rain_m的个人资料

最初的·最后的当原唱遇到翻唱，最初的·最后的！都是爱的音符！！查看专集：http://zhangmen.baidu.com/promotion/10008/126097.html

来踩踩!! 其实我的英语很差劲的说!不过还是来光顾下!你可以去申请吧主的哦!加油!!

因屠龙小羊的帖子而写因为看到屠龙小羊的帖子http://post.baidu.com/f?kz=105437909所以想说几句！新加了吧主的关系，我和扶桑樱花泪在管理上有不同的方式。我个人是很随意的管理，这有很多原因了：我属于半工半学的状态，所以在线时间很少；我专攻非日语，但也是日语专业毕业（情况比较复杂就不多说了），自己的水平也就一般的说，所以很多时候全仗在吧里混迹的友人给大家答疑解惑（在这里谢谢大家了）。基于以上，所以我对贴吧是很放任的：只要不是很过火（比如漫骂贴，比如牵涉和日语学习无关的帖子……）一般我都不会删除的！毕竟贴吧一定的帖子数也是与百度排名有关的哦，而且贴吧和很正规日语论坛相比，权限也好，便捷度也好，都要简单的多，这也是百度从03年创建贴吧的初衷：自由自在的交流平台（不好意思，说远了）！总之，从百度有日语吧以来，我就一直关注了，日语吧的吧主最多的时候是2名，（连我在内），但是已经撤掉了4个（因为常时间的不在线，也不管理发帖，比我还要偷懒嘛），我上线时间有限，为此，希望能有个人也一起管理。所以当我准备想要为吧里征吧主时（还在脑子里打草稿怎么写征集稿的说），扶桑樱花泪申请了，我当然很高兴，因为有帮手为大家一起服务当然好啊！所以很快的我们的新吧主诞生了（有些吧是要通过吧友投票同意，还要什么试用期限什么的，请大家不要怪我不民主，我在这里道歉了）。上面说了废话一堆，今天看到了屠龙小羊关于吧主的帖子，其实我也看到了扶桑樱花泪的吧规（关于吧规，我很早以前也有想弄，不过后来觉得没什么必要，又没有发上来了），和我（以前及现在）的管理来说是很严了，当时也是不太理解为什么回帖不可以贴图（我自己有时都会发图片的说）。因此，吧规的问题：因为现在是2个人管理了，所以我和扶桑樱花泪会尽量谈谈，给大家最大的方便。扶桑樱花泪的在线时间比我的长，而且我感觉其比我要勤快很多哦！所以还是希望大家多多支持！（我说这话其实心理很怕被大家扔，因为我有“失职”之嫌，贡献很少！）我们的目的都是希望吧里越来越好！新老吧友们要常来啊。

关于相关贴吧的事情回复唯步吉他手一直忙与书本，所以现在才看到！关于相关贴吧的事情，其实觉得和音乐相链接感觉怪怪的，但鉴于日语吧也一直少有盟友（吧），所以我还是加上了。另外希望你的日语不断进步！题外话，很喜欢大无限（还有很多歌手），听到他们解散的消息真的很难过，看着“大无限吧”整理的那么有条理，真的很舒心！ ——日语吧rain_m

举报帖由于个人时间和精力有限，对大家发现的不良帖子，希望给予举报。还贴吧一个干净的空间！请大家把你看到的与日语学习无关特别是漫骂的帖子，复制其连接并告诉在第几楼即可。我会尽快处理的，先谢谢各位了！

ABC类 A类考生：报考地处北京、天津、河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、海南19省(市)招生单位的考生。B类考生：①报考地处重庆、四川、陕西3省(市)招生单位的考生；或者②目前在上述省(市)工作且定向或委托培养回原单位的考生。C类考生：①报考地处内蒙、广西、贵州、云南、西藏、甘肃、青海、宁夏、新疆9省(区)招生单位；或者②目前在上述省(区)工作且定向或委托培养回原单位的考生。

