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http://post.baidu.com/f?kz=168318688毕业了

　　巧用方法 　　实际上，语文学科同其它学科一样，有自身的知识系统和复习规律。从前几年学生复习情况来看，在冲刺阶段，若能够按照老师的复习计划，形成知识网络，答题依据
正确的
技巧方法，稳扎稳打，考试前做到成竹在胸，考试中是能够取得理想的成绩的。 　　那么，在最后的冲刺阶段，应该讲究哪些策略和方法？下面结合我们学校老师在最后复习阶段的几点做，简单谈谈： 　　首先，应认真"吃"透近两年的中考题。 　　近两年的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为"积累"、"文言文阅读"、"现代文阅读"和"作文"四大板块。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是话题作文的写作。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。对于近两年的中考试题，应该怎样分析？现仅就试卷的四大板块简单说明。 　　一、积累部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时"温故"。切记：一字出错，满"盘"皆输。 　　二、文言文部分。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。 　　近两年的中考课外文言文阅读大多选择故事型的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用。 　　文言文阅读题主要分为两类。一是翻译类。此类题解答思路是：（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。（4）另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象。（5）若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。二是启示类。解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。 　　三、现代文阅读部分。要把握"考点"，掌握答题技巧。 　　近两年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于议论的散文和一篇自然科学类的文章。因此，在最后复习中，在课外选段上应尽量多选取这两种类型的文章进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照整体--局部--整体"的顺序进行考查。做题时要牢牢地记住："答案不在你的脑子里，答案只在原文中"，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图 ，做到从整体上把握文章，首先弄清"写了什么""为什么要写"这两个问题。最重要最有效的方法是"靠船下篙"--在原文中找线索找答案。比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答"文章的主要内容是什么"或者"作者的主要观点是什么"等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的"理解句子含义及作用"这一类题目，我们可以这样作答：先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要。凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。 

　　揭示图形中隐含的性质(扩大原题的"已知") 　　当题目的题设和结论之间的逻辑关系不太明朗、甚至"彼此孤立"时，可以通过添加适当的辅助线，把题设条件中隐含的有关性质充分显现出来，扩大了已知条件，从而有利于迅速找到题目的最近切入口，进而推导出题目的结论。 　　【例题1】如图1，D是?ABC的边AC的中点，延长BC到点E，使CE=BC，ED的延长线交AB于点F，求ED∶EF 　　分析：思路一：过C作AB的平行线交DE于G，由D是AC的中点可得FD=DG，由CE=BC可得FG=GE，从而得ED∶EF=3∶4 　　思路二：过D作BE的平行线交AB于I，类似法一得ID∶BC=1∶2，ID∶BE=1∶4，从而得ED∶EF=3∶4 　　思路三：过D作AB的平行线交BE于H，易得BH=HC=1/4BE，得ED∶EF=3∶4 　　说明：本题三种思路所添加的三条平行线，均是为了充分利用"D是?ABC的边AC的中点"这一条件，使本来感觉比较薄弱的一个条件，在平行线的作用下变得内涵丰富，既有另外一边的中点出现，又可以利用三角形的中位线定理，这样使用起来就更加得心应手。 　　构造图形，补题设(已知)的不足有时必须添加一些图形，使题设条件能充分显示出来，从而为定理的应用创造条件，或者使不能直接证得的结论转化为与它等价的另一个结论，便于思考与证明。 　　【例题2】已知：O是正方形ABCD内一点，∠OBC=∠OCB=15°求证：?AOB是等边三角形 　　分析：(如图2)构建三角形OMC。使DH⊥OC于H，则∠2=15°作∠DCM=15°则?DMC≌?BOC且∠MCO=60°DM=MC=OC=OM 　　∴∠DMO=360°-60°-150°=150° 　　∴∠1=∠MOD=15° 　　从而有∠DOC=∠DCO=75°，DO=DC=AD=AB=AO 　　说明：本题就是利用辅助线构造出一个和要证明的结论类似的等边三角形，然后借助构造出的图形解答题目。 　　把分散的几何元素聚集起来 　　有些几何题，条件与结论比较分散。通过添加适当的辅助线，将图形中分散、"远离"了的元素聚集到有关的图形上，使他们相对集中、便于比较、建立关系，从而找出问题的解决途径。 　　【例题3】如图8,△ABC中，∠B=2∠C，且∠A的平分线为AD，问AB与BD的和等于AC吗? 　　思路一：如图9，在长线段AC上截取AE=AB，由△ABD≌△AED推出BD=DE，从而只需证EC=DE. 　　思路二：如图10，延长短线段AB至点E,使AE=AC，因而只需证BE=BD,由△AED≌△ACD及∠B=2∠C，可证∠E=∠BDE，从而有BE=BD. 　　思路三：如图10，延长AB至E，使BE=BD，连接ED，由∠ABD=2∠C，∠ABD=2∠E，可证△AED≌△ACD，可得AE=AC,即AC=AB+BD. 　　说明：这道例题就是利用辅助线，把本来不在一条直线的线段AB与BD聚集到一条直线上来，这样就可以轻松得到AB+BD或者AC--AB,然后题目就迎刃而解了。 　　平面几何中添加辅助线的方法是灵活多变的，这就要求我们熟练掌握数学中的基本概念和基本定理，在实践探索中经常进行归类总结，仔细分析题目给我们的条件，找到隐含的及一些有规律的信息。 提示1 　　中考复习就是抓基础。相对于高考的定位只有的一个"选拔"功能，中考的定位是"水平考试＋选拔考试"，因此，这就决定了其试题构成中：50%是基础题，30%是能力题，20%是选拔题。 　　提示2 　　"题海战术"不如"举一反三"。中考30%是能力题，创新、综合、分析能力是主要考察的对象，这其中能力题并非是"题海战术"可以解决的，因此要在一题多变、一题多解上做文章。 　　提示3 　　正确看待平时成绩。我们发现，考生有一个普遍现象就是一个人由于一部分知识的学习出现漏洞，会造成与之相关的题目总出错，因此在平时考试中一定要找一下到底问题出在哪部分知识点上。只有彻底解决了，才能避免重复犯错。 　　提示4 　　最后选拔题别轻言放弃。中考是对考生心理和能力的全面检验，最后的大题一般看起来比较容易"晕"，但是结合自己知识点的掌握，通过"知识点列表法"列出题目所涉及的3-5个知识点，来看与什么公式、什么定理、什么概念相关，肯定可以找到方法来解答。 

