好几天以前就看到这条消息了，一直抽不出时间。比较长，有耐心的读一下吧
作家经历女儿语文教育：诸葛亮称作孔明被判错——http://news.xinhuanet.com/book/2010-12/17/c_12891788.htm
标题起得很吓人，其实我想说的也不多。直接引用文中作家的话：“不仅厚诬前贤，且贻害后生，更败坏了求真求实诚信的风气，而小孩子从一入小学开始，就进入了造假大本营”“我们的孩子必须受到摧残，这就是他们的命。”
呃，我不知道我该说些什么了。这个问题过于复杂，而且十分致命，因为我觉得正是这复杂问题的根源才导致我们难以脱离蒙昧。可惜我语言组织能力欠佳，不知道该从何说起。但显而易见的几个表象应该可以当做切入点，大家尝试分析一下
首先是教育者团体中存在甚至可以说充斥着毒瘤，他们毫无教育才能却深得高层欢心，以至于在遭到批判的时候居然敢明目张胆地叫嚣：“哪儿来一个疯子在这儿胡说八道？”这说明什么问题？
然后，教育问题本应是重中之重的头等大事，但却普遍得不到重视。如果你的孩子跟一群混混打成一片，那你几乎肯定会慌神，什么工作什么职称都抛到九霄云外也不可惜，但对于学校夜以继日地糟蹋你的孩子，却觉得心安理得。这又代表什么？
再有就是，无论是教材还是教法都在造假，“语文教育时至今日还在表演和说谎”，纯粹是形式主义和应付公事。这种行为不仅违背了教育的初衷，而且极不道德。先不论我们对虚假的容忍程度能有多强，就只问到底是谁在需求这些东西？
抛砖引玉先说这些，其实这里面的问题还多得多得多，每一个都让人忧心忡忡，甚至愤慨不已。这些问题往深层剖析，无不触动着我们这个所谓伟大文化的根基。如果有人甘愿为这个病态文化献身，甚至还要搭上自己的孩子，那我可以坐视不管，但我自己决不会这么干

谁在需求？每一个社会底层的民众。
想废掉现在的教育模式？那换什么样的？
书上告诉你这个问题要答诸葛亮，你就答诸葛亮好了，也不算离谱的答案嘛。
如果没有这个严格答案，那么就会有人答周瑜，有人答曹操，有人答司马懿，有人答郭嘉、贾诩，甚至答阿斗的也会有。
这将是一种什么样的结果？
写这篇文章的父母，有一个特点，就是不需要高考的分数作为改变命运的唯一机会。

回复：2楼
你的理解没在点子上。现在不仅仅是体制问题，更是内容问题。如果体制无法改变，那起码内容上不要太敷衍了事
说到底，你没办法不承认现在的教育正在实质上戕害孩子们。总的看来，有一双无形的大手正在推着一堆垃圾文化从孩子们铺成的道路上一点一点碾过去

回复：3楼
难道我们这一代就没有被戕害吗？
回头看一下，自己上学的历程中，有没有碰到过“这个问题必须这么回答”的事情？

回复：2楼
对了，就你的例子而言
【书上告诉你这个问题要答诸葛亮，你就答诸葛亮好了，也不算离谱的答案嘛。】
这是抹杀思维能力的有效途径，而思维能力是文明进步的底层基础，不可能有更底层的东西了
【如果没有这个严格答案，那么就会有人答周瑜，有人答曹操，有人答司马懿，有人答郭嘉、贾诩，甚至答阿斗的也会有。
这将是一种什么样的结果？】
那将会引发思维爆炸。想像一下智慧之路辐射到所有方向，人们不受约束地自由选择，可以肯定的是总有人会走上
正确的
那条路。这是文明进步最保险的方式
在孩子们的启蒙时期就施行这种残忍的手法，野蛮地剜除掉他们最宝贵的思维能力，这种行径只能让我看见一个恐怖的未来

回复：5楼
按你的想法，这样的结果是你永远无法超越比你背景好后台硬的人，因为他给出的任何一个答案，即使是拍脑袋得出来的，也会比你兢兢业业研究出来的、背出来的答案得分高。因为这样就不存在客观的标准了，谁得分高取决于裁判向着谁。

