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剖析孩子不良饮食习惯 “食育”书稿基本拟定继呼吁开设“食育”课程后（快报在今年1月24日曾进行详细报道），南京市科普创作协会副理事长、南京市中医院主任医师谢英彪教授又加快了“食育”的推进工作，他昨天告诉记者，目前已经拟定了《食育教育手册》书稿的基本内容，其中将全面剖析当前中小学生中存在的不良饮食习惯。谢英彪教授介绍，当前中小学生中需要纠正不良的饮食习惯包括以下50多种，都是中小学生们平时常见的急需纠正过来的饮食习惯，他在“食育”教育的书稿中将进行全面的剖析。比如：早餐不能马虎；从小不要挑食偏食；暴饮暴食要不得；安全饮水很重要；不迷信洋食品；少吃“三精”食品；不用方便面代替正餐；少吃罐头类食品；汽水可乐类食品不宜多吃；饮料不能代替白开水；果汁不能代替水果；餐前不宜喝饮料；少吃冷冻甜食类食物；烧烤类食物不能经常食用；少吃零食；不吃荤只吃素要不得；只吃素不吃荤有害健康；过分节食减肥有害；不宜常吃“洋快餐”；少吃腌制品；少吃油炸食品；不吃粗粮杂粮要不得；孩子勿滥吃补品；水果不能代替蔬菜；鸡蛋不能代替主食；麦乳精不能代替奶粉；贪吃水果要不得；进餐看书得不偿失；吃饭不能狼吞虎咽；进餐时勿哄闹逗笑；吃生荤菜应防姜片虫病；儿童不宜喝浓茶；巧克力不宜多吃；喝酒无益；吸烟有百弊而无一利；冷饮不能吃过头等。他在《食育教育手册》的书稿中，还将详细讲述全面营养与平衡膳食教育，比如，谷类食物的营养特点、豆类食物的营养价值、坚果类食物的营养成分、奶的营养价值、食用菌的保健功效等，膳食结构与平衡膳食、居民膳食指南等膳食组成知识，儿童不肯吃饭的对策、课餐加餐有益处、“豆芽菜”身材的学生吃什么、“胖墩型”身材的学生吃什么、学生考试期间吃什么等。（2008年02月23日 13:18:54 　来源：现代快报记者张星）

桂林市汽运小学：新学期，新形象马上就要开学了，2008年春季学期应该体现什么特色呢？在2008年2月22日的校务会上，校长要求2008年的工作要做到“四化”：规范化、标准化、程序化、人性化，变学校管理为服务，真正实行以首问负责制、限时办结制、责任追究制为目标的作风建设。

