭闹，不适应怎么办? 　　答：大多数孩子都要经历这个过程，孩子的适应能力不同，适应能力强的一个星期左右，最久也就一个月。不过没关系，我们会给刚入园的孩子更多的关心和照顾，请家长一定配合我们忍心坚持送，这样才会使孩子尽快融入幼儿园的生活。　　2、小班的孩子在园里学什么? 　　答：小班学手指操、音乐律动、古诗、儿歌，但是更重要的就是孩子的自理能力和语言表达能力。　　3、如果我家宝宝在幼儿园和其他小朋友发生矛盾怎么办? 　　答：小朋友刚从自己的小家庭走进幼儿园的大家庭里，他想去保护自己，这个时候老师会出来帮助引导他们，让他们彼此道歉，而且小孩不会记仇的。明天来就没有事情了。　　4、在家里特别的胆小，在幼儿园里会不会受到冷落。　　答：不会的老师会主动的让他和小朋友们一起做游戏。时间长了他就会喜欢上小朋友。　　5、我的孩子在家里都胆小，上课能积极举手回答老师的问题吗?老师会怎么对待不那么积极的孩子呢? 　　答：当然可以，因为幼儿园有积极的小朋友想去回答问题，然后小朋友都有攀比心理，他也会被带动的，而对于那些不举手回答问题的小朋友，老师鼓励他告诉他只要你积极的回答问题回答错了也没有关系的，然后我们会对他进行鼓励和表扬。　　6、孩子在家里就不爱喝水，每次都得千哄万哄才能蜻蜓点水地喝上一口。进园后，老师要同时照顾二十几个孩子，还能分神照顾他喝水吗? 　　答：因为我们幼儿园都有常规的，我们会隔一段时间就让小朋友喝一次水，上一次厕所的。　　7、孩子在家吃饭很慢，在园里能吃饱吗? 　　答：会的，孩子吃饭慢我们开始会帮助他，不过慢慢等他适应幼儿园的时候我们会教他吃饭的。　　8、小班哪些教学内容是培养动手能力或独立思维能力的? 　　答：小班的手工，手指操、蒙氏数学。　　9、哪些习惯和方法是孩子上小学前必须学会?哪个最主要? 　　答：孩子的听课能力，记作业能力，还有自己的生活自理能力。这些都很重要。　　10、作为班主任，您希望家长在家里怎么辅导孩子，怎么养成好的习惯? 　　答：每天晚上都要陪同孩子写作业，和陪她看他喜欢看的书籍，因为孩子的第一任老师就是宝贝的爸爸妈妈，所以就需要宝贝的第一任老师首先要做出良好的行为习惯，才能保证孩子从小就养成好的习惯。

安全事故频发，幼儿园安全该如何防范？　　孩子是家庭的希望，祖国的未来，每个家长都希望孩子能够在幼儿园健康快乐的成长。然而近年来，关于幼儿园安全事故的新闻屡见报端，让不少孩子家长担心，保证幼儿安全更是园长工作的头等大事。那么，在幼儿园最容易发生哪些安全事故，又该如何防范呢?　　幼儿园常见的安全隐患：　　1、因环境设施中存在隐患而导致安全事故。如桌椅、大型玩具、墙等拐角处有锋利的棱角，都有可能造成幼儿受到伤害，甚至园内一些角落里、管子上不起眼的铁丝、铁片也可能成为伤害幼儿的暗器…… 　　2、因教师组织不当而出现安全事故。如户外活动或自由活动中教师站位不合理，不能关注到每个幼儿;教师对某些活动没能预计到可能出现的不安全因素，活动前没有提醒幼儿注意安全;对幼儿的不安全行为或超出能力范围的行为不能及时制止或保护。　　3、因教师工作失职而导致的安全事故。如教师离岗幼儿无人照看;幼儿的活动完全脱离教师视线，甚至跑出幼儿园等。　　园长如何防范呢?跨世纪给出园长以下几个建议：　　一、建立切实可行的安全制度。　　幼儿园安全制度应规范齐全,要涵盖幼儿园生活学习的全部安全内容。条文应具体明确,可操作性强。　　二、安全教育应从教师和幼儿两方面入手。　　1、提高教师的专业化程度。　　(1)进行相关的安全教育知识与技能培训。　　(2)通过案例分析,培养教师的反思能力,提高教师对安全事故的预见性，从而避免事故的发生。　　2、对幼儿进行多种形式的安全教育及相关能力的培养。　　(1)帮幼儿树立安全意识　　安全教育并非说服式教育,对幼儿来说,最好的方法就是从别人的经历中获得间接的经验。如：一个小朋友摔倒了，教师可以利用这个事例，引导小朋友讨论为什么会受伤，应该怎样做?还可将有关安全事故的图片张贴在墙上，引导幼儿讨论会出现什么样的后果，应怎样避免?这样的安全教育比简单的说服教育会让幼儿记忆更深。　　(2)教会幼儿一些安全常识及自救的方法。　　教师可在幼儿园各处张贴一些适合幼儿掌握的标记。如：119、安全通道等,以引导孩子的正确行为。教孩子学会正确使用剪刀,不随便触摸电器。另外,还要教幼儿一些简单的自救方法,并进行模拟演习,让孩子从中学习避难方法。　　3、加强机体训练。　　幼儿平衡能力差,动作反映不灵活是孩子常摔跤的主要原因之一。加强平衡能力的锻炼及其它基本动作的练习，以促进孩子动作协调，防止事故的发生。

幼师离职率高，幼儿园园长要这样留人　　近日一位来自上海的幼师的一封辞职信，引爆朋友圈，让很多人对幼师工作有了新的认识。　　“今天仍然没去上班，准备和我相处了这些年的工作好好道个别……这些年习惯了没有周末的日子;习惯了如此忙碌从未敢放松的日子……最近遇到过一位家长，他们家里大人都要上班，准备把孩子送到托班来，而且早晨7：30就要送来，我说：“不好意思，我得跟老师们商量一下，看看有没有人愿意来早。”那位家长说：“你们不是专门带小孩子的吗，怎么还没时间呢?”当时我就说：“我们老师也有家庭啊”我不是要争个什么理，这个社会做什么都不容易……”　　在大多数人看来，幼师的工作轻松自在，认为她们每天就是和孩子们打交道，陪孩子们玩儿而已，而这封辞职信道出了幼教从业者背后辛酸，许多网友看后纷纷留言：“幼儿教育是一件不平凡的事业，为一线工作的幼教者致敬。”、“点赞!你们辛苦了!”、“我也是干这一行的，真的很累，白天要照顾班上的孩子，晚上还有家长的咨询”…… 　　那么，对于园长来说，如何才能保证优秀的老师不流失呢?跨世纪提醒园长们，首先要弄清楚幼师离职的原因。近日，中国教育报针对131位幼儿教师进行了问卷调查，在他们的离职原因中，排在前两位的分别是“工资低”和“工作压力大”。　　一、80%以上离职原因在于工资低　　对于“身边同事的离职原因”，83.97%的教师给出的答案中，都包括了“工资低”这一选项。问卷显示，认为自己工资水平能够与工作强度相匹配的教师，仅有9.92%。　　二、工作压力大幼儿园疏于对教师的关注和培养价值得不到体现　　造成压力的原因一是时间。超过半数的教师表示，他们的工作时间在8—10小时，而有22.14%的教师表示，工作时间超过了10小时。二是园所管理不成熟。幼儿教师在职过程中，由于许多幼儿园缺乏对教师的关注和培养，他们的价值得不到体现，感到工作前景迷茫，并由此产生职业倦怠，选择离开。　　那么，知道了教师离职的主要原因，在采取措施方面就要对症下药，跨世纪给园长以下几条建议：　　建立奖励机制　　1、工资激励手段　　工资作为一项基本的经济来源能够有效地影响员工的行为，所以，幼儿园可以用高薪来留住人才。比如，幼儿园在内部分配中优质优价的用人原则，吸引并留住了大批优秀人才。　　2.奖金激励手段　　奖金作为一种辅助手段，主要包括幼儿园的月度奖、年终奖和发明奖等其他形式。　　3.福利激励手段　　激励效果显著的福利包括员工保健、住房补贴和社会保险等方面,幼儿园帮员工购买五险一金，节假日发放礼物，优秀员工还可以购买幼儿园股权等，对留住人才非常有效。　　注重教师人才培养为其提供成长和发展空间　　幼儿园为优秀人才提供成长与发展空间，保证其自身的不断提高，可以帮助人才充分发挥和利用其潜能，更大程度地实现自身价值，提高工作满意度，从而增强对幼儿园的归属感和责任感，自觉地留在幼儿园。幼儿园依靠事业留人，他们就能更有效地发挥作用，更好地为幼儿园服务。　　情感留人　　以情感留人，是管理者最难做得深入细致的工作，却也是留住人才最有效的方法。因此，园长要在平时多关心老师、关注她们所言所想，解决员工各种心理问题，尤其是对自尊心很强、看问题敏锐，有时又难免偏执的员工，更要主动接近他们，与其亲切交谈，建立感情纽带，以情感留人。

民办幼儿园：园长必须教会老师的“三事” 　　幼师这个职业并不是人们认为的“带孩子玩”那么简单，它不是任何人都能干好的。没有素质你干不“长”，个别家长对你“不敬”你受不了;没有专业能力你干不“好”;所以，做幼师一定要富有爱心、耐心和责任心。作为园长(特别是民办幼儿园园长)，身上肩负着更大的责任，要想打造钢铁一样的坚韧的团队，实现老师与幼儿园共同发展，要让我们的老师懂得的这“三事”：　　1、不出事：危机意识　　园长应有“抱着炸弹办园” 的危机意识，更要有“战战兢兢，如履薄冰”的忧患意识。只有这样，才能把天灾人祸解决在地平线之上。不出事是当前家长给我们的最低要求，孩子求放心，园所求稳定。　　如何做到“不出事”：有孩子的地方必有老师，有老师的地方必有领导。园长的办公室就是幼儿园，园长最亲的人就是朝夕相伴的老师，园所发展就是靠老师。因此，平时要做到自己工作到位，“处处转，时时看”，坚守岗位，隐患及时发现，问题及时解决;对员工要培训到位，提高中层领导的执行力。　　2、不怕事：担当意识　　(1)担当意识：一切过错全是自己的错，谁负责、谁承担，一把手园长更是无法推卸责任过错。　　(2)迅急补救：贯彻执行幼儿园事故处理预案，迅速及时补救工作中的失误(12月1日周四呕吐事件处理) 　　(3)转嫁风险：每个孩子必须入园之前由家长到县级以上医院去体检，带体检证明入园。幼儿园必须提前给每一个孩子办理《园方责任险》，每个人必须有“入园就有风险”的责任意识。　　3、会来事：吃亏意识　　(1)吃亏意识：不称大逞强，即使出事，也应主动处理，能私了的私了，能花钱的花钱，花钱买平安，开始不花钱最后花大钱。一定谨记：幼儿园的形象比金钱重要!这个世上没傻子，今天耍小聪明，明天会吃大亏。敢于吃亏，将一切负面影响减小到最小值。　　(2)与人为善：诚信有“舍一得十”的福报。与人为善，从不树敌，不强势、低调做人。不与家长作对，不与兄妹园作对，不与上级检查机关作对。　　总之，园长要拥有广阔的胸怀，高瞻远瞩，让更多的幼师实现自己的远大抱负，让更多的孩子享受真正的蒙氏教育，敢于向幼儿园的小学化挑战，不去迎合个别家长的无理要求，以前瞻性的幼教理念去办好园。

你家孩子幼儿园的老师合格吗？应该如何判断？　　教师这个神圣的职业，被誉为“人类灵魂的工程师”，这其实包含了对教师两方面的要求，一是品格要求，二是职业要求。教师手中操纵着每一个幼儿的命运，而孩子将会在今后影响着民族和祖国的未来!那么合格的幼儿园老师应该是什么样子的呢?今天，小编就以跨世纪幼儿园对蒙特梭利教师的要求为例，给您分享一下，希望对您判断孩子所在园老师是否合格有帮助。　　一、时刻以儿童为中心　　以儿童为中心，是蒙氏教育区别于传统教育的一大特点，也是蒙氏教育对教师的基本要求。　　1.孩子在园所的时间里，教师要时刻以儿童为中心，如营造的学习氛围必须能够促进孩子健康成长; 　　2.必须能够分辨出孩子们正处于哪个学习阶段; 　　3.能够细致地观察孩子; 　　4.若是发现孩子选择的教具不合适，必须引导孩子转移注意力; 　　5.能够鼓励孩子，发现孩子踌躇犹豫时恰当地帮助孩子; 　　6.能够给予孩子成长的空间，发现他们犯错时不要轻易插手，让孩子在以后操作摆弄教具的过程中自己发现错误等。　　二、有爱心、耐心　　虽然幼儿与生俱来的内在动机会驱使他们自发地去接触环境喜爱环境，并与环境互动，然而，如果没有蒙氏老师用她们的爱去关注和启发，儿童的学习兴趣便难以持久。所以，有爱心、耐心及高度教育修养的老师，才能使孩子的智力与体能得到有秩序、有层次的发展。　　三、举止优雅、服饰得体　　教师形象修养的过程就是教师追求美、创造美和展现美的过程。良好的教师形象是一种美和善的教育印象。　　蒙特梭利用塞根的话描述教师的形象：“她必须生来具有特别的禀赋，同时也需要为这高难度的工作做好完善准备。她必须是风度翩翩的人，也应相当坚强，以便吸引并指导他人。” 　　关于教师的举止，蒙特梭利说：“教师要留心自己的举止，尽量做到轻盈而文雅。导师要平静而缓慢地走动，走到那些呼唤她的孩子身边。”　　关于教师的服饰，蒙特梭利说：“教师个人仪表服饰都要有别于其他职业者，必须审查自己，放弃专制，除去心中的骄傲和愤怒，学会如何让自己谦卑并穿着仁爱的衣服。” 　　四、设计适合幼儿成长的环境　　蒙氏教师首先是一位观察者，她必须以科学家的精神，运用科学的方法观察和研究儿童，揭示儿童的内心世界，发现童年的秘密。　　教师不仅要观察研究儿童本身及其表现，而且要了解周围环境对儿童的影响，并能根据观察所得，设计出适合孩子成长的环境，成为一个教材、教具和良好环境的准备者。　　教师为孩子提供的有准备的环境对孩子专注工作起到很重要的作用。　　蒙氏教师应把教室布置得美观、大方、整洁、井然有序，符合儿童的生理、心理特点，使幼儿在其中能自由、轻松、愉快地生活和工作，促进其心智、潜能的开发。　　五、懂得蒙特梭利教育的理论和教学法　　我们说蒙特梭利博士是伟大的教育家、科学家，因为她用科学的观察法，发现了幼儿成长的奥秘。我们又说蒙特梭利博士是一位伟大的实践家，是因为她将理想化为方法并付诸实践。　　蒙特梭利教育既有深厚的理论依据，又有科学而严谨的实践体系。因此，作为一名合格的蒙特梭利教师，必须既懂得蒙特梭利教育的原理，又熟悉其教学法。　　具备如此素质的蒙氏教师在指导幼儿生活和工作时，能准确把握住幼儿需要什么、需要多少、什么时候需要、使用什么教育方法、在什么环境条件下由谁来施教，从而照顾到每个孩子的发展特点及敏感期，让每个孩子的潜能得到最大化的开发。　　跨世纪蒙氏老师理论学习，就是以跨世纪蒙氏理论“一至二十四个力”为主，在学深学透的基础上把理论运用在教研、教学中，坚决杜绝脱离理论、各行其是、任意发挥的做法。可以延伸学习相关理论知识，但并不是什么都学，要有选择地借鉴。在理论细节上不断有目标地深化、细化，在实践中不断丰富、完善跨世纪蒙氏教育的理论体系。　　六、懂得正确地操作和使用教具　　幼儿是借助教具操作得到体能和智力的发展的。因此，蒙氏教师必须懂得如何操作及使用教具，并观察儿童的反应和需要。要达到这一目标，蒙氏教师就必须亲自、长时间地反复练习教具操作，了解教具的难点和兴趣点，以便更好地指导幼儿。　　蒙氏教师在为幼儿示范教具时，应遵循简洁、简单、客观的原则：　　简洁——无用的话越少，课上得越好。教师备课时，要考虑和衡量每句话、每个字的价值。　　简单——选用最明白易懂的字句，正确表达思想，并且符合事实，不讲含糊的字句。　　客观——将自己的个性隐藏起来，使孩子的注意力集中在客观对象上。　　蒙氏老师要在操作基本功上狠下功夫。在教学过程中要以理论基础为本、以操作标准为范，严格规范操作方法。在操作上不断有标准地延伸、拓展，在实践中不断丰富、完善蒙氏教育的操作体系，真正实现理论指导实践、教研引领教学、教育产生成果、成果进行营销。　　七、成功的启发技巧　　在蒙特梭利教育中，如何启发幼儿是一件非常重要的工作，需要相当多的思考与技巧。作为蒙特梭利教师，话说出口前要再三思考。这是一个需要慢慢去体会、去领悟的过程，假以时日，总可以揣摩出其中恰当的方法。

您家孩子自信吗？为了孩子这个一定得收藏起来！　　“你自信吗?”当这样的问题抛出，相信超过了80%的成人都会毫不犹豫的回复“当然自信”。但当问到我们的孩子是否自信的时候，有过半数的家长都要摇头说“我觉得他不是很自信”。那影响孩子自信的因素有哪些，如何帮助孩子获得自信呢?今天，小编就和您说说这个话题。　　一、自信心对孩子很重要。　　爱尔兰著名的戏剧家萧伯纳曾经说过：“有自信的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”在我们的生活中也经常说：“自信是成功的一半”。古往今来的成功人士都具有一个共同的特点——自信，是自信使他们免于失望，有勇气面对艰苦的人生;是自信帮他们驱离莫名而来的黯淡念头，激励他们走向了成功。而自信心强的幼儿能积极主动地参加各种活动，能积极地与他人交往，与同伴建立起良好的关系，能勇敢地面对困难，大胆尝试。而缺乏自信的幼儿，往往表现在活动中不敢主动地要求参加集体游戏活动，不敢主动提出自己的意见和建议，不敢在众人面前大胆地表现自己;面对新事物、新活动常常害怕、退缩等。　　二、是什么原因造成孩子缺乏自信心呢? 　　1、家庭中一些不良的环境因素是导致孩子自信心不足的重要原因。　　1)家庭的过度保护。　　自孩子出生后，就成了家中的中心。家里人对孩子的关爱无微。不至，所有的事情都被包办代替，就拿吃饭来说，到孩子能自己吃饭的时候，就应该让孩子自己吃，虽然一开始孩子会吃得一塌糊涂，吃得时间也很长，但这正是他学习吃饭的过程。这时边上的大人看着急，情不自禁地去喂他吃饭，又如洗手，母亲常常因为感觉孩子自己洗不干净而帮他洗，生活中这样的例子比比皆是。要知道孩子学习一种技能如果不给他尝试的机会，学习的过程，孩子的能力怎么会得到发展呢?父母频繁的剥夺他学习的机会，当然他的自信心也越来越少。　　过度保护的另一种表现是恐吓。父母有时不让孩子出去玩，可孩子偏不听话时，父母就会说：“外面有×××，你会遇到危险的……”，这招很管用，孩子大多会乖乖呆在家中不出去，但孩子的自信心也正是这样被吓掉的。　　2)家长的过多批评。　　许多父母对孩子的期望很高，而且总喜欢拿自己的孩子与其他的孩子进行比较，不考虑孩子的实际情况，一味地对孩子“高标准、严要求”，而孩子由于难以达到父母的要求，经常遭受失败，缺乏成功的体验，逐渐养成了遇事畏惧退缩。每个孩子都有自己的优点和缺点，当孩子发现自己的父母总是只看到自己身上的缺点或者是薄弱的地方，而对自己的优点视而不见的时候，孩子怎么会有自信呢?许多父母都忽视了一个事实，“别的孩子能行的，我的孩子不一定行”，同一个标准去要求孩子，其实也是在为难孩子。这样做，势必自讨苦吃，也会毁掉孩子的自信心。　　2、孩子发展水平的差异也会导致孩子的自信心不足。　　每个孩子由于其遗传素质、家庭、环境和教育的不同，具有不同的能力、行为、性格、智力等，这样在孩子之间就存在着个别差异。幼儿由于某些方面的不足而又未及时得到弥补，从而导致自信心的不足。　　3、成人消极的评价和否定的态度，是造成孩子自信心不足的另一个重要原因。　　由于孩子的能力所限，在做一些事上往往是“力不从心”，常常是把事情做坏，因而受到成人的责备、禁止，以至于他们不敢做、不想做、更不会做，产生畏缩、逃避的行为反应。　　三、如何培养孩子的自信心呢? 　　为了孩子的健康成长，我们要注意采取积极、适宜的教育方法，培养孩子乐观向上、帮助他们树立自信心。那么，该如何培养孩子的自信心呢?跨世纪蒙氏教育通过不断研究和实践，总结出许多可以帮助孩子提高自信的方法。而在这众多方法中，自由选择工作可称得上帮助孩子建立自信的最佳途径。　　“工作”于儿童的重要性，并不难理解。蒙特梭利说过：“工作是人类的本能和人性的特征，成人必须了解儿童需要运用双手，并认同儿童第一次运用双手时是其工作本能的表现”。蒙氏教室里的教具就像钟表商人手中开启钟表发条的钥匙，在开启儿童心智后，帮助他们不停的“工作”。借助于不断“工作”，儿童得到了体能和智力的发展，进而建构经验、完善自我发展。而这自我发展里，就包括成为一个独立且自信的人。这时，如果我们让孩子免于工作，就等于将植物连根拔起，或将鱼儿捞离水面一般。　　特别是在自由选择工作环节，孩子可以选择自己感兴趣的工作进行操作。这就给了孩子建立自信的机会。兴趣是最好的老师，一旦孩子对某种事物产生浓厚的兴趣，他就会乐此不疲的进行操作并由内而外产生专注力。伴随着专注，孩子会自我思考、自我挑战、自我调整、自我解决问题，当工作的结果展现在面前时，孩子的自信心也在不断的得到增强。　　那么，自由选择工作究竟是如何让“各类孩子各得其所”，让不同类型的孩子都能从自由选择工作中建构自信的呢?正如蒙特梭利博士所说：“儿童需要什么，只有儿童自己知道”。可以自由选择工作的小朋友，有机会在环境中发现一些与自己内心自然发展的结构有密切关系的事物。　　对于挑战能力强的孩子，自由选择不但能够促进他挑战具有更高难度的工作，而且能够扩展他的知识宽度，使他拥有更强的自信; 　　对于挑战能力弱的孩子，因为有了自由选择的机会，他可以继续选择曾经操作过的工作，通过量变到质变，体会到成就感，由此产生自信; 　　对于不自信的孩子来说，他会回避有难度的工作，而选择自己感兴趣的、操作要求不太严格的、智性水平偏低的那些工作。在操作这些自己能胜任的工作过程中，他依旧能获得自信。　　对于心智发展较弱的孩子来说，自由选择是他们的福音。因为自由选择能为这些心智较弱的孩子提供发展机会，丰富的教具操作为其提供了获取成就感的机会，进而帮助他们逐步建构起自信。　　……　　但是，跨世纪教育中的自由选择，并不是让孩子具有“无所事事”的自由。虽然孩子可以自己选择，但所有教具都有其特定的教育目标，教师会通过示范操作，观察孩子工作情况，并给予适时指导，适性引导，使每个孩子乐在其中，关注自己的内在成长。　　有什么样的教育理念，就有什么样的教师。在跨世纪这片崇尚自由选择的教育环境中，跨世纪教师理解并尊重孩子的选择，尊重孩子的个体差异，使孩子在人格被尊重的基础上，达成了弱的变强，强的更强的教育成效，使强的孩子更自信，使弱的孩子也不会自卑! 　　而当这些所有准备的环境完全符合孩子的生理和心理需求时，孩子的专注、秩序、重复、自律、责任、文明、愉悦、智性、爱心等特质，自然汇聚成了孩子人生最宝贵的财富——自信! 　　跨世纪教育的孩子正是透过一天天建构的“小自信”，潜移默化地累积成了生活学习中的“大自信”。在跨世纪幼儿园，经常会有国内外的大咖入园参观交流，但无论什么大人物，孩子们都不会胆怯，而是热情礼貌地上前打招呼。有的孩子甚至还主动向来宾做自我介绍，并询问对方来自哪里、来幼儿园要做什么等。因为跨世纪教育的孩子们拥有自信，所以小伙伴们彼此乐于分享，友善恭喜同伴的成功已习以为常。试想，若他们没有自信，那是很难心平气和去祝贺自己身边同伴的成功。因为没有自信的人，会因别人的成功勾起自卑和产生嫉妒，从而导致心态难以平衡。跨世纪教育的孩子能够做到以同伴的成功为自己的骄傲，这是一种植根内心的自信表现。　　传统教育的孩子习惯了没有选择的教育模式，只关注唯一正确的答案，因为符合标准答案才能得满分，不符合就是O分。在这种没有选择机会的教育模式下，孩子丧失了选择的兴趣，从而失去了选择所产生的成就体验，即失去了成就感建构的自信。而跨世纪教育自由选择工作，为孩子创设了选择工作的机会，答案没有唯一，只有与众不同的个性创造。孩子在选择工作的同时，也意味着责任的产生，当这份责任得以完成，孩子的自信也不自觉得到了建立。因此，自由选择工作可称得上是帮助孩子建立自信的最佳途径。　　除此之外，也给家长们分享10句能够培养孩子的自信心的话，希望大家积极用在自己的生活中。　　1、“我能看到你的好” 　　人与人对话的过程中，很多信息是通过眼神传递的，而且这种目光信号是人们不容易控制的。所以，孩子完全能够从父母的眼睛中读懂那些没有被说出来的话。　　因此，如果你偶尔对孩子发出不太明朗的目光是可以理解的，但是如果你的眼睛里只有孩子的弱点，那么就会对他产生不好的影响。有时候，换一种角度看孩子，让你的态度适应孩子的脾气和方式，也许你会发现，其实没有什么大问题。　　2、“我们在你身边” 　　孩子需要被父母保护、不会有可怕事情发生的感觉。但是另一方面，父母也应该让孩子知道，他们不是万能的，不能将所有的危险和不友善的眼光带走。　　因此，你们的任务就是帮助孩子一天天地学会更好地照顾自己，学会面对风险，避免陷入可预见到的困境当中。只有这样，孩子才能够学会面对真实的生活。　　3、“我理解你” 　　孩子生活在自己的感觉和幻想当中，这是成年人难以进入的，因此理解孩子变得困难起来。但是，让孩子相信父母理解他和他的行为是好的亲子关系的基础，因此我们还是要努力。　　理解并不意味着将冲突、错误、缺点掩盖起来。你应该让孩子认识到自己的错误，引导他去思考和改变。但是你也该调整自己的观念，告诉自己孩子大部分的错误都不是因为性格或品质上的缺陷，而是他还缺乏经验。　　孩子就是孩子，所以他会在游戏中作弊、欺负小妹妹、不让别人动他的玩具。但是在你的帮助下，他终有一天会处理好各种情况。　　4、“我们谈谈你的感受” 　　孩子的感情丰富，情绪波动剧烈，他常常自己都不清楚心里为什么不舒服。总之，就是不高兴。因此，你最好的对策就是将孩子的乖张感觉当做正常表现，不要反感和反应强烈。　　虽然你不能完全明白他的心思，但是你认为他的激动或伤心是可以接受的，对他来说非常有益。暴风雨过去之后，你可以通过与孩子交谈，帮助他理解和识别刚才的感受，并且找到解决办法。　　5、“你行的!” 　　孩子对掌控未来生活方面的信心，很大程度上来自于父母的信任感，它会使孩子相信，自己必将越来越灵巧、越来越专心、越来越强大，哪怕这当中要经历很多的失败。所以，你可以经常带着孩子乐观地展望未来。　　此外，你们还应该经常以积极的态度回顾过去。“你还记得你学骑车吗?你摔了很多次跤，但是现在你骑得多好呀。”孩子越多地联想到具体的、积极的经历，其自信就会越发地增强。　　6、“你可以尝试改变” 　　“在我小的时候，我经历过很多疼痛的手术，然后一年又一年地躺在床上。我每天都写故事，然后把他们寄给著名的《希区考克推理文学志》。被退回来的文章我就把它挂在墙上的钉子上，后来到我14岁的时候，钉子已经承受不了退稿的重量，因此我按妈妈的建议，把它们挂在钩子行，然后继续写。　　这是全世界最会说故事的鬼才、畅销书作家史蒂芬。金少年时的故事。我们可以看到，动机和耐性的力量，而且如果没有感情丰富而又意志坚强的妈妈，多病的金会少了很多期望。　　7、“我们原谅你犯错” 　　“尝试、错误、再尝试”是孩子成长过程中最正常的反复，所以我们也应该不断地提醒自己，接受孩子的错误是非常自然的事情。但是遗憾的是，我们在实际生活中没有这样宽容地对待孩子。杯子摔碎在地上了，手工作业没有做好?你可以对他笑一笑，轻松对待。　　如果你不允许孩子出错，那么他就会越来越紧张，慢慢地用沮丧的眼光看世界。　　8、“我相信你可以管理自己” 　　随着孩子的长大，你应该慢慢地给他些权力。比如他的房间他自己说了算，他的零用钱可以由他自己支配一部分。让孩子明白什么叫“我决定，我负责”。　　当然，“管理”还包括另外一层意思，他有义务每天早晨叠好自己的被子，每天晚上将玩具放回橱里。另外，孩子也可以对自己的时间进行支配，比如在父母的同意下去好朋友家过夜。　　9、“你会和别人相处得很好” 　　孩子需要与他人交往，并且在这个过程中运用和更新知识、经验、感受能力、自我控制力、幽默感和处理冲突的能力。　　什么时候用“你”，什么时候称呼“您”，和爷爷奶奶怎么说话，对老师用什么态度，什么时候可以开玩笑，什么时候必须严肃，好朋友打架了该怎样劝……这些经验都是孩子从你、你家、你们周围的世界中模仿而来的。　　所以，鼓励孩子走出去，告诉他要用友好、尊敬的态度对待别人，并且在需要的时候成为坚强后盾，是你的责任。　　10、“这些事你可以自己做做看” 　　与其不断地指导孩子如何去做，不如给他勇气，让他自己去做。你过多的指令会让他无助且懦弱。　　所以，随着孩子年龄的增长，你可以放手让他独自准备简单的水果、切蛋糕、去报亭买报纸。而且，从某一个时间开始，你可能不再知道孩子所有的事情，因为孩子也需要有秘密，只有这样，他们才能长大。　　自信，是你靠眼神传递给孩子的一种力量，是你能够为孩子添加的一双翅膀。要让孩子有接受挑战的勇气，不畏挫折的决心，关键就在于孩子的自信心。要培养孩子满满的自信并不难，我们只需要家园共育。但这也许很难，因为它需要我们的坚持!希望和孩子一起成长的路上，一直都有您的身影!

