经历过抱着厚厚词汇书死记硬背、到最后把英语学成应试工具的艰苦历程，现在家长们普遍接受了“词汇量不能靠背、要靠积累”的说法。但理论接受容易，实施起来还是满满困惑：
词汇量要如何快速提高？
从输入角度说，孩子的词汇积累有两大来源：听和读。今天鲸宝会从这两方面出发，谈谈词汇的积累过程。
如何通过听积累词汇？
首先要明确的是，在孩子的启蒙过程中，听应该是最早的一步。由大量的听力输入，积累听力词汇是最早也是最非常关键的阶段。
这个阶段家长要做的就是通过一些孩子感兴趣的活动，比如看动画、讲故事、听歌曲、做听说游戏等等。单词会通过图片、情景、动作表现出来，并且它们不是孤立存在的，会有场景、对话、故事，帮助孩子正确理解。

家长们可以借鉴主题教学法：
围绕一个主题，比如颜色，先用儿歌和歌曲调动孩子的兴趣，然后用相关绘本，结合绘本上的画面讲述故事。
之后做一些小游戏，鲸宝就曾经把“萝卜蹲”改编成“颜色蹲”，借着游戏锻炼孩子们对颜色的认知。
这样的积累过程，没有死记硬背，不需要孩子去背记中文意思和单词拼写，就是大量的重复。只要孩子记住单词的读音，并把它和实物的实体、图片、动作、感受对应起来就可以了。通过这种方式这样积累起来的词汇越多越好。
如何通过阅读积累词汇？
英文的书籍难度划分很明确，一般刚接触英语的孩子，家长会选择最简单的绘本带孩子阅读，每页中图片占据大部分面积，只有简短的一句文字信息。孩子对故事的理解很大一部分会依赖于图片。
这个阶段积累词汇也主要结合图片进行，画面上的信息一一指给孩子看：This is a book, This is a desk……把重音放在最后的单词上，并且多次重复。
孩子熟悉图画上的信息之后，再结合绘本主题，变化句式，联系生活中的事物，依然是重音放在最后的单词上，并多次重复。
比如阅读绘本Good night moon，里面多次出现Good night kittens，Goodnight mittens的句式，那就带着孩子说起来吧！
把书上图里出现的说完了，再加上生活中的，让孩子看看周围都有什么：Good night desk；Good night chair；Good night sweet heart；Good night mommy……

把身边的事物联系起来，让孩子用到词汇也是促进积累的有效途径。
通过阅读积累词汇需要注意两点：
利用好系列读物。同一位作家写的一系列的书，用词、语气、写作手法和表述方式等等都是相同的。一个系列中通过不同的故事，吸引孩子读下去的同时，不经意间同样的用词、句式等已经反反复复出现很多遍了。在故事的情节中，孩子理解了这个词的含义和用法，当孩子遇到同样的场景，想表达的时候，自然而然就想到了这个词和句子。通过这类书籍积累词汇量再好不过了。
不要忽略非虚构类non-fiction的书籍。这方面的阅读，是为了扩大孩子的知识面，同时也积累各学科、偏学术的词汇量。虚构类书籍中的词汇也是孩子日常生活中接触较多的，但人文社科等专业的词汇很少有机会在日常接触，如果不专门阅读这类书籍，这方面的词汇会是孩子的一大短板。
听力词汇向阅读词汇的转化
除了上面我们讲到的，通过联系图片帮孩子积累阅读词汇的方式，孩子的很大一部分阅读词汇也会源于听力词汇的转化。
英语启蒙过程中，听力词汇积累是第一步，有了听力作为基础，孩子能听懂许多故事，看懂不少的动画之后，就可以进入学习phonics,也就是自然拼读的阶段。
根据拼读规则拼出单词，根据拼读出的词音，回忆自己听到这个词的场景，弄明白单词的意思，进而读懂意思。
这个过程中“回忆”的环节，就是从大脑中调动听力词汇，将听力词汇与眼前纸上的单词联系起来，最终将听力词汇转化为阅读词汇的过程。

我家孩子听的倒是不少，就是不带开口说的，愁死个人啊

多逛咱们贴吧还是有好处的，又学到很多教孩子的方法

多听多读没毛病