教育部今年起将在10省市区中小学试点开设京剧课《智斗》、《包龙图打坐在开封府》等经典京剧唱段将正式进入中小学课堂。记者昨天（20日）从北京市教委获悉，教育部今年将在全国10个省、市、自治区试点在音乐课程中增加京剧内容。北京作为参与试点的地区，从新学期起将在20所中小学试点开设京剧课。北京市教委体美处副处长王军介绍，为传承民族优秀文化，教育部对九年制义务教育阶段音乐课程标准进行了修订，增加了有关京剧的教学内容，并在10个省市区各选20所中小学进行试点。目前，15首京剧教学曲目已经确定，根据不同年级确定不同的教学唱段，《穷人孩子早当家》、《都有一颗红亮的心》等经典“样板戏”京剧唱段都入选。教材编写和光盘研制工作也已启动。 “开设京剧课有利于强化学生民族文化学习意识。”王军表示，当前中小学生普遍存在民族文化艺术鉴赏能力降低问题。市教委曾开展的本市义务教育音乐、语文教学质量监控显示，多数学生在传统文化知识测试中得分很低。开设京剧课后，教师不能简单满足于演唱技巧的教授，而应将曲目背后的故事，如何理解京剧这种传统艺术形式作为教学的主要目标。目前，本市参与试点的中小学名单正在确定中，王军表示，各校在正式开课前，市教委还将邀请专业京剧演员对教师进行培训。 -各方反应教师：会和学生一起唱双榆树中心小学校长曾樾表示，京剧是国粹，纳入学校教育非常有必要。但由于京剧的演唱需要一定的基础，在各年级分阶段学习京剧，更容易让学生理解。这次确定的曲目中，低年级学生学习的都是革命传统京剧唱段，这既能便于学生理解，又能起到革命传统教育的作用。到了高年级有了一定的古代历史知识水平，再学习传统京剧唱段，这样更容易理解背景。“样板戏”是当年每个人都会唱的，现在能听到学生唱，特别高兴，“我可能会和他们一起唱，还能给他们讲一些背后的故事。” 　　家长：对样板戏有感情小学二年级学生家长张先生说：“孩子将有机会学唱样板戏，非常令人高兴。我是上世纪60年代生的，在我小时候的记忆里，样板戏占据了几乎所有的文化生活，随便起个头都能哼唱下去。虽然现在文化生活丰富了，但是我们这个年代的人对于样板戏有着深厚的感情，孩子如果能学会唱，我们之间的话题会更多。”但张先生也担心，孩子不能很好地理解样板戏的背景。　　专家：易于培养学生兴趣中国戏曲学院教授赵景勃表示，非常支持和倡导这样的试点，现在很多国家都把有民族特色的文化纳入基础教育中，京剧进校园非常有利于民族文化的传承。样板戏作为一定时期的产物，是人民创造的艺术，是京剧艺术的一部分。它有简单易学、贴近生活的特点。所以从样板戏入手，比较容易培养孩子对京剧的兴趣，从而循序渐进理解京剧更深的内涵。(记者张灵周逸梅) 　　15首京剧教学曲目一年级《报灯名》二年级《穷人的孩子早当家》三年级《都有一颗红亮的心》《甘洒热血写春秋》四年级《接过红旗肩上扛》《万紫千红分外娇》五年级《要学那泰山顶上一青松》《猛听得》六年级《包龙图打坐在开封府》《你待同志亲如一家》七年级《儿行千里母担忧》《猛志在胸催解缆》八年级《趁夜晚》《这一封书信来得巧》九年级《智斗》（2008年02月21日 08:00:18 　来源：京华时报）资料图片：2006年8月30日，广西京剧团演员在演出京剧《沙家浜》片断《智斗》。

家教热线：儿子不想上学了怎么办？　丽珊老师：您好！　　我是学生家长，现在可以说是走投无路了，您是我最后的希望。我的儿子初中特别优秀，考入市五所后，他每天唉声叹气，情绪低落。经过反复追问，我才知道高中老师强调培养学生的自学能力，下了课就不再解答学生的任何问题，儿子在学习上遇到问题不能得到及时解决，成绩明显下滑，自信心遭到了严重的打击。到了高三，他曾几次打算放弃高考。儿子恳求我：“妈妈，您就让我死吧，我活着太痛苦了。”当时我们娘儿俩抱头痛哭，我也下定决心，只要孩子快乐，一切都可以接受。可临近高考，看着他天天不是睡觉就是听音乐，我又控制不住情绪，让他再抓紧时间，冲过去就好。儿子平静地跟我说：“妈妈，您卸我个胳臂，卸条腿解解恨吧，您千万别指望我能考上大学。”我不敢说什么了，幸好他的基础好，考上了一个“二本”。他上大学走了，我松了一口气，觉得儿子终于走上正轨。可大一下学期学校把我请去，说儿子旷课节数已经到了被开除的边缘，让我把他带回家。我当场就犯了心脏病，这孩子太不让我省心了。我问他为什么，他说上了大学之后，他再也不想念书了，学校开除也好，总算帮他下决心，彻底放弃了。现在他已经休学半年多了，还是不回学校。您说我该怎么办？郭女士　　郭女士：您好！　　我非常理解您的心情，从儿子上高中开始，您就始终提心吊胆，生怕儿子不好好念书。值得庆幸的是，尽管经过周折，您儿子还是考上了大学。您本以为儿子长大了，懂事了，可以顺利成长了。学校的劝退犹如晴空霹雳，让您猝不及防。　　郭女士，老辈人常说“树大必直” 。但事实上，有些问题不但不会因为大了就改变，反而会使问题向更严重的方向发展。目前大学里像您儿子这样的学生并不在少数。中学时代，他们被成年人逼迫，被同龄人裹挟着去念书，在极度压抑的状态下学习，他们发自内心地痛恨学习。进入大学，没有了高中老师的明察秋毫，没有了家长的步步为营，他们放弃学习，不计后果地尽情“享受”生活。郭女士，恕我直言，您儿子走到今天您有很大的责任。他高一不适应新环境，您给他什么具体有效的支持了吗？怎么能让他高中三年一直处于低落的状态呢？其实当初只要做几次心理辅导就可以帮助孩子适应环境，减少孩子不少痛苦。到了高三，他已经流露出悲观厌世的情绪，您还一门心思地逼孩子念书，您设身处地地替他想过吗？有过如此深刻心理创伤的孩子考上大学之后的暑假，您应该让孩子接受系统的职业生涯辅导，帮助他确立明确的职业目标，同时梳理他的情绪。但所有这些您都没有做，孩子现在出现状况了，您认为是孩子不让您省心，我觉得对他不公平。　　郭女士，亡羊补牢未为晚，现在就带孩子接受系统的心理辅导吧，他的心理创伤不解决，就算您让他回到学校，他依然难以安心学习。我经常跟家长朋友们说，如果孩子感冒发烧了，家长都会对孩子多些怜惜和照顾，那么现在孩子心理上出了这么大的创伤，他们多么痛苦和无助，此时的家长怎么就不能多爱他们一些，多给他们理解和支持呢？　　守望大众心理健康的丽珊（2008年02月21日 10:21 城市快报）

