芮城皇帝 芮城皇帝
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写字姿势很重要,执笔也要学一学(家长必看) 书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如,减轻疲劳,提高书写水平,而且还能促进少年儿童身体的正常发育,预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此,必须引起重视。从写字开始,我就一直注意培养学生的写字姿势和执笔方法.下面就谈谈我的一些做法,以便和家长们交流,孩子们在家里时你也可以这样要求孩子: 让孩子有正确的写字姿势和执笔方法,这不但关系他是否能写好字,而且还关系到身体健康.如果写字的姿势不正确,比如把头埋得很低、或身体歪斜,就会使他们的眼睛近视,脊椎歪曲,躯体的形态歪斜,影响身体的正常发育。一年级小学生虽然才开始正式学习,可是很多学生已在没有严格要求的情况下写过字,有的已养成一些坏习惯。如写字时歪着头,身子靠着桌子,手指紧握笔尖等等。因此,我在培养学生正确的写字姿势的同时,还要注意纠正一些学生的不正确的写字姿势。 为了使小朋友们具有正确的写字姿势,我一开始先教育学生坐得端正。我先坐个样子给学生看,让学生照示范坐:腿放平,身子要坐直,胸部不能靠住桌边(距离桌边要一拳距离),两肩要平,头部稍向前倾斜,眼睛离桌面一尺左右,两手放在桌面上,右手要能自由活动。然后让小朋友照样子坐好。我一个一个地检查,纠正不正确的姿势。大家都坐得端正了,我再教执笔方法:用大拇指、食指、中指执笔,手指离笔尖一寸左右(大约是小朋友中指一个关节的长度),五个手指的位置是,食指在笔杆,无名指和小指稍微向手心弯折并靠着桌面支撑手腕。然后让小朋友学习执笔,一个一个地检查纠正,有的还手把手地教,直到大家都能按照要点做了为止。 可是,正确的写字姿势不是一、二次就能学会的,已经养成的坏习惯更不是一、二次就能纠正的,每一次写字都要检查小朋友们的写字姿势。 可以记作下面的顺口溜:“眼离桌面要一尺,手离笔尖要一寸,身离桌边要一拳。”
【教学】田英章欧体间架结构28法 也许您会说:我不学欧体!其实,欧体森严而成熟的结字法,它的揖让与顾盼、穿插与笔势等,都对您所学习的不管是其他楷书、行书或隶书,都具有很好的借鉴作用。同时,对于提升自身审美尤其是书法鉴赏能力,也有很好帮助。 第一法: 首点居正。唐太宗论笔法云:“夫点要作棱角,忌圆平,贵通变。”首点者,应以龙睛凤眼之姿、高山坠石之态,安居于全字中心之上,棱角突显,飒爽精神,是为点笔技法之要诀。见下图:第二法: 通变顾盼。李阳冰论笔法云:“夫点不变,谓之布棋。”一字之中,点笔当为至要。而两点以上者要顾盼通变,各有形制,应首尾意连,彼此呼应。若平直相似,整齐划一,便不为书。见下图:第三法: 点竖直对。一字之中,上有点下有竖者,当思是否直对。如直对,再思点笔位置。点竖直对,有在字之中间者,有在字之左右者。所谓直对,是为重心垂直相对,万不可偏侧。此法应先思后书,目测位置,手后随之。见下图:第四法: 中直对正。一字之中,有上下两中竖者,两竖均应垂直对正,若能对正,则字身不倒。然两竖中有一竖须坚挺垂直,以立其势,而另一竖则略向左斜,以化其板。对正之法,是以重心为准,如两笔僵直,神韵必失。见下图:第五法: 中直偏右。凡中直者,皆应垂直劲挺、管逐势行。无论悬针垂露、有钩无钩,屈体弯身是为大忌。右军论中直曰:“紧如春笋之抽寒谷是也。”太宗也云:“为竖必弩,贵战而雄。”中直虽应垂直劲挺,但须稍有偏右,以化呆板,楷、行同此。见下图:第六法: 底竖斜位。凡竖在下方者,皆非全部居中,或偏于左,或侧于右,侧右者多,偏左者少。不居中者,当不可强为,强为居中字身必倒。底竖笔锋所指,必有所向,察之要精,观之务细,以全局定其位置,以字势择其形态。见下图:第七法: 横笔等距。横笔之间凡无点、撇、捺者,间距基本相等,其法同“竖笔等距”法。见下图:第八法: 竖笔等距。竖笔之间凡无点、撇、捺者,间距基本相等,楷书即是,行书亦然。竖距虽然相等,但其宽窄当随字形而定,不可一律。有因字势各异者,当有右倾左斜、阴阳粗细之别,或悬针,或垂露,迟速缓急,变化有致。见下图:第九法: 上收下展。上收而下展,下展而上收,凡上下结体之字必择其一。