刚才我和朋友讨论郑渊洁先生评论老师的话，郑先生在他的博客上说“学生培养的不好，多半是教学有误”。
我的朋友对我说：“好不好也要看人。有哪个老师能把180斤的我培养成刘翔呢？”
我说：“如果你的学生，他们的逻辑思维或语言天赋之于数学或英语，就像你的身体之于110米跨栏，如何？”
“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”
诸位老师，你们怎么看这句话？老师是否要先识其才，择其才，再育其才？

呵呵，你问问郑渊洁先生培养了多少好学生？

郑渊洁先生学过教育学没？记得学生教育是要学校社会家庭三结合的。

回复：3楼
教了一个学生啊---他儿子

教育学生是因生而异，因时而异。毕竟每个学生发展的方向不一样，每个时代也需要不一样的人才。

好在郑先生说了“多半”一词，总比那个说“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的脑袋灌水男强。

可是我们老师上课是有课程进度和标准跟着的啊。有课程表啊，每天哪节课学什么，都是规定好的。学生的智商也不一样啊，有的高，有的低，一样的课堂，一样的教育，有的学生很轻松能学会的知识，甚至是有的学生自学就会了，有的学生却怎么学也学不会。接受能力不一样，所以结果就不一样。一堂课就四十五分钟，面面俱到的话，也许一个班的学生就能分好几个层次。时间根本就不够用的。所以，老师只能以低目标开始，逐层递进，面对全体学生来传授知识。要是择才而教的话，那也得是在学好基础知识的前提下才行。再说了，基础知识还没有学好，就去学他感兴趣的东西，那岂不是好高鹜远吗？高考和中考的试卷题型可都是一模一样的啊，有句话不是说吗，做事不由东，累死也无功。学习也一样的啊，不学教材，学别的，考试的时候可不管你学没学，题是一样的。上句话就可以改成，学习不由东，累死也考不上。呵呵，不知我说的对不对？个人意见。说白了，就是一句话，都是应试教育惹得祸，让学生不能择材而学，我们也就不能择才而教。中国教育，让我欢喜让我忧