幼儿园这样培养孩子的判断力，园长和老师都应该来看看！　　培养判断力是教育的头等大事和中心任务，也是全部教学方法的基础和出发点本应该得到重视，但这一点恰恰是我们的教育里面，从我们的基础教育到大学教育里做得最不足的地方，而且这个不足已经严重影响了我们孩子的素质。从小到大，我们总是告诉孩子这是对的，那是不对的，而他稍有妄动——出于好奇或出于自主的冲动而伸出触角来，我们就会毫不犹豫地强行干涉。所以，他不知道自己该穿什么衣服，不知道自己该吃什么东西，不知道什么时间起床什么时间睡觉……不知道自己的心里到底想要什么，不知道自己会成为什么样的自己。而我们，就是这样长大的。我们一个个成为了模子里的人，然后转过身来，我们又把模子扣向孩子。　　判断力只能锻炼无法教授，从教育的角度看，要提升孩子的判断力，多听、多想、多观察有助于在判断的过程中增加准确度，降低误判的几率，即提升判断力。教师要在以下几个方面做出努力：　　1、切实树立“以人为本”的教育理念。　　在课程设置上，给不同的孩子以选择权。不再是全班级的孩子有一张共同的课程表，而是每个同学都有自己的独特的课表;在时间管理上，给孩子一定的自主权，让他自己决定学习、娱乐和休息的节奏;在师生关系上，倡导民主、平等、信任的和谐关系，让孩子有话愿意和教师说，有话想和教师说，愿意将自己面临选择时的犹豫和彷徨与教师分享，并得到教师真切的指导。　　2、切实遵循“因材施教”的教育原则。　　在课堂教学中，不简单地要求孩子的想法与自己的观点一致，不简单地给出是或不是、正确或错误的判断标准，而是注意聆听孩子回应的过程中那些看似模棱两可、含糊不清的语言中所隐含的价值判断，给孩子提供多元化理解的机会和途径。不对孩子提出一刀切的学习要求，鼓励孩子按照自己的节奏开展学习，在关键的时刻帮助他们拾级而上。尊重孩子所做出的选择，让孩子一次次地体验自己选择的结果，在这其中培养他们的判断力。　　3、切实养成“以身示范”的教育美德。　　要提升孩子的判断力，教师自己必须有完美的判断能力。在学科领域，要有完美的教学判断力，明了知识背后的文化内涵和精神追求，通过恰当的方式让孩子去感悟和体验;在生活领域，要有文化判断力，在孩子面对各种文化的选择时，能给予正确的指导，并营造健康向上的文化环境激励孩子成长。这对教师提出了更高的要求。教师唯有不断地学习和思辨，才会有文化和道德上的优越感;而在这个基础上形成的判断力，可以开阔教师的气象与格局，既涵养自己，又养育孩子。　　为了让大家更加了解老师应该如何培养孩子的判断力，我以跨世纪蒙氏教育的具体课程为例，向大家做一讲解。跨世纪教育是从训练幼儿判断事物的有形和无形着手，如训练幼儿判断大小、多少、轻重、上下、前后、左右、高低、长短、粗细、粗糙光滑、软硬等有形物质，进而训练幼儿判断好坏、对错、取舍等无形事物的。如：蒙特梭利教育感官领域的“神秘袋”的课程设计中，就是在透过辨别物体外形特征的游戏活动中训练幼儿精准的判断力。　　教师与幼儿围坐在感官领域，教师出示工作材料，先和幼儿一起复习蓝色立体组中球体、椭圆体、卵形体的特征，再将三个立体图形与图卡一一对应。紧接着教师把三种立体图形放入神秘带。　　第一个活动是出示卡片，请幼儿从神秘袋中“摸出”对应的立体图形，然后进行验证。　　看似简单的游戏活动，对幼儿来说却是完成了一个复杂的思维的运动，首先幼儿要能够看懂平面图片中所包含立体图形的特征或属性，然后作为进行对比分析的参照物;紧接着通过在神秘袋中独有的触觉感知，对三个立体图形进行肌肉感知、对比;经过幼儿的分析、判断、决策，最终找出和平面图片对应的立体图形。　　第二个活动是教师只说出立体图形的名称，请幼儿从神秘袋中“摸出”对应的立体图形，然后进行验证。　　这个游戏则需要幼儿在听到教师说出立体图形的名称后，，首先要根据听到的信息，调取大脑中的已有知识，并进行匹配;紧接着通过神秘带中物体的独有触觉感知，对三个立体图形进行分析、对比、判断、决策，最终找出和教师说出名称对应的立体图形。　　而之后的验证环节将是检验“判断、决策”的正确与否，如果正确，就让幼儿在练习中不断精进对比、分析、判断的决策能力。如果不正确，蒙氏教师则会根据幼儿的个体能力情况，帮助幼儿在游戏中和工作中完善幼儿的必备能力，进而使幼儿达到这项工作的精准要求提升幼儿判断力、决策力。

蒙特梭利幼儿园这样培养孩子的观察力，真是事半功倍！　　孩子的观察力是智慧的门户，科学研究的结果告诉我们，大脑所获得的信息，有80%-90%是通过眼睛和耳朵吸收的。所以，我们在孩子很小的时候就应该培养他们的观察力，教给他们用眼睛捕捉周边的事物。那么，在蒙特梭利幼儿园，老师是如何培养孩子的观察力的呢?今天，小编就和您聊聊这个话题。　　蒙特梭利教育环境是有准备的环境，教师就是有准备环境的一部分，教师的角色就是要在教学的过程中不断发现孩子的潜能，并给予适时、适当的引导。而教师的启发、引导，在培养孩子观察力时也至关重要。比如在蒙特梭利教育感官领域，老师会通过不同的教具引导幼儿观察并描述教具的特征、和生活的联系等。　　蒙特梭利感官教具，想必大家都不太陌生。他们包含了事物的多种属性，如形状、重量、大小、颜色、粗细等，在设计上，并不是将所有的属性呈现在一套教具上，而是根据每套教具的目的，仅呈现一种属性，突出一个感觉点来吸引孩子的注意力，循序渐进的让孩子观察发现。如：粉红塔是由10块粉色的立方体组成，每个立方体除了大小不同以外，其他特征如颜色、形状完全相同，这就促使孩子把注意力集中在大小这个特征上，并促使孩子专注的探索大小的关系，避免注意力分散。　　除了蒙特梭利感官教具本身自带的有利于孩子去观察的因素外，在学习过程中，老师还会经常和孩子互动：如这些形状中哪个是大的?哪个是小的?请你把她们按照从大到小的顺序排列起来?请你告诉老师这些形状一样吗?请你把大的放在老师手上……老师这些启发引导的问句，引导着孩子通过视觉观察，发现规律，最终找到答案。这种教学形式在跨世纪幼儿园每天都会出现。而重复的次数越多，孩子的观察速度就会越快，观察的方法也会变得越熟练。　　像粉红塔这样的教具在感官领域一共有17件，孩子们通过老师的引导和启发，在这样系统的学习以及观察下，孩子们轻松就学会了学习大小、高低、粗细、颜色、长短、形状的等等，同样的方法更能够让孩子观察到其中的规律。　　除此之外，在日常生活领域，老师会带领幼儿观察生活中的细节。如教室中各个领域教具的布置、环境中的花草植物、每个小朋友的服饰变化等;在科学文化领域，老师会带领幼儿观察大自然以了解四季的变化、观察各种科学实验，了解各种科学现象等，培养幼儿敏锐的观察力。　　凡事贵在坚持，对于培养孩子的观察力来说更是真理，一朝一夕很难让孩子学会正确的观察方法。只有坚持遵守，才能有更大的进步。

选择幼儿园加盟品牌，这些关注点不容忽视！　　有人做过调查，采用连锁加盟经营模式的园所比单独经营的存活率高得多。于是，有很多投资人和园长简单认为，只要是幼儿园加盟项目就能盈利。然而事实是这样吗?如今，互联网发达，大量的幼儿园加盟项目使人眼花缭乱，广告宣传单上的介绍似乎都很迷人。投资人、园长该选择哪一个?投资额大的好，还是小的好?不收加盟费的好不好?直营园多的项目好，还是加盟园所多的项目好…… 　　实际上，仅从投资额大小、加盟园所数量多少等表面情况很难判断一个幼儿园加盟项目的。更多的，还是应该从项目的盈利模式和加盟体系这两个方面来考察。今天，小编就从自己已有经验出发，为大家详细剖析一下考察幼儿园加盟时的注意事项，并为大家推荐好的幼儿园加盟品牌。　　首先，对有意向的幼儿园加盟项目，最好先暗中考察一番。到该项目的加盟园所去亲身感受，以老师的身份和孩子聊天，以家长的身份和老师聊天，并对幼儿园的收费、收支进行分析等等。考察持续一段时间后，看考察结果是否和加盟总部介绍的内容相符，以此判断对方的诚实态度。不要和不诚信的加盟主合作。而如果该项目根本还没有开过加盟园所，或第一个幼儿园一年时间都不到，你就不要理睬它。　　其次，要了解清楚幼儿园加盟项目的加盟体系完善程度。如考察加盟总部对加盟商业模式的认识和运作水平，看他们是否有一整套已成文字且可操作的加盟管理手册和加盟园所营运手册。看他们是否在加盟园所选择、加盟地址选择等方面持负责任的谨慎态度，是否重视加盟园所的利益和后续管理等。这种考察最好的办法就是去参加盟总部举办的培训，然后准备大量问题，看他们是否对加盟项目有完全充分的准备。　　此外，利用一些网络诚信加盟平台，可以少走一些寻找加盟项目的弯路。还有，请教一些园所管理经验丰富者，不但可以从中学到经验，更能从中获得激励，保持激情和信心。

这些人竟然都受益于蒙氏教育，怪不得蒙氏幼儿园这么火　　说起Google的创始人谢尔盖·布林大家都不陌生。1998年，人们对互联网的狂热达到了顶峰，社会处于“信息爆炸”时代，但唯一的问题在于如何去搜索这些信息，当时还在攻读斯坦福大学计算机专业的谢尔盖·布林与朋友为了寻找这个解决方法放弃学业，在朋友的一个车库里开始了潜心研究，后来创建了家喻户晓的互联网搜索引擎Google。他的才智让人欣羡，但是你知道吗?除了拼搏和努力，谢尔盖·布林的成功也得益于蒙特梭利教育模式。　　谢尔盖·布林曾在演讲中提到：“我6岁时，进入蒙特梭利学校学习，这个教育方法给学生很多自由，让我们可以用自己的速度去完成一件事情，可以自己去探索和发现。”在谢尔盖·布林的启蒙教育阶段，蒙特梭利教育让他享受到了很多乐趣，如今，他能够在自己感兴趣的领域自由发展，也要归功于蒙氏教育。　　除了谢尔盖·布林，发明家爱迪生、全球著名文学巨匠列夫·托尔斯泰、比尔·盖茨等人也给予了蒙氏教育高度评价，托尔斯泰将女儿送到蒙特梭利学校，他认为蒙特梭利有一套专业的、科学的幼儿教育法，是教育界的领袖军。　　蒙特梭利教育凭借着世界上最先进的教育理念早就了无数伟人成功，而在国内香港跨世纪无疑是推广蒙氏教育的领航旗舰。经过27年的发展，已经有5000多家合作单位、1000多家幼教加盟机构、100多万个早教会员，规模雄踞全国第一。为什么跨世纪如此受加盟园和家长的欢迎?因为跨世纪拥有一套完善、有效的教育、管理和营销系统，作为加盟单位，可以直接复制，加盟之后不仅运作轻松，而且会有更好地收益;对于家长和孩子来说，因为跨世纪是中西合璧、兼容并蓄的，将西方蒙氏教育理念与中国本土情况相结合，研发出最适合中国孩子成长发展需要的教育方法。　　跨世纪蒙氏班的老师们尊崇着相同的信念：“我们相信每个孩子拥有许多天赋，而不只是一个有待于被灌满的空杯子。”蒙特梭利教育的核心是爱与尊重，其所倡导的教育理念是“教育不是为上学作准备，而是为未来生活作准备。”这种顺应孩子生命发展规律的方法帮助儿童自然地成长，让儿童获得身体、意志、思想的独立，达到人格、心理、智力、精神的完善。　　社会学家研究成果显示，通过蒙特梭利环境与老师培养的学生其独立、主动和自我调节的行为水平较之其他学生高出一截，学生能够自发地进行更多的社会性互动，运用更多的不同方法解决问题。　　林林曾经是跨世纪幼儿园的一位小朋友，由于父母工作调动，后来就读于另外一所私立幼儿园。林林老师说：“虽然刚转学来不久，但是在同龄孩子中，她的思维、实践能力都要高很多。孩子从蒙特梭利环境到一个比较传统的学校环境过渡得很顺利。”林林只用了不到一个月的时间就可以适应新的环境，而且很容易形成新的人际关系网，可见蒙氏教育在培养孩子的适应能力方面有着卓越的效果。　　农夫山泉的广告语人们都很熟悉：“我们不生产水，我们只是大自然的搬运工。”跨世纪蒙氏教育并不生产天才，而只是让优秀的孩子变得更优秀。

民办幼儿园：幼儿园如何保证生源？　　很多园长都有会这样的疑问，园区里无论是环境还是师资力量都配备的相当棒了，可为什么就是吸引不来家长呢?其实，不是因为吸引不来，而是使用的吸引方式不对。　　如果现在还要到小区、公园去发宣传单，让家长填写报名表，那就太OUT了!在这个互联网时代，对于挑选幼儿园的家长来说，他们会一所一所跑到幼儿园去看吗?我们崇尚前卫新颖的80后、90后的家长们当然更多的会选在先在网上了解幼儿园，挑一个满意的信息再去园区面对面了解。所以，即使你的幼儿园再好，但家长们就是看不到。　　怎样把园所优势展现给家长们?或者说，如何让你的幼儿园引让宝爸宝妈们来园区参观咨询呢?又如何让家长们在参观幼儿园之后还和幼儿园保持高度粘性呢?这时候，你最需要的是一个平台。　　香港跨世纪教育集团是国内幼教行业的领航旗舰，经过27年的发展，受到了加盟园和家长的广泛赞誉。其创建的官方网站更是全方位展现其教育成果和实力的所在。家长们只需要上网动动手指输入关键词香港跨世纪，在首页就可以轻松找到。从教育理念到师资团队，从教具产品到加盟项目，从展现孩子们的成长到加盟园风采都通过视频、图片、文字等丰富的形式展现出来。在这里，有家长们真实生动地讲述孩子的成长经历，有无数加盟园的成功案例，只要是跨世纪的加盟园都可以在这里充分地展示自己。通过跨世纪的网站不仅让家长能够全面深入了解跨世纪幼儿园的特色，又能充分为幼儿园展示自己的风采。　　把握家长心理，了解家长的关注点。　　现在家长给孩子挑选幼儿园时主要是要关注三个方面：第一，“硬件”也就是幼儿园的整体的环境、教室环境、操场、功能室、洗手间等设备，第二，“软件”幼儿老师的师资如何，能不能给孩子安全、健康、快乐的氛围，是否正规幼师学校毕业的等等。第三，“地域”一般家长会选择一些较近的方便接送幼儿的幼儿园。那么，这些问题跨世纪都可以帮助加盟园解决。从环境创设到提高教师专业水平跨世纪都会为您提供一站式的服务。　　除此之外，跨世纪还可以从多个渠道帮助幼儿园开发寻找新生源。　　1、做好师资培训，保证加盟园的教学质量，　　2、启动启动说明会，最大限度地快速帮助园长把投资赚回来。　　3、指导老师们开展规范教学，对于老师没有掌握的内容继续进行培训，直至达到要求。对于掌握基础知识则实施进阶培训和实践指导，为加盟单位打造教育品质口碑，是加盟单位获得转介绍效益，扩大幼儿园的效益回报。　　4、带领教师学会做家园共育主题活动，宣传幼儿园教育理念，提高家长对幼儿园的忠诚度，以此来促进幼儿园的效益。　　跨世纪对加盟园的服务始终围绕着提高师资质量、宣传加盟单位的教育理念，稳定加盟单位家长，促进加盟单位的回报效益等关键问题进行，以此来提高幼儿园的品质，扩大知名度。无数加盟园的成功案例证明只要是跨世纪的幼儿园生源一定爆满，园长再也不必担心招生问题。

懒父母竟也可以教育好孩子，你知道为什么吗？　　首先，不知大家看过这个标题后是什么感受。但小编一定得提前声明一下，您也看到了，这样的“懒”和“好”都是加引号的，也就是说他们是有特殊含义的，并不像大家以为的真的“懒”和“好”。它们的出现是要在特定语境下的，也只有这样，才能让大家真正明白我今天的立场。　　其次，我们来说说写下这篇文章的初衷。父母爱孩子是毋庸置疑的，但是你真的会“爱”孩子吗?很多时候，我们常常在爱的名义下，不知不觉地步入爱的误区，剥夺了孩子选择的权利、甚至伤害了孩子未来的翅膀。现在孩子生活自理能力下降是当今社会的高发现象，主要原因是随着社会的日益发展，家庭经济条件越来越好，家长对自己子女爱护倍增，要什么有什么，衣来伸手、饭来张口，什么事都不用自己动手，特别是一些爷爷奶奶，爱孙心切，就更加溺爱了。早上催促他起床，帮他整理书包，晚上陪他读书，检查作业。为他忙前顾后，然而孩子却不领父母的“勤”，依然我行我素，表现并没有太大的起色。究其原因，根源还是出在父母自己身上。由于父母太勤劳，反而养成了他的惰性，由于太关注他，他反而变得没有责任感和自觉性，对大人产生依赖性。长此下去，良好的学习、生活习惯没有养成，倒成了“小皇帝”“小公主”。　　美国教育权威詹姆斯博士说过：“一个获满分的家长，绝对不是一个成功的家长，他们的‘爱’就像一面双刃刀，疼了孩子也害了孩子”。我国著名学前教育专家陈鹤琴先生也说过：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”所以，从这方面来说，家长不妨学做“懒”父母。这个“懒”，并不是说家长懒得和孩子说话，懒得和孩子玩耍，懒得和孩子交流，而是要求家长能发挥孩子的主观能动性，培养他们动手、动脑的能力，培养他们独立生活的能力。　　明白了“懒”的方向，接下来，就是我们父母如何做的问题。　　1、嘴巴“懒”一些，少唠叨，让孩子自己发现、自己改正　　世界丰富多彩、千奇百怪，因而在孩子心目中时常会产生许多疑问。但是不是每个问题父母都该有问必答呢?有时父母假装不懂，让孩子自己去观察发现，同样能取得好的教育效果。“身懒心不懒”，通过谈话、讲故事等方式，引导孩子去发现问题，学会自己去寻找答案。　　同样的，这一方面也适用于纠正孩子的坏习惯上。有的父母为督促做事，一天到晚像麻雀一样唠叨个没完没了。殊不知，重复的话孩子听多了耳朵也会起茧的，他反而不当回事。　　勤教育不见得有效，要看在什么方面勤。如果勤于唠叨、大摆道理，反而效果不佳;如果勤于寻找方法和对策，并能有效实施才是值得借鉴的。　　2、头脑“懒”一些，少帮助，让孩子自己思考、自己分析　　一位妈妈在博客中写下了这样的教育心得：“我就是太‘认真负责’了，久而久之，孩子把我充当了他学习中的拐杖。有一段时间，一开始学习，就喊妈妈，离开我就不行。现在我再慢慢地放开他，逐渐让孩子丢掉拐杖，增强他的自理能力。” 　　在辅导孩子的学习上，不要太勤于指导，而要学会发现哪些是孩子能做的和有助于独立思考而可以放手的，哪些是他能力达不到而需要帮助的。做父母的别代替孩子思考，不要做孩子思维的引导者。给孩子独立思考、分析问题的机会，让他们从小养成爱动脑筋、爱想问题的好习惯，才是解决问题的有效方法。　　3、手脚“懒”一些，少掺和，让孩子自己实践、自己做事　　我国现代著名教育家陈鹤琴先生说过：“做母亲的最好只有一只手”。勤于帮孩子做事，甚至包办，孩子就会有依赖和被动性，而责任心也无从培养。家长放手让孩子做自己能做的事，不动声色地让孩子从劳动和摔打中锻炼出自主能力，这样的“懒”妈妈、“懒”爸爸胜过大包大揽的“好”妈妈、“好”爸爸! 　　实践出真知，实践出才干。家长表面上为他营造出温室一样的环境，实则是夺取了他们独自生长的权利，对他们的健康成长极为不利。让孩子知道自己的事情应该自己做，创造让孩子独立做事的环境，引导孩子从身边的小事做起，由易到难，循序渐进。在一些简单的劳动方面，多给孩子动手的机会，就能培养孩子的自理、动手的能力。　　遵守以上三大“懒”原则，那具体的，在孩子2-6岁如何执行呢?小编也举例给大家做一分享。　　1、2-3岁　　早在孩子2到3岁的时候，爸爸妈妈就可以开始有意识地培养孩子做一些简单的家务。比如：指示孩子将垃圾扔到指定的垃圾桶;吃饭的时候，将筷子或勺子递给桌子另一旁的妈妈;浇花的时候，给她一个装有水的小瓶子，一起浇花;洗完衣服，挂衣服的时候，将地上一堆衣架一个个递给爸爸;晚上睡觉前，学会将自己的玩具放在某个角落…… 　　2、3-4岁　　在孩子4岁的时候，孩子做的事情更多了。比如：学会在脸盆里自己洗手，如何手上涂抹香皂，如何洗掉手上的泡泡;上完厕所后，学会使用上面的大小排水按钮;和妈妈一起喂宠物，学会如何和它们更好地相处，避免它们的误伤;学会将自己脏了的衣服，分类放到指定的篮子里;妈妈洗好叠好的衣服，自己帮忙放回衣柜的指定位置;饭前洗手，饭后学会把自己的塑料盘碗放到水池里;睡前，学会如何仔细地刷牙，并且帮妈妈铺床，拿枕头、褥子……　　3、4-5岁　　等孩子4岁后，就开始做一些“大事儿”了，比如：洗好晾干的衣服，自己学会叠好放好，学会叠更多种类的衣服，如T恤、内裤、长裤、短裤、袜子、手帕等等;饭前，帮忙准备餐桌，拿一些小的餐具、摆凳子等;饭后，帮助爸爸妈妈将桌上的餐具，放回厨房水池里;睡觉前，自己独立铺床，并准备好明天要穿的衣服…… 　　5、5-6岁　　孩子5岁后，俨然成了一个小大人。跟妈妈学着擦桌子，扫扫地，除灰尘;开始学会自己收拾房间，把玩具、书籍等乱放的东西归位，养成不用了放回原处的好习惯;开始自己准备第二天上学的书本文具，并整齐放在书包里;爸妈下班后，能够接过爸妈的包包，并放好爸妈要换的拖鞋;妈妈做饭的时候，可以在一旁洗菜，帮妈妈打下手;能够照顾好阳台的花草，并将宠物弄乱的东西收拾好……　　6、7岁　　7岁孩子已经习惯每天帮助爸爸妈妈擦地，整理房间。放学的时候，可以自己拿着5块钱，去排队买馒头;吃饭的时候，准备餐具，吃完的时候，帮助爸妈刷洗碗盘;卫生间脏了，能够用抹布进行擦洗清理;每天不用爸妈提醒，能够按时起床，刷牙洗漱，然后吃早餐;放学后，能够主动去完成作业，复习功课，并拿着写好的作业让妈妈检查…… 　　除此之外，“懒”父母必备以下几个原则：　　1、身懒心不懒　　父母偷懒需讲究技巧，要用孩子易接受的方式，教会孩子独立自主。　　2、常备耐心和信心　　不要担心孩子做不好，即使他们做得不好或者帮了倒忙，也不要急着去埋怨、指责，多给予一些表扬和鼓励，孩子会有更多动力去做好这些事情。　　3、有声的付出　　父母对孩子的付出无需默默无闻，找准时机，告诉孩子你为他做了什么，让孩子知道父母的付出不是理所应当，这样有助于培养孩子的感恩意识。　　各位家长，试着放手吧，父母“懒”一点，孩子才有变“勤”的空间。请相信你的孩子，相信他可以独立完成好自己的事情，放心让孩子做自己生活的主人吧!

