痛稿2004 韩寒把"教师的问题"作为《通稿2003》的第一篇,这让人想起品行低劣的武士,学成之后第一个要打的人就是自己的师傅.这种行为,也算是继承某种悠久传统吧? 人家先骂老师可是有冠冕堂皇的理由,"我(韩寒)曾说过中国教育之所以差是因为教师的水平差". 比起韩寒来,无数习惯于引经据典的人都惭愧得汗流浃背,因为他们写文章动辄使用"XXX曾说过……",那个"XXX"一般都是经过历史检验得到大家一致认同的人物. 韩寒一开口就是"我曾经说过……",多有个性!韩寒算是让我们长了见识:一个人无知起来,狂妄自大以至如此. ……其中最缺得的一段

对于韩寒的书,除了《通稿2003》,我看了《三重门》.看《三重门》是出于好奇——印了一百多万册的书到底写得怎么样?但在此我不会评说,关于《三重门》的评说太多了,没有必要浪费更多的纸墨. 《零下一度》,《像少年啦飞驰》,《毒》,读者们评论不一,我都没有看过.在教室里逡巡时,我发现学生在看课外书,一般会要求给我看看书名,如果是《读者》,《青年文摘》或者《海边的卡夫卡》,我多半会借过来一睹为快.也见过中学生手里拿着韩寒大作,我并没有要来看.我比不得十几岁的中学生,他们老觉得自己时间用不完,日子过得太慢,我老觉得时间不够用,日子稍纵即逝——因此,除非的确是好书,我一般不会拿大把的时间去冒险. 偶然在《萌芽》上看到韩寒新出的《长安忆》的第一个连载,我感到很奇怪,怎么写武侠去了?既而有所悟——生活积淀已用尽,只能写那些可以任意幻想的题材了. 有人对韩寒说:"如果你写作需要用到数学或者物理上面的知识,你怎么办,你不学好这些,当作家也是很有局限性的." 在《通稿2003》里,韩寒答道:"想想是很有道理,其实完全胡说.首先,我干嘛非得写到我不熟悉的领域里面去,如果一个写小说的写到了一个领域,自己很不熟悉,又非要写,那只能说这是最三流的小说家.小说本来就是瞎写,干嘛非写到自己不明白的地方去.可能你觉得我胡说八道,那可以换一个角度想想,假如你喜欢贾平凹,但是贾平凹非要写到赛车怎么办?这是不可能的,贾平凹是不会写到赛车的,要写也只是一句话带过,你也不能怪他F1和WRC都分不清楚,人都有自己的兴趣自己的生活,而自己的生活和兴趣往往是小说的来源.至于这学科那学科的,都是瞎操心." 的确,韩寒说得有道理,写文章要扬长避短.那么从《长安忆》来看,韩寒现在所避的短乃是生活经历和知识面的欠缺,韩寒现在所扬的长乃是玩文字得心应手满脑子可以幻想?如果真是这样,如果韩寒不及时调整,那么专家们所担心的都可能会成为未来的事实. "自己的问题"最大的特色并不是韩寒将自己的书一一夸耀,而是韩寒借此机会向读者们充分炫耀自己的赛车和赛车方面的渊博知识: "我比赛用的EVO是三菱参加WRC的基础车型,一代街霸的代表,全名是LANCER EVOLUTION,从EVO I到辉煌的EVO V,到现在没落的EVO VIII,已经进化到第八代,在街上有极其强横的加速力和过山车一样的转弯能力,但是放赛道上就觉得不够用了.说明你看似很极端的状态离开极限还很远. 上海家里的两冲程V2已经一年没有动过.我也觉得离开高架开摩托到爆表或者午夜在北京三环上开EVO到两百三四十或者午后到都是落叶的山路上研究四轮漂移已经是很远的事情. 后记中原文是FTO,是三菱已经停产的前驱小跑车,我老将它看成UFO.我本来想随我兴趣把里面的FTO全改成镇厂的EVO,但是怎么看怎么别扭.对于一样很熟悉的喜欢的东西来说,还是保持原样比较好一点,况且在那样的环境下,飞街仔用的车始终过于暴力." 上面这几段文字抄录于此,主要是想给赛
车迷
们好好看看,可以拾几个"爆表"之类专业名词去吓唬吓唬人.向往香车美女的朋友们,可以认真看看后记,那可是用"FTO"带"她"在外面过夜的美妙体验. 根据互补的原理,当一个人开始炫耀他的物质生活的时候,他的精神世界一定是日渐空虚的了.

