严耕望老师的学史心得，这周应该可以到了。作为研究史料的基本功。还是必须要读的

666好书

对本人来说，严耕望老师的学史心得应该算是再次拜读了，对于学史甚至业余学史的人来说，想要提高史学功底，史料鉴别力，确定研究方向，以及提高学习效率都是很好的入门书籍。下面简短的录一下知识要点，也算是个人的笔记吧

严耕望老师史料七法
（一）尽量少说否定话
（二）不要忽略反面证据
（三）引用史料要将上下文看清楚，不要断章取义
（四）尽可能引用原始或接近原始史料，少用后期改编过的史料
（五）后期史料有反比早期史料为正确者，但须得另一更早期史料作证
（六）转引史料必须检查原书
（七）不要轻易改字

论题选择
（1）具体问题与抽象问题
（2）问题的实用性
（3）大问题与小问题
（4）自己能力与材料情况
（5）检查论著目录

史料七法自己心得
（1）少说否定话本意是保留可能性
（2）反面证据往往可以提供不同视野和可能性。
（3）断章取义是试图误导人惯用的伎俩，发现刻意这样做的人，直接立刻警惕其用心和目的。了解目的才能更好的辨别其资料或者论文中的有用部分，无用部分，有害部分。
（4）东头牛吃花，西头牛吃瓜，史料成型时间越早，经手环节越少，可影响可改变的因素越少，越可信。反之，多次传递后的史料资料，抄写错误，刻意修改，丢失部分，伪造复印保留原件……种种影响会让材料的真实性大打折扣。
（5）本质还是多史料对比，还有就是一种比较少见的可能，本人曾经见过一段史料前半段可以与更早史料对应，后半段却与同期史料不同，这时需要考虑后期史料是否有多方面采集汇总的可能，对后期史料进一步细分鉴定。
（6）原典也因为版本印刷可能有错误。关键资料引用时一定要复查复验
（7）……改字和改史没区别，一字之差，谬以千里在历史资料中真不是说说的

几点心得与严老师思考一致的
1，前史为因，后事为果，忌只有后事论证前事
“史学本身的博通。即对于上下古今都要有相当的了解，尤其对于自己研究的时代的前后时代，要有很深入的认识，而前一个时代更为重要。”
实际上，前一个时代就是后一个时代的因，后一个时代是前一个时代的果，不了解前一个时代资料，只拿了后一个时代的资料去理解前一个时代是非常荒谬的行为。打个极端的比喻，就像一个凶案发生了，办案人员拿了死亡证明，来论证这个人本来就死了
2，经济足够独立，才能更好更全面研究历史
“但现在研究生在两年之内既要读书，又要谋生自然也无法照我的方法(指类似老师通读一个时期的资料)读书、写论文”
历史学识变现慢，回报周期长，实在是不适合急于收获的运营方法，严老师说真正的大师往往五十岁之后才有大成，其中常年对资料积累是一个很大门槛。而经济条件独立往往是安心学习积累的一个重要前置条件。如果急着变现出成果，遗漏要素的几率会大大增加。
3 带目标研究
“就是要划定自己研究范围，建立自己的研究重心”，史海无涯，学海无涯，时间有限，如果没有一个方向，只以知识积累为目标，其实会浪费很多精力。好书何其之多？但是如果对自己研究的标的无用，那么就是废书，制定自己学识的求知范围必不可少。
4，没有直接材料证明的，需要多方面来论证。
“集中心力与时间作“面”的研究，不要作孤立“点”的研究；”
历史本身不透明之处众多，能够找到证明的点当然是最好，但是如果不能如愿，那么只有围绕点开始展开面证明，扩大研究的时间，范围，受影响的部分综合考虑。

我看看有没有电子稿

（1）慎作概括性的结论
（2）注意普通史事，即历史上一般现象，不要专注意特殊现象。
（3）概括叙述性证据与例证性证据。
（4）注意时间性与空间性。

第一点，不用说了，现在满世界都是随口甩结论的人。一问论证过程，要么没资料，要么拿了一条二条鉴别都不做的资料出来充数。本吧删除贴最多的就是这种。
第二条。注意普遍现象其实是应该结合社科研究，一起汇聚总结规律，不过日常大家更喜欢看一些更极端的案例。这时其实应该进一步细分观察，特例其中依旧有普遍现象，区别其中的特性与共性。
第三条：“例证性的证据，价值较低，但若有极多同样例子，它的价值就增高，”特例一旦增多，很可能就是一种特定条件下的概述性证据。这个一定要考虑到。
第四条，时间空间搞不清，倒果为因比比皆是。

治史问答第十三章《无孔不入有缝必弥》“实在找不到一条积极有力的铁证，必得从各方面寻出孔隙，钻进去深入探讨，作合理的推论”“没有直接硬证，而从多方面寻罅蹈隙，找出合情合理的理由来支持自己论点”
严耕望老师用来证明梁国实都砀县非都睢阳事实的方法其实和我老师所教的环绕立体声法有异曲同工之妙，也算是逆转思维的一种补充？