跨世纪幼儿园00 跨世纪幼儿园00
我是跨世纪幼儿园的老师，在当地是具有蒙特梭利教育的特色幼儿园，在高端幼儿园的管理中，也会遇到很多的问题，希望大家多交流指导。
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高端幼儿园什么样？如何打造？ 　　什么是国际化高品质幼儿园?简而言之，就是具备国际范儿的幼儿园，一般来说有以下三种途径： 　　1、 聘请外教，实施双语教育; 　　2、引入国外教育理念和课程体系，如近几年比较火爆的蒙特梭利教育等; 　　3、园所设计具有现代化特点或者采用欧式风格。　　三种途径所对应的正是打造幼儿园中三种不同的元素：老师、教育理念和硬件。这三者之中孰重孰轻，笔者难以评判，然而有一位名园长曾说过这样一句话：“办一所好的幼儿园需要硬件作支撑，但更需要软件为底蕴。在这个领域里没有最好，但可以永无止境地追求最好。” 　　对于很多面临经费和硬件双重困境的管理者来说，这句话无疑是一种激励和希望。她对硬件和软件的辨证关系还作了精辟的描述：“硬件体现了金钱加智慧，效果即时，也易被淘汰。软件者，人才也，它是时间加智慧、再加勤奋。软件一旦成熟，形成特色，则会长盛不衰。” 　　同样，跨世纪教育的教育总监王晓军女士对于高端幼儿园的内涵也有着不一样的定位。在她看来，高端幼儿园的内涵有三个层面：　　一、环境的高端 　　很多人对环境的高端存在误解，觉得装修得高大上就是高端，其实真正的环境高端包含着深层次的教育理念，即环境处处是教育。 　　二、教育理念高端 　　理念决定了教育模式和方法，理念好比是教育的基因，不同的教育决定了不同的教育结果。　　三、师资专业高端 　　蒙氏师资是呈现教育理念的化身，是用蒙氏教育理念孕育孩子品格和智慧同步发展的“二传手”。师资的重要性不言而喻，常言说得好，“十年树木，百年树人”。岗前培训的模式决定了师资专业成长的成本(成本大，幼儿园难以改变)，跨世纪打造了一套批发式的师资速成模式，很好地解决了幼儿园师资专业及稳定的棘手问题。 　　想要办好一所国际化高品质幼儿园，不仅需要具备国际范儿，更要知道如何打造出高品质。12月7日-10日的跨世纪加盟英雄年会，来自中外的幼教大咖，及跨世纪加盟园的优秀园长，将为您全面分享如何打造一所真正的国际化高品质幼儿园!
幼儿园如何面对提出出格要求的家长？看这里 　　幼儿年龄小、自理能力差，是家长最不放心、最为呵护的年龄阶段。每个幼儿园都会遇到这样的问题，在家长开放日里，总会有一些比较“个性”的家长，提出“出格”的要求来“为难”幼儿园。在这种情况下，幼儿园该怎样做呢? 　　跨世纪幼儿园的资深园长陈园长在长期的工作中，为大家总结出了以下几种有个性的家长： 　　一、自私唯我型 　　这类家长自我意识强，处处以自己的孩子为中心，观点容易偏激，甚至有些家长以“指导者”的身份出现在教师面前，强调“维护幼儿合法权益”，要“满足家长”的需求，维权意识很强。 　　对此，幼儿园不能以某个家长的嗜好来改变原则，同时要有礼有节地对一?些不合理的要求给予回绝，要动之以情、晓之以理，营造一个平等、轻松、愉快的交流氛围。同时，幼儿园要拿出专业的育儿技能，纠正家长错误的思想观念。幼儿是在家庭和幼儿园两个环境中成长的，家长和老师是“共同哺育”幼儿成长的合作伙伴，需要默契配合。只有双方牵手协作，才能达到“家园共育”的目的。在处理由于幼儿园过错而引起家长不满的事情时，幼儿园要表示道歉、担当责任，再给予解释并加以矫正，以求得家长理解，这样家长比较容易接受。 　　二、包办代替型 　　这类包办代替型的教育方式，多是由于孩子的父母不在身边，爷爷奶奶担当养育重任，祖辈有“带不好孙子不好交代”的为难思想，往往出现对孩子溺爱骄纵、包办代替等过度呵护的行为。 　　对于这种类型的家长，幼儿园要加强引导：该孩子干的事要大胆放手让他们干，孩子能干的事家长绝不能替他们干，包办代替容易使孩子听不进合理的建议意见，自私骄纵，甚至导致孩子能力发展滞后、自理自信缺失、抵抗力差等。对于这种教育方式带来的危害，幼儿园不妨直言告之。 　　幼儿园还可以从园所制度管理上开导家长，用制度管理来减少频繁出入园所带来过度呵护的行为，让其明白幼儿进入园内班级后，家长不得随意进园进班，以减少对园所正常工作的妨碍。现在祖辈带孩子的越来越多，但也不乏理性冷静爱孙子的祖辈。幼儿园可召开祖辈专场家长会，通过经验交流、表扬成功做法、家园栏宣传等多种方式，弘扬好的思想和做法，增加其影响力，带动更多的祖辈家长效仿学习。 　　三、放任型 　　这类家长往往受农村文化观念的影响，认为孩子应该顺应自然自由自在地成长。因此对孩子放任自流，没有适度的约束。还有一类放任孩子的家长就是没有为人父母的责任心，他们只负责生孩子，然后就扔给老人自己不管不顾，任其自然发展了。　　对此，幼儿园要让放任型家长明白孩子缺少父爱母爱不利于其健全发展，要认真纠正家长错误的认识和行为，引导家长用爱心悉心呵护、帮助孩子点滴进步;教师要展现出幼教工作者专业的教育技术和教育观念，让家长产生信任感。交流中，做到热情主动，不卑不亢，对家长不合理的认识和行为及时指出并给予帮助，不迁就、不回避，坚持科学育儿的理念。 　　这类家长往往爱面子，教师可抓住时机，通过交谈让其明白对于孩子的放纵和由此引起的孩子自信不足、同伴减少，甚至养成孤独孤僻、行为不正、偏听偏信的毛病，以致导致孩子离家出走等不好的后果，帮助家长树立正确的监护理念和监护行为。 　　以上几种类型的家长是比较典型的个性家长，跨世纪教育为大家总结出来，是想让园长们在处理这些问题时有的放矢，更好的做好家园共育。
幼儿园怎样进行更好的家园共育，这些接地气的做法值得借鉴！ 　　南阳兴宛学校是集幼儿园、小学、初中为一体的大型民办学校。幼儿园开办于2010年7月，是用整个高中部改造而来。当时没有开办之前，霍总就找魏园长商量怎样走高端路线，定位在了走高端品质的思路上。因为之前魏园长对蒙氏就有所了解，知道她的教育理念符合孩子的身心发展规律，所以直接联系了跨世纪，并且一次性的加盟了亲子、感统和蒙氏三个 　　教育项目。事实证明，我们的选择是对的。　　我们幼儿园的地理位置比较偏僻 ，第一学期只有19名孩子。通过家园共育、家长转介绍等措施第二个学期增加到了60名，第二年达到120名，今年已经突破了150名。 　　用通俗的话讲：“只要摆平了家长，你就摆平了一切。” 家长摆平了，一方面不找老师的事，尊重老师，老师的干劲儿越来越足;另一方面又配合了幼儿园对孩子实施了正确的教育，有助园所教育品质的快速体现，教育品质出来了，园所的生源问题、涨费问题等一系列问题都能得到有效的解决。 　　今天就和大家分享一下我园家园共育工作的一些具体做法： 　　1、走进课堂、亲自体验。 　　每周五下午分年龄段、分人数的对一百多件教具进行课程展示。让家长了解蒙氏，了解孩子在幼儿园的学习生活，为下一步能更好的开展工作打下良好的基础。 　　在课程展示的过程中，不断的摸索，不断的完善。一开始，让孩子随老师上，家长观摩，后来让家长亲自体验，在体验的过程中，家长的收获和感触非常大，这让他们真正的了解到了蒙氏课程的魅力：实物化教学对于孩子远比抽象化教学更容易接受。当他们了解了我们的教育方式，剩下的就是积极地配合和支持了。 　　2、了解课堂、加强沟通。 　　在每个班的门口布置了家园直通车，让每周的内容直观地呈现给家长，并且一周一小结、一月一大结，不断改进和完善。 　　每周为家长发放电子版的孩子成长记录及学习内容，每月为家长发放打印的文字形式的成长记录及学习内容。(内容包括了孩子的一点一滴进步，孩子在园的各种能力的发展情况，有文字、有照片、有视频，让家长自己了解孩子的成长，深信不疑孩子在幼儿园老师的引导下取得的爆发式的进步。) 　　3、举办活动，增进感情 　　我们一月一个大主题活动。活动主题多样化，实实在在地为家长解决了：因忙而无法陪孩子痛痛快快地疯一把，不知道怎么和孩子玩既有意义又能帮助孩子成长的游戏。　　我们的活动主题一般分为以下几个大的内容：全家动员的亲子活动、丰富眼界的野外拓展、动手参与的做做看等。类似这样的活动我们举办很多，比如：春季的感统运动会、秋季的公园赏菊、圣诞节的礼物、中秋节的团圆、野外桃园的风光等等。由于时间关系，具体案例下来我们可以继续交流、分享。 　　4、家长沙龙，教育统一 　　家长课堂是家长工作中常见的形式之一，为了教育的统一性，为了孩子的教育成果，也是必不可少的一项内容。 　　我们刚开始的时候就是以课堂的形式全园性的呈现，基本上就是我在讲，家长在听，有的家长还专一准备了笔记本，把每次讲解的内容整理记录，主题一般就是让家长了解家庭教育的重要性，以及家长在教育过程中所扮演的角色，教会他们如何进行家庭教育。 　　其主题有：《早期教育的重要性》、《妈妈是最初的老师》、《鸭妈妈的爱》、《三个出逃的孩子教育了谁》、《爱与伤害的距离》、《动画片在幼儿教育中的价值》、《怎样进行最好的家园共育》等等。每月一次，准时开课。今年，我们又把这种形式做了升级，以班为集体，以沙龙的形式呈现。给大家分享一下我们沙龙的活动流程： 　　经过我们全体教职工的一致努力，我们的付出有了收获。从小的方面说，幼儿园的生源问题解决了，老师工作的稳定性解决了;从大的方面说，我们教育的不只是孩子，还有我们的家长，家长有的只是感激和感恩!　　给大家分享一些家长的感悟：了解到了自己过去不知道的知识，教育孩子要统一战线，言传身教。孩子是家长的影子，为了这个影子更美丽，我们家长要把身子做正。受益匪浅，在教育孩子时要注重细节，好习惯的养成受益终身。
幼儿园孩子常“闯祸”？这些解决方法很管用！ 　　在生活中，我们常常会看到有些孩子显得笨手笨脚的，他们一会儿把牛奶打翻了，一会儿把台灯弄倒了，有时还免不了因爬高摔断了手臂……出现这种状况，很多年轻的父母们往往习以为常，不够重视，认为这是孩子正常行为表现。其实，这已经进去了一个误区。 　　蒙氏教育认为，身体协调能力差、笨手笨脚、精细动作困难等属于感统失调。孩子脚步不稳，一脚没踩好，就跌坐在地上;吃东西时，常常将食物洒一地，爬行时也容易摔倒;不是绊倒，就是撞到茶几等这些都属于感统失调现象，这些问题会造成儿童学习和交往的障碍，直接影响了儿童学习和生活，此外由于小孩子不能预见危险，因此，还存在一定的安全隐患。 　　不过遇到以上问题的家长不必过于担心，跨世纪针对在学习与生活中感统失调的儿童对症训练，训练前先由感统测评师测试孩子的感统失调的种类和程度，然后制定训练课程，帮助孩子和家长有效地解决这一问题。　　跨世纪为幼儿创建丰富多彩的室内活动场所，在游戏中进行快乐教学，通过一些特殊研制的器材，以游戏的形式让孩子参与。玩沙、玩土、涂色、纸片、米等的触摸以及翻滚、抓推来强化孩子的辨识力。身体跷跷板、坐卧大龙球、倾斜垫上滚和隧道来完成对孩子触觉敏感和迟钝、多动、身体协调不良的治疗。多样翻滚的活动，使孩子在平衡感、触觉感、手脚及身体协调方面得到锻炼。孩子在玩时有着乐此不疲的兴趣，从而完成其训练目标。　　跨世纪为孩子提供的训练器材既生动有趣，又具有非常强的科学性。例如跳跳床就具有多种玩法。跳床接物来完成对孩子平衡反应、运动策划、大肌肉运动、视觉运动、眼球运动的不足。平衡台的多种玩法及吊缆的多种玩法，来完成对前庭固有感觉不足及矫正重力平衡感。走平衡板、走直线、走脚踏石及投、拍、爬的万象组合的综合活动来纠正手脚及身体协调不足。通过这种科学的统合训练，让孩子的身心在玩乐中不知不觉得到了发展。 　　跨世纪针对年龄幼小的儿童，在活动中，本着适应幼儿平等游戏特点的原则，用带领引导的方法与幼儿沟通互动，以此帮助他们体验各种活动而达到训练目的。 　　家长平时对待孩子的日常行为，要多留心观察，多和学校老师沟通，及时发现问题，解决问题，才能给孩子一个健康、快乐的童年。
幼儿园如何打造品牌？高品质幼教机构为您支招 　　民办园所竞争日趋激烈，品牌化发展成为众多幼儿园的“新战场”，打造品牌化幼儿园，成为众多园所眼中的尚方宝剑。康东坡园长，2012开始从事幼儿教育，创办了四所幼儿园，分别是景县第一实验幼儿园、景县第一实验幼儿园第二园、衡中幼儿园和冀州实验幼儿园。而后三所幼儿园是康园长在三个月内同时开办的，如今这四所幼儿园已经形成品牌，在当地有着不错的影响力。究竟他是怎样走上品牌发展之路的?一起来看看。　　高端占位做品牌 　　现在的公办园基本不收费，生源爆满。民办园要吃公办园的残羹，只有走低端，所以，很多是低端办园。走中间，不上不下是最艰难;当前形势下，国家对公办园加大了投资和重视，民办幼儿园要想生存发展，要做就做高端，先占位，再有为;要做就做品牌，先策划，后经营。要做就做当地最好的，只有定战略，才能赢未来。打造品牌战略，必须高端占位。战略是什么?战略就是方向、目标;“方向不对，努力白费”，这就说明了“战略错，一切皆输”的道理。 　　加盟，借势借力，实现高端幼儿园定位，打造幼儿园品牌。三所幼儿园通过加盟某品牌，复制其教育、营销和管理系统，引入蒙特梭利教育等特色教育项目，对园所教师进行专业培训，最终三所幼儿园均实现了品牌化竞争，成为当地影响力最大、收费最高的幼教品牌。 　　品牌的四大核心要素 　　品牌是幼儿园生存的命脉，当今是一个品牌的时代，幼儿园只有先做品牌，领先于别人，才能在未来的竞争中立于不败之地。品牌幼儿园包含四大核心要素：其一是定位决定品牌，其二是加盟助推品牌，其三是活动铸就品牌，其四是团队打造品牌。 　　一、定位决定品牌 　　幼儿园的品牌定位简单说就是幼儿园能为孩子提供什么样的教育，你的教育与其他幼儿园有什么不同，家长能否对你的教育买单。　　二、加盟助推品牌 　　第一、选择大于努力。 　　第二、加盟来自于幼儿园的“战略思考”。 　　第三、伴随品牌，才能做强。 　　三、活动铸就品牌 　　保教质量是幼儿园品牌的生命线，关系到幼儿园的生死存亡。幼儿园保教质量直接影响幼儿的身心健康发展，没有幼儿的身心健康发展，幼儿园的品牌目标就无法实现，幼儿园保教质量是幼儿园品牌的核心所在，那么，新建园最能体现保教质量的就是要围绕高端办园，精心设计幼儿园的师生活动，其目的就是扩大自己幼儿园品牌的知名度和美誉度。 　　未来的较量是知识和资本力量的较量，更是团队力量的较量。在幼儿园管理中，加强教职工的归属感、凝聚力与能动性，是幼儿园品牌建设的必然趋势。因此，要想打造高端幼儿园，增强团队的力量，是必不可少的一环。　　幼儿园的品牌，主要是人的品牌，人的品牌是幼儿园中最有说服力的因素，幼儿园中最重要的人是园长和老师，园长要做好幼儿园品牌的领头羊，优秀师资队伍是幼儿园品牌的关键。我们一是依靠“三业”打造团队，那就是园长的“专业”“敬业”带来教师的“乐业”;二是让幼教专家“请进来”、让优秀老师“走出去”打造团队，专业提升了价值。 　　四、团队打造品牌 　　第一、园长依靠“专业”吸引老师。 　　第二、园长依靠“敬业”影响老师。 　　第三、老师“乐业”才是品牌关键。 　　第四、幼教专家“请进来”，优秀老师“走出去”。 　　最后，提升服务理念，提高服务质量，提升美誉度。 　　当前形势下，国家对公办园加大了政策支持和资金投入，民办的幼儿园要想生存发展，只能借“势”借“力”，高端占位 , 打造自己的核心竞争力。
您家孩子感觉统合失调吗？看看这个就知道了！ 　　每个星期都接到幼儿园的投诉电话，每个星期孩子都在闯祸，每个星期你都在向别人道歉，每个星期孩子都要被老师留下……各位家长，作为这样孩子的家长您又做何感想呢? 　　小嘟嘟就是这样一个让妈妈头疼的孩子，入班才一个月，但嘟嘟妈妈已经被老师叫来谈了六次话，也向别人道了六次歉。面对多次训、打而无任何效果的孩子，嘟嘟妈妈对老师说，他打别人就让小朋友打他，他咬别人就让小朋友咬他!嘟嘟妈妈怎会如此狠心呢? 　　其实，这一切还是得从小嘟嘟的行为说起。小朋友都在很开心的玩游戏，小嘟嘟会突然就把别人咬了;玩滑滑梯时，他会一下子把别人推下去;别人递给他一个玩具，他刚刚说过谢谢后就在别人的胳膊上留下了大大的压印……一个个防不胜防的伤害行为就这样不断上演着……和嘟嘟妈妈了解才知道，孩子在家也是这样的。小嘟嘟通常会在个妹妹玩的很开心的时候把妹妹给咬了;爸爸陪他们玩，一开心，嘟嘟就搂着爸爸的脖子咬了起来…… 　　这都是嘟嘟触觉迟钝重度失调的结果。由于触觉不敏感，他本来是想要去抱抱别人的，但不知怎么就把别人给咬了;玩滑滑梯时，他本来是想轻轻的拉一下别人的手，但不知怎么就把别人推下去了……对小嘟嘟来说，他的内心是痛苦的，因为他本意是想和别人友好的玩耍，但是他就是做不到呀! 　　当所有人对孩子有看法的时候，谁了解过孩子内心的感受?谁知道这一切行为背后的真正原因呢?谁又真的用合适的正确的方法去帮助过孩子呢? 　　在老师的建议下，小嘟嘟开始接受感统训练课程。半年后，嘟嘟的社交力得到了很大的提升。虽然，他还是会常常把小朋友抱的很紧、很疼，但是他再也没有用嘴巴去咬别人了，这不就是孩子的进步吗?　　孩子一旦有感觉统合失调，父母一定要引起足够的重视，必须及时到专业机构参加感觉统合训练。感觉统合训练是介于医学、心理学之间的一门学科，纯教育不行，纯吃药也不行。纯教育，孩子对道理都懂，但身不由己;纯吃药，化学药物只能起到暂时抑制的作用，还会给孩子身心带来很大的伤害。感统训练是化学药物代替不了的，能够从根本上解决问题。同等失调的孩子，越早参加感觉统合训练，花费的金钱和时间就会越少，效果也会越明显! 　　下面是一些感觉统合失调的表现，爸爸妈妈们，快来核对一下，你的宝儿有这种现象吗? 　　一、触觉失调的表现 　　1. 触觉敏感的孩子，不喜欢刷牙、洗澡、理发，别人与其亲近时，孩子会感到紧张，进而反抗或退缩; 　　2. 对于非恶意的触觉，有厌恶的情绪; 　　3.挑食、偏食; 　　4. 咬衣服、啃手等; 　　5. 在家在外判若两人; 　　6. 胆小、粘人、脆弱、爱哭、情绪化; 　　7. 触觉迟钝的孩子，感知能力和适应能力偏低。　　二、前庭感觉功能失调的表现 　　1、过滤功能不足，注意力不集中，多动不安，学习不专心，爱做小动作; 　　2、端坐、写字、阅读的姿势不正确，坐姿东倒西歪，写字捏笔姿势不当; 　　3、阅读困难、书写困难; 　　4、秩序感差，做事没条理; 　　5、对事物视而不见，听而不闻; 　　6、语言发育迟缓、说话晚、表达较困难。　　三、本体感觉失调的表现 　　1.书写速度慢，字迹不规则，书写时往往过分用劲; 　　2.不敢与人有眼神上的接触，自信心差; 　　3.缺乏主见，过于察言观色; 　　4.学习系鞋带、扣钮扣等精细动作困难，大运动和精细运动技能差，动作笨拙，不喜欢翻跟头，不善于玩积木。 　　5.没有时间观念，做事拖拉; 　　6.身体协调能力差。 　　为更好进行感觉统合训练，感觉统合理论创始人美国南加州大学Ayres博士制定了一套切实可行的训练方案。目前，该方案已经被世界各地运用，呈现出众多感人成功案例。中国早教第一品牌跨世纪儿童之家作为该套训练方案在中国的实验基地，在近20年的实践总结和完善基础上，又打造出了一套更为科学、系统、实用、实效，适合中国孩子的训练体系。跨世纪针对感统失调的孩子对症训练，训练前先对孩子进行科学的测评诊断，在充分了解孩子失调表现，准确掌握失调原因后，由专家为孩子量身打造阶段性系统化的训练计划。除此之外，跨世纪感统训练非常重视对孩子的心理辅导和对家庭训练注意事项的指导，创造性地为孩子增加了系统化的家庭训练作业，这打破了感统训练的传统惯例，使感统训练效果迅速显现。一般情况下，孩子6节课就能看到效果。通过感觉统合训练，加强孩子意识品质的培养，表扬他们的勇敢、自信、相互学习、欣赏、互相友好的态度，培养他们的团队精神，调动他们的各种优良品质，使他们自信、快乐，使身心健康发展。　　感觉统合失调并不可怕，可怕的是家长没能及时引起重视!家长如果及早重视、及早安排孩子参加训练，再积极配合专业机构，孩子很快就能从偏差行为中挣脱出来，进入正常发展的轨道。 　　一起加入感觉统合训练吧，参加感觉统合训练、克服学习困难、提升学习能力!