幼儿园竞争压力大？是时候引入先进的教育模式了　　很多老牌幼儿园甚至公办幼儿园都在通过引进新式的教育项目，其中不乏一些新奇的教育项目，如奥尔夫音乐、感觉统合训练、蒙特梭利教育、加德纳多元智能、亲子教育、福禄贝尔数学等。这些教育项目不同于传统的教育，很多都有其独到之处。究竟这些老牌幼儿园究竟是在引进什么?　　优质教育理念=幼儿园的生存之本　　随着国民教育素质的提高，很多家长越来越重视幼儿教育，不过跟风的父母也不少。上述的教育理念如蒙特梭利教育，就是世界三大优秀教育理念之一，其创立者玛利亚蒙特梭利，是意大利著名教育家，她在罗马所开创的第一家儿童之家招收了几十个当地一些出身贫困的孩子，最终这些孩子经过她的特殊教育，成为了一个个有教养的小孩。这样的教育成果轰动一时，很多人开始注意到蒙特梭利教育对于提高孩子智商的有效性。纷纷开始学习蒙特梭利的幼儿教育方法。时至今日，蒙特梭利教育已经流传到了全世界180多个国家。蒙特梭利教育的科学性不断得到证实，在提高孩子智力、培养孩子专注能力等方面，得到了很多教育者和家长的认同。我国著名教育家在评价蒙特梭利时说：“她的努力和功绩，揭开了幼稚教育新篇章，使幼稚教育耳目一新”。　　而今，中国开始广泛引进蒙特梭利教育，从教育理念，到配套教具，再到师资培训，蒙特梭利教育本身的独特性决定了其稀缺性。很多想要引进科学教育体系的园长、投资人都在全国各地搜寻优质教育项目。对于园长来说，优质的教育项目就是幼儿园的一汪取之不尽用之不竭的泉眼，只有具备了这样一眼“不老泉”，高品质幼儿园就会手到擒来。　　因此很多老牌幼儿园都在努力寻找。　　幼儿园的投入决定产出　　很多园长都有这样的感悟，每天都很忙，一会开会，一会总结。可是最终教育没有搞上去，生源依旧下降。没有投入优质的教育理念何来显著的教育成果?选择大于努力，跨世纪有最优质的教育项目：蒙特梭利教育、PAT亲子教育和感觉统合训练，其中的蒙特梭利教育不仅保留了蒙氏教育的精髓，而且融入了众多其他优秀的教育理念，与中国传统教育精华相结合，对蒙特梭利教育中的语言教育进行创新，把适合孩子理解的经典历史故事、成语故事编成教案，由教师讲给孩子们听，再由孩子们自己讲。这样既锻炼了孩子的语言表达能力，同时也提高了思维能力。

学学蒙氏幼儿园的做法，给园所净化感官　　园长，您知道吗，其实孩子眼中的幼儿园非常简单，有时是某一个爱笑的老师;有时是教室里的某一件玩具;有时又是某个好玩的好朋友……　　孩子眼中的幼儿园可以很简单　　一所幼儿园成败的关键其实在于教育，如果教育不成功，那么无论这所幼儿园拥有多少先进的设备，都是失败的。而好的教育一定是让孩子们喜欢的教育。在跨世纪幼儿园，你看不到各种花样繁多的设备，甚至相对于那些高大上的幼儿园来说，这里显得有些质朴和简单，然而，这里的一花一草、一物一景都为孩子们提供了一个舒适的环境。在孩子们的眼中，这个幼儿园很温暖：有一群爱笑又尊重他们的老师，有小小的桌椅板凳和矮矮的楼梯扶手，有新鲜的花朵和有趣的绘画……　　在日本东京，有这样一所幼儿园，里面并没有特别高端大气上档次的装备，但是它的设计却让很多人感到惊讶!因为这所幼儿园看起来就像一个椭圆形的蛋，它的屋顶被设计成椭圆形，孩子可以在上面随意奔跑，而最低处仅有2.1米，老师能够随时了解整个屋顶的状况。幼儿园内部与外部也没有明显的隔阂，室内也仅用木板隔出每个教室的空间，就连老师们的办公室也是如此，甚至有些调皮的孩子会在屋顶和办公室的老师们说话。有意思的是，幼儿园的设计者将原来的三棵榉树与屋子融为一体，这让整个幼儿园看起来就像一个小小的村庄。设计者也正是从孩子的视角出发才设计出这样一所独特的幼儿园。　　给幼儿园做减法　　孩子的世界很简单，不需要攀比、不需要假装，给他们实实在在的爱和教育就可以了。如果您的幼儿园有很多孩子不需要的，请记得给幼儿园做减法。蒙特梭利博士说“母亲和幼师所产生的爱，近乎于神”，幼儿园对孩子来说最重要的是幼师，好的幼师能够提供优质的教育和充足的爱，能激发每位孩子内心的生命力，让他们健康成长。幼儿园，本可以很简单!加盟跨世纪，让您的高端幼儿园变得简单。

创办高品质幼儿园没那么难，方法和技巧如下　　幼教行业发展前景良好，开办幼儿园特别是高品质幼儿园成为众多投资人的首选。但　　很多人在开办高品质幼儿园时，常常会有各种各样的疑虑。那么，创办高品质幼儿园真的那么难吗?有什么技巧和方法吗?鉴于现在的投资人大多为外行，跨世纪特总结了一下，希望对您有帮助。　　1、办理幼儿园手续。　　这个问题是很多没办过幼儿园的人常问的一个问题，一般来说不同的地方有不一样的规定，如果是在市区办幼儿园的话，申请人应向幼儿园所在区、不设区的市的人民政府教育行政部门提交幼儿园园舍和设施符合国家卫生标准和安全标准的证明材料、幼儿园园长、教师、医师、保健员、保育员等人员编制合乎国家标准的材料。在农村办幼儿园的话，申请人应向幼儿园所在乡、镇人民政府提交上述材料。　　2、制定办园规划。　　在中国学前教育财政投入较低的情况下，想要办一所高品质的幼儿园，需要园长和投资人自负盈亏，因此许多高品质幼儿园需要提高收费，以支撑幼儿园的运作。在进行办园规划的时候，可以将幼儿园的目标设定为幼儿教育的中高端消费群体，根据目标来设置办园规划。园长或投资人可以通过引进科学的教育项目，提高教育质量。同时，教师培训、管理，幼儿园家园共育，教育成果展示，招生营销等方面，都需要以这些群体为中心开展。　　3、制定收费，做好招生。　　这是很多民办幼儿园所面临的难题，这并不是单纯的搞好教育就可以的。随着民办幼儿园的发展，越来越多的幼儿园教育面临同质化困境。幼儿园想要提高收费，保证生源，除了引进特色教育，如蒙特梭利教育、亲子教育、感觉统合训练等，还要引入营销模式，试着采取多种形式的招生模式。　　针对幼儿园的教育、管理和营销问题，跨世纪专家认为：老园可以根据自己的短处，采用不同的手段，例如开展常态化招生，引进蒙特梭利教育、感觉统合教育等教育项目。新园的话，如果完全不懂幼儿园，可以和有经验的园长合作，也可以直接通过加盟的方式，了解全套的幼儿园经营策略。比如跨世纪，既有先进的幼教项目——蒙特梭利教育、亲子教育和感觉统合训练，也有高效的幼儿园管理和营销体系。　　跨世纪潜心蒙氏教育研究及推广已有27年，深耕细作，将自身打造成为全国知名的高端幼儿园加盟品牌，近千家加盟单位遍布中国三十多个省(自治区)，他们均成为了当地教育品质好、发展快、社会美誉度高的品牌示范园，全国的家长普遍赞誉“跨世纪教育的孩子就是不一样”!跨世纪已成为中国幼教界响当当的教育品牌，同时也是社会上家长中流行的一张闪亮的“教育名片”。

孩子说话结巴怎么办？科学感觉统合训练来帮忙！　　近来，有家长频频向小编发来问题，其中一个就是：我的孩子已五岁，说话还会结结巴巴的，怎么办?今天，小编就和大家一起探讨一下这个问题。　　人是社会性的动物，无法离群索居。人与人之间的沟通需要借由各种沟通方式，而语言沟通即是其中一项非常重要的方式。学龄前的孩子如果有语言障碍，会影响到孩子的人格发展，造成内向、害羞、畏缩的个性，甚至因为无法与他人沟通而出现攻击行为。　　孩子说话会结巴，小编结合跨世纪教育分析，大致有以下几种原因：　　1、听觉障碍　　先天生理上的缺陷，以及听觉辨识能力、过滤能力、记忆力不足，使得孩子听到的内容有限，因此造成回答时文不对题、词不达意或者反应较慢。　　2、前庭功能失调　　前庭系统与脑补语言中枢的运作有关，一旦前庭功能失调，就会造成语言发展迟缓，例如：孩子会流口水，或者嘴部周围肌肉无力，而形成发音含混不清。　　3、触觉功能不足　　触觉功能迟缓的孩子，无法熟练地运用构音器官(舌、唇、齿……)，影响到发音视口齿不清。　　4、动作不够灵活　　说话除了靠脑部的语言中枢主导外，还必须靠下巴、口腔周围的肌肉以及关节间的运动，若是孩子嘴不灵活、口部肌肉及下巴很少运动，说话就会不清楚。　　5、心理因素　　心理方面的因素包括：情绪紧张、语言表达能力不好……也会造成孩子说话结巴。当孩子出现结巴的状况时，千万不要再去模仿孩子的语句，父母或老师可以慢慢地将孩子的话，完整的重讲一次。例如，当孩子说：“我我……要……玩滑梯。”成人可以说：“你想玩滑梯，对不对?”让孩子有更多的机会可以学习到如何正确、完整的表达，进而改善语言能力。　　了解孩子语言障碍的形成因素，即可根据形成的原因，选择适合的方式帮助孩子;如果是听力方面的问题，则应及早与医生讨论，让孩子配戴合适的助听器。如是前庭功能失调，可让孩子使用平衡木等活动，加强前庭功能。若是第三种原因，则可让孩子的唇、舌、齿有机会接触不同材质的物品，如：毛巾、牙刷……的感觉，极强触觉的敏锐度。若是第四种原因，促进孩子动作灵活，可以与孩子玩扮鬼脸游戏、吹口哨，或让孩子练习吹笛子、口琴等，使唇与舌头能够灵活使用。　　当然，如果您担心自己在家没有时间，或者没有专业的教育方法，小编我为您推荐跨世纪的感觉统合训练。实践证明，参加训练不仅可以帮助孩子改善前庭、触觉功能失调，解决说话结巴的问题，而且可以帮助他们克服学习困难，提高学习能力。

想让幼儿园高品质，这个幼儿园加盟品牌一定不能错过　　如果要给二十一世纪加个标签，非“改变”一词莫属，各行各业都驶向与传统截然不同的发展轨道。在我国，比较正式的幼儿教育发展长达一个世纪之久，但受时代的限制，并没有得到长足的发展。进入二十一世纪以来，作为后起发力的朝阳产业，处于引进来走出去的国际大背景下，幼儿教育也迎来并将继续颠覆性的发展突破，抓住机会成功投资幼儿教育，取决于风口到来之前的成功预见。而把幼儿园办成高品质，如何在众多的幼儿园加盟品牌中选择，就成为了考验投资人和园长的时候。　　作为一名已逾天命之年的女人，来自新郑D士尼的刘总在自己前半生的道路上，可谓尝尽了创业的苦辣酸甜。八年前，当她所经营的工业品销售因大气候的转变冷清下来时，她没有一蹶不振，就此停步!她开始寻求新的创业之路!经过近两年的全国各地和国外的实地考察，当她看到大城市和国外的孩子享受的的那种高端的学前教育时，她有了一个大胆的想法：她要在新郑办一所高品质的幼儿园，给新郑的孩子提供了一个高端的现代化成长平台!　　2012年初夏，当她要办幼儿园的消息一传出，同学、朋友都认为她是异想天开!一个不懂教育的女人办幼儿园，而且要办高端幼儿园，不是在做梦吗?可她就是一个倔强的女人，一个爱做梦的女人。她最喜欢的一话就是：人因为有梦想而伟大!她觉得，一个人做什么事情优柔寡断，怕字当头，那他一生什么大事也做不成。　　说着容易干起来难!因为就幼教而言，她是个外行，这之前考察的幼儿园大多都看的是外表，要办“高端幼儿园”，她必须进一步深入了解。两个多月，她先后到了北京、上海、广州……深入考察了十几个品牌，最后选定了“香港跨世纪国际教育集团”!因为跨世纪引进的蒙特梭利教育，符合孩子生命本能发展规律，正是她想要给予孩子的一种教育模式，也正是她梦想中高端幼儿园的框架。　　2012年8月，她的幼儿园土建开始动工了。由于幼儿园是在原来的摩托销售城基础上改建的，当技术人员打开施工图纸编制预算时，严肃地说：你们的改建费用不会少于新建成一个园的费用，因为一拆一建双倍费用，工期也会长一些。当时，她就要求：费用你们不要考虑，你们要考虑的是：一是质量，二是工期。　　在土建施工的同时，加盟香港跨世纪国际教育集团的工作也在紧张的进行。当时，加盟几个项目，需要几十万元的费用，她老公一听就火了：加盟一个机构需要几十万?土建需要资金，设施设备呢?招聘教师呢?不都需要准备资金?但不管老公怎么吵，她就是认准了“跨世纪”这品牌，因为她要的是高端，毅然决然把加盟的牌子捧了回来了。　　经过几个月的施工，宽敞明亮、设施齐全、布局科学环境宜人功能齐全的幼儿园，均按照省级示范幼儿园幼儿学习、生活用房标准进行设计，硬件设施完全参照国际化标准，不仅安全、卫生、明亮、温馨、美观，而且融入了教育目的和教育功能，全面体现环境的教育作用，一品一物、一花一草、一景一貌皆为教育。　　2012年的冬天是一个寒冬，为了保证来年顺利开园，在跨世纪总部专家的指导下，她带领第一批老师，冒着寒风到广场、进小区，走街串巷派单宣传、组织家长体验课、启动招生。12月22日，招生启动家长说明会在刚刚落成的幼儿园如期举行，100多位家长纷纷前来咨询报名，为孩子抢占名额。说明会当天交定金者18人，6人交年费，11人交学期费，一周内报名56位，第一个招生季共招幼儿108名。初战告捷，她觉得她的高品质幼教梦正在一步步变为现实!　　真正决定一个人成就的，不是天分，也不是运气，而是严格的自律和高强度的付出!她常想，为了办一所高端幼儿园，在教育方面她必须成为行家里手。为此，她给自己加压，每天晚上要读教育图书，要读蒙特梭利的原著。并且和教师一同走出去请进来，参加各种培训。　　五年多来，她通过跨世纪与蒙氏教育结缘后，可以说就一头扎进蒙氏教育的海洋，达到了近乎痴迷的境地。除了参加培训学习外，每天一大半时间她都泡在课堂里，和老师一块教研，和家长探讨家教。这使她逐步成为行家里手，如今教研时她亲自一个动作，一句引导语地给老师示范。她常常在前台拿着教具给家长详细讲解，她在用自己的言传身教潜移默化的影响激励着每一位员工，也让家长信任信服了她本人，信服了她们幼儿园。　　在办高品质幼儿园这个梦想的感召下，她一刻也没有停下前进的步伐。在不断加大幼儿园的各项投入的同时，不断强化自身建设，让更多的孩子享受高品质的教育。今天的D士尼幼儿园漂亮、高端，是新郑一流的幼儿园，而她也成为了令人敬佩的高品质幼儿园的园长。

幼教市场火热，开办高收费快招生幼儿园要做好这几点　　我们知道，开办一个国际幼儿园相对于普通的幼儿园来说投入相对较大，因为社会上对国际幼儿园的园所环境、教育品质以及服务质量都有着更高的要求。那么，在这样的一个社会环境下，开办一个国际幼儿园如何才能获得更好的收益呢?下面，香港跨世纪国际教育集团的小编就来告诉各位园长及投资人，国际幼儿园加盟，如何获得高收益。　　1、前期注重考察市场，选择合适的场地。　　幼儿园在加盟前需要考察市场，看是否有长期发展的潜力，以及顾客的消费承受程度如何。了解当地是否已开办有国际幼儿园，已有的国际幼儿园环境、收费等情况如何。家长们的消费程度很重要，如果当地消费水平可以，那么开办一所国际幼儿园就挺适合的，然后就是选择合适的场地。　　2、寻找先进且优质的教育模式。　　这就需要加盟优质的教育项目。比如加盟香港跨世纪国际教育集团，跨世纪自成立以来，一直在和幼儿园打交道，对幼儿园的教育状况十分了解。并且，跨世纪长期致力于和国外权威教育机构建立密切的关系和交流平台，引用了国外先进的教育模式——蒙特梭利教育，和亲子，感统，瑞吉欧，奥尔夫等一系列国际先进的幼儿教育体系，而且自创了很多和优秀传统教育相结合的特色教育班，并推广到全国多所幼儿园中。立体化师资培训模式、国际化课程体系、高品质教学研发、科学的幼儿教材、跨世纪全面系统的教育支持，让老师教学不仅更专业而且更轻松。　　3、提升自己园所的品牌影响力。　　幼儿园若提升自己品牌影响力，最快最有效的途径就是加盟一个优质且广受欢迎的国际幼儿园品牌。香港跨世纪国际教育集团经过27年的发展，在国内幼教界已成为一个知名品牌，会员规模雄踞全国前列。加盟后，加盟园第一时间接受总部授牌、园所装修设计指导、品牌VI视觉导入，帮助园所进行品牌形象建设，提高影响力。　　4、加盟服务系统强大的国际幼儿园品牌。　　比如加盟跨世纪，加盟机构的能够复制总部的三大系统：解决园所根本问题的教育系统、解决效益问题的营销系统、解决长久发展问题的管理系统。让加盟机构有迹可循、有路可鉴。大到园所制度的确立，小到星级老师的考核、家长会的开办，跨世纪能为加盟园提供详细的管理办法和落地的服务。幼儿园质量提高了，增员增效自然不用愁!

2018年，幼儿园快速招生的秘诀，学学这个幼儿园　　相信产生力量，系统缔造成功!面对竞争激烈的幼教市场，加盟一个优质高端的幼儿园加盟品牌对幼儿园的发展来说至关重要。加盟对的品牌，效果则立竿见影。河北省廊坊市三河市东方金字塔就是一个加盟成功的典范。　　东方金字塔是一所有近十年历史的老园，建园初就加盟了北京某品牌，投资人安校长事业有成:在当地有一所近千人的培训学校，可以说是不仅事业做的风生水起，而且社会口碑、荣誉更是赞不绝口，虽然取得一定成绩，但教育情结浓厚的安校从没停止过探索更先进教育模式和教育理念的脚步，为了让教育更好的服务儿童，同时给孩子提供更好的学习环境和健康环境，安校承包了600亩地专门用于孩子课外课堂及食堂。　　安校长了解了香港跨世纪国际教育集团后，派了两位园长参加了跨世纪在郑州举办的园长特训营，两天一晚的学习彻底征服了两位园长。回去后两位园长向安校长反映了跨世纪的大致情况，并强烈建议安校长一定要加盟跨世纪。　　后来，安校长通过观看了香港跨世纪总部专家老师的观摩课和讲解课后，果断加盟了跨世纪。当跨世纪总部的启动小组进驻到金字塔幼儿园时，这里的家长和老师们也被深深地震撼到了。家长和老师们近距离地感受了蒙特梭利教育的魅力。家长们通过观摩课程和亲身体验，充分感受到了寓教于乐的教学活动对孩子们的帮助。看到这么先进的教育模式和理念，家长们坚信跨世纪教育一定会给孩子的未来奠定良好的基础。因此，即使幼儿园收费由原来880元/月提升至1380/月，也无法阻挡它，他们对优质教育追求的热情。启动小组进驻幼儿园不到三天，三个蒙氏班(75人)就招收满额。但给孩子报名的家长依然很多，蒙氏班一开再开，截止到说明会当天，在全园可供招生140人的情况下，蒙氏班共计招生123人，累积创效110万元。在本次启动活动过程中，东方金字塔的老师们的热情也被充分点燃，沟通技巧和专业性得到很大幅度的提升，工作的心态也变得更加阳光、积极。　　这是跨世纪系统的力量，更是加盟园坚定选择跨世纪相信跨世纪的结果!

民办幼儿园想要品牌化，这几点要做好　　品牌是市场竞争的致胜利器，一个企业尽管拥有了核心竞争力及优秀的资源，如果不能最后表达为品牌竞争力则很难为最大范围的消费者所感知，在市场上也不会有号召力。随着中国教育供给方式的日趋多元化和家长对幼儿园选择性的增加，教育品牌的竞争力已不容忽视。市场条件下品牌已经成为高品质幼儿园赢得家长和求得生存与发展的关键，幼儿园必须树立品牌竞争的意识。　　然而如何树立品牌，怎样打造一个优质的品牌是很多园长眼中的难题。下面跨世纪就带大家来看看高品质幼儿园在树立品牌内涵的时候应该注意的5个方面：　　1、准确的品牌定位　　任何教育品牌都必须发现和科学定位自己的服务对象和核心价值，而后紧紧围绕主题，将这个核心价值向目标消费者、向公众传播，在服务对象心目中建立清晰、可感的核心价值形象，并在各个环节中不断加强、巩固这一核心价值。　　2、稳定的品牌内涵　　按照现代经营理念，品牌是消费者和产品之间全部的物质和精神体验。这样品牌观对于建立品牌学校特别有意义，因为维持和巩固这种关系是学校品牌经营的关键。幼儿园稳定的品牌内涵表现在“科学而稳定的培养模式”上。培养模式是在一定的教育理念的指导下，对幼儿培养目标、方法、机制、措施及人才培养过程中各种关系的规范。　　3、丰富的品牌联想　　品牌的联想是建立在校园文化基础之上，校园文化是幼儿园教职员工共同创造的。但是，它一旦创造出来，就是一种能动的教育力量，反过来影响这所幼儿园的教职员工。文化是一种期待，校园文化是一种持续的教育力量。　　4、广泛的品牌忠诚　　国际著名品牌管理专家PAUL曾说，品牌管理的全部在于和消费者建立关系。品牌不是“验”出来的幼儿园的围墙内没有名牌。一个学校的品牌的存在与否不是由我们自己说了算的，而是存在于家长和学生心目中的。培育品牌的过程就是建立和维护与家长、学生、员工和社会关系的过程。所以，一个成功的品牌也就意味着良好的品牌关系，它不仅获得服务对象的信赖和忠诚,还赢得了员工的努力支持和社会的广泛认可。一般认为，学校的社会参与度越高学校越好。　　5、一流的品牌人物　　园长和教师是实现学校教育目标的核心和关键。品牌学校离不开品牌园长和品牌教师。　　随着公办幼儿园数量的增加，民办幼儿园的生存空间日益缩小，但是相比较广阔的市场而言，民办园所还有着广阔的春天!跨世纪相信，只要坚守，定能乘风破浪，一往无前!

0-6岁孩子行为习惯培养太重要！这类小毛病不改出问题！　　前两天，小编写了一篇关于0--6岁孩子道德教育怎样培养的文章，得到大家的积极转发。小编很高兴看到，我们的家长将培养孩子的注意力放在了这里。德育为一切教育之本，是教育内容的生命所在。在孩子品德形成的过程中，有两个决定因素：一是道德信念;二是道德习惯。而良好的道德习惯的形成是品德培养的重要目的。加强孩子行为习惯的培养，是孩子思想道德建设的重要任务，也是素质教育的重要组成部分。因此，“养成良好行为习惯”的教育是德育工作中一个不可忽视的内容。而这也是小编我又决定写一下今天这个话题的重要原因。希望今天的分享，一如既往对您有帮助。　　一、为什么要培养孩子形成良好的行为习惯呢? 　　叶圣陶说：“什么是教育?简单一句话，就是要养成习惯”。习惯的养成并不是一朝一夕的事，一旦养成了坏习惯，就会使孩子受害终生;相反，养成了一个良好的习惯也会使孩子受益终生。0-6岁的幼儿正处于人生的初始阶段，一切都要学习，可塑性强，自控能力较差，既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险阶段，如果不适时培养良好的行为习惯，便会错失良机，养成不良行为习惯。而积习难改，习惯成自然，会给将来的发展带来难以弥补的缺憾。　　例如孩子天性贪玩好动，有不少家长就没有把做事要专注这一条列入教育重点，即便孩子出现精力分散马虎现象也当成小孩子的一种通病，不会提出特别的要求。当孩子学习的功课难度不大的时候，他们边写功课边小动作不断，根本谈不上专心。此时，“小毛病”的弊端还显现得不厉害，但是一到了高年级阶段，或者是面对具有一定难度的挑战时，他们在学习习惯方面的差异便足以左右学习成绩。那些考试排名总是靠前的学生一定不是点灯熬夜磨出来的，而是靠好的学习方法和习惯自然而然学来的。正如几千年前孔子说的“食不言，寝不语”，一心不能二用，不能在同一时间干两件事情。　　在1998年1月28日，全球75位诺贝尔奖获得者相聚在法国首都巴黎，为人类所面临的重大科技问题进行研讨。会议期间，有人向一位诺贝尔奖获得者请教：“请问您是在哪所大学，哪个实验室获得重要知识的?”出人意料的是，这位白发苍苍的老科学家却说：“我是在幼儿园和小学”。提问的那个人一下子愣住了，“幼儿园、小学?您……在幼儿园、小学会学到哪些重要的东西呢?”这位科学家耐心地答道：“我在幼儿园、小学，学会了把自己的东西分一半给小伙伴;不是自己的东西不能拿;用过的东西要摆放整齐;吃饭前后要洗手;不随地扔果皮、纸屑;做错了事要向对方表示自己的歉意;听课要专心，作业认真做;仔细观察周围的大自然，爱护一草一木;尊重他人……”这位老科学家缓缓地说着。谁也没有料想到，在我们平时看起来最平常的行为习惯，却成为这位科学家最辉煌的事业，这位诺贝尔奖获得者的一席话是多么的令人寻味啊! 　　二、孩子行为习惯培养的误区有哪些? 　　1、孩子行为习惯可自然形成　　只重视技能的学习与加强，忽视孩子行为习惯的培养，是家庭教育和学习教育共同存在的误区。　　家庭教育方面，家长往往特别重视对孩子的智力开发、知识教育，从胎教到一两岁就教幼儿识字、唱歌、学琴、画画等等，家长对幼儿的技能培训投资是巨大的，而轻视了对孩子行为习惯的培养。“树大自然直”的教育误区使他们认为孩子年龄小，不用着急，孩子行为习惯现在教不教，学不学是无所谓的，长大了自然就会了。殊不知，这种做法剥夺了孩子早日获得良好行为习惯的机会，使幼儿事事依赖他人，自然而然形成事事以自我为中心，别人都应当为我服务的自私自利的性格，这对孩子成长是非常有害的。　　幼儿园教育方面，教师虽然知道幼儿行为习惯培养的重要性，但在实际工作中往往把幼儿智力和能力的培养作为教学的重点，针对幼儿行为习惯培养的活动设计比较少。　　2、幼儿时期培养行为习惯能力为时尚早　　家长对孩子的溺爱以及他们对孩子行为习惯的不信任。现在大多数孩子入学前主要由爷爷奶奶、外公外婆带大，“隔代亲”现象相当普遍退休后的老人对第三代更加的宠爱，他们认为，孩子小，不忍心让孩子干这干那，怕累坏了。另外，家长有更多的时间照料孩子，因此样样事情包办代替。正因为在这种溺爱包办思想的支配下，当孩子们主动要求自己动手时，家长产生了众多的“害怕”和“不信任”思想，因此家长把孩子动手的愿望和机会全都剥夺了，使孩子一旦离开了父母就不知所措。　　3、培养幼儿行为习惯急于求成　　家长也想培养孩子的行为习惯，策略初衷是好的，但到头来，仍然没有效果。其主要原因就是训练方法过于简单、粗暴，没有耐心，挫伤了孩子的自尊心和学习的积极性。孩子刚开始做时，往往做得很慢或者不够好，有时甚至“闯祸”，这时正需要的家长的支持和鼓励，帮助提高，使孩子体验到独立完成一件事情获得的快乐，从而增强其做事的信心。　　三、哪些是不好的行为习惯呢? 　　行为习惯具体包括有道德行为习惯、劳动习惯、生活习惯、卫生习惯、学习习惯、社交习惯等。鉴于幼儿身上发育的特点，哪些是不好的行为习惯呢?如下种种：到处制造垃圾，脱下的袜子乱扔，吃剩的果皮乱放，不洗脸，不刷牙，不爱洗澡，不讲卫生。经常发呆，无所事事，爱睡懒觉，四体不勤，懒惰，从不干家务，贪吃、挑食、吃独食，吃饭慢，不专心，行为鲁蛮，爱冲动，爱发脾气，言而无信，弄虚作假，爱说谎，咬手抠脚驼背，站没站相，坐没坐相，不知节俭，浪费严重，爱慕虚荣，贪图享受，不懂礼貌，常与父母长辈冲撞顶嘴等等。　　四、培养孩子良好行为习惯，我们怎么做? 　　教育就是培养好习惯，培养始于父母，养成始于家庭，关键在于幼儿园，巩固于日常生活一切活动中。但因为习惯太多的关系，今天我只给大家分享其中的三点。　　(一)准时守时不迟到　　从表面上看，守时是一种行为，实质上守时是一种品德，守时等于守信。守时，让自然界的一切活动变得井然有序，条条不紊，而拖拉则会给我们造成很多困扰。不仅影响着我们的生活，更影响着我们的工作。火车，因为一站晚点1分钟，下一站可能就会晚点3分钟，一站晚则站站晚，立刻就会影响着整条路线的正常运作，进而给所有乘客的出行造成麻烦。　　小时候的鲁迅先生，就养成不迟到的习惯，他小时候曾在自己的书桌上刻了一个“早”字来时时提醒自己，他要求自己抓紧时间，时时刻刻地叮嘱自己凡事都要早做，他这样长时间地坚持下去，就形成了习惯。这位以“小跑走完一生”的作家，在中国以至世界文学史上留下了辉煌的业绩，成为世界有史以来十大文豪之一。可见，从小培养孩子守时，尤为重要。　　幼儿园这样做：　　1、让孩子意识到时间的重要性　　在明显的位置挂上一个孩子易懂钟表，旁边对应相应的课程表，让孩子们从小就意识到时间、日程的重要性。老师们还可以和孩子们做时间主题的手工，比如纸手表、纸盘DIY时钟，一起画一些放在钟表上的小项目，协助孩子在上面记录每天的主要活动都花了多少时间。这样孩子就能直观的看到哪些事情花的时间长、哪些短，从而意识到时间的重要性。　　2、将“时间观念”渗透在点滴中　　例如在跨世纪幼儿园里，就制定有严格的时间规定。　　上学时间：8:10准时开饭、8:35准时收碗、迟到者则不再用餐、9:00准时上课。　　签到时间：每天来园8:40之前进行签到，过后则视为迟到。　　吃饭时间：每日用餐时间为30分钟，30分钟后用餐截止。　　站队时间：每次站队大家一起从1唱数到50，利用50个数的时间进行站队、调整队形。　　睡觉时间：每次会有10分钟的自行整理时间(如脱衣服、悄悄话环节)。　　家长这样做：　　1、用事实来说话，让孩子体验一下不守时的后果　　很多时候，孩子因为年龄小、阅历少，其注意力很容易转移。随着孩子自我意识的不断形成和完善，他们更加乐于做自己感兴趣的事情，这个时候就很可能因为玩得高兴而忘记时间。生活中，爸爸妈妈可以告诉孩子，假如没有时间观念，不遵守约定时间，那么就可能会出现一些问题，并给他一一列举出来，让他意识到这么做的后果。这样一来不仅能够让孩子形成良好的时间观念，而且还能培养他们的自主意识。而最好的方法，就是让他体验一下不守时的后果。　　2、以身作则，为孩子树立榜样　　在家庭生活中，爸爸妈妈是孩子模仿的对象，假如爸爸妈妈能够有规律地生活，能够遵守约定的时间，并且在生活中给孩子讲述守时的重要意义，那么爸爸妈妈的言语和行为就会潜移默化地影响孩子。家庭生活中，爸爸妈妈不仅要告诉孩子怎么守时，还要用自己的行动做给孩子看。假如爸爸妈妈答应了孩子什么时候做什么事情，那么就要遵守这个时间约定;假如没有在约定的时间做到，就要及时向孩子认错，并请求孩子的谅解。　　3、让孩子参与自己的时间管理　　让孩子参与到一日流程的制定中，让孩子有意识的开始了解自己每天生活的一日流程，什么时间该做什么事，逐渐在心中形成观念。开辟一块地方，把每天的日程挂起来：对于还不识字的孩子，可以用图片表示出来，什么时候喝水、学习、运动、听故事、整理玩具一目了然。用这种方法，潜移默化中让孩子具有时间的概念。孩子每完成一个，就让他自己把打开的“门”合上，这样，他们就会充满很强的参与感和成就感。慢慢下来，孩子就会对做每件事应该预算多少时间，有了个大致认识。其实很多时候我们迟到，就是因为不会准确的预算时间。学会预算时间，是孩子以后合理规划日程的基础。美国很多家庭都会要求孩子学会自己做timebudget(预算时间)，制定合理日程表并且执行。　　(二)做错事要道歉　　道歉是一门学问。当我们懊悔做错了事情，并希望得到对方的宽恕时，道歉能使我们无法释怀的心情得以放松。因此，当做错一件事情时，无论事情的大小，我们都需要向他人表示道歉。现实生活中，很多人往往会否认自己已经做错事的行为，如果对方不知道，这件事情就会随着时间慢慢消失，但如果对方知道了，或强词夺理为自己辩解，或在没有办法的情况下采用高傲且不真诚的态度勉强道歉，虽然已经道歉，但会使得对方心里耿耿于怀，最后影响个人的社会交往。那么，如何引导孩子道歉呢? 　　幼儿园这样做：　　在教室里设置小区角——和平桌。如有孩子发生矛盾，请他们走到和平桌前。和平桌上，放着和平花，他们可以进行选择，谁先拿到了和平花，谁就开始诉说。通过双方的诉说，将心中的苦恼倾诉完毕后，两个人的矛盾很快会化为乌有;如果他们不想选择倾诉，就要在和平椅上选择静坐。通过静坐，孩子会慢慢抚平内心的情绪，等到心情平静后，老师再简单做引导，使得孩子们互相道歉。　　家长这样做：　　孩子不会道歉，很大程度上是因为不懂得是非观念，不知道什么是对什么是错。家长应耐心告诉孩子为什么错了，错在哪里，需要如何做才正确。当孩子意识到自己的行为是错误的，道歉就显得顺理成章。但孩子有可能因为害怕承担后果而不敢承认错误，家长应鼓励孩子知错就改，给予孩子安全感，避免对认错产生畏惧感。还有的孩子犯了错，总是寻找各种谎言来逃避责任，家长一定要及时纠正这种行为，让孩子明白说谎是一种恶劣的行为，比犯错误更让人不可原谅。　　(三)有秩序排队　　排队是社会公德，秩序体现公平精神，如：排队打的、上下放学、购票、吃饭、进出公众场合等。排队的人即能提高效率，又显现和谐，是体现社会文明及个人文明教养的一面镜子。但在实际生活中，我们常常会看到不按秩序排队、抢占位置的不文明现象，当有人出现这些行为时，周边的人会向他投去异样的眼光，认为这个人是没有教养的人。　　从小培养孩子懂得遵守公共场所秩序的习惯，让孩子清楚在什么场合是需要排队的以及排队的规则是什么，如果有人没有按秩序排队、我们应该如何提醒对方等，是我们的责任。　　幼儿园这样做：　　1、利用一切机会让孩子排队　　晨检时、户外玩滑梯时、在教室选择工作时、打饭时……利用一切可以利用的机会，让孩子学会排队。　　2、发挥“以大带小”的榜样作用　　对班内已有规则意识的幼儿进行积极地评价和鼓励，让幼儿知道好习惯是每个人都需要养成的，发挥同伴间的榜样作用。幼儿有了学习的榜样，就清楚地知道自己该如何做，从而能达到“润物细无声”的目的。　　3、通过环境创设影响孩子常规建立　　环境是可以说话的，在教室中布置适宜的环境能够起到暗示作用。语言讲解幼儿不一定能够很快理解规则“一个一个有秩序地进行”，但结合直观形象的标记图，就能通过模仿学习到该行为。如：用小动物的形式贴出排队出操、拿杯喝水、如厕、洗手等情景，让幼儿学习他们守秩序。　　家长这样做：　　1、引导孩子注意观察，　　当父母带孩子参加一些公共场合的活动时，一定要提前对孩子进行引导，让孩子清楚在公共场合里需要注意哪些事项。并引导他们观察，哪些是对的，哪些是错的。　　2、让孩子来监督自己的行为　　父母还可以在参与一些公共场合活动的时候，赋予孩子一些监督的任务。这样一来，孩子就会带着任务去参加公共场合的活动，这样反而会让孩子在公共场合里表现的更有责任感，遵守秩序的行为更加自觉。　　(四)不随地吐痰，不乱扔垃圾　　随地吐痰不仅严重破坏环境卫生，并且很容易导致细菌传染疾病。走在大街上，当你看到有人经过你身边随地吐痰时，内心是否有强烈的厌恶感?道路两侧的垃圾桶上清晰的标示着可回收和不可回收，又有多少人会按照标识把垃圾进行分类丢弃的?如何快速的提高中国人的整体素质，最快捷的方法就是从幼儿入手。　　幼儿园这样做：　　幼儿园日常生活教育要有一个非常重要的活动内容——优雅与礼仪。通过优雅与礼仪的各项工作练习，培养出一个个小绅士和小淑女。　　1、不随地吐痰。在教室几个固定的位置摆放便于孩子取放的抽纸，当孩子要吐痰时，先取一张纸巾叠好，然后把痰吐到纸上，包裹后再丢进垃圾桶内。　　2、不乱扔垃圾。幼儿园将垃圾分类丢弃生成课程，训练孩子养成垃圾分类丢弃的好习惯。在课堂上，老师可以带领孩子认识哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾，让孩子认识到随意丢弃垃圾对环境的危害。　　家长这样做：　　家长首先要以身作则，但这还远远不够。在孩子出现随地吐痰、乱扔垃圾的第一时间，要及时给予合理的教育。让孩子知道自己做错了什么，怎么做才是对的，这才是重点。教育的时候，要让孩子学会尊重对方，所以家长要适当的用严厉一点的表情来警醒幼儿，切勿发脾气，这样适得其反了。尤其是在孩子改正之后，还得及时的给予鼓励和赞美。这样，孩子就会从意识当中做到不随地吐痰、乱扔垃圾，甚至以后他看见别人随地吐痰、乱扔垃圾还会阻拦。　　英国哲学家培根说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。”我们都知道养成良好的习惯对自身是很有好处的，但是要养成良好的习惯并不是一件轻而易举的事，因为人并不是单纯地受理性支配，还要受自己思维和行为惯性的制约。所以，从点滴做起，从身边做起，帮助我们的孩子从小拥有良好的行为习惯吧，要知道教育的极致是行为的影响。　　如果您对育儿有什么问题，欢迎在下方留言，小编会根据大家的留言内容，挑选进行解答。