调查：近6成教师称压力大 1/3大学生学非所好　　北京大学教育经济研究所公布的一项调查报告显示，有三分之一以上(35.9%)的学生对“对所学专业不感兴趣”，其中重点高校、一般本科、高职院校分别为32.3%、39.1%、36.9%。　　在教师的调查中，部属高校和市属高校中认为“学生的学习积极性不高”的分别为42.7%和60.3%，而市属高校学生学习积极性不高问题更为突出。　　该报告的整理者、北京大学教育经济研究所副教授鲍威说，如此高比例的学生学非所好，确实是首都高等教育必须解决的一个重要问题。本次调查采用的是分层整群抽样的方式。　　调查发现，由于高校扩招等原因，目前高校教学班级规模普遍偏大，在教师教学投入方面的问题主要表现在教师数量不足和教师重科研轻教学两个方面，其中，52.0%的被调查教师认为“教师数量不足，人均承担工作量太重”；35.6%的被调查教师认同高校中存在“教师重研究、轻教学”现象。　　调查还显示，对于“我感到来自经济和生活方面的压力很大”这一问题，有接近60%的教师表示赞成，只有10%的教师对此持不同意见。(2008年02月20日 17:44 新京报记者：郭少峰)

莫非“差生”都有美术天赋？湖北省当阳二高为高考升学率做准备，将考试成绩在300分以下的50余名学生，“一刀切”地转入到了美术班。该校高二年级主任说，这样分班是因为这些学生的成绩太差了，进了美术班，可能升学更有希望。(2月17日《楚天都市报》) 为了增加学生被高校录取的概率，学校适当调整学生的报考方向，按说也完全可以理解；不过，当湖北当阳二高“一刀切”式地将考试成绩300分以下的50余名学生统一归入美术班时，恐怕并不能用“学校为了学生升学更有希望”的一片善意来作为解释。当这50人都被悉数归入美术班时，恐怕更多的是敷衍打发，而不是对学生个性的关照。事实上，假如真是为了让“差生”们升学更有希望，那么更多的因材施教，更多的依据这些学生的个性特长给予特殊关照、区别教育，并尽力增强他们的自信心，才是助力他们成功的真正善举。那种不问青红皂白，打发到美术班了事的做法，无疑会令学生产生被抛弃感，并严重挫伤他们的自信心。对于不具美术天赋和兴趣的学生来说，更不啻为从一个火坑推入了另一个火坑，如此做法，称之为教育机构的严重失职当不为过。（2008年02月18日 09:09:58 　来源：半岛网-半岛都市报武洁）