幼儿园品牌加盟，这几点服务做到的真不多 　　园长和投资人投资了加盟费用，选择加盟跨世纪教育，那么在幼儿园加盟之初跨世纪能帮加盟园做些什么，提供哪些服务支持呢? 　　在幼儿园加盟之初，跨世纪教育的加盟正常服务范围如下：　　1、做好师资培训，这是保证幼儿园加盟后的发展之本。幼儿园加盟后，跨世纪总部会派专家团队进驻幼儿园，对加盟园的老师进行手把手的培训。首先会培训她们与家长的沟通、邀约技巧，进而带着她们提升营销能力，如何说服非幼儿园家长来参加说明会。之后，跨世纪教育总部每一年都会举办多场幼师培训，目的就是提高加盟园的师资专业水平，保障加盟园的教育质量。 　　2、做好启动说明会，最大限度的快速帮助客户把投资赚回来。跨世纪教育的专家团队在进驻幼儿园的一周时间内，举办的各种营销活动，园长都可以放心地交给他们，只要按照跨世纪专家的方法去执行就可以了，不需要园长为招生启动的事情过多的费心，因为跨世纪教育有方法，而且方法久经实验，已经百炼成钢，成为黄金法则了，所以一般情况下，跨世纪教育的加盟单位都是可以在这一周只能把投资赚回来，并实现盈利。　　3、启动后指导老师开展规范教学，对于老师没有掌握的内容继续培训，直到达到要求;对于掌握基础知识者，则实施进阶培训和实践指导为加盟幼儿园打造教育品质口碑，使加盟幼儿园获得家长转介绍效益，扩大幼儿园的效益回报。幼儿园加盟之后，在服务期内，跨世纪教育总部还会根据幼儿园的需要，定期派专家老师进园指导工作。 　　4、带领教师学会做家园共育主题活动，宣传幼儿园教育理念，促进提高家长对幼儿园的忠诚度，以此稳定加盟幼儿园的家长，促进加盟幼儿园效益等关键问题而进行的系统化指导工作。幼儿园加盟跨世纪教育之后，跨世纪总部会给加盟园提供各种活动的方案，加盟园只需要按照方案去复制就可以，这样既节省了加盟园的成本，也为加盟园节约了时间和精力，让他们直接获得效益。　　跨世纪教育不仅授人以鱼，更授人以渔!幼儿园加盟跨世纪，实现园长做高端幼儿园的理想，奠定园长和投资人的成功人生，让园长在复制跨世纪教育的成功体系中，轻松管理幼儿园，坐收效益。
幼儿园为何要做活动，看完这几点你就知道了 　　跨世纪教育的全国加盟园周周有活动、月月有主题活动，场场活动都受到家长的赞扬，但是跨世纪教育作为幼儿园连锁加盟机构为什么这样鼓励和支持加盟园以及自身举办各种各样的活动呢?对幼儿园有何好处?对孩子有何好处?对老师有何好处? 　　精心设计幼儿园的师生活动，其目的就是扩大自己幼儿园品牌的知名度和美誉度。幼儿园的活动就是铸就品牌的一个方式。具体如何做，跨世纪教育的加盟幼儿园—第一实验幼儿园根据自身的经验与总部的的精华相结合，总结了幼儿园用活动打造品牌的方法：　　第一、巧借媒体宣传，设计新闻亮点，扩大知名度。幼儿园要举办活动了，幼儿园领导知道、老师知道、孩子知道、家长知道，影响力太小。需要向外扩大自己的知名度和活动影响力。比如说很多幼儿园举办元宵节活动都上传到了网上，百度收录了，其他人就能看到。有的幼儿园甚至请了媒体去报道自己幼儿园的活动。如果园长您还在默默无声地举办着幼儿园的活动，那么跨世纪教育建议您在看过这篇文章之后，就立刻改变吧! 　　第二、利用影响力较大的国内各大网站和当地政府网的宣传报道，扩大幼儿园美誉度。幼儿园举办过活动之后，应当将参与者的活动感受记录下来，尤其是家长对幼儿园活动的赞誉，进行大力的宣传。在这方面跨世纪教育很有经验，幼儿园可以学习一下。　　第三、园长要有广告意识，投资广告，不会赔本。希望自己的幼儿园成为品牌园;希望自己幼儿园的收费远远高出其他幼儿园，就需要向公众展示自己幼儿园的优势，做广告是必不可少的。不要等到幼儿园滑坡了，感到危机了，才想加大宣传力度，那时后悔已晚。跨世纪教育在营销方面很有自己的方法，幼儿园如果想要增加生源、提高幼儿园的知名度，可以考虑加盟跨世纪教育，让其帮助自己的幼儿园。 　　第四、建好自己幼儿园网站，提高家长点击率。现在的家长都是80后、90后，她们都会关注幼儿园网站与信息，所以跨世纪教育的加盟幼儿园，第一实验幼儿园网站是衡水市内容更新最快、与家长互动最多的一家幼儿园网站。每年第一实验幼儿园都会盘点自己幼儿园的“十大新闻”，制成PPT,以图文并茂的形式告诉家长和更多的潜在家长，扩大幼儿园的影响力。　　跨世纪教育一直遵循蒙氏教育的游戏化原则，让孩子在玩中学，学中玩。幼儿园的活动对孩子既是一次教育;对家长也是一次育儿教育课程;对幼儿园来说则是教研活动与教育成果展示的活动，更是提升幼儿园品牌的活动。跨世纪教育多年来，积累了各种各样的活动经验，全部分享给加盟幼儿园，让其复制。
30多年地级市幼教大机构，如何借势借力转型做高端园？ 　　教育，其实是一个灵魂唤醒另一个灵魂，当传递和唤醒继续时，希望则会无处不在。用爱用心浇灌幼儿教育，明天一定桃李满天下!而今天我要给大家说到的这个幼儿园加盟品牌就是这样。近年来，它的加盟园在全国遍地开花，仅河北邢台就有二十几家加盟，而今天要给大家分享的邢台市健美幼教集团就是其中的一员。 　　邢台市健美幼教集团成立至今有30多年的历史，已发展有6所幼儿园近2000名幼儿，是邢台市最大幼教机构。但即使这样，面临幼教市场的变革，公办幼儿园的大量投入，以及大量新幼儿园的涌现，作为最大幼教机构的健美幼教集团也受到了前所未有的挑战。投资人张威园长焦急担忧，甚至有了放弃已从事十多年幼教事业的想法。 　　处于这种情况的不只张园长，还有和她一样在市场竞争中处境担忧的幼教朋友们，幸运的是，她们结识了跨世纪并陆续加盟了跨世纪。本已经下决心不再做幼教事业的张园长，是在几位园长朋友的好言劝说下，才终于决定先了解一下跨世纪。张园长被朋友们拉进跨世纪年会，当了解到跨世纪先进的教育理念和强大的后续服务，看到跨世纪团队的专业水平后，她震惊了、兴奋了，随即又焕发了对幼儿教育的激情并当场决定加盟跨世纪。 　　健美幼教集团世纪名都幼儿园地处邢台市边缘，周围都是工业区，居住人群少，无论是生源还是收费一直都提不上来。加盟后，收费由原来460元/月提高到加盟后1500元/月，收费也由原来月收费形式变成学期收费和学年收费。面对这一系列重大改变，张园长很是担心，但在跨世纪总部老师的鼓励下，她才相信“只要听跨世纪的话就绝对会成功”。 　　通过跨世纪营销系统的指导，幼儿园做好了扎实的启动前期准备工作。总部老师进驻健美世纪名都幼儿园，对全体老师做了启动前的动员大会，老师们个个斗志昂扬，蓄势待发。　　第一场观摩课来访家长84人，当场报名71人。第一场观摩课的成功让张园长消除了之前一系列担忧和疑虑，劲头十足地带领老师们迎接接下来的工作。“蒙特梭利为孩子一生幸福做准备”家长说明会隆重召开，现场到访家长近1000人。两个小时的会议，家长们收获了如何真正以儿童为中心、把握孩子的敏感期去实施教育;如何给孩子提供更多的动手操作机会和平台来勇敢展示自我;如何历练孩子的五官，让她们真正的耳聪目明;如何欣赏孩子;如何挫折教育;如何在教会孩子知识的同时，培养孩子的情商同步发展······现场，无论是园长、老师，还是家长、后勤人员都深受感动，情不自禁几度落泪，这就是好教育的魅力。说明会的胜利召开为健美幼教集团的启动招生打响了第一枪，紧接着的观摩体验课更让家长亲身体验国际蒙氏幼儿教育的魅力。在费用翻翻的情况下，不到2天，就有200多位家长选择了跨世纪蒙特梭利教育，直接为健美幼教集团创效200多万元。到现场观摩的河北省邯郸市江红普林斯顿幼儿园园长看到招生报名的火爆场面后激动不已，活动没结束就要给跨世纪打加盟费。　　从总部老师进驻到火爆开场，再到完美收官，健美幼教集团经历了一场妙不可言的成功蜕变旅程。活动后，张园长惊喜、感动、感恩的心情溢于言表，她分享道：“惊喜于家长们有如此高的教育理念，对高品质的教育有如此迫切的期待!感动的是所有员工的饱满热情，对待这场活动我们既得到了锻炼又喜获了成长，既是付出又是收获!感恩的是总部教师的指导培训，毫无保留的经验分享，无私奉献了太多的超值服务!总部老师的专业、敬业让健美团队肃然起敬!”在收获成功后，健美幼教集团—阳光水岸幼儿园继续选择加盟跨世纪! 　　这就是跨世纪教育的魅力，这就是跨世纪系统的威力，这就是加盟启动快速成功的范例!蒙特梭利教育是用生命影响生命的教育，绝不是有热情就能做成功，而是要借力借势走成功者的道路，跨世纪就是您一个选择。
她们加盟幼儿园品牌的前后，原来发生了这么多故事 　　1、湖北省襄阳市新乔幼儿园张园长 　　当我听到王总的分享，我瞬间明白，原来幼儿教育可以和市场营销成为好伙伴，我们的教育成果就是为了来做营销的，不能只是埋头拉车不抬头看路。当我们细细了解跨世纪后续服务，我们被跨世纪三大系统所折服，三大管路系统就像一剂良药解决了困惑我们许久的问题。看到跨世纪每位年轻的老师，也让我们认识到了他们的能力，他们能为我们解决很多问题这使我很感谢，我们就是让跨世纪这颗炸弹在襄阳地区炸开花。我们要借助跨世纪的这艘航母在向阳这个地区做最好的蒙氏教育。　　跨世纪也为我们量身定做了一套营销方案，如何让幼儿园的生源起来，如何让幼儿园的收费起来，如何让幼儿园成长起来，如何让家长满意度起来等等。通过这几大问题为我们量身定做的这套方案自从加盟后无论环境还是老师，无论幼儿还是家长。我们都有翻天覆地的变化，跨世纪快招生高收费当时在襄阳真的就炸开了花，我们启动会就这几个词语，在家长间传播。有一种努力叫做坚持不懈，有一种坚持叫做通往成功，我相信在未来的一年时间里，我们新乔在跨世纪的带领下，一定会越来越好，在这里我确确实实要感恩跨世纪，是跨世纪让我们知道了没有用成功才能证明我们自己的选择是正确的，选择真的大于努力。 　　2、江西九江跨世纪博爱幼儿园 　　加盟跨世纪之后，我们的教师水平有了很大的提高。教学水平，也有了很大的提高，家长也非常满意，孩子也有了很好的变化。从这一年中关注到梦是班级孩子的秩序感，动手动脑能相对于普通的教师有了很大的变化。这是我们的真实体验，跟着跨世纪我们就会成功。我坚信跟着跨世纪越做越好，成为有品质的幼儿园，我们将坚定不移跟着跨世纪走。 　　3、甘肃省武威市爱弥儿幼儿园张园长 　　当时我们地区最早做蒙特梭利教育，我们的幼儿园老师慢慢的被其他地区幼儿园挖了过去当园长，有这样的情况出现之后，我们幼儿园的蒙氏教育被周边的幼儿园复制、克隆。虽然在加盟之前我们的幼儿园收费也是比较高的，在当地招生也是比较好，但是正如王总说的要居安思危，面对周边幼儿园越来越像我们那怎么办?这种情况下我认识了王总，认识了跨世纪并且来参加了园长特训营，正是这个特训营，我感觉到了加盟是势在必行的，我就加盟了香港跨世纪国际教育集团。跨世纪的老师和教研老师深深触动了我自己园所的老师。　　从视觉上怎样进行升级，做哪方面的准备。12月23日跨世纪总部派了陈老师和朱老师进行家长启动会和说明会昨天我看到陈老师和她深深的拥抱了。我觉得跨世纪人和爱弥儿人一块同甘共苦过，当时温度在零下20多度，陈老师和朱老师一周做了几十场说明会，早上的四节课到下午的四节课，家长说明会上永远都是座无虚席。启动仪式时，有500夺命家长报名，启动会那天陈老师穿着衬衣讲了两个多小时。最后的片段播放，家长们都是流着泪看完短片的，家长甚至还要求加班一场。因为这样，我们的招生取得了很好的效果。跨世纪的孩子就是不一样，孩子的素养方面都有了提升，大家通过讨论，从理论实践当中，老师虽然每天很累，但是老师们却十分充实。
上了蒙氏幼儿园的孩子咋就不一样了？听听这位妈妈怎么说 　　“上了蒙氏的小朋友就是不一样!”每每听到这样的话语，我的心里总是美滋滋的。 　　梦梦小朋友四岁半，入蒙氏班已有一年的时间了，其中的成长变化只有妈妈最了解，最清楚，也最有发言权。同时也让我感到很欣慰，也坚定了我让她在这条温馨的小路上走下去的信心与决心。　　说实在的，起初，我也和许多妈妈一样，对蒙氏也有着很多的顾虑，其价格先放在一边，这种新颖的教学模式是否与传统教育相悖，是否适应咱自己的孩子?师资力量是否完备?教师的素质是否与其相匹配?它毕竟对我们这个小小的县城来说是一个新生事物，教师们也是刚刚接触，边培训边实践。然而一年来的蒙氏教育所给孩子带来的变化，可以用“惊喜”两字来形容。　　她的认知能力、语言表达能力、自律能力、感恩意识等都有了明显的变化，这个变化也让我对蒙氏有了更进一步的了解。在潜意识里，我觉得从小时候教孩子学说话开始就不能用一些“儿语”，如：吃饭饭，看树树，骑车车之类，而要用一些规范性、优美的语言，应该会对孩子的语言发展有一定的促进作用。很幸运的是这与蒙氏理念也相互吻合。到现在给她讲故事时，即使有她不懂的词语或者是较复杂的语言，也尽量不用白话去说，而要原汁原味地呈现给孩子。然而在特定的情境下，你会欣喜的发现，她竟然把词语运用的很贴切，也证明了她对这个词已经消化吸收。在过春节时，我和她一同出去玩，看到小区外放鞭炮所产生的一地纸屑，她对我说：“妈，你看这里一片狼藉，太不环保了!”听故事时，她把她的玩具们摆好一同听我讲故事，讲完后，她说：“妈妈，你讲的太好了!你看巧虎、和乐熊、索菲儿他们都听得津津有味儿”。 　　这些都是在不知不觉中出现，让你觉得很奇怪，“这个小小的人儿怎么拥有了这么多的奇思妙想?”“她怎么会有那么强的学习能力?”诸如此类，她不是在枯燥乏味中去认知，从她的表情中你可以看出那种过程是愉悦的，它不是在大人的说教中去死记硬背，而完全是在自由、自愿、自觉的状态下去完成，而且让孩子自身感受到很大的成就感和满足感，长此以往，家长还怎么会担心她会对字记不牢?还怎么会担心她的理解能力会跟不上?还怎么会担心她将来的学习能力?因为这些都是她发自内心的对这些事物的热爱。我相信，无论是大人还是孩子“唯有从内心出发的驱动力去做一件事，才能够真正把事情做好。”只有尊重孩子的天性，唤醒孩子的生命内力，她便会创造一个又一个奇迹，便会给我们带来一个又一个惊喜，让我们收获许许多多的幸福。我知道这是到了她的识字、语言敏感期，于是尽量地配合她而不是去破坏这种自然的状态。这些当然也与老师在每天的蒙氏课程中细心的潜移默化的引导分不开。 　　再说说梦梦的交际能力与感恩意识。从原来的害羞、腼腆变得自信大方。以前见了人都脸红，不敢说话，记得第一次老师让她在国旗下讲话，她平时说的很好，可见到全园师生都在注视着她，临阵做了一回逃兵，老师怎么做工作也不敢上了，只好临时换成别的小朋友。经过一次次的训练，周一的分享课、春节晚会中的舞蹈、语言风采大赛中的表演……现在的梦梦，已经能表现自如、落落大方，不去刻意地要求她做些什么，反而会收到好的效果。2015年1月份，在“孟村县卓越艺术幼儿园第四届最美童声语言风采大赛”中荣获“最佳表现奖”，得到了老师和家长朋友们的一致肯定。　　尊重他人，帮助他人，关爱他人的氛围，是蒙氏所倡导的，这在梦梦身上也有着很好的体现。每每吃饭时，她都会主动帮助妈妈搬椅子，拿碗筷，给我们分筷子，端水，俨然一个小班长的样子，吃饭完毕，就会说：“我吃饱了，请爸爸、妈妈、哥哥慢用。”在家里帮妈妈扫地、擦桌子，叠衣服，帮大人捶背，这些都做的非常认真。别人帮忙时，总会自觉的说声“谢谢!”放学爷爷接回来后，我下班回到家，她总会把拖鞋给我放到门口。晚上睡前讲完故事，总会和我说“晚安，妈咪，妈咪辛苦了!”然后才会安然入睡。有时我急着去做一件事，正好另一个人在前面挡着，就会脱口而出“走开!”，她就会马上纠正：“妈妈，应该说请让一下。”这时，我就会学着她说：“请让一下。”同时也会反思自己，下次一定要注意，怎么自己做的还不如一个孩子?每当和小朋友们在一起时，她总能做到有东西一起分享，也总能照顾弱小，她和别的小朋友一起玩玩具，说：“一起玩，更好玩”。 玩完玩具后也总会自觉归位，她觉得分享是一种快乐。外出走到小区门口，她总是走在前面争着去开门，如果看到不远处有人也要出大门，总会等到别人都出去了才会把门关上。也总能得到老爷爷、老奶奶和叔叔、阿姨们的夸奖：“这孩子，真懂事!”，这样小区的人很多都认识了这个爱做好事的小姑娘。这也更固化了她做好事的动力：“做好事能帮助别人，快乐自己”。当看到她做完好事后高兴的样子，我的内心里也会感到由衷的幸福。从中我感受到了蒙氏教育的成果，感受到了言传和身教的力量，感受到了环境的巨大影响力，同时也感受到了孩子身上所具有的无限潜能，有时真的超乎我们成人的认知与想象。 　　我想这些最终会转化成一种良好的习惯，这样，无论是她到了小学、中学、大学还是将来走入社会，这些好的习惯就会进入她的内心、她的头脑，根深蒂固，而后转化成为一种能力，会让宝贝们受益终生。她会主动地去学习、去挖掘、去探索未知世界。重要的是，当拥有了这样一种能力，孩子们就能拥有一个良好的心态去面对生活、面对困难，对未来会充满乐观和希望。当然这些还需要我们家长和老师们不断的努力去发现、去保护、去给孩子提供这样一个环境，去及时地捕捉孩子的各个敏感期,懂得孩子的心理发展，尊重孩子的发展特征和自然规律，顺应孩子的天性去帮助她们，做一个真正的引领者，让孩子们在这样一个宽松的环境里去自由发展，我们的宝贝们就会变得内心强大，变成一个个健康、快乐、独立、自信的个人，从一棵棵弱小的树苗变成参天大树，成为国之栋梁。
生源保证班额效益，这些高端幼儿园加盟收获你都了解吗？ 　　近日，有多位园长和投资人来跨世纪教育咨询幼儿园加盟后的发展前景问题。跨世纪教育深知园长和投资人是为了幼儿园更好的发展才会寻找幼儿园加盟机构的帮助，因此跨世纪教育27年一直秉承着加盟园的成功才是跨世纪真正成功的核心理念，一心一意为加盟园谋发展，实实在在搞教育。幼儿园加盟跨世纪教育之后，能够在生源，家园共育、班额效益、环境布置、师资品质上得到跨世纪品牌机构的服务回报与支持，全力促进加盟幼儿园的发展与成功。　　生源保证 　　幼儿园加盟跨世纪教育之后，跨世纪总部会派专家团队到加盟园进行入园指导，跨世纪专家入园期间会对加盟园的老师进行培训，手把手地教她们与家长沟通的技巧、派单地方法、预约家长来访的技巧等;策划开展家长说明会，在说明会上向家长介绍何为跨世纪蒙氏教育，其教育来源、意义、模式、成果展示等，用形象具体的照片、视频、家长来信等代替空洞无力地说教，让家长自己从中体会蒙氏教育和传统教育的区别。除此之外，跨世纪教育的专家团队还会在入园期间全力做好招生营销的每一个细节，为幼儿园的启动招生工作的圆满成功打下坚实的基础。 　　招生和营销策划活动都是由跨世纪教育总部支持的，大大降低了加盟幼儿园的运营成本。加盟幼儿园的精力只需要集中在落实环节，只要幼儿园有学习能力和执行能力，在落实环节中保证完成任务，跨世纪教育就能为加盟园的招生营销一个奇迹!　　之后，加盟园只要用心复制跨世纪教育总部的招生营销方案和活动就会不断扩大加盟园的知名度和教育口碑，其生源自然有保证，从而促进幼儿园效益的提高。 　　班额效益 　　跨世纪教育实行小班化混龄教学，每班只接收28个孩子，3教共保，充分保证每一个孩子接受教育的品质，小班VIP式教学，老师是引导者、协助者在孩子的工作中在旁观察其工作状态，并记录下来，即使老师与家长沟通时的依据，同时也是促进老师专业能力、工作进步的方式之一。这样的班级设置和教学模式，会使幼儿园的教学品质月月有变化提高，从而会大大吸引生源。　　园长如果您作为家长看到这样的幼儿园，您想不想为自己的孩子报名?您还会想去公办园吗?天下的父母都是一样的，都要给予孩子最好的教育，因此幼儿园加盟跨世纪教育，您幼儿园的前景，我相信您是能遇见的!
“天道酬勤”真的对吗？适用于幼儿园加盟吗？ 　　园长，天道酬勤，道与勤哪个更重要?道就是方向，勤是努力，道对了再加上勤必然成功，反之道错了，越勤错的越厉害。选择大于努力，选择决定结果就是这个道理。比如一些园长想努力去改变幼儿园现状，突破幼儿园发展瓶颈，随意引入一些传统的教育特色，甚至接二连三的加盟好几个品牌。结果都没有做成功，这就是“方向不对努力白费”的进一步印证。　　加盟跨世纪首先是选对了“道”： 　　1、跨世纪教育模式是国际先进的教育模式 　　教育模式的定位决定了教育效果和品质等级，蒙特梭利教育现在已有1110年历史，世界上已有180多个国家在运用，发达国家蒙氏园比例占据了76%，她是当之无愧的世界幼教主导模式，跨世纪从事蒙氏教研、培训、加盟、服务工作已有20多年之，其专业度有口皆碑，您想做蒙氏一定要选择具有专业度的跨世纪加盟，事实会证明：您选择跨世纪加盟一定是有远见、有品味、有价值的正确选择。您如果选择传统教育的机构加盟，我认为一点价值都没有(因为您本身做的就是传统教育，何必还要再去加盟传统教育呢?)　　2、后续服务是加盟成功的“勤” 　　后续服务是成功的关键，跨世纪20年来专专注打造营销、教研、管理三大加盟成功核心系统，同时设立了教育指导部和网络指导部，做到有组织保障、有专家技术的支持系统，以此确保加盟机构教学品质持续提高，规模发展稳健向前，这也是智者选择加盟跨世纪最看重的核心点。 　　3、选择加盟要看加盟单位的运行效果 　　这是您选择加盟的关键之关键，跨世纪的加盟机构收费都是当地高、发展规模快的典范。因此您加盟跨世纪就是选择心里踏实，就是选择财富和成功。不怕不识货，就怕货比货，选择大于努力，选择决定结果，这三个关键点做对了，再加上园长和投资人加盟后把跨世纪的“教研、管理、营销”三大成功系统全面复制到幼儿园，一定会很快成为当地收费最高、教育品质最好、发展规模最快的品牌示范园，快速获得成功和财富。　　全国加盟机构对跨世纪一致的评价是：加盟跨世纪，就是加盟成功，加盟财富!所以选择跨世纪合作就是选择让您省心、省事、省力轻松管理好幼儿园的正确合作伙伴。
怎样为孩子选择“纯正”的蒙氏幼儿园？ 　　即便是对那些非常幼小孩子的教育，我们的目的不应是为他们上学准备，而是为了他们的生活。——蒙特梭利 　　每个妈妈都希望把孩子送进一个纯蒙氏的幼儿园中，但是寻求比较理想的蒙氏幼儿园本来就是一件可遇而不可求的事情。很多幼儿园甚至只是引进蒙氏教具就大张旗鼓宣扬自己在做蒙氏教育，作为国内推广蒙氏教育的领航旗舰，香港跨世纪教育总结出了一些判定幼儿园的方法，希望可以帮助到一些蒙氏妈妈们。　　看教室布局，是否按教具功能划分区域 　　蒙氏教室的环境创设，首先要尊重幼儿的成长步调和内在规律，为幼儿预备一个适合其尺寸的生活和工作环境。蒙氏教室内的整体环境应以简洁为主，不需要太多人为装饰，只要色调柔和、环境整洁，墙壁饰以简单图画，桌面摆瓶鲜花，就能烘托出温馨的气氛，使幼儿乐于置身其中，进而萌发维护环境的责任感 　　蒙氏教室配备了丰富的教材、教具，这些教具对开发幼儿的智力，养成良好的习惯和培养健全人格有着不可替代的作用。蒙特梭利教育把这些丰富的教材、教具按照区域分割的原则进行环境规划，而不是随意乱放。同时，这些教具还要根据幼儿的成长需求进行持续更新投放。 　　一个规范的蒙氏教室呈现为五大领域——日常生活领域、感官领域、数学领域、语文领域、科学文化领域。五大领域中各领域的环境相对独立、封闭，创设环境时要按照顺时针的原则进行。　　看孩子是否有自由安排的时间 　　蒙氏教育注重孩子自由发展，会给孩子一定的时间自由选择工作，让孩子自主地探索、学习。在跨世纪蒙氏幼儿园中，老师展示工作后，孩子们可以自由选择工作，为了保护孩子们的专注力，他们工作时，老师是不会随意干扰的。蒙氏幼儿园不像传统幼儿园，老师不会让孩子在规定的时间内统一做同一件事，而是让孩子自由选择工作内容，自由支配工作时间。　　看孩子独立性的培养 　　“生活即教育”，蒙氏教育很注重从生活实践中培养孩子的独立能力，在跨世纪幼儿园日常生活领域，教室投放有抓核桃、倒米、倒水、挤海绵、舀花生、敲钉子、拧瓶盖、穿珠子、剥花生、切黄瓜、涂果酱、吃点心、烤面包等丰富的延伸教具，以进一步加强训练幼儿在优雅与礼仪、动作协调、手眼协调、照顾自己、照顾环境等方面的能力。在训练儿童日常生活能力时，不可过度包办，很多接受过蒙氏教育的孩子，都有很强的生活能力和独立能力。　　在选择蒙氏幼儿园时，家长一定要多比较、多考察、多参观，真正为孩子选择一个“纯正”的蒙氏幼儿园。 　　本篇文章部分内容摘自跨世纪教育著作《托起明天的太阳——跨世纪蒙氏教育理论和实践》一书，如有转载请标明出处!
如何打造幼儿园品牌？这样接地气的方法很实用！ 　　当今社会，未来的较量是知识和资本力量的较量，更是团队力量的较量。在幼儿园管理中，加强教职工的归属感、凝聚力与能动性，是幼儿园打造品牌的必然趋势。以下是2014最具影响力跨世纪品牌示范园——河北景县第一实验幼儿园康东坡园长的分享。 　　幼儿园的品牌，主要是人的品牌，人的品牌是幼儿园中最有说服力的因素，幼儿园中最重要的人是园长和老师，园长是幼儿园品牌的领头羊，优秀的师资是幼儿园品牌的马前卒。 　　一是依靠“三业”打造团队，那就是园长的“专业”“敬业”带来教师的“乐业”; 　　二是让幼教专家“请进来”、让优秀老师“走出去”，外训加内训，专业提升价值。 　　第一、园长依靠“专业”吸引老师 　　为了使自己走进专业，我把2013年定为我的“学习年”，2014是我幼儿园的“发展年” 　　在办园之前，2012年我参加了“职业园长”“金牌园长”“幼儿园课程初级培训”等连续10多天的系统幼儿园园长培训学习，先后两次参加了在北京和天津举办的“幼儿园阳光体育培训”，春节前离职3个月去上海华东师大参加了幼儿园高级园长培训学习。　　2013年4月中旬参加了河北省民办幼儿园董事长园长《指南》的培训学习，暑期又利用21天全程学习了跨世纪的蒙氏课程、感觉统合训练，亲子培训的系列培训学习。今年5月又进行了跨世纪第二期感统和亲子的复训，参加各种形式的企业和不同机构组织的营销培训。 　　每次外出学习，我都是空杯心态，像小学生一样认真听讲。听课时“三机”(录音笔、摄像机、照相机)必带，回去整理笔记，一丝不苟，乐此不疲，回园培训老师。 　　通过学习，提高了自己的专业知识，聆听了多位专家的讲座，结识了很多幼教界的精英和优秀的园长，参观了各有特色的名园和特色园，开阔了眼界，坚定了办幼教的决心和信心，也赢得了园内老师的尊重。 　　第二、园长依靠“敬业”影响老师 　　一要“用力”，即全力以赴经营好自己的幼儿园，拒绝诱惑，一门心思办幼教。每个园的启动，亲自招生宣传，深入第一线调研自己品牌。　　要办好幼儿园，就要达到如痴、如醉、入迷的地步，办公室书橱放的、外出车上带的、开会包里装的、睡觉前躺在床上看的都是幼教书籍，这才叫专一，这才是“用力”。开始创办景县园，幼儿园的一点一滴、一笔一划，自己事必躬亲，亲力亲为，新办园园长不能做“甩手掌柜”，所以，我园是“一级带着一级干，一级干给一级看”，干部是标杆，领导做示范。 　　二要“用心”，一个不落地去关心、关注好每一个老师和每一个幼儿的成长发展，你关心老师的生活“小事”，她才会关注幼儿园的“大事”;我关心老师的成长就是给她们“造梦”，思想引领，需要用心;我将培训学习后的专业知识和技能方面的内容一 一整理后分成不同类型，制成PPT给老师们一 一讲解，培训老师，将每一位老师当园长培养，更需要用心。 　　三要“用情”，只有将幼儿园融进自己的生命，赋予一定的情怀，我们才不会遇挫折而放弃，遇困难而退缩。只有用情，我们才能把工作当成娱乐和休闲。 　　第三、老师“乐业”才是品牌关键 　　我认为一流的幼儿园应由一流的教师组成，一流的教师也应有一流的工资待遇才能稳定。 　　我们应时时牢记：发奖金不是万能的，不发奖金却是万万不能的。　　第四、幼教专家“请进来”，优秀老师“走出去” 　　一是为了让我们的孩子能享受到最好的幼儿教育，我们每年都从大城市请来全国知名的幼教专家来给老师和家长做育儿报告，一年来总部先后派来了韩金晶、郭晓盼、马云、王早晨、李丹丹等九位专家十四次走进我们衡水、冀州和景县，使老师们足不出县，就能接受一类城市的先进幼教理念。这些专家的一次次到来，使我们的团队成了一支目标明确、高度负责，富有凝聚力、执行力强的有激情、有梦想的幼教团队。 　　二是为了让老师们迅速成长必须让她们走出去参加学习培训，多渠道提高教师的基本素质和能力。办园两年多，全园老师、领导外出培训学习共计132人次，对外出的老师和领导我们是带薪学习，报销一切车旅费和学费，每天还有生活补助。给员工进行培训学习是降低幼儿园的投资成本。 　　跨世纪幼儿园加盟：4000123792
您的孩子在接受蒙特梭利教育，可您懂孩子的秩序感吗？ 　　孩子对秩序的敏感感知，是我们成人所不能忽视的。看过《童年的秘密》，看过蒙特梭利根据自己的实践总结出来的几个典型案例，再也无法抑制内心对无知的恐惧。孩子的心灵是神秘莫测的，照料他的成人却并不了解他的内心，有多少次孩子毫无原因的哭泣并拒绝对他的安抚，这本身就是最充分的理由，足以使我们知道他有某些秘密的需要未得到满足。　　从5个月大的婴儿被持续放在同一个地方，就能够获得持久的欢乐;到6个月大的女孩，因为一个阳伞放错位置，就会大声哭泣;再到1岁半的孩子，因为母亲没有将衣服穿在身上，就大声吵闹……一个个再真实不过的案例，无非是为了说明秩序在小小孩子心中的重要性。秩序感使他们认识到每样物品在环境中所处的位置，能记住每件东西放在哪里。这意味着，一个人能够适应自己的环境，能够在所有的细节方面支配它。心灵是这样与环境协调的：一个人能闭着眼睛到处走动，只要伸伸手就能拿到他想要的任何东西。这样的环境是一个人感到平静和快乐所不可或缺的。亦如成人，在熟悉的朋友圈子里，就会获得极大的身心放松是一样的道理。　　除了孩子对外部环境的体验的秩序感以外，其实，对于每个孩子，还有一种内部的秩序感。这种秩序感是孩子对自己身体不同位置的感知，即可简单称之为“肌肉记忆”。大自然已经为孩子提供了特殊的敏感性，这一特性使得他能够感受到身体的各种姿势和位置。但如果孩子所处的外部环境阻碍了这种敏感性的正常发展，我们将看到孩子焦躁不安、发脾气。例如，她在书中所列举的洗澡事件，由于两个保姆给孩子洗澡姿势的不同，导致他产生了厌恶心理。还有对自己睡的床的认知，一岁半的孩子其实正在接受着大自然给予他的强大力量。 　　孩子并没有与我们相同的秩序感。我们的来自于经验，但孩子的则很单纯，他们完全靠着感知外界体验成长。渐渐成长起来的我们，早已忘了自己也是从这样的体验中成长起来的。孩子从一无所知到懂得生活的道理，必须付出很大的努力，他的所作所为接近生活真谛，即行动而行动。这是一种创造的方式，只是我们回忆不起来了也不太了解。　　现在的幼儿就是将来的成人，现在就要为将来做准备，秩序感的培养就是为将来做的一项重要准备。秩序感是一种习惯，只能从小培养。孩子有了秩序感，将来生活才会井然有序，学习和工作才会有效率、有效果。跨世纪蒙氏教育日常生活领域的训练和其它领域操作顺序的训练都可以有效培养孩子的秩序感。
民办幼儿园的幼小衔接，应该如何做？ 　　幼儿园加盟机构—香港跨世纪国际教育集团了解到，在春季幼儿园开学之后，很多家长都为孩子选择了幼小衔接班，而退出了幼儿园。幼儿园的生源被幼小衔接班抢走。对于幼儿到底该不该上幼小衔接班这一问题，家长和跨世纪教育专家都发表了自己的看法。在这里跨世纪教育整理反对的意见，幼儿园再有生源流失时，可以一用!　　观点1： 不该剥夺快乐童年 　　李女士的孩子，今年秋季也将开始小学生活，但她并没有让孩子上衔接班的计划。李女士说，孩子虽然在幼儿园没有接触过识字等训练，但从小给孩子讲绘本故事，目前识字量已过百。“我觉得小学刚开始，孩子主要还是玩，家长不应把自己的意愿强加到孩子身上。跨世纪教育以让孩子的快乐从这里开始为目标，充分尊重孩子的天性，用游戏化的教学模式教授孩子知识，达到寓教于乐的教学效果。 　　观点2：没去“衔接”照拿满分 　　刘女士觉得，升入小学前，最重要的是培养孩子对世界的认知和对生活的兴趣。让刘女士欣慰的是，虽然没上过衔接班，但孩子在学校的考试中，拼音、数学也并没有比其他同学差，一样拿了满分。 　　跨世纪教育专家认为，提前半年上衔接班没必要 　　科学表明，6岁前的孩子，手骨发育还没有完全，这时候就让他们每天握笔写字，不利于手部肌肉成长。　　因此跨世纪的直营幼儿园以及全国的加盟园，都在幼儿园阶段组织孩子参与各种活动，锻炼他们的动手能力以及手腕的力量，就是为之后的书写做准备。对于家长较为关注的拼音学习，跨世纪教育专家认为，拼音的作用就是教孩子认字和锻炼普通话，小学一年级虽然教拼音时间不长，但整个小学阶段都有练习，家长完全不必担心，并且孩子在跨世纪蒙氏教育下，学习能力非常强，进入小学之后，根本不用担心孩子的学习跟不上!　　各位园长，说到底不是幼小衔接班在和幼儿园抢生源，而是家长不信任幼儿园的教育，所以如果想要稳定生源，就要让家长看到幼儿园的教育成果。从而有信心地认为孩子从幼儿园直接升入小学，完全能够跟上，不会学习吃力。幼儿园加盟机构的教育就是这样让家长放心的教育，园长，幼儿园加盟跨世纪就是您稳定生源最有效的途径!