还在说办幼儿园难？她已经在开第二个幼儿园了　　幼教市场逐渐开放，越来越多的投资人瞄准幼教市场这块蛋糕，想跨行业开办幼儿园。然而这些跨行投资者，大多没有幼儿园经营经验，高品质幼儿园对于他们来说更是可望不可即。那么开办幼儿园真的就成难事儿了吗?来自太原的曲总可不这样认为呢!因为她已经在开自己的第二个幼儿园了，而且幼儿园刚开园，就不愁招生。　　想知道她是如何“幼教事业开启，就停不下来的吗?”快快跟随小编一起来探秘吧。曲总的第一个幼儿园——太原跨世纪明德幼儿园加盟跨世纪后，一个学期就教育成果显著，成为让家长放心的幼儿园。11月，曲总在太原又拿下了自己的第二所幼儿园，鉴于香港跨世纪国际教育集团强大的品牌影响力和完善的服务品质，2017年年会现场，曲总的第二所幼儿园再次加盟跨世纪。　　2017年12月，幼儿园装修工作全面展开，招聘老师、对外宣传工作也齐头并进。由于有前一个幼儿园启动的经验，整个团队有条不紊提前落地着总部新园立体化招生系统，成功吸引了一百多人提前预交学费定金。　　三月，是春天的季节;三月，是花儿的家园;三月，也是太原跨世纪明德幼儿园(旱西关园)开园的喜庆日子。2018年3月29日，幼儿园启动招生工作全面展开，总部启动小组人员进驻幼儿园，带领老师们进行了多场家长观摩课、亲子同乐会、有奖竞猜等体验式活动。蒙特梭利教育科学、先进的教育理念给家长们带来了很多心灵感动，他们明白了：和孩子一起的快乐时光最重要，敏感期很重要，任何成功都无法弥补对孩子教育的失败……家长们的教育观念发生了巨大的变化。虽然当前已经不是最佳入园时间，但家长们对幼儿园的认可度丝毫不减，仅仅四天，蒙氏班交齐全费者有60多人。　　俗话说“万事开头难”，面对新环境、新老师、新理念，新园错过招生季，幼儿园一开始就能够旗开得胜，就等于成功了一半。更重要的是，在整个招生工作中，刚踏入工作岗位的小老师们都在成长着，由刚开始的羞涩不敢开口讲话到后来的侃侃而谈，由刚开始的信心不足到后来信心十足……这一切让曲总非常的振奋!　　按照跨世纪模式，秉承跨世纪兼容并蓄、中西合璧、独具特色的办学方针，集中优势资源，倾力打造具有太原市特色的国际化幼儿教育，用无比真诚的挚爱去呵护每一颗稚嫩的幼苗，用胜似母爱的包容与体贴去读懂每一颗掌上明珠灵动清澈的内心，给孩子最专业的教育，圆家长望子成龙的梦。相信很快，香港跨世纪明德幼儿园(旱西关园)就会成为太原市高品质幼儿园的一面旗帜。　　无论你是内行还是外行，跨世纪都能够让您快速成功经营好一所高品质幼儿园。

2018年，这个教育项目引领了中国高品质幼儿园加盟热潮　　有心的园长总会发现这样的现象：周边新建幼儿园，尤其是那些高端幼儿园，他们除了园所设计的十分高大上外，还引入很多独具特色的教育理念，如：蒙特梭利教育、亲子教育、感觉统合训练。而其中的蒙特梭利教育更是受到了众多园长的青睐，纷纷为自己的园所引入蒙特梭利教育，培训蒙氏教师，引入蒙氏课程。　　蒙特梭利教育为什么会如此火爆? 　　蒙特梭利教育的创始人是意大利的教育家——玛利亚·蒙特梭利，她在幼儿早期教育方面，堪称旷世才女，她提出并倡导的蒙特梭利教育理念在全球的影响和地位非常深远。1949—1951年，她连续3次被提名为世界“诺贝尔和平奖”候选人。而蒙氏教育之所以如此火爆的原因，主要源自以下几个方面：　　一套行之有效的教学方法　　玛利亚·蒙特梭利博士对教育产生浓厚兴趣缘于对身心缺陷儿童的诊治，通过对6岁以下儿童的实验、观察、研究和引导，她提出教育应重视和鼓励儿童的自发活动。她认为教育应该引导儿童在一个有准备的教育环境中独立活动和独立思考，促进儿童自己独立思维、想象、表达情感和自我进行意志、道德的发展，培养儿童独立自主、自力更生的主动精神和创新能力，这些理念被后人统称为“蒙特梭利教育法”。而这套教学方法在开发幼儿智力方面的作用，也被后人津津乐道。　　一套独特的蒙氏教具　　蒙特梭利博士根据其教育理念和教学方法，为幼儿独创了一整套教具，蒙氏教育的五大领域：日常生活、感官、语文、数学、科学领域，每个领域都有与其教育相对应的教具。通过这些教具和“工作”，让孩子们在反复的工作中学会工作、学会生活、学会社交、学会学习。　　一群有爱的蒙氏老师　　蒙氏教师不同于传统的幼师，他们有着更加丰富的教学方法，在尊重幼儿的基础上，按照观察、启发的方法，培养幼儿的综合能力，如观察力、理解力、判断力、记忆力、秩序感、专注力、表达力、反应力、适应力、社交力、感恩心、独立性、合作力、协调力、分析力、表现力等。　　如今，“蒙特梭利教育法”风靡全世界180多个国家和地区，历经一个世纪的风雨而不衰，这足以见证蒙特梭利教育的伟大魅力!25年前，跨世纪引入蒙特梭利教育，并用27年的时间不断磨炼，将其与中国传统教育精髓和中国教育环境相结合，让蒙特梭利教育更好的服务于中国的幼儿和高品质幼儿园。而亲子教育和感觉统合训练也是如此，跨世纪遵循“孩子的快乐从这里获得，孩子的成长从这里起步”的理念，将最好的教育一一呈现。

为什么说话晚的孩子越来越多？只因你错过了孩子的语言敏感期！　　身边说话晚的孩子越来越多，很多家长为此十分焦虑，在排除智力和疾病原因后，也感到不解，为什么信息量摄入这么大，反而说话晚呢?这有很大一部分原因，是和父母错过孩子的语言敏感期有关。　　蒙特梭利博士说：“值得注意的是，语言是幼儿最早的收获之一，且将成为幼儿在她未来的进步与发展中影响最大的助力”。语言不是一种材料，不是课程，而是一个过程，从其一出生，就应该开始实施语言教育。幼儿敏感期表现特征有三阶段：　　第一阶段为0-3岁，是听的敏感期。此时的幼儿，通过听周围的声音来吸收知识。语言的启蒙始终伴随着婴幼儿，甚至是胎儿。对着胎儿说话，婴儿的咿呀学语就是语言敏感期开始的表现。在适当的时间播放适当的背景音乐、广播、故事、诗歌等，都有助于幼儿无意识地吸收语言并发展语言能力。　　第二阶段为3-4岁，是说的敏感期。此时的幼儿处于语言“爆发”期，喜欢抢话、告状、管闲事，经常会自言自语、自己给自己讲故事等。　　第三个阶段为4-5岁，是语言的高峰期。此时的幼儿不仅喜欢说话，而且词汇量增加，掌握了一定量的语音、语法和口语等。除了请求和问答外，还会出现陈述、沟通、指示、命令的表达方式。此时的幼儿还喜欢对事、物予以“评价”，喜欢大声说话引起别人的注意;爱管闲事;喜欢告状、批评别人;喜欢讲外语;还有的幼儿突然喜欢说脏话。　　第四阶段为5-6岁，是应用语言敏感期。此时的幼儿善于运用词汇表达自己的内心。可多让幼儿创编故事、进行情景表演等以增加幼儿应用语言的机会。　　晓月班有个叫依依的小朋友，在2岁10个月时，来到跨世纪幼儿园。刚进班时，她每天几乎不说一句话。无论别人对她说什么，她都用一双清澈的眼睛作为反馈，并默默地点头。依依姥姥告诉老师：“依依到现在还不太会说话，而同龄的幼儿则都能很流利地说出自己的想法”。我们告诉依依姥姥不要着急，要在家多对她讲话、讲故事，以增加她的词汇量。同时，在幼儿园，老师也会利用一切机会给她讲故事、聊天。　　一段时间后的一天，依依姥姥突然问老师：“你们在幼儿园学《弟子规》了?”“对呀。”“怪不得，这几天依依回家后，总是自言自语，后来我仔细一听，原来是在背东西。后来才听懂，背的《弟子规》。” 　　又是一个早上，老师带着小朋友一起晨读。老师请依依起立并背诵《弟子规》，只见依依有模有样、奶声奶气地背诵起来：“弟子规，圣银训，首孝弟，赤谨信……”听见依依虽不够清晰但却很流畅的背诵，我们都欣慰地笑了…… 　　蒙特梭利的语言教育方法是“全语言课程”，也称过程语言教育。过程语言教学法包含丰富的教学内容和整个教学环境，是种类繁多的拼盘而不是任何一道菜肴，包括口头语言、书面语言、肢体语言、视觉语言、符号语言、音乐语言、数学语言、作品语言等。　　0-6岁是孩子语言发育的关键时期，大部分有语言障碍的孩子都是在这个时期被发现的。希望我们每个家长都抓住这些敏感期，不受“贵人语迟”的迷惑，帮助孩子拥有良好的语言表达能力。

想做幼儿园但没有经验，“零基础”投资者看这里　　随着幼教市场的开放，越来越多的人想跨行业经营幼儿园。然而这些跨行创业者，多数没有幼儿园经营经验，高品质幼儿园对于他们来说可望不可即。在跨世纪，经常会碰到这一类的园长和投资人，他们对于幼教和幼儿园并没有成熟的看法，对于如何经营一所高端园也没有完整的思路。为了方便同类创业者，跨世纪就总结几个针对这种情况的小经验：　　第一，一定要准备好各种办园所需资质。现在有很多民办园在资金不充足、硬件及软件条件不足的情况下，无资质运行。随着政府和社会对民办幼儿园的关注度越来越高，接下来，对幼儿园的资质审核也会相应增多，有资质的幼儿园也更容易得到社会和家长的认可。　　第二，资金充足的情况下，可以直接做一所高端园。随着市场的成熟，高品质幼儿园越来越紧缺，家长对于幼儿园的需求也开始增加，而低端园所频繁爆出各种问题，也促进了高端园所的发展。投资人可以在资金充足的情况下，打造一所高品质幼儿园。如果资金不充足，可以考虑学费抵押等各种方法，筹集资金。　　第三，如果做高端园的话，一定要有合作伙伴，可以是有经验、有抱负的园长，他们对于如何经营好一所幼儿园有着独到的见解。也可以直接找品牌加盟商，学习加盟机构的理念体系，自己学着做园长。不过前提是两者都比较可靠，能够帮你解决难题，因此在挑选的时候一定要注意。　　第四，前期一定要考虑清楚资金和回报问题，毕竟民办幼儿园要自负盈亏，即使要回报社会，也要以经营好幼儿园为前提。投资成本和效益回报永远是悬在民办幼儿园上面的两把刀，如果不考虑这些，理念再先进也终究难以实现。　　香港跨世纪国际教育集团，有着最科学的教育理念体系——蒙特梭利教育、感觉统合训练、PAT亲子教育，同时还有着最接地气的实施体系，全方位提供高品质幼儿园一体化解决方案，包括幼儿园招标、装修设计、设施设备采购、幼儿园招生、幼儿园管理、幼儿园师资培训、幼儿园教研教学、幼儿园家园共育、幼儿园教育成果展示等创建高端园的全部要素。

6岁前，不让孩子完成这4个道德教育，就晚了！　　美德出良才，品德决定了一个人成才的方向。6岁前是塑造健康人格和形成良好道德素质的敏感期。孔子曾告诫人们：“少成若天性，习惯如自然。”人民教育家陶行知先生也曾经说过：“人格教育，端赖六岁以前之培养。”培养孩子健康的心理和健全的个性，不仅是幼儿身心健康成长的需要，也是当今社会发展的需要。形成不良品德的幼儿，现在危及家庭，将来危及社会。当今的少年犯罪行为已被列为世界第三大公害，这给我们*+的幼儿道德教育敲响了警钟。　　但是，现在家长对儿童营养、卫生等方面关注较多，却往往忽视儿童成长过程中的道德及行为习惯养成问题。大多数家长重智轻德，让孩子享受着众星捧月般的待遇，使孩子从小养成了以自我为中心，任性、骄蛮、无责任心等不良道德意识。不少家庭因缺乏科学的家庭教育指导而陷入误区，认为只要孩子尽早尽多地掌握知识和技能，将来就能有出息。有人花钱买智育，有人花钱买美育，有人花钱买体育，可就是没有人愿意去投资孩子德育。　　而随着市场经济的发展，不少儿童的主要娱乐活动就是看电视、玩游戏，孩子与外界环境的互动及与同伴、成人交往机会大大减少，造成了孩子自闭症，交往困难等问题。同时网上有许多暴力、恐怖、色情等毒害孩子的内容，而孩子却没有选择辨别的能力。加之社会公众场合中一些不文明行为。这些因素对孩子的个性发展十分不利，必将影响他们以后的德行。　　作为0-6岁孩子的家长和老师，我们必须对幼儿的道德教育给予重视，及时地引导和鼓励，使幼儿的个性从一开始就能沿着正确的道路向前发展。今天，小编就给大家分享一下孩子6岁前必须进行的4个道德教育，以及我们应该如何做，希望对大家有帮助。　　一、孝敬长辈　　孝敬长辈是中华民族的传统美德。每一个人都应该感恩父母给予生命，感谢父母的百般呵护与照顾。父母的爱无私而伟大，可以为子女付出一切而不图回报。同样，身为儿女也应该给父母百般的爱与照顾，共同演绎“您陪我慢慢长大，我陪您慢慢变老”的爱的乐章。可如今，新闻上、报纸上报道子女不孝，儿女不愿赡养老人的新闻屡见不鲜。有的子女虽然赡养老人，但对老人冷面相待，让老人感受不到温暖。　　出现这样的社会现象，一是和独生子女居多有关。在独生子女家庭中，成人往往对孩子百依百顺，过分溺爱。久而久之促使孩子以自我为中心，目中无人。试想这样的孩子怎可能将来孝顺老人?二是教育的缺失。在传统幼儿园，老师只注重儿歌、童谣、美术、英语等……更重要的全人格教育却往往被忽视。　　那如何帮助孩子从小孝敬长辈呢? 　　幼儿园这样做：　　把孝敬长辈变成日常学习常规，例如：　　在周一分享日，制定“我的小手真能干”主题，以此来激励孩子在家承担力所能及的事情。如：擦桌子、洗碗、倒水、扫地、倒垃圾等; 　　在母亲节时，设计“孕妈妈”主题活动，请幼儿体验当一天孕妈妈，以此来体会做母亲的艰辛。活动结束后，老师引导幼儿总结在家应该如何孝顺妈妈; 　　在重阳节时，开展“奉茶迎重阳，幸福暖夕阳”主题活动，邀请长辈们来幼儿园参与活动，每个幼儿为祖辈奉茶、捶背、揉肩等;　　在教师节时，开展“我爱我的老师”主题活动，组织每个幼儿讲一讲和老师之间最难忘的故事; 　　在劳动节时，让幼儿寻找身边最美的劳动者，上前说声：“劳动光荣，您辛苦了。”孩子回到幼儿园可以和同伴互相分享…… 　　爸爸妈妈这样做：　　1、父母正面引导。　　在孩子小的时候，孩子不懂事完全要靠父母的引导。比如在上学或是出门游玩的时候，看见爷爷奶奶叔叔阿姨，要告诉孩子主动地打招呼。在带孩子串亲或是家里面来客人了，要分开的时候要教孩子礼貌的说再见。这样孩子就会顺其自然的学会。　　2、教孩子感恩。　　每到节日或者是孩子生日的时候，爷爷奶奶、姑姑们都会给孩子送些小礼物庆祝，孩子非常的高兴。当爷爷奶奶们过节的时候，让孩子引导孩子同样送点小礼物答谢他们，长辈们高兴，孩子也会高兴，让孩子懂得尊重他人也很快乐。　　3、从小事中督促孩子。　　一个家庭有很多成员，一家三代子一起住，孩子与爷爷奶奶接触比较多，在爷爷奶奶需要帮助的时候，在孩子力所能及的情况下，引导孩子为爷爷奶奶做点小事。例如奶奶在洗衣服做饭烧柴的时候，教孩子给奶奶搬个板凳坐，这样让孩子一点一点的学会有孝心。　　4、孩子的正确行为要给予肯定。　　当爸爸上班的时候，妈妈经常会把衣服和包给爸爸拿好，孩子看到了就会效仿妈妈，当爸爸再次上班的时候，也会给爸爸拿衣服，那包，这样爸爸就要很高兴的夸奖孩子的行为，并要鼓励孩子以后这样做很好。　　5、父母要做好榜样。　　在生活当中，爸爸妈妈要给孩子做一个还榜样，只有家长们对父母非常尊重，孩子也会对爸妈学会尊重。吃好吃的时候要先给父母送过去，孩子看到了就会明白尊老之道。　　二、尊重他人　　尊重他人是一种高尚的美德。不排队、随意打断别人说话、不按时赴约、公共场合大声吵闹……现实生活中一些看似很小的行为，都是不尊重他人的表现，这直接反映出一个人素质涵养的缺失。尊重他人，是贏得他人尊重和信任的基础，是获得成功的基石。　　尊重他人如此重要，那我们应该如何做呢? 　　幼儿园这样做：　　老师和幼儿对话时，要蹲下去和孩子保持平视，让幼儿在心理上没有视觉压迫感，使幼儿可以轻松表达自己的意愿。　　老师要教孩子在需要他人帮助时，要先露出甜美的微笑，然后用温和的口吻说：“请您帮我一下好吗?”、“请您让一下好吗?”、“请问我可以和你一起工作吗?” 　　爸爸妈妈这样做：　　1、让孩子在“态度”上尊重他人　　在交往过程中，一个人采取什么样的态度将体现出这个人对别人的尊重程度。比如注意倾听别人的谈话，谦虚待人，礼貌待人，实事求是地评论人或事，都是尊重别人的表现。　　2、让孩子在“礼仪”上尊重他人　　礼仪不仅能体现一个人的修养和人品，还能表现出对他人的尊重，赢得别人的好感。出入公共场所而蓬头垢面、不修边幅，是对别人的不尊重。凑到对方耳边窃窃私语，也是对别人的不尊重。　　3、让孩子在“名字”上尊重他人　　没有任何语言能比亲切地称呼人的名字更能打动人心，所以，给别人取绰号、滥用贬称是对别人的不尊重。　　4、教育孩子在“时间”上尊重他人　　如果要参加一个聚会，就应当准时赴约;如果要去上学，就应该准时到幼儿园，否则，会被视为对邀请人或老师的不尊重。　　三、助人为乐　　助人为快乐之本，这是做人的一种高尚行为。随着经济条件的提高，人们的物质需求得到了极大的满足，但是却暴露出一些缺点，如很多孩子表现出自私、以个人为中心等行为。所以，必须从幼儿时期开始，培养孩子助人为乐、热心公益的高尚品德。　　儿童从“我”的意识到“你”“他”，是思维发展的一个飞跃，从满足自己要求到学会关心帮助别人，则是道德意识的升华。　　幼儿园这样做：　　老师应引导孩子在幼儿园大帮小、大带小。如大孩子带领小孩子做游戏、读故事、操作教具、正确穿脱衣服、喝水等等。　　爸爸妈妈这样做：　　1、家庭熏陶很重要　　任何一种优秀品质的形成，家庭氛围的熏陶是其中最为重要的因素。乐于助人的父母，总是想别人之所想，急别人之所急，在别人有困难的时候及时给予帮助，和邻居、同事、　　朋友都相处得非常融洽。孩子生活在这样的家庭中，自然会向父母学习，主动去帮助需要帮助的人，做力所能及的事。　　2、从游戏中学习助人为乐　　除了不经意间的家庭熏染之外，家长还可以有目的地培养孩子助人为乐的好习惯，为孩子创设情景，让他在游戏中体会帮助人的快乐。家长可以选择一些孩子可以模仿参与的角色扮演类游戏，让孩子体验助人为乐的快乐。比如，妈妈扮演病人，孩子扮演好心的路人，孩子看到病人痛苦万状，就会心生同情，把“病人”安全地送到医院;病人得到救助，孩子就能体会到帮助别人而得到的快乐。　　3、在集体活动中助人为乐　　集体活动需要更多的协同合作、相互配合帮助。所以，孩子积极参加集体活动，不仅能增长见识、开阔视野、结识伙伴、培养广泛的兴趣，更能有效地培养孩子助人为乐的习惯。　　在集体活动中，孩子会慢慢地发现，只有诚恳待人，助人为乐，才能在自己有困难时得到别人的关心和帮助。这样的情感经验会引导孩子更积极地参加集体活动，并把助人为乐作为一种很好的习惯保留下来。　　四、勇于承担　　在日常生活中，孩子会因为一些小的问题彼此发生矛盾。孩子犯错是很正常的事情，最关键的是孩子犯错后能够敢于承担自己的责任，并及时的改正，但有些孩子遇到问题，会本能地推卸责任。有时候，我们的内心会在爱与公平之间摇摆犹豫，但是不能因为孩子的借口而一味地迁就他的喜好，让他逃避责任。因为只有勇于承担的人，才能够让人更值得信赖、值得托付，也更容易使自己的人生走的更精彩! 　　勇于承担意识对孩子既然如此重要，那么，怎样培养呢? 　　幼儿园这样做：　　在幼儿园环境创设中，和设置和平桌和和平花。当孩子之间发生矛盾时，让他们一起走到和平桌面前，拿起和平花，诉说自己的问题及看法。通过互相阐述，孩子会发现自己的错误，学会勇于承担责任。　　爸爸妈妈这样做：　　1、让孩子学会自主选择。　　给孩子选择的权利和自由，就意味着让孩子承担责任和后果义务。父母替孩子选择，孩子往往是被动接受，也多了几分对立情绪，会理所当然地认为，既然这是父母的决定，是父母强加给自己的事情，出了问题就应该由父母负责。如果让孩子自己选择，情况就大不一样了。这是孩子自己的选择，是孩子心甘情愿干的事情，孩子会为自己的选择而努力，也会为自己的选择承担责任。　　2、让孩子勇于承担后果。　　比如解决孩子早上赖床问题。爸妈可以给孩子弄个闹钟，让他自己起床。没有闹钟，爸妈只叫他一次。孩子起晚了，让他承受所有的不便。没有洗漱，头发凌乱，衣冠不整，自惭形秽;没吃早饭，饿肚子，上课心发慌;进教室晚了等，这些行为后果都应该让孩子承担。经过这样的经历后，孩子会这样想：多睡一会儿，给自己带来这么多不便;晚起一会儿，竟然要付出如此大的代价。经过这么一次深刻体验，大多数孩子都会提前醒来，再也不会懒床了。　　3、不要被孩子情绪支配。　　有些家长既想让孩子承担责任，还不能接受孩子的负面情绪，受不了孩子负面情绪的宣泄，恨不得马上让孩子破涕为笑。这类家长容易受孩子情绪支配，孩子难过，他比孩子更难过;孩子烦躁，他比孩子更烦躁;孩子愤怒，他比孩子更愤怒。父母首先乱了方寸，因而失去了局面控制权，其结果往往是一团糟，甚至不可收拾。　　6岁前，儿童头脑尚未发展成熟，这一时期儿童发展的方向和水平很大程度取决于外部环境。因此，我们成人应尽量给学前幼儿提供好的教育和生活环境，拒绝社会不良行为对幼儿的侵蚀。为孩子树立榜样，明确教诲与规则，避免不良社交与惩罚，让法律品德之根植进幼儿心田，成就对社会有贡献的人生，让德育之光照亮全世界。

