前一帖讲到，20世纪初德国能赶超英国，原因之一就是教育。那么近代中国的科技教育是怎样发展起来的？“科学技术是第一生产力”。“学好数理化，走遍天下都不怕”。要想民富国强，必须发展科技教育。要想解决卡脖子问题，也必须发展科技教育。
根据《科学技术史话》，“清中叶以前，官方的科技教育，仅是在钦天监内设馆教授数学与天文知识”。“科技教育主要还是在民间以个人授徒、自行钻研以及世代相传等形式进行。直到鸦片战争以后，才产生了重大变化”。
“从19世纪60年代起，教授科技知识的学馆终于开始在各地建立了起来”。“19世纪90年代后，在一些城市出现了新式学堂”。“戊戌变法运动后，清政府被迫实施新政，通谕全国，各省、府、厅、州、县都设学堂”。“1902、1903年颁布了“学堂章程””。“之后，全国又办起了许多大、中、小学。但此时还未完全废止科举制度，直到1905年，清政府明令废除科举，学制改革才算完成”。
“民国初年，于1912年和1922年又进行了两次学制改革，这时已称大、中、小学，接近现代体制。20年代起，各大学不仅都设立了数、理、化学系，有些大学还有了机械工程等技术科学与应用科学方面的系科。我国已开始能培养较高水平的理科人才以及少量的工科与农科等方面的人才”。
“清末以及民国初年的学制改革，不论其背景如何，所带来的全民知识结构的改变，是前所未有的，意义重大，影响深远”。“广大的爱国知识分子们认真学习了西方近代科技，并将它移植到中国这块古老的土地上，使其生根发芽，开始了中国近代科技事业的艰苦的拓荒与奠基工作”。

以下内容出自《科学技术史话》（姜超著，社会科学文献出版社）。
“清末民初的学制改革与留学生派遣
清中叶以前，官方的科技教育，仅是在钦天监内设馆教授数学与天文知识，为其本身培养一些并不很高明的专业人才，其他的学堂、书院是不讲习科技知识的。科技教育主要还是在民间以个人授徒、自行钻研以及世代相传等形式进行。直到鸦片战争以后，才产生了重大变化，这就是出现了教会办的学校和清政府洋务派设立的学校。
洋务运动时期，一些进步的中国学者们意识到：不仅要师夷长技，而且要改变文人与工匠“两不相谋”、理论与技艺脱节的现象。洋务派中的一些人也看到了这一点，开始考虑培养懂得科技的人才的问题。虽然进行科技教育的主张一再遭到那些“不以不如人为耻，而独以学其人为耻”，拒绝向西方学习的保守派的反对，但经过一些人的努力，从19世纪60年代起，教授科技知识的学馆终于开始在各地建立了起来。”

“由清政府设立的第一所教学机构是北京同文馆（1862）。最初只教授外语，1866年增设天文、算学科，之后逐步设立物理、化学、生理等课程。上海广方言馆（1863），广州同文馆（1864）也都设有科技课程。其后又出现了福州船政学堂（1866）、上海江南机器制造局的上海机器学堂（1867）等。这些都是中国最早的近代教育机构。19世纪90年代后，在一些城市出现了新式学堂，如天津中西学堂（18（和谐和谐）95）等，上海南洋公学（18（和谐和谐）97）等。中西学堂设法律、采矿冶金、机械、土木工程四科，并分头等学堂与二等学堂，前者相当于大学。南洋公学分上、中、下学院，分别相当于大、中、小学。湖北自强学堂（18（和谐和谐）94）有方言（外语）、格致、算学、商务四斋。”

“这时，不断有人提出废科举、兴学校的建议，但直到戊戌变法（18（和谐和谐）98）运动后，清政府被迫实施新政，才通谕全国，各省、府、厅、州、县都设学堂。省为高等学堂，府的书院改为中学堂，州县的书院改为小学堂，这就废除了科举制度下教育人才的书院。同时还奖励士绅办学。18（和谐和谐）98年成立的京师大学堂，是中国近代第一所国立大学。戊戌变法失败后，唯一得以保留的“新政”就是“兴办学堂”了。1902、1903年颁布了“学堂章程”，改变了从1863年起40年间学堂无一定规程的状况。之后，全国又办起了许多大、中、小学。但此时还未完全废止科举制度，直到1905年，清政府明令废除科举，学制改革才算完成。但1909年宣统帝即位时，为庆祝又破格举行了最后一次科举考试，直到此时后，在中国大约施行了1300年的科举制度，才完全废止……”

“民国初年，于1912年和1922年又进行了两次学制改革，这时已称大、中、小学，接近现代体制。20年代起，各大学不仅都设立了数、理、化学系，有些大学还有了机械工程等技术科学与应用科学方面的系科。我国已开始能培养较高水平的理科人才以及少量的工科与农科等方面的人才。”
“从1839年澳门的第一所教会学校起，西方各国教会在中国各地办起了多所学校，以图“征服整个中国，使之服从基督”。因而办学积极性颇高……
清末以及民国初年的学制改革，不论其背景如何，所带来的全民知识结构的改变，是前所未有的，意义重大，影响深远。国内教育的发展加上教会学校的兴起与留学生派遣是第二次西学东渐潮流的重要组成部分，并将它推向高潮。同时，与帝国主义者的初衷相背，绝大多数中国人置西方的天主或上帝于不顾，对西方先进的东西却采取了“拿来主义”。广大的爱国知识分子们认真学习了西方近代科技，并将它移植到中国这块古老的土地上，使其生根发芽，开始了中国近代科技事业的艰苦的拓荒与奠基工作……”

“科学技术是第一生产力”。“学好数理化，走遍天下都不怕”。要想民富国强，必须发展科技教育。要想解决卡脖子问题，也必须发展科技教育。

顶顶，赞啊，支持楼主正义的揭露，加油

清朝搞了这么多延续传统文化的事情，一大堆人说断了中华文化。
后来清朝废除持续一千多年科举制，没人捍卫传统文化啦？

依照满清的特性，装高高在上两百多年，剥削奴隶人民两百多年，为什么会发展教育，还不是因为怕死，被打怕了

满清发展教育是为了改善民生改善中国局面吗？

我个人觉得，现在的结果是最好的结果。试想清朝真工业化了，那反而是个大麻烦。