办园15年，幼儿园如何突破重围转型做高品质? 　　目前社会随着国民经济与素质的提高，家长们越来越重视孩子早期教育，于是幼儿教育行业越来越热火，竞争也越来越激烈。如何在激烈的市场竞争中站稳脚跟，勇立潮头，成为对幼儿园投资人和园长的挑战。特别是对于经营10多年的老幼儿园而言，如何突破重围，转型做高品质幼儿园也成为不得不时刻思考的问题。今天，小编为您推荐一个在转型成功的幼儿园，希望对您选择适合适合的幼儿园加盟品牌有帮助。 　　金太阳幼儿园办园15年，是当地硬件设施一流、口碑好、收费高、规模大的民办幼儿园，是当之无愧的幼教龙头。面临当前激烈的市场竞争，黄园长从未停止过探索高品质幼儿园的征程。4月18日—19日，黄园长一行3人参加了香港跨世纪在成都举办的《幼儿园崛起——园长特训营》，当全面了解到跨世纪先进的教育理念与庞大的后续服务支持体系时，她强烈地感觉到这就是她苦苦寻找的高品质幼儿园发展的正道，幼儿园要居安思危，“保健”提升是夯实在梓潼龙头单位的关键，课程结束后果断加盟跨世纪。　　加盟后，跨世纪立即成立招生启动营销小组，为金太阳幼儿园制定老园提升营销策划方案，幼儿园认真执行，严格落实。 　　6月4日晚上19点，跨世纪启动小组风尘仆仆赶到幼儿园，立即投入招生准备工作，结束工作已是深夜23点。 　　6月5日，按照跨世纪启动系统，对全体教职工进行团队打造和招生动员大会，会上帮助他们明确了目标，理清了思路，教会了方法，老师们激情满怀斗志昂扬投入招生一级战备状态，为招生井喷打下了坚实的基础。 　　6月6日，招生观摩体验活动拉开帷幕，当看到焕然一新的教育环境、先进的教育理念和行之有效的操作方法时，共有114位家长智慧地为孩子选报了费用翻番的(从3000元/学期一跃提高到6800元/学期，不含餐费)国际蒙氏教育。仅一天时间，下学期4个蒙氏班招生计划就已经完成。 　　6月7日上午，《国际蒙特梭利教育为孩子一生幸福做准备》专家说明会在潼城影院隆重召开，现场到会300多位家长，20多位园长，他们被跨世纪强大的系统震撼，他们为这么好的教育激动，他们被讲师的精彩演讲深深打动。虽然招生目标已全部完成，但说明会一结束，就有几十位家长为孩子抢占2015年3月蒙氏班名额，并当场交齐全费以排队等待2015年的编班。　　这种结果是所有人包括园长不曾想像的，但它却发生了。活动后，黄总感慨地说：“感谢跨世纪人的帮助，我一定全面复制总部的教研、管理、营销三大系统，做出品质，造福孩子，让金太阳幼儿园永做梓潼幼教龙头单位”。 　　做正确的事比正确地做事重要的多。 　　跨世纪幼儿园加盟：400123792
竞争日益激烈，民办幼儿园要学会让特色成为你的砝码 　　随着学前教育的普及，民办幼儿园之间竞争的加大，在激烈的市场竞争中，民办幼儿园要赢得生存和发展就必须走特色发展之路。然而如何如何走向优质，又该如何打造自己幼儿园的特色呢?　　一、发挥自身的优势 。 　　从自身实际情况出发，从园本规划、园本管理、园本课程、园本培训、园本研究等方面切入，准确地把握国家幼教的方针政策和幼教事业发展的现状和趋势，认真分析幼儿园自身优势和发展潜力，才能对幼儿园特色发展的方向有准确的定位，而做到“人无我有、人有我优、人优我精、人精我专” 　　二、要有确定的特色项目。 　　如目前发展比较好的蒙氏教育、感统教育、亲子教育等都是幼儿园不错的特色项目选择。民办幼儿园要明确自身与校外特长培训机构的区别，无论选择何种特色项目作为幼儿园发展的突破口，它的目的都不是培养某种特殊技能，而是为幼儿的全面发展服务，为孩子走向社会生活启蒙，为未来的生活奠基。所以，选择特色项目一定要以孩子为中心，以孩子的需求为基础，并且满足家长的多样化需求，只有这样，才能为幼儿园的特色建设奠定良好的基础。　　三、办出幼儿园的整体特色。 　　当特色项目发展到一定程度，就不再局限于某一方面的内容，不再是幼儿园内某些教师的任务，而是上升为全园的特色，惠及全体师生，并引领幼儿园的发展。知名幼教品牌香港跨世纪的直营幼儿园，在蒙氏教育方面就取得了累累硕果，不但形成了一套完善的跨世纪蒙氏教育体系，而且有丰富的教学教研经验。而且其提出的“生活即教育”的教学模式深受孩子的喜爱，家长的满意。幼儿园要想获得优质、高品的发展，就不能仅仅局限于某一项特色，而应该关注到整体园所的特色发展。 　　四、专家型园长的个性彰显。 　　有超人的头脑、过人的胆识和宽阔的胸襟的专家型园长才带领幼儿园走好特色发展之路。因此，现在有些民办幼儿园用丰厚的待遇礼聘专家型园长，以此吸引着专家型的园长，这为其特色发展提供了必要条件。然而，国内知名幼教加盟机构香港跨世纪则采用与其花费大量的时间、精力和财力去聘请他人，不如把自己培养成专家型的园长。香港跨世纪不仅有成熟的系统可供加盟园直接复制，也经常开展“园长特训营”、区域教研活动、观摩课PK、网站学习等形式，培养了一批专业、敬业的老师、专家。不仅节约了成本，也真正使自我得到了提高。　　民办幼儿园产生于市场经济大潮之中，有着特殊的背景和生存条件，只有办出自己的特色，探索一条既符合幼教发展规律，又不脱离实际，同时又能得到家长和社会认同的特色发展之路。走差异化路线、做高端品牌幼儿园、开设特色课程是大势所趋，选择一个卓越的加盟品牌更助力你走好将来的每一步。
蒙特梭利幼儿园：园所环境应具备的五要素 　　幼儿园就应该给幼儿提供一个有准备的环境，这种环境要能使幼儿的身体、智力、个性都得到发展。作为国内一线幼教品牌香港跨世纪国际教育集团的直营园所，跨世纪幼儿园国际标准化的环境创设，也是全国各地园长们考察参观的对象。今天让我们一起领略下跨世纪幼儿园的环境创设。　　一、自由的观念 　　只有在自由的气氛中，幼儿才会显露他们的本质。由于教育者的角色在于确认并协助幼儿的心智发展，能够在自由与开放的环境中观察他们，因此，这方面极为重要。在跨世纪蒙特梭利教室的自由环境中，小朋友有机会去反省自己的行为，了解行为对自己及对别人的影响，测试自己在现实环境中的能力，体会自我实现的感觉，了解有可能使自己空虚与不满的情况,还有发觉自己的能力与短处。 　　二、结构与秩序 　　教室中的环境必须能表现外面世界的结构与秩序，以使小朋友了解、接受并进而建立自己精神上的秩序和智慧。经由这种内在的智慧，小朋友便会信赖他所处的环境，并了解自己与环境沟通的能力。这样可以保证幼儿能从事有目的的活动，指导他如何去寻找与选择自己所需的教材。　　三、真实与自然 　　幼儿必须有机会将自然与真实的范围内化，以免受到各种奇想与幻象的干扰。只有如此，小朋友才能发展自我约束能力，以便探索内在与外在的世界，同时还可以敏锐地观察人生百态。 　　四、美感与气氛 　　美对发育中的幼儿并非是锦上添花的事，而是唤起幼儿对生活做适当反应的绝对要素。真的美建立在简洁上，教室因此无需装潢得太精巧，不过其内部一切却必须有良好的设计，并且吸引人，颜色明亮、有朝气而且很协调。室内气氛必须轻松、温暖，使幼儿乐在其中。 　　五、群体生活 　　跨世纪幼儿园的班级是混龄的班级，通过这种兄弟姐妹式的交往，能更好地促进不同年龄段小朋友社会化的发展，最终达到社会化的目的。 　　总之，幼儿园环境应该是一个提供给幼儿身心健康发展所需之活动、练习的环境，是一个充满爱、自由、营养、快乐与便利的环境，以促进幼儿心理健康成长
跨世纪教育：蒙台梭利告诉你什么是孩子的天赋 　　“儿童的发现者”——蒙特梭利博士说：“我们仔细研究一下人类历史上所遗留的一切发明与创作，就会发现都是由于人们在内心追求精细的秩序，而最终创造出了这些新颖的发明与创作。” 而大自然中，人的这种精细的秩序是依靠儿童的自然天赋而逐步建立的。 　　据说，每一个孩子都是一个小天使，坠落凡间的时候就把翅膀藏了起来，化成了他们的天赋。每个孩子在各自不同的领域里，都潜藏着不尽相同的天赋，都有等待被发现、被发掘、被发挥的才能。所以说，每一个孩子生来都是天才。　　每一位父母都坚信：自己的孩子是世界上最聪明的宝宝，甚至是一位真正的天才;每一位父母都希望把自己的孩子培养成“天才”;每一位教师都希望把自己的学生培养成栋梁之材。 　　可是，在孩子成长的过程中，有些孩子的天赋得到了发挥，但有些孩子的天赋却由于成人的偏见和失误而消失了，这些天赋不是被扼杀了就是转入了其他方面，最终这些带着天赋来到凡间的天使，变成了茫茫人海中庸碌之人。 　　对此，蒙特梭利博士曾这样写道：“我们成人阻碍了儿童的正常发育和自然成长，忽视或扼杀了儿童最基本的天赋或天赋潜能，因此，成人应受到控告，而对儿童负有不可推卸责任的社会，也应受到审判。”“这时候，如果成人受到自以为是、自我膨胀观念的影响，不合时宜地对孩子的天赋加以干预，可能就会抵消孩子成长过程中的努力，挫伤他们的自我实现。成人的这种行为极有可能给孩子原本具有的天赋带来负面影响，这也许就是造成人类在传承中失败的原因。” 　　今天，跨世纪教育运用蒙特梭利教育理念，遵从幼儿生理、心理成型的特征，深入分析幼儿的天赋本能的自然现象，试着去诠释天赋的秘密，以及如何去发现、挖掘、发挥儿童的天赋。 　　一、何谓天赋 　　天赋，就是指上天赋予的才能，是儿童与生俱来的、本身就存在的一种潜能。天赋与生俱来，既无法选择也无力创造，有些天赋是大家共有的，而有些则与众不同，每个儿童都有各自的天赋。从天赋来讲，上帝是公平的，正所谓“当一扇门被关闭的时候，上帝还会打开一扇窗”，每个孩子都有自己的独特优势。 　　研究表明：天赋主要取决于遗传和胎儿生长的环境，早已隐匿在儿童的基因序列中，儿童生来就拥有它们。每个儿童都具有自身特有的多种遗传天赋潜能，而且其各种天赋的高低也不同，天赋高的儿童，智能明显超出同龄儿童的发育水平。天赋由多个基因型决定，就像大自然设定好的密码一样深深地隐藏着，蕴含着生机勃勃的冲动力，并通过包括记忆力、专注力、智商、情商、体能等潜能得以体现。 　　天赋本能决定了儿童未来发展的优劣偏向，并将指导他们如何活动，形成什么样的特性，以及怎样适应环境。实际成长过程中，天赋常常会因不同个体而呈现出或明显或隐晦，或巨大或细小的差异，如，有些儿童，随着自身的发展和天赋潜能的被充分挖掘，日后表现出自我发展迅速，在各个领域内都进步很快，或者有些儿童在某一领域能发展出自己的强项。再比如，有的人反应不快，但很有耐心;有的人拙于言词，但长于策略性思考;有的人逻辑思维占优势，有的人形象思维占优势;有的人天生丽质，有的人气度高雅等等，这些都是天赋的外在形式。 　　俗话说，“三岁知大，七岁看老。”孩子从小就能展现出自己独特的发展趋向和相当的心智天赋，虽然必须经过重重困难和持久的努力，但总有一天，他会尝试着展现出他的能力，表现出这份天赋。孩子的天赋就像一颗被蒙上尘埃的宝石，遗弃在一个偏僻的角落，静静地等着成人来发掘。 　　那么，0～6岁的儿童到底主要有哪些天赋? 　　1.吸收性心智天赋 　　吸收性心智是儿童独有的一种特殊天赋。在蒙特梭利博士看来，儿童不仅拥有生命机体，而且“拥有一种积极的精神活动”，具有一种下意识的、不自觉的感受能力与特殊的鉴别能力，即具有吸收力的心智。 　　吸收性心智是儿童所独有的无意识的记忆力，只存在于0～6岁之间，在6岁左右消失，而且一去不复返，它也经历了从0～3岁的无意识到3～6岁的有意识的转变过程。 　　儿童正是利用这种天赋，在跟环境的接触中，吸收周围环境中各种要素，利用周围的一切，运用自己的意志，发展自己的各种功能，从而塑造自己。这当然包括儿童的情感和意志。儿童在幼年时期，所获得的一切都将保持下去，甚至影响其一生。 　　所有的儿童，天生都具有这种自我成长发展、独立自主地完成人格的生命力。具体地讲，儿童天生就具有“希望长大成人，并成为优秀人物”的“成长发展愿望”及其可能性，还有视、听、嗅、味、触等的“感觉、知觉的需求”，以及独立自主从事活动的“自立的需求”，此外，还有自己动手做做看的“自发性”或“意向”。 　　2.工作本能天赋 　　工作本能是人独有的另一种天赋，当环境适宜时，工作本能就自然的从人内在世界的各种冲突中涌现出来。蒙台梭利博士说：“工作使人完善。”人正是通过工作构造自己的，没有可以代替工作的替代物，人工作的完美性不能用人的个人需要来衡量，而应该用他的工作本能的神秘设计来衡量。 　　蒙特梭利博士通过对儿童的观察和研究，提出了“工作是儿童的天职”这一论断，并发现了儿童工作所遵循的一些自然法则，比如，专注、独立、自由、秩序、重复性等。 　　的确，每一个儿童都有通过其“伟大成果”展现自身天赋的愿望，蒙台梭利博士把儿童达成这一欲望的过程称之为“工作”，把这种工作本能称之为内在的“生命力”，这是上帝赋予儿童的伟大力量，儿童正是通过重复地“工作”来构造自己。而这个“伟大的成果”，则是儿童通过“专注”地 “工作”，在其内心追求“精确”的“秩序”而最终创造出来的。通过这一过程，儿童的身心得以全面发展，并逐步得以“独立”，进而建立了“自信”，最终，一颗“关爱”之心就应运而生，儿童心里的那盏智慧之灯随之便被点亮了、燃烧着，照亮了自己，也温暖着他人。这样，一个温馨而和谐的世界就这样产生了，使得彼此共享着这份快乐与幸福。 　　这是儿童自然成长与自我完善的一条生命线，而完成这一使命的正是儿童的天赋——工作本能。 　　3.敏感期天赋 　　敏感期，是自然赋予人的一生仅有一次的特别生命力，是每一个儿童都具有的一种天赋。蒙台梭利博士通过观察与研究证实，孩子从出生的时候起，在不同的特殊时期，会在某一方面表现出一种特殊的敏感性和强烈的好奇心，这个时期被称之为儿童的敏感期。不过，敏感期是短暂的，不久就会消失。 　　这里提到的“敏感性”，是指儿童在各个发展阶段所表现出的关键特征或心理发展趋势。“正是这种敏感性，使儿童以一种特有的、强烈的方式来对待外界事物。在这一时期，他们能轻松地学会每样事情，对一切都充满着活力和激情。” 儿童心理的发展正是受短暂的敏感性引导而逐步建立起来。 　　从生理的角度来看，某个器官的机能与能力的发展有赖于其自身的活动，而要想对于自身活动有所促进，就必须针对这方面提供适当的刺激。换言之，就某器官的机能发展而言，只要在其机能的敏感期内给予适当的刺激，就会产生对应的活动。这时，儿童通过与生俱来的吸收性心智的作用，就能够轻易地发展其机能与能力。所以，针对儿童的教育，需抓住其敏感期，必须在敏感期尚未消失之前给予相应器官适当的刺激。 　　儿童不同的内在敏感性，使他能从复杂的环境中选择对自己生长适宜和必不可少的东西，而这些能使儿童产生敏感的事物构成了儿童的整个世界。在敏感期内，儿童不仅仅对一些情景和事物敏感，还具有利用这些事物发展自己的独特潜力。 　　4.语言天赋 　　语言是“上帝赋予人类最珍贵的礼物”，语言天赋是每个儿童与生俱来的一种语言习得的机制，或者称天赋的语言能力。这种能力只对人的语言特别敏感，而对其他杂音却没有反应。儿童正是依靠这种天赋的语言能力，通过无意识活动(0~2岁)和有意识活动(2~6岁)两个紧密相连的发展过程，在与其环境交互过程中，自然而然地最终习得语言，所以说，语言是一种自然机制的产物，是人的思想、智慧的产物。语言本身不是天赋，语言天赋指的是学习语言的器官和自然潜能。 　　儿童对语言的吸收和学习是一件深奥和难以理解的事情。不管一种语言有多么深奥，无论简单还是复杂，不管儿童生活在什么地方，是否接受过教育，每个儿童都会说“母语”。毫无疑问，是一种内在的语言机制导致了这一现象的发生，这种语言机制把语言看作一个简单的整体，不管它是深奥的还是简单的。只有儿童才能建立这种语言机制，只有儿童才能吸收并学习自己所听到的语言。 　　5.爱之天赋 　　爱是降生于世界的每一个儿童的禀赋，爱的动力就是一种天赋本能，是生命的创造力，并在创造的过程中产生爱。“儿童是爱的源泉，爱的力量是无穷的!”假如儿童爱的潜能得以发挥，或者其余全部价值都得以全部发展，我们会取得无法计量的成就…… 　　蒙特梭利博士认为，儿童的天性是比金子还要宝贵的矿藏，其在敏感期中那种对周围环境不可抑制的冲动，是他们对所处环境的爱。这种爱不仅仅是情感的反应，也是智力发展的需求，它能促使儿童去看、去听、去感受，进而不断成长。诗人但丁把儿童通过爱来获得智慧的方式称为“爱的智慧”。当儿童按照自然法则完成各项工作时，他就会感受到一种至高无上的爱! 　　“儿童的心理天性是某种异乎寻常的至今仍未被认识的东西，然而它对于人类却是至关重要的。只是多年来，它一直被忽视了，这种异乎寻常尚未被认识的东西，就是儿童真正的建设性能力，即能动性。就像人类一直在生活的地球上日夜耕作，繁衍生息，却没有注意到在地球深处埋藏着巨大的宝藏一样，我们今天的人们在文明生活中取得了一个又一个成就，却没有注意到埋藏在幼儿精神世界中的宝藏——爱。” 　　因此，蒙特梭利博士曾动情地说：“儿童是爱的源泉。” 　　美国散文家托马斯•卡莱尔说：“发现自己天赋所在的人是幸运的，他不再需要其他的福佑。他有了自己命定的职业，也就有了一生的归宿;他找到自己的目标，并将执著地追寻这一目标，奋力向前。” 　　儿童的成才取决于多个因素，但天赋潜能是基础，如何去发现、发掘、发挥儿童的天赋是教育者的使命和责任。今天，我们提倡素质教育，在“应试”成风的大的社会背景下，怎样才是素质教育?跨世纪认为，素质教育首要是去挖掘上述的人类的自然天赋，从儿童时期就培养其健康而完整的人格，让孩子在轻松愉悦的氛围中学会生活、学会学习、学会创造、学会社交，形成适应未来社会发展的综合素质，最后才是像外语、记忆、速算等等的才艺的培养。 　　只要我们心怀爱心，不断地尝试、不断地观察、不断地发掘，从日常生活的细节中留意天赋留下的“蛛丝马迹”，就一定能够找到打开孩子天赋大门的钥匙。
幼师流动问题解决方案，看过来 　　幼师是一所幼儿园发展的主力军，在幼教竞争日益激烈的今天，各地均出现了不少特色幼儿园，如艺术幼儿园、双语幼儿园、国际幼儿园等。硬件也是越来越好，甚至有些园所的环境不输国外幼儿园。然而，无论这些幼儿园的硬件多好，教育特色多优秀，都不得不面临同一个问题：师资团队的流动。 　　在国内，幼师普遍面临三低现象：工资福利低、社会地位低、学历文化低。然而相较于幼儿园繁杂、劳累的工作，幼师离职率居高不下也是理所当然的。然而，这也成为了很多园长、投资人管理当中的一大难题。而在香港跨世纪的加盟园中，有不少机构通过复制跨世纪三大体系，建立了一支稳定的师资团队，解决了教师团队流动性大的问题。　　想要打造一支0流动的师资团队，跨世纪教育建议幼儿园从以下四个方面入手： 　　一、人文管理，重视教职工思想道德建设。 　　做人贵在素质，而对教师，则有更加严格的素质要求。一个教师若有爱孩子的心，真心实意为幼儿教育服务的心，即使目前专业素养稍微差一点，但通过自己的勤奋努力，凭借优秀教师的辅导，一定会成为一个优秀的幼儿教师。而一个教师可能会在各项竞赛活动中获奖，可能有较高的学历，但若人际关系不善于处理，对幼儿不是真心实意去喜欢，就永远不可能成为一名优秀的幼儿教师。因此，重视对教职工的思想道德建设是尤为重要的。 　　二、稳定队伍，创造机会充分发挥教师才能。 　　1、稳定教师队伍，提升集体荣誉感。幼儿园与教师之间实施; 　　2、提供发挥才能的机会，形成良性竞争环境。 　　三、规范管理，建立健全园所规章制度。 　　幼儿园工作头绪万端，必须要有章法可依、可循，才不至于发生处事不公、工作混乱、拖沓散漫的情况。 　　教职工岗位职责是所有幼儿园制度的核心，应让全体教职工了解其内容，明确要求。以教职工岗位职责为依据，各园还可根据本园实际情况制订出具体可行的工作绩效考评制度，考评过程中坚持原则，奖罚分明。只有这样才能使教职工心服口服，各负其责，照章办事。并逐渐将外部规范制约内化为自觉的责任意识，培养起良好的工作作风。而良好的工作作风正是建设良好师资的保障。 　　四、不吝投入，多种形式支持教师继续教育。 　　建立有较完善的教师在岗进修学习，继续教育的计划。使每个教师通过有目的、有计划的阶段性的学习，将实践经验积累与理论相结合，进一步完善自我，提高教育教学水平。民办幼儿园的教师队伍，年龄结构普遍年轻化，教师们拥有的理论知识还停留在书本上，联系实际实施的能力较弱，教育教学经验积累少，要使教师素质有效地提高，继续教育是重要的组成部分。
6岁男孩教科书级别的逃生细节，值得我们每一个幼儿园深思 　　不知大家是否注意到了前几天在朋友圈疯传的，标题为“6岁弟弟拉着姐姐火场逃生，每一步都堪称‘自救教科书’”的这篇文章。在刚刚过去的5月7日晚上9点半左右，江苏常州市一处民房突发火灾，着火民房的三楼当时只有两个孩子。6岁的弟弟面对危险沉着冷静，救出了自己和姐姐。孩子才6岁，但是却能够做到“教科书”级别的逃生，真的很不容易。想想，如果是我们的孩子发生了这样的事情，他会如6岁的小男孩一样自如处理吗? 　　每个人都知道安全重要，尤其是孩子的安全更重要。但是凭心而论，在现实生活中，我们的安全意识还是不强的，从“过红绿灯”现象就足以说明大家是多么不重视安全。再回到案例中，6岁的弟弟之所以在逃生中做出堪称“教科书”级别的举动，很大原因是基于在幼儿园有演习的经历。从此点来看，幼儿园孩子的自我保护意识和能力，和幼儿园有很大关系。 　　幼儿园除了做好常规的安全管理，诸如要建立非常严格的安全制度，把所有安全隐患统统杜绝，切不可有任何疏漏。以下是幼儿园消防安全10大注意事项，希望还没有做起来的幼儿园抓紧做好。　　1、安全保卫干部负责对全园的安全防火工作进行监督、检查，做好义务消防队的组织建设和业务培训，开展经常性的防火宣传。 　　2、要经常检查和更新定期检查各部门电线、开关、插座消防器材等用电安全，严禁使用不合格的保险装置，禁止超负荷用电;灯泡和电热器不要靠近易燃物。各种电器使用完毕要及时切断电源。 　　3、定期检查各部门电线、开关、插座消防器材等用电安全，严禁使用不合格的保险装置，禁止超负荷用电;灯泡和电热器不要靠近易燃物。 　　4、食堂应谨慎用火，做到火不离人，专人使用煤气，每天下班应检查关闭煤气开关;定期检查煤气、电源并做好记录工作。 　　5、人人重视防火安全，增强消防安全意识。一旦有火情，人人都要自觉参与扑火。各部门的工作人员严格管理各自使用的场所、房屋，谁用谁负责，责任落实到人。 　　6、要经常检查和更新消防器材设备。消防器材的更换、维修和配置，由安全保卫干部统一负责。 　　7、教育幼儿不玩火，教育教职员工节假日按有关规定燃放烟花爆竹，不得随地扔烟蒂，防止发生火灾事故。 　　8、定期组织开展消防培训工作并组织消防疏散演习活动。 　　9、保卫干部必须增强防火安全意识，经常观察，发现隐患，认真研究，采取措施及时消除安全隐患。 　　10、在无火警的情况下，任何人不得擅自动用消防器材、消防设施，发现者视情节给予罚款等处理，因擅自动用造成严重事故者追究其法律责任。 　　特别值得一提的是，幼儿园也可以要把安全课融入教学之中，，让孩子从小增强安全意识，养成科学的安全习惯，防止意外事故发生。例如，多多举行幼儿园消防安全演练。 　　孩子安全不仅是幼儿园的事，更是家庭的责任，那家长们可以告诉孩子哪些消防安全知识呢?小编我整合了下，家长们一定要从小事做起，教会孩子们。 　　1、告诉孩子不要玩火，不要玩弄电器设备，不要乱动燃气设施，否则会让自己受到伤害;　　2、教会孩子认识一些消防标志，如安全出口，疏散的方向，有危险情况应该顺着指示方向逃生; 　　3、教会孩子如何弯腰匍匐前进，如何保护自己; 　　4、教会孩子遇到火灾应该首先逃生，然后可以拨打“119”火警电话; 　　5、告诉孩子火灾发生时，哪些地方不能呆，身上着火了，应该就地打滚将火熄灭，或脱掉衣服将火踩灭，千万不能慌乱奔跑; 　　6、不要自己燃放鞭炮，应在家长陪同下(在室外安全地点)燃放，且要远离可燃物。 　　7、收好家里的危险物品。小孩子天性好奇，容易把危险物品当成玩具，因此家长一定要收好家中的打火机、摩丝、杀虫剂等可能产生危险的物品。 　　8、不要让孩子单独在家。小孩子自我保护意识薄弱，逃生自救能力也较差，单独在家容易接触到危险物品发生危险，一旦发生火灾也不知道如何自救，所以家长朋友们千万不能大意，尽量避免让小朋友单独在家。 　　9、带孩子观看防火节目。带孩子观看防火节目可以让孩子了解火灾的危险性和危害性，家长可以一边看节目一边为孩子讲解，观看过后让孩子说说感受，提升孩子对火灾的认识。 　　孩子天性好奇，如果希望他们学习掌握消防知识，可以利用一些小方法： 　　方法一：做游戏。玩耍、游戏是孩子的天性，将一些防火知识融入游戏常会收到意想不到的效果。家长可以和孩子一起练习逃生，教孩子怎么样弯腰，怎么用湿毛巾捂住嘴和鼻子，可以和孩子一起模拟报火警(切记不要直接拨打“119”火警电话。) 　　方法二：通过给孩子讲故事，背儿歌。随着《消防法》等法律、法规的普及，社会对消防工作的重视，消防少儿科普读物和卡通图画也渐渐在市面上多起来，家长朋友可以多看一些这方面的书，掌握一些素材，以讲故事和唱儿歌的的形式教给孩子，识字的孩子可直接带他们学习，这样既教会了孩子读书识字，又教会 孩子防火知识，一举两得。　　方法三：积极调动法。每个孩子都有一种好强的心理，喜欢大人们夸他们乖、聪明，对于一些要记住的知识，比如拨打“119”电话时必须讲清的家庭住址，电话号码等，可以和孩子比赛，看谁背得快，记得牢，有时要装作自己输了，调动他们积极性。让孩子学习的方法是多种多样的，这里只是其中的几种，在教育孩子的过程中，家长朋友们可以根据情况，选择其中的一种或几种，也可自己尝试新的方法，但关键是要让孩子真正学到消防知识。　　“安全重于泰山”。安全教育问题一直是一个老生常谈的话题，但是每年因为安全问题而发生的惨剧也比比皆是。尤其对于年龄还小的孩子来说，他们没有任何的社会经验，也对这个世界懵懂无知，基本是没有任何防范能力的。所以大人要尽可能的对孩子言传身教，在孩子的安全方面千万可不得马虎。希望幼儿园和家长都要行动起来，增强意识，改变观念;培养习惯，建立法规;采取措施，防微杜渐。关爱孩子，从重视安全开始。
高素质的教师团队是一所高品质幼儿园的必备“武器” 　　教师手中操控着幼年人的命运，操控着民族和国家的未来。幼儿园的良好发展离不开稳定的师资，所以育人是一个非常重要的发展战略，只有高素质的教师团队才能与幼儿园形成互利共赢。 　　一、师资培养 　　有很多园长不舍得花钱培训老师;殊不知：不学习的老师是幼儿园发展的最大成本;不断接受学习的老师是幼儿园发展的利益资本。 　　还有的园长甚至不舍得花钱让自己去学习;殊不知：园长的学习速度决定幼儿园发展的速度。园长要么是团队进步的引领者，要么是团队进步的阻碍者。 　　目前国际幼教发展新理念：园长进一步，幼儿园发展一大步;老师一小步，孩子一大步。 　　学习永远是很重要但不紧急的事，当学习变为很重要又紧急的时候就来不及了。 　　经营事业，育人为先，建立科学有效的育人机制，是基业长青之关键。　　1、跨世纪育人价值观： 　　要做一个正直的人，有价值的人，有品味的人，有专业能力的人。 　　只有有目的、有系统、有组织的学习，育人才会变成幼儿园发展的力量。 　　2、跨世纪人职业信念： 　　思想领先 教育精专 管理卓越 能力全面 　　绩优高效 团结奋进 示范业内 引领同行 　　3、跨世纪人团队共勉： 　　在过程中，认真地工作;在工作中，享受着快乐;在快乐中，体会着自信;在自信中，成就着幸福。 　　4、跨世纪人使命宣言： 　　我们是国际早教的传播者,我们肩负着教育家长和孩子的使命,我们的志业神圣而伟大， 　　孩子的快乐从这里获得，孩子的成长从这里起步。 　　5、跨世纪人才培养的路径： 　　1)培养人才路径之一内训：这是跨世纪人才培训的主导方法。跨世纪常年坚持每天中午1 　　小时、晚上1小时学习;每周六下午进行专业学习、研讨;每周进行一次主题性技术比武活动，与星级老师考评挂钩;每月进行一次专家例行培训和考评;每月进行教研项目总结表彰活动，分享经验、树立榜样。 　　教育是改变人的思考模式，训练是改变人的行为模式。跨世纪内训特点是：有计划的改 　　善每一个缺点，有步骤的吸引每一个人。在工作中挑战自己，工作之后挑剔自己。 　　2)培养人才路径之二 　　愿景：跨世纪人职业愿景因人而设、目标清晰步骤是靠制度和自觉并行落实的。(每月 　　PK是制度、业余学习是自觉) 　　3)培养人才路径之三 　　薪酬：跨世纪采用的是“星级教师考评模式”。 　　4)培养人才路径之四 　　引入：这是成立跨世纪专家团队时采用的主导方法。 　　以上就是跨世纪成就人才优秀的秘诀。　　二、师资稳定 　　目前中国幼师的专业水平普遍偏低，师道偏离，师资不稳定是幼教行业普遍现象，但是幼儿教师相对社会上其他行业的人还是简单纯洁的。只要在物质和精神两大需求上做好满足，师资稳定的问题会得到较好的解决。 　　物质需求：主要是指工资待遇、福利待遇，只要做到比当地园平均工资高出30%以上，就会杜绝那些因工资问题而流失老师的现象。 　　精神需求：主要是指工作环境、人文环境、发展愿景，工作环境力求做到温馨、舒适;人文环境体现团队和谐、互帮互助、有归属感;发展愿景呈现学习机会很多、成长资源丰富、职业规划步步切实，前途光明。 　　对于以上条件，只要走优质品牌发展之路，这些条件都会自然实现的。但是若走普惠型之路，由于收费低缺乏财力，就会导致没有财力改善教育环境、无法提高教师待遇和无法投资教师培训，其后果就是恶性循环，越怕什么就越来什么。　　跨世纪稳定人员五策并举： 　　1、培养员工的速度快于流动的速度。 　　2、树立典型学习榜样，正气引领士气。 　　3、动之于情，晓之于理的思想工作。 　　4、丰富多彩的职工文化活动。 　　5、激励性的分配制度。 　　国家发展以教育为先，教育是立国之本，幼儿教育是根本之根本。中国幼教进入了重大改革时期，“规范、特色、优质”成为当前及未来幼儿园生存、发展的主旋律，打造高品质幼儿园是市场所需，时代所需，生存所需。而高素质的教师团队又是一所高品质幼儿园的必备“武器”，愿越来越多的幼儿园掌握培养人才和稳定师资的方法，以国际先进的教育理念和高品质的园所，惠及同行，造福社会! 　　跨世纪幼儿园加盟：4000123792
