以下为摘抄部分内容：
   为我们的孩子提供给他们所应得的世界一流的学校教育，唯一的路径就是学习其他成功国家的经验。
   首先，最重要的一个经验就是，任何教育体制的质量，都好不过其教师的质量。最成功的国家，从远东地区到斯堪的纳维亚半岛，从事教学的人拥有最高的职业地位，韩国从大学毕业生中最拔尖的5%选拔教师，芬兰从最拔尖的10%选拔教师。
    提高教师的地位，需要大力加强教师在课堂上的权力（authority)。我们知道，有意从事教学的大学毕业生，最终选择别的职业的最普遍的原因，来自对学生不良行为和暴力的担心。本白皮书加强教师和校长权力的举措，将会产生重大的影响。
    世界一流教育体制的第二个经验是，尽可能地把权力（power）下放到第一线，同时维持高水平的责任制。经合组织的经验显示，把最大自主权给予校长和教师的国家，是教育最出色的国家。芬兰和韩国拥有清晰界定和富有挑战的统一标准，同时每所学校又拥有高度的自主权。
    就像最好的教育体制所显示的那样，权力向最一线转移，需要一个简洁、有效的责任制与之相伴。因此，我们把教育标准局（注：相当我们的教育部）的督导重点回归到它的原点--教与学，加强对中小学的业绩考核，让学校承担起责任。
    如果我们的志向是世界一流，不如此激进，别无选择。最成功的国家已经实现了教师职业的高地位、中小学的高自治，拥有全面而有效的责任制，对所有儿童，无论其背景如何，都有高期待。在一旁愁苦焦虑不是办法。如果我们的孩子要能获得他们应得的教育，如此程度的改革是完全必要的。
注：2010年11月24日，英国联合政府发布《教的重要性--学校白皮书2010年》，标志英国将对中小学教育进行彻底改革。

以上内容摘抄自《中国教育报》2010年12月1日

要办一流的教育，就必须了解世界各国的教育动态，不做井底之蛙,不妄自尊大，虚心学习他国、他人之所长。

校长您好。
虽然我不是你们这的，但我从你的回帖里明白了许多道理。比如：
（1、关于所谓分数线，如果您不知道，我可以明确地告诉您。所谓中考设定分数线是市教委根据高中生计划指标、学生报考志愿综合考虑的，所谓设定分数线其实就是各校高中学生录取最后一名的考生成绩，从来没有实现划定所谓分数线的。）
其实我们许多人都不知道分数线是怎样划分的。

要办一流的教育，就必须了解世界各国的教育动态，不做井底之蛙,不妄自尊大，虚心学习他国、他人之所长。
我看了许多中学的贴吧，没有一个校长能在贴吧里和同学及家长交流。佩服。

回复：5楼
月是故乡明ぉ ：
    谢谢你对二中贴吧的关注。 对你在四楼引用我的话的纠正“从来没有实现划定所谓分数线的。” 实现二字应该为“事先”，这是事实，“实现”是会造成理解的歧义。

感谢您介绍的文章《让全班倒数第一考上北大：他眼里没"差生"》。
孩子已经看了，我收藏了。

回复：8楼
这篇文章对所有的教师都是有帮助的，同样，也对学生及其家长有很大的帮助。如果认真阅读，认真对照自己进行反思，都是有积极的意义的。