这个问题的核心来源于“评价方式”。
首先，学科基础来自于对概念深刻的理解、探究方法的培养、实验的操作和应用。无论是公立学校还是国际学校，科学课程扎实的基础性都围绕着以上几方面展开，但是评价方式却大有不同。公立学校的评价方式主要集中在记忆上，要求对某个现象有非常准确的描述，可以说是一字不差。（英伦云小学）
然而，当你打开一本国际学校的科学书，涉及的主题非常广泛，考查方式也在于不同概念之间的联系，而非某一段精准语言的描述。因此国际学校的科学课程在“对概念深刻的理解”上已经从“记忆”中抽离了出来。
这也就联系到了“拓展广泛性”：知识与知识之间的交叉互联。科学中有数学的算法和应用，数学中有科学的逻辑和原理，彼此在解决问题时都会发挥巨大的作用。
学习是个痛苦的过程。我们的建议是尽量从培养孩子对科学的兴趣的基点出发，充分利用学校学习的时间和软、硬件资源；强调基本原理和科学方法的掌握，不要过分强调一些客观信息的记忆和背诵。
那么如何兼顾二者呢？简单来说，我们希望通过合理的评价方式，在兼顾学生的学科基础性和拓展广泛性的前提下，用一定的分数来体现孩子们的学科水平。