高素质的教师团队是一所高品质幼儿园的必备武器 　　教师手中操控着幼年人的命运，操控着民族和国家的未来。幼儿园的良好发展离不开稳定的师资，所以育人是一个非常重要的发展战略，只有高素质的教师团队才能与幼儿园形成互利共赢。 　　一、师资培养 　　有很多园长不舍得花钱培训老师;殊不知：不学习的老师是幼儿园发展的最大成本;不断接受学习的老师是幼儿园发展的利益资本。 　　还有的园长甚至不舍得花钱让自己去学习;殊不知：园长的学习速度决定幼儿园发展的速度。园长要么是团队进步的引领者，要么是团队进步的阻碍者。 　　目前国际幼教发展新理念：园长进一步，幼儿园发展一大步;老师一小步，孩子一大步。 　　学习永远是很重要但不紧急的事，当学习变为很重要又紧急的时候就来不及了。 　　经营事业，育人为先，建立科学有效的育人机制，是基业长青之关键。　　1、跨世纪育人价值观： 　　要做一个正直的人，有价值的人，有品味的人，有专业能力的人。 　　只有有目的、有系统、有组织的学习，育人才会变成幼儿园发展的力量。 　　2、跨世纪人职业信念： 　　思想领先 教育精专 管理卓越 能力全面 　　绩优高效 团结奋进 示范业内 引领同行 　　3、跨世纪人团队共勉： 　　在过程中，认真地工作;在工作中，享受着快乐;在快乐中，体会着自信;在自信中，成就着幸福。 　　4、跨世纪人使命宣言： 　　我们是国际早教的传播者,我们肩负着教育家长和孩子的使命,我们的志业神圣而伟大， 　　孩子的快乐从这里获得，孩子的成长从这里起步。 　　5、跨世纪人才培养的路径： 　　1)培养人才路径之一内训：这是跨世纪人才培训的主导方法。跨世纪常年坚持每天中午1 　　小时、晚上1小时学习;每周六下午进行专业学习、研讨;每周进行一次主题性技术比武活动，与星级老师考评挂钩;每月进行一次专家例行培训和考评;每月进行教研项目总结表彰活动，分享经验、树立榜样。 　　教育是改变人的思考模式，训练是改变人的行为模式。跨世纪内训特点是：有计划的改 　　善每一个缺点，有步骤的吸引每一个人。在工作中挑战自己，工作之后挑剔自己。 　　2)培养人才路径之二 　　愿景：跨世纪人职业愿景因人而设、目标清晰步骤是靠制度和自觉并行落实的。(每月 　　PK是制度、业余学习是自觉) 　　3)培养人才路径之三 　　薪酬：跨世纪采用的是“星级教师考评模式”。 　　4)培养人才路径之四 　　引入：这是成立跨世纪专家团队时采用的主导方法。 　　以上就是跨世纪成就人才优秀的秘诀。 　　二、师资稳定 　　目前中国幼师的专业水平普遍偏低，师道偏离，师资不稳定是幼教行业普遍现象，但是幼儿教师相对社会上其他行业的人还是简单纯洁的。只要在物质和精神两大需求上做好满足，师资稳定的问题会得到较好的解决。 　　物质需求：主要是指工资待遇、福利待遇，只要做到比当地园平均工资高出30%以上，就会杜绝那些因工资问题而流失老师的现象。 　　精神需求：主要是指工作环境、人文环境、发展愿景，工作环境力求做到温馨、舒适;人文环境体现团队和谐、互帮互助、有归属感;发展愿景呈现学习机会很多、成长资源丰富、职业规划步步切实，前途光明。 　　对于以上条件，只要走优质品牌发展之路，这些条件都会自然实现的。但是若走普惠型之路，由于收费低缺乏财力，就会导致没有财力改善教育环境、无法提高教师待遇和无法投资教师培训，其后果就是恶性循环，越怕什么就越来什么。 　　跨世纪稳定人员五策并举： 　　1、培养员工的速度快于流动的速度。 　　2、树立典型学习榜样，正气引领士气。 　　3、动之于情，晓之于理的思想工作。 　　4、丰富多彩的职工文化活动。 　　5、激励性的分配制度。 　　国家发展以教育为先，教育是立国之本，幼儿教育是根本之根本。中国幼教进入了重大改革时期，“规范、特色、优质”成为当前及未来幼儿园生存、发展的主旋律，打造高品质幼儿园是市场所需，时代所需，生存所需。而高素质的教师团队又是一所高品质幼儿园的必备“武器”，愿越来越多的幼儿园掌握培养人才和稳定师资的方法，以国际先进的教育理念和高品质的园所，惠及同行，造福社会! 　　跨世纪幼儿园加盟：4000123792
细节决定成败，幼儿园精细化管理一定要落到实处 　　对于幼儿园尤其是高端幼儿园这艘大船来说，也是如此。而幼儿园的精细化管理注重的也就是幼儿园的细节管理。下面跨世纪就为您介绍几种幼儿园常见的幼儿园精细化管理小方法。　　一、优化活动场地和活动时间，避免空间狭窄导致安全事故。 　　如今各地房价不断飙升，想要为幼儿园找到一个合适的场地十分困难。多数园所的场地都是有限的。而幼儿需要大量的户外活动时间，小朋友需要锻炼身体、玩耍做游戏，幼儿园的户外场地常又安放了大量的游戏设施和锻炼器材，场地常常显得十分狭小，合理布置活动场地，科学分配场地用途就显得十分重要。 　　例如荡秋千，这种活动需要在教室的看护下进行，并且又需要比较宽敞的空间，如果将秋千安置在小朋友做早操的地方，早操时间和课间玩耍时间是错开的，这样就节省了空间，并且保证了幼儿活动安全，如果幼儿园现阶段户外活动条件无法改善，幼儿园可以考虑错开各个班级活动的时间，例如一班在9点到10点进行室外玩耍活动，10点到11点这段时间由二班使用活动场地。此外，也可以带领小朋友走进大自然，如跨世纪旗下的直营幼儿园就会定期举办踏青、摘葡萄等一系列活动。　　二、紧张时段适量增加班级服务人员。 　　午睡、午餐是小朋友们的集体活动，而这段时间是老师们最忙碌的时间。对于这两个时间段的工作，要适量安排园内的后勤行政人员辅助幼师工作。同时，午休期间，幼师、校医也需要合理安排。 　　三、合理分配班级人数和幼师。 　　一般幼儿园的班级人数都维持在25~30人左右。园所应当根据师资、教室环境等条件，合理分配班额。同时，在组合教师力量时应考虑教师个体差异，有的教师可能擅长知识教育而督导孩子方面有所欠缺，而另外一个老师恰巧性格活泼擅长组织小孩行为，把这两个老师编为一组共同教导幼儿，最大限度利用教师资源。　　四、积极与家长沟通，鼓励家长参与幼儿教育。 　　教师与家长每天都会在家长接送孩子时与家长碰面，老师可以利用这个短暂的时间有效地和家长沟通，或鼓励家长多陪陪孩子，或报告孩子的特殊情况，促进家园共育。 　　将每项工作扩展开来分配，将每个小的工作内容具体到个人，明确工作目标，将教职员、辅助人员、家长的工作结合起来，这是每一位优秀的园长都会采用的管理方法，园长，你get到了吗? 　　跨世纪幼儿园加盟：4000123792
还在抱怨孩子无理取闹，也许是你还没意识到秩序感有多重要？ 　　在今天和大家探讨孩子的“秩序感”之前，我想先问大家几个问题，你家孩子出现过以下“孩子气”、甚至是无理取闹的行为吗? 　　拿到手里的物品必须是完整的：苹果不能切一半，纸张不能有破损; 　　家里的物品要物归原处、各为其主：外套不能放在沙发上而是要挂起来，外婆不能穿妈妈的拖鞋; 　　日常行为充满按部就班的程序感：先刷牙后洗脸，听完睡前故事才睡觉; 　　…… 　　如果出现过，我要说您的孩子并不是在“无理取闹”，只是他内在的秩序感在“作祟”。什么是秩序感?玛利亚蒙特梭利博士曾说：“秩序感在于认识到每样物品在它的环境中所处的位置，记住每件东西应该放在哪里。这意味着一个人能够适应自己的环境，在所有的细节方面都能支配它。心灵的适宜环境是这样的：一个人能闭着眼睛到处走动，仅仅只要伸手就能拿到他所要的任何东西，这样的环境是平静和快乐所不可少的，这种有序的秩序也给孩子带来了内在情绪的快乐。”通俗来讲就是做事情的顺序、物品的位置摆放、万物遵循的规律等等这些都被统称为秩序。当孩子得到满足时就产生了愉快，相反，秩序乱了就会产生不愉快。秩序感是一种幸福的体现，它是快乐的源泉，能让每一个孩子成为未来维护世界和平的superman! 　　曾经听到过这样一则报道：当几十位诺贝尔奖得主聚会时，记者问其中一位获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪里学到您认为最重要的东西。”这位科学家平静的说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么?”“学到把自己的东西分享给伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，做错事要道歉，仔细的观察事物。”这位科学家出人意料的回答，直接说明了儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义，也深刻阐明了秩序感对个体成长的重要性。 　　秩序还是诚信的基础。一个孩子在秩序的环境中长大，会形成程序意识、规则意识、独立意识和契约意识……这样的孩子成人后，就成为一个有秩序的社会人。这个社会的人就会遵守秩序并创造秩序……这样，人和社会就都有了安全感，开始信任社会和他人，就有了尊严。长此以往，这种感觉就逐渐成了人的基本品质，人也就会变成一个诚信的人，社会也变成一个诚信的社会。 　　在生活中，我们经常看到有的孩子做事有板有眼，有始有终，把自己照料的妥妥当当;而有的孩子却丢三拉四，虎头蛇尾，总要老师、父母跟在后面操心。这便是最常见的“秩序感强”和“秩序感弱”的表现。蒙特梭利博士曾经说过：0—4岁是秩序感发展的关键期，儿童对秩序的敏感，即使在他出生后的第一个月里就可以感觉到。当孩子看到一些东西置于恰当的地方时会显露出高兴和激情，从中可以看出孩子对秩序敏感性的积极表现。由此可见，“秩序感”也是自小开始，是从生活中的点点滴滴进行培养的。 　　在我们看来，孩子是那么的弱小无助，他们好像时时刻刻都需要大人的呵护，其实，孩子始终有他独立的一面。在他们探索的过程当中，他们逐渐学会用自己的小脑瓜子想事情，那么这时候呢，大人们开始发现，孩子喜欢按照一定的程序来做事情，他们不喜欢被打乱，这说明孩子已经有了自己的逻辑，他们已经进入了秩序敏感期。曾经在阅读蒙特梭利原著时，看到这样一则故事，蒙特梭利博士参加了一次旅行，遇到了一位年轻的母亲带着一个大约1岁半的孩子。行走了一段时间，这个孩子累了，母亲把他抱在怀里。劳累使得这位母亲热了起来。她停下来，脱掉外套并把它搭在手臂上。她再次抱起了孩子。但是，这个孩子开始哭了，而且哭声越来越大。他的母亲设法使他平静下来，但全然无效。母亲显然累垮了，自己变得不安起来。这群旅行者很自然地给她一些帮助。这孩子从一只手臂传到另一只手臂，但这使他变得更不舒适，所有的人对这小孩说尽称赞和夸奖的话，情况却更糟，孩子已经变得狂燥似乎到了绝望的境地。我相信这种反应在儿童的内在敏感性方面有一种心理学的因素，蒙特梭利决定去尝试一下。她走到这个孩子母亲面前说：“要我帮你穿上外套吗?”她惊讶地看着蒙特梭利，因为她仍然很热;她被弄湖涂了，但她还是听从了蒙特梭利博士的要求，让她帮忙穿上了外套。这个孩子立即平静下来了。当他的眼泪和不安消失时，还不断地说：“衣服………肩膀……”这表示“你的衣服在你的身上了”。是的，母亲应该把衣服穿在身上。这似乎意味着“你终于理解我了”。他笑着向他母亲伸出了手臂。那么，这个孩子为什么一定要让妈妈把衣服穿在身上呢?看完这则故事，更加明确的向我们展示了每个孩子从小对秩序就有强烈的需求和强烈的感受，当你违反他的秩序时，他一定会表现出焦虑和不安，并且会以哭闹的形式来发泄，所以身为蒙氏教育工作者，我更加认同培养孩子的秩序感就是在给予孩子安全感，同时也是在培养孩子的良好习惯和规则意识。所以在蒙特梭利教室中，尤为重视对孩子秩序的培养。身为蒙特梭利教师，我经常会在教室里看到这样美好的画面： 　　有一天早上，老师在帮助孩子们挂毛巾的时候，没有像以往那样整齐的挂在挂钩上，而是故意搭在了水管上，想看看孩子们的反应，果然不出所料，不一会儿就有两个小朋友发现了乱放位置的毛巾，她们变马上开始动手整理，“这是马一凡的”“这是徐家明的”“这是王子瑶的……”“这个是我的”就这样你一言我一语的几分钟过去了，毛巾已经恢复到了以往的整齐，孩子们为什么喜欢把凌乱的毛巾整理好呢? 　　这些行为有时候在我们成人看来真的是难以理解，但是呢，当孩子在2-3岁的时候，他们确实是以为这个世界就是按照不便的程序和秩序而存在的，这就是儿童的思维，秩序是孩子内心的声音。 　　现在的孩子就是将来的成人，现在就要为将来做准备。秩序感的培养就是为将来做的一项重要准备。秩序感是一种习惯，只能从小培养。孩子有了秩序感，将来生活才会井然有序，学习和工作才会有效率、有效果。蒙特梭利教育日常生活领域的训练和其它领域操作顺序的训练都可以有效培养孩子的秩序感。 　　有一次，在跨世纪蒙特梭利幼儿园一次自由活动后，孩子们开始忙碌的收自己的工作，孩子们把工作放回后，准备出去户外活动了，琦琦却没有出去，原来她发现小朋友的工作没有摆放整齐，只见琦琦耐心的把最大的粉红塔放在错控线上，其他的依次一个一个紧挨着。接着又把其他的工作认真观察了一下，没有问题才出去整整齐齐的排在队伍的后面。琦琦在小组的时候也经常工作拿了随处放，摆放的时候也不按照错误控制线放，那时候都是大组的哥哥姐姐告诉她工作从哪里拿要放回哪里去，要放在错控线上才行，所以琦琦才有了现在良好地秩序感。 　　蒙氏活动能和谐有序地开展，离不开合理的规则，如托盘的取放、教具的搬运、对工作毯的尊重等。教师在展示教具时，动作规范，每次活动后都要坚持将教具放回原地，方便下一位小朋友的工作，这实际上渗透了对幼儿进行遵守社会秩序的教育，使幼儿懂得了如何与大家和平相处。对外部环境建立了秩序感，幼儿内部的秩序感也建立起来，蒙氏活动使孩子们从“他律”向“自律”发展。 　　那在家庭中我们如何培养孩子的秩序感呢? 　　1、保证物质环境的稳定、有序、整洁，提前告知孩子环境的改变 　　这是相对来说比较容易办到的，家里的摆设等在一定时间内保持相对稳定;孩子进食用具，生活用品等必要经常改变。如果有改变的时候，提前告知孩子。比如新鞋新衣服，六六两岁多的时候对这个就很介意，每次穿新衣服肯定要买回来给她看看，让她知道这是她的，等她接受了，然后就肯穿了。 　　2、规律的作息时间和生活习惯 　　给孩子制定合理的计划，什么时间大概做什么事情，什么事情按什么顺序去做，自己的事情自己做，比如吃饭，收拾玩具，做家务等等，从而形成秩序感和安全感。例如吃饭前要先洗手，垃圾扔进垃圾桶，玩完的玩具要收进对应的盒子等等，这些日常习惯不仅可以帮助孩子获得经验，还可以形成良好的秩序感。 　　3、以身作则座有秩序感的父母 　　这个恐怕是最难的，但也是对孩子来说最重要的。稳定的养育环境，家人平和的情绪，养育人自身的秩序感。落实到生活细节里常常体现在父母的分工，谁来照顾孩子起居，父母的作息时间，家长自己是否会物归原位等，这些孩子都可以感知到，并且会牢牢记在脑海里，内化成自己的秩序。 　　4、尽量满足孩子的秩序感需求 　　事实上，孩子的秩序感是与生俱来的，不需要家长刻意培养，就只怕在无意中破坏。所以，我们要做到的很重要的一点就是尽量满足孩子的秩序感需求。当孩子一再提醒你，让他先出电梯门的时候，你有没有忽视孩子说的话?当你讲错故事情节，孩子一次次要求从头讲的时候，你会不会失去耐心甚至火冒三丈……也许孩子某些追求秩序的行为让人感到无奈，但还是那句话：理解万岁。当孩子出现维护自己想要的秩序时，爸爸妈妈就尽量满足他的小小要求吧(对他来说可是非常重要的事)。当然，家长也不可能提供完全没有变化的生活。如果事情已经发生，重来一遍孩子还是生气，那就耐心陪伴他，允许他把心中的恼怒和情绪都哭出去，学会接受已发生的事实。 　　通过观察我们知道，秩序是生命成长的一种需要，秩序是生命的第一要义，当它得到满足时，就能产生了真正的快乐。有秩序感的人，生活和工作才会有质量和效率。一旦孩子有了良好的秩序感，自我的形成就成为了可能，内在就是和谐的。有了内在的秩序，人与人之间的关系就变得有界限、承诺、规则、友善，关系就可以持续发展下去，关系也将是和谐的。 　　通过今天的分享，相信大家一定知道了如何做。正确认识儿童秩序感，培养孩子好的习惯和品格，让孩子人生也井井有条起来是我们每个成人的责任。非常感谢大家的认真阅读，让我们行动起来，为了孩子加油做吧! 　　跨世纪幼儿园加盟：4000123792
高品质幼儿园的极佳“搭档”在此，看实例！ 　　开办高品质幼儿园，选好搭档很重要。但问题来了，选择什么样的搭档呢?在看答案之前，先来看看这个：　　河北省保定市高阳县新天成幼儿园是一所发展五年的老园，多年来，由柯园长和韩园长夫妻二人精心管理，生源爆满。但近几年，激烈的市场竞争及家长们对高品质教育需求越来越强烈，让他们有强烈的居安思危意识，明白必须求新求变。在加盟跨世纪之后，幼儿园用3天时间招满了蒙氏班120个孩子。老师们的团队凝聚力在总部专家的影响之下，也得到了快速提升。 　　福清西山幼儿园，是西山教育集团(中国十大品牌教育集团)斥资1000多万元，打造的一所高品质幼儿园。园内有国内领先的现代化建筑及教学设施，园舍建筑面积4609平方米，并且还配备了恒温游泳池、音体教室、电教启蒙教室等精品辅助设施。最终，幼儿园选择牵手跨世纪，借助跨世纪的三大系统和优秀专家，成为福建省蒙特梭利教育的一支劲旅。　　跨世纪已经成为众多幼儿园的极佳“搭档”，原因何在? 　　1、高颜值 　　先来晒晒跨世纪直营的两所幼儿园，你就会知道，跨世纪的颜值有多高了 　　2、有内涵 　　引进蒙特梭利教育、奥尔夫音乐、PAT亲子教育、加德纳多元智能、感觉统合训练等众多西方优秀教育理念，同时还保留了中国传统教育中的精华，创造性地将蒙特梭利教育中的语言教育引入中国教育精华，提出了“生活即教育”的教育理念，并且将这个理念运用到幼儿园的教育中。　　同时还有着独特的幼儿园管理和营销体系，通过网络和专家的巡回指导，帮助众多加盟园所解决经营过程中的各种问题。管理上引进跨国集团的管理模式，帮助幼儿园确立各项管理制度，解决幼师成长中出现的各种管理难题;经营上，跨世纪创造性地将营销的概念引入，建立各种常态化营销模式，帮助幼儿园打造良好口碑、促进招生。 　　跨世纪幼儿园加盟：4000123792
学历高的家长爱挑刺？幼儿园可以这样做 　　很多园长在管理幼儿园的时候，经常会发现这样的现象：很多家长，尤其是那些有着高学历的家长，经常对幼儿园的管理提出很多建议。面对这种现象，很多园长不知道怎样处理，甚至有些园长会十分焦虑。因为这些家长对于孩子的教育有自己的见解，往往会对幼儿园有诸多挑剔，而且还会引经据典的指出幼儿园当中的问题，这些家长通常都很“难缠”。可以说，这些家长是幼儿园管理中看不见的一只手。　　挑剔难缠还是促进幼儿园发展? 　　其实这些高学历的家长对于幼儿园来说是把双刃剑，用好了，就可以促进幼儿园的发展，甚至能够提升幼儿园的口碑;用不好，反而不利于幼儿园的发展。高学历家长往往具备三个特点：善于学习教育理论;拥有可行性的教育策略;敏感、易焦虑。他们往往是半个幼儿教育的专家，在对孩子的教育上很容易产生焦虑。其实，对于这类家长，幼儿园老师应当在提升自身专业素养的同时，选取正确的手段进行沟通，跨世纪为各位老师总结了以下几种沟通技巧：　　1、在谈论孩子的时候，尽量少评价，多描述事实。 　　在和这类家长交流孩子状况的时候，老师要尽量描述事件，可通过模仿孩子的动作、语气、表情等来还原事件。这些家长可以自己判断孩子的状态，老师过多评价，反而可能产生矛盾。 　　2、善用商量的口吻 　　尽量避免使用“必须”、“绝对”等词语，而多用商量的话语，比如“您看这样可不可以”“我想是不是可以这样”…… 　　3、少和家长争辩教育观念，多向家长展示自己的专业实力 　　高学历家长往往有着自己的教育理念，而且很难改变，教师可以试着少和家长争论这方面的是非，向家长展示自己在教育中的实践经验，增强家长对教师的认可。 　　幼儿园管理中往往会出现很多这样的家长，园方可以试着让这类家长了解幼儿园的日常教育，展现幼儿园的教育实力，同时吸收这些家长的有益建议。这样不仅可以减少家长和幼儿园之间的矛盾，同时也可以通过这些家长形成幼儿园的良好教育口碑。对于幼儿园管理，跨世纪也有着独到的经验和优秀的幼儿园管理者，各位园长可以到跨世纪总部学习这方面的知识。 　　跨世纪幼儿园加盟：4000123792
口碑超赞的幼儿园加盟品牌，跻身TOP.10前列，绝对不能错过 　　近几日在豆瓣上看了一篇文章，说的是一个从事幼教行业的女强人在遍寻全国加盟幼儿园之后选择蒙氏教育法的艰辛历程。出于好奇，还真的去搜索了文中提到的这儿名叫跨世纪的加盟品牌。不了解不知道，这样了解之后，还真是为这样的幼儿园加盟品牌点赞。 　　跨世纪的加盟机构——江西上饶红缨幼儿园毛园长说：“跨世纪的蒙氏理念、营销体系、模式化管理系统，网站贴身服务、启动承诺，海量成功案例打动了我!” 　　跨世纪加盟机构——河北衡水中学幼儿园康校长说：“现在的公办园基本不收费，生源爆满。民办园要吃公办园的残羹，只有走低端，所以，很多是低端办园。走中间，不上不下是最艰难;当前形势下，国家对公办园加大了投资和重视，民办幼儿园要想生存发展，要做就做高端，先占位，再有为;要做就做品牌，先策划，后经营。要做就做当地最好的，跨世纪的高端特色定位符合时代要求，跨世纪营销系统的威力更让我们实现了教育品质和效益的双丰收!”　　这么赞的口碑，跨世纪到底是凭什么争取到的呢? 　　首先，香港跨世纪作为一个延续二十多年的长久品牌不仅被誉为“中国推广蒙特梭利教育领航旗舰”更是享有“中国幼师黄埔军校”的盛名，正是这样一个悠久的品牌才有能力为投资人提供了一个优质平台。俗话说得好“酒香不怕巷子深”，香港跨世纪国际教育集团历经二十几年的发展还是生机勃勃欣欣向荣，更是创造了高收费、快招生的模式，前途一片大好。　　其次，香港跨世纪致力于打造具有中国特色的幼儿教育模式，致力于将蒙特梭利教育为代表的国外先进教育方法与中国传统教育方法相结合，在学习借鉴中做到古为今用，外为中用。也正因为香港跨世纪这种包容学习的先进理念，投资人才能看到更加广阔的天地，找到自己一直追寻却不得而终的教育方向。　　再次，香港跨世纪具有完善的系统发展体系，跨世纪教育、管理、营销三大系统为高品质幼儿园发展保驾护航。教育系统解决园所的根本问题;管理系统解决园所的长久发展问题;营销系统解决园所的效益问题。这些服务不仅体现了跨世纪完善的服务更打消了投资人的加盟忧虑，所以选择跨世纪具有无与伦比的优越性。 　　最后，香港跨世纪具有专业的团队和优质的服务，互联网与专业服务团队完美结合，市场调研部+环境规划部+招生启动部+师资培训部+教学研发部+教学督导部+跨世纪网站工具服务，这种全方位各层次的配合完全呈现出了跨世纪的专业性。 　　长久、先进、完善、专业、优质是选择加盟跨世纪的五大重要理由。香港跨世纪凭借长久的品牌信赖、先进的教育理念、完善的发展系统、专业的团队技术、优质的服务品质在幼教行业屹立至今，值得投资人地选择。相信在跨世纪的陪伴下投资人能够更加迅速，更加具有安全感的登上幼教行业的顶峰。如果你也在寻找幼儿园加盟品牌，跨世纪一定不能错过哦! 　　跨世纪幼儿园加盟：4000123792
连老师都点赞的幼儿园加盟品牌，真不赖！ 　　说起幼儿园加盟一个品牌做转型升级，有不少园长会担心老师会排斥，和自己意见不统一，从而影响整个师资队伍的稳定。但今天小编为大家介绍的这个品牌还真不赖，因为每一次入园指导，每一次与加盟园老师的接触，不仅没有让他们反感，反而带给他们很多收获。接下来，我们一起来看看加盟园老师亲自写给这个品牌的这封信吧! 　　尊敬的跨世纪领导、跨世纪家人们： 　　大家好!非常感谢跨世纪家人们一直以来对我园的用心付出和指导。在大家的支持帮助下，我园经历两年风雨终于获得了可喜的成绩，在运城教育界称得上的蒙氏示范园。当然，这一切的成就都要归功于贵集团一直以来对我园的关心和厚爱。　　因为与跨世纪结缘，我们才拥有了更专业的教育教学技能和自身修养的提高。为了让自己的园所更加生源稳定，教师更加专业，管理更加轻松，我在暑假期间就写好了入园指导的申请，当我知道是露露老师要再次来我园进行指导工作时，我特别的开心，因为去年露露老师就为我们指导了一次教学工作，指导后的效果十分明显，为我们全园教师的教学工作起到了精益求精的强化作用。这次露露老师又一次不顾路途疲劳，在下雨的周日来到运城，接到电话安全到达酒店已经是晚上九点左右，我当时就在想如果换作是我们的老师一定不会这么直接的接受这样的出差工作，所以看到跨世纪的家人如此用心的为加盟园所奔波努力进行督导，我由衷的为露露老师的精神感到敬佩。都说教师是美的职业，在我看来跨世纪的蒙氏教师才是美的，因为跨世纪教育集团是创造加盟一家成功一家的典范，而跨世纪的老师更是是个个儿年轻有为、是精英中的精英。每到一次跨世纪总部就备受鼓舞一次，羡慕大家这么年轻就这么有成就，这也是俗话说的“跟着什么样的团队就拥有什么样的精神”，跨世纪的工作人员和每一位老师都有高人的指点，所以你们是幸福的大团队，更是值得我们学习的优秀团队。　　古人说得好：“滴水之恩，应当涌泉相报。”非常感恩露露老师本次的入园指导，虽然这次入园时间短暂，但是却帮助我们完善了很多工作上的细节，比如：教具的摆放、教师的配合、环境的布置、延伸教具的制作、团队游戏的提升···让我们的老师收获满满，每个人都舍不得露露老师离开，总感觉自己还有很多方面需要向露露老师取取经，我是真心觉得露露老师是一个非常专业的蒙氏教师，两天的学习和积累让理想幼儿园的每一位老师受益匪浅收获满满。在此，理想之家的全体教职员工真诚的对赵老师说一声：“亲爱的赵老师，您辛苦了!”。同时借此机会，也要感谢跨世纪教育集团的各位领导和为我园启动各项工作的领导及老师(孙副总、韩副总、张苗然老师、马云园长、丁丁老师、张丽老师、赵露露老师、刘晓华老师···)，感恩跨世纪每一位家人的付出，感谢大家用爱筑起了一个温馨和谐的大家庭，相信理想幼儿园在接下来的工作中定不负使命、同心协力、敢于创新、勇于拼搏，一起造福更多的家庭和孩子!为着幼教人共同的梦想，一起开创美好的明天!后也祝愿跨世纪教育事业蒸蒸日上，明天更辉煌!　　这是一家人在一起才有的亲密感，更是跨世纪对加盟园老师提升专业技能和教师素养作出努力的回报。服务铸就品质，跨世纪为加盟园的付出是有目共睹的，加盟园对跨世纪的复制和跟随也是有据可依的，相信在未来发展中山西省运城市跨世纪理想幼儿园会越做越好。加盟跨世纪，就是加盟财富加盟成功。
未来幼儿园前景很好，这个加盟品牌不能错过！ 　　教育部统计显示，截至去年全国幼儿园总数为22.37万所。其中，公办幼儿园7.73万所，占比34.56%，民办幼儿园14.64万所，占比65.43%。从增量来看，去年新增了1.38万所幼儿园，其中公办幼儿园新增6706所，民办幼儿园新增7094所。在幼儿园数量急剧增长的同时，我国大部分幼教机构却存在规模小、经营管理落后等问题，幼儿园行业的整合与品牌化发展将是大势所趋，这也促使了民办幼儿园加盟模式的快速崛起。 　　那在众多的加盟品牌中，怎么选择一个在未来能够持续带给幼儿园生命力的品牌呢?今天，小编就以一个加盟案例为例，为您推荐一下。 　　汪总，一位妥妥的八零后小青年，集美貌与才华于一身。本可以靠颜值吃饭的她，奈何才华横溢，不甘落后。汪总大学是幼师专业科班毕业，虽投身商业领域，一路摸爬滚打，小有成绩，但是汪总对幼儿教育一直有种特殊的感情，割舍不断。 　　为了自己心中的梦，汪园长于10年前毅然投身幼教，从一个小幼儿园到后来拥有三个普惠幼儿园。在职业园长的管理下，她的幼儿园也算稳健发展，家长口碑良好。 　　事业版图不断扩大之际，汪总未雨绸缪，打算做一所响彻贵阳市的高品质幼儿园。2015年的夏天，汪总抓住了贵阳地区一场品牌招标的机会，幼儿园的场地算是确定了。　　从事幼教多年的汪总明白：做高端，借势借力是王道，借助品牌，先占位才能后有为。有了想法，汪总便开始通过网络多方了解、咨询、比较中国所有的优质幼教品牌。后经过层层筛选，汪园长锁定了香港跨世纪国际教育集团，并在第一时间行动，来到香港跨世纪国际教育集团大陆总部(郑州)考察。 　　在参观完跨世纪总部以及跨世纪直营园后，汪园长说：“这就是我一直寻找的品牌”。所以当下就缴纳品牌加盟定金，让跨世纪协助自己创办高品质幼儿园。汪总之所以能够加盟跨世纪，不单单因为跨世纪教育、管理、营销三大系统的完善，更多的是因为她在跨世纪看到了未来幼儿教育发展的方向。　　加盟跨世纪后，经过跨世纪启动小组前期的市场调研，幼儿园的收费定价每月1200元，一节观摩课就有40人报名缴费。随后几天，蒙氏班报名更是火爆，三天时间即完成蒙氏班招生提费200余人，并创下了当地民办幼儿园收费高的历史。 　　看着启动小组敬职敬责的工作作风，严谨务实的操作过程，专业优质的课程展示，滴水不漏的营销模式，以及精细入微的网络服务，还有后续“走入人心”服务方法，汪园长的心中感叹不已：“感恩跨世纪，相信在跨世纪总部的指导下，幼儿园一定能成为一颗璀璨的幼教明珠。” 　　对一直在准备的人来说，梦想的实现可能会迟到，但从来不会不到。
跨世纪这个幼儿园加盟品牌真的好吗？他们这样说 　　幼儿园要发展需要有坚实的后盾做支撑，你如果您不能充分挖掘孩子和教师的潜能，如果你不能很好的地运营管理好幼儿园，你可以选择香港跨世纪!提起香港跨世纪，国内幼教界人士都会竖起大拇指，这不仅仅是因为跨世纪的品牌影响力大，更因为跨世纪实实在在为加盟园做出的实际成效的见证。跨世纪企业发展27年，在全国已经有900多家加盟单位，遍布全国二十多个省份。不论走到哪里都能看到跨世纪的身影。　　江苏省灌南新文化幼儿园 　　启动招生工作结束后，王总也是感慨万千：“我做了10年幼儿园，第一次见到教育还可以这样做，招生还能这样招，跨世纪真是让我大开眼界，加盟跨世纪是我做的最正确的决定!” 　　河南省郑州市高新区跨世纪幼儿园 　　我是高新区跨世纪幼儿园马园长，我代表我园全体老师感谢总部对于我园启动工作的重视，为我们幼儿园派来了两位优秀的专家——焦老师和张老师，指导帮助我们进行启动工作。焦老师和张老师的指导和安排细致入微，专业技能，丰富的工作经验，废寝忘食的工作精神都深深地感动着我们的老师，通过一周的精心指导和培训，启动工作圆满结束，使我们老师专业技能得到很大的提升，为我园以后的共组指引了正确方向，谢谢两位专家老师的专业指导，你们辛苦了!　　四川省地旺跨世纪幼儿园 　　我是四川省地旺跨世纪幼儿园的园长，在此，我谨代表幼儿园全体教职员工衷心感谢跨世纪总部派来的专家马云云老师。两天的时间，马云云为幼儿园老师讲述了蒙氏教学教研需要注意的事项，并且对幼儿园管理、制度建设、财务管理、营销计划等方面作出了全方位的指导。全员教职工在此衷心的感谢马云云老师对于我园发展的帮助。　　江苏省溧阳市燕山东苑幼儿园 　　所谓高端园不可虚张声势，不只是高收费，装修好，最重要的是内在具有高端园的基因，即高品质的教育理念和模式，只有这样，才能孕育出高品质的教育成果，唯有成果高端，这所幼儿园才能名副其实，才会被家长持续认可。而蒙特梭利教育正是高端园门当户对的首选基因，跨世纪27年来针对蒙特梭利教育与本土化结合，研发了三大系统(教育、管理、营销)，能够做到中西合璧，有效帮助幼儿园将蒙氏教育落地，并以24种能力的教育成果有力的证明了：跨世纪教育的孩子就是不一样!　　…… 　　这样的例子数不胜数，跨世纪900多家加盟园如今都走上了快速发展的康庄大道，品质好、收费高、口碑好，生源不招自满。跨世纪，值得您走出家门来看看!
