学生提问真是五花八门，挑几个尖锐、有趣的，有点普遍性的，与大家共享。（
IB
中文文学课程）

1、

遇到水平、能力有限的老师怎么办？

当你对一个老师有了这种感觉，先想想下面这几条：
1、
自大最愚蠢。（有则改之，无则加勉。别急着穿鞋，为别人立靶子。）
2、
遇到矛盾先反省自己：想的、做的是否合理周全。
3、 有问题该交流就交流。可以坚持己见，但有技巧；求同存异，要有涵养。错了就改，绝不丢人，善莫大焉。知错不改，还顽固……
4、
尊重师长是为人之本。
5、
善于通过自学，弥补上课所学与自身不足。
6、
总之，立身要正，立足要稳；不授人以柄，不留人诟病。
7、
切记：不要因为心里别扭而影响了这一科的学习。调整心态很重要，掌握好的学习方法很关键。

2、

书是好书（作品），一想到要用它来考试，压力顿增，兴趣大减，怎么办？

这是压力与动力的关系问题，老生常谈了。

你感觉到这是一本好书，说明你发现了它的价值，这是好事。但这样提问，原因可能只有两个，一是懒，二是对写作有畏难情绪。这两者互相影响，前一条是关键。

对有些同学来说，请你想想，如果没有反思陈述、世界文学作业、口头评论和表达、拓展论文（如果你选）、考试（卷一和卷二），你能如此系统地阅读一系列（四组）文学作品？如此努力地去分析它们、理解它们？

我跟我的学生说过，我有信心引起你们对某一部作品的兴趣，这部作品可能在此之前你想都没有想过自己会读，我会给你们思考的途径和方法，但仅仅由我来精讲不行，还要你们精练——通过写作来分析、总结。一口吃不成胖子，一次写不成好文章，要靠积累。

现在都讲互动、交流，师生之间、学生之间，不是随便聊几句就完事了。要想达到好的讨论效果，需要你的阅读、分析、连贯的表达。不动笔归纳总结，行吗？至少要准备发言要点，除非你有一流的记忆与口才。

听，相对容易；听到精彩的讲解，难得。但只有你自己动笔分析、总结，所得才会牢固。这也是一种创造，创造才有成就感。所以，拿起笔，别犯懒。

3、

笔记记什么？

基本事实要清楚。比如翻译作品中的人名，有的很长，有名、有姓、还有昵称，不同的场合用不同的称呼。还有各种人物关系，亲属、朋友、同事、上下级，各种利益关系等等。与其读着读着往前翻找啊找，还不如一开始就记下来，便于查找。

时间、地点，关键的情节、场景，一段背景、环境、对话、心理、细节等等描写，需要你判断，引起你注意，要把它记下来，至少要记住它所处的章节、页码，以后写文章查找起来方便。自己的阅读感受有什么立刻写下来，简单几个字也行：“美”、“可恶”、“怎么想的”、“郁闷”等等。别小看灵光一现的想法，有些文章、观点可能就起源于瞬间的感触、思考。如果不记下来，可能过后就忘了。对主题、人物、情节等等的理解前后可能会发生变化，记录下这些变化，可以帮你更有效地阅读作品、了解自己。

在此基础上归纳、总结，形成文章，不是一下子练就的，需要反复修剪、积累，需要耐心。做好计划，积小善而成大功，打有准备之仗。

未完待续。欢迎交流、讨论。
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