回复：4楼
所以说，这个问题不解决不行。而且这绝不是一个无解的问题，甚至算不上是个困难的问题，关键是看你做不做
当然我有把握让这种事不能发生在我自己的孩子身上，所以现在我最感兴趣的是，这些问题究竟是怎么发生的？如果解决了它们，会有什么结果？

回复：7楼
这个问题，涉及到东方社会的本质，我比较悲观，所以认为无解。

回复：6楼
你假想的框架基于一个部分删改的制度，这个制度同样是有问题的
但是实际上就算事情如你所想的那样发展了，那个所谓裁判的结果也只是暂时的。社会大学会给所有人重新
打分

不过就现状来看，现有的教育对大多数人的影响无非就是在哪里毕业，跨入社会大学之时同样要面临重新打分。而分数高的那些人所具备的才能是谁给予的？答案不言自明
就算你不奢望改革，改革也已经势在必行了

回复：10楼
中国最大的问题是，社会大学没办法公平地给所有人打分。
中国教育最大的问题就是，承担了去修正社会大学打分结果的任务。
这个责任，美国的教育是不承担的。

回复：11楼
那不是中国教育的问题，而是中国教育的野蛮行径，属于狗拿耗子多管闲事，不仅耗子拿不着，还把猫的买卖搅黄了
其结果就是，让大多数人丧失竞争力，沦为少数人的廉价资源，更悲惨的是这些人根本不知道如何充分利用

从化学平衡律来哲学地看待教育问题，上校其实不用太悲观，事情总会达到一个平衡态的，某种东西的浓度太高了，会促成一种新的转化
但中国文化中的精髓部分被严重误解和弱化，这倒是真的，即便是在某些自认为是“精英”的群体中。
事实上，我们无须有文化和精神上的自卑，我们的祖先的眼界是非同一般的，而东方文化或许是人类文化的高境界

回复：12楼
你要知道，最早中国教育不是这样子的。是人民不答应，才找出现在这个较好的解决方案的。如果你要推翻这个“较好”的解决方案，必须提出一个更好的解决方案去解决“较好”的方案本来想解决的问题。

回复：14楼
所以说，问题就在于人们为什么觉得这个方案是“好”的。显然很多人都觉得它不够好
问题也在于，为什么像你一样的人会认为撤换掉这个方案后会更糟糕
除去利益层面的关系，在文化方面它也有不少纠葛

中国教育的问题比较根源性的问题是功利性太浓重，而教育系统的综合素质又不足以化开这浓重的庐山迷雾，只好用偏向于量化的手段来当做评估系统和估效系统，从逻辑上说，这是一种似乎更合理的“科学”方式，但实际上，这种方式缺乏面向对象的哲学思维方式，从而是一种失衡的教育方式，还是蔡元培更开明和深远

回复：15楼
这个额外难题很容易回答啊，撤掉这个方案之后，中国人的任人唯亲的传统将会完全主宰人才的选拔和任用。在有这个方案的时候，还有一部分公平客观的因素，撤掉之后就全没了。

事实上，对于从现在的教育体制出来的我们，我们懂得来反思中国教育的问题，这就说明这种教育体制至少没有泯灭我们的思考能力，同时，我们也应该反省自己，真的不是我们的立场有问题？真的应该一古脑地把问题简单地归结到文化的头上？！
当然，教育必须改革！

回复：17楼
你担心的问题今天不会再出现了，因为你所说的现象不仅仅取决于教育模式，更不可能仅仅通过改变教育模式得到解决
看一下如今文凭的地位，你就明白我的意思了

回复：19楼
就算一个考试体制非常的僵化、不能培养人的创新能力，那也不会有灭顶之灾。因为人总是自然具有创新能力的，高智商且具有创新能力的人没理由被这种考试卡掉。
也就是说，这种体制不会扼杀创新能力，只是没有强化创新能力。

回复：20楼
改变教育模式，可以部分地得到解决。