携手专业幼教品牌，打造高品质幼儿园 　　江苏省溧阳市燕山东苑幼儿园孙园长是一名幼教老兵，十几年来，孙园长凭借对幼教的前瞻性和责任感，从小到大，从一所园到两所园和一所早教中心，在当地民办幼儿园中取得了良好的教育口碑。　　但近年来，公办园数量急剧增加，对民办园的发展造成了非常大的冲击，孙园长深感危机，长此以往，民办园必然夹缝中求生存，岌岌可危。 　　与此同时，幼教盛世，群雄四起，许多投资人着眼于此，以高端定位进军幼教，进而使竞争再次加剧，对于一些办园多年的幼教老兵来说，后有公办园追击，前有高端新园截道，可谓是前后夹击，进退两难。 　　因此，唯有变革方能突出重围，以保立足之地。孙园长打破思维界限，向外求力，积极寻找具有差异化、国际化的教育力量前来助阵。　　恰巧孙园长的执行园长在一年前有缘结识了跨世纪，并对跨世纪一直保持关注，便立即将跨世纪推荐给了孙园长，当孙园长了解了跨世纪的教育理念后，内心窃喜：“这不正是我想要的吗?” 　　于是，当即决定次日赶往跨世纪参加园长特训营。 　　眼见为实，当孙园长来到跨世纪实地考察后，立即做出决定：加盟跨世纪! 　　从了解跨世纪，到加盟跨世纪，不到三天的时间，到底是什么样的力量让孙园长火速做出这样的决策? 　　作为一名幼教老兵，孙园长在幼教这条道路上摸爬滚打了十几年，经历了太多，早已不被外在的虚名所左右，而是更看重教育的内在结果。 　　因此，在孙园长看来，所谓高端园不可虚张声势，不只是高收费，装修好，最重要的是内在具有高端园的基因，即高品质的教育理念和模式，只有这样，才能孕育出高品质的教育成果，唯有成果高端，这所幼儿园才能名副其实，才会被家长持续认可。而蒙特梭利教育正是高端园门当户对的首选基因，跨世纪27年来针对蒙特梭利教育与本土化结合，研发了三大系统(教育、管理、营销)，能够做到中西合璧，有效帮助幼儿园将蒙氏教育落地，并以24种能力的教育成果有力的证明了：跨世纪教育的孩子就是不一样!　　虽然从相识到相知只有短短数日，但似乎一切都是最好的安排!你最需要，我最专业;你选择跨世纪，跨世纪帮你问鼎当地最有品质的高端园!
蒙特梭利幼儿园教室环境如何创设？秘密就在这儿 　　在蒙特梭利幼儿园，环境是教育的第一要素，环境就像是会运动的生命体，时刻影响着教育的效果，环境是素质教育中不容忽视的“隐形课程”，良好的教学环境不仅能增进学习效果，培养孩子的创新意识，还能帮助孩子养成良好的行为习惯，好习惯好命运。因此给孩子创设一个适合的环境比什么都重要。蒙氏教育总是站在孩子的立场上，为孩子们准备最适合其生理和心里健康成长的教育环境。 　　蒙氏教育环境是指：有准备的环境，预备好的环境，供给儿童身心发展所需活动练习的真实环境，充满爱、营养、便利、快乐的环境;儿童唯有透过如此环境，才能真正自己建构自己，成为有工作能力的“人”。 　　那么，预备一个适合儿童、达到自然教育目标的蒙氏环境须遵照哪些原则和具备什么条件呢? 　　一、蒙氏教室创设原则： 　　1、充分尊重孩子的节奏与步调 　　孩子与大人在代谢方面差异悬殊，大人在一小时内的认知和感觉与孩子所经验到的事情截然不同。孩子是以其特有的步调进行运动，获得很多大人无法想象的事情。孩子特有的节奏已成为他们人格的一部分。 所以，大人在复杂、多变的社会环境中，必须愈加保护孩子特有“节奏和步调”所需的环境。 　　2、安全，简洁、易于观察 　　教具柜的高度不要超过幼儿的身高，一方面方便幼儿取、放工作，同时方便教师观察和监督，当感到孩子的身体有危险时，应用温柔、鼓励的眼神关爱孩子，才能使他们自由、放松地行动。同时，整个环境布置应以简洁为主，不需要太过人为装饰，只要色调明亮、环境整洁，墙壁饰以简单图画，桌面摆瓶鲜花，就能散发出温馨的气氛，使孩子乐于置身其中，进而萌发维护环境的责任感。 　　3、真实、美观 　　美对孩子是非常具有吸引力的，孩子最初的活动欲是因美引起的，所以在孩子周围的物品，不论颜色、光泽、形状都必须具有美的感觉。同时，为了让孩子能自我学习，蒙氏教室必须是一个真实的环境，每一样物品都是真实可用的，并且以幼儿的视线所及、双手可取为标准。 　　4、有限制 　　孩子的周围不可有太多的教材或活动的物品。太多物品反而使孩子的注意力分散，不知该选择何种教材或从事何种活动，以致于不能将精神集中在对象物上。为避免孩子做不必要的活动而导致精神疲惫、散漫，教材及活动必须有对应程度的限制。 　　5、有秩序 　　孩子的秩序感以两岁为高峰，其后的几年里，孩子的秩序感是极特殊的，这个时期秩序感与孩子的关系就像鱼和水、房子与地基的关系。事实上孩子会以秩序感为中心运用智慧，进行区分、类比的操作，将周围的事物加以肉体化。因此，如果没有秩序，一切事物将产生混乱，孩子会因而失去方向感。所以秩序必须存在于预备好的环境中的每一个部分。 　　6、与整体文化有连贯性 　　所谓“秩序要存在于环境中的每一个部分”，就意味着秩序应包含于拓展孩子智慧的教材之中。这种秩序可使孩子朝着真实且正确的“工作”去努力，也就是孩子能真正认真地去进行“真实的生活”。能够独立专注于自己世界内活动的孩子，才能真正在下一个阶段的大人世界中活动。而秩序应在“预备好的环境”中表现出来，并与大人所制造的文化世界相连贯。 　　二、蒙氏教室具备条件： 　　1、区域分割： 　　蒙氏教室配备了丰富的教材、教具，这些教具对开发孩子的智力，养成良好的习惯和培养健全人格具有着不可替代的作用。蒙特梭利教育把这些丰富的教材、教具按照区域分割的原则进行环境规划，而不是随意乱放的。同时，这些教具还要根据孩子的成长需求进行持续更新投放。 　　一个规范的蒙氏教室呈现为五大领域————日常生活领域、感官领域、数学领域、语文领域、科学文化领域。五大领域中各领域的环境相对独立、封闭，创设环境时要按照顺时针的原则进行。 　　1)日常生活领域： 　　因常常需要用水，应选择接近水源、通风、有阳光且接近门口的地方，以吸引幼儿进入教室; 　　由于桌面工作的频率相对较高，所以，桌子数量应比其它区域的要多。 　　同时，还需设置点心桌和清扫用具。 　　2)感官领域： 　　感官教具大多在工作毯上操作，桌子使用较少。 　　起着承上启下的作用，感官领域和数学逻辑思考有关联，因此，应连接数学区; 　　感官领域不宜设在教室出入口，以免影响专注工作或碰倒搭建好的作品; 　　3)数学领域： 　　应与感官领域连接，数学教具大多庞杂，需在工作毯上进行的工作也是较多的。 　　可添置与数学有关的布置，例如：身高器、体重计、温度计、时钟等; 　　此外，数学领域纸上作业较多，应放在桌面进行，适量设置桌子。 　　4)语言领域： 　　语文区的工作需要思考，应安排在较安静的角落，但光线要充足、柔和，最好接近窗户，以利于幼儿阅读和书写工作的进行，同时，可提供软靠垫、布置盆栽以增加安适感，营造宁静的气氛。 　　5)科学文化领域： 　　由于科学文化领域要做各种实验，所以，应临近水源、电源、光源，需要有足够的桌面，以方便各种实验的操作与进行，为了让教学活动可延伸到户外，户外需要有动、植物照顾区，以构成完整的科学文化区域。 　　除以上五个领域外，蒙氏教室中还要有木地板、工作毯架、教具柜、桌椅等。根据不同的年龄特点，教室里可设置娃娃家、建构区、饲养角、阅读区等。 　　在蒙氏教室里，老师可以为每个孩子建立一个作业档案袋，用以保存孩子的作业、作品，通过这些，不仅可以了解孩子获得的直接经验，了解孩子的进步及仍需加强的方面;同时，也是教师评价儿童、评价教学结果的重要依据，是显现蒙氏教育成果的最直接模式。 　　2、教具陈列： 　　教具的陈列应具备结构性和秩序性，应遵守“从左到右，从上到下，从简单到复杂，从具体到抽象，从经典教具到延伸教具”的原则。同时要有灵活性，考虑到幼儿的接受程度、需要及使用、归还时是否方便易行等因素。其中，经典教具要按照教学顺序呈现，这是教学的基础，但对于不同的孩子，由于发展程度不一样，所以，要投放一定主题范围的有弹性的、丰富的延伸教具来做因材施教的个性教育，蒙特梭利主张从“日常生活”入手，配合环境，所使用的物品要真实、完整、美观，材料要有难易之分，即同一教育目标的材料投放要有难易梯度。如： 　　1)日常生活领域： 　　本领域的主要目的是通过教具操作获得经验，让孩子拥有完全的独立能力，培养孩子的秩序感、专注力、协调性和独立性，同时建构孩子健全的人格。如日常生活领域中锻炼手眼协调能力的“五指抓”工作，除了经典教具“毛线球”外，还可“从易到难”的投放乒乓球、核桃、桂圆、花生、黄豆、大米、小米等材料来做延伸，这样，不仅大大丰富了蒙氏教室的材料，更能让每个发展阶段的孩子得到充分的锻炼。 　　2)感官领域： 　　本领域的主要目的是通过五官及视听嗅味触的刺激，锻炼幼儿敏锐的感知能力，同时为学习数学做准备。在训练认识大小、培养敏锐观察力的工作中，除了经典教具“粉红塔”，还可投放一组不同大小的球、三棱柱等来作为延伸教具加强训练大小的概念。 　　3)数学领域： 　　本领域的主要目的是通过幼儿期的生活经验，让孩子对数字、数量、数名的对应，个、十、百、千的形成，进位甚至四位数的四则运算等内容进行系统学习，进而培养孩子对数学的兴趣及良好的理解力、判断力、抽象思维能力及逻辑推理能力。 　　在本领域中，培养孩子“数量、数字、数名相对应”的经典教具“数字与筹码”，还可根据实际情况用孩子喜欢的手工小花、折叠星星等作为延伸教具。 　　4)语文教育： 　　本领域的主要目的是通过为幼儿提供一个充满语言与文字的环境，让孩子自然地成长为能说、会写、会用的人。例如培养幼儿说的能力的“故事板”“心情娃娃”，引导幼儿认识字母的“砂纸字母板”，引导幼儿学习笔顺规则的“铁质嵌板”等，同时，还可根据本领域的特点投放相应的延伸教具，如中国传统的字画，剪纸、童谣等。 　　5)科学文化领域： 　　蒙特梭利博士曾经说过“大自然是24小时开放的教室”。本领域的主要目的是在引导幼儿观察自然、科学现象的过程中激发孩子对大自然及科学的兴趣、热爱，拓宽孩子的知识面和眼界。如认识人体结构、动植物的成长过程、认识地球、月相变化及世界地图;认识电的形成及用途、水的能量等，除了经典的教具外，教师可在适当的时候把科学课放在大自然中或科技馆内来进行，如：认识各种植物名称、观察一朵花的绽放、记录植物成长、了解发电的过程等。 　　3、管理与维护： 　　从环境方面来讲：蒙氏老师不仅是环境的创设者，还是管理者、维护者。因此，当一个完整、规范的蒙氏教室创设好之后，蒙氏老师要如何管理及维护环境呢? 　　1)轻拿轻放，引导孩子爱惜教具，增强孩子的责任心。 　　2)物归原态，物归原位。引导孩子建立良好的常规，操作完教具要恢复到教具的原始状态，同时，要归还到原来的位置，老师要在平时做好示范，以便孩子更快速地养成好习惯; 　　3)呈现错误控制及整齐度： 　　①在教具柜上贴错误控制线，注意教具柜的左右各留二指宽的间距，离教具柜外侧两指宽距离;便于幼儿取放后保持整齐度。 　　②同一个领域的教具与教具柜上用汉字贴上相同的标识。 　　③每天在孩子离园后对各领域教具进行检查，若发现教具有损坏或缺失时，要及时维修或补充齐全。以便在第二天呈现给孩子的是一个完整、规范的环境。 　　④在孩子的水杯架、衣柜、鞋柜上等贴上孩子的1寸照片或名字卡片，以方便确认、整齐放置。 　　4)人文呈现： 　　在蒙氏教室，每一种蒙氏教具都只有一件，如果教具正被同伴使用着，就只有选择等待或主动协商参与其中，每时每刻都是如此。学会等待，尊重别人的思想就会渐渐成为日常生活的一部分，它会促使孩子慢慢的成熟。 　　4、充满文字的环境： 　　蒙特梭利博士认为：生命力是由人的内心涌现出来的。由出生至六岁左右，人呈现出吸收性心智的特别精神状态。吸收的心智积极地吸收环境中的精神粮食，是一种使自我拥有创造力的无意识精神形态。它是强烈的内在感受，不是被动地等待接收外界的印象，而是主动地追求探索。 　　被吸收的印象都消化成为孩子的精神或肉体的一部分，就像把盐放入水中溶解一般，与其说是印象进入孩子心中成为知识，不如说是印象成为孩子的一部分。也就是说，孩子将周围环境的要素及种种印象加以肉体化，成为自己的精神肌肉。 　　因此，在吸收性心智高发时期，特别是3岁左右，孩子对环境中的一切信息呈现全盘吸收的状态。这时，布置一个充满文字的环境，不论是在前面提到的用文字为教具及教室的设备做标识，如在空调上贴上“空调”、在钢琴上贴上“钢琴”等，还是为孩子准备有意义的字画、墨宝，都对日后孩子的识字能力、语言表达能力及阅读能力起到不可替代的重大作用。 　　儿童的秘密隐藏在儿童所处的环境中，唯有透过环境，才能更全面的了解幼儿。环境是教育的重要工具，是教育的第一要素，因此，作为一名优秀的蒙氏老师，为孩子创设适合的环境，就是为孩子的人生奠定幸福成长的乐园。
投资千万的高品质幼儿园到底是什么样的？千万别错过！ 　　2016年，一座耗资千万余元，建筑面积达4000平方米，户外活动场所约1600平方米，融合中西方先进教育理念的欧式童话般儿童乐园—旭旭蒙特梭利国际幼儿园，在湛江吴川盛大启航。这是吴川市首家国际蒙特梭利教育标准示范幼儿园，于2016年9月正式开园。 　　每个孩子都是一座丰富的宝藏，蕴含无限潜能。为了让孩子在自由、平等、尊重、宽松的学习环境中获得最大发展，旭旭蒙特梭利幼儿园以极具前瞻的发展观、先进的办园理念，经过多方考察调研，加盟了中国推广国际蒙特梭利领航旗舰—香港跨世纪国际教育集团，成为其第788所加盟园，全方位引进国际规范的蒙氏教育。 　　那这所投资千万的幼儿园凭什么能够成为高品质的代表呢?接下来小编从以下几个方面为大家分享： 　　1、充满智性的环境 　　“帮助我让我自己做”是蒙氏教育的重要理念。蒙氏教育总是站在孩子的立场上，为孩子准备适合其生理和心理健康成长的教育环境。旭旭蒙特梭利幼儿园全园实施蒙特梭利混龄教育，坚持“环境与教育并重”的理念，从点滴做起，为孩子营造安全、卫生、温馨、美观的成长环境，一品一物、一花一草、一景一貌皆有教育功能。旭旭蒙特梭利幼儿园已经成为孩子们无可取代的第二个“家”，并得到社会各界人士和家长的良好评价和认可。 　　2、专业的师资队伍 　　教师是蒙特梭利教育成功的三个关键因素之一，在蒙特梭利教育中起着重要的作用。蒙特梭利教师被誉为“成长导师”，他们给幼儿提供有准备的环境，让幼儿与环境相互作用，通过“工作”的方式来促进幼儿的发展。这决定了蒙氏教师在教育中所扮演的角色与传统意义上的教师有极大区别。　　旭旭蒙特梭利幼儿园注重对教师专业的培养，积极组织教师参加蒙氏培训，让每个教师对蒙氏教学法的理论和实践有深入的了解与体会，以启发和诱导为手段，更好地指导孩子自主学习、体验创造，真正成为学习的主人。所有的老师都知道一个优秀教师并非天生的，没有任何捷径可言，需要经过不断的学习、提高和历练。如果你不成长甚至后退，当别人再进步时，那差距就更大了 　　2、不俗的家长口碑 　　吴川市旭旭蒙特梭利幼儿园在2016年8月份启动，在总部的指导下，老师们兢兢业业，争分夺秒的学习，严格按照总部要求实行。在不到一年的时间里，取得了家长的认可与好评。 　　(1)2016年秋季家长开放日活动　　(2)爱心义卖活动 　　(3)大组宝贝超市购物之旅活动　　(4)“新学期、新气象”家长会活动 　　科学的教育理念，专业的师资团队，营造出一所专业的蒙氏幼儿园，赢得家长口碑。这就是这所投资千万高品质蒙特梭利幼儿园的秘密。方向不对，努力白费，希望您选择好幼儿园加盟品牌，走上快速发展的道路。
孩子注意力不集中，这几个游戏很实用 　　前不久，小编分享了一篇名叫《烧脑时刻——“孩子注意力不集中”问题大吗?需要“治”吗?》的文章。文章发出后，得到不少家长的转发。其中针对孩子注意力不集中，家长应该怎么办这个问题上。小编主要是从大方向上给了家长思路，但有什么样具体的方法可以培养孩子的注意力呢?今天我就给大家分享几个内容，希望大家可以拿来即用。　　1、视觉专注游戏： 　　1)看嘴型猜名字、猜物品、猜玩具、猜植物动物等的名称。妈妈只发出字的口型，不发出字音，让孩子猜猜妈妈说的是什么名字?也可以让孩子说妈妈猜。 　　2)科学实验——蜡烛游戏 　　3)数字宫格游戏：在一张有25个小方格的表中，将1-25的数字打乱顺序，填写在里面，然后请观看后从1数到25，要边读边指出，同时计时。根据幼儿的经验和能力可以加深难度更换数字，但一定要有数序。　　研究表明：7-8岁儿童按顺序导找每张图表上的数字的时间是30-50秒，平均40-42秒;正常成年人看一张图表的时间大约是25-30秒，有些人可以缩短到十几秒。你可以自己多制做几张这样的训练表，每天训练一遍，相信你的注意力水平一定会逐步提高。 　　这个游戏有利于让孩子集中注意力，懂得做任何事情时，脑中只能想这件事忘掉其它所有的一切与此无关的事，将自己的全身所有思维，所有精力，所有心集于此事。 　　4)视觉分析：给少年看一些物品3遍后，任意抽出一张图片，只露出一半，请孩子猜猜这是什么。阅读是最好的专注力训练。　　5)视觉专注解析练习：推荐视觉专注绘本《谁藏起来了》。 　　2、听觉专注游戏： 　　1)传话游戏 　　让孩子和家里4—5个人坐在一起，孩子可以坐在中间。第一个人可以是妈妈。准备一句话例如：我爱吃草莓。在第二人的耳边轻轻的将这句话传递，以此到最后。让孩子说说他听到的是什么话进行验证。 　　2)闭眼睛听声音 　　三种不同材料的物品或者乐器发出声音，让孩子说说是什么东西发出的声音。较大年龄的孩子可以加入方位，4种物品从四个方位发出声音，让孩子猜猜每个方位听到是什么声音。 　　3)有声阅读(录音机、或者父母讲故事) 　　如果孩子3岁以上还没有养成良好的阅读习惯，那么父母就要重视了，你可能要花费一些时间和心思去帮助孩子建立阅读的能力。阅读是让一个孩子产生内在自我专注力的最佳途径，同时在阅读的过程中给孩子的思维也在运动。阅读后一定要与孩子互动，提问故事情节或者询问孩子问题，能够帮助孩子建立思维专注。通过听故事和互动提问，不断增加孩子专注力的时间。但切记阅读时孩子身边不要放置玩具，或者边听故事边做其他事情，这样就会失去专注集中的效果。 　　同时建议大家：较大年龄的孩子可以让孩子朗读书本。朗读书本有利于训练注意力。每天安排一个时间(10-15分钟)让孩子选择他们喜欢的绘本或者古诗、儿歌大声为父母朗读，这是一个使孩子口、眼、脑相互协调的过程。要求孩子在读书的过程中，要想不读错、不读断，这时他的注意力必须高度集中。 　　3、触觉专注游戏： 　　孩子喜欢运动、喜欢动手操作时因为孩子是触觉学习者。孩子要通过自己的触觉运动去认识自己的能力、感知事物的不同。而触觉专注的游戏满足了孩子的触觉运动需求，去将专注力集中在自己身体某个部位的变化感知自己身体部位的变化，帮助孩子建立内在的专注。 　　1)亲子游戏我来写你来猜 　　孩子背对妈妈，穿一件薄衣服，妈妈用手指在孩子的背部写数字，一开始写一个比如1—9，孩子掌握经验后可以写1—100 之间孩子认识的数字(从一个数字到两个再升级到三个或四个数字，如果三个或四个数字孩子没有位数概念，只要能说出是哪些数字就可以)写完后，让孩子猜猜写的数字几。 　　这个游戏是让孩子把专注力集中在一个地方，就是背部，让孩子自己去感知、思考、分析、判断，从而从内在提升自我专注力。孩子对未知的东西充满好奇，喜欢神秘感、喜欢挑战和享受成功的感觉。这个游戏充满神秘和挑战，又能够让孩子享受成功的喜悦，同时还可以让孩子与父母发生互动，不仅能够培养孩子的专注力，还能够在愉快的氛围中建立起良好的亲情关系。 　　2)闭眼睛伸手指 　　孩子闭上眼睛 (有条件可以戴眼罩)将右手我握住，家长用食指任意点孩子的右手上的一根手指，点到那个手指，那个手指就伸出来。可以加深难度：从一次点一根手指到一次两根或三根。也可以双手同时进行：两个拳头握住，家长同时点左右手的任意一根，让孩子同时伸出被点到的手指。　　以上游戏是蒙氏教师在教学过程中常会和孩子一起做的游戏和活动，各位家长可以在家练习以此达到家园共育。当然培养孩子的专注力，最好是从婴幼儿开始。要根据孩子不同年龄段的特点，选用不同的方法，把训练贯穿到游戏和日常生活中，专注力就会越来越强。
三点告诉你，蒙特梭利幼儿园为何收费高生源好 　　上海、广州等一线城市中有不少蒙特梭利幼儿园，其中有正规教具和蒙特梭利教师收费普遍较高。而专注推广蒙特梭利教育已达27年的幼教加盟推广品牌——香港跨世纪国际教育集团，其旗下的900多所加盟园在引入蒙特梭利教育之后，收费也都有了普遍的提高，一些教育品质和口碑都不错的幼儿园，其收费更是成倍上涨。涨价的背后究竟底气何在?　　物以稀为贵：蒙特梭利教育的独特性 　　不同于国内传统的幼儿园，蒙特梭利教育尊重幼儿，坚持以儿童为中心的教育方式。 　　1、教育主体不同 　　传统教育以老师为中心，采用灌输式的通案教学，教师完全按照教学大纲的内容和进度进行备课和教课，即同样的上课内容对着全班几十个不同的孩子讲授，老师讲什么，孩子听什么。 　　而在蒙特梭利教育里，儿童始终是教育的主体，处处以儿童为中心，尊重孩子，关爱孩子，教师会始终关注什么是他们需要的，什么是他们想学的，什么能为他们想学的铺路。　　2、从教育方法不同 　　传统教育采用的是灌输式方法。灌输式教育最大的危害就是让孩子感到学习是强加的，是痛苦的，痛苦绝对不会产生天才。这样的痛苦会严重扼杀孩子的学习兴趣(兴趣是最好的老师)、想象力和创造力。 　　而蒙氏教育实施的是启发引导式方法，为孩子准备了适合的环境，丰富的教具，在这里，一切工作(传统讲学习)都是由孩子自主选择独立完成的，老师则会适时地启发孩子做变化延伸的探索，适性地引导孩子做更具难度的工作挑战。例如：帮助我让我自己做，可以告诉我方法但不要代替我去做。 　　3、教育内容不同 　　传统教育教室里只需要黑板、桌椅即可，老师只强调按照教学大纲的要求备课和教课，特别强调理论知识的传授和死记硬背，孩子几乎没有独立思考分析和动手操作的机会，导致孩子对学习感到枯燥、乏味、厌倦。 　　蒙氏教育总是站在孩子的立场上，为孩子们准备环境。向儿童呈现所有的学习材料也是蒙特梭利教育实践的独特之处。蒙氏教室配备了丰富的教材、教具，这些教具对开发孩子的智力，养成良好的习惯和培养健全人格具有不可替代的作用。同时，这些教具还要根据孩子的成长需求进行持续投放。 　　这三点的不同揭示着蒙特梭利教育更加人性化、科学化的教育体系，也更符合现代家长群体对幼儿教育的喜好即要求，而这也正是幼儿园加盟蒙特梭利教育后收费上涨的底气所在。
原来晚睡危害这么大，还在熬夜的你，让孩子睡够了吗？ 　　昨天五四青年节呢，就在大家正在疯狂的在朋友圈晒着各种“青年”的自己时，另一边却有《世界真的会惩罚，不好好照顾身体的人》的文章，引来热议。在那支被称为“2018年度最扎心”的广告短片里，我们自己成了故事的主角……我们熬着最久的夜，贴着昂贵的面膜，但还口口声声说着“养生”……而这一切，都不及作者的最后一句话“作为父母，你怎么能让年幼的孩子，独自一人承受来自这个世界的荒诞和虚无”让我记忆深刻。　　亲爱的父母，还在熬夜你，让孩子睡够了吗?你知道晚睡不仅对自己身体不好，会让孩子承受更大危害吗?今天，这篇文章就献给没让自己睡够，没让孩子睡够的我们。希望你好好的用正确的方法爱孩子。 　　一、晚睡对孩子有什么危害? 　　我们先来看看美国“全国睡眠基金会”(National Sleep Foundation s，NSF)的专家研究成果，针对各年龄孩子提出的睡眠时间建议。 　　● 0-3个月的孩子，每天14-17个小时; 　　● 4-11个月的孩子，每天12-15个小时; 　　● 1-2岁的孩子，每天11-14个小时; 　　● 3-5岁的孩子，每天10-13个小时; 　　● 6-13岁的孩子，每天9-11个小时。 　　很多家长对于孩子晚睡的危害，也仅仅是局限于长不高、没精神，但这只是危害中的一点，不少家长对于晚睡危害的认识其实并不明确…… 　　危害一：影响孩子身高 　　晚上22时左右是孩子体内生长激素分泌的最佳时期，只有孩子进入深度睡眠后，生长激素才能分泌，而如果孩子没睡觉，生长激素就无法分泌，孩子的身高势必会受到影响。据统计，我国婴幼儿每天睡眠时间比美国同龄人平均少1个小时。儿童保健科专家指出：22时到次日凌晨1时是生长激素分泌高峰期，若错过这段时间细胞新陈代谢将受到影响，因此家长应尽量让孩子在22点前睡觉。　　危害二：心脏承压过大，为日后埋下隐患 　　肝脏是“哑巴媳妇”，任劳任怨，耐受度很高，所以睡眠不足首先遭殃的并非肝脏，而是心脏。睡眠不足的孩子会产生过度压力反应，特别是幼儿，他们会因为睡眠不足而感到疲倦。一些孩子晚上不早睡，第二天产生的疲劳感会让孩子变得情绪不稳定，譬如：爱哭、爱闹、情绪暴躁等。这些负面情绪会给心脏施压，长时间晚睡，对孩子的心血管极为有害，若不及早调整作息改正错误，那么在未来，孩子就很容易患上严重的心血管疾病。 　　危害三：抵抗力变弱，孩子易生病 　　在发育阶段，孩子身上每一个“零件”都敏感极了。经常晚睡，等于在慢性伤害孩子的健康。孩子晚上晚睡，即便白天再怎么补觉，其实都不会让孩子精力充沛，反而会越睡越累，所以久而久之，孩子就会无精打采、睡眠不足，最终致使抵抗力变弱。 　　危害四：影响智力发育 　　晚睡会让大脑得不到充分的休息，脑细胞也无法充分发育，所以长此以往就会让孩子变得精神涣散、记忆力减弱、反应力下降，严重阻碍孩子的智力发育。 　　英国一项最新研究证实：睡得晚或睡觉时间不规律会影响儿童智力发育，降低其反应、阅读和算术等能力。 　　研究人员调查了3岁和5岁儿童的睡眠情况，发现3岁儿童睡觉时间最不规律，约五分之一的3岁儿童没有固定睡觉时间。总体而言，睡眠不规律对所有年龄段儿童都有影响，他们的反应能力、空间认知能力会有所降低。　　危害五：导致孩子性早熟 　　孩子睡得晚就会刺激体内荷尔蒙的分泌，分泌过多则影响脑下垂体对性激素的正常调节，而这种现象，就会导致孩子的性早熟。 　　有一位八岁十个月的小女孩就被医院检查确诊为性早熟患者，她身高不过一百三十二公分，体重二十六公斤，乳房却已经发育。医生仔细问诊，才知道这孩子特别爱学习，英语已经非常棒，但长年以来都是晚睡，几乎每天都是晚上十一点才就寝，第二天早上六点三十分起床。 　　她的性早熟导致长不高，而这正是超龄学习的后果。超龄学习会引发身心的压力反应，晚睡同样会刺激压力荷尔蒙分泌，抑制生长激素活动，并影响脑下垂体对性荷尔蒙的正常调节，所以孩子长不高，又出现性早熟。 　　危害六：导致肥胖 　　来自美国的Sarah E. Anderson教授团队长期以来从事儿童发展的研究，在他1997年组织的基于2000名3-12岁儿童的研究中，发现3-8岁孩子睡眠情况与肥胖风险之间的联系远远大于9-12岁的孩子。也就是说早睡对于3-8岁(学龄前)的孩子能更加有效地降低未来肥胖的风险!孩子晚睡会阻碍体内新陈代谢的进行，日积月累，就会导致肥胖，而且晚睡的孩子通常喜欢夜里加餐，这也会导致孩子体重的增加。 　　危害七：影响性格培养 　　除了以上身体方面的影响，3岁以后的孩子，如果经常晚睡就不能保证10个小时的充足休息时间，影响第二天在幼儿园的精神状态。而早上太困想赖床、经常睡过头，这种不良的习惯还会有容易迟到、自我约束能力太差等隐患，孩子的性格也会受到很大程度的影响。　　二、怎样才能让孩子晚上早睡? 　　合理安排孩子的睡觉时间，如此重要，家长应该如何做呢?记得我读小学时，为了让我们早睡，学校特地发了一张作息表，每晚睡觉的时间都要让家长写上并签字，自此以后，班上基本都没有晚睡的孩子了。 　　所以说，让孩子早睡并不难，重要的是找对方法。 　　方法1：制定作息表，严格执行 　　家长可自行与孩子制定作息表，制定好后就严格执行。 　　上图中显示，学龄儿童前儿童应该保证10~13小时睡眠，学龄儿童应该每天保证有9~11小时的睡眠。因此，孩子最佳的睡觉时间是晚上8点半，最迟不能超过9点。早上起床的时间最好是7点以后。如果孩子晚睡已经习惯了，家长也不要让孩子一下子早睡，而要循序渐进，譬如这一星期规定晚上10点半睡觉，下一星期再改成10点。 　　方法2：避免晚上剧烈的活动 　　睡前如果剧烈活动，就会让孩子兴奋，孩子就更加难以入睡了。所以要避免睡前做剧烈的活动，譬如做剧烈运动、看刺激的电视或者玩刺激大脑的游戏等。大人需要多花点心思，尽量形成一个固定的模式，比如给孩子讲睡前故事，听听舒缓的音乐，安抚孩子的情绪，给孩子营造一个安静平和的睡前环境，目的就是要让孩子知道，安静下来以后就该睡觉了。　　方法3：营造睡前气氛，建立“仪式感” 　　很多爸妈喜欢以“孩子困不困”来判断什么时候让孩子去睡觉，这就是在为孩子晚睡找借口。孩子并没有真正意义上的生物钟，他们很容易受到外界的影响而神经兴奋。最佳的方式是规定好孩子的上床时间，让孩子潜意识里树立“几点前必须睡觉”的观念。 　　所以，利用一些小细节，建立起睡觉的“仪式感”，比如每天按时洗澡刷牙，把房间灯光调暗、拉上窗帘、放舒缓的音乐、铺好床，睡前几分钟的亲子互动和晚安故事，最后来个拥抱、晚安吻和晚安曲等，这一系列固定的程序，可以起到预告和提醒的作用，让孩子顺理成章地接受应该睡觉的暗示。 　　方法4：家长以身作则，不熬夜 　　孩子好习惯的形成，说到底父母的引导是关键。在一个家庭里，孩子从生下来开始，行为习惯无不受着照顾他起居生活的那个人的影响。 　　很多父母晚上做事拖拖拉拉，或者忙于工作，沉迷于追剧，一时之间忘了安排孩子。如果父母准时给孩子洗漱，讲睡前故事，然后准时熄灯睡觉，孩子也会认真地做。所以，不管什么时候，父母都要先放下手头的事情，陪伴孩子入睡。等到孩子睡着了，如果家长有工作没忙完，或者有其他事，最好单独在一个房间里，将房门关上灯光调暗，以免影响到孩子。 　　常言说“早睡早起身体好”，早睡是孩子在健康成长阶段中最不可缺少的必要因素，养成早睡的好习惯，无疑对孩子是百利而无一害的。家长们带着孩子早点睡吧! 　　这世界，真的会惩罚不好好爱惜身体的人。为了孩子渴望的眼神，我们一定，一定要对自己和他们好一点。