民办幼儿园园长必知：世界三大先进幼教理念之蒙特梭利教育　　也许很多园长都没有听说过蒙特梭利教育，但是这个教育理念已经在欧美等国家流行了100多年，英国王室对蒙特梭利教育也十分钟爱，据媒体披露，威廉王子、哈里王子都曾在乔治王子所上的蒙特梭利幼儿园中接受教育，而戴安娜王妃在嫁入王室之前，也曾在一所蒙特梭利学校工作过。　　蒙特梭利教育教育的精英众多，如现代管理学之父彼得德鲁克、美国第42任总统比尔克林顿、第44任总统奥巴马、微软帝国创始人比尔盖茨、谷歌创始人谢尔盖布林和拉里佩奇、亚马逊创始人杰夫贝索斯等众多知名人物。蒙特梭利教育经历了一个世纪的风雨和考验，已经被证实是世界上最科学的幼教理念之一。　　蒙氏教育PK传统教育　　蒙氏教育和传统教育主要有以下三个方面的区别：即教育主体、教育方法和教育内容的区别; 　　1. 从教育主体方面来讲：　　教育的主体决定了教育为谁服务的问题：　　传统教育以老师为中心，采用灌输式的通案教学，教师完全按照教学大纲的内容和进度进行备课和教课，即同样的上课内容对着全班几十个不同的孩子讲授，老师讲什么，孩子听什么。然而，班里几十个孩子，他们的学习能力、接受能力会一样么? 　　传统教师无法照顾班上不同学生学习能力的差异，所以常常会出现接受能力好的孩子对老师讲的内容不够吃，导致孩子“营养不良”;而接受能力弱的孩子，因为学不会而产生挫败感，久而久之产生厌学。　　而在蒙特梭利教育中，儿童始终是教育的主体，处处以儿童为中心，尊重孩子，关爱孩子，教师会始终关注什么是他们需要的，什么是他们想学的，什么能为他们想学的铺路。　　只有以儿童为中心的教育才能够最大化的激发出每个孩子的潜能，从而让每一个孩子的优势智能强的更强，弱的变强，进而彰显每个孩子的个性化优势。蒙特梭利教育就是要挖掘孩子深层次的潜能，让孩子弱的变强，强的更强，成为全面发展适合社会发展要求的复合型人才。　　2. 从教育方法上来讲：　　传统教育采用的是灌输式方法。灌输式教育最大的危害就是让孩子感到学习是强加的，是痛苦的，痛苦绝对不会产生天才。这样的痛苦会严重扼杀孩子的学习兴趣(兴趣是最好的老师)、想象力和创造力。　　而蒙氏教育实施的是启发引导式方法;人的学习类型分为三种：听觉学习者、视觉学习者、触觉学习者。成人以前两者为主，儿童却以后一种为主。成人主要通过看书、听课来学习，而儿童主要通过触摸等感觉来学习。因此，蒙氏班为孩子准备了适合的环境，丰富的教具，在这里，一切工作(传统讲学习)都是由孩子自主选择独立完成的，老师则会适时地启发孩子做变化延伸的探索，适性地引导孩子做更具难度的工作挑战。例如：帮助我让我自己做，可以告诉我方法但不要代替我去做。也就是“玩中学”、“寓教于乐”。这种学习方式非常适合孩子天性和成长特点，使孩子能够在快乐中有效地学习成长。　　3. 从教育内容上来讲：　　传统教育教室里只需要黑板、桌椅即可，老师只强调按照教学大纲的要求备课和教课，特别强调理论知识的传授和死记硬背，孩子几乎没有独立思考分析和动手操作的机会，导致孩子对学习感到枯燥、乏味、厌倦。　　而蒙氏老师怎么上课，蒙氏班都学些什么内容呢?我们先来看看蒙氏教育为孩子预备的环境：　　环境是教育的第一要素，环境就像是会运动的生命体，时刻影响着教育的效果，环境是素质教育中不容忽视的“隐形课程”，良好的教学环境不仅能增进学习效果，培养孩子的创新意识，还能帮助孩子养成良好的行为习惯，好习惯好命运。因此，给孩子创设一个适合的环境比什么都重要。蒙氏教育总是站在孩子的立场上，为孩子们准备环境。向儿童呈现所有的学习材料也是蒙特梭利教育实践的独特之处。蒙氏教室配备了丰富的教材、教具，这些教具对开发孩子的智力，养成良好的习惯和培养健全人格具有不可替代的作用。同时，这些教具还要根据孩子的成长需求进行持续投放。　　蒙特梭利教育把这些丰富的教材、教具按照区域分割的原则进行环境规划，而不是随意乱放的。老师用教具课程化的模式对孩子开展教学活动，充分体现了教育的系统性、科学性、自由性和开放性的格局。

蒙特梭利教育真的那么好吗？能帮助孩子提高自信心吗？　　诺贝尔奖得主Gabriel Garcia Mqrques曾说“我深信，没有比蒙特梭利更好的教育会让孩子对美丽的世界如此敏感，从而唤醒他们要寻求生命奥秘的好奇心。”　　或许你从来没有接受过蒙特梭利教育，或是在培养孩子的时候没有了解过蒙特梭利教育理念，但是蒙特梭利教育却一直影响并改变着我们的生活。其中它对培养孩子的自信心。起到了积极的营销。　　自信是成功的基础——古往今来的成功人士都具有一个共同的特点——自信，是自信激励他们走向了成功。自信是人生最珍贵的宝藏之一，自信使人免于失望，自信驱离莫名而来的黯淡念头，自信使人有勇气面对艰苦的人生。　　传统教育的孩子习惯了没有选择的教育模式，只关注唯一正确的答案，因为符合标准答案才能得满分，不符合就是O分。在这种没有选择机会的教育模式下，孩子丧失了选择的兴趣，从而失去了选择所产生的成就体验，即失去了成就感建构的自信。　　跨世纪教育在实施中国本土化的蒙氏教育长达数十年，深入研究自由选择工作环节并不断总结，发现在自由选择工作环节是帮助孩子建立自信的最佳途径。跨世纪教育时时事事给孩子创设选择工作的机会，答案没有唯一，只有与众不同的个性创造。孩子在选择工作的同时，也意味责任的产生，因此每次选择实质上都是在给孩子提供建立自信的机会。　　那么，跨世纪教育中的自由选择究竟是如何让“各类孩子各得其所”，让不同类型的孩子都能从自由选择工作中建构自信的呢? 　　首先，对于有挑战能力的孩子，自由选择不但能够促进孩子挑战具有更高难度的工作，同时加快孩子扩展知识宽度，从而使孩子拥有更强的自信能力; 　　其次，对于缺乏挑战能力的孩子，可以继续选择曾经重复操作过的工作，或者选择多样化工作，这样有利于促使孩子更加用功，由量变到质变，从而体会到成就感，收获由此产生的自信; 　　对于不认真的孩子来说，他会回避有难度的工作，而选择智力水平偏低的那些基础操作。他无疑会选择那些他最感兴趣的，或操作要求不太严格的材料，这个过程同样能使孩子获得自信。　　最后，对于智力发展迟缓的孩子来说，自由选择是他们的福音。因为自由选择能为这些迟缓的孩子提供发展机会，丰富的教具操作为其提供了有成就感的机会，进而帮助他们逐步建构起自信。　　正如蒙特梭利博士所说：“儿童需要什么，只有儿童自己知道”可以自由选择活动的小朋友应该能够在环境中发现一些与自己内心自然发展的结构有密切关系的事物。当面临多种选择时，把选择权留给孩子。　　当然，跨世纪教育中的自由选择，并不是让孩子具有“无所事事”的自由。虽然孩子可以自己选择，但所有教具都有其特定的教育目标，老师会通过示范操作，观察孩子工作情况，并给予适时指导，适性引导，使每个孩子乐在其中，只关注自己的纵向成长，并藐视横向对比的竞争压力。　　有什么样的教育理念，就有什么样的教师。在跨世纪这片崇尚自由选择的教育环境中，跨世纪教师理解并尊重孩子的选择，尊重孩子的个体差异，使孩子在人格被尊重的基础上，达成了弱的变强，强的更强的教育成效，使强的孩子更自信，使弱的孩子也不会自卑! 　　而当这些所有准备的环境完全符合孩子的生理和心理需求时，孩子的专注、秩序、重复、自律、责任、文明、愉悦、智性、爱心等特质，自然汇聚成了孩子人生最宝贵的财富——自信! 　　跨世纪教育的孩子正是透过一天天建构的“小自信”，潜移默化地累积成了生活学习中的“大自信”。在跨世纪幼儿园，经常会有国内外的大咖入园参观交流，但无论什么大人物，孩子们都不会胆怯，而是热情礼貌地上前打招呼。有的孩子甚至还主动向来宾做自我介绍，并询问对方来自哪里、来幼儿园要做什么等。　　由于跨世纪教育的孩子们拥有自信，所以小伙伴们彼此乐于分享，友善恭喜同伴的成功已习以为常。试想，若他们没有自信，那是很难心平气和去祝贺自己身边同伴的成功。因为没有自信的人，会因别人的成功勾起自卑和产生嫉妒，从而导致心态难于平衡。跨世纪教育的孩子能够做到以同伴的成功为自己的骄傲。这是一种植根内心的自信表现。

证明3岁看大7岁看老科学后，家长应该怎么做？　　提起“3岁看大，7岁看老”这句古话，不知多少人和小编一样对此怀疑过?因为古话，也就是所谓的经验之谈，经验是有局限性的。于是，好多人就借此怀疑它的科学性。起初，小编也和大家一样，对此观点的科学性模棱两可。但在查阅了诸多文献资料和查看了许多成功人士的传记后，小编不得不佩服古人的智慧，就像现在仍被我们运用和点赞的“二十四节气”一样，虽然那时缺少了科学的测量仪器，但这一点也不影响了它的准确性。　　为证实3岁在一个人一生中究竟起到多大作用，1980年英国伦敦精神病研究所教授卡斯比同伦敦国王学院的精神病学家们进行了一项别具一格的试验观察。研究者以当地1000名3岁幼儿为研究对象，进行了一番调查分析。具体过程，不再向大家赘述。但结果无疑是让我们兴奋的。因为这些3岁幼童的言行竟然准确预示了他们成年后的性格，针对这一结果卡斯比教授在2005年专门发表了报告演说，这一报告在国际育儿学术界引起了轰动，为“3岁看大”的说法提供了强有力的证据。　　既然已经明晰了“3岁看大，7岁看老”的科学性，那么作为父母的我们，究竟应该怎么做呢?除了3岁以后为孩子选择一个诸如以蒙特梭利教育为教育理念，以培养孩子健全人格为目标的好幼儿园外。小编还为为人父人母的家长们总结一些专家们提倡的宝贵经验，可以帮助家长在孩子幼儿时期养成良好的品质和生活习惯，下面一些方法家长们不妨试一试：　　1、早起锻炼　　我们都知道早起锻炼对身体有好处。不过，有研究表明让孩子养成早起锻炼的习惯会使其拥有一个更健康的成年。最重要的是，这还可以帮助孩子的身体得到充分的发育。在青少年时期，这有助于他们了解自己的身体以及身体的感受，而不只是看到身体外表的样子。　　培养好习惯的关键在于寓教于乐。对于小宝宝来说，可以带他们到街上散散步，看看邻居家养的花，但是对于大一点的孩子来说，可以让他们听听音乐、玩玩游戏、在客厅里随着欢快的乐曲跳跳舞。如果你的孩子喜欢挑战，可以让他们在规定的时间内绕院子或街区跑一圈。　　2、睡前故事　　“如果你想让自己的孩子变聪明，就给他们读一读童话故事。如果你想让他们变得非常聪明，那么就多给他们读一些童话故事。”这是爱因斯坦(Albert Einstein)告诉我们的。　　3、培养感恩之心　　许多研究表明，感恩之心与一个人对生活的满意度有着最密切的关系，不仅对成年人如此，对儿童也是一样。那么如何培养孩子的感恩之心呢?考夫曼说：“具体一点。不要问孩子‘你今天过得怎么样?’，试着问一下‘你今天遇到了什么有趣的事情吗?’，或者‘你觉得什么事情很难办，但你仍然尝试去做了吗?’ ”你可以通过一件件小事，告诉孩子你的感激之情。比如对孩子说“我很高兴今晚和你共进晚餐”。　　4、不被忧虑困扰　　自1998年以来，因焦虑而寻求帮助的儿童增加了一倍。我们都有过焦虑的经历，教孩子一些释放焦虑的方法，可以让他们保持良好的精神状态。无论是将担忧的事情写下来然后撕掉，还是睡觉时把它们放在一个“烦恼盒子”里，处理问题的方式都可以做得有趣。　　7岁之后，孩子的各种习惯和性格逐渐养成，再想要去改变，就不那么容易了，作为父母，我们在年轻的时候，千万不要借口工作忙而忽略对孩子的教育，挣钱什么时候都可以，但孩子成长的这几年错过了，再难弥补回来。而这也就是小编我在标题中所讲即使日后你“砸锅卖铁”还追不上的原因了!

幼儿园不起眼的社会化主题活动，竟可以提高孩子的判断力？　　说起幼儿园的主题活动，家长们褒贬不一。有的觉得它是浪费时间，没事带孩子玩;有的觉得它无关紧要……但在跨世纪的教育体系中，社会化主题活动竟可以帮助孩子提升判断力，你信吗? 　　跨世纪幼儿园每年都会定期进行社会实践主题活动“勇敢之旅”在这个活动中设置不同的任务让幼儿独立完成，其中有一个环节是：卖气球。在个活动中，要面向陌生人售卖气球，一元钱一个，并要求成功售出3个。而这些幼儿的售卖将会出现两种结果，一种是顺利售出，一种是未售出碰壁返回。但对于后者来说，碰壁返回后接下来如何做，才是最重要的。　　当当小朋友在售卖一个气球的过程中，整整尝试了9次才成功售出第一个气球，整个售卖过程带给了我很多触动。　　一开始，当当就为自己宣召售卖对象，只要是迎面过来的叔叔、阿姨，当当都会跑过去问“阿姨，你需要气球吗?”对方的回答是否定的，当当就转身返回。　　当第二次、第三次依然被人拒绝，同时看着身边的小朋友都已经成功售出1至2个气球时，当当开始着急了，他开始采用“追人售卖气球”。只要附近有人经过，当当都会从跑过去问“叔叔，你需要气球吗?”当第三次遭遇挫败后，当当一个人坐在了路边，我发现当当在悄悄的抹眼泪。我在一旁看着，内心很焦急，但蒙氏教师的专业素养提醒我，此时我不能过去帮他，我要再等等看。不一会，就看到当当自己擦干了眼泪，眼神望着远方，顺着当当的视线望去，我发现他在观察其他小朋友是如何成功售卖出一个又一个气球的。这时，当当被感染了，只见他站起身来，整理了一下衣服，开始搜索着售卖对象。这次当当把目标放在了一位年轻、温柔的阿姨身上，他走上前说道：“阿姨，你好!你需要气球吗?” 　　“对不起，我不需要!” 　　“没关系!”。当当笑着离开后却嘟起了小嘴，似乎在思考，不一会当当又迎上一位带着宝宝的妈妈。　　“阿姨，你好!弟弟喜欢气球吗?你给他买一个吧，一个一元钱。” 　　“不好意思，弟弟已经有气球了，谢谢你!” 　　“哦，好的，不客气!” 　　此时当当才意识到别人已经有气球的事实。这次虽然没有售卖成功，但却没有动摇当当的自信，他再次搜索售卖对象。当他看到一家三口正走来时，当当再次迎了过去，说道：“叔叔阿姨你们好!我是跨世纪幼儿园的小朋友，我叫当当，今天我是来公园参加售卖气球活动的，我这个气球是粉色的，妹妹的衣服也是粉色的，你给她买一个气球吧，她一定很喜欢的，一个气球才一元钱……”还没有等当当把话说完，旁边的叔叔就已经拿出了一元钱接过气球，并说“妹妹就是喜欢粉色的气球，谢谢你!” 　　“谢谢叔叔，祝你们全家玩的愉快!”…… 　　在一个真实生活的场景中，一个气球的售卖过程不仅培养了幼儿多种能力，还帮助幼儿建构了心理素养和坚持的意志力品格。　　要想成功售卖气球，需找到精准的售卖对象，这个过程幼儿要通过对购买者进行观察、语言表达、场景分析、判断，让自己的决策越来越精准。同样，对幼儿的价值取向也是不小的挑战，遇到困难时，幼儿有权选择放弃，但他面对前8次的挫败，有过沮丧、有过流泪、有过无奈，却始终没有放弃，并且能够迅速理性主动地观察吸收其他小朋友售卖成功的经验，反思着前8次失败的原因。最终，他找到了成功售卖的正确方法，在第9次售卖过程中获得了成功。接下来当当又连续成功售卖了2个气球，满脸洋溢着自信的成就感。　　当当售卖气球从失败到成功的整个过程，说明有了判断力便会找到重点，进而抓住解决问题的正确方法，最终获得成功的道理。反之，如果遇到事情时，畏首畏尾、瞻前顾后、东看西瞧，左思右量，翻来覆去，不敢决断。结果脑子里各种念头会越来越多，决策的信心会越来越小，最后精力逐渐耗尽，结果完全陷入失败的境地。　　判断力是一个人诸多能力的综合体：是感知能力、记忆力、警觉性、预知能力、推理能力综合反应的结果，它展现了一个人长期所形成习惯性的常识判断。　　跨世纪教育从观察、感知、专注、推理能力的工作练习入手，训练开发幼儿的冷静、理性、预测能力、自控能力等影响判断力的要素。一旦培养出这些特质，人就能够获得高度敏锐的悟性和实用的判断力，就能够洞悉事物的本质，找到解决问题的重点，以恰当的方式处理问题，收获到满意的结果。

关于幼儿园加盟费用这个事儿，它说都不是事儿！　　每个人都有一个属于自己的创业梦想，而幼儿园加盟又是现如今发展最稳定，又是最赚钱的一个项目，很多人看到了其中的商机，都想在这个行业中挖取人生中第一桶金。那么幼儿园加盟需要多少钱?要做高端加盟项目的话，真的是越贵越好吗?今天小编就来和大家说说这个问题。　　首先，对于加盟，我们绝对不能只看价格而是要看价值，不能只当消费而是要当投资，加盟就是幼儿园上项目，只要是上项目就一定要投资，投资就要看回报，只要有好的效益，一定的投资是必须的。由于消费不能带来效益，能省则省。所以，园长和投资人一定不能抱有不投资就获利的想法。　　其次，不管做什么，我们都得有明确的目标，这也就是我们所谓的定位。在办幼儿园之前，您必须明白，我要办的是一个什么样的幼儿园，是普惠型的呢?还是高端型的?因为这直接决定着您会接受什么样的加盟费用。我们所说的，“一分价钱一分货”，在幼儿园加盟领域也是真理。如果您决定做高端幼儿园加盟，那就意味着您想成功经营一所高品质、高收费、高效能的“三高”幼儿园，引领当地幼教。不管从环境，教育模式，还是师资水平，您都选择了高定位。那么，这时候再去选择幼儿园加盟，您实际上就要轻松很多。因为有清晰的定位，相信您一定能做出物有所值的加盟费用评判。　　再次，加盟一个品牌，就必须严格按照总部的制度来执行。以幼儿园加盟品牌——跨世纪为例，幼儿园加盟后，总部就会根据各个幼儿园不同的情况，进行个性化的指导与安排，因地制宜的方法会更具有针对性，就像蒙氏教育中的要按照孩子的成长步调进行课程设计。园长的期许，也就是跨世纪的期许，园所只有成功，跨世纪才算是真正的成功。之所以幼儿园会取得不错的效果，和园长严格按照公司总部的制度来执行有密切的关系。　　河北省邢台宁晋县宁辉幼儿园两年前加盟香港跨世纪国际蒙特梭利教育，使得宁辉幼儿园获得大跨步发展。投资人靳园长志存高远，2015年三月份再次签下自己的第三所幼儿园，为了做宁晋县最高档幼儿园，再次选择加盟香港跨世纪国际蒙特梭利教育、亲子教育、感觉统合教育，一次性将加盟费用打到跨世纪。　　在跨世纪的服务系统支持下，从师资招聘、宣传造势、环境创设三方面齐头并进，开始全面复制落实跨世纪服务系统。在师资招聘方面，借助跨世纪招聘系统，提前选拔合适老师，先老园实习后新园培训相结合，不仅提升了老师的沟通能力又提升了专业。在环境创设方面，按照跨世纪环创理念，简洁大气，轻装重配，以儿童为中心，打造的环境温馨舒适又充满文化气息，让环境变成变成会说话的老师。在宣传招生方面，从让家长知道到让家长来，充分发挥各方优势资源，利用网络等新媒体扩大影响力，为招生工作打好了坚实的基础。　　9月5日，《蒙特梭利教育为孩子一生幸福做准备》家长说明会在宁晋县六中会议室隆重召开，虽然天气下起了小雨，但仍然无法阻挡家长对先进教育的热情，家长们被先进的教育理念深深的吸引，时而开怀大笑，时而沉思不语，听众像受到洗礼般个个虔诚恭敬地感受着百年蒙氏的科学精神，会场不停地爆发出雷鸣般的掌声，报名的家长络绎不绝。就这样，在县城当地最高月收费1480元，按年缴费14720元，新园在九月初的第一周招了三个蒙氏班，很多家长宁愿选择退费也要上华府国际幼儿园。　　先进的蒙特梭利教育理念、温馨的教育环境、优秀的师资团队、系统的招生模式，当所有的力量共同发力，神奇效果便产生了。跨世纪用实力和系统演绎着高端新园幼儿园高收费快招生的效益神话，当周收获就要远远高于加盟费几倍多。　　所以，园长们，不要再担心幼儿园加盟费那回事儿了。相比现在的加盟费，幼儿园转型后的获得要远比那多的多。