关于"诗歌的问题",我几乎无话可说.即使有话可说,放在平时我也不敢大声说出来的——我不是诗人,对诗的理解相当有限,无法说中要害,易成笑柄. 之所以也要发表发表"高见",是因为对韩寒实在看不惯. 韩寒是讲究用实力说话的,一碰到卖书比自己少的人,不论是专家教授还是学者,韩寒都老不客气;若是碰见不服气的大学生,就用自己的赛车把人家的破自行车比下去! 可是与诗人们相比,韩寒自己写了几首诗来着?他照样把现代诗和现代诗人说得狗屁不值: "在我几乎所有的书里,对现代诗都有很多的讽刺,并且对诗人有很大的不尊重,一直到现在还是这样." 啊呀,徐志摩,卞之琳,戴望舒,余光中,食指,海子,席慕蓉……这么多优秀的现代诗人,在任何一张纸片上看见他们的名字,我们心头都会涌起那些美丽的经典的诗句. 因此,我用不着在这里背诵几句让大家都来检查有没有背错.可是,韩寒竟然不尊重他们,"并且一直到现在还是这样". "古诗中出现很多很多经典的句子,至于到了现代诗,完全就是胡诌,而现代诗的诗人,大都是吃饱了撑的." 韩寒是不是在极速飞驰几个钟头之后,从赛车里钻出来,头还有点儿昏,所以才说这番胡话? 不对,这东东是闹非典那阵写的,应该没有去赛车才对.纳闷…… "在几十年的现代诗历史里,有写过几句不错的句子的,但是人都死了,而且都不是老死病死的,活着的,大都是在胡写."想必韩寒因为赛事繁忙,长久没有看报纸了,前不久余光中还到大陆来呢,要么就是老诗人在"胡写". 的确,诗歌已经没落了,比起唐宋来说. 每一种文学表现形式,都有属于它自己的黄金时代,诗歌的黄金时代属于唐宋,现在诗的读者少,是极正常的事,也是合乎自然规律的. 如果中国从唐朝到现在,一直只有诗歌,那我们的文学底蕴,会显得多么单薄! 中国文学史上还有一件极奇怪的事,那就是没有轮回,一直向前走.周朝出《诗经》,第一部诗歌总集,开文学之先河.此后,先秦散文,楚汉辞赋,建安诗歌,南北朝文论,唐诗宋词,元曲,明清小说……一代有一代之主流体裁,各领风骚数百年.到现在的文学创作,好像还是以小说为主要体裁,也有人说是影视剧本网络文学. 此后,一直会有新的文体出现吗? 短信会不会是下一代的主流体裁? 还是会出现周期的轮回? 我没有在文学史方面做过研究,对此茫然无知. 总之,文学是有生命的.有生命的事物,都有它的发生,发展,全盛和衰落的历史.诗歌的全盛期已经过去,应该没有可能重新回到唐宋那么重要的位置上去了. 你可以感到愤愤不平,可以不从事诗歌创作.自有真正热爱诗歌超过热爱名利的人,默默无闻地走在生命的诗行里. 但是,我要向现代诗人们致敬! 因为是现代诗人们创造了属于我们这个时代的现代诗,无数次地感动过我们! 即使少有知音,现代诗人们还是可以从创作和阅读里找到幸福的.