[转]2005年能力考试报名的通知日期：2005-06-28 来源：JAPAN FOUNDATION 作者：能力考试广场中国(ちゅうごく)における２００５年度(ねんど)日本语能力试験(にほんごのうりょくしけん)受験受付(じゅけんうけつけ)に関(かん)するお知(し)らせ国际交流基金(こくさいこうりゅうききん)と中国教育部试験(ちゅうごくきょういくぶしけん)センターは、中国(ちゅうごく)における2005年度(ねんど)の日本语能力试験(にほんごのうりょくしけん)受験受付(じゅけんうけつけ)について、下记(かき)の通(とお)り、予定(よてい)しています。受験(じゅけん)を希望(きぼう)する皆(みな)さんは、受付(うけつけ)が予定(よてい)されている时期(じき)になりましたら、试験(しけん)センターのホームページを确认(かくにん)するようにしてください。受付时期(うけつけじき)は、まだ确定(かくてい)していませんが、7月(がつ)上旬(じょうじゅん)から8月末(がつまつ)までとなる予定(よてい)です。受付方法(うけつけほうほう)は、昨年度(さくねんど)同様(どうよう)オンライン受付(うけつけ)です。受験生(じゅけんせい)は必(かなら)ずホームページ上(じょう)の申(もう)し込(こ)み注意事项(ちゅういじこう)をよく読(よ)んでから申(もう)し込(こ)んでください。受験料(じゅけんりょう)は、1级(きゅう)から4级(きゅう)まで190元(げん)を予定(よてい)しています。本件(ほんけん)に関(かん)する详细(しょうさい)は试験(しけん)センターが确定(かくてい)します。详(くわ)しくはこちらへ：http://www.neea.edu.cn/申(もう)し込(こ)み用(よう)ホームページ（现在(げんざい)は使(つか)われておりませんが、7月(がつ)上旬(じょうじゅん)より开始(かいし)する予定(よてい)です。）http://www.jlpt.etest.edu.cn以上

有时间把他的贴收出来删了与君有缘

最近怎么样？感觉现在的你好忙呢！我现在云南。有10多年没有住院了，现在却要每天在医院里打针，原本还要动个小手术，但是好怕，所以决定不做了。是不是没有出息啊？月底就能离开云南了。什么时候放假啊。回家吗？等我回来找你哦。祝工作学习顺利！

斑竹新年谢语——ありがとう版时间匆匆，从当上日语吧的斑竹到现在，有半年了，，作为斑竹的我们，起到的作用真的很少，若没有一群爱好日语的学友为我们大家解答与分享学习经验及资料。日语吧是不会从开始为数不多的帖子到现在8000多个帖子的数量。感谢大家。从最早的慎吾ママ到花雨漫天、大阪外大硕士生、流れ星等等的有名的朋友和许多匿名的朋友的支持！

下弦之月官方网 http://www.kagen.jp/

致红柳会常常光顾的,大家一起努力把各自的吧弄的好好的.来自日语吧的问候!

