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少年的名字
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第一部分典型自闭
如果用最简单的方式来解释自闭症孩子的感受，就是：一台dos系统的电脑由于采集信息过量导致内存不足。
如果把孩子的大脑比喻成一台电脑，正常孩子每秒处理100M的信息，那么典型自闭症孩子每秒从外界收到的信息就是200M以上，他们的大脑会放大外部的信息，使得某些感官比正常人要敏感，令信息量超过了孩子所能处理的信息。
为了适应这种信息超载的状态，大脑形成了另一种机制：单线程。也就是前面比喻的dos系统不支持多窗口服务，自闭症孩子同时只能关注和处理一件事。举个例子，前面的NHK的视频中，东田直树需要看着卡片上的字母表才可以说话，但抬头看人就无法正常说话。根据他书里的描述，因为文字、图形是固定不变化的，可以让他们获得安全感，而人的表情充满变化，捉摸不定，所以他们无法做到看着人脸说话。所有会有些孩子就看着家长的嘴唇，就是为了避免其他面部信息干扰自己。
在单线程的状态下，典型自闭症孩子为了能让自己集中精神去做自己想做的事情，会主动屏蔽外界的声音和画面，让自己进入一种“聚光灯”的状态中。这个词是我发明的，因为我所从事的影视行业聚光灯是最符合自闭症孩子眼神特征的，它只打亮投射区域的局部，你也可以理解为台灯。
自闭症孩子的眼睛只关注眼前局部范围，范围以外的声音和画面遭到本能屏蔽，这种状态你可以理解为自己走在路上投入地玩《王者荣耀》，这时候别人叫你可能完全没有反应。聚光灯状态导致孩子出现在角落玩玩具，对刻板物发呆等行为，工具手、物权不清也是基于这个原理，因为他们只看到他们要看的那个部分画面，超出点亮部分他们就无视了。我听说过最严重的聚光灯状态，是在干预机构，一个孩子从另一个孩子嘴里扣糖吃。
以上便是典型自闭孩子的思维模式。所以，典型自闭的测试很简单，找个陌生人（强调一定要是陌生人）拿着小玩具吸引孩子。正常孩子是不敢陌生人手中的玩具的，家长可以鼓励孩子去拿，但当孩子伸手时陌生人发出生气的声音，这时正常孩子会放弃，并观察陌生人就能排除典型自闭（但不排除边缘、谱系、高功能），典型自闭症的孩子则不会理会。
聚光灯思维主要表现形式：
1.工具手
这点太多家长有误读，工具手顾名思义就是把你的手当工具使用。拿着你的手去打开瓶子是最典型的工具手，但如果孩子把包装食品放在你手上并示意你打开，这不是工具手，是明确的示意求助。其实你正确理解聚光灯思维，自然也就理解了工具手的状态。
备注：“工具手”一词来自耶鲁公开课的视频内容，当时国内该视频还没有翻译，我老婆直译给我，如今已经有了翻译版本（B站搜索：【公开课】耶鲁大学：自闭症讲座，第6讲28:30后），大家可以自行学习。因此，相当于我老婆发明这个名词，所以国内文献里并没有这个说法，有人以此向邹小兵提问时，邹表示一派胡言，导致某些人对我的标准有所误会，特此说明。
2.物权不清
举个例子，地上有个别人的球，孩子想去拿这个球。这时候球的主人发现，会示意这个球是他的，正常孩子会放弃，但由于聚光灯思维，典型自闭的孩子会看不见主人。这个情况和前面的测试一个道理，像有些孩子去餐厅会去吃别人桌子上的食物，都能直接认定典型自闭。
除了聚光灯状态，典型自闭的孩子会有：
3.举止不合时宜
孩子不合时宜发出声音或怪笑，因为他们会忽然想起以前发生的事情（或看到某样东西想起），然后屏蔽外部环境自顾自地发笑或大叫，不在乎别人的眼光（可以参考NHK里刚开始东田直树在会场的举止，对在别人眼中自己的行为缺乏认知）；
4.主语紊乱
先说仿说，仿说的本质是不理解，正常孩子也有仿说。但正常孩子一般是一句话哪里听不懂重复哪里。比如我在买甘蔗，正常孩子不理解甘蔗就重复买甘蔗，但自闭症会认为你说的话是整体，他会完整的仿说，把主语不做切换的一同仿说，这就是主语紊乱；
5.自我激励
自我激励最明显的手指动作，就是不管孩子在做什么，他手指会不自觉地做出重复点击或持续鹰爪勾的动作，这种反常的手部行为是典型的自闭特征。
6. 观察是否会寻求父母庇护或帮助
找陌生人忽然拿走孩子手上的玩具。这时候，孩子跑到父母身边寻求庇护或帮助，这是正常。寻求父母帮助是他们明白父母可以把东西拿回来，思维从玩具上转移开并能联想到家长。