上收者,阴柔华丽,涵蓄谦和,以避让而留地步;下展者,阳刚豪放,行笔雄奇,以开张而壮丰满。阴阳顿挫,妍美遒劲,错落而生奇势,对应而求壮和。见下图:第十法: 上展下收。上展者,飘扬洒脱,以耀其精神;下收者,疑重稳健,以标其端庄。行笔挥运,应先急后缓,当急不急是为涩滞,当缓不缓是为浮滑。见下图:第十一法: 上正下斜。上正者,竖笔务须垂直;下斜者,重心则应不倒。上正者以平其势,下斜者以化其板。凡上下结体之字,务须注意斜正,当斜则斜,当正则正。斜而不倒、正而不僵,正中求其动势,斜中取其稳健。见下图:第十二法: 上斜下正。凡上下结体之字,上斜下正者居多。上以斜势而呼于下,下以收缩而呈于让。顾盼相应,神气贯连。飘然飞动中求其肃穆,稳重古朴中存于风神。禀阴阳于动静,体物象而成形。见下图:第十三法: 下方迎就。凡上有撇捺开张、宽博舒展之字者,下方宜上移迎就。上移则为抱紧,下坠必为脱节。上移者,钩环盘纡,紧密而势出;下坠者,中宫散涣,软弱而缓滞。见下图:第十四法: 左收右放。凡左右结体者,以左收右放者居多。一独体字,如置于左部,其形必变,以收敛而逊于右,“林”、“双”、“晶”即是。见下图:第十五法: 左斜右正。凡左右结构者,以左斜右正者居多,左斜为呼,右正为应,有呼无应,字势必殇,有应无呼,无源之水,均不能立。呼者以斜而取势,应者以平而安神。呈左动而右稳,书呼疾而应迟。见下图:第十六法: 对等平分。陈绎曾《翰林要诀》论书云:“对者宜等,间者宜半。”凡左右结构字,有避让迎就者,也有对等平分者。对等平分,是为高低对等、宽窄平分,不可一方过高、一方过小。虽有呼应,但各占一半,以求平实。见下图:第十七法: 左右对称。凡左有撇右有捺者均需应平稳对称,其高、低、长、短应识字形而定。撇笔未出,先思捺笔位置;捺笔轻重,当依撇笔长短。顾盼呼应,笔意相连。若撇捺不对称,必重心不稳,其势必危。见下图:第十八法: 主笔脊柱。字中必有一笔是主,余笔是宾,主不立,宾不随,主不稳,宾不靠。主笔担其脊梁,树其重心;宾笔附其血肉,辅其装饰。主宾相顾,四面停匀。右军云:“欲书先构筋力,然后装束。”然主笔者,不可长有余而失于短,强逾弩而乏于韧。见下图:第十九法: 中宫收紧。清包世臣《艺舟双楫》云:“凡字无论疏密斜正,必有精神挽结之处,是字之中宫,然中宫有在实画,有在虚画,有在虚向,必审于字之精神所注……”中宫者,核心也,中宫收紧,余笔外拓,以字中为核心,分领纵展,神韵必生。见下图:第二十法: 收缩纵展。此为常用之法,学书凡不可悖。收缩为其纵展,纵展反为收缩。一展一收,神采飞动,不展不收,缓弱呆板。包世臣曰:字体收展“如老翁携幼孙行,长短参差而情意直挚,痛痒相关”,但又不可肆意挥就,全无法度,以少知而炫奇,以意足而不顾颠错。见下图:第二十一法: 牵丝粘连。使转粘连,字之精神挽结所在,而行、草者尤甚。清蒋和《书法正宗》云:“字无一笔可以不用力,无一法可以不用力,即牵丝使转亦皆有力,力注笔尖而以和平出之,如善舞竿者,神注竿头,善用枪者,力在枪尖也。”笔画是筋骨,牵丝为血脉,真行虽别,法度同一。见下图:第二十二法: 斜抱穿插。两部合一最忌远离,远则疏,离则散,尤两部斜势穿插者为甚。形虽斜而体势不倒,貌虽偏而重心不移。双肩合抱,互带穿插,鳞羽错落,呼应曲直。斜势中应有一番韵律,合抱中更具几分精神。见下图:第二十三法: 大小独具。一幅书作中,无论楷、草、篆、隶,其字必有大小,笔画多者字身宜大,笔画小者字身宜小。大字不可令小,小字亦不可令大,应自然天成,各臻其妙。见下图:第二十四法: 联撇参差。一字多撇者,最忌排牙之状、车轨之形。应发笔不同,指向不一,或纵或收,或轻或重。鳞羽参差,错落有致。清冯武《书法正传》中云:“一字之中,亦有重笔,不可不变。”书贵变不离其本,字尚新不悖其源。见下图:第二十五法: 三部呼应。凡三部者,应朝揖顾盼,避就相迎。如只书一部,绝不可成其独字。行书急就,也不可杂乱无章。见下图:第二十六法: 钩趯匕刃。包世臣曰:“钩为趯者,如人之趯脚,其力初不在脚,猝然引起,而全力遂注脚尖,故钩未断不可作飘势挫锋,有失趯之义也。”楷法中,钩身不宜长,犹如匕刃。古人云:“趯峻而势生。”见下图:第二十七法: 围而不堵。围而不堵、守不宜困为“口”之常法。凡书大“口”,均不可堵塞过于严紧,过于严紧使人有呆板、滞闷之感,行书尤甚,古人有“兴致不弘曰速”之说。见下图:第二十八法: 笔画增减。古人多有精妙之法于异写、帖写中,笔画增减意在求美,但沿习相传已有公认,今不可乱造,亦不可类推。元陈绎曾云:“太繁者减除之,太疏者补续之,必古人有样,乃可用耳。”见下图:
小学生终于减负了 2013-2014学年度第二学期期末学业质量检测 通 知 各联校并县直各小学: 现将2013-2014学年度第二学期期末学业质量检测的有关事宜通知如下,请遵照执行。 一、书面测试 1.时间及年级 6月28日 一、二年级 6月29日 三、四年级 6月30日 五、六年级 2.科目及内容 科目为语文、数学、英语、品德与社会(品德与生活)、科学; 内容为本学期所学教材。 3.形式 教研室命题制卷,各单位组织实施。 4.评价办法 不论教师还是学生均实行达标评价,不公布分数。 二、能力测查 1.时间:6月12日 2.内容: 教师:粉笔字及钢笔字。学生:硬笔字、诵读、数学计算能力、英语口语、美术。测查前,从1—6年级中随机抽签确定年级及内容,一个年级一项内容。 3.形式:自查和抽查相结合。自查由各单位组织落实,并填写自查登记表。抽查由教研室组织专人深入各示范校具体测查。学生写字、诵读、数学计算能力以及美术所抽查班级全员参加;英语口语按抽查班级人数的20%测查。教师写字要求45岁以下代课教师全员参加,否则酌情扣分。 三、注意事项 1.认真组织,严肃考风考纪,严禁弄虚作假,务必做好试题的保密工作,避免任何不良现象发生,保证学业质量检测有序进行。 2.确保学生全员参与,任何学校或个人不得以任何方式或借口不让学生参加检测。 3.严格遵守测试时间安排,不得提前或推后。 4.提前准备和调试好录音机、U盘、校园广播等。英语开考前30分钟从邮箱[email protected]下载听力内容,邮箱密码为369369,文件密码届时飞信通知。 5.组织好评卷和评析工作。7月10日前将评析册交回教研室。 6.各单位务于6月20日以前将各年级试题数发至邮箱[email protected]。6月27日领取试题时将组织册交教研室。 7.能力测查时学校提前准备好小黑板以及与电脑连接的话筒;测查所用纸张教研室统一提供,所用文具自备。 8.参与英语测查的教师随身携带U盘。 附一:时间安排 附二:教研室测查内容及计分办法 芮城县教育局教研室 二〇一四年六月    --来自中南海保镖营贴吧客户端
刘翔、刘德华是这样对待日本记者的!! 日本[朝日新闻]的记者曾经问刘翔:亚洲人在田径短跑上一直是弱势,许多人怀疑成绩的真实性,认为可能是服用了查不出的兴奋剂,请问你怎么看这问题?       刘翔答曰:日本和美国的医学一向比中国发达,服用兴奋剂的历史也比中国悠久得多,如果有这种药的话日美的运动员一定用过了,不过可以肯定的是,就是日本人就算服用了兴奋剂也进不了前三名,更不可能得冠军!我先前说过我的成绩代表了亚洲,代表了黄种人,我想这里面应该不包括日本! 刘翔太厉害了,以前我只知道他的腿上功夫超强,110米栏天下第一,没想到,他的嘴上功夫也十分了得,让挑衅的日本记者哑口无言。 刘翔不仅在赛场上为国人争光,而且在民族大义上也在为国人长脸,不愧为好男儿,委实可敬可佩!   一言之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师。信然!   由此,我想起了刘德华在日本举办的一个小型歌友会。歌友会一开始,歌迷欢呼。但是刘德华拒绝用日语向大家问好。接着又拒绝了主办方安排的日语歌曲,并把所有曲目都改为普通话,原定的粤语歌曲也全部取消。刘德华用普通话一字一句说道:“本来我是不太想来日本的,但是因为合约在身,不得不来日本。但是你(指记者)不要以为是一纸合约把我牵住的,如果我不来,没人可以把我怎么样。我只是觉得这样对我歌迷不公平,因为歌迷是无辜的。我不想做的事,谁也无法逼我做,而且,你逼我,我也不会做”。    刘德华接着说:“引用一句话,艺术是没有国界的,但是艺术家是有国界的。我想说,音乐是没有国界的,但是音乐家是有国界的。”他对着主办方说:“以后介绍我时,不要说我是香港歌手,因为我首先是一个中国人”。 然后,他当着几百名日本歌迷的面演唱了一首《中国人》。
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