心理教师宋丽波博士注：上学期的一天,我在分校的心理咨询室迎来了一位初一三班强强同学,（化名，尽管已经征得本人同意署名，但还是保密吧）。这个同学来到心理咨询室，眼泪在眼眶里打转，哭丧着脸告诉我：同学们都不喜欢我，都取笑、耍戏我，拿我开心，给我起外号，我没有一位朋友，我没有了自尊，很自卑，我怎么做都得不到同学们对我的尊重，我的心冰冷到了极点，我感到生活无意义，我该怎么办？我看到他的近似绝望的表情，我与他产生了心理上的共鸣，共情到了他的悲观和绝望、焦虑和恐慌。实际上，我对他早有关注，上学期在主题是爱护生命,热爱生活-----汪洋中的一条船的系列心理感悟（对生死感悟）活动课上，我让同学们给自己或者朋友写墓志铭。他给自己写的是：“这里躺的是一辈子都没有一个朋友的人！” 当我看到这个内容时，我马上意识到，这个同学的人际关系和适应能力出现了大问题。我强烈地感到了他的孤独、无助、无奈、焦虑和恐惧心理。　　初一年级正值从小学来到初中的大集体，一切都是新鲜和新颖的，大家彼此需要了解、适应，建立友谊。所以，刚步入青春期的孩子适应能力（包括环境、学习等适应）和人际交往能力（如何建立友谊）成为这个时期学生们心灵成长的主题之一。在同伴的交往中，他们的性意识和自我意识不断的加强和提高，这是心理成熟的必经阶段。我曾在初一年级做过一项调查：即在家长、朋友、环境、教师和意外事件，五个要素中，那个要素对你的成长影响最大？”问卷要求做重点排序。调查结果表明：朋友排在第一位最多，第二位是家长，第三位是教师。所以，如何进行人际关系的沟通？如何建立友谊对初一学生来说时很重要的。他们自我认同和自我评价往往是通过同伴的评价反馈建立的。他的问题具有代表性。　　为了帮助这个求助的同学，也为了帮助更多有类似问题的学生，同时，也帮助那些在这个问题上心理困惑的家长们。我们以他为典型（在他的同意下），在心理课上，我们把团体咨询的内容纳入了心理活动课中，在这个同学所在的班级掀起一场 “爱心直通车同伴心理互助活动”，让全班女同学帮助她。在课堂上，同学讨论热烈：有的同学认为，这个同学没有救了；有的同学认为帮助也不会见效；也有的同学陈述了这个同学的优点，认为一定会有所改变的；也有的同学认为，不要把他看成是另类，让他感到不舒服，一定要向正常同学那样指出优缺点…….。做为心理教师,我被3班同学的真诚、热情、善良和大度所感动。我们一起策划了这场爱心活动。因为，我们都是女人，我们有母爱！这是我们的天性。爱是教育的真谛！！我们有爱，就会取得成功！　　当我把消息告诉这个同学的时候，他第一句话就是：“谢谢同学，谢谢老师，最好让同学说说我的缺点，我一定改”。多可爱的孩子呀！我暗下决心，一定要帮助这个从心理到行为都需要重新打造的可教之材。同学们也反应，我们的爱心活动见效了，他已经有所改变了。我再次看到了一朵带有感恩的心花开放了，它开放在我们人大附中分校里，他的花粉和种子会播撒在更多人的心田。最终会怒放！！谢谢爱心号直通车的所有乘客！！！今天的关爱，是给这个男孩的一生的礼物！！！希望他珍藏，使自己的心理和行为都有所改变，我们会发现，一个阳光的男孩会在我们集体中诞生！！！让友谊之藤常青！！！

那些 爱心号直通车的所有乘客 的留言就不发了

哈哈

这本身个就是个冷笑话骗人的鬼故事！～～～～～～～～～～～

嗯

……别这么说。