日语单词记忆方法如何记忆日语单词?学习日语的人常感记词困难.日语词确实难记,因为难寻规律.学习印欧语系诸语,可用词素分析法将词分解为词干和词缀,加以整理,即便利于记住.日语词不是这样由词干和词缀构成的,词素分析法用不上.日语词的来源不一,构成方式复杂.有和语词,有汉语词,有混合词,有派生词;此就其来源而论.在读音方面,有音读,有训读,有音训混读;同为音读,尚可分为汉音,吴音,唐音等等.因而日语词的状况复杂,难读难记.学习者以记词为苦,是有基因的.要彻底解决记日语这一难题,唯一有效的办法就是掌握日语词的音读.音读和训读有其规律,抓住纲目,分清条理,是记词的关键.只要抓住音和训,记词即非难事.但因音读和训读状况极其复杂,不加深究,则无法弄清其实际,所以学习者感到无从下手.同一汉字,在这个词里音读,在那个词里训读;况且音读和训读都有数种读法,更使人无从掌握.为了顺利地记住日语词,首先必须弄清什么是音读和训读.自从汉语和日语发生关系以来,就在日语中引起了这个问题;这是个十分古老的问题.在汉字进入日本以前,日本没有文字.汉字和汉语进入日本以后,日本人不但汉字注日语音,而且大量吸收汉语词.由此而产生音读,训读,音训混读以及有关诸多问题,日语词的复杂状况即由此而生.因此,弄清音和训是记住日语词的关键.下面简单谈谈什么是音读和训读以及有关问题,由此而探讨解决记词的难题. 训读:训读是用日语读汉字(汉语词).汉字进入日本后,日本人按该汉字的原意而用日语读出.例如汉字"川"的意思就是"河",日语词称"河"为"カワ",于是就将汉字"川"读为"カワ".这就是训读.总之,依汉字愿意而以相应的日语词读出,就是训读.训读是写汉字,读日语的音.例如"人"读"ヒト","山"读"ヤマ",等等.这也可以说是类似翻译,但有些是确切的翻译,有些则不一定完全相符. 音读:汉字进入日本后,日本人按照汉字的原音读汉字,就是音读.因汉字传入日本时间不同,而有古汉音,吴音,唐音等等之别.总之,日语汉字的读音来源于古汉语读音,故虽与现代汉语音常不一致,但仍有关系.例如汉字"山",日语音读为"サン","爱"读为"アイ",等等.可见日语汉字的音读皆源自古汉语音,由于汉语音与现代汉语音虽不尽相同,但仍密切相关,所以日语汉字音读与现代汉语音也有联系. 除音读和训读外,还有音训混读,就是在一个词内,有的汉字音读,有的汉字训读,形成音训混合全体.产生这个现象的原因并不在于汉字的读法,而主要是由于日语中的造词所引起的.仅据以上简述即可明显看出日语词呈现复杂现象的根源,同时也说明要解决日语词的难记,就必须抓住音和训这个根源.否则,抓来抓去,总在枝节上转圈子,终究不得出路. 我们列出了五十音图"あ"行至于"わ"行的全部音读汉字和训读汉字.虽然各行的音读和训读有多有少,甚至多少悬殊,有的音读汉字多而训读汉字少;有的反之,音读汉字少而训读汉字多;有的两者多少大体均等.情形虽是千差万别的,但不论情形如何,有一点是确定不变的,那就是:日语汉字的读音——包括音读和训读——是稳定的,固定的,大体上是不变的.如前所述,汉字的读音稳定,构成词时,词的读音也是稳定的.例如汉字"生"字,它的音读为"せい",所以它所构成的词:"学生","先生","生活","生物学"等,它们的"生"字都读做"せい".音读是如此,训读也是如此.例如"手"字训读为"て",于是它构成大量训读词如:"手痛い","手利き","手提","手塩"……等等,"手"字都训读为"て".由此我们找到记住日语的关键,寻得记住日语词的窍门.因为不论汉字是音读或是训读,在构成词时其音相当稳定,这正是我们发现的窍门,找到的关键.西文的语言,印欧语系诸语,它们的词可依词不达意素分析法而划分为词根(词干)和词缀(后接部分);这样划分,即可形成条理,找出规律,得出构词的要领,以便于记住单词.日语与印欧语系诸语完全不同,其构语法是另一个样子,词素分析法用不上.况且日语中有和语词(日语固有的词),汉语词(来源于汉语的词),外来语词(主要指来自西文语言的词)以及其他等等.同是汉语词,有音读,有训读,有音训混读.同是音读,有吴音,汉音,唐音,宋音,现代汉语音,还有在汉语音的基础上加以日语音韵化而形成的惯用音,等等.因此,日语单词的读法确实是千状百样,使人弄不清,摸不定.于是学习日语的人对于记住单词甚感困难,因而迫切希望得到简便的记词法.