未曾谋面的读者,如果您是一位中小学教师,我这里有个调查问卷,您不妨花两分钟看一看,在符合您往常工作实际的选项后面打钩: ①考试成绩出来了,您会尽快分析成绩,并按降序排列吗? 总是() 经常() 偶尔() 从不() ②某同学成绩上升了,您会尽快表扬他(她)吗? 总是() 经常() 偶尔() 从不() ③某同学成绩下降很多,您会叫他(她)把试卷拿来,分析这次考差的原因吗? 总是() 经常() 偶尔() 从不() ④在路上碰见一位同学,您是否会拿学习的问题问他(她)? 总是() 经常() 偶尔() 从不() ⑤节假日,您愿意牺牲休息时间为差生补课为优生做辅导(不能收取任何费用)吗? 总是() 经常() 偶尔() 从不() ⑥如果学生成绩上不去,您会叫家长来,一起寻找原因吗? 总是() 经常() 偶尔() 从不() ⑦如果某同学成绩老在低谷徘徊,您首先会总结自己教学上的原因吗? 总是() 经常() 偶尔() 从不() ⑧如果有一个学生从别的班级或者别的学校转过来,您向他(她)的老师或者他(她)本人询问他过去的成绩,作为以后教学参考吗? 总是() 经常() 偶尔() 从不() ⑨如果一个差生从您的班级或者您的学校转走了,您会不计前嫌,勉励他(她)到新的环境好好学习,努力进取吗? 总是() 经常() 偶尔() 从不() ⑩毕业考试(比如说高考)成绩揭晓,您会在第一时间打电话把好消息告诉学生和他(她)的家庭吗? 总是() 经常() 偶尔() 从不() 都打上钩了吗?现在请您给自己
打分
.评分标准如下:选择"总是",10分;选择"经常",8分;选择"偶尔",5分;选择"从不",3分.满分,100分. 请问,您总共得了多少分? 您能达到60分吗? 真遗憾,如果得到60分以上,您不是一位好老师! 为什么?因为您只关心学生的学习成绩,给予学生的人文关怀太少了. 您一定有些不服气,我们一起来分析一下上面的问卷吧. ①考试成绩出来了,您会尽快分析成绩,并按降序排列吗? 如果您这样做,您应该立即改正. 第一,国家教委有明文规定,不允许按成绩给学生排队! 1994年11月10日国家教委在《关于全面贯彻教育方针减轻中小学生过重课业负担的意见》中明确规定:"任何部门和个人都不得单纯以学科考试成绩或升学率高低评价学校和教师,不得给学校,学校也不得给教学班和教师下达学生考试成绩或升学率的指标;不得以此排列学校,教师,班级的名次,也不得以此作为评价他们工作好坏,进行奖惩的主要依据;学校,教师不得按学生考分高低排列名次,张榜公布." 第二,您的行为甚至触犯了国家法律. 《中华人民共和国未成年人保护法》第三章第十五条:"学校,幼儿园的教育职员应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年学生和儿童实施体罚,变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为."第三十条:"任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私". 分数也是学生的隐私啊,尤其是考分低到个位数的同学,有谁愿意公布自己的分数? ②某同学成绩上升了,您会尽快表扬他(她)吗? 您关心他(她)的全面发展了吗?比如说,他(她)比以前更成熟了,比以前更加能说会道了,他(她)长高了一公分,他(她)比以前衣着整洁些了……您是否注意到他(她)学习成绩以外的微小进步,并及时给予肯定? ③某同学成绩下降很多,您会叫他(她)把试卷拿来,分析这次考差的原因吗? 您的第一反应还是成绩,您首先关心的是他(她)是否会为此焦虑,自卑,寻找解决之道.当然也要关心学习成绩,但您应当先了解他(她)整体的学习情况,不能因为一个学科一个单元的考试不理想就批评指责. ④在路上碰见一位同学,您是否会拿学习的问题问他(她)?