但测试中，如果孩子就地哭闹而坐则无法定义；如果孩子无视玩具被抢走，继续玩其他玩具这就很危险表现了
2019年02月23日 13点02分
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如果用最简单的方式来解释自闭症孩子的感受，就是：一台dos系统的电脑由于采集信息过量导致内存不足。
如果把孩子的大脑比喻成一台电脑，正常孩子每秒处理100M的信息，那么典型自闭症孩子每秒从外界收到的信息就是200M以上，他们的大脑会放大外部的信息，使得某些感官比正常人要敏感，令信息量超过了孩子所能处理的信息。
为了适应这种信息超载的状态，大脑形成了另一种机制：单线程。也就是前面比喻的dos系统不支持多窗口服务，自闭症孩子同时只能关注和处理一件事。举个例子，前面的NHK的视频中，东田直树需要看着卡片上的字母表才可以说话，但抬头看人就无法正常说话。根据他书里的描述，因为文字、图形是固定不变化的，可以让他们获得安全感，而人的表情充满变化，捉摸不定，所以他们无法做到看着人脸说话。所有会有些孩子就看着家长的嘴唇，就是为了避免其他面部信息干扰自己。
在单线程的状态下，典型自闭症孩子为了能让自己集中精神去做自己想做的事情，会主动屏蔽外界的声音和画面，让自己进入一种“聚光灯”的状态中。这个词是我发明的，因为我所从事的影视行业聚光灯是最符合自闭症孩子眼神特征的，它只打亮投射区域的局部，你也可以理解为台灯。
自闭症孩子的眼睛只关注眼前局部范围，范围以外的声音和画面遭到本能屏蔽，这种状态你可以理解为自己走在路上投入地玩《王者荣耀》，这时候别人叫你可能完全没有反应。聚光灯状态导致孩子出现在角落玩玩具，对刻板物发呆等行为，工具手、物权不清也是基于这个原理，因为他们只看到他们要看的那个部分画面，超出点亮部分他们就无视了。我听说过最严重的聚光灯状态，是在干预机构，一个孩子从另一个孩子嘴里扣糖吃。
以上便是典型自闭孩子的思维模式。所以，典型自闭的测试很简单，找个陌生人（强调一定要是陌生人）拿着小玩具吸引孩子。正常孩子是不敢陌生人手中的玩具的，家长可以鼓励孩子去拿，但当孩子伸手时陌生人发出生气的声音，这时正常孩子会放弃，并观察陌生人就能排除典型自闭（但不排除边缘、谱系、高功能），典型自闭症的孩子则不会理会。
聚光灯思维主要表现形式：
1.工具手
这点太多家长有误读，工具手顾名思义就是把你的手当工具使用。拿着你的手去打开瓶子是最典型的工具手，但如果孩子把包装食品放在你手上并示意你打开，这不是工具手，是明确的示意求助。其实你正确理解聚光灯思维，自然也就理解了工具手的状态。
备注：“工具手”一词来自耶鲁公开课的视频内容，当时国内该视频还没有翻译，我老婆直译给我，如今已经有了翻译版本（B站搜索：【公开课】耶鲁大学：自闭症讲座，第6讲28:30后），大家可以自行学习。因此，相当于我老婆发明这个名词，所以国内文献里并没有这个说法，有人以此向邹小兵提问时，邹表示一派胡言，导致某些人对我的标准有所误会，特此说明。2.物权不清
举个例子，地上有个别人的球，孩子想去拿这个球。这时候球的主人发现，会示意这个球是他的，正常孩子会放弃，但由于聚光灯思维，典型自闭的孩子会看不见主人。这个情况和前面的测试一个道理，像有些孩子去餐厅会去吃别人桌子上的食物，都能直接认定典型自闭。
除了聚光灯状态，典型自闭的孩子会有：
3.举止不合时宜
孩子不合时宜发出声音或怪笑，因为他们会忽然想起以前发生的事情（或看到某样东西想起），然后屏蔽外部环境自顾自地发笑或大叫，不在乎别人的眼光（可以参考NHK里刚开始东田直树在会场的举止，对在别人眼中自己的行为缺乏认知）；
4.主语紊乱
先说仿说，仿说的本质是不理解，正常孩子也有仿说。但正常孩子一般是一句话哪里听不懂重复哪里。比如我在买甘蔗，正常孩子不理解甘蔗就重复买甘蔗，但自闭症会认为你说的话是整体，他会完整的仿说，把主语不做切换的一同仿说，这就是主语紊乱；
5.自我激励
自我激励最明显的手指动作，就是不管孩子在做什么，他手指会不自觉地做出重复点击或持续鹰爪勾的动作，这种反常的手部行为是典型的自闭特征。
6. 观察是否会寻求父母庇护或帮助
找陌生人忽然拿走孩子手上的玩具。这时候，孩子跑到父母身边寻求庇护或帮助，这是正常。寻求父母帮助是他们明白父母可以把东西拿回来，思维从玩具上转移开并能联想到家长。
但测试中，如果孩子就地哭闹而坐则无法定义；如果孩子无视玩具被抢走，继续玩其他玩具这就很危险表现了
