上示范课，《念奴娇~赤壁怀古》，求各方大仙支招。
最好能够破旧立新，上的有新意。至少也要旧瓶装新酒。
给个切入角度吧。

想太多了

纪晓岚阅微草堂笔记里的一个故事，在回复别的帖子的时候突然想起，转给大家。
有一个私塾老师，半夜里独自行路，忽然遇到已经去世的一个朋友，因他平时为人大胆，所以并不害怕。并主动问这位已经去世的友人：
“你这是往哪儿去呀？
”
友人回答：
“我做了冥吏
(在阴间当差
)，现在是去南村办事。我俩正是同路。
”
这个私塾老师就和他一起走，走过一间旧房子时，那个冥吏讲：
“这屋里住的是一位德高望重的文人学士！
”
私塾老师问他：
“你怎麼知道这屋里住的人是德高望重的文人学士呢？
”
冥吏回答说：
“活著的人，白天忙於生计，性灵被掩没著。到了夜里睡著了，一念不生，他的元神就显现出来。他平时如果读的是好书，如孔子的《论语》、屈原的《离骚》、司马迁的《史记》等等，字字皆吐光芒，从他的百窍放射出来，五彩缤纷，璀灿锦绣。最高的可以上灿霄汉，与星月争辉。差些的，光芒高达数丈；次者，光芒可高数尺；依次渐减，极下者，其光芒如萤火小灯，仅照窗明。这些光景，一般常人看不见，但鬼神都能看到。
”
那个私塾老师问他：
“我读书大半辈子，熟睡中的光芒有多高？
”
冥吏迟疑了一会儿，才回答说：
“我昨天经过你的家，你正在午睡。看到你读书甚多，但圣贤之书极少，大多是应时、趋利、玩物丧志之类。字字化为黑烟，笼罩屋上，好像是在浓云密雾之中，没有看到光芒。
”
那个私塾老师不虚心检讨自己，反而怒斥了对方一通。冥吏不与他争辩，只是笑了一下，突然就不见了。


讲公开课，不要太先入为主；可以主动启发，提起大家兴趣。
结合着康震教授通过林语堂写的《苏轼传》的百家讲坛讲座的一些内容适当引发。
可以提一些途径，请同学们，老师们自己也去找找，准备一些苏轼的趣闻轶事。
另外，可以多练习一下“吟诵”的功夫——优酷，土豆，酷6,56里面有一些视频或MP3的苏轼作品吟诵。可以略悟其神。另外，苏轼善于造境，身心两忘，心手相畅 这种境界可以通过类似观看 央视10套以前播放的 王羲之兰亭序的视频来体悟：仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也——可意会之。但不要太自我，把握一个度。苏轼的字，画也很绝，可以幻灯备一点，——新浪共享中有一些可以免费下载的，还有百度的图片搜索——寒食帖等。
赘言如此，希望对你有些参照。顺其自然，不要太强求效果，苏子所谓
的书学态度“书初无意于佳,
乃佳耳”——可供你借鉴一下：）

我觉得你可以先找找苏子在写这词期间的资料，比如他的思想动态、趣闻轶事（苏子的小典故很多的），这样在上课的时候把这些简要地讲述，既活跃了课堂气氛，又不知不觉地引出了主题。

记得苏东坡剧集里，先是先生酒醉归家，家门已关，作了夜饮东坡醒复醉那首，然后就失踪了好几天，人皆为其死，后来呢，传出了念奴娇，很传奇，可以引为导入语！