孩子理解力差怎么办？如何提高呢？　　不知大家是否有这样的经历：你苦口婆心和孩子说很多道理，结果孩子还是“不听话”，没能成为“别人家的孩子”。于是，我们暴跳如雷，责怪着孩子怎么这么“不听话”。而有的家长甚至用打骂来解决。但亲爱的家长，您是否有想过：孩子为什么“不听话”呢?孩子到底能不能听懂您说的话呢?……您有没有想过，孩子之所以没能按照您的意思做，是他根本无法理解您的真正意思呢?由此可以看出，理解力对孩子的重要性。　　那么，什么是理解力呢? 　　所谓理解力指的就是对任何一件事物的了解能力，它属于人类高级认识阶段的抽象逻辑思维的发展。所以在跨世纪的《托起明天的太阳》一书中，将理解力定义为一种逻辑思维能力。其实理解力就像我们吃了东西，需要经过消化吸收才能转变为营养。理解力就是我们的大脑，对接触到的一个人，一件事或一个行为消化吸收的能力。　　理解力一般分为三个发展水平：　　1、低级水平是能辨认和识别对象，并且能对对象命名，知道它“是什么”，比如幼儿识别什么是苹果，什么是雨伞; 　　2、中级水平是能够理解概念、原理和法则的内涵，知道它是“怎么样”;比如儿童习得“等边三角形三边相等、中心到每边距离”一致; 　　3、高级水平是在概念理解的基础上，进一步达到系统化和具体化，重新建立或者调整认知结构，达到知识的融会贯通，并使知识得到广泛的迁移，知道它是“为什么”。　　可以用一个简单的方法来检验孩子的理解水平：　　最低的理解能力是把寓言和童话故事混为一谈，看不出寓言的意义和隐喻，理解不到寓言所包含的思想意义或教训; 　　较高的理解水平是开始能看出寓言中的教训和意义，并能把它转移到人的身上，只是概括的范围较狭隘; 　　最高的理解水平就是立即能理解寓言的含义或隐喻，并能把抽象的教训意义转移到人。　　还可以从孩子对绘本中人物的理解及其因果关系、矛盾关系以及算术应用题的意思等来考察儿童理解能力的发展水平。　　其实，理解力对孩子的重要性，我不必说什么，大家都很清楚。因为大家都深有体会。　　要不是理解力有问题就不会发生那么多误会和乌龙事件了。同事之间，有多少次都是因为理解力不够，别人说的做的你没有理解，没明白而发生的争吵。或者在工作中，客户说的内容，你没有完全理解，甚至理解歪了，给工作带来很大的麻烦。同样，生活中也会因为理解力的不足而导致矛盾的产生。朋友之间不是经常因为一些小事而闹别扭吗?朋友本身说的话没有恶意，因为理解不到位，造成误会的事也比比皆是…… 　　而随着人工智能、碎片化信息时代的到来，理解力已成为这个时代最稀缺的心理资源之一。一项盖洛普民调发现，仅有6%的中国职场人士表示对工作“很投入”，对工作理解很透彻。而美国职员全情投入工作的人数也只有不到30%，由此造成的经济代价达到数万亿美元。同样的问题在儿童和青少年身上更是显著，许多孩子被诊断患有理解能力缺陷多动障碍(ADHD)，导致学习困难，令家长焦急万分。　　那么，拥有理解力到底对孩子有什么好处呢? 　　用一句话概括，就是儿童在学习中，要掌握知识，首先重要的是能理解所学的知识。人类掌握知识的过程，必须在理解的前提下进行，而理解能力是在儿童时期逐渐培养和发展起来的。在对儿童的教育中，不断使儿童的理解、判断、推理能力与进行抽象思维的自觉性逐步发展起来，是儿童思维向高水平发展的重要标志，是儿童成年后能在各项社会活动中，在高层次的教学、研究、设计等岗位上进行创造性劳动必须的心理条件和心理品质。　　就比如你读了一本好书，怎样才能把里面好的东西用到自己身上，只有学以致用!为什么很多人读了很多书，却用不上呢?其实重点就差在理解力上了!因为没有理解，所以无法变成自己的东西，进而去做到，并创新出新的内容。理解力可以帮助孩子更好的记忆事物，更好的分析问题，更好的自我成长。因此，理解力是幼儿重要的基本素质之一。　　既然理解力对孩子如此重要，那么在幼儿园和家庭中我们要如何培养孩子的理解力呢? 　　作为感官学习者，幼儿理解力的训练只能使用形象教育的方法。蒙氏数学教育就是通过让幼儿操作教具学习计算的。在学习数学计算的同时，幼儿的逻辑思维能力无形中得到了提高。这种能力的提高意义一点都不亚于计算能力的提高。逻辑思维能力强的人，理解力自然强，分析力、判断力同样强。　　下面，我就给大家分享一个跨世纪幼儿园的真实案例。　　跨世纪幼儿园朝霞班迎来了一位插班生，叫西西，读大班。入园时，她妈妈说：“西西之前的学校学习的内容和知识面比较狭窄，尤其是对数学一窍不通……”听到妈妈这样形容幼儿的数学，老师特别吃惊，到底什么样的情况导致了西西对数学如此一窍不通呢? 　　为了了解西西数学的掌握情况，老师通过游戏的方式进行测验。测验后发现西西10以内的数与量对应就不扎实，如5根纺锤棒散放在桌子上，进行手口一直点数，幼儿数到“1-2-3-4-5”，当问他一共有几根，他却说有8根;当再数一遍时，却变成了4根。当问他1是什么意思，他张口就来“1像铅笔长又长”……足以证明他并不理解，只是死记硬背。　　通过进一步的观察，我们发现西西最喜爱操作科学文化领域的创意拼插工作，老师便利用西西的这一“爱好”，首先对他进行数学基础的补习——学习10以内的数与量对应。然后，按照蒙氏数学学习的三个阶段，从“具体”到“半抽象”再到“抽象”的过程给西西进行学习规划，操作过教具后就进行纸张作业的练习。同时，我们还和家长沟通如何在家里引导幼儿巩固数学知识，如上下楼梯时与幼儿一起数楼梯的节数，吃晚饭时帮助爸爸妈妈分筷子，做一些简单的口述应用题等。　　经过一段时间的训练，西西的数学有了很大进步，现在的他越来越喜欢操作数学领域的教具，每次选择工作他总是对数学领域的教具爱不释手，比如彩色串珠、塞根板等。　　一次数学课上，老师出了一道口述应用题：“花园里有5棵大树，每两棵树中可以站下一个人，请问能站多少个人?”大家都开始议论了起来，只有在一旁的西西默不作声，这时老师问有谁想到了答案，小朋友都说可以站4个人。还没等老师说话，一旁的西西举手说：“老师，我觉得是5个人。”老师就问他为什么。他说：“老师你看，比如我的这只手代表5棵大树，我这样伸开手指代表大树是一排一排的，这样肯定只能站4个人，但是如果我的5根手指围成一个圈圈，也就说如果大树是围成圆圈长的话，那就能站5个人了，对吗，老师?”我瞬时惊讶了，稍后是满满的欣慰和幸福感。想不到接触蒙氏数学仅有1个月的时间，竟然有如此超乎意料的进步和表现! 　　西西的进步和超常表现除了蒙氏环境给予他的熏陶外，更大一部分原因要归功于蒙氏数学实物化、操作化、形象化的教学方式，把抽象的数学概念转变成了容易理解的、可以亲手操作的实物化教具，让幼儿在轻松愉快的操作体验中就能够充分理解数学的概念。　　除了蒙氏数学教育外，语文教育也有逻辑思维能力的训练，语文不仅有语意表达而且蕴含哲理，这也有助于学生理解力的培养。下面我就分六步来给大家做分享如何培养孩子的语言理解力：　　第一步：丰富幼儿的词汇量　　要发展幼儿的语言理解力，首先要让幼儿掌握大量的词汇。因为词汇是语言的建筑材料，幼儿掌握词汇的多少，理解词汇的深浅程度，直接影响着语言理解、言语表达质量和认知能力的发展以及人与人之间的语言交往。正常情况下，儿童3岁时，词汇量大约800---1100个、4岁时大约为1600---2000个、5岁时大约2200---3000个、6岁时大约可达3000---4000个。这一增长速度是以后各时期所达不到的。　　丰富词汇是一项长期、繁重的任务。老师和家长应该根据幼儿的认知水平，结合各类活动，随时随地地交给幼儿各种常用词，而不是孤立地硬灌一些幼儿不理解的、也很难用到的词汇。掌握词汇的过程，要让孩子学会运用。老师和家长可以通过一些有趣的游戏，如：说相反词、做相反动作、用一个词来讲一句话、看图讲述故事、创编故事等。　　在生活中老师和家长要有意识的引导幼儿观察周围环境、景色等，启发她们说出相关的词汇，如到公园时可以和孩子互动：　　“你看见了什么颜色的花?” 　　“有红的、有黄的”…… 　　“如果用我们学过的叠词来说呢?” 　　“有红红的花、黄黄的花” 　　“公园里盛开着各种颜色的花，如果用一个形容词来形容呢?” 　　“公园里盛开着五颜六色的花朵” 　　…… 　　还可以让孩子把熟悉的词重新组合成新词，如可以把春天的春字组成：春风、春蚕、春梅、春花、春节、春季等词。又可以把春天的天字组成：晴天、雨天、阴天、春天、夏天、秋天、冬天、天空、天天向上、星期天等词。　　蒙特梭利博士认为：生命力是由人的内心涌现出来的，从初生到6岁，幼儿处于吸收性心智时期。在吸收性心智高发时期，特别是3岁左右，幼儿对环境中的一切信息是全盘吸收的。这时给幼儿充足的词汇量对提高幼儿的语言表达及阅读能力都有着不可替代的作用。　　第二步：帮幼儿养成倾听的好习惯　　倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现，只有懂得倾听，善于倾听，才能理解语言形式、语言内容和语言运用的方式，只有理解才能与人交流和沟通。幼儿也在有意识倾听的过程中，不断提高自己对语音、语调和语义内容的理解水平。　　教给孩子们学会倾听要5心：　　1、专心：无论是听老师讲课，还是小朋友们发言，都要听清楚别人说的每一句话，脑子里不想其他事儿。　　2、耐心：不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。　　3、细心：当别人在发言时，认真倾听，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上，或者提出新颖的想法。　　4、虚心：当别人提出与自己不同的意见时，要虚心接受。　　5、用心：在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到说、听、思并重，相互促进。　　在“听”的培养过程中，幼儿园老师和家长千万不要吝啬赞扬，让孩子能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。如我们可以说：　　“你听的最认真，这可是尊重别人的表现呀。” 　　“这么一点小小的区别都能被你找出来，你的观察力可真好。” 　　“你听出了他的不足，可真是帮了他的大忙。” 　　“大家看，豆豆小朋友不仅听懂了别人的发言，还加入了自己的想法，真的是用心思考了。” 　　…… 　　一个眼神、一个微笑、一个手势、一句具体的赞扬，不费力气，却能收到明显的教育效果，我们要善于发现每个孩子的闪光点，用真诚的话语鼓励她们学会专心倾听。　　第三步：帮助幼儿分阶段阅读　　阅读会激发孩子想像力、理解力、语言表达能力和写作能力。知识积累、智力培养、思想发展，都与大量阅读分不开。所以靠阅读提高孩子理解力是不错的选择，下面来看看怎么实施吧! 　　1、孩子两三岁的时候。　　每天父母都要抽出一定的时间和孩子一起读书，最好的时间是在睡觉前，这样容易养成习惯。让孩子选择他喜欢的书来读，这么大的孩子已经有自己的喜好了，可能喜欢某本书的故事，或者喜欢某本书的封面，喜欢里面的哪个人物，这些都会成为他喜欢读书的契机。不要强迫孩子读大人给选的卡片或看图识字，读书的目的不是为了认字，而是为了让孩子进入书的世界，认字只是副产品。　　念书的时候，周围环境要安静，关掉电视，让孩子的注意力都在书上，最好将孩子搂在怀里或者放在腿上，用手指指住画面，阅读时配上表情动作，孩子会乐此不彼。在给孩子读书时，书中的每个角色都用不同的声音来读，学动物叫要惟妙惟肖，而书中的情节可以加上动作。　　幼儿期的宝宝最喜欢一遍又一遍地让大人讲述同一个故事或看同一本书，这表明孩子对书籍有着浓厚的兴趣，父母这时一定要满足孩子的要求，这是养成他们读书习惯的良机。　　2、孩子四、五岁的时候。　　这个期间孩子的语言表达能力想象力和理解力都有提高，可以带他到书店或者图书馆让他自己选择喜欢的书。父母和他一边读书，一边可以讨论一些问题，比如如果书里的人物换成是他，他会怎么做?故事是否合理?还可以让孩子自己想像出另外几种结局来。不管孩子编排的结局如何不通情理，都不要去否定他，引导他把问题考虑得更周全，以锻炼孩子的想象力和逻辑思维能力。父母还可以和孩子分角色表演书中的故事，这对于孩子的想象力、表现力、口才都是极好的锻炼。　　3、六岁以后。　　孩子开始上学认字，这是开始大量泛读的年纪。要借大量的书给孩子，让孩子自己选择，喜欢就看，不喜欢就不看，囫囵吞枣地看。通过大量泛读，他的识字能力、理解问题的能力和想象力都会急剧地提高。这个阶段父母每天晚上依然要和孩子一起读一会儿书，聊聊天。这时孩子面对的世界比以前复杂了，会有很多想法和困惑，家长和孩子在睡前很放松地聊一聊，可以了解孩子的思想以及他所遇到的问题，给孩子一些建议，这是建立密切的亲子关系最好的时机。　　第四步：帮助幼儿拓展经验(社会环境---亲近自然、亲近科技、亲近社会) 　　蒙特梭利博士曾说过：“大自然是24小时免费开放的教室。”和大自然一样，社会本身就是一个大环境、一所大学，是孩子成长的资源库。因此，在孩子6岁前，老师、父母带领孩子走进大自然、走入社会，是增长孩子见识、开阔孩子视野、积累生活经验的大好时机，此过程也是培养孩子理解力的过程。　　给大家三个小方法：　　1、利用星期天、节假日带孩子多参观、多游览，随时进行教育。(如参观科技馆、地质博　　物馆、科学馆、美术馆、展览管、各地名胜古迹、旅游胜地等) 　　2、教师和家长要有一双善于观察的眼睛和善于表达的嘴巴，把欣赏到的、感受到的及时表述给孩子。孩子在目睹的同时耳闻你的所见、所想、所感，这不但可以丰富加深孩子对多彩世界的认识，培养孩子敏锐、细致的观察力，还能加强亲子沟通，优化亲子关系，丰富语言素材。　　3、由于社会环境庞杂、信息繁多，老师、父母应该有计划地带领孩子感受社会环境。　　在跨世纪幼儿园，老师会定期组织孩子开展“社会化主题活动”，和孩子一起认识和探讨社会现象及公民责任等。如组织“走进交警”(警察叔叔的哨子有什么用?为什么警察叔叔要站在马路中间?交警叔叔指挥交通时做的每个手势是什么意思?警察叔叔车上为什么有两种颜色的等?马路上为什么有摄像头?有人喝酒开车，警察叔叔是怎么知道的等)老师还可以开展“我眼中的城市、我知道的神舟、中国的英雄人物、祖国风光、风土人情、各民族大家庭、珍稀动物、各地特产”等活动。　　第五步：成人以身示范　　幼儿学说话是从听和模仿成人说话开始的。成人给予他们任何一个口头语的刺激，都是他们听、说能力的训练。培养孩子语言理解力，需要成人拥有良好的语言技能技巧，良好的语言技能不仅是幼儿语言学习的榜样，更是直接影响幼儿语言发展。　　具体方法如下：　　1、成人的语言要根据不同幼儿的现有语言水平，适应性调整交往语言。比如：对性格较敏感、易紧张的孩子，应多采用亲切的语调、关怀的语气对她们说话;对反应较慢的幼儿，在语速上应适当慢一些;对性格较着急的孩子说话时，成人的语调要显的沉稳，语速适中等。　　2、成人的语言要语音清晰悦耳，不要含糊不清，要让幼儿听懂、听清成人在说什么。只有听得清楚，才能准确理解。比如，有的家长天天在幼儿园门口接孩子放学，但通常和孩子说的第一句话就是：“今天听话没?老师对你好不?”不知道您的孩子是怎么回答的，但大部分孩子基本是回答不出来的，要不就说嗯。因为在孩子看来，“听话”和“好”的覆盖范围很广，他要怎么回答呢?此外，成人与幼儿说话时加上丰富的表情和适当的动作，更容易为幼儿所接受，更有利于幼儿的理解。　　3、成人的语言要准确清晰、圆润动听、简明扼要，一语中的。山不在高，有仙则名;水不在深，有龙则灵。说话亦如此，话不在多，简要则明;语不在华，中的则灵。听话人一般厌恶空话、大话，而简明扼要的话较受欢迎。　　第六步：给幼儿布置任务　　幼儿经常面对成人要求服从的指令，其实有许多需要幼儿首先理解并解释之，其次才能作出相应的反应，布置任务也是提升语言理解水平与执行指令能力的一种好方法。布置任务让幼儿完成，不仅可以培养语言理解与执行指令的能力，也是在培养他们的任务意识。　　在幼儿园里教师可以布置一些口头任务，由一个指令的任务逐渐过渡到含有多重指令的任务，任务围绕孩子能做到而且感兴趣的事情。比如“明天来幼儿园时带一个矿泉水瓶、星期天和爸爸妈妈一起画一幅画、周一来幼儿园说一说自己在周末做了什么事儿……”同时，教师要取得家长的配合，家长要了解其教育目地，知道自己应该如何配合。家长要注意及时配合教师的要求，可以采取有意识提醒和及时鼓励的方法。比如，在回家的路上和孩子聊聊“老师今天让你完成什么任务?你要怎么做?”如果孩子能够主动和积极地完成任务，家长要及时给予肯定和赞扬，强化孩子的意识;如果孩子忘记完成任务或不能坚持完成任务、不想完成时，家长应该给予及时的提醒，帮助和鼓励。家长切忌一味为孩子包办所有事，或者在老师面前替孩子找借口和理由。　　理解能力是在儿童时期逐渐培养和发展起来的，但是现在很多家长随便就会给孩子贴上理解力差的标签，造成了很多小孩对学习没有兴趣，和对自己丧失信心，觉得自己不如别的孩子聪明，不利于孩子的成长。其实，孩子就像一棵刚刚萌芽的幼苗，我们在辛勤栽培幼苗时，也要帮助他清理身边的害虫。孩子理解力有问题时，说明小害虫正在啃食他的嫩叶，我们要做的就是帮助孩子赶跑害虫，让孩子无论在哪里，都能展示最棒的能力! 　　教育的目标是什么呢?蒙特梭利认为，是提高孩子的综合素质。在教育过程中，学习数学、语文、音乐、美术等都是手段，而不是目的。希望，我们都能帮助孩子获得如理解力一样的好能力，让孩子在今后的道路上绽放属于他们的精彩人生。 4000123796

父亲对0-6岁孩子的成长有多重要，看完这个明白了！　　提起父亲在孩子成长中的重要性，以前受中国传统社会“男主外、女主内”的思想，我们往往会以为，对父亲没有严格的育儿期待。父亲只是“家庭的供养者”，主要职责就是保证孩子成长的物质条件，如学费、衣食、医疗等。直到近年来，随着80后父母的成长及“婚内单亲妈妈”、“丧偶式育儿”等带有夸张色彩论调的宣传，人们才逐渐对孩子成长中父亲的缺位有了警觉。　　实际上，从古至今，父亲在家庭教育中的作用一直都是被强调的。中国有句古话就说：“子不教，父之过。”这或许也受了男权社会的影响，但没有说“母之过”，其实多少也说明了人们已经意识到父亲对孩子成长的重要性。著名的心理学家格尔迪说：“父亲是一种独特的存在，对培养孩子有一种特别的力量。”英国著名文学家哈伯特也说过：“一个父亲胜过100个校长。”特别是最近十年来，越来越多的研究(包括心理学、生物学、社会学、神经科学等多个学科领域)发现，父亲对孩子成长的重要性(包括社会、发育、经济、心理等多个层面)远远超过了我们的想像。美国记者Paul Raeburn在《为什么父亲很重要?》( Do Fathers Matter: What Science is Telling Us About The Parent We’veOverlooked)一书中对这些新研究进行了梳理与分析，我们简要摘录如下。　　怀孕：子宫里的战争　　90年代，哈佛大学生物学家大卫·海格(DavidHaig)发现了一些印记基因——那些可以识别为来自母亲或者父亲的基因——在子宫中彼此竞争资源。一些父方基因会促使胎儿从母亲身上汲取尽可能多的营养和能源，甚至危害到母亲的健康，而母方的基因则试图抑制这一行为。如果不能成功抑制或者过分抑制，就会得孕期高血糖，即孕期糖尿病。对于这一现象，大卫·海格的解释是，母方基因更关心母亲的健康与生存机会，而父方基因致力于让他的某个特定后代获得尽可能多的资源和生存机会。　　孕期：陪伴的力量　　美国南弗罗里达大学的研究显示，母亲孕期，如果父亲不在身边，胎儿更有可能早产或者出生体重过低，他们在出生后第一年夭折的几率也比普通婴儿要高出4倍。此外，父亲孕期缺席，会导致母亲患孕期并发症(如孕期贫血、高血压)的可能性更高。　　生产：减轻疼痛　　越来越多的研究显示，孕妇生产时，准爸爸的陪产有助于缩减待产时间，减轻疼痛，减少产后出血。此外，陪产的爸爸在婴儿出生后对婴儿的感情更深，初为人父的责任感更强。　　产后：被忽略的风险　　根据Raeburn的报告，大概1/10的男人会患上产后抑郁症，这会限制他们与宝宝之间的情感纽带。如果父亲患有产后抑郁症，宝宝长大后患上行为问题的几率会是普通孩子的8倍，与同伴交往困难的可能性则是普通孩子的36倍。　　幼儿期：猜猜谁让你开口说话　　在幼儿最初的语言发育过程中，父亲的作用比母亲更大，这是美国北卡罗来纳大学的专家调查了92个家庭后得出的结论。这些家庭的幼儿父母均有稳定的工作，孩子的年龄在2到3岁之间。这很可能因为母亲在日常生活中与孩子的交流更多，更倾向于使用孩子熟悉的词汇，而父亲则更愿意使用陌生的词汇和更长的句子。　　幼儿期：预防行为问题　　牛津大学的一项研究显示，在父亲与婴儿(一岁以内)关系疏远的家庭，婴儿在长大后攻击性行为的概率更高，无论母亲与他们的交互方式如何。瑞典的研究者也发现，有父亲参与照顾、玩耍、出游的家庭，孩子在幼年时期的行为问题更少，青春期犯罪行为的概率也更低。　　童年期：玩的力量　　心理学家罗斯帕克跟踪调查了美国加州390个家庭，详细记录了父亲和母亲与孩子玩耍时的细节差异。他发现，母亲跟孩子玩的方式更模式化，较少兴奋度，父亲则更容易带孩子玩激烈的运动，比如摔跤、捉迷藏等，并由此教他们如何处理自己的身体与调控情绪。还有研究显示，一个孩子与父亲相处的时间，是预测他将来长大之后情商水平最重要的指标之一。　　以上发现虽然来自不同的研究方法，但无疑的，它们都很好的揭示了父亲在0-6岁孩子成长不同阶段中所起到的重要作用。形象地说，妈妈是一棵树，爸爸是另外一棵树，孩子最开始，在妈妈这棵树下面转圈，半径逐渐扩大，婴儿会发现，在妈妈之外不远处，还有另外一棵树，然后就到爸爸这棵树底下转圈，直到他发现更远处还有一些树，那些树就是幼儿园的小伙伴们，后来就是他们在社会上生活中打交道的同事和朋友。父亲在孩子社会化的过程中，起到“中继站”的作用。那么，这个“中继站”起到的作用具体有哪些呢?与母亲相比，有什么突出特点呢?我们就借作者林孝明的观点来总结一下：　　1、心理：父爱作为男人具有的天性，是比较理性的。因此他不会溺爱孩子。会有目的地培养孩子独立思考的能力和自主意识。而母爱是女人具有的天性，是比较感性的。因此容易带着感情色彩教养孩子，遇到事情主动替孩子做出判断，这样孩子会失去实践和锻炼的机会，也就失去正确判断事物的能力。　　2、生理：缺乏父爱的孩子比其他孩子发育要差。父亲长期不在家，孩子在身心健康和智力发育方面都会与同龄孩子有较大差别。相对来说，与父亲接触少的孩子，在体重、身高、动作等方面的发育速度要落后一些，并且普遍存在焦虑、自尊心不强、自控力弱等情感障碍，表现为忧虑、多动、有依赖性。　　3、行为：在父爱缺失的家庭中长大的孩子，有可能产生反社会倾向。一些犯罪的人往往从小缺少父爱，或在父亲的严苛态度中长大。孩子与父亲为伴，对扩大孩子的社会活动范围和社交内容有很大帮助，同时还会影响孩子的社交兴趣和需要，有助于孩子积累社会经验和社交技能。而母亲更倾向于物质，话语多些，爱冲动。　　4、情感：父亲经常通过操作，诸如修理车辆、机械、使用工具、修整园林等活动，培养孩子对动手操作的兴趣，激起孩子的探索精神、想象力、创造性及求知欲望。通过带领孩子玩、做游戏，训练孩子的注意力、观察力、记忆力、想象力和动手操作能力，唤起孩子的兴趣和引导孩子提出问题，在动中学。而母亲则相对比较安静，目的性比较强。　　5、性格：生活中，我们不难发现，带孩子游戏，母亲更担心孩子的安全，总会情不自禁地将孩子限制在一定范围内，孩子个性发展方面有所欠缺。在社会生活中，孩子往往表现出适应性较差，人际交往能力薄弱，不容易与别人友好相处，自尊心不强，情绪不稳定等;而父亲性格比较粗犷，养育孩子方面也是粗放型的，更多地看到孩子的本质，不会为眼前孩子的小问题感到失望，会更多地关注孩子的未来。孩子是敏感的，如果父亲更多地关心他，那么孩子就会用长远眼光看待问题，这对他的一生都是至关重要的。　　6、性别：对于男孩来说，父亲是自信、勇气与自制力的源泉。研究发现，男孩婴幼儿时期如果没有父亲的陪伴，会出现更偏向女性化的表现，喜欢非身体性的、非竞技性的活动，影响性别认同。男孩常常会仔细观察父亲的行为和价值观，如果父亲经常在家发火，不尊重妻子，儿子就会对自己的母亲和其他女性采取同样不尊重的态度;如果父亲经常喝得醉醺醺地回家，儿子就有可能染上酗酒的坏习惯。　　对于女孩来说，父亲是生命中第一个异性，对于塑造健康的异性观非常重要。如果幼年时期缺少父亲的陪伴，女孩会更加胆小，与异性相处时更容易焦虑。如果父亲经常夸奖自己的女儿漂亮、优秀，女儿就会不知不觉地自信起来;相反，如果父亲总认为自己的女儿很不起眼，或经常在女儿面前夸奖别的女孩，那么女儿成年后，很有可能会比较自卑。　　道理说了这么多，但是实际上，大部分中国家庭的父亲都承担着养家糊口的重任，即使在男女工作状态越来越平等的今天，他们能够陪伴孩子的时间少之又少。而这个问题，也是世界性问题。美国皮尤研究中心2015年的研究表明，美国父亲每周平均花7小时在育儿上。这个数字尽管比1965年的2.5小时有大幅上升，但如果考虑到周末所花的时间，中国父亲这方面的数字应该不会比美国父亲逊色。而美国妈妈每周平均所花的育儿时间，在2015年是18小时，仍然两倍于父亲不止。为何在育儿上，父亲的投入一直都未能赶上妈妈呢?这和父亲的角色长期不被赋予责任或者期望有关。　　中国和美国的家庭结构很大的不同在于，有相当比例的家庭是三代同堂，老人倾向于和孩子住在一起，帮忙照顾幼儿，减轻年轻父母的负担。但这样也更容易把家庭中的年轻父亲从育儿事务中排除出去，“反正你也不擅长，就不用管了，安心工作赚钱吧”，这是通常的论调。事实上，男女在带娃这件事上，在哺乳期之后，并没有多大差别，育儿所需的技能都可以习得并逐渐熟练。而且，男性在体力、耐力上其实比女性更胜一筹。陪孩子折腾，出行时抱孩子等等工作，男性更有持久力，甚至在研究婴儿车、安全座椅等工具上，男性也有天然的优势。　　所以，不仅是父亲自己需要转变观念，作为家庭中的一员，其他人也要帮助他们逐渐建立陪伴孩子成长的意识。当然，如果碍于客观现实，父亲实在腾不出更多的时间陪伴孩子，相比“重量”，重“质”显得尤为重要。下面我们就来讲讲父亲如何更好的陪伴孩子成长? 　　1、不错过每个第一次　　在宝宝断奶、学说话、学走路等关键时刻，父亲要多陪宝宝。这是因为，母亲一般都情感细腻，习惯了用简单易懂的方式与宝宝交流。而父亲则更加理性，习惯用陌生的词汇或者更长的句子来刺激宝宝的表达，肢体动作幅度也更大更多样，父亲宽厚的胸膛、厚重的气息也能给宝宝不同于母亲的安全感，有父亲陪伴的孩子更容易度过成长关键期哦。　　2、做好每一件小事　　工作繁忙的父亲，闲暇时间就丢开手机，把碎片化的时间集中起来陪伴孩子。抽时间给孩子读绘本、哄孩子睡觉、陪伴孩子吃顿早餐、带孩子出去散个步……专心的和孩子一起完成一件小事，都是很好的陪伴。　　3、增加单独相处的机会　　除了不能缺席全家团聚的时光外，父亲还要增加和孩子单独相处的机会。不管男孩女孩，单独跟父亲在一起，都有利于健康的亲子关系，增强孩子的动手、探索能力，促进勇气、力量、自信的养成。每天抽点时间，陪宝宝一起搭一次积木，或者陪他一起做一个好玩游戏吧! 　　4、敢于对孩子说爱，给孩子自信　　如果你真的很忙，也不要忘记向孩子表达心中的爱。你可以直接的告诉孩子，父亲很爱你!生日节日别忘了给孩子一个意外的惊喜、没事给孩子一个深情的吻、一个大大的拥抱，孩子和你分享自己喜悦的时候，请耐心的聆听并加以称赞。直截了当表达自己全然的爱，孩子们从小就接受到一个明确的信号：爸爸爱我。这份爱会带给孩子自尊、自信。做出这些并不需要多少时间也并不难，不要等到时间悄然流逝，回过头才想去弥补。　　不知道大家还记不记得曾经大火的一部公益片《取款机父亲》：在年幼的孩子心里，父亲就是取款机，她曾无数次幻想着父亲陪伴她一起玩游戏、做作业……但最终都是梦，除了钱，父亲什么都没给她。作为父亲，孩子的第一声啼哭，第一次微笑，第一次走路，你是否见证了?在孩子成长的过程中，你是否分享了他的喜怒哀乐?当孩子问“十万个为什么”的时候，你是否足够耐心地和他讨论了?孩子需要你的时候，你是否都及时出现了…… 　　孩子的成长宛如一趟单行列车，完全不可逆。错过了陪伴孩子成长的最佳时段，就是错过彼此最美好的时光。父亲是教育孩子、向孩子指出通往世界之路的人。愿诸位父亲能用心陪伴、细心呵护、全心引领他们，直至他们长大成人。

民办幼儿园选址，这几个方面要考虑到　　要建造一所幼儿园，首先要考虑园址。由于经费和土地都不易取得等因素的困扰，许多幼儿园的雏形大都是承租转让的园舍或变更旧有的房舍。有的建筑物本身并不适合做幼儿园，有的可能必须耗费巨大的人力、财力重新规划，更何况还存在许多如地质结构、排水设施、公害污染等潜在问题。　　跨世纪(中国高品质幼儿园经营品牌，在全国拥有近1000家加盟幼儿园)认为，作为一所民办幼儿园的园长或投资人，在园址的选择上要考虑到以下几个方面：　　1、建筑物的安全性　　安全是选择园舍时应考虑的首要因素。建筑物本身的结构是否牢固，地质条件是否良好，电力、煤气、暖气、自来水、排水等基本设施是否完善，屋顶、墙壁、厨房、台阶等所用建材是否具有防火、防震、防水、防风的功能，这些都是必须要详加调查，仔细评估。　　2、地理位置的优越性　　了解幼儿园周边道路的路况，包括干道或支道是否有红绿灯、斑马线、路标的设置，交通流量的大小，主要通往园区的道路等，以此作为园门的位置、幼儿入园、离园的路线以及预防交通事故发生的规划依据。　　蒙台梭利幼儿园标准化建设与管理　　第十五届讲师培训班课堂　　蒙台梭利幼儿园标准化建设与管理　　讲师班培训课堂　　3、公共卫生安全性　　空气污染、废水排放以及噪音、臭气等公害及日照情况，必须事先调查，以便采取防范或改善的措施，倘若无法改进而又可能危及幼儿的身心健康时，就必须放弃，另觅新址。　　4、建筑物的实用性　　如建筑物的采光、通风是否良好，建筑物的外观是否独特、新颖，但不要选择华丽、造型奇特怪异的建筑物，同时也要避免建材陈旧、色调灰黯的老房舍。　　另外建材或建筑物的选择要尽量与地域环境和人文环境相协调，做到像蒙台梭利所说的“它必须像个家”。　　5、公共设施的利用　　事先要调查园舍附近是否有公园、医院、图书馆、社区活动中心等公共设施，考虑以后幼儿园要扩大，或使用户外设施，以此来弥补园舍活动空间的不足，并作为规划教学活动的相关资源。另外，应避免与车站、工厂、高速公路、娱乐场等危险、嘈杂的场所为邻。　　6、园舍土地的合法性　　园舍所在地将来是否可能与政府土地使用规定相抵触，必须详加调查，以免影响幼儿园的长期发展。对此，可以向地方建设规划部门咨询，进行确认。如果园舍是租借转让的，必须仔细地签订契约，详述施工整修的权责。　　想要做成一件事，天时、地利、人和缺一不可，选址作为幼儿园占据“地利”优势的第一步，重要非常。跨世纪提醒各位投资人，一定要仔细考察、慎重选择，如有问题，可登录跨世纪网站，咨询跨世纪工作人员!

民办幼儿园这样做管理，教师流动性大的问题肯定能解决　　师资水平作为家长考核幼儿园的一项标准，以让众多幼儿园(特别是高品质幼儿园)注意到优秀教师的重要性。但幼儿园的教师流动速度大又是众所周知也在所难免的。现在，随着我们的生活环境不断发生变化，生活节奏不断加快，90后年轻人涌入工作岗位，教师的流动速度似乎日益加大，管理工作也是越来越难做。　　针对教师流动问题，香港跨世纪国际教育集团有一句话叫做“我们培育老师的速度大于老师流动的速度”。针对此问题，跨世纪给大家几点加盟幼儿园常用的方法，以供大家参考：　首先，在管理实践中首先要注重营造心理氛围，与全园教职工彼此以诚相待，齐心协力。真正做到事业栓人、感情留人。　　其次，作为幼儿园的领导者，工作繁复难免会出现矛盾，甚至遭到责难、委屈。这种情况下，就要求园长有沉着不燥、遇事冷静的自控能力。　　最后，人无完人，睿智的园长在用人所长的同时，还要容人之短。　　园长要具备良好的人格魅力的同时，也要学会以下两点培养人才、打造团队的方法：　　1、突显骨干，重视人才。　　为了保证教师的可持续发展，派教师去各地观摩学习，回来后再推广经验、开展模拟教学，以点带面，扩大学习成果。另外，教师参与教科研也是提高自身素质的重要途径。组织骨干教师参与幼儿园课题研究，带领全体教师做课题，做到人人参与科研。通过锻炼，骨干教师具备独立承担课题研究的能力，科研水平提高很快。园长要不断提高骨干教师的政治思想觉悟，努力使他们成为德才兼备、德艺双馨的教育工作者。　　如果是蒙氏幼儿园的话，还可以考虑到跨世纪参加专门的蒙氏教师培训。跨世纪是中国幼师培训界的“黄埔军校”，这里有专门的蒙特梭利教师初级、中级和高级培训，以及奥尔夫音乐、亲子、感觉统合等多种培训。此外，跨世纪的幼儿园管理体系中还专门针对教师设定了各种各样的人才培养和成长体系，调动老师学习积极性，让老师们通过比、学、赶、帮、超，深入实践、把握理论，成为更加优异的人才。　　2、创设条件，培育人才。　　一是组合新老教师，推进青蓝工程。通过安排骨干教师与年轻教师“拜师结对”等活动，新教师顺理成章地进入了角色，也能较为出色地完成保教任务了。二是提供良好机会，挖掘新人潜能。新教师是幼儿园的新鲜“血液”，她们各具特长，如果园领导能够提供适宜的机会，则能使她们更好地发挥潜能，早日成才。　　90后教师成长了，才会催生价值感和意义，才会在这个平台上持续不断的创造价值，才会忠诚于这个平台。因此，幼儿园要给这些老师们成长和进步的空间和机会。打造高品质幼儿园，除了以上几点，跨世纪还有一系列的管理方案，欢迎您的咨询。

完整幼儿园家长观摩课程活动流程，轻松做好家园共育　　为了让家长可以了解幼儿园的教学方法、教育理念，幼儿园一般都会举办各种观摩体验活动，拉近幼儿与家长、幼儿与老师、老师与家长之间的距离，进一步实现家园共育。那么，高品质幼儿园的观摩体验课流程到底是怎样的呢?今天小编就结合跨世纪加盟园所做的家长观摩体验活动，给大家分享一下。　　一、活动名称　　新学期家长观摩课程　　二、活动目的　　1、让新家长认识本园　　2、通过观摩课程，得到新家长的认可，吸引新生入园　　3、通过参与课程观摩的家长，对本园进行宣传　　三、活动准备　　1、《切切看》：香蕉、圣女果，教具水果刀　　2、《构成三角形——三角形盒》：灰色大正三角形1片，绿色直角不等边三角形2片，黄色钝角三角形3片，红色正三角形4片(小的) 　　3、《认识金色串珠》：金色串珠：一粒珠，一串珠，一片珠，一块珠　　四、注意事项　　1、引导孩子正确握水果刀的方法　　2、工作时注意孩子的用刀安全　　3、第三项工作注意不要让孩子误将串珠吞入口中　　五、活动提示　　1、课前一天将本节课程所需的用品准备到位　　2、根据参加观摩课程幼儿的人数，将材料数量准备到位　　3、上课前15分钟，将材料摆放在相应的位置　　4、课前5分钟，提示家长带领幼儿将玩具摆放整齐，入厕　　5、教室整理整齐，幼儿入厕返回后，家长随堂入座，开始上课　　六、活动过程　　1、教师开场白　　2、请幼儿做自我介绍　　3、介绍工作　　4、工作流程　　七、活动结束　　著名的幼儿教育学家霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”教育从来不是孩子的功课，而是父母的修行，希望我们的幼儿园都能积极举行这样的体验课程，引导家长和孩子不断成长，成就一所名副其实的高品质幼儿园!