HYDE图

日语动词的活用及在句中的作用日语动词的活用及在句中的作用日语的品词共有12种,其中有3种即"动词","形容词","形容动词"的总称,叫做"用言".所谓用言,就是有"活用"的独立品词.它用来表示事物的动作,存在,性质,状态等属性.虽然助动词也有活用,但是它只是附属词,所以不列入用言之列."活用"其实就是单词的词尾"有变化"的意思.很类似于一些西方语言中的"格".日语的用言就是根据叙述事物的要求,利用其词尾的活用,以及与相关的助词,助动词结合在一起来表达的,因此,准确地了解各种用言的活用,与其他品词连接的要求,都是非常重要的.本节概括的叙述"动词"活用形种类,作用以及用言在句中的作用.至于"形容词","形容动词"的活用形种类和3种用言活用形的具体变化及用法(例句),将在以后的章节中逐一介绍.一,动词的活用形和作用动词的活用形共有7个(有的文法书或课本定为6个),有"未然形","连用形","终止形","连体形","假定形","命令形"和"推量形".有的文法书或课本定为6个,是因为把推量形并入未然形之中;当然,这是可以的,但是对五段动词来讲,就出现"未然1"和"未然2"的问题,仍然是个麻烦事情,所以这里采用了推量形的概念.1,未然形(1)用于动词的否定的情况."动词未然形+否定助动词ない,ぬ(ん)"构成了动词的否定形.(2)用于表示"被动态","可能态","使役态","被役态"及"敬语体","自发","否定命令"等各种态的情况."被动态"=动词未然形+被动助动词れる,られる"可能态"=动词未然形+可能助动词れる,られる"敬语体"=动词未然形+敬语助动词れる,られる"自发"=动词未然形+自发助动词れる,られる"使役态"=动词未然形+使役助动词せる,させる"被役态"=动词未然形+被役助动词される,させられる"否定意志"=(五段动词以外的)动词未然形+否定意志助动词まい2,连用形动词在表示主体的行为,动作或状态时,经常是只用一个词就说不清楚,必须连接其他用言和助词,助动词等来达到充分说明主体的目的.连用形主要用于这种情况. (1)连用法:a,接各种用言和助动词,如:后接始まる,続ける,终わる等来构成复合动词;后接やすい,にくい等来构成复合形容词;有关复合词的构成,请查阅本网页《日语漫谈》第14讲.b,动词连用形+て+(狭义的)补助动词.关于(狭义的)补助动词请查阅本网页《中级日语》第8讲.在动词连用形接接续助词て时,五段动词要"音变浊化",关于这部分内容,请查阅本网页《基础日语》第14讲.(2)中顿法:主要用于连接2个单句,使之变成一个并列句.(3)名词法:一些动词可以用其连用形变成表示动作的名词(类似于サ变动词的词干).(4)一些助词要求前面动词变成连用形.如:ながら,つつ,て,たり,たら,ても,たって,つ,しだい.其中て,ても,たり,たら,たって五段动词要求音变浊化.(5)一些助动词要求前面动词变成连用形.如:愿望助动词たい,たがる,敬体助动词ます,过去助动词た,样态助动词そうだ等等.其中,与过去助动词た相连的连用形中,五段动词要音变浊化.3,终止形(1)句子终止结束.(2)一些助词要求前面动词变成终止形.如:から,けれども,と,か, が,とも,とて,し,なら,なり,や,とか,きり,な等等. (3)一些助动词要求前面动词变成终止形.如:推量助动词らしい,否定意志助动词まい,比况助动词みたいだ,传闻助动词そうだ等等.4,连体形从名称就可以知道,这个形与体言有密切的关系.(1)放在体言前面,修饰体言,做定语.构成连体形的动词,可以是一个动词,也可以是比较复杂的句子.(2)当用言部分必须要名词化时,用其连体形与形式体言相连,就可以完成名词化的过程.(3)一些助词要求前面动词变成连体形.如:ので,のに,ものを,ものの等等.(4)一些助动词要求前面动词变成连体形.如:比况助动词ようだ.(5)一些惯用形,由于其基础是名词,所以要求前面的动词是连体形.如:ところ(时间),ほど,おかげで,くせに,せいで,ために,ばかり,はず,わけ,かぎり,まま,つもり,とおり,うえ,しだい等等.有的文法书把这部分归于形式体言,但是由于与基本的形式体言の,もの,こと不相同,所以另立条目.5,假定形表示假定条件和构成惯用形.除个别词以外,不能单独使用,后接接续助词ば.(1)构成假定条件.(2)构成与假定没有关系的惯用形.如:表示即……又……,"……も……ば,……も…….";表示越来越……,"……ば……ほど……."等等.6,命令形(1)以生硬地口气命令别人做事.多用于军事,体育训练等.也可以用于大人对孩子及上级对下级的傲慢的会话中.(2)用于有请求的间接引语中:如直接引语中的"ください"到了间接引语中就变成了"くれ".7,推量形表示推量和意志,也构成一些惯用形.五段动词的推量形有的书上称为"未然形2".其他动词的推量形与该动词的未然形完全相同.推量形一定和推量助动词在一起,不能独立使用.(1)用ます的推量形ましょ加推量助动词う构成ましょう的形式,接在动词连用形后面,表示主语的意志或者主语对听话人的劝诱.(简体句直接用其推量形加推量助动词表示.)(2)用です的推量形でしょ加是推量助动词う构成でしょう的形式,接在用言终止形后面,表示对某一事物的推测.(简体句用だ的推量形だろ加推量助动词う构成だろう的形式.)(3)利用推量形构成一些惯用形.如:表示"打算"的"动词推量形+推量助动词う,よう+とする";表示"将要……时"的"动词推量形+推量助动词う,よう+とした时"等等.二,用言在句中的作用1,谓语这是用言在句中的最主要的功能.除了判断句是名词或者副词加判断助动词だ,です,である构成名词性谓语外,其他的谓语全是用言构成的.当然,用言构成的谓语有时,态,体,肯定与否定,疑问,祈使,授受等不同形式,其形式非常复杂,但是都是从用言原形演变过来的.2,状语用用言的连用形及与一些助词,助动词结合在一起,构成状语.用言构成的状语比副词及时间性名词构成的状语复杂得多,需要有一定的文法知识.特别是以用言的各种活用形与接续助词连接起来的主从句中的从句,都是后面主句的状语.3,定语用用言的连体形,放在体言前面,构成体言的定语.有时定语句相当复杂,不易分辨,容易和谓语混淆.定语句一定要放在被修饰的体言前面,日语中不存在如同英语那样的后置定语.用句子做定语时该定语句的主语只能用が或者の,而不能使用は.当判断句做定语时,有注意判断助动词的连体形是な.4,用言的连体形后面加形式体言名词化可以接主格助词,宾格助词,补格助词及提示助词は,も等等,直接当名词使用,在句中当主语,宾语,补语等等.