个个老师都这样做,学生一见老师就会紧张焦虑,这不利于学生的健康成长. ⑤节假日,您愿意牺牲休息时间为差生补课为优生做辅导(不能收取任何费用)吗? 如果您这么样,您侵占了学生的休息时间,侵犯了学生休息的权利. 上海社科院社会调查中心经过3个月的调查发现,学生在双休日和国定假日花在做作业上的时间要比平常多1个小时左右,40%左右的学生平均每天要花2-3小时完成学校作业,30%以上的学生要花1-2小时;在国定假日,还有28.6%的学生每天要用三小时以上的时间才能完成作业. 节假日,您应当少布置作业或不布置作业,把欢乐还给学生! ⑥如果学生成绩上不去,您会叫家长来,一起寻找原因吗? 成绩上不去,有各种各样的原因,如果您自己不能打开学生的心扉,那是您的失败. 成绩一有起伏,您就能明察秋毫,因为有分数.他(她)体育,音乐,美术和其它个人特长方面的退步(或进步)您发现了吗? ⑦如果某同学成绩老在低谷徘徊,您首先会总结自己教学上的原因吗? 同问题⑥相似,您应当首先去寻找他(她)在其它方面取得的成就,以此来鼓励他(她),增强他(她)的自信心,帮助他(她)正确,全面地认识自我,以积极的心态对待自我. ⑧如果有一个学生从别的班级或者别的学校转过来,您向他(她)的老师或者他(她)本人询问他过去的成绩,作为以后教学参考吗? 转学有各种各样的原因.多数情况下,转学的学生不愿意新环境的老师和同学打听自己的过去,那是个人隐私啊. 您应当首先跟他(她)直接交流,了解他(她)的兴趣,爱好,让他的长处在新的环境找到用武之地.这有助于他(她)迅速适应环境,快乐地投入到学习和生活中去——这是许多转学生的期盼啊. ⑨如果一个差生从您的班级或者您的学校转走了,您会不计前嫌,勉励他(她)到新的环境好好学习,重新做人吗? 您更应当指出他(她)的优点,给他(她)提供一些如何发挥自己特长的建议.给他(她)您的电话号码,让他(她)在需要老师的帮助时能找到您.他(她)可能并不会找您,但您这样做,给了他(她)莫大的安慰. 建议他重新做人,意味着对他(她)的全盘否定. ⑩毕业考试(比如说高考)成绩揭晓,您会在第一时间打电话把好消息告诉学生和他(她)的家庭吗? 您应当首先关注没有考好的同学,安慰他(她),鼓励他(她),与他(她)商量以后的打量,提醒他(她)的家长关心和爱护他(她),不要在他(她)的伤口上撒盐…… 以上十种现象,或许您曾经做过,或许您正在做着,或许您将来还会做. "有些事情,明知不好,也不得不做……"您会充满无奈的辩解. 我认同您的辩解,因为我和您一样,只是一个普通的中小学教师.对于大环境,我们总是无能为力.这十个问题我也问过自己,我的得分同您相差不多,上下浮动估计不会超过10分. 我想对您说的是,在我们力所能及的范围内,多关注"全人"的发展,多给学生人文关怀! 如果不能做一条大河,去浇灌大片大片的土地;就让我做一滴清露,去滋润一片小小的叶子……

序言中提到,我写这个东东时,时常顾不上吃饭,于是吃袋装牛奶. 人家吃的是草,挤出来的是牛奶.而我吃的是牛奶,挤出来的是什么?在我自己看来,是血,是生命.在韩寒们看来,或许是污水,是毒汁.在全国人民骂教育的今天,在连许多教师自己都开口闭口骂教育的今天,我独个儿跳起来说,中国教育功劳还是不小的,中国教师也并不就差到哪里去,是不是有点儿不识时务? 但是不管我将迎来怎样的评说或谩骂,面对急就的书稿,我还是感到很欣慰,很痛快: 我为中国教育,中国学校和中国教师说了公道话; 我为消除《通稿2003》在社会上的不良影响尽了一己之力; 我给那些盲目崇拜韩寒的中学生们上了满当当的一课,还拖堂十五分钟! 这些话不说出来,每当我站在讲台上时,一想到《通稿2003》心情就糟糕透顶: 学生们或许看过听过甚至正偷偷看着想着"教师的问题",老师在他们眼中毫无尊严可言,还有谁会用心听教师上课? 学生们或许看过听过甚至正偷偷看着想着"数学的问题",这些高中生们会不会因为早已达到"数学学到初一就可以"的韩氏标准而洋洋自得?那些本来就不喜欢数学的侦探小说迷们有了看侦探小说的堂皇理由了——侦探小说比数学更利于培养逻辑能力! 成绩不好学习吊儿郎当的学生,会不会认为大学生都眼高手低,上学还不如在街头做个小混混? 球迷会不会认为体育比数理化更重要?因为罗纳尔多不懂数理化反而万众瞩目? 非班干部是否会引用韩寒的话把班干部说得一塌糊涂? 会不会因为教室没装空调就说读书真苦? …… 我,一个中国教师,已经有了这些担忧,如果不能写给中国的学生们看,那是极不负责的. 所以我看屏幕看到眼球疼痛看到眼泪直流时,宁可睁一只眼闭一只眼地轮流让眼球休息,也不愿意在还能写下去的时候关机. 除了感到欣慰,我还感到解脱和轻松,一种类似于基督徒做了忏悔之后心灵的解脱和轻松. 是的,中国教育存在着许许多多这样那样的问题,有的问题明知是问题,我们做教师的甚至还不得不去做——内心对自己的谴责是免不了的.说心里话,在应试教育的压力下,我们做了许多不符合我们的教育理想的事情.但愿将来,不久的将来,我们的教育实际与我们的教育理想能真正的向着同一个方向前进,而不是像现在这样,出现了偏离,甚至恰恰相反. 既有反击之后的痛快,又有反思之后的解脱,我,已坦然.