　　提示5 　　初中学习切不可偏科。初中是打基础的阶段，知识的全面积累和大脑思维的全面考验对今后一生都很重要。因此，考试分值不高的科目，也有必要平均下功夫。与其在自己强项上花很多精力去抠20%的选拔题，不如在自己弱项上花一些时间抓好50%的基础题和30%的能力题。 　　提示6 　　建立"知识点"体系。因为中考命题要求是每题考3-5个知识点，高考则要求每题涉及5个知识点以上。因此，必须熟悉《考试说明》中关于每一个知识点的考试要求，分清楚什么会重点考、什么只是一般了解。头脑中要形成一个由知识点构成的体系。 　　提示7 　　注重考试体能培养。连续3天的中考检验考生的不仅是所学知识和创新能力，很大程度上还有考试能力和体能的考验。因此，平时有意识地延长注意力集中的时间，最终达到大脑、身体可以承受每场两、三个小时大脑保持高度兴奋地思考，连续3天经历6场这样的超强洗礼。◆语文 　　作文没写完失分严重 　　失分情况--　　1.书写不规范。去年阅读题文字表述部分，一些考生字迹非常潦草，阅卷老师只能靠猜测判断。 　　2.答题思路不清晰。很多考生没按题目要求答题，有些是没看清楚题干，还有考生没耐心读完整篇文章就开始答题，造成答非所问。 　　3.作文没有完篇。去年阅卷中，这种失分情况较严重，有些考生时间安排不合理，打腹稿和写提纲时间过长，50分的作文只写了一两百字，只得了十几分。按去年标准，只要作文写完整且不偏离题意即可得到30分以上。但是，开头和中间写得再漂亮，没完篇也只能得到20分左右。 　　4.审题不清，作文跑题。去年题目是以"水"或"感恩"为话题作文，有些考生把"感恩"简单理解成"感激"，写"水"也很平淡，没写出水与生活的联系，审题方向偏离，与题目要求相去甚远。 　　答题建议-- 　　考生要从容镇定，答题时越心慌笔尖越不流畅，字迹就不由自主地潦草，可通过喝水、深呼吸等进行调整。 　　阅读题要看懂文章再动手，回忆平时老师的讲解，会对打开思路有启发。 　　留一小时写作文，作文可写个简单提纲，审题时间以3~5分钟为宜，加上列提纲一共不要超过10分钟，否则可能导致不能完篇。 　　◆数学 　　盲目求快，会做的题也丢分 　　失分情况-- 　　1.审题不清，看掉或看错题目中的条件，还有考生做几何题时把结论当条件用，完全不能得分。 　　2.基本计算错误。同一个算式，有些考生在前面的题目中做对了，但在后面的题目中算错了。 　　3.书写不规范，甚至写错字母和数字。阅卷中发现"E"和"F"、"D"和"O"、"7"和"1"不分的大有人在。 　　4.盲目追求速度，准确率很低。如客观选择题，一些考生连选项都没看完，凭感觉选了答案。 　　答题建议-- 　　心里有把握的题目要尽量做对，拿到该拿的分，不要想抢时间做完所有的题或去攻克最后的难题，防止得不偿失。 　　客观题看完选项后再确定答案，今年新中考取消了AB卷，增加了一道计算和证明题，考生应合理分配时间。 　　碰到不会做的计算和证明题不要轻易留白或瞎写，应根据题目给出的条件顺着往下推理，步骤写仔细，这也可能得到一些分。 　　◆英语 　　不敢下手，书面表达交白卷 　　失分情况-- 　　中考英语书面表达，阅卷中发现以下几个错误： 　　1.读题不仔细或没读懂所给材料，理解有误，有些考生文章写得很长，却没写全信息点，还有考生画蛇添足，在信息点以外添加与题目无关的内容。 　　2.时态误用。如题目要求写通知，本来要用将来时，有些考生却写成了过去时。 　　3.表达不准确。阅卷中发现不少考生单词拼写错误，使用中式英语，有些甚至生硬地把单词排在一起，这明显要扣分。 　　4.卷面不整洁。有些考生没安排好时间，卷面上乱涂乱抹，还有喜欢单词用连写，字迹难以辨认。 　　5.迷信经验，以为猜中了题。书面表达的选材贴近学生生活，复习时肯定都接触过，但考试时题目会有变化，比如去年的题目很多考生以为做过，凭经验信手写来，但没注意题目中时态发生了变化。 

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