近1000家高品质幼儿园的幼师成长管理秘诀，不看绝对后悔 　　不知道大家是不是和跨世纪近1000家加盟幼儿园的园长一样：尽管自己的园所现在各方面条件都挺好，但还是会经常迷茫、担忧、困惑，甚至是犹豫。归根结底，就是现在新的园所涌现的太快了，竞争压力非常大。毕竟幼儿园要生存，要发展。 　　作为园长的我们，应该怎么办?跨世纪教育给您的建议是：教师是关键。 　　无论是在跨世纪，还是在其它平台，能够管理好教师。让教师不断成长，就相当于是紧握了幼儿园良性发展的钥匙。这也是为什么这近1000家加盟单位选择跨世纪的原因之一：寻求一套完善落地的管理系统。　　激发教工学习力，首先要创建学习型团队 　　1、打破局限思考。 　　大部分教师学习力不强的主要原因，是教师囿于自己工作或职责范围之内，认为只要勤勤恳恳地把自己应该做的做好了，就是合格的组织一员了，所以对学习缺乏动力。作为领导要营造气氛，创造条件，要求每个教职工不仅要尽职尽责，更要鼓励大家成为发动机;不仅要独善其身，更要引导大家着眼于未来，使大家从未来的发展、幼儿园的发展以及自己的发展中看到学习的重要性，使学习成为每个人的自觉行为。 　　2、推动自我超越。 　　自我超越是个人成长的学习修炼。作为领导，要让每个成员认识到底什么对我们最重要。这里的重要除了个人价值外，还有幼儿园的价值，即明确幼儿园的发展目标，并使之了解具体的内涵和意义，然后尽可能融合这两种价值。同时，要让每个人随时了解目前的真实情况，即了解已经取得的成果和距离，了解在实现目标的过程中，知道自己身在何处。在目标与现实的差距中，让大家看到危机、挑战、自己的无知与不足。　　采取扎实措施，努力提高教学水平和能力。 　　1、抓机遇，树典型，激发教师实践自身价值的自信心，增强积极向上，勇于竞争的意识。 　　素质教育的深入实施，对教师的要求越来越高，积极投身教育改革，提高教学水平和能力既是幼儿园发展的需要，也是自身发展的需要，教师应该清醒地认识到这一点。 　　2、“走出去，请进来”，增强教师投身教学工作的自觉性。 　　采取多种手段，帮助他们得到提高。 　　一是“请进来”。请其他大型幼儿园教师来园随堂听课，帮助年青教师找问题、提建议。请教育专家来园做讲座，帮助教师进一步转变观念，获取新的教育信息; 　　二是“走出去”。让老师外出学习、听课，拓宽了教师的视野，开阔了教师的眼界; 　　三是“搭台子”。为教师创造机会，积极争取区内教学研究活动在我园开展，为教师参与研究活动提供条件。　　四是“重教研”。通过课题研究活动，带领教师搞教研，提高幼儿园的教研意识和水平。 　　总之，教育理念与管理理念是相通的。作为教师，要以幼儿发展为本，创设宽松、和谐的教育环境，使孩子得到充分的发展;作为管理者，要以教师发展为本，创设有利于教师发展的、宽松、和谐的空间，让教师们也得到充分的发展。
蒙特梭利幼儿园为何在大城市愈发火热？ 　　蒙特梭利幼儿园在国内是不少高端幼儿园的标志，特别是在上海、杭州、苏州、广州等这些一、二线城市，都在不少高端幼儿园中见到蒙特梭利教育的影子。2005年通过在北京、上海、广州、深圳、武汉、杭州、成都、石家庄等八大城市的调查显示，有92.8%的幼儿园长知道“蒙台(特)梭利”，在各地排名前20位的幼儿园中有78.8%的引进了蒙氏教学。如今11年的时间已经过去，蒙特梭利教育继续在国内扩大，蒙特梭利幼儿园高收费的新闻、消息常常见诸于网络、报纸。　　幼儿园加盟是不少投资人打造一所高端/高品质幼儿园的选择。通过加盟连锁品牌，借助于品牌的声誉和市场，快速在激烈的市场竞争中立稳脚跟，缩短追赶其他幼儿园的时间。而在27年专注推广蒙特梭利教育的香港跨世纪国际教育集团，除了有全国近1000家的加盟园成绩和良好的口碑之外，还有着能够帮助加盟园不断提升教学质量和口碑的体系——教育、管理和营销三大体系。　　教师培训是蒙特梭利幼儿园的重中之重，对此跨世纪有一套专门的培训课程服务所有幼儿园，这套体系包含有蒙特梭利教师全程培训、蒙特梭利教师进阶培训、亲子、感觉统合、奥尔夫音乐、DOK音乐、福禄贝尔数学、科普等十几种培训，轮番邀请来自海峡两岸的众多幼教专家悉心讲解，帮助幼师快速成长。 　　此外，跨世纪还有着针对高端幼儿园的管理体系，明确岗位职责，清晰幼儿园人才的选、用、育、留方法及管理艺术，建立培训体系以及薪资水平，不断完善管理，提升师资水平。　　高品质教育、高口碑营销、差异化的办园策略、科学的教育理念，这是不少投资人在幼儿园加盟时选择蒙特梭利教育的根本原因。而根据跨世纪27年的推广实践证明，蒙特梭利教育在中国确实可行，而且在中国大陆发展了10000多家业务合作单位、900多家加盟幼儿园、100多万个早教会员、1000多个蒙氏研发会会员单位。跨世纪加盟园均成为了当地教育品质好、发展快、社会美誉度高的品牌示范园。
创办高品质幼儿园，从打造优秀蒙氏教师开始 　　园长的能力、眼界、心胸影响着一所幼儿园的方向，而幼师则影响着一所幼儿园的品质和口碑。幼师是幼儿园的软实力，对于很多新建园所来说，最大的困难除了招生外，还有幼师缺乏幼教经验。其实很多高品质幼儿园除了硬件较为先进之外，最重要的是幼师们的水平。试想，一所幼儿园如果徒有先进的硬件设施和美丽的校园，老师们却普遍素质不高，这样的幼儿园，家长又怎么会放心。高品质幼儿园和普通幼儿园之间的差距就在幼师身上。那如何打造优秀的蒙氏教师呢? 　　道真县跨世纪卓越幼儿园，于2017年加盟于香港跨世纪国际教育集团，占地7000余平方米，现教职工40余人。卓越幼儿园以蒙氏教育为主，以高起点、高品质的教育逐渐被道真县人民接受和认可。那么，如此优秀的幼教团队是如何铸造与发展的呢?让我们一起走进卓越幼教的一周生活吧! 　　一、周三教学技能pk 　　为了提高我园教师各项教学技能，让其相互学习，我园利用午休时间组织老师们进行各项教学技能PK活动，上周进行PK项目为儿歌。　　儿歌是幼儿园教学中非常重要的教学形式，既可以培养幼儿对文学作品的兴趣，又能培养幼儿口头语言、记忆、理解等能力，还能体验作品所表达的情感，孩子们也非常喜爱。所以现在的我们必须提升对儿歌的理解方式，以及如何儿歌变得有趣生动。　　老师们对儿歌的理解颇深，有利用多媒体直观展示的、有用绘画展示的、有利用音乐带领幼儿记忆的，也有生动形象的肢体动作展示的，老师们通过肌肉记忆，有趣的图片等等来吸引孩子们的注意力。这充分的体现出蒙氏老师不仅是观察者和参与者的身份，更多的是要学会站在孩子的角度去思考，去设计课程，从而以多种多样的形式让孩子在玩中学、学中玩，在游戏中学会去学习、去思考、去观察。 　　二、周四普通话PK 　　我们都知道，普通话作为一种交流手段，其作用在现代社会中越来越重要，一个国家语言文字的普及程度和社会应用的规范水平是一个国家社会文明程度的重要标志之一。特别是我们做幼儿教师的，你的普通话水平的高低更具有特殊意义。它不仅仅是个人交流的问题，而且会在与幼儿交流的过程中潜移默化地影响孩子普通话水平。　　为此，卓越幼儿园每周四进行普通话朗诵赛，一是为了丰富我园文化生活;二是为了提高我园教师的普通话水平及语言表达能力，展示我园师生的精神风貌。 　　此次活动也受到了全园老师的大力支持。老师们每天下班后将自己的练习录音发至群里进行分享，看见老师们如此认真的态度，实在为他们感到骄傲。 　　通过这次普通话pk，我们老师在日常工作和生活中会以“说普通话、写规范字、用文明语、做文明人”为目标，重复达到极致，有了每天的练习，站在台上的老师们显得格外自信。我园将持之以恒地开展好这项工作，不断提高老师的语言、文字、工作水平，为打造高效的课堂教学做出自己的贡献。 　　三、周五教具PK 　　为了促进老师们操作教具技能的提升，加深对工作教具目的的认知和理解。我园紧跟跨世纪总部的步伐，坚持开展横向比、学、赶、帮、超活动，周周有PK，每月教具PK已成为卓越人的一种习惯。 　　在每一次的PK当中，相信每位老师对于日常的教具操作又加深了理解。　　PK活动只是形式，目的在于促进老师们的专业技能，及时修正操作当中的不足。PK过后，对于操作还需要提升的老师，我们让其再一次操作，规避错误，让其掌握正确的操作方法。蒙特梭利博士过：“我听了我就忘记了，我看了我就记得了，我做了我就理解了。”对于教具操作更是如此，老师们通过反复的操作，才能理解工作当中蕴藏的教育意义，才能更好的教育孩子。　　对于每一次活动，老师们都认真总结、专心笔记，记录下每一次自己需要提升，以及学以致用的地方。 　　蒙特梭利说：“凡是按照我的方法教的老师，教的很少，但是需要观察的很多，而结果是能够引导儿童的心理活动与生理发展。因此，我恭称教师为‘导师’，导师只是一个生命旅程的指标，他不强迫或组织他们做什么。如果能确保他宝贵的旅行者(儿童)是朝着正确的旅途走，他便达到了目的的满足。”　　而我们作为一名蒙氏教师，我们需要有足够的勇气去反思，去改变，去摒弃传统教学观念带给我们的束缚，努力去实现我们身为一名蒙特梭利教师对孩子的承诺，“打破传统，重塑自己”。因为我们相信，蒙特梭利教育是世界上最先进、最科学、最符合孩子生命本能发展需要的综合素质教育! 　　您把孩子教给我们，我们把孩子一生的幸福教给您!为兑现这个誓言，老师们在不懈努力着……这就是跨世纪加盟园的优秀老师们!如果您想创办高品质幼儿园，一定得从打造优秀蒙氏教师开始……
你真的会夸奖孩子吗？说了那么多次你真棒管用吗？ 　　受现代教育思想和自己亲身经历的影响，现在的80、90父母，基本上都知道了教育孩子要“正面激励”。在生活中，我们经常会夸奖自己的孩子，夸奖他们“聪明”、“漂亮”等等。诚然，夸奖孩子确实能够增进孩子的自信心，也能使家庭氛围和亲子关系更加的和睦。 　　但是，这么一味地夸，真的好吗?如何表达才是对孩子最适用的夸奖方式呢?　　一、夸奖≠表扬≠鼓励，少说“孩子，你真棒” 　　在今天的话题之前，我们先来看这样一个实验： 　　斯坦福大学着名发展心理学家卡罗尔·德韦克在过去的10年里，和她的团队都在研究表扬对孩子的影响。他们对纽约20所学校，400名五年级学生做了长期的研究，这项研究结果令学术界震惊。 　　经常夸孩子聪明?你可能因此而害了孩子! 　　在实验中，他们让孩子们独立完成一系列智力拼图任务。 　　首先，研究人员每次只从教室里叫出一个孩子，进行第一轮智商测试。 　　测试题目是非常简单的智力拼图，几乎所有孩子都能相当出色地完成任务。每个孩子完成测试后，研究人员会把分数告诉他，并附一句鼓励或表扬的话。研究人员随机地把孩子们分成两组，一组孩子得到的是一句关于智商的夸奖，即表扬，比如，“你在拼图方面很有天分，你很聪明。”另外一组孩子得到是一句关于努力的夸奖，即鼓励，比如，“你刚才一定非常努力，所以表现得很出色。” 　　随后，孩子们参加第二轮拼图测试，有两种不同难度的测试可选，他们可以自由选择参加哪一种测试。 　　这两种测试中，一种较难，但会在测试过程中学到新知识。另一种是和上一轮类似的简单测试。结果发现，那些在第一轮中被夸奖努力的孩子中，有90%选择了难度较大的任务。而那些被表扬聪明的孩子，则大部分选择了简单的任务。由此可见，自以为聪明的孩子，不喜欢面对挑战。 　　接下来又进行了第三轮测试。这一次，所有孩子参加同一种测试，没有选择。 　　这次测试很难，是初一水平的考题。可想而知，孩子们都失败了。先前得到不同夸奖的孩子们，对失败产生了差异巨大的反应。那些先前被夸奖努力的孩子，认为失败是因为他们不够努力。 　　德韦克回忆说：“这些孩子在测试中非常投入，并努力用各种方法来解决难题，好几个孩子都告诉我：‘这是我最喜欢的测验。’”而那些被表扬聪明的孩子认为，失败是因为他们不够聪明。他们在测试中一直很紧张，抓耳挠腮，做不出题就觉得沮丧。 　　接下来，他们给孩子们做了第四轮测试，这次的题目和第一轮一样简单。 　　那些被夸奖努力的孩子，在这次测试中的分数比第一次提高了30%左右。而那些被夸奖聪明的孩子，这次的得分和第一次相比，却退步了大约20%。 　　德韦克一直怀疑，表扬对孩子不一定有好作用，但这个实验的结果，还是大大出乎她的意料。她解释说：“鼓励，即夸奖孩子努力用功，会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为，成功与否掌握在他们自己手中。反之，表扬，即夸奖孩子聪明，就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。这样，当他们面对失败时，往往束手无策。” 　　在后面对孩子们的追踪访谈中，德韦克发现，那些认为天赋是成功关键的孩子，不自觉地看轻努力的重要性。这些孩子会这样推理：我很聪明，所以，我不用那么用功。他们甚至认为，努力很愚蠢，等于向大家承认自己不够聪明。 　　德韦克的实验重复了很多次。她发现，无论孩子有怎样的家庭背景，都受不了被夸奖聪明后遭受挫折的失败感。男孩女孩都一样，尤其是好成绩的女孩，遭受的打击程度最大。甚至学龄前儿童也一样，这样的表扬都会害了他们。 　　看完这个实验之后，相信大家应该体会到了，那就是——应该鼓励孩子做出努力的部分，而不是空洞的去夸奖孩子其实并无法自己掌控的部分。 　　很多家长错把“表扬”当作“鼓励”，殊不知这两种方法在日积月累中，差距也会由量变到质变。 　　鼓励是什么?鼓励是针对孩子所做具体事情的过程和态度，为了给孩子鼓劲儿而表示出有效的支持。比如“宝贝，我看到了你努力，真让人吃惊!” 　　表扬是什么?表扬是针对孩子所做的某项具体事情的结果和成效，对孩子进行赞扬。比如“宝贝，你真的很聪明，做的太好了!” 　　也就是说，表扬重视对事情结果的肯定，而鼓励重视的是过程，强调“激发”孩子内在的动力。所以说，表扬可以树立孩子的自信心，但也可能会让孩子产生自满情绪;而鼓励却能让孩子由内发力，产生心灵成长的力量。　　二、如何夸孩子要夸到点上? 　　明白了夸奖要从鼓励开始时，那具体应该如何做呢?小编再从细节方面为您分析一下夸奖的原则。 　　1、夸具体不夸全部 　　“宝宝真棒”，这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的——宝宝会笑了，宝宝会翻身了，宝宝会蹦了，宝宝说话了……就是在这种不断的惊喜中，家长已经习惯于对着孩子说出“真棒!”、“真好!”这样的评价，甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气。 　　家长随口的夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失败，经不起一丁点儿挫折。总是笼统地表扬孩子，比如你真棒，会让孩子无所适从。 　　也许孩子只是端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。 　　2、夸努力不夸聪明 　　“你真聪明!”——又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果。 　　美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说：“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说：“答对8道题，你们很努力。” 　　接着给他们两种任务选择：一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务;另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的;被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。 　　3、夸事实不夸人格 　　“好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”，家长们会无心地将其挂在嘴。但“好”是一个很虚无的概念，如果孩子一开始总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力。 　　成年人也是，当领导不断夸奖你时，开始还会沾沾自喜，会认为自己真的有那么优秀，但你慢慢地就会感觉到压力，感觉到自己与事实还有一定差距。如果家长的称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力，少部分孩子会选择努力成为家长称赞的完美的孩子，而有的孩子反而会沾沾自喜做出一些让你头疼的事情。因为不论他怎么做，家长的称赞都是“好”，这显然已经使“好”的标准模糊了。　　4、循序渐进、持之以恒 　　孩子的成长是一个连续的过程，一个好的习惯养成更是需要持续的时间。作为家长，我们和孩子朝夕相处，很多时候会忽视孩子身上的闪光点，却不自觉放大孩子的“缺点”。因此，我们更要擦亮眼睛，用心去看孩子成长路上的点滴进步。我们不能一时高兴，用三分钟的热度关注表扬孩子几句;等到自己心情不爽的时候或者看到孩子没有达到自己的理想目标时，就随口责骂、讽刺打击。家长的喜怒无常会直接影响到孩子良好心态的养成和优秀品质的培养。 　　所以家长需要的是用耐心陪伴孩子成长，针对孩子的进步，持之以恒的引导，循序渐进的鼓励，让孩子得到更加健康的成长! 　　有效的称赞，才不浪费孩子成长的每一个契机。夸奖孩子，请用心。
它转型为高品质民办园的秘密，原来是这样的 　　南充市金海龟国际幼稚园坐落于四川南充市的老城区，是一所职业学校改建的高品质民办幼儿园，占地7000多平方，是有5位做房地产、教育、保健品的优秀商人投资筹办的园所。2012年10月份，幼儿园项目落定，5位投资人怀着对幼儿教育事业的热心，开始分头在全国范围内考察调研了解， 5位投资人的信息不断互动交流，想法不断的碰撞，对幼儿园的定位及发展模式不断的清晰，经过近两个月的考察比较，深入加盟品牌的总部，综合优劣势分析， 本着选择加盟品牌的国际化，服务的系统和完善，加盟园所运作的效果及团队的专业素质和状态等多方评定，精心挑选，2012年12月份，他们果断选择香港跨世纪国际教育集团作为他们人生事业的一个新的开端。　　加盟香港跨世纪国际教育集团时，幼儿园正在内部装修，没有老师、没有宣传，面对新园纷繁复杂的事务，跨世纪首先成立金海龟幼稚园启动小组，根据市场调研情况，我们制定了个性化新园运营方案，从幼儿园的视觉系统设计、宣传招生方案的落实、师资的招聘及培训三方面齐头并进，为幼儿园年底的招生准备工作打好了铺垫。对于一个新幼儿园，选择一个好园长很重要，为此我们多方配合投资人吴总挑选，通过电话、面对面的交流，协助他共同把关，物色了一个积极能干、善于沟通的营销型园长，通过我们的有效指导和监控，新园的各项工作有条不紊的往前进行，没有做过幼教事业的投资人省心省事。　　2013年1月，南充金海龟国际幼稚园装修刚刚告一段落，启动招生工作全面展开，跨世纪启动小组人员进驻幼儿园，立体化落地新园招生系统，通过一周的组织策划，进行多场家长观摩课，亲子同乐会、有奖竞猜等多项体验式、互动式活动，我们把商业上的营销活动巧妙的融合到幼教领域，面对着纯真可爱的孩子，家长们工作的疲惫烟消云散，铺面而来春风般的蒙特梭利教育理念给他们带来了很多心灵的感动，辛辛苦苦挣钱为了孩子，却错过孩子最关键的教育时期，用时间为孩子挣来的钱却难以挣回孩子的敏感期，换不回和孩子一起的快乐时光，让家长深刻感受到任何成功都无法弥补对孩子教育的失败，家长们的教育观念也渐渐的发生了巨大的变化，他们相互介绍，相互促进，氛围非常融洽，一周下来，幼儿园蒙氏班招生突破50人，收费当地最高，由于经济条件所限，部分家庭无法承担高额的费用，但他们坚信在一所国际化的幼儿园里，有这么好的理念和方法，即使普通班的孩子也能够受益，因此也有30多位孩子选报了普通班。这种结果是投资人和园长老师们在我们人员来之前都远远没有想到的，俗话说：“万事开头难，面对新环境，新老师，新理念，新园一开始就能够火爆开场，旗开得胜，就等于成功了一半。更重要的是，在整个招生工作中，这些刚踏入工作岗位的小老师都发生的巨大的变化，由刚开始的羞涩不敢开口讲话到后来的侃侃而谈，由刚开始的信心不足到后来信心十足，由刚开始要分配才去干到后来的主动去干，老师们自动自发自觉的关心彼此，关心家长，关心孩子，一幅幅充满爱的大画卷，园长渐渐的像投资人一样的操心园所的一点一滴，一花一草，当成自己的事业去奋斗。这一切都在潜移默化的进行中，身教的力量是巨大的，系统的力量是伟大的。　　神话在幼儿园上不断的上演，按照跨世纪营销模式，充分利用家长从众心理，利用大量的报名感人故事，让她们彼此传播，金海龟国际幼稚园已大获全胜。 　　加盟跨世纪之后，在教育上，她走国际化幼儿教育发展之路，将秉承跨世纪兼容并蓄、中西合璧、独具特色的办学方针，集中优势资源，倾力打造具有南充特色的国际化幼儿教育。
别人家的孩子都上混龄班了，你家孩子还在上同龄班？ 　　近些年，幼儿园“混龄编班”越来越火，很多幼儿园都在开展混龄教育，家长们也逐步接受混龄教育模式，这不仅引发我们的深思：在同龄教育根深蒂固的中国，混龄教育模式凭借了哪些优势竟掀起了学前教育革新的热潮? 　　一、什么是混龄教育 　　混龄教育的显著特点——混龄编班，即将不同年龄组的儿童编在一个班级游戏、生活和学习。混龄教育是基于混龄编班为基础的一种教育模式，其中蒙氏混龄教育为代表的混龄教育模式现已逐渐被广为传播。　　二、“混龄教育”的国际化发展背景 　　混龄教育模式并非空穴来风。在欧美，很多国家都采用混龄编班的教学体制，而且年龄跨度很大。可以说学前教育混龄编班模式已经较为普及。正如大家所熟知的英国皇室、谷歌创始人、比尔盖茨、美国原总统奥巴马等都接受过混龄教育。这种教育模式已经有了一百多年的历史。　　△接受过蒙氏混龄教育的名人及支持者 　　德国的混龄教育是最典型的：德国全国的幼儿园统一采用混龄教育模式，不仅0-6岁学前儿童进行混龄编班的普及，而且中小学也逐步实施了混龄体制。他们将不同年龄组的儿童编在一个班级中学习、生活、游戏。 　　三、“混龄”对孩子益处多 　　(1)“社交圈”扩大——锻炼孩子的社交力 　　独生子女的大量出现，“小皇帝”“小公主”激增，在与自己同龄的社交圈很难懂得什么是谦让、什么是照顾、什么是榜样…… 　　同龄班级里，孩子的个性差异化较小。一个孩子哭了，很可能其他孩子也受到影响跟着哭。而混龄班级里，孩子年龄差异大，个性差异明显。在老师合理地引导下，大孩子会成为小孩子的榜样、会主动照顾小孩子，这会潜移默化的影响小孩子的行为。　　在大孩子与小孩子接触过程中不仅小孩子得到了哥哥姐姐的帮助，大孩子也得到自身能力的提升。在混龄的班级里，孩子们的“社交圈”扩大了，孩子的社交能力、表达能力也能快速得到提升。 　　(2)“大带小”——培养了孩子的领导力 　　大孩子像老师一样教年龄小的孩子，对于大孩子而言，在教的过程中培养了自信心、温习了以往的所学知识、巩固强化了自己原有的习惯、培养了自身的领导能力。在同龄班级里，由于年龄差异不够明显，锻炼孩子领导力的机会也较少。　　(3)“榜样”的力量——小孩子向大孩子学习更有效 　　儿童向儿童学习，比向成人学习更自然有效。对小孩子来说，当看到哥哥姐姐熟练地操作复杂的教具、摆出创意无限的教具拼摆时，“榜样”在心中就树立了起来。小孩子会模仿大孩子的行为。这种模仿非常自然放松，一点不会产生被老师“教育”的感觉。　　(4)合作共赢——培养孩子的合作力 　　混龄班里孩子年龄大小不同，老师会经常设置混龄游戏与活动。在活动中，孩子们经常需要配合来完成，从而锻炼培养孩子的合作力与团队意识。 　　随着我国经济的发展和人们素质的提高，混龄教育一定会在我国更多的采用，因为这种教育模式更有利于儿童身心的健全成长。　　正如当下很多父母都意识到独生子女的弊端而要二孩一样，混龄教育模式正从体制上颠覆了传统的同龄理念。混龄教育打破了年龄界限，为儿童提供了更广阔的社交和成长空间。 　　在混龄的小社会中，这些孩子与很多“小皇帝”“小公主”不同，他们友爱、互助、独立、有秩序、懂礼貌、会协作，他们在自由和谐的空间里自然、健康的成长。别人家的孩子都上混龄班了，你家孩子还在上同龄班吗?又是一年择园季，如果您喜欢这种混龄教育，一定为孩子选择哈!