[日语汉字读法技巧] 日文中的汉字大抵与中文的汉字意义相同,以下兹列举不同或特殊者:①日本自创汉字: 畑 (はたけ):田地枠(わく):框子峠(とうげ):山顶 ‧这些汉字由於是日本自创,华人很难了解其意. ②日本人将汉字重新组合:真面目(まじめ):认真石头(いしあたま):笨大丈夫(だいじょうぶ):没问题 ③单字前後颠倒者: 纷纠(ふんきゅう):纠纷平和(へいわ):和平绍介(しょうかい):介绍 ‧这些汉字虽然颠倒,但其义不变. ④中国古代文言文转变成日文者: 字书(じしょ):字典颜色(かおいろ):脸色 ⑤简体字: 気(き):气売(ばい):卖 ‧大抵上能了解其义⑥近代产生的日文:汽车(きしゃ):火车人造人间(じんぞうにんげん):机器人近代产生的日文多为外来语,如为汉字,其义亦常常与中文有所出入.除了上述几点外,绝大多数与中文意义相同,而且其读音对华人来说欲征服并不难.汉字的读法有二种(1)训读 - 日本人自创的读音 (2)音读 - 根据中国字的读音演变而来秘诀1---四声法解读中文音调有四声,日文却只有一种音即可表示.我们只要会其中一种念法(依),则其馀的音就可以用中文四声去念出了(移,以,意).例如:一依 --→依然(いぜん) ㄍㄨㄢ观 --→ 観光(かんこう)一ˊ 移 --→ 移动(いどう) ㄍㄨㄢˇ 管 --→ 管理(かんり)一ˇ 以 --→ 以前(いぜん) ㄍㄨㄢˋ 惯 --→ 习惯(しゅうかん)一ˋ 意 --→ 意味(いみ)秘诀2---同音法同音法解读:中文同音,日语亦常同音例如:伯(はく) 课(か) 同(どう) 间(かん)薄(はく) 科(か) 堂(どう) 官(かん)博(はく) 蚊(か) 动(どう) 冠(かん)白(はく) 加(か) 铜(どう) 缶(かん)秘诀3---串连法解读:串连法解读:读日文之汉字单字,就像在读中文单字,我们用串连方式分析之. 例如: 生活(せいかつ)→活动(かつどう)→动物(どうぶつ)学生(がくせい)→生物(せいぶつ)→物理(ぶつり)→理想(りそう)→想像(そうぞう) 学歴(がくれき)→歴史(れきし)→史上(しじょう)学习日文不像学习英文要拼很多单字,一个没有学过日文的华人,他已经会很多单字,而且读音很快就能学会.四声法,同音法再加上串连法,则汉字音读可说几乎毫无问题,而且汉字认识越多这三种方法所发挥的功效也越大. 秘诀4四声法,同音法以外之常用音读及训读熟读某些常用训读及秘诀1,2未列出的汉字,则「音读」除了较艰难汉字外,大体上可说没问题了,而且对於「训读」亦颇多助益.