民办幼儿园做到这几点，准能做好管理！　　幼儿园想要“高收费、快招生”?你要先学会管理!2017年，线上直播大量兴起、人工智能颠覆传统、支付系统更新换代、出行方式日新月异，在这样的浪潮冲击下，如果你不成为一个优秀的管理者，开办一所高品质幼儿园可不容易。　　“让中国没有难办的高品质幼儿园”、国内幼教的领航旗舰——香港跨世纪国际教育集团提醒您，想要办好幼儿园，至少要做到以下这几点：　　1、重视教师团队的成长　　比尔·盖茨说过：“培养了一支精英团队是我最大的成功”可见，培养团队的成长事关企业的命运。现在是人才经济，人才在企业里起着决定性的作用，对于管理者，培养人是最重要的任务。会不会培养人，决定着管理者的成功与失败。作为管理者，怎样教育人、培养人?员工的思想始终要与管理者思想一致，管理者教育员工有两种有效的形式：A.开会培训 B.谈心指导。通过这些形式来调动大家的积极性，进行内部培训要见缝插针、化整为零。　　2、重视领导团队成长　　“引领、示范、指导、激励”，我们要随时随地使用这八个字，是管理者必备的能力，是管理者的最高境界。一般来讲，工作中大家在示范和指导上会做得多一些，而激励做的不够，其实，在这八个字中，“引领”包含了“激励”，“引领”就是指向目标，有目标才有积极性，才有工作动力。跨世纪在工作中实施轮岗制，人都会产生厌倦感，因此，轮岗的目的就是适时为员工调整新的工作环境，不断激发老师们的工作积极性和潜能。　　3、管安全　　每个人都知道安全重要，尤其是孩子的安全更重要，跨世纪安全教育方面做到了年年讲、月月讲、周周讲，并制定有“安全日”全面彻底安全检查，采取措施进行整改。跨世纪把安全课融入了教学中，在蒙氏教育“五大领域”的日常生活领域和科学文化领域都有一些安全课陈，比如防伤害、防拐骗、防火、防地震、防触电、利器使用、重物使用、正确使用户外游乐设施、正确使用危险品、饮食安全、门卫安全等，让孩子从小增强安全意识，养成自我保护，防止意外事故发生。　　当然，想要成为真正优秀的管理者，还要有切实可行的方案方法。跨世纪27年来帮助了近1000位投资人成功成为高品质幼儿园经营管理专家，期待您的加入!

如何办好高品质蒙特梭利幼儿园？他们的分享值得点开看看！　　高品质幼儿园，首先要有先进的教育理念，其次要有执行有效、专业精专的教师团队，最后还得做出教育成果、做好家园共育。道理很简单，但是并不是想想、说说就能实现的!那究竟应该如何做呢?今天小编带您一起走进跨世纪加盟园——剑桥跨世纪幼儿园，听他们讲述如何办好高品质蒙特梭利幼儿园? 　　“理念方面，我们幼儿园加盟跨世纪国际教育集团，选择规范的蒙特梭利教育;师资团队方面，我们专业技能精专，并且稳定;更重要的是，我们教育成果口碑相传，幼儿园持续爆发报名排队等待的现象……这些都是在印证我们选择跨世纪蒙特梭利教育道路的正确性。　　结合我们的经营历程，在这里与大家分享几点有关参加总部学习的感悟：　　1、参加总部每次为加盟园开展的各项培训。　　如蒙氏教师初级培训、中级培训、高级培训、研发培训、YY培训、微信培训等。每年寒暑假，我园都会派出十多位老师到总部参加各类培训。参加初级培训的老师在跨世纪大熔炉里锤炼升级，我们不认为这是基础培训，因为总部网站上的培训让我们的教师有了预习，PK选拔后的精英才能进入总部会场，这也是拔高提升的历练。　　2、学习不是形式，而是行动。　　除了普通的专业培训外，跨世纪总部还会定期开展微信运营论坛和营销培训。智能化发展迅猛的互联网时代，幼儿园自媒体运营已经成为一所中高端幼儿园的标配。作为幼教行业，我们缺少互联网思维、也不容易招聘到专业的互联网运营人才，有时招聘到的专业技术人员又不懂幼教理论。而总部总能结合时代的步伐及时给予我指导，把握新媒体的脉搏，把专业与技术结合起来，为幼儿园发展带来了无限可能。也是在总部的指导下，我们园所的微信也成为了园所与家长互动的桥梁，做好信息互通的同时，也宣传了自己。一个招生微信，当日就有上万的点击率，让我们幼儿园在当地火了起来，也让更多喜欢蒙氏教育理念的家长找到了我们幼儿园。　　3、每次学习要有负责人、要有学习目标、更要有贡献值要求。　　学习是有成本的，幼儿园的学习机会不是天上掉下来的，而是想学习的人通过努力、行动争取来的。所以，每个项目的学习名额，都是先有内部自荐报名、考核PK后，结合学习后的用以及承担来赢得的学习机会。这样就确保每一个参加总部各类学习的人员知道自己为什么学、学习时的态度、对高标准学习要求的认同，学后更能和工作结合，在工作中呈现正能量、担当的角色。　　办高品质幼儿园加盟跨世纪，不仅仅获得教育、管理、营销的三大系统，更要在实践三大系统的过程中，领悟总部的文化系统、管理系统等，这是需要我们紧跟总部步伐，学、用、思、悟后继续跟随总部持续爬高的过程，愿更多想办高品质幼儿园、想办蒙特梭利幼儿园的有志之士早日结缘跨世纪。

这所民办幼儿园遇高强竞争压力，“转危为安”全靠它！　　江苏灌南跨世纪新文化幼儿园于2008年开园，至今已10年之久。一直以来，幼儿园凭借良好的硬件、认真的教学得到了家长的广泛认可，是灌南县无可撼动的幼教龙头。随着时代的发展，新文化幼儿园周围陆陆续续出现了许多新建幼儿园，这让投资人王总感到压力倍增，迫切想要突出重围。一次偶然的机会，王总了解到中国推广蒙特梭利教育的领航旗舰——香港跨世纪国际教育集团。一经了解，王总便被蒙特梭利教育的先进性、科学性以及跨世纪的专业性所吸引，于2018年1月25日成功加盟了香港跨世纪国际教育集团。　　加盟后，凭借跨世纪强大的运营系统，一切有条不紊、尽在掌控。寒假期间，王总亲自率领精心选拔的7位优秀教师远赴中原求学，参加跨世纪总部举办的蒙特梭利教师全程培训，经过为期半个月的学习，每一位老师都由内而外发生了蜕变，为能够成为一名优秀的蒙氏教师而感到自豪，直至腊月27日才回到家乡。同时，园内全面导入跨世纪VI视觉系统，宣传造势，扩大影响力。因此，所有家长对蒙氏教育的引入都十分的期待，并表达出迫切想让孩子进入蒙氏班的心情。但由于班级数量有限，首批蒙氏班只有84个学位，这个消息被家长们知道后，可谓一石激起千层浪，纷纷为孩子提前预定跨世纪蒙氏班的学位。　　戊戌年正月初九，跨世纪两位专家老师来到新文化幼儿园进行启动招生，当晚七点到达新文化幼儿园后，便马不停蹄的给全园老师做思想动员大会。新文化幼儿园原本的收费为每学期3900元，经过市场调研，总部制订了8400元的学期收费，足足高出了一倍。面对这样的高价，全园老师在总部专家的激励下，都显示出了跨世纪的理念自信与专业自信，以十足的热情来面对来访的家长。启动观摩课第一天来访家长67人，面对总部专家热情、专业的讲解，家长们听得十分投入，生怕错过每一个瞬间，并利用手机不断记录着专家所传递的先进蒙氏教育理念。短短一天时间，报名人数达到53人，一下子完成了大半的招生任务，远超所有人期待，这令全园教师团队欣喜不已，也让投资人喜笑颜开，新文化幼儿园再一次震撼了整个灌南县幼教行业。　　当晚，老师们没有乐不思蜀，而是秉承跨世纪黑夜中赛跑的精神，加班苦练观摩课、PK对练家长接待流程。功夫不负有心人，在跨世纪强大的品牌号召力与老师们的热情付出下，启动招生第二天就圆满完成了3个班的招生任务。这其中有冲着跨世纪高端高品质幼儿园来的家长，也有被跨世纪专家老师专业的观摩课所吸引的家长，还有被蒙特梭利教育的先进所折服的家长。其中，有一位家长是单亲妈妈，家庭拮据，但是当她看到蒙氏教育的科学性，感到蒙特梭利教育是真正有益于孩子的教育时，毅然决然掏出身上仅有的200元作为订金，为自己的孩子抢占蒙氏班名额，然后在下午用借来的钱补齐全款，这位妈妈在报名成功后长舒一口气说：“我的孩子终于也可以接受最先进的蒙特梭利教育了!” 　　随后，总部老师又号召全体老师进行一遍一遍的过课和教研会，老师们也被总部专家的工作状态所感动，纷纷在教研与学习上贡献出自己的力量。这时，一个普通班的小朋友偶然看到蒙氏教室后，立刻被蒙氏教室所投放的大量教具所吸引，大声哭闹不想离开，一定要上蒙氏班。他的妈妈没办法也只好去找投资人，投资人王总也是大为感动：‘蒙氏教育是培养孩子自主选择的能力，没想到小朋友看了一眼蒙氏教室就会自己进行选择了，蒙氏教育还真是博大精深。’ 　　启动招生工作结束后，王总也是感慨万千：“我做了10年幼儿园，第一次见到教育还可以这样做，招生还能这样招，跨世纪真是让我大开眼界，加盟跨世纪是我做的最正确的决定!”

幼儿园活动重要吗？家长需要每次都参加吗？　　作为家长，我们必须充分了解幼儿园活动对孩子的重要性，因为这也是我们发自内心对其提高认识并参加的前提。著名教育家蒙特梭利曾说过：“儿童对活动的需要几乎比对食物的需要更为强烈。”也就是说，活动对孩子的重要性如同食物，不参与活动他如何成长?同时她对这个观点还有补充：“对一个能让孩子付出全部精力的活动，他会感到本能的冲动，这正是使孩子的能力得以自然完善的最正确的道路。”孩子在各种各样的活动中不断试错、不断吸取、不断积累经验，这是一个成长的过程。　　活动是幼儿园的一种教学形式，幼儿园孩子不参与活动，如同中小学生不进入课堂。幼儿园里经常举办各种活动，除了精心设计的教学活动、游戏活动，还有亲子活动、社会主题活动、读书会、手工课等等，每一个活动实际上都有其背后的教学目的的。3-6岁的孩子年纪尚小理解能力较差，注意力又很难集中，常规的教学方式很难让孩子们学有所获，所以活动即成为了幼儿园里最科学的教学形式之一。所以，这样算来，幼儿园的孩子不参与活动，跟中小学生不进入课堂的负面效果不就是一样了吗?而其导致的严重后果，就可想而知了。　　那知道了活动对孩子的重要性后，作为家长，我们要如何做呢? 　　1、正确看待活动，尊重幼师的劳动，不要只要收获、不问耕耘　　每次活动的背后都是幼师的心血，参与活动也是尊重幼师的劳动。有的家长误认为幼儿园活动太多，其实就是花架子，根本没必要。可家长们不知道，不管大小活动，都需要幼师们提前做大量的精心准备，如果不是对孩子的成长有帮助，谁也没必要为了花架子盲目付出。　　有位幼师就分享到：班里有位家长，每次幼儿园里举办活动，他都不积极参与。用这位家长的话是——免费的活动没意思，不参加;收费的活动没意义，不参加!似乎在这位家长眼里，活动的区别就只有免费和收费，没有其他。可就是这位家长，有一天却很正式的质疑老师：“为什么我的孩子见了人都不打招呼?”这位家长这种对孩子的教育只要收获、不问耕耘的作派是不对的。　　所以，无论我们参与活动与否，一定对正确看待活动，尊重幼师的劳动;而且要知道付出和收获是成正比的。　　2、尽量参加活动，和孩子共同成长，如确实有事缺席，一定补救　　了解到参加活动对三方的重要性后，相信每个家长都不会轻易再错过孩子的活动。但如果实在因为其他事情不能参加，比如你正好有单位里别人无法替代的工作要做，比如活动没有提早太多的时间通知而导致自己措手不及等等。出现这样的情况后，作为家长，我们一定要采取一些措施进行补救，例如我们必须提前告知我们的孩子和老师，对孩子我们要诚实的表达歉意;对老师，我们要请他们关注孩子的情绪。另外，我们也可以通过远程的方式，和老师、孩子时时取得联系，让他们都感知到你对此次活动的重视。所以幼儿园活动并不是非得要要次次参与，偶尔不参与的家长不见得是不重视亲子教育;重要的是不参加活动时，我们又做了什么。　　著名的幼儿教育学家霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”幼儿园举办各种活动的目的，在于拉近幼儿与家长、幼儿与老师、老师与家长之间的距离，进一步实现家园共育。所以尽管活动太多有时让我们很头疼、难以抉择，但是为了孩子的健康成长，如若我们有空，还是应该尽量参加。教育从来不是孩子的功课，而是父母的修行，希望在这条和孩子不断成长的道路中，都有您的陪伴!

跨世纪教育：6种儿童常见春季传染病，严防！　　又到春暖花开、万物复苏的春天，很多父母已经迫不及待带孩子出门踏青游玩。然而，春季是传染病多发季节，父母在带孩子游玩的同时也一定要提高警惕。　　跨世纪教育为你梳理了6种春季儿童常见传染病，并告诉你防治小妙招! 　　流行性感冒　　流行性感冒简称流感，是常见的急性呼吸道传染病，具有很强的传染性。　　传播途径　　传播途径以空气飞沫为主，也可通过被病毒污染的物品间接传播，患儿发病后1~7天均具有传染性，病初2~3天传染性最强。　　跨世纪幼儿园的孩子们在干净卫生的教室里上课　　临床表现　　■ 一般表现为急性发病，有高热，体温可达39~40℃，伴畏寒，一般持续2~3天。　　■ 全身中毒症状重，如乏力、头痛、头晕、全身酸痛。　　■ 常有咽痛，而咳嗽、鼻塞、流涕等呼吸道症状轻。　　■ 少数有恶心、呕吐、食欲不振、腹泻、腹痛等表现。　　婴幼儿流感的临床症状往往不典型，可出现高热惊厥。　　在儿童中，流感病毒引起的喉炎、气管炎、支气管炎、毛细支气管炎、肺炎及胃肠道症状较成人常见。　　麻疹　　麻疹属于急性呼吸道传染病，全年均可发生，主要发生在冬春季节。　　传播途径　　人群普遍易感，凡是没有接种过麻疹疫苗者，接触后90%以上均会发病，1-5岁小儿发病率最高。　　但近年来由于麻疹疫苗的广泛接种，发病年龄有后移趋势，病愈后有持久免疫力。　　病人是唯一的传染源，发病前2天到皮疹出现后5天都具传染性，主要是通过飞沫或直接接触患者的分泌物传播，病人的眼结膜、鼻、口、咽等处的分泌物(如眼泪、鼻涕、痰等)以及尿和血液中都存在着麻疹病毒。　　临床表现　　■ 开始时症状像感冒，主要表现发热、咳嗽、打喷嚏、流涕，眼皮发肿、流泪、怕光，口腔内出现白点(柯氏斑)。　　■ 第4天起从耳朵后面开始出现玫瑰色的斑丘疹。　　■ 通常2-3天内皮疹扩散到全身，维持4-7天。　　■ 随后皮疹开始消退，脱屑、留下褐色斑痕,其他症状也逐渐消退。　　麻疹患儿可并发喉炎、气管炎、支气管炎、肺炎，少数合并心脏损害，如在出疹后2～5天再次发热，头疼、嗜睡、惊厥等症状，应警惕麻疹脑炎。　　跨世纪幼儿园的孩子们在干净卫生的教室里上课　　水痘　　水痘是一种急性传染病，人群普遍易感，1-14岁为高发年龄。　　水痘传染性强，一次发病可终身获得较高的免疫力。　　传播途径　　水痘主要通过飞沫经呼吸道传染，或接触被病毒污染的物品被传染。　　人体感染水痘病毒后，经过大约2周的潜伏期后发病。　　临床表现　　■ 患儿可出现发热、头痛、全身不适、食欲下降等症状，发病24小时内出现皮疹，皮损呈现由细小的红色斑丘疹→疱疹→结痂→脱痂的演变过程。　　■ 皮疹先发于头皮、躯干受压部分，呈向心性分布，即躯干部最多，头面部次之，四肢较少，手掌、足底更少。　　■ 黏膜亦常受侵，见于口腔、咽部、眼结膜、外阴、肛门等处。　　■ 在为期1～6日的出疹期内皮疹相继分批出现，脱痂后不留瘢痕。　　■ 水疱期痛痒明显，若因挠抓继发感染时可留下轻度凹痕。　　■ 水痘通常比较温和，不会引起严重的并发症，但个别患儿在病程后期可并发脑炎。　　流行性腮腺炎　　流行性腮腺炎简称腮腺炎。　　传播途径　　主要通过飞沫传播，冬春季容易发生。　　多见于5到15岁的儿童和青少年，一次感染后可获终生免疫。　　临床表现　　■ 大多数患儿急性起病，有发热，体温可达39℃以上，可伴畏寒，咽痛、头痛、肌痛、食欲不佳、恶心、呕吐、全身不适等症状。　　■ 数小时后腮腺肿痛，逐渐明显，腮腺肿痛最具特征性，一般以耳垂为中心，向前、后、下发展，边缘不清。　　■ 局部皮肤发亮但不发红，触之坚韧有弹性，轻微触痛，张口、咀嚼(尤其进酸性饮食)时疼痛加剧。　　■ 通常一侧腮腺肿胀后1～4天累及对侧，腮腺肿胀3～5天到达高峰，7～10天逐渐消退，颌下腺或舌下腺也可被累及。　　腮腺炎可并发脑膜炎、心肌炎、睾丸炎或卵巢炎等，少数患儿出现听力损害。　　手足口病　　是一种常见传染病，多发生于5岁以下儿童。多数患儿一周左右自愈，少数患儿出现神经系统、呼吸系统严重合并症，病情进展快，导致死亡。　　传播途径　　主要经消化道或呼吸道飞沫传播，或接触病人皮肤、粘膜疱疹液而感染。　　临床表现　　普通病例表现：　　■ 多数患儿表现为急性起病，发热，可伴有咳嗽、流涕、食欲不振、恶心、呕吐，口痛、口腔黏膜出现散在疱疹或溃疡，疼痛明显。　　■ 手、足、臀部出现斑丘疹，后转为疱疹。　　■ 皮疹数少则几个多则几十个，不痛、不痒、不结痂、消退后不留痕迹。　　■ 部分患儿可伴有咳嗽、流涕、食欲不振、恶心、呕吐和头疼等症状，多在一周内痊愈，预后良好。　　重症病例表现：　　■ 少数病例(尤其是小于3岁者)病情进展迅速。　　■ 在发病2～5天左右出现脑炎(以脑干脑炎最为凶险)、脑脊髓炎、肺水肿、循环障碍等。　　■ 极少数病例病情危重，可致死亡，存活病例可留有后遗症。　　当患儿出现下列表现时，应警惕为重症患儿，及时到医院就诊：持续高热，头痛、呕吐，精神反应差、嗜睡、抽搐，肢体无力、急性偏瘫，呼吸急促甚至呼吸困难、心率增快，面色苍白、皮肤发花、四肢发凉、发绀、出冷汗。　　猩红热　　是急性呼吸道传染病，人群普遍易感，5～15岁为高发年龄。　　传播途径　　传染源为病人和带菌者，主要通过呼吸道飞沫传播。　　跨世纪幼儿园的孩子们在干净卫生的教室里上课　　临床表现　　■ 大多数患儿表现为急性起病，发热，重者体温可升到39℃～40℃，畏寒，同时伴咽痛、头痛、食欲减退、恶心、呕吐、全身不适等症状。　　■ 一般发热24小时内出现皮疹，开始于耳后，颈部，上胸部。　　■ 一日内蔓延至全身，皮疹呈鲜红色，针头大小，类似鸡皮疙瘩，用手指按压时，可使红晕暂时消退，受压处皮肤苍白，经十余秒钟后，皮肤又恢复呈猩红色，这种现象叫“贫血性皮肤划痕”。　　猩红热患儿可见到一些特殊征象：　　■ 口周苍白圈：表现为面部充血潮红，但是无皮疹，口唇周围及鼻尖显得苍白。　　■ 杨梅舌：舌乳头红肿突出，像鲜红的杨梅。　　■ 帕氏线：在皮肤皱褶处如腋窝、肘窝、腹股沟部可见皮疹密集呈线状，称为“帕氏线”。皮疹经3到5天消退，疹消后会有不同程度的脱皮，呈米糠样脱屑，或大片的脱皮，极少数病儿症状严重，表现为高热、抽风、昏迷、甚至休克。有时可并发心肌炎、肺炎、肾炎、风湿热等疾病。　　呼吸道传染病的防治　　1、常开窗通风，保持室内空气新鲜，保持室内和周围环境清洁。　　2、不到人口密集、空气污染的场所去。　　3、养成良好卫生习惯，不要随地吐痰，勤洗手，勤换洗，勤晒衣服、被褥。个人用品毛巾、牙刷、餐具应定期消毒。　　4、保持良好的生活习惯，经常锻炼身体，保持均衡饮食。春季气候多变，根据天气变化适时增减衣服。　　5、发热或有其它不适及时就医：许多传染病初期症状类似感冒，易被家长忽视。到医院就诊最好戴口罩，回家后洗手，避免交叉感染。　　6、如确定为传染病，应立刻采取隔离措施。传染病人用过的物品及房间适当消毒，如日光下晾晒衣被，房内门把手、桌面、面用含氯消毒剂喷洒、擦拭。　　7、应按时完成预防接种，计划性予防接种是预防各类传染病发生的主要环节，疫苗是阻击各种传染病发生的最佳积极手段。　　春季传染病虽然种类繁多，但跨世纪教育相信，只要重视预防工作，做到早发现、早隔离、早诊断、早治疗，就可以有效地阻断传染病的流行与传播。

为什么孩子在家和在幼儿园表现不一样？　　孩子上幼儿园了，本应该是父母开心的事情，因为终于有人能帮助自己分担教育孩子的重任了。结果却是，家长是轻松了些，但新的问题又暴露了出来。已经不止一位家长向小编抱怨：孩子在幼儿园跟在家时的表现为什么那么不一样呢?简直“判若两人”：在幼儿园里，对老师言听计从，自己吃饭、穿衣，按时睡觉，跟小朋友友好相处;可一回家就完全变了样，对父母视若无睹，胡搅蛮缠、任性耍赖，恨不得衣来伸手……我们的宝贝为什么会变成这个样子呢?作为家长的我们，又该如何注意自己的言行呢?小编今天就和大家说说这个问题。　　一、孩子为什么会“判若两人”? 　　仔细研究，我们不难发现，孩子在不同地方“判若两人”的原因是很复杂的。作为家长，我们不能“一刀切”的看待这个问题，而应该分析辩证的对待这个事情。　　1、环境变化，让孩子有了自觉约束能力。　　这一因素对于刚换环境的孩子特别适用。就像我们大人是一样的，当到了不熟悉的环境时，我们也会产生行为偏差。而幼儿园环境对还无特别适应能力的孩子而言，更是挑战。陌生的幼儿园，陌生的老师，孩子们不自觉就开始约束自己的行为了。再加上有的孩子性格内向、不善交往、集体面前不敢讲话，到了幼儿园，就更加会同父母在家一起时有说有笑不一样了。　　2、环境变化，让孩子有了不同的自我表现欲望。　　每个孩子自尊心都很强，在家里只有自己一个人并不明显，在幼儿园里与同伴在一起，幼儿不自觉就有了不甘落后的想法。尤其是当教师表扬某个幼儿时，就会激起其他孩子的表现欲望。在教师的正确引导、积极鼓励下，又有同伴的影响，孩子们在幼儿园表现自然就和只有自己时不一样。　　3、环境变化，对孩子有了不同的规则要求。　　我们都知道，孩子在家的时候，为了约束他的某些行为，我们都会给他制定一些标准，比如玩具玩完要放回原处、要专心吃饭等等。但这些标准并不成系统，相比幼儿园那套系统、固定的纪律规则，真是小巫见大巫了。孩子上幼儿园后，老师会在一日保教活动中为他们创造良好的常规教育氛围，并引导幼儿养成各种常规习惯，比如上学不迟到、见到老师问声好、勤洗手、多喝水、有序安静地午休、学习自己整理衣服、根据标识认识自己的毛巾和水杯等。　　4、环境变化，让孩子有了不同的规则认知。　　在幼儿园，当孩子对所遵守的规则很清楚，因为当他们做的不好或者做的好时，老师会第一时间告诉他。对比在家里，父母有时会忽视对孩子进行规则意识的培养，任由孩子发脾气、摔玩具，做自己想做的事而毫无限制，久而久之，孩子好不容易在幼儿园养成的良好习惯和规则，回到家就会忘得一干二净。日积月累，很多规矩在家都成了摆设，那么在他们的任职里规矩也就没什么作用了。　　5、环境变化，让孩子有了不同的榜样。　　在幼儿园，老师在要求幼儿养成良好规则的同时，自己也会严于律己，遵守纪律。比如要求幼儿上学不迟到，老师就会提前先到，并在门口迎接每一位幼儿，和他们问好。在老师的以身作则带领下，不仅为幼儿树立了好榜样，也让幼儿自觉遵守纪律，懂得规则。而在家里，由于父母经常忙于工作，榜样的力量相对于老师就要松懈一些。这无形中，也给了孩子在家与幼儿园不一样的“机会”。　　二、孩子“判若两人”，父母怎么办? 　　1、父母要正确地爱孩子，不要溺爱孩子，从小培养孩子的规则意识。　　溺爱孩子，对孩子无原则地迁就，从家长本意来说是爱孩子，可实际上却害了孩子。由于溺爱，造成孩子的过分依赖，孩子本来稍加努力就能做到的事却让父母代替，从而养成了任性、唯我独尊的不良习气。　　因此，当爸爸妈妈的既要爱孩子，也要懂得怎么样爱孩子，要付担起教育孩子的责任;要做到有理智、有分寸地对待孩子，把爱与教育结合起来，要从生活细节入手，从小培养孩子的规则意识。　　让他们认识到生活中处处充满规则，从而愿意学习规则、执行规则，并慢慢养成习惯。必要的行为准则，比如：饭前洗手、不乱动别人东西、见到长辈主动问好、客人面前不哭闹。不插嘴等，遵守这些行为准则是幼儿良好素质的体现，家长应该时刻提醒孩子。　　2、父母不要都包办代替，要让孩子自己的事情自己做，学会劳动。　　现代独生子女家庭中，年轻的父母容易认为自己的宝宝年龄小、能力差，因此吃饭穿衣都不让孩子动手，一切代劳;或者害怕让孩子自己做事会惹出许出麻烦，越帮越忙，所以为了省时省事，就事事包办。　　这样做一方面影响了孩子很多能力的发展，另一方面滋长了孩子过分的依赖心理，使孩子缺乏进取心。爸爸妈妈们要注意，宝宝自己能做的事，决不包办代替，一定要做到信任孩子，放开他们的手脚，并且还要积极为宝宝创造动手动脑的条件，这样才能锻炼孩子的能力和自觉性。　　幼儿乐意做事，而且非常负责，但由于能力和经验的不足，常常会好心办坏事，因此，培养幼儿劳动不有操之过急，要有耐心，多指导，多鼓励，千万别说“帮倒忙”、“越帮越忙”之类的话打击的孩子的自信心。　　3、父母要与幼儿园相互配合，保证家庭和幼儿园教育的一致性。　　父母与幼儿园相互配合，密切联系，是保证孩子教育一惯性的重要方法。爸爸妈妈们要了解幼儿园的作息制度和生活常规，孩子回到家以后，也不能放纵，应尽量按照幼儿园的纪律来约束孩子，持之以恒，形成合力，使孩子把老师、家长的要求变为自觉的行动，养成有秩序的生活习惯。　　老师在孩子心目中是权威的象征，孩子非常期待老师和小伙伴的认可。父母可利用小孩子的这种心理特点，把孩子在家中的各种表现客观地反映给幼儿园老师。如在孩子取得了进步的时候，可以请老师辅助及时地鼓励孩子，这样可以让宝宝充分体验到成功的喜悦。这对孩子在家里养成和在幼儿园中一惯性的良好习惯和优良品格非常有好处。　　此外，凡事贵在坚持，对于培养孩子来说更是真理，一朝一夕很难让孩子改正缺点，只有坚持遵守，才能有更大的进步。因此家长一定要坚持对孩子习惯和规矩的培养，不要三天打鱼两天晒网，针对孩子在家不好的习惯，也一定要严格对待。　　其实，孩子就像一棵刚刚萌芽的幼苗，我们在辛勤栽培幼苗时，也要帮助他清理身边的害虫。孩子在园与在家表现不一致，说明小害虫正在啃食他的嫩叶，我们要做的就是帮助孩子赶跑害虫，让孩子无论在哪里，都能保持最好的习惯，都能展示最棒的能力!