高品质幼儿园是如何炼成的？五一探访优秀园长 　　五一是劳动者的节日。有这样一群劳动者，师父是劳动模范，徒弟也是劳动模范。他们在对幼儿教育不懈追求的同时，也传递和升华着高品质幼儿园一丝不苟、精益求精的匠心品格。 　　而这个幼儿园就是由优秀园长钱园长于2014年筹建的湖北省襄阳市南漳跨世纪幼儿园。在参加了跨世纪襄阳地区加盟园的启动招生活动，她被跨世纪招生系统的魅力和蒙氏教育的科学性深深吸引，对跨世纪情有独钟。加盟后，她的幼儿园就迈向了高品质幼儿园的行列。 　　怎么做到呢?源于对跨世纪的复制。中国有一句话：“活到老，学到老。”跨世纪对待学习的态度深深影响了全国各地的加盟园，跨世纪南漳跨世纪幼儿园的老师们也不例外，他们在钱园长的带领下，深深地将学习变成了一种习惯。 　　辛苦了一天之后，孩子离园了，老师们互相督促过课。　　学习跨世纪设计师陶总的经典著作《托起明天的太阳》，认真记录，专心考试。　　利用周三教研，老师们自组成队，互相讲解教具操作方法，并根据教学事例进行现场调整。　　学习巩固了基础，碰撞了思维，老师们自觉自发地学习精神也充实了自己，大家都说越来越喜欢现在的团队了。　　每次学习之后，大家将总结的经验用来指导今后的工作，让每次学习有收获、有落地、有结果!久而久之，老师们因为自己的成长而欣喜。　　让学习成为一种习惯，让思考成为一种习惯，让坚持成为一种习惯，让改变成为一种习惯，一起加油吧!和跨世纪一起，将学习变成自己幼儿园的习惯。而这，才是高品质幼儿园的秘密。
90后幼师看重的人文环境，你的幼儿园有吗？ 　　据调查，90%的90后、00后幼师对幼儿园人文环境都非常看重。新时代，想要管理好教师，就要以人为本，创造一个尊重、合作、创新、发展的工作环境，使教师体验到自己存在的价值，感受到自己的创造性工作带来的喜悦，增强教师的责任感和使命感。关于具体的建议，跨世纪建议您可以参照以下几点：　　1、树立正确的民主管理意识。 　　首先，幼儿园里的每一个人都应有强烈的归属感、责任感和荣誉感，如果幼儿园不存在了，那还有什么管理可言;其次，每个人都有被关爱、被认可、求发展的需要，作为园长，要适度满足老师们的需求;第三，园长要有赞赏意识。学会赏识同事、赏识领导、赏识幼儿园、甚至是赏识自己，赏识能使一个人看到自己努力的价值，也会因此有前进的动力;第四，要有正确的批评与自我批评意识和方法。批评的目的是让人接受，正确的批评应该是在肯定成绩的基础上、与人为善的态度、就事论事提出的。 　　2、营造和谐的民主管理氛围。 　　首先，要有信息沟通氛围，管理者之间要信息沟通，领导与教师之间信息沟通，教师与教师之间信息也要沟通;其次，要有人际交往的氛围。多开展各类竞赛活动和全园娱乐活动，来展示自我;第三，要有一个发展的氛围。无论是园长还是教师，都要不断的学习、不断发展。要允许每一个人冒尖、允许失败、允许表现、鼓励学习。　　3.遵循跨世纪的教育理念方式 　　跨世纪网站给了加盟单位全年的营销以及教育方案，可以让加盟单位在不懂的情况下进行参考学习，让老师们在教育开班前期，就从网站中提前学习幼儿园会面临的各种事情，做好准备工作，从而在开班时得心应手。 　　二、公平、公正，为教师的差异和差异寻找空间 　　每一个个体都存在着差异，教师也不然。作为管理者，要承认差异，以宽容平和的心态看待差异，寻找个体差异，帮助教师找到个体的目标，获得有差异的发展。　　在幼儿园，要通过各种途径展示教师所长，让教师们感到，我在某方面长于别人也是幼儿园的财富，这就建立了自信;我在某方面短于别人，是群体发展的障碍，要时刻保持清醒。要善于寻找教师身上的闪光点，多看到他们的长处。当教师自己的长处能被别人看到，并受到尊重和爱护时，就会有利于她们增强自信心。在此基础上才会焕发出自强不息，发奋向上的精神。 　　良好的人文环境，是让老师心甘情愿在幼儿园工作的很重要的前提条件。园长们仍然需要不断学习，提升自我的境界与管理水平。
高颜值有内涵，现在原来流行这种高品质幼儿园！ 　　你所在的幼儿园，是否是家长的“理想型”? 　　在中原郑州，有这样一所幼儿园，它颜值高，气质出众，每天都会吸引很多“游客”驻足。先来曝图。　　门口的小鹿有没有萌到你?这里可是家长和小朋友争相拍照的“风水宝地”。 　　换个角度，是不是不仅萌，还多了几分可爱与温暖了呢?哈，“亲子鹿”这个称呼可不是随随便便来的!　　跨世纪幼儿园的室外环境布置遵循安全性、艺术性、教育性、实用性和特色性五大原则。给人以简洁大方、温馨舒适之感。大门上方有鲜艳的彩虹，寓意孩子们在此开启七彩人生。进入大门后，在通往园内的路边，种着绿色植物，其中有九棵龙树，寓意“九龙”驾临、堂上生辉，也有“望子成龙”的寓意。 　　看完大门，我们再来看一下前台。哈哈，“亲子鹿”可是随处可见呢?　　跨世纪幼儿园前台以红、黄色调为主，装饰是跨世纪教育的标识“智慧树”和跨世纪幼儿园的标识“七色鸟”、“长颈鹿”。“七色鸟”飞向“智慧树”，寓意孩子们带着绚丽多彩的梦想飞向跨世纪幼儿园，追求快乐、追求知识、追求智慧。 　　重头戏来啦!外观漂亮的幼儿园千千万，有内涵的可不多。话不多说，图(实例)最重要!　　有没有很简洁、很温馨、很真实、还很美观呢? 　　好想离近一点看个仔细啊! 　　马上来，够近吗?　　跨世纪幼儿园遵循蒙特梭利教育五大领域进行划分，分为日常生活领域、感官领域、数学领域、语文领域，以及科学文化领域。五大领域以教具柜为界相互区分，教具柜内摆放着各式各样的真实材料，如玻璃杯、黄豆、大米、烤面包机等。而且桌椅板凳更物品都十分贴合孩子的身高，方便孩子使用。 　　相信大家从上面的图片就可以看出，幼儿园的教室环境是以原木色为主的，且光线充足，还以绿植为点缀，整个环境温馨又明亮。　　跨世纪幼儿园的装修一直遵循“轻装重配”的原则和理念。“轻装”是指墙壁、房顶要简洁，不要做繁杂的造型吊顶，因为那些装修会对孩子造成视觉干扰。“重配”是指桌、椅、床、教具要配质量最好的，因为这些东西是幼儿经常接触和使用的，必须保证幼儿的安全，教具也要最符合幼儿本能发展，促进孩子形成良好的认知行为习惯。 　　环境看完了，跨世纪还想专门对园长们说一句话：幼儿园的环境创设不是追求高达上就可以，一定要充分考虑到孩子的发展需求，把钱真正的用在刀刃上(促进孩子的发展上)。 　　好了，今天的蒙特梭利幼儿园环境分享就到这里。如果您对于蒙特梭利幼儿园的环境创设或者装修布置仍有疑问，可以到跨世纪官方网站咨询相关工作人员。
幼儿园遇到挑剔的家长怎么办？ 　　很多园长在管理幼儿园的时候，经常会发现这样的现象：很多家长，经常对幼儿园的管理提出很多建议。面对这种现象，很多园长不知道怎样处理，甚至有些园长会十分焦虑。因为这些家长对于孩子的教育有自己的见解，往往会对幼儿园有诸多挑剔，而且还会引经据典的指出幼儿园的各种问题，这些家长通常都很“难缠”。　　园长不妨换一种思路，把这些家长的“挑剔”当做提升幼儿园品质的“利器”。这些家长，看似不利于幼儿园的发展。但只要用好了，就可以促进幼儿园的发展，甚至能够提升幼儿园的口碑。 　　其实我们可以很容易发现，挑剔幼儿园教育的家长基本上学历相对较高。这些高学历家长往往具备三个特点：善于学习教育理论;拥有可行性的教育策略;敏感、易焦虑。他们往往是半个幼儿教育的专家，在对孩子的教育上很容易产生焦虑。　　其实，对于这类家长，幼儿园老师应当在提升自身专业素养的同时，选取正确的手段进行沟通，跨世纪为各位老师总结了以下几种沟通技巧： 　　1.在谈论孩子的时候，尽量少评价，多描述事实。 　　在和这类家长交流孩子状况的时候，老师要尽量描述事件，可通过模仿孩子的动作、语气、表情等来还原事件。这些家长可以自己判断孩子的状态，老师过多评价，反而可能产生矛盾。 　　2.善用商量的口吻 　　尽量避免使用“必须”、“绝对”等词语，而多用商量的话语，比如“您看这样可不可以”“我想是不是可以这样”……　　3.少和家长争辩教育观念，多向家长展示自己的专业实力 　　高学历家长往往有着自己的教育理念，而且很难改变，教师可以试着少和家长争论这方面的是非，向家长展示自己在教育中的实践经验，增强家长对教师的认可。 　　幼儿园管理中往往会出现很多这样的家长，园方可以试着让这类家长了解幼儿园的日常教育，展现幼儿园的教育实力，同时吸收这些家长的有益建议。这样不仅可以减少家长和幼儿园之间的矛盾，同时也可以通过这些家长形成幼儿园的良好教育口碑。对于幼儿园管理，跨世纪也有着独到的经验和优秀的幼儿园管理者，各位园长可以到跨世纪总部学习这方面的知识。
教育孩子时，为什么幼儿园老师的话要比我们家长管用呢？ 　　很多家长都反应，自己和孩子说话就像是空气，孩子基本不听，但是幼儿园老师的话简直就是圣旨，老师让做的事孩子绝对会不折不扣的执行!搞得很多父母都要这样吓唬孩子：你要是再不听话，我就告诉你们王老师……为什么会出现这样鲜明的对比?老师们靠什么获得了孩子们的敬畏?背后真正的原因是什么? 　　第一个原因：老师给孩子树了明确的规矩，而父母没有。 　　孩子们在幼儿园里有哪些规矩呢?这里来一起看下。 　　这些规矩是必须做到的：按时到校、衣服整洁、见到老师要问好、认真听讲、积极回答问题…… 　　这些规矩是不能违反的：不能没有礼貌、不准动手打架、不能影响其他小朋友…… 　　规矩是秩序的基本保障，就如同交通规则、法律法规须要遵守一样。如果总结和提升一下的话，那就是幼儿园日常行为规范。有了这么一套规矩，老师面对班上几十个孩子才不会慌，才能掌控局面，保证一切井井有条。　　再反观绝大部分家庭，哪有这么明确的规矩?现在大家都一起回想下，你能清晰明确地说出家里的3条规矩吗?家里有成文的规矩吗?估计很多人1条都说不出来。 　　第二个原因：老师能够兑现孩子的承诺，而父母没有。 　　光有规矩远远是不够的，因为仅仅写在纸上的规矩都是空话，只有真正付诸实施的才叫规矩。在幼儿园，当孩子对所遵守的规则很清楚，因为当他们做的不好或者做的好时，老师会第一时间告诉他。在孩子表现的不好时，我们有和平桌和和平花，它们就起了作用。在孩子表现的好时，老师会适时适当的给出鼓励。　　可反观很多父母呢?很多时候都是轻易许诺、很少兑现，而且总是以物质上的奖惩来承诺。物质的承诺多了，会使孩子的价值观取向产生偏差，孩子很可能会因想得到某些物质满足而做某些事情。 　　小点的事：你乖乖吃饭，吃完这一口就让你看电视。结果，没有。 　　大点的事：你今天读一本书，读完奖励你打会儿游戏。结果，没有。 　　这至少带来了两个问题： 　　其一，很多许诺是不应该的，孩子做一些事是必须的，不应该许诺给物质奖励或惩罚。 　　其二，随便许诺后却不兑现，一点点蚕食了孩子对你的信任和尊重。 　　日积月累后，你再说什么话，孩子都不会相信了。这一点都不奇怪。 　　久而久之，孩子好不容易在幼儿园养成的良好习惯和规则，回到家就会忘得一干二净。日积月累，很多规矩在家都成了摆设，那么在他们的认知里规矩也就没什么作用了。 　　第三个原因：老师给孩子树立了良好的榜样，而父母没有。 　　这话怎么说呢?就是老师给孩子们传递的都是积极正面的形象，要求孩子做到的事，老师会身先士卒;而父母很多时候却把自己当成了局外人，只要求孩子如何，却从不要求自己。　　来看看老师的工作状态： 　　要求孩子按时到校，老师就会提前先到。很多老师和校长，往往都提前很多就到学校门口等着。 　　要求孩子不能上课随便讲话，老师也有自己的原则。上课不能接打电话。 　　要求孩子不要说谎，老师自己承诺的事情就会兑现。 　　再看看很多家长的日常： 　　要求孩子不玩手机。结果呢?自己成天拿着手机不放。就连吃饭时，都忍不住要摸几下。这样怎么能阻止孩子玩手机? 　　要求孩子不要经常看电视。结果呢?自己在客厅里看电视，还开怀大笑。这样怎么能为孩子做好榜样? 　　要求孩子不能粗鲁无礼。结果呢?自己言行粗俗，甚至行为暴力。这样怎么能让孩子从你身上获得正能量? 　　老师给孩子树立了良好的榜样，至少是以身作则的示范。所以老师批评学生时，孩子愿意听，因为老师就是比我做得好啊。 　　家长没有给孩子树榜样，反倒是反面典型。你再去要求孩子，孩子有足够的心理优势反驳你：你自己都做不到，还来要求我? 　　有人可能要说了：你不是说老师牛吗?为什么有的老师却管不了自家孩子呢?这话说到点子上了。为什么呀?当然是因为：老师在学校里是老师，严格按照规矩来办事，所以能管好班上几十个学生。 　　可回到家里呢，他的身份就变成了父母，他的行为也变成了普通父母的行为。没有坚持自己作为老师时的那些做法，管不住自家一个孩子也就不奇怪了。 　　那怎么才能让我们的话在孩子面前管用呢?除了和老师一样，做到上述三点以外。父母与幼儿园还需要相互配合，密切联系，保证孩子教育一惯性。爸爸妈妈们要了解幼儿园的作息制度和生活常规，孩子回到家以后，也不能放纵，应尽量按照幼儿园的纪律来约束孩子，持之以恒，形成合力，使孩子把老师、家长的要求变为自觉的行动，养成有秩序的生活习惯。　　老师在孩子心目中是权威的象征，孩子非常期待老师和小伙伴的认可。父母可利用小孩子的这种心理特点，把孩子在家中的各种表现客观地反映给幼儿园老师。如在孩子取得了进步的时候，可以请老师辅助及时地鼓励孩子，这样可以让孩子充分体验到成功的喜悦。这对孩子在家里养成和在幼儿园中一惯性的良好习惯和优良品格非常有好处。 　　此外，凡事贵在坚持，对于培养孩子来说更是真理，一朝一夕很难让孩子改正缺点，只有坚持遵守，才能有更大的进步。因此家长一定要坚持对孩子习惯和规矩的培养，不要三天打鱼两天晒网，针对孩子在家不好的习惯，也一定要严格对待。这样我们的话，在孩子面前，才管用哈!
她选择幼儿园加盟品牌的经历，足以让你少走好几个弯路 　　每到入园的时候，就有很多家长开始忙着为孩子选择幼儿园。他们不惜投入大量的时间、金钱、精力也要把孩子送到最满意的幼儿园。而在选择幼儿园时，家长们最重视的莫过于品牌了，他们更愿意花更多的钱把孩子送到有品牌、有质量的幼儿园。为满足家长们的需求，我们的园长也开始立志走遍全中国，为幼儿园选到合适的品牌。 　　今天的主人公也和许多幼儿园园长一样，但幸运的是，因为有朋友的介绍，她直接走上了幼儿园发展的快车道。今天，小编把她的加盟故事说给你听，也希望让你在加盟的道路上少走弯路。 　　河南省新郑市跨世纪幼儿园投资人孙总是一个幼教外行人，十几年的商海沉浮使她身心疲惫，她期待寻找一片净土转型，于是想到了办幼儿园。孙总和跨世纪另一个郑州的加盟园投资人李总是好朋友，了解李总加盟跨世纪的经历以及加盟启动成功的经验后，孙总果断拒绝了其他投资人想借助李总的扶持节省加盟费的念头。孙总说：“不做则已，要做就加盟跨世纪，借助正宗的跨世纪教育、管理、营销三大系统腾飞发展;李总的扶持是朋友之间的情谊，我们不能强求。加盟跨世纪虽然多交了加盟费，但加盟以后我们幼儿园的各项事情也就是跨世纪的事。我们都是外行人，只有加盟跨世纪，让跨世纪的系统助力幼儿园快速起航!” 有了目标后，孙总就开始锁定幼儿园场地。2017年9月底，孙总终于找到合适的幼儿园场地，在新中国68周年国庆和中秋双节来临前加盟跨世纪蒙特梭利教育，成为香港跨世纪国际教育集团第939家加盟机构。 　　因是外行，从未从事过幼儿园工作，孙总等投资人对幼儿园各项工作一筹莫展。跨世纪系统第一时间介入，引导幼儿园从装修设计、老师招聘、老师培训、招生宣传、日常管理、家长接待、教学指导、教学一日流程等入手，事无巨细帮助幼儿园走上正轨。有不明白之处，跨世纪集团公司安排人员上门指导，有时也会邀请孙总带人到跨世纪总部直营幼儿园现场办公逐一解决。 　　2017年下半年受环保稽查、物价上涨等影响，幼儿园的装修期一拖再拖，以至于错过了最佳的招生黄金期。孙总等投资人十分焦虑但也无计可施，跨世纪营销系统第一时间介入帮助幼儿园制定前期营销活动方案，开展营销活动，启动前期就招生20多人。　　戊戌年正月初九，跨世纪两位专家老师第一时间入驻幼儿园进行启动招生，当天下午五点到达幼儿园后，便马不停蹄的给全园老师做思想动员大会。他们带领老师制定收费标准1480元/月(周围幼儿园普遍800--1000元/月)、分类招生名单，邀约来访家长、观摩课培训、家长接待、促进报名、沟通话术等等。由于前期名单较少，启动前2天时间共计招生近60人，其中学年全费40人(14800元/年)。孙总等投资人大为惊叹：“对于错过招生期又缺少老师的新园来说，这样的招生效果真是一个奇迹，跨世纪的营销系统太神奇了，加盟跨世纪真是物超所值!”　　招生工作的提前结束丝毫没有减少跨世纪入园专家老师的工作热情，随后几天，跨世纪老师带领幼儿园老师开展一系列培训学习活动、招生活动总结、跨世纪早中晚例会模式、教研模式、演练上课、一日流程、开班指导、后期营销招生活动(周六营销活动、亲子同乐会等)、家长会模式等等。幼儿园各项运营工作有条不紊的开展学习，从一开始就培养了老师们积极向上、热爱学习的团队氛围，帮助幼儿园走上快速、良性、规范发展的道路。　　现在新郑跨世纪幼儿园2个标准蒙氏班已经正常开展，孙总已经安排了6名老师参加总部2018年3月中旬举行的蒙特梭利教育精品班教师培训，并计划2018年五一劳动节前后正式开展第三个标准蒙氏班。相信不用多久，在跨世纪教育、营销、管理三大系统的帮助下，新郑跨世纪幼儿园就能招生满园，进入快速发展的快车道。 　　你也在考察幼儿园项目吗?来跨世纪看看吧!你还在为加盟哪个幼儿园品牌烦恼吗?来跨世纪看看吧!加盟跨世纪，相信下一个“孙总”就是你，下一个快速发展的新园就是你的幼儿园!
高品质幼儿园高收费快招生的三个关键 　　高品质幼儿园就像精致的钟表，外表看起来简单，却有着众多的门道和技巧，因此打造起来并不简单。下面笔者就为您介绍一下跨世纪教育在打造高品质幼儿园上所总结的三个关键经验。　　1、环境对家长第一印象的形成很关键 　　这也是很多投资人将高大上的园所环境作为打造高品质幼儿园第一步的原因。然而对于这类的幼儿园来说，环境的重要性还体现在另外一个方面：符合、贴近、体现教育理念。 　　以跨世纪幼儿园为例，在以蒙特梭利教育为主的园所中，园里的一品一物、一花一草、一景一貌皆有教育功能，体现蒙氏教育重视环境的特点。在教室里，除了各种各样的教具外，还有适合幼儿尺寸的小水杯、小毛巾、小扫把等，方便幼儿照顾自己，也体现了蒙特梭利教育尊重和培养幼儿的独立性。 　　2、幼师的综合素质直接影响着家长和园所的关系 　　家长除了要考察园所环境外，还十分重视幼师。而幼师的外貌、体态、言谈举止都在和家长的交流中一点一滴地影响着家长的判断和选择。而在幼儿园里也不难发现，有些幼师会有很多家长粉丝，而这些幼师也会不断提升自身素质，满足家长对育儿知识的需求。　　3、孩子们的能力和表现 　　家长们判断一所幼儿园好坏最有效的方法就是观察这所幼儿园的孩子们，如果孩子们都开心、懂礼貌、充满活力，那么这所幼儿园应该不错。相反，如果这所幼儿园的孩子们整天都不开心，排斥上学，那一定教育质量应该是有问题的。 　　跨世纪教育集团诞生于20世纪90年代，将以蒙特梭利教育为代表的一系列国际先进幼教方法与中国传统教育精华进行本土化结合，倾力打造出具有中国特色的国际化幼儿教育模式——跨世纪蒙氏教育法，并且有着完善的教育体系、专业的服务体系、强有力的技术支持体系、体现团队精神的管理体系、行之有效的营销体系、优秀执行力的激励体系、资讯雷达式的信息网络体系等，拥有在全世界堪称独特而稀缺的优势资源。至今已帮助了近1000家加盟幼儿园成功“高收费、快招生”，引领中国幼教!
