孩子的成长过程,也是学习文化知识和学习做事过程,因此，会随时都会碰到困难的，家长要时刻关注孩子学习和做事的全过程。
1、有困难及时发现，及时帮助解决困难。
2、及时找出造成困难的原因，使孩子的思想不受困难影响。
3、及时采取有效措施解决困难，不能让困难成堆，积重难返再解决。
4、要多鼓励孩子不怕学习困难和做事困难，要勇于和困难作斗争，想办法克服困难。
5、学习或做事出现问题时，不要打骂孩子，要继续放手让孩子做，鼓励孩子从哪跌倒从哪爬起来。

不知道黄老师有没有观察、了解过高中生的学习情况。有的高中生花一点时间可以学得很好成绩优秀，而有的复读了一年最后也没有好成绩。有的人学习成绩不理想，不是说他不用功，他其实也花了不少时间学习。这里如果说是学习效率问题，“效率”是摸不着的东西。比如说同样是认真听数学课，听完后同一道题，有的人很快做出来，有的人却不会做。

你提的问题是对的，复读生始终都比不上应届的。原因可能是：
1、基本素质不如应届的。也就说：生理条件差了，努力是无济于事的。
2、学习方法有差别。复读生之所以头年的成绩不好，除了用功程度不够外，更重要是学习方法没有找到自己最佳的。第二年重读，虽然学习内容一样，但方法没有解决效果还是不好。
3、思想问题起作用。有的孩子以为，自己已经学第二遍，怎么也比你学一遍强，结果没有总结和吸取教训，结果第二年还是名落孙山。
4、复读增加分书是很有限的。经长期观察，复读生一般都只能增加10—30分，极少数人能增加50分以上，还有部分人会减分。

我并不是要讨论复读生，我想讨论的是高中生的学习。就是我说的，有的人学习成绩不理想，不是说他不用功，他其实也花了不少时间学习。黄老师说这些人方法不对，那是怎样的不对？同学们一起听课，但是有的听得懂有的听不懂，这些听不懂的人，不能简单地归结于他们方法不对吧。
据我观察，高中生的学习能力才是决定学习结果。比如说同样是认真听数学课，听完后同一道题，学习能力强的人很快做出来，学习能力差的就不会做。

1、为什么同一所学校、同一个班、同一个老师教出来的学生学习成绩不一样？实际上就是学习方法和学习能力的差别。
2、学习能力和学习方法与什么有关？与基础和智力有关。基础不好，再聪明也不行。基础不好，弱智，再努力学习成绩也不会太好。
3、有的家长通常只要求孩子勤学，不注意提醒和帮助孩子根据自己的特点寻找最佳学习方法，这也是不够的。
4、学习成绩只是反映结果，同时也从另一侧面反映学习过程。我认为：真正重要的是学习过程，学习过程好了，相信学习结果也会好的。