家长的恐惧来自何方?
无论任何阶层,上到精英,下至普通老百姓,恐惧感普遍存在。
普通人担心自己的孩子无法在“阶层上升通道”中爬得更高;
精英阶层既怕孩子掉下来,又怕在同阶层的人群里失了体面。
而当这样的恐惧上升到最高点,所有人都会失去理智和正常的判断。
为什么今天的社会上会有那么多“恐惧到失去理智的家长”呢?
在我看来,无非是受了这样几个影响——
1江湖传说
江湖传说这个东西,实在是非常害人的一个存在。
比如,当初我初中毕业,很想报考重点高中F中学。但是在向周围人咨询的时候,10个人里有9个会告诉我:
“如果没有三好生/特长生的十几二十分加分,单靠自己考,没人能考进那所学校!”
“听说F中特别魔鬼,那里的孩子都要学习到晚上一两点不睡觉!像你这种10点睡觉的小孩,肯定没有希望。”
结果呢,等我真的考进F中,四处打听了一圈,才发现获得加分的孩子固然有,但大部分同学还是靠着自己考进来的。
我又发现虽然晚自习的时候大家都很认真,但学校规定晚上9点半必须熄灯,睡得晚了宿管大叔/阿姨还会敲门大吼“违纪了违纪了!”哪有什么天天半夜两点不睡觉的神话。
可是,你说实话有人信吗?
考进F中之后几年,总有好些亲戚朋友向我“取经”,当我告诉他们实情的时候,一些人的脸上总会浮现那种“你拼命悄悄用功还不告诉我们,难道是怕武功秘籍泄露吗”的表情。
所以,煽动恐惧何其简单,平息恐惧又何等困难!
说到这里,估计又会有很多家长说:“你上高中是多少年之前的事情了?那时候竞争哪有现在那么激烈?”
那么我就举另外一个例子好了。
最近,哈佛发布“新生调查报告”最新版(←点击可直接查看),实力诠释了什么叫做“谣言和现实的差距”。
比如,江湖传说“哈佛新生有一半是富二代”,然而实际上,哈佛有接近60%的新生需要助学金的资助。
再比如,还有一则江湖传说“哈佛图书馆凌晨四点半灯火通明”,但实际上约四成哈佛学生平均每天只学习4个小时,不要说学到凌晨,就连一天学习7个小时的都属于极少数人。
另外关于名校的传说还包括——“私立学校毕业才有机会接受精英教育”,可在哈佛新生中,明明有超过60%的人来自于公立学校……


▲超过80%的学生在高中时期每周学习时间少于30小时,即平均每天4小时左右(图片来自哈佛报告)
2信息爆炸
如今的信息爆炸也让很多家长更多地陷入焦虑之中。
举个简单的例子,在我小时候,我爸妈对我同龄人成绩水平的认知,也就局限在我们班的同学,单位同事的孩子,和邻居家的某某某身上……几十个孩子,比较来比较去,我的父母只会得出这样的结论——牛娃虽然有,但毕竟只是少数。
可如今的互联网,突然一下子就把所有牛娃的事迹都变成了你身边的事情:某某孩子幼儿园就认识3000个汉字,某某孩子小学一年级自主阅读哈利波特,某某4岁背诵300首唐诗……
你虽然没有亲眼见过这些孩子,但是你可以看他们的视频啊;你就算没有看过他们的视频,单从办公室同事的嘴里听到这样的事迹,也足够你为自家孩子的“迟钝”担心一整天了。
事实又是如何呢?
世界上最聪明的人之一,陶哲轩,7岁上高中,9岁上大学。可人家的智商是230。智商这么高的人全世界有几个呢?
根据人类智商曲线分布图,如果你的智商是100,你就超过了一半的同类,智商130以上,就超过了98%的同类。


▲人类智商曲线分布图
也就是说,陶哲轩在智商“一个顶俩”的情况下,才能在7岁的时候学完初中课程,那么如今“遍地开花”的小神童,究竟有几个是真的,有几个是靠吐血一样的死记硬背给“撑出来”的,又有几个是大人夸大其词给吹出来的呢?
即便真有这样的小神童,其实咱们也不用怕的,因为人类的极限在那里摆着,特别聪明的人,100个人里顶多一两个,你的孩子在正常条件下,压根儿就不需要和他们去竞争——
即使真的去争了,那咱就算累死了也争不过啊。比如,如果我和陶哲轩一起竞争大学数学教授的职位,就算我狂砸500万被聘用了,我有那个能力去给学生们去讲调和分析、偏微分方程、组合数学和解析数论吗(话说这几个词都什么意思)?
我与其和他去争那个短长,还不如在自己熟悉的领域多写几篇好的教育文章呢。
3总想给孩子最好的东西
不久前,我的一个朋友给我发消息,她说:“特雷西,看了你的朋友圈,我感觉自己很焦虑。”
我问:“为啥?”
她说:“你发了一个你儿子数学竞赛得奖的朋友圈,我就在想,我也要让我家孩子去上数学竞赛班;你发了一条你家孩子上gifted项目的帖子,我就想,也要让我家孩子试试上这个项目……如果他们达不到我的期望,我就特别焦虑。”
每个家长都想把“最好的东西”送给自己的孩子,这是天性,无可厚非。
但我们却常常忘记,孩子们需要的是“最适合”他们的东西,“最好的东西”对他们而言,有时候反而可能弊大于利。
举个例子,前段时间,我家附近开了一家赫赫有名的数学学习机构。作为一个不能免俗的中国人,我立刻带着两个孩子去报名。
机构对两个孩子都进行了测试,两个孩子的分数都达到了“卓越”的水平,但老师却建议——只把儿子送过去,不要把女儿送过去。
我特别不理解,如果考试分数是衡量一切的标准,为什么不推荐我女儿入学呢?
老师解释说:“考试的时候,你儿子的眼睛里是有星星的,他特别积极主动地参与讨论,我和他探讨新方法的时候,他会有那种发自内心的喜悦和好奇……我见过太多孩子学习数学了,如果没有这样的喜爱,他们不会有特别好的成就的。”
“至于你女儿,她虽然有能力把题做对,但她并不真心喜欢数学,你很明显就能看出她是在勉强做这件事情……你干嘛要去逼孩子做自己不喜欢的事情呢?她明明可以在自己喜欢的地方做得更好啊。”
我回去仔细想想,觉得老师不愧是见多识广的名师,讲得的确很有道理,女儿虽然不爱数学,但她画的画,写的文章,都比哥哥更加出色和精彩。
拥有数学名师的指导好不好?当然好。
但如果学数学不适合我的女儿,那再好的东西对她也只不过是可怕的折磨。