《天声人语》阅读连载中文翻译版在这里就不一篇篇的贴出来了,给上连接,有需要的朋友可以去参考一下,http://www.kantsuu.com/riben/tiansheng/Index.html

《龙猫》剧本『となりのトトロ』本文 (草壁一家乘坐拖拉机行驶在乡间小路上.驾驶拖拉机的是草壁先生,后座上坐着两个女儿--皋月和小米) さつき : お父さん. キャラメル. (皋月:爸爸,牛奶糖.) お父さん : お, ありがとう. くたびれたかい. (父亲:哦,谢谢.累了没有?) さつき : ううん. (不) お父さん : もうじきだよ. (快到了) (这时皋月发现前方有个人骑自行车驶近) さつき : めい. かくれて. おまわりさんじゃなかった. お-い. (小米,快躲起来.不是你!喂!) お父さん : おうちの方(かた) どなたかいらっしゃいませんか? (家里可有人在?) あ, どうも. くさかみです. ひっこしてきました. よろしくお愿いします. (谢谢.我是草壁,搬来了!请多关照!) おとこ 1 : 御苦労さまです. (男人:辛苦了!) お父さん : どうもありがとう. さあ, ついたよ. (非常感谢.到了!) めい : あ, 待(ま)って. (啊,等等) さつき : ね, 桥(はし)があるよ. (这里有桥.) めい : はし? (桥?) さつき : 鱼(さかな). ほら, また光(ひか)った. (鱼!你看,又闪了一下) お父さん : どうだ. 気(き)にいったかい? (怎样,喜欢吗?) さつき : おとうさん, すてきね. 木(き)のトンネル. (爸爸,好棒!树的通道.) あ, あのうち? 早(はや)く. あ, ぼろ. (那房子?快点.啊,真烂的房子!) めい : ぼろ. (小米:烂!) さつき : おばけやしきみたい. (好像鬼屋.) めい : おばけ? (鬼屋?) さつき : くさってる. (快掉了) さつきとめい : 壊(こわ)れる. 壊れる. (坏了) さつき : ね, 见(み)てごらん. ほら, 大(おお)きいね. お父さん, すごい木(き). (快看,啊,真大.爸爸,好大的树) お父さん : あ, くすのきだよ. (那是楠木) さつき : くすのき. (楠木) めい : くすのき. (楠木) (皋月和小米进入屋子里,发现地板上有若干栗子) さつき : どんぐり. (圆栗子!) めい : あ, 见(み)せて. (让我看看) さつき : あ, また. (还有) めい : あ, あった. (这里) お父さん : こら, こら, 雨戸(あまど)があきられないじゃないか. (好啦,让爸爸怎么打开套窗?) めい : どんぐり. (圆栗子.) さつき : 部屋(へや)の中(なか)にどんぐりが落(お)ちているの. (屋子里,有栗子) めい : 上(うえ)から落(お)ちてきたよ. (上面掉下来的) お父さん : リスでもいるのかな. (可能有松鼠) さつきとめい : リス.. (松鼠?) お父さん : それともどんぐりずきのネズミかな.. (也可能是喜欢栗子的老鼠) めい : ねえ..リスがいい.. (松鼠好) 男(おとこ) 2 : これ..どこへ运(はこ)びます? (搬到哪儿好呢?) お父さん : え..今(いま)..ここへ..开(あ)けます.. さつき..裏(うら)のかけくちを开(あ)けて.. (哦,现在就开门.皋月,去开仓门)@ さつき : はい.. (是) お父さん : 行(い)けばすぐ分(わ)かるよ.. (看看就知道了) さつき : うん..ほら..早(はや)く..行(い)くよ.. (快来,快一点) めい : うん..まって (嗯!等等) さつき : お风吕(ふろ)..いないね.. (浴室?没有人) お父さん : そこはお风吕だよ (这里就是浴室) さつき : お父さん..ここに何(なに)かいるよ.. (爸爸,这里有什么?) お父さん : リスかい? (松鼠吗?) さつき : わからない..ごきぶりでもない..ねずみでもない..黑(くろ)いのがいっぱいいたの..どう? (不知道!不是老鼠,不是蟑螂,黑黑的东西爬满了这里) お父さん : そりゃ..まっくろくろすけだな.. (这是,黑小鬼.) さつき : まっくろくろすけ? 絵本(えほん)に出(で)てた?