韩寒写的是事实嘛……那个老师何必对号入座?想出名了不是?那烂水平

假如我们中国的老师都能像痛稿2004的这位仁兄这样韩寒也就该乐了因为——————————她(老师)至少用中和的语期懂得使用与学生对话的语气来发表"不同的声音"!

对痛稿2004的SB老师于大环境,我们总是无能为力"————————你她妈的尽力了

好的老师不少,差劲的老师也不少.

老师,打那么多字累不累啊~~~~~~~~~~~~休息一下,学生我来了

我想说~~~~~~~~~~学校真的是很缺德的地方,我不喜欢它,但是一年大部分时间我都在学校我们班主任对我说,要怪就怪我们生在中国,什么素质教育,只会说,发表长篇大论,现在却依然是应试教育,是的,中国人口多,这就是原因,但是,我认为使学生不喜欢学习的原因是得不到理解,(就我而言是这样),老师永远喜欢努力勤奋的学生,只会教学,而不会教如何做人,却硬说学校也同样教学生如何做人,扪心自问,是这样,那么在中考的体育加分上,哪个学校没有作弊,站出来啊,升学率,名声真的这么重要,让你们抛弃老师的人格~~~~~~~~~~~????

楼主,中国就是因为你这样的老师太多了,才导致我们的教育体制如此不堪!你不好好反省,还振振有辞?

老师,不止一个学生这么说,您真的该反省一下啊,好好深省一下啊,乖~~

这SB很自以为是.韩寒,教师的问题写的好~,就是这类傻B太多~导致中国教育一烂在烂

这种人就该韩敢臭骂他一顿~

一BC……

想开点吧毕竟向这家伙那样为了出名而唱反调的家伙多的是搞不了多久的我们这么多韩迷,还怕摆不平一个老家伙

当我在图书馆看到这个傻B写的书是,真是气得我想把书撕得七八烂!他妈的他以为自己是谁啊,论什么都比不上韩寒.吹毛求疵,鸡蛋里挑骨头!!!不就是想借着韩寒的名气出名嘛.这人是肮脏卑鄙无耻下流好色贪心懒惰自私恶毒下贱愚蠢幼稚滥情空虚无所事事自以为是没事找事的人!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

白日梦 q<418425597> 沉睡的孩子 躺在温暖的床上 我却呆呆流着眼泪 乖巧的猫眯 看着远远的小树 我却在黑暗中摸索 欢喜的邻居 正在热闹的昼会 我又孤独的看天花 寒冷的风呀 刺骨的向我吹来 我很高兴的面对她 恐怖的雷电 向我无情咆哮着 我伸出我枯燥的手 宁愿 让他把我电倒 最后我醒了,我再不向以前那样做梦 因为我已经被人埋在那黑暗而潮湿的地里. 被那无情的白蚁啃喋着,我毫无感觉的沉睡着, 我只要亲人每年在清明时节时来看望我 DROW:<忧郁ぱ诗人> 12