生源流失幼师离职，你的幼儿园迫切需要升级转型！ 　　最近，跨世纪总部的专家启动小组在帮助一所新园做招生启动时，发生了一件意想不到的事情：几位原本决定要离职的老师，在听到了启动小组老师的讲解和幼儿园今后的蒙特梭利教育的发展方向之后，决定继续留在这里了!这让笔者觉得，有时候，老师和学生选择离开你的幼儿园，或许是因为你的幼儿园需要升级转型了! 　　随着满大街拔地而起的高档小区外，还有各种各样的高端幼儿园。大街上满是各种各样的双语幼儿园、国际幼儿园，而你的幼儿园还是传统的教育，甚至硬件优势也并不明显，自然无法竞争过这些强势幼儿园，生源和老师流失也就无法挽回。　　传统幼儿园转型很有必要。普惠性幼儿园和公办幼儿园的数量日益增多，民办幼儿园数量也在逐年递增，据统计，截止2015年底，民办幼儿园14.64万所，占全国幼儿园总数的65%，比上年增长5%;在园儿童2302.44万人，占全国在园儿童的54%。想要在激烈的竞争中脱颖而出，还是需要点不一样的“颜色”。 　　蒙特梭利教育：高端幼儿园的杀手锏 　　2005年通过在北京、上海、广州、深圳、武汉、杭州、成都、石家庄等八大城市的调查显示，有92.8%的幼儿园长知道“蒙特梭利”，在各地排名前20位的幼儿园中有78.8%的引进了蒙氏教学，显然，蒙特梭利教育已经成为了高端幼儿园的代名词和杀手锏。然而，由于蒙特梭利教育的本土化并不容易，尤其是幼儿园自身缺乏研发团队，因此，通过加盟引入科学的、经过本土化的蒙特梭利教育成为了不少幼儿园的选择。　　下面来看看几所通过加盟跨世纪引入蒙特梭利教育的幼儿园，他们所发生的改变： 　　1、新郑D士尼幼儿园 　　河南省新郑市D士尼幼儿园是2012年底投资一千多万元建设的一所新园，投资人刘总之前未接触过幼教。加盟跨世纪后，幼儿园月收费1880元，借助跨世纪强大的后续教育管理营销服务一年多，生源爆满，全园共计400多个孩子。幼儿园教育成果口碑相传，走出一条高品质快发展之路。 　　2、河北衡水中学幼儿园 　　荣誉加身的中小学校长康东坡，华丽转身投身幼教。加盟香港跨世纪后，幼教事业大展宏图，两年时间成立4所高品质幼儿园：河北省衡水中学幼儿园、河北省冀州实验幼儿园、河北省景县第一实验幼儿园、河北省景县第一实验幼儿园东区分园。2016年康园长再创两所新园，其中的开封天成双语幼儿园再次加盟跨世纪的三大项目：蒙特梭利教育、亲子教育和感觉统合训练。　　衡水中学幼儿园康校在跨世纪年会上分享办园心得 　　3、宁夏灵武锦龙之家幼儿园 　　宁夏回族自治区锦龙之家幼儿园是一所有五年历史的老园，2013年加盟跨世纪，月收费大幅提升，在总部营销系统威力下，首期启动招生330人，创效一百多万元。在总部指导下，全面复制跨世纪教育系统仅一个学期，教育成果显著，全园500多个孩子都选择国际蒙特梭利教育。2014年7月，在贺兰县又开办一所高档新园，并再次加盟跨世纪。一年时间，生源爆满。锦龙之家幼儿园已经成为西北幼教界高品质园所的一面旗帜。 　　通过引入跨世纪蒙特梭利教育，借助完善的教育、管理和营销三大体系，这已经成为不少幼儿园转型走向高端强园的必选之路。
这样做，才是真正的蒙特梭利幼儿园教师 　　教师这个神圣的职业，被誉为“人类灵魂的工程师”，这其实包含了对教师两方面的要求，一是品格要求，二是职业要求。教师手中操纵着每一个幼儿的命运，而孩子将会在今后影响着民族和祖国的未来!您肯定纳闷了，我又不是老师，为什么要了解这些呢?如果您就此错过这些内容，小编要遗憾地告诉您，您错了，因为您还没有真正意识到为人父母是远比老师要重要的角色呢，需要做的也远比接下来的要多。那么合格的幼儿园蒙氏老师应该是什么样子的呢? 　　1、从环境的角度：教师是环境的创设者、维护者、管理者。 　　蒙特梭利指出：美能唤起幼儿对周围世界的认知欲望，真实完美的环境足以使幼儿从中吸取养分，受到更好的教育。因此，蒙氏教师要为幼儿创设一个安全、卫生、明亮、温馨、舒服、美观，充满爱、自由和快乐且融入了教育目的和功能的成长环境。 　　这个环境不仅指看得见的“物质环境”，还有看不见的“精神环境”。教师应成为这一“有准备环境”的维护者与管理者，使幼儿在“有准备环境”中自由地活动，并从中获取成长所需要的“养分”。 　　同时，蒙特梭利教师也是环境中的一部分。蒙特梭利博士要求教师的服饰得体、举止大方、声音轻且慢，给人以优雅、智性的印象。 　　2、从教学的角度：教师是幼儿工作的示范者、观察者、启发者、引导者、协助者。 　　蒙特梭利说：“凡是按照我的方法去教的老师，教的很少，但是要教很多观察，而结果是能够引导儿童的心理活动与生理发展。因此，我恭称教师为导师。”“导师只是一个生命旅程的指标，他不强迫或组织他们做什么。如果能确保他宝贵的旅行者(儿童)是朝着正确的旅途走，他便有达到目的的满足。”　　首先，蒙特梭利教师要为幼儿做正确的“示范”，成为幼儿言行举止及教具操作的示范者。 　　其次，蒙特梭利教师要做观察记录。蒙特梭利教师观察孩子，也观察环境。从观察孩子的兴趣、学习、与人互动、操作教具，到观察环境的安全性、歌曲的使用率，以及是否有看不到的死角等，这些观察必须有具体的记录，以帮助教师改善环境或作为课程设计的依据。 　　最后，蒙氏教师是幼儿工作的启发者、引导者、协助者。在观察幼儿的过程中，蒙氏教师要以欣赏的态度、启发式的语言，引导幼儿运用已有的经验挑战自己，以获得新经验，从而获得成长。　　蒙特梭利博士说：“我们照顾儿童的原则应该不是要求他们学什么，而是不断地让那些智慧的灯，在儿童的心里燃烧。” 　　因此，蒙氏老师要善于发现儿童问题的关键处，捕捉儿童思维的兴奋点，开启儿童心灵的灵感域。 　　3、从幼儿成长的角度：教师是幼儿成长的“资源库”。 　　从专家教师和全能教师的角度来看，蒙特梭利博士认为，教师应该是一个类似“资源库”的“通才”教师，即全能教师，而非某一知识领域的专家教师。　　由于蒙特梭利教育的教学均以儿童兴趣为出发点，其教育方式与传统学校的教育方式截然不同。因此，与专家教师相比，“通才教师”能够更好地提供知识的内在联系，更加促进知识的全面学习。与此同时，幼儿经常跟随通才教师研究知识，也会变得更加聪明且独立。 　　4、从家园共育的角度：教师是家园共育的沟通桥梁。 　　“儿童之家”在创办之初，就非常重视家、园的双向合作，主张学校教育和家庭教育的目标应该相互一致。因此，蒙氏教师应是家、园共育的沟通桥梁。蒙氏教师应经常主动和家长沟通孩子的成就和需要提高之处，并引领家长的教育观念，使之配合蒙氏教育的理念。 　　了解了蒙氏教师所担任的不同角色后，您是否对她们的重要性更了解了呢?那究竟蒙氏教师是什么样子的呢?小编也和您说一下，希望对您判断自己孩子的蒙特梭利教师是否合格有帮助。 　　1、时刻以儿童为中心 　　以儿童为中心，是蒙氏教育区别于传统教育的一大特点，也是蒙氏教育对教师的基本要求。 　　1)孩子在园所的时间里，教师要时刻以儿童为中心，如营造的学习氛围必须能够促进孩子健康成长; 　　2)必须能够分辨出孩子们正处于哪个学习阶段; 　　3)能够细致地观察孩子; 　　4)若是发现孩子选择的教具不合适，必须引导孩子转移注意力; 　　5)能够鼓励孩子，发现孩子踌躇犹豫时恰当地帮助孩子; 　　6)能够给予孩子成长的空间，发现他们犯错时不要轻易插手，让孩子在以后操作摆弄教具的过程中自己发现错误等。　　2、有爱心、耐心 　　虽然幼儿与生俱来的内在动机会驱使他们自发地去接触环境喜爱环境，并与环境互动，然而，如果没有蒙氏老师用她们的爱去关注和启发，儿童的学习兴趣便难以持久。所以，有爱心、耐心及高度教育修养的老师，才能使孩子的智力与体能得到有秩序、有层次的发展。 　　3、举止优雅、服饰得体 　　教师形象修养的过程就是教师追求美、创造美和展现美的过程。良好的教师形象是一种美和善的教育印象。 　　蒙特梭利用塞根的话描述教师的形象：“她必须生来具有特别的禀赋，同时也需要为这高难度的工作做好完善准备。她必须是风度翩翩的人，也应相当坚强，以便吸引并指导他人。” 　　关于教师的举止，蒙特梭利说：“教师要留心自己的举止，尽量做到轻盈而文雅。导师要平静而缓慢地走动，走到那些呼唤她的孩子身边。” 　　关于教师的服饰，蒙特梭利说：“教师个人仪表服饰都要有别于其他职业者，必须审查自己，放弃专制，除去心中的骄傲和愤怒，学会如何让自己谦卑并穿着仁爱的衣服。”　　4、设计适合幼儿成长的环境 　　蒙氏教师首先是一位观察者，她必须以科学家的精神，运用科学的方法观察和研究儿童，揭示儿童的内心世界，发现童年的秘密。 　　教师不仅要观察研究儿童本身及其表现，而且要了解周围环境对儿童的影响，并能根据观察所得，设计出适合孩子成长的环境，成为一个教材、教具和良好环境的准备者。 　　教师为孩子提供的有准备的环境对孩子专注工作起到很重要的作用。 　　蒙氏教师应把教室布置得美观、大方、整洁、井然有序，符合儿童的生理、心理特点，使幼儿在其中能自由、轻松、愉快地生活和工作，促进其心智、潜能的开发。 　　5、懂得蒙特梭利教育的理论和教学法 　　我们说蒙特梭利博士是伟大的教育家、科学家，因为她用科学的观察法，发现了幼儿成长的奥秘。我们又说蒙特梭利博士是一位伟大的实践家，是因为她将理想化为方法并付诸实践。 　　蒙特梭利教育既有深厚的理论依据，又有科学而严谨的实践体系。因此，作为一名合格的蒙特梭利教师，必须既懂得蒙特梭利教育的原理，又熟悉其教学法。 　　具备如此素质的蒙氏教师在指导幼儿生活和工作时，能准确把握住幼儿需要什么、需要多少、什么时候需要、使用什么教育方法、在什么环境条件下由谁来施教，从而照顾到每个孩子的发展特点及敏感期，让每个孩子的潜能得到最大化的开发。 　　跨世纪蒙氏老师理论学习，就是以跨世纪蒙氏理论“一至二十四个力”为主，在学深学透的基础上把理论运用在教研、教学中，坚决杜绝脱离理论、各行其是、任意发挥的做法。可以延伸学习相关理论知识，但并不是什么都学，要有选择地借鉴。在理论细节上不断有目标地深化、细化，在实践中不断丰富、完善跨世纪蒙氏教育的理论体系。　　6、懂得正确地操作和使用教具 　　幼儿是借助教具操作得到体能和智力的发展的。因此，蒙氏教师必须懂得如何操作及使用教具，并观察儿童的反应和需要。要达到这一目标，蒙氏教师就必须亲自、长时间地反复练习教具操作，了解教具的难点和兴趣点，以便更好地指导幼儿。 　　蒙氏教师在为幼儿示范教具时，应遵循简洁、简单、客观的原则： 　　简洁——无用的话越少，课上得越好。教师备课时，要考虑和衡量每句话、每个字的价值。 　　简单——选用最明白易懂的字句，正确表达思想，并且符合事实，不讲含糊的字句。 　　客观——将自己的个性隐藏起来，使孩子的注意力集中在客观对象上。 　　蒙氏老师要在操作基本功上狠下功夫。在教学过程中要以理论基础为本、以操作标准为范，严格规范操作方法。在操作上不断有标准地延伸、拓展，在实践中不断丰富、完善蒙氏教育的操作体系，真正实现理论指导实践、教研引领教学、教育产生成果、成果进行营销。 　　7、成功的启发技巧 　　在蒙特梭利教育中，如何启发幼儿是一件非常重要的工作，需要相当多的思考与技巧。作为蒙特梭利教师，话说出口前要再三思考。这是一个需要慢慢去体会、去领悟的过程，假以时日，总可以揣摩出其中恰当的方法。 　　总之，蒙特梭利教师就像完美的化身，她们在与孩子的朝夕相处中，给予了孩子忘年交般的友情;在与家长的交流合作中，给予了孩子母亲般的亲情;在引领孩子成长的旅途中，收获了自身内外兼修的蜕变。 　　蒙氏教师是孩子们的朋友，也是家长们的朋友。蒙特梭利教师用她们的智慧放飞孩子的梦想，把快乐传播给孩子，也收获着来自孩子们成长的快乐。
高品质蒙特梭利幼儿园入驻云南，再次证明这个品牌的实力 　　南华蒙特梭利幼儿园的投资人普桂兰躬耕幼教20余年，早已习惯了幼儿教育生活的她一直希望开办一所属于自己的蒙特梭利幼儿园。在她开办了五所普通幼儿园之后，第六所幼儿园的开办终于使她下定决心选择蒙特梭利教育。经过数月的考察，普桂兰决定选择加盟，选择跨世纪。加盟后，跨世纪新园服务体系随即全面展开。 　　在师资招聘方面，幼儿园借助跨世纪招聘系统，提前选拔合适老师，开展招生前期培训，这不仅改变了新老师们的精神状态，而且提升了新老师的专业水平和沟通能力。 在环境创设方面，幼儿园按照跨世纪教育环创理念和原则规定，以儿童为中心，轻装重配，创设的环境温馨舒适、简洁大气、文化气息浓厚，处处蕴含教育。 在宣传招生方面，从让家长知道到让家长参与，充分发挥总部资源优势，利用总部策划的网络新媒体宣传方案扩大影响力，为招生工作打好坚实的基础。　　近两个月的准备时间，南华蒙特梭利幼儿园宽敞明亮的绘本馆和标准的蒙特梭利教室以及丰富多彩的亲子室，大型的感统及舞蹈活动室，彻底改变了楚雄家长对幼儿园的认知。 　　2017年8月23日，跨世纪蒙特梭利金牌讲师前往南华蒙特梭利幼儿园对老师们进行手把手的指导，并邀请家长朋友们亲身感受蒙特梭利的教学方法，体验蒙氏教育与传统教学的区别。由于家长们大都是次听说蒙特梭利教育，所以他们被蒙氏教育的教学方法和教学内容深深震撼，急忙报名缴费生怕错过机遇，一周不到(还没有正式招生)报名人数就达70余人。重要的是，跨世纪蒙特梭利讲师指导的这批新老师迅速成长，他们的沟通力、凝聚力、合作力、团队精神、积极性明显增强。此外，老师们彼此互相帮助，相亲相爱。幼儿园的普园长感慨地说：“在招生启动过程中，总部时间安排非常紧密，也没有休息时间、但总部老师精神状态特别好，专业水平也高，演讲的水平和技巧发挥得特别接地气，与老师相处很融洽，加盟跨世纪真好!”　　一所新园，环境优美，师资专业，招生迅速，口碑良好，这就是跨世纪加盟品牌的力量和优势。依照目前的发展速度，相信很快云南楚雄南华蒙特梭利幼儿园必将成为当地高品质幼儿园的一面旗帜。
三个平台搭建好，快速解决幼儿园幼师流动问题 　　高端幼儿园的经营实属不易，园长既要考虑幼儿园环境创设、教育理念，还要考虑怎样为幼儿园培养一支优秀的幼师团队。而对于一所高品质幼儿园来说，其教育理念科学与否，决定着这所幼儿园的方向，而老师们的专业水平，则决定着这所幼儿园的最终能否赢得家长的信任和喜爱。因为幼儿园教师专业发展水平，直接影响着幼儿的全面发展状况和幼儿园课程实施的质量。在教师的专业知识构成中，学科专业知识、条件性知识(教育学、心理学等)可以通过密集性培训而获得，唯有实践性知识需要通过日积月累的实践才能建立起来。下面，跨世纪为大家总结了优秀园长常为老师搭建的三个平台：　　一、专业成长的平台 　　许多园长都认为，要提高幼儿园教育质量，就必须抓骨干教师的培养。然而，教育质量的提高并不是靠几位优秀骨干教师就能实现的，而是要靠大多数普通教师有质量地开展常态化的一日教育活动来保证。因此，作为园长，应为每一位教师的专业成长搭建平台。 　　首先，园长或教育管理者要关注普通教师的话语权，注重发挥教师之间学习、备课和观摩的集体效应。从促进教师共同成长的角度加以评价和鼓励，园长应建立以引领成长为目的的发展性评价办法。在评价过程中，设立不同的发展目标，关注每一位教师的点滴进步与变化，不能用一把尺子衡量所有教师，要让每位教师都能感受到园长的关注和期待。　　其次，园长要注重创设幼儿园和谐的文化氛围，从而调动教师自主化发展的积极性。幼儿园文化具有强大而持久的作用，幼儿园的教育理念一旦成为全园教师的共同信念，就会体现在每位教师的价值取向、期望、态度和行为之中，体现在幼儿园的各项活动中。同时，园风文化中要注重激励机制的建立，激励教师积极进取，使教师有一种责任感、荣誉感，不怕困难、追求卓越，会自觉完成幼儿园各项任务并达到理想效果。 　　二、反思的平台 　　随着家长对学前教育的重视，幼师的快速成长已经成为社会的需要，而反思是幼师成长的最好方式之一。通过反思，老师们可以总结一天的收获与不足，快速找准方向。而那些优秀的园长往往善于帮助老师们去做自我反思，利用工作总结、例会等各种形式，让老师们的反思真正走到实处，从口号走入日常工作，让老师们体会到反思的重要性和有效性。 　　三、课题研究的平台 　　课题研究的过程就是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究和解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。　　园长应为教师们搭建一个可以进行课题研究的平台，同时调动教师共同参与课题的积极性。在课题研究过程中，幼儿园园长、教研室人员与教师平等互动，把握课题研究的方向，以年级组、班级为单位，进行课题的研究与实施，为教师创造自主、开放、和谐、互动的大空间。在研究过程中，教研室人员定期进入年级组，给予教师积极的支持、指引、帮助与服务，使教师有更大的空间，创造性地开展研究。与此同时，大力提倡团队的力量，强调集体意识、集体荣誉对个人及团队发展的重要作用，共同营造自由、开放、宽松、和谐的研究工作氛围，教师的主观能动性及创造性被完全激发和释放出来，对教师的专业成长起到了保驾护航的作用。 　　任何一项教育改革，教师队伍都是一个不可或缺的关键因素。只有关注教师专业成长，研究教师专业化成长的对策，不断进行幼师培训，才能引导教师重新审视、定位自己的角色，使教师真正走向学习者、研究者与教育者三位一体的专业化成长道路。
开办高品质幼儿园如何选址？ 　　好的开始是成功的一半，好位置就像是一个宝藏，能减少投资风险，增加成功系数。对于新开办的幼儿园老说，选择一个合适恰当的地理位置非常重要。只有幼儿园地址选对了，才能招到更多的生源，幼儿园才能顺利启动起来。 那么什么样的位置，才是办幼儿园的好位置呢? 　　第一、应远离各种污染源，并满足有关卫生防护标准的要求。 　　幼儿园的卫生标准是一大关，重点中的重点。因此，幼儿园选址要远离化工厂、远离工地、远离发电厂等一切会造成污染和噪音的地方，这样对于幼儿园的身心健康有好处，家长也会放心把孩子送到幼儿园。　　第二、要根据自己的园所定位进行选址。 　　如果幼儿园的定位是高端幼儿园，那么选择加盟时也必定选择高端品牌，在选址时就要考虑周边的消费群体，就要选择在高消费水平的家长附近。我们都知道香港跨世纪国际教育集团这个品牌就是高端幼儿园品牌，如果你要加盟这个品牌，在选址的时候就要侧重中高端消费群体，只有这样才能更有利于幼儿园的发展。如果幼儿园的定位是普惠性幼儿园，那么选址的时候就要选择普通消费群体。所以在选址的时候，一定要有正确的园所定位。 　　第三、要选择交通便利的地方。 　　很多家长在为孩子选择幼儿园的时候，会考虑到是否接送方便，他们更愿意把孩子送到便于接送的幼儿园。一所交通便利，便于家长接送孩子的幼儿园会更加受到家长们的青睐。跨世纪教育曾经做过市场调查，那些发展比较好，受家长欢迎的幼儿园普遍选在交通很便利的地方。而那些偏僻、甚至没有任何公交通行的幼儿园则比较冷清。　　第四、要选择居民聚集，人口密度大的地方。 　　幼儿园的消费群体是孩子，人口密度大孩子自然就多，也会更有利于招生。所以在选择幼儿园地址的时候，先看周围是否繁华，小区是否多，商业是否成熟。一般社区比较多、商业比较成熟的地方人口就会比较密集，对幼儿园的发展也会更有利。 　　第五、巧妙选择“邻居”。 　　幼儿园在选择邻居的时候最好有显著的建筑物，方便人们找到。周围如果能有些其他的培训机构更能吸引人群。通过口碑宣传让更多的家庭知道跨世纪幼儿园。 　　第六、日照 充足，场地干燥，排水通畅，环境优。 　　孩子的成长需要补充钙，而多晒阳光能够补钙，而且有利于孩子补充阳气，与他们的身体百利而无一害。所以孩子需要每日进行户外活动，晒太阳、做运动。幼儿园户外的场地需要保持干燥，如果有水很湿润的话，孩子们会比较顽皮，贱的到处是水，而且干燥的场地便于孩子活动。 　　想开幼儿园，您可以选择国内知名幼教加盟机构香港跨世纪。加盟跨世纪，您将获得从前期选址到后期招生启动会一对一的服务，个性化的指导方案，让您轻松开园，坐享成功的喜悦!
幼小衔接，做好准备的不仅要有幼儿园小学，还要有家长孩子 　　孩子正在上大班，眼看着再有两个月就要上小学了，不少家长就开始担心起来：孩子能适应吗?会不会像刚入园时那样呢?……虽然知道幼儿园为了迎接孩子这个比较重要的时刻，已经做了不少准备。但不少家长，还是不免担心起来：幼儿园做的够吗?为了使大家对科学的幼小衔接有更好的认识，小编我再次拾起了这个话题，用心的为大家准备了今天的内容，希望大家有所收获。　　一、科学的幼小衔接什么样? 　　幼儿园中的幼儿转变成小学里的小学生，是儿童成长历程中一次重要的身份转变，这是儿童在人生的长坡上继续前行的一个里程牌。从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。幼儿园教育本身就有为入小学做准备的功能，小学也有创造积极氛围、改进课程与教学，帮助学生适应小学生活的责任。因此，只要幼儿园老师积极鼓励，小学老师笑脸相迎，家长真心陪伴，就能顺利地实现幼小衔接。 　　但是现今，幼儿衔接成了一个社会热点问题，很多家长在焦虑，不少幼儿园老师有困惑，很多幼儿的生活被扭曲。究其原因，是一些教师、家长对幼小衔接的认识有偏差，过于强调甚至夸大了幼儿园和小学的不同和差异，对幼儿有过高的期待，过于强调了知识准备。少数小学的变相入学考试、部分家长对幼儿学习的错误认识、有些幼儿园的“小学化”教育以及一些社会机构的不正确引导，使幼小衔接工作人为的复杂化、神秘化了，幼儿入小学似乎成了一道难以逾越的关口。因此，一些幼儿园的幼小衔接变质了，变成了知识灌输和超前训练;一些家长用小学和小学老师恐吓孩子，社会机构以提前学习、强化训练为内容的入学准备培训大行其道，甚至一些地方部分大班幼儿春季学期处于“请假”的状态中，拼音、写字及小学数学成了一些幼儿学习的主要内容，家长耗费了大量的经费，幼儿被迫在不同的幼小衔接班之间赶场，其实，这一切大可不必，正常的入学准备幼儿园都能做到。 　　二、科学的幼小衔接如何做? 　　科学的幼小衔接，要求幼小协同，家园、家校配合，关键是幼儿园、小学和家长要了解、理解并遵循幼儿身心发展规律和学习特点，共同营造有利于幼儿适应小学生活的氛围，循序渐进，因势利导，让幼儿成为小学生活的向往者，成为小学学习主动的准备者，让入小学不再成为困扰幼儿的因素，而是成为促进幼儿成长的动力。 　　首先，对幼儿园来说，与小学衔接是一项基本的工作，这项工作融在幼儿园三年的教育过程中，融在幼儿园日常工作里。幼儿的学习是以直接经验为基础的，在游戏和日常生活中进行的。虽然也鼓励幼儿对文字、符号感兴趣，但幼儿的学习主要是通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。因此，幼儿园要引导幼儿感知、思考、表达和创造，这是最重要的入学准备。此外，幼儿的心理准备、习惯和能力的准备也非常重要。因此，入学准备不是让幼儿去提前学习小学的内容，而是要让幼儿充实感性经验，提升学习能力，养成学习习惯，调整情绪情感，为小学学习打基础。 　　我们就以香港跨世纪国际教育集团直营园——跨世纪幼儿园为例，为大家重点分享除了日常的幼小衔接课程之外，在每年下学期总会举行的幼小衔接模拟课堂活动。 　　1、就职演讲 　　在幼小衔接模拟课堂的第一部曲便是“就职演讲”，孩子们需要通过自己的演说及才艺获得其他投票者的青睐。票数居多者则可以胜任自己所竞选的职位，如：班长、副班长、学习委员、纪律委员、劳动委员、课代表等。 　　2、主题活动　　毕业生助教　　学习乘坐交通工具　　参观地质博物馆　　超市购物 　　一系列的社会化主题活动，让孩子们在过程中实践着，收获着。也让成人感悟，看似一个个小小的人儿，在遇到问题时的态度让成人为之惊喜。 　　3、勇敢之夜 　　第一次离开家，和小伙伴、老师一起在幼儿园过夜，是一次非常难得的体验。　　跨世纪幼儿园大组的小朋友们在这一天都将勇敢地走出这一步，在幼儿园一起度过了一个丰富多彩、欢乐有趣的夜晚。 　　其次，对于小学来说，与幼儿园的衔接是一项本职工作。小学生的身心发展水平决定了他们主要通过符号学习获得新知，但低年级的学生，需要很多的实际操作和感性经验的支撑。因此，幼小衔接需要小学积极参与和配合，要提前介入，以了解大班幼儿的身心发展规律和学习特点为重点，坚决落实免试入学，坚决实行零起点教育，根据新生的特点改革课程内容与教学方法，注重小学教育的生活性、游戏性和情境性，努力帮助新生愉快、顺利地适应小学生活。 　　再次，对于家长来说，要在幼儿园的指导下学习和理解《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，要切实理解和践行科学育儿的理念，不要做幼儿园教育“小学化”鼓动者和胁迫者;配合幼儿园和小学开展正常的衔接教育，努力做小学零起点教育的支持者和监督者。家长要在与儿童共同生活的过程中，倾听他们的心声，多陪伴，多鼓励，多讨论，让孩子带着对小学的憧憬和向往，愉快、积极地融入小学生活。 　　以下这些内容，可以供您分析、了解孩子情况时作参考。 　　1、孩子是否对入小学充满期待与向往? 　　2、孩子是否能与周围同伴友好相处? 　　3、孩子离开家人进入陌生环境后是否会沮丧? 　　4、孩子是否能自然地与除家人以外的人交往? 　　5、孩子对阅读是否感兴趣，是否能回答相关的问题? 　　6、孩子是否能独立完成系鞋带、戴围巾、收拾玩具等事情? 　　7、孩子是否会照顾自己，如：主动饮水、根据冷热自己穿脱衣服等? 　　8、孩子是否会重复简单的口信? 　　9、孩子是否能熟练地使用纸、颜料、剪刀、胶水、水彩笔等物品? 　　10、孩子是否能够同时记住两个或三个任务，并执行这些任务? 　　11、孩子是否能说出自己的家庭地址和家人的姓名、电话号码? 　　12、孩子是否会承认自己不懂，而主动请求帮助?　　最后，对于孩子来说，孩子从幼儿园到小学的衔接过程中，在学习、生活、人际环境方面都面临着重大变化，包括心理上的需求，都要完成入学适应，实现平稳过渡。 　　1、第一阶段：兴奋期 　　幼儿园里的孩子对上小学都有一种渴望，看到邻居的大哥哥大姐姐背着书包，戴着红领巾去上学，总是会心生羡慕。 　　到了大班，孩子们的这种渴望心理会随着家长和幼儿园不断地给孩子做的学前准备而不断增加。如：经常告诉孩子你就要读小学了，成为一年级小学生了;幼儿园老师或家长带孩子们到小学去参观，带孩子去小学报名等，都会不断激发孩子们做一年级小学生的渴望心理。 　　随着入学的临近，他们心情激动，甚至兴奋得睡不着觉，坐不住，充满自豪感。这个时期，为了实现做小学生的愿望，孩子往往很听大人的话，家长提出的以前孩子无法达到的要求，这时孩子都可能会做到，都有当个好学生的愿望。 　　2、第二阶段：压力期 　　开学一个月左右的时间内，由于在学校生活感到纪律上的约束和学习上的紧　张，对学习知识的方法和内容感到不像自己想的那样容易，与轻松快乐的幼儿园生活相比，孩子通常会感受到幼儿园和小学在五个方面的差异和变化问题： 　　(1)师生关系的变化 　　“幼儿园老师像妈妈”，在幼儿园里，通常班里配有两位主班老师和一位保育员，老师与孩子的沟通和互动机会比较多;而到了小学，往往是一个老师同时面对三四十个孩子，有些孩子会担心：班里有这么多同学，老师会不会注意到我、喜欢我? 　　(2)学习环境和方式的变化 　　在幼儿园里，孩子们是在轻松、活泼、自由的环境下、以游戏为主开展活动，而小学则是以学为主的系统学习阶段，40分钟的课堂教学不能乱动，孩子容易产生疲惫感，有抵触情绪。 　　(3)行为规范的变化 　　在幼儿园，孩子行为规范相对比较自由;而在小学，行为规范比较严格和制度化、秩序化。 　　(4)社会结构的变化 　　入小学后，孩子要与幼儿园原来熟悉的小朋友分离，需要建立新的人际关系，在新的班集体里寻找自己在团体中的位置，并为班级所认同。 　　(5)期望水平的变化 　　在幼儿园，家长和老师对幼儿都是以维护快乐和兴趣为主，没有硬性的学习要求;而对小学生来说，则有一定的学习目标，自由玩耍的时间少了，孩子会明显地感觉到老师和家长的要求发生了变化，会感到约束太多、不够自由、学习负担重，容易产生怕吃苦、不想上学的压力和厌倦心理。 　　如果此时家长了解不到孩子的心理不适应，缺乏对孩子的鼓励和有针对性的辅导和帮助，孩子长期处在这种心理状态下会身心疲惫，甚至会出现程度不同的心理问题或学习障碍。 　　3、第三阶段：适应期 　　两个月后，如果学校与家庭教育跟得上，就能使孩子较快地适应学校生活，喜欢学校生活，从此高兴起来，逢人就夸老师如何如何，同学如何如何，初步懂得了爱校，爱学习，努力上进，争当好学生。至此，孩子的幼小衔接基本宣告完成。　　儿童心理的发展既有连续性，又有阶段性，但是阶段性特点的变化不是突然发生的，而是渐变的。在学前阶段和小学阶段之间存在一个过渡阶段，在此期间，两个阶段的特点并存和交叉。处于这一时期的儿童，正是自身两大阶段发展特点交替、转化和升华的过程，衔接教育正是要促进儿童的这种发展。 　　为了让孩子更好地进行幼小衔接，除了从进入幼儿园的那一刻起，老师要注重培养孩子良好的学习习惯和生活自理能力，激发和保护他们的好奇心和学习兴趣，帮助孩子们逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、勇于尝试等良好品质外，家长还要注意孩子每一阶段的“内心戏”，精心呵护。我们衷心期望，在幼儿园、学校和家庭的协同努力下，幼小衔接的科学化水平不断提升。愿孩子们开心，家长放心，老师们舒心!相信在老师和家长的共同努力下，孩子必然能顺利过渡，成为一名合格的“小学生”!
私立幼儿园快速招生创效，原来靠的是这个 　　私立幼儿园能不能“快招生、高创效”?答案当然是“yes”，关键是看有没有眼光，能不能打破自身巨局限，做出适合幼儿园发展的选择。这里就有一个真实的关于私立幼儿园快速招生创效的案例供大家参考。　　河北省邢台隆尧树人国际幼儿园隶属于香港树人国际教育集团，是当地一所高端幼儿园。投资人侯总经营了八家幼儿园和两家小学，他的园所在当地都是生源爆满，口碑良好。但是面对激烈的市场竞争，树人国际幼儿园想要突破局限再上新台阶。一次偶然的机会，在亚洲年会上，投资人侯总结识了幼儿园加盟连锁品牌——香港跨世纪国际教育集团的高层领导，经过详细的交谈后，他就被跨世纪先进的蒙特梭利教育吸引。随后，侯总便带着领导班子来总部直营幼儿园和旁边的加盟合作园考察了解。看到跨世纪的加盟单位发展地那么好，候总果断选择与跨世纪合作，做规范的蒙特梭利教育，成就孩子的一生幸福!　　加盟后，跨世纪的服务全面展开，树人幼儿园有条不紊地按照总部的方案执行。2016年8月24日，跨世纪启动小组进驻幼儿园，幼儿园又一次重新定位，直接开办国际蒙氏混龄班，由过去按月交费变成按学期和学年收费。 　　从8月25日开始，幼儿园每天开办两场蒙特梭利教学观摩体验课。总部讲师为大家分享什么是蒙氏教育?如何真正的以儿童为中心去教育孩子?如何把握孩子的敏感期去实施教育方法?……一节课大概有30人参与，大部分家长在听完都会为孩子报名。后又开办了家长说明会，现场总部老师又为现场300多位家长分享如何给孩子提供更多的机会和平台，去勇敢地展示自我;如何历练孩子的五官，让她们真正的耳聪目明;如何在教会孩子知识的同时，更锻炼孩子的情感、专注力等各方面能力的培养。家长们渐渐地抛开对蒙特梭利教育的偏见，愿意让孩子走进幼儿园。　　截止8月28日，树人幼儿园蒙氏班报名就超过百人。为期一周的启动，树人幼儿园就实现了“快招生”和“高创效”双丰收的局面。这得益他们加盟跨世纪，利用跨世纪的服务系统为其助力。由此可见，私立幼儿园发展是有迹可循的，选择一个像跨世纪一样合适的加盟品牌就是一个很好发展出路。
跨世纪教育：合格蒙氏教师的养成有多难 　　要想成为一名合格的蒙特梭利教师可并不容易，跨世纪先来带大家看看国外的蒙氏教师培训是怎样的。　　蒙特梭利教育在美国发展的比较好，蒙氏教师的培训体系也很健全，一般有两个培训机构国际蒙台梭利协会(AMI)、美国蒙特梭利学会(AMS)。AMI的培训期是6个月理论课+2周观察+2周实习;AMS的培训期是2个月理论课+9个月的实习。从培训时间就可以看出，接受AMI培训的教师，理论素养更高;而接受AMS培训的教师拥有更强的代班能力。不过，显然成为一名合格的蒙特梭利教师并不是那么容易的。 　　一套国际版的蒙特梭利教具有88件，每一件教具的操作方法都不一样，如果是同龄班的蒙氏教师至少要认识孩子们所适合的部分教具;如果是国际混龄班的老师，就要掌握更多的教具操作方法了。而且蒙氏教师还有一套独特的观察、记录、示范和引导孩子的方法。　　小组是接触数学刚入门的阶段，在此阶段，孩子们要具备学习数学前的9 种能力，为在中组时期能够具备敏锐的观察力、分析力和逻辑思维能力做铺垫。跨世纪幼儿园的丹丹老师给小朋友带来一项新的工作——“纺锤棒与纺锤棒箱”，目的是让幼儿了解数字和数量的对应关系。老师请小朋友认知纺锤棒箱里的数字并告诉小朋友数字的含义，1 就是取1 根纺锤棒放在格子里。 　　当老师邀请小朋友尝试时，每个小朋友都非常积极地举手取量。前两位小朋友都顺利地按数字取出相对应的数量并放入纺锤棒箱里。轮到毛毛时，老师请他取出数字5 的量。只见他小心翼翼地从盒子里一根一根地往手里数，边取边数。取够后，老师问他：“这是几根呢?”毛毛张口回答：“8 根。”其他小朋友马上纠正说：“不对，这是5 根。”观察到毛毛的表情有些不自然时，老师立刻“解围”：“只有多操作教具才能越来越理解数字和数量，老师相信毛毛通过多操作教具一定会很快掌握的。”听到老师的鼓励后，毛毛暗淡的眼神立刻焕发了光彩。课程结束后的每一天，毛毛都会选择数学领域的教具。　　从教具操作示范、引导孩子动手操作到观察孩子，所有的环节叠加在一起，这无疑增加了老师的难度，把握孩子心理、因势利导，这些都需要具备专业的知识作为前提。 　　跨世纪人说：“给孩子一杯水，我们就必须拥有一桶水，而且必须是一桶活水。” 　　很多参加过跨世纪蒙特梭利教师全程培训的学员都有同样的感觉：累并快乐着。学员们为了记笔记，消耗了几根笔芯;为了搞活动，抓紧课外时间彩排。到总部幼儿园参观让她们看到了不一样的蒙特梭利幼儿园;讲师们的风采，让她们收获良多。假期培训、小班培训、中级培训再到各种研发培训，然而这还只是学习而已，成为一名合格的蒙氏教师对于她们来说并不容易，可以说，做蒙氏教师比参加铁人三项更累。
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