《天声人语》阅读连载ING 在新学年的选课中,第一次听说《天声人语》,于是上网查了查,发现还真是有名呢! 《天声人语》是日本三大报纸之一的《朝日新闻》的一个固定栏目.该专栏创建于1904年1月5日《大阪朝日新闻》的第二版上.关于《天声人语》的含义,根据《大汉和辞典》(大修馆书店)的释义,"天声"为民众自然的呼声.现在这个栏目的执笔者对这个栏目的解释是"尽可能倾听民众的呼声,并将自己的见解阐述于此."《天声人语》的内容广泛涉及日本的政治,经济,外交,社会,文化等各个领域,时事性强,堪称日本社会的一面镜子,因此成为脍炙人口的栏目.该栏目不但用词简练,并且每篇文章的字数也大致相等.这足以看出执笔者高超的写作水平. 值得一提的是,在日本有许多大学的大学试题也选用《天声人语》.1999年在日本就有55所大学在高考试题中选用了《天声人语》栏目中的文章. 对于广大日语学习者来说,《天声人语》是极好的课外读物.也可将之作为翻译习作,共同学习交流.主页:http://www.asahi.com/home.html此帖献给爱好日语的朋友们!

有关日语学习的软件下载可能大家也能找到。不管需不需要，我还是放在这里吧

日本服饰：浴衣日本女孩每年到了盛夏酷暑时节，有两件事是非做不可的：一是穿上三点式去海边戏水，以显婀娜身姿；二就是能着一两回浴衣，趿着木屐，去赏烟花集会。

日语输入法的有关知识因为在QQ交友帖子中有朋友问到，所以特意找了些东东发在这里。希望对大家有帮助！

日语小知识：12个月的汉字睦月(Mutsuki) 一月如月(Kisaragi)二月彌生(Yayoi)三月卯月(Uzuki)四月皋月(Satuki)五月水無月(Minazuki)六月文月(Fumizuki)七月葉月(Hazuki)八月長月(Nagatsuki)九月神無月(Kannazuki)十月霜月(Shimotsuki)十一月師走(Shiwasu)十二月這種說法起源於平安時代好像是跟據陰曆訂立每月的字義也是跟據狀況訂的喔像是睦字代表的是連絡關係來往親密因此用於一月不是很適當嘛文藝的氣息也格外不同不過哩少學習古文近年來日本人知道的也不多囉

[公告]：近期将对日语吧整理鉴于日语吧目前有些杂乱无章，故近期将作整理。1、关于介绍网站或作广告的帖子，我将打算删除或是复制（百度没有移帖功能）到新帖——广告区。以后请各位将广告放在此处。2、关于爱国反日帖，如属讨论形式内容的主题，将保留。但是无任何根据乱骂的，作删除处理。3。关于日语学习交友的，目前已经开了很多主题，将会保留现有的。请后来的朋友尽量不要再开新的交友帖。请跟帖在原有的帖子后，我已经加有一个精品帖，目的是起注意作用。如果大家有什么意见，请跟帖说明。谢谢支持！

侧耳倾听音乐就是这么简单，无国界！

永恒主题——甜言蜜语日语版日语情话小结，大家还可以补充补充哦

日文假名标注系统我还没有用过，不过下载中的图片有教的.应该还行。http://61.130.50.195/rtdw/UploadFile/2004-6/2004699182282.rar

日本主要地理術語羅馬字了解了解！

分享《出师表》日语版这是转贴又转的文,所以原出处我不知道,好不好大家看了再说.虽然有很多我都看不懂!

紹介：日本の文化——经济 .

趣味日语（不断更新……）

紹介：日本の文化——料理日本料理，独特风味的形成同其岛国的地理环境及东方传统文化是分不开的。日本人的饮食生活，素有主食与副食之分。主食以米饭、面条为主；副食多为新鲜鱼虾等海产，常配以日本酒。日本菜的特点是季节性强，味道鲜美，保持原味，清淡不腻，很多菜都是生吃。更尤为突出的特点是加工精细，量少质高，讲究色彩的搭配和摆放的艺术化。精美的餐具使人在用餐时，不光满足了饮食要求，还仿佛同时又欣赏了一件件艺术品，得到一种美的享受。

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