幼儿园生源一直不满怎么办？以下几点不容忽视！　　随着民办园的日益增多，竞争日趋激烈，生源成为了幼儿园的生命线。想要让幼儿园发展的更好，就需要充足的生源，维护幼儿园的日常运转。因此很多园长在招生前期就开始大肆宣传，老师们常常都是一个小区接一个小区地寻找生源。然而最后却发现用尽了所有的宣传手段，生源依旧维持原状。　　那，幼儿园究竟是哪里出现了问题呢?幼儿园加盟品牌——香港跨世纪今天为大家整理了几点扩大幼儿园招生的秘籍，希望能对发愁生源的幼儿园有所帮助。　　第一点：给幼儿园塑造价值　　虽然幼儿园的招生对象是孩子，但是在选择幼儿园的时候起主要作用的还是就家长们，所以幼儿园一定要抓住家长的心态，找到和家长梦想之间的一个支点，并把幼儿园的价值和家长的支点挂钩起来。在这方面，知名幼儿园加盟品牌香港跨世纪就做得非常好，跨世纪幼儿园每周六会邀请有意向的家长进园参观、观摩，并体验幼儿园的教育模式和课程，让家长清清楚楚地了解幼儿园的特色、环境、教育模式、发展状况，这样会更利于幼儿园的招生。　　第二点：独特　　独特卖点是什么呢?独特卖点是你的招生主张中最独特的一点，别人没有的，不敢有，也不愿意有的。幼儿园加盟专家告诉你，很多人办幼儿园，你也办幼儿园，你的幼儿园在当地收费是最贵的，你幼儿园的设施在当地不是最好的，但这不妨碍你能给予孩子最大的发展，因为有可能你园对孩子发展的理解是多维的，给予孩子的不仅是知识，还有能力，尤其是优秀的思维;不仅有能力，还有情感、态度、价值观。所以幼儿园一定要打造自己独特的卖点。　　第三点：优质服务　　服务好的幼儿园更能受到家长么你的青睐，而且幼儿园服务好，口碑就不会太差了，这样更有利于幼儿园的招生宣传。　　第四点：真心为孩子　　在我们周围，我们会发现，那些真心做教育，真心为孩子的幼儿园更能得到好的发展。因为只有真心做教育，才能潜心教研，才能置其他物质方面的东西于身外。只有这样的幼儿园加盟品牌才能做出更好的教学成果，才能获得更好的发展。　　营销宣传固然没错，可是如果一味地只做宣传而忽略了提升园所的教育水平，则等于搬起石头砸自己的脚。

高端蒙氏幼儿园环境什么样？一起来看看！　　“帮助我让我自己做”是国际先进蒙氏教育的重要理念。蒙氏教育总是站在孩子的立场上，为孩子准备最适合其生理和心理健康成长的教育环境。跨世纪国际先进幼儿园全园实施蒙特梭利混龄教育，坚持“环境与教育并重”的理念，从点滴做起，为孩子营造安全、卫生、明亮、温馨、舒服、美观且融入教育目的和功能的成长环境。一品一物、一花一草、一景一貌皆有教育功能。跨世纪幼儿园已经成为孩子们无可取代的第二个”家”。想让您的园所，也成为孩子们心中无可取代的第二个“家”吗?今天，我们来谈一下国际先进幼儿园的环境布置吧，相信对您的幼儿园环境创设一定有所帮助。　　·室外环境　　(一)室外环境创设要遵循以下原则：　　1、色彩不要超过3种颜色的组合，使用大块色，颜色偏暖，不易偏冷。　　2、物品要确保安全、耐用、大小适中，摆放位置合适，形态、色彩美观、柔和。　　3、墙面上除了布置教育方面的装饰外，还可布置一些古今中外艺术名画，如卡通、剪纸、国画、油画、书法、教育名言等，让孩子从小接受高雅的艺术熏陶。　　4、在室外活动场地，除了合理布置游乐设施外，还要根据不同条件尽量多种一些树木花草，种不了大树的话，可以种些小型植物、盆栽等。也可以布置一个植物角，让孩子亲手栽植、培育。　　5、园所内需布置一个公共的儿童阅读区，让孩子从小亲近书籍、热爱书籍。　　6、室外要铺设安全地胶，不仅美观漂亮，对孩子是一种很好的美感教育，更重要的是对孩子的安全至关重要。　　总之，在布置幼儿园室外环境的过程中一定要考虑到：一是安全性，二是教育性，三是艺术性，四是实用性，五是特色性。其中关键是教育性，体现教育目的，即环境要对孩子感官产生良性的”刺激”，使孩子在环境中学到一些生活、科学、艺术知识，并有助于完善儿童的性格。　　(二)跨世纪幼儿园室外环境创设实践：　　1、主色调：跨世纪幼儿园主要采用米色、白色、乳黄色、橙色、红色等暖色调，给人以简洁大方、温馨舒适之感; 　　2、大门：为欧式风格，端庄大方而又精致美观。大门上方有一架鲜艳的彩虹，寓意孩子们在此开启七彩的人生。进入大门后，在通往园内的路边，种着绿色植物。其中，有九棵龙树，寓意“九龙”驾临、堂上生辉;也寓意”望子成龙”。　　3、前台：以红、黄色调为主，装饰以跨世纪教育的标识“智慧树”和跨世纪幼儿园的标识“七色鸟”。“七色鸟”飞向“智慧树”，寓意孩子们带着炫丽多彩的梦想飞向跨世纪儿童之家，追求快乐、追求知识、追求智慧。　　4、走廊：走廊墙体以乳黄色为主，给人柔和、纯净、轻快的感觉，有助于稳定孩子的　　情绪。走廊的墙面展示不同的主题，有的是“孩子笑脸墙”，有的是“幼儿园荣誉大事记”，有的是“幼儿园家园活动剪影”，有的是“孩子们作品展示”等。　　5、教室门：由橙色和白色组成，像一双探索知识的眼睛，也寓意蒙氏老师要时刻关注孩子。　　6、教室名称：每个教室按日月星辰的含义，得日月之精华，集天地之灵气，分别为“晨曦班”、 “朝霞班”、“旭日班”、“彩虹班”、“晓月班”、“星光班”、“小荷班”。寓意儿童的生命像 “晨曦”一样呵护成长、像“朝霞”一样鲜丽明媚、像“旭日”一样冉冉升起、像“彩虹”一样五彩斑斓、像“晓月”一样纯静柔美、像“星光”一样璀璨夺目、像“小荷”一样含苞待放。　　7、阅读区：设在二楼的走廊里，精致的木质小沙发、明亮的窗台，整齐摆放的书籍，吸引着孩子们安静地享受读书时光。　　8、室外园林环境：采用园林化设计，种植有30多个树种，如桂树、龙爪槐、石榴树、杏树、凤尾竹、松树等。精巧的园林景观是人与自然和谐的象征，孩子在这里可以与大自然紧密接触，领悟大自然的奥秘，借此激发自身的潜能。　　9、游乐设施：根据孩子不同的年龄段及敏感期提供不同的游乐设施，让幼儿强身健体。如滑梯、跷跷板、沙池、平衡木、荡桥、攀爬架等。　　10、园所环境中的人：人也是环境中的一部分，在幼儿园环境中，主要是老师、家长和孩子。首先，应做到衣着装扮整洁、大方。女士和孩子要亮丽、活泼。其次，言行举止要自然、得体、有礼，尽量讲普通话。最主要的是成人任何时候不能影响或干扰孩子的教学活动，还要注意保护环境，讲卫生、讲秩序、不乱扔、乱放物品。最后一点是家长要尊重老师，这样孩子才会尊重家长。

做好这9步，助您开办好蒙氏幼儿园　　怎样开办一所蒙特梭利幼儿园?都需要提前做好哪些准备?对此，在国内专注推广蒙特梭利教育跨世纪教育集团，总结了过去27年间的经验，将开办蒙氏幼儿园的经验总结为9大步骤：　　1、资金的准备　　需要资金根据情况有很大不同。蒙特梭利幼儿园和其他幼儿园差不多，总投资主要包括五部分：建筑投资、装修、场地使用费、设备设施(蒙特梭利教具及其他)、人员工资和运营费用。　　2、装修预算　　虽然蒙特梭利幼儿园对环境要求较高，但是却并不十分重视装修，跨世纪建议幼儿园采用“轻装修，重配置”的原则，节省装修费用，尽量为园所配置丰富的玩、教具。　　一般装修预算差别巨大，和下面5个因素有关：　　(1)原有基础装修条件如何。　　房屋结构是否做大的改动? 　　毛坯还是初步装修、还是精装? 　　地面：水泥?瓷砖? 　　卫生间：毛坯?是否有瓷砖?是否有洁具? 　　门窗：是否具备? 　　外里面：是否直接可用? 　　基础管线是否具备：上下水?暖气?电路? 　　房间：　　(2)装修档次　　收费档次、定位如何?客户群体消费水平如何?决定了装修档次. 　　(3)选用装修材料　　(4)装修面积　　(5)特殊区域(游泳馆、小剧场等) 　　综上，装修预算必须根据具体房屋条件和要求而定。　　3、人员准备　　(1)园长：是否有做成这件事情的决心?是否有承担压力和辛苦的心理准备?尤其初期，团队初建，千头万绪，都要独力承担。　　(2)教师：招聘渠道要早点摸清楚，有两种，一种是幼儿师范学校的毕业生，从学校招聘，干净，有热情，但没经验，需要培训，致力于长期培养;另一种是有经验的，从社会招聘，能马上上手，但也会有很多坏毛病，需要校正和淘汰。　　(3)培训：和招聘一样，人的准备时间周期很长，一定要给出提前量。　　4、选址　　主要考虑以下3方面因素　　(1)因素1：地理位置、周围情况　　地理位置　　居民区分布、消费水平　　家庭园数量(家庭园众多表示需求旺盛) 　　周围竞争幼儿园规模、收费、条件　　(2)因素2：房屋条件　　户内建筑面积　　户外场地面积　　房间结构是不是合理：大跨度的比较好，小房间就要考虑是否可以打通/加梁等等　　基础装修条件：地面、内墙、外墙、卫生间、门窗等等。(这直接影响首期投资大小) 　　外观、采光等　　(3)因素3：租金及支付方式　　5、市场调研　　深入进行当地的市场调研，知己知彼，百战不殆。　　6、家长群体调查、分析　　分析目标客户，这是最关键的一步。不同于传统的教育理念，蒙特梭利教育不是填鸭灌输式的教育，且家长了解的较少，需要提前做好家长群体的调查、分析，如家长对于素质教育的态度、收入水平、是否期望孩子更科学的教育理念等等，据此制定可行的招生宣传策略，以免蒙氏教育受冷。　　7、具体实施　　主要是5个大方面　　(1)装修改造　　室内、户外、建筑外观、门厅、教师等等都是重点，选用什么材料?怎样体现幼儿园特点?怎么呈现整体形象?VI元素应该如何体现? 　　(2)宣传营销　　完整的宣传计划，包括广告策略、营销活动的主题选择与形式设计、分阶段分主题的营销宣传计划等等。　　(3)教学体系　　围绕的办学特色，建立自己的教学体系。　　(4)师资培训　　(5)管理体系建立　　招兵买马、建立组织架构、明确岗位职责、建立基本规章制度与管理流程　　8、学习能力　　创业者中包括做过幼儿园和没做过幼儿园的，学习能力都是重要因素。　　(1)学习能力：有着开放心态的创业者，最大的特点是学习力很强，没有经验的创业者，在这一点上，反而有优势。　　(2)自我设限：旧的办园经验固然很有价值，但它们也有很多负作用，比如思路放不开、沿用传统模式等等，这些会阻碍这些园长接受新事物。　　9、手续　　依照当地教育主管部门要求准备即可。　　如果您想了解更多关于关于开办蒙特梭利幼儿园的详细信息，可以到跨世纪教育官网获取更多相关信息。

2018年，新“好幼师”标准出路，你幼儿园的老师过关吗？　　幼儿是祖国的花朵，是我们未来的希望，幼儿教育为幼儿的一生奠定了坚实的基础，幼儿教育阶段在幼儿的成长历程中占据着举足轻重的作用。常言道：“十年树木，百年树人”，教育事业不仅是一项长期的任务，而且是极为重要的工作，幼儿教育是基础教育的重要组成部分。只有充分认识到幼教工作的重要性，才能把幼教事业做好，才能对幼儿的身心发展有所助益，才能更加有助于他们以后的健康成长。整个2017年，幼教圈可谓是“风光无限”，幼师素质一次次被推上风口浪尖，社会对幼师的要求和标准也在不断提高。2018年，新“好幼师”标准出炉，跟随跨世纪教育一起看看吧! 　　一、抛开所有个人特征和专业素养，最重要的是爱孩子　　爱是最好的教育。小编以前听说一个小朋友，她有选择性缄默症，在幼儿园不跟任何人说话，最开始她很排斥在幼儿园上厕所，4岁了还每天尿裤子。园长为了她专门去请教了很多专家教授，总结了一套排尿训练方法，每天中午亲自在厕所里对她又唱又跳，增加孩子对厕所环境的亲切感和安全感。园长一直坚持做了半年，在5岁的时候，她终于可以像其他小朋友一样自如上厕所，在她幼儿园毕业的谢师宴上，大家第一次看到这个孩子搂着园长开口唱歌。　　二、幼儿教育对老师的要求其实最高，需要“高智商” 　　幼儿教育，对儿童未来有无数可能性的塑造和改变。有时候觉得教育应该反过来，最聪明的人去教幼儿园，而不是大学。要改变大学生很难，而高可能性的小朋友，甚至天才，却很可能被不良的学习方式和思维模式破坏掉。　　(1)幼师要有对孩子思维点的把握能力，对老师自身的思维要求很高。　　当孩子说一句话，就可以知道他的思维模式。幼师面对个性不同的一群孩子，如何设计一个活动，在展开教学活动的时候照顾到每个孩子的发展和学习，并不是教一首儿歌、讲个简单的故事就完事。如何问问题，对孩子的回答作出什么样的评价，并挖掘出他们思维的点，通过后续问题继续刺激孩子思考。　　(2)遇到孩子提的奇奇怪怪的问题，幼师要有用孩子能够理解的方式来回答的能力。　　在建构主义中，孩子对一件事物的认知是通过不断修正、发展出来的。对儿童思维的引导重要过知识的学习。如果教师以前读书的时候，就是死记硬背模式，自然不能在思维上引导孩子进行思考。　　(3)幼师的创造力对孩子的创造力影响非常大。　　很多时候，当老师都觉得自己是坐在一个鸟笼里面，制作另外的一些小鸟笼。教师不能发挥自己的创造力，将自己的鸟笼子造大，那么创造出来的鸟笼也大不了。　　三、现代化的幼师，要懂“心理学” 　　小编觉得现在的幼师，要从发展心理学开始学习。虽然书上的知识是死的，但孩子是活的，并且个体差异非常大，但是有系统的知识垫底，至少能够分析出孩子在哪些方面发展较好，哪些方面需要老师再多花心思提点。　　四、乐于学习，勇于尝试，善于总结　　多做专业方面的进修。抛开知识不断更新不说，孩子面对的环境刺激不一样，每一代都是不一样的。比如现在孩子喜欢玩电子设备，对他们的耐心、专注力和想象力有很大的负面影响，作为老师，应该如何去帮助他们?在教学中经常出现的一些问题，除了书上或者别人所说的方法来解决，自己有没有探索出更好的方法呢? 　　五、性格要好　　这里说的并不只是传统观念上的有亲和力，还有让人喜欢自己。从孩子到家长到同事甚至到路人，也就是能够跟任何人做朋友。跟孩子做朋友不难理解，是专业所需。跟家长做朋友，能够将孩子出现的问题以家长接受的方式表达出来。跟同事的关系也要好，跟同事们营造互相合作学习的氛围，因为孩子都会在无意识中模仿和学习。　　六、保持专业素养　　坚持专业原则，做令人尊敬的老师。幼师不能随便收家长礼物、接受家长请客吃饭，打骂孩子更是不允许的。小朋友再调皮，总有他的原因，作为老师，不能怪自己遇到的小朋友不听话，只能认为是自己没有找到适宜的教育方法。因此多学习有经验的同事、多探究和积累经验，才是你的专业和职责所在。　　七、广阔的知识结构和眼界　　除了琴棋书画懂得尽量多，知识结构和眼界也非常重要。幼师跟小学、中学的老师不一样之处在于，小学中学都是学科性的，而幼师是在生活中教育孩子学会生活、认识世界。生活的范围就非常宽广了，世界的范围更宽广。一个问题提出来，老师什么都不知道，那更不知道如何跟小朋友解释了。而且现在的孩子因为经常被父母带着到处去玩去旅行，认识的东西不少，作为老师如果眼界过小，恐怕真的难以胜任一个好幼师。

不用非得加盟，有了这套系统，你也能轻松为幼儿园招生源！　　又是一年毕业季，幼儿园面临着新一轮的招生季，然而事实上是“几家欢喜几家愁”，幼儿园要想要扩大生源，就要“知己知彼”，注重沟通和策略，当然最重要的是，要有一套完美的营销方案。甘肃武威爱弥儿幼儿园是当地的品牌示范园，是高品质幼儿园的代表。其成功之处在于它的营销系统。今天，小编就带大家一起来看看它们是如何做的：　　一、发单派单--最直接的营销　　借鉴跨世纪总部派单经验，爱弥儿幼儿园形成了拥有本园特色的最直接的营销模式。实行任务派单，和老师个人业绩挂钩，每周六下午，到广场、公园、小区、儿童游乐场、运动场、商场进行派单活动。也有部分老师利用晚上到广场发单。我们要求每位老师每次须完成5张有效单，派回的单子由专人负责统计到派单统计表中，完成派单招生任务的老师在月末会和星级考核挂钩。　　二、体验课堂--最有效的营销　　爱弥儿幼儿园按照跨世纪家长体验课流程，坚持每周六举行“家长蒙氏体验课”，取得最有效的招生营销效果。根据派单统计表、园内家长转介绍的非会员名单，由前台和部分老师进行3+2邀约，周六上午全园老师参与，一部分负责接待、照看孩子，另一部分负责体验课。参加体验课的家长无不为蒙氏课的魅力所折服，每次课后总会有大批家长前来咨询。　　家长课堂体验　　三、锻造成果——最持久的营销。　　根据总部"教研引领教学，教学产生成果，成果促进营销"的营销方针，我们狠抓教研，在努力提高教学质量上下功夫，从而产生最有说服力的持久性营销效果。　　营销系统是跨世纪最引以为傲的部分。也是复制跨世纪三大系统中最简单有效的环节。成为跨世纪的加盟园可以直接复制跨世纪的营销系统，包括：组织策划营销活动、专家进园招生支持、周六营销、家园共育营销、月主题活动营销、教育成果展示营销等支持。各类营销活动都有清晰明确的流程设置，加盟园仅需要简单复制即可收获惊人的效果。加盟跨世纪后，你会发现，营销居然会这么简单，可轻松坐享财富! 　　活动营销　　与强者为伍，方能成为强者。在激烈的市场竞争中，只有拥有一套成功的系统，才能在幼教行业之路上通向未来。当然，并不是拥有加盟才能拥有这套系统，但是如果您想获得更大的成功，加盟跨世纪无疑是更好的选择!

事关每个民办幼儿园的一道“考题”，园长怎么做？　　党的十八大以来，我国教育改革与发展取得了巨大成就，但同时，随着教育改革进入“深水区”，一些难点问题和一些“顽疾”“痼疾”也如影随形，成为教育领域“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”的突出表现。今年的全国两会上，教育部相关负责人直面问题，代表与委员们建言献策。其中，针对最攸关教育质量的师资队伍建设问题，陈宝生部长直言：“当前摆在我们面前的主要任务，是要提高教师地位、荣誉感，让教师成为人们羡慕的职业。”为此，他提出“一提、二改、三育、四用、五保、六尊”，提出通过提高教师地位和待遇，改革教师编制配备制度及教师准入和离职制度，给老师实现自身价值的机会，保护教师的合法权益，号召全社会提倡尊师重教等方式切实提高教师地位。那么，针对这样的一道“考题”，作为幼儿园的管理者，应该怎么做呢? 　　当然，从陈宝生部长提到的“一提二改三育四用五保六尊”中，我们不难读出国家对提高教师幸福感，让教师成为人人羡慕职业的重视。但从他的发言中，您是否也读出了对园长的要求呢? 　　他发言中的第四条提到：“四用，加强教师使用。压担子，指路子，提点子，给位置，发票子，给他们实现自身价值的机会。”小编解读实现自身的价值的前提不仅要给老师更多的物质支持，也需要专业支持。这物质部分更多需要国家政策的支持，但这专业支持方面，小编以为就是对我们园长的要求了。　　一座大厦能够屹立年，在于它根基的牢固。一个团队能够事业长青，需要员工的尽职尽责。打造和谐的园所文化，带出团队的精气神，需要大力提升园长的职业素养。而园长只有具备高屋建瓴的领导意识，具有未雨绸缪的管理能力，拥有成就幸福的教育情怀，不断提高自身的领导力，才能激发教职工的工作干劲，带出团队的精气神，从而完成团队愿景与自我价值的共同实现，达到让孩子在快乐教育中享受无忧童年的境界。而这也就是教育部长提出的“加强教师使用”的真正内涵。　　但园长究竟应该如何做呢?教育部长也给出了我们答案：“压担子，指路子，提点子，给位置，发票子”。下面，小编就结合跨世纪对园长“三距离”(“近距离和老师一起做”、“中距离看老师做”、“远距离引领老师”)“四方法”(“示范、指导、引领、激励”)的要求，重点谈一下这五个方面。希望各位园长自查，各位老师监督，各位家长认真选择，让我们的孩子能够在好的幼儿园环境下快乐成长! 　　1、压担子　　这其实和跨世纪四方法中的“示范”是同一个概念。俗话说，“榜样的力量是无穷的”。作为基层管理者一定要少说多做，以身作则，处处发挥“示范”作用，要求老师做到的自己首先要做到。　　这就要求园长不仅懂管理，而且要懂教育，最好会教学。西方的学校校长和幼儿园园长都是教学高手，不像中国大陆有许多行政校长、园长，对数学一无所知。幼儿园园长一定要精通教育理论和方法，具有很强的教研能力，做教研重点项目的带头人。　　2、指路子　　这其实说的就是“引领”，“引领”是园长管理水平的重要体现。一个没有引领能力的园长，老师们就不会有理想，幼儿园也就没有前途。作为一个优秀的幼儿园园长，要有眼光和胸怀，不断给老师设定目标，并帮助她们实现目标。　　3、提点子　　园长对老师适时有效的“指导”非常重要。这也就是“提点子”。在教学时，老师会有许多迷茫和困惑，非常需要园长及时给予帮助指引和解惑，以免彷徨和走弯路。如园长要定期对老师上课进行观摩指导，发现问题及时纠正。　　4、给位置　　对于管理者来说，面对教师的个体差异采用个性化的管理，才能让不同教师做自己、做精彩的自己。教师自我的真正发展是园所发展的不竭动力，我们要让工作起来细致入微的教师发挥工匠精神，乐研善研教育教学难题;我们要让创意连连的教师开拓思维，带领大家看到不一样的教育实践之路。而这就是“给位置”。　　5、发票子　　这其实就是“激励”，是园长管理艺术的综合体现。幼儿园老师需要精神激励，也需要物质激励。幼儿教育需要智慧，这种智慧是智商与情商的融合，是用心与细心的合体，管理中加一些智慧，这种智慧便会像多米诺骨牌一样逐个传递，园长传递给教师、教师传递给孩子。　　火车跑得快，全靠车头带。园长是幼儿园的精神灵魂，是导航者是方向标，所以首先需要做好领导，才能加强教师使用。希望我们每一个园长都能够做好榜样，为教师着想，帮助他们减轻工作压力。

如果等到家长嫌弃幼儿园的教育理念时再加盟，那就太晚了！　　“教育理念差太多了，我跑遍了市里的幼儿园，找不到满意的。”一位在北京工作很久的母亲，后来回到老家创业。然而孩子在幼儿园遇到的问题，让她动了回北京的念头。“起码，把孩子送过去，有更好的教育资源。” 　　为了解决如上面母亲的问题，引进好的幼儿园教育理念，开园近10年之久的江苏省连云港市灌南县新文化幼儿园开始了转型。一次偶然的机会，幼儿园投资人王总了解到中国推广蒙特梭利教育的领航旗舰——香港跨世纪国际教育集团。一经了解，王总便被蒙特梭利教育的先进性、科学性以及跨世纪的专业性所吸引，于2018年1月25日成功加盟了香港跨世纪国际教育集团。　　加盟后，凭借跨世纪强大的运营系统，一切有条不紊、尽在掌控。寒假期间，王总亲自率领精心选拔的7位优秀教师远赴中原求学，参加跨世纪总部举办的蒙特梭利教师全程培训，经过为期半个月的学习，每一位老师都由内而外发生了蜕变，为能够成为一名优秀的蒙氏教师而感到自豪，直至腊月27日才回到家乡。同时，园内全面导入跨世纪VI视觉系统，宣传造势，扩大影响力。因此，所有家长对蒙氏教育的引入都十分的期待，并表达出迫切想让孩子进入蒙氏班的心情。但由于班级数量有限，首批蒙氏班只有84个学位，这个消息被家长们知道后，可谓一石激起千层浪，纷纷为孩子提前预定跨世纪蒙氏班的学位。　　戊戌年正月初九，跨世纪两位专家老师来到新文化幼儿园进行启动招生，当晚七点到达新文化幼儿园后，便马不停蹄的给全园老师做思想动员大会。新文化幼儿园原本的收费为每学期3900元，已是当地最高，经过市场调研，总部制订了8400元的学期收费，足足高出了一倍。面对这样的高价，全园老师在总部专家的激励下，都显示出了跨世纪的理念自信与专业自信，以十足的热情来面对来访的家长。启动观摩课第一天来访家长67人，面对总部专家热情、专业的讲解，家长们听得十分投入，生怕错过每一个瞬间，并利用手机不断记录着专家所传递的先进蒙氏教育理念。短短一天时间，报名人数达到53人，一下子完成了大半的招生任务，远超所有人期待，这令全园教师团队欣喜不已，也让投资人喜笑颜开，新文化幼儿园再一次震撼了整个灌南县幼教行业。　　当晚，老师们没有乐不思蜀，而是秉承跨世纪黑夜中赛跑的精神，加班苦练观摩课、PK对练家长接待流程。功夫不负有心人，在跨世纪强大的品牌号召力与老师们的热情付出下，启动招生第二天就圆满完成了3个班的招生任务。这其中有冲着跨世纪高端高品质幼儿园来的家长，也有被跨世纪专家老师专业的观摩课所吸引的家长，还有被蒙特梭利教育的先进所折服的家长。其中，有一位家长是单亲妈妈，家庭拮据，但是当她看到蒙氏教育的科学性，感到蒙特梭利教育是真正有益于孩子的教育时，毅然决然掏出身上仅有的200元作为订金，为自己的孩子抢占蒙氏班名额，然后在下午用借来的钱补齐全款，这位妈妈在报名成功后长舒一口气说：“我的孩子终于也可以接受最先进的蒙特梭利教育了!” 　　随后，总部老师又号召全体老师进行一遍一遍的过课和教研会，老师们也被总部专家的工作状态所感动，纷纷在教研与学习上贡献出自己的力量。这时，一个普通班的小朋友偶然看到蒙氏教室后，立刻被蒙氏教室所投放的大量教具所吸引，大声哭闹不想离开，一定要上蒙氏班。他的妈妈没办法也只好去找投资人，投资人王总也是大为感动：‘蒙氏教育是培养孩子自主选择的能力，没想到小朋友看了一眼蒙氏教室就会自己进行选择了，蒙氏教育还真是博大精深。’ 　　亲爱的园长，是时候反思一下自己幼儿园的教育理念了。如果你的幼儿园不能满足如开头母亲的需求，想必你的幼儿园肯定离危险不远了。如果你和王总一样，也对先进的教育理念感兴趣，欢迎您到跨世纪。相信启动招生后，你也会感慨：“我做了10年幼儿园，第一次见到教育还可以这样做，招生还能这样招，跨世纪真是让我大开眼界，加盟跨世纪是我做的最正确的决定!”