师德“一票否决”有失公允？　　[新闻背景]江苏省教育厅2008年将评选我省第十批特级教师。与以前不同的是，此次的评选条件中增加了“师德不合格‘一票否决’”、“有支教经历的优先”等内容。（2月19日《新华日报》）王修：报道说，根据加强和改进师德建设的精神，增加“对师德不符合条件的实行‘一票否决’”。从字面上看，我是这样理解的：对于老师的道德方面，只要有一票没有通过的，即否定了他的师德。若是如此，这样的评选方式，其可操作性和真实性便值得怀疑。因为，一个再优秀的老师，他也无法让全班所有的同学都能够满意，因为老师毕竟还是人，无法对每一个学生都照顾得无微不至。那么，这一票会不会成为某一个“漏网”学生的报复手段和机会呢？我看可能性还真不小。所以，我觉得，对于老师的师德实行“一票否决”有失公允。 wjgwjg：有了这一票，学生和家长的心里多少有点“解套”的感觉了，免得总像被某些不务正业的老师套牢的“垃圾股”，被逼着牵去“割肉”。在这些老师心目中，学生不再是学生，而是可以推销教辅材料和家教的对象，是回扣；家长也不再是家长，而是口袋里有没有油水或有没有可资利用的权力的“人脉”。对这些，老师都一笔笔在心里惦记着，远比备课教学上心多了。不过，有了这一票，我认为相关的保护措施也得跟上，好让学生和家长彻底放心，不会因为投否决票而遭到老师有形和无形的报复。从某些意义上看，这点远比“一票否决”更为重要，因为，它决定“一票否决”能否落在实处，进而匡正校园的不正之风。试想，如果没有学生和家长的积极参与，此举还有啥意义？夕阳映柳：何谓“特级教师”？我的理解是，他不仅在教学上有别人难以企及的独特之处，而且在人品、师德上也高人一等，是各方面都优秀的典范，是其他教师学习的对象。长期以来，我们衡量一个教师优秀与否，只是单方面看他的教学水平和业务能力，只要能提高学生的学习成绩，最终促使一定量的学生升学，那么我们就认为他是应该被评为“特级教师”的。教师当然以“教”为职责，但也不能忽视其道德素质。如果这个教师只是教学出众，但师德较差，不仅平时打骂学生，甚至还有向家长索要钱财等行为，那么他“特级”在哪里呢？因此，在评选特级教师的条件中，增加“师德不合格‘一票否决’”并不过分。（2008年02月20日 10:59:21 　来源：现代快报）

北京出台文件保障教师工资不低于公务员 “真是这样，那将是个好消息。” 2月19日，在北京工作多年的李先生，谈起北京正在征求意见的实施义务教育法办法(草案)(以下简称《办法草案》)时说。他说这话的时候，他的女儿正在一边做作业。由于其户口不在北京，去年为此他不得不缴纳了8000元的“赞助费”，给二年级女儿上学的通州某小学。不过，新的政策给他带来了好消息。根据2月19日开始征求意见的《办法草案》，北京将建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度的实施，对接受义务教育的学生不收学费、杂费，逐步实行免费提供教科书制度。 “非本市户籍的适龄儿童、少年，因父母或者其他法定监护人在本市工作的”，“到居住地所在区、县的教育行政部门确定的学校联系借读”。这意味着，李先生的子女上学可能未来不需缴纳“赞助费”。而目前的政策是，需要满足多项条件的，方可不缴纳费用。该办法草案不仅仅规定对于每个接受义务教育的学生提供经费保障，而且对于教师也给出了保障收入增长的要求，即要达到同等公务员的水平。中央财经大学副教授栗玉香指出，北京未来的方向是逐步向教育的均衡化过渡，“所有的该受义务教育的孩子，无论是北京人子女的，还是流动人口子女的，也不管是农村还是城市，在教育资源上享受的权利保障将是相等的。” 确保人均教育经费投入目前北京的人均教育经费投入较高，一般都在人均5000元以上，一些经济发达的区县，比如崇文和西城，人均学生投入在万元以上。不过，对于那些边远地区，比如平谷山区，尤其是一些农村学校来说，人均学生的投入要低些。上述情况未来将改变。根据《办法草案》，北京市人民政府编制预算，将对农村地区和财力薄弱区、县实施义务教育的经费予以倾斜，加大义务教育专项转移支付规模。该草案强调，将义务教育全面纳入财政保障范围，并按照国家规定，确保用于实施义务教育财政拨款的增长比例高于财政经常性收入的增长比例，保证按照在校生人数平均的义务教育费用逐步增长，保证义务教育阶段教职工工资和学生人均公用经费逐步增长，并将新增教育经费主要用于农村学校和城镇地区薄弱学校。中央财经大学副教授栗玉香，目前正在做北京市义务教育均衡监测指标构建与教育投入机制改革的课题研究。按照她的观点，北京正在对所有在京生活的义务教育的学生，提供财力支持的免费教育。过去几年，北京目前已经在一些城区进行了2年多“两免一补”(免除学杂费、书本费，补助寄宿生)试点。但是未有普及全北京市区。而上述草案如果通过，一些非流动人口子女义务教育，也将得到此财力支持。北京拟公布义务教育经费投入情况北京目前给每个学生的财政经费投入主要在3个方面，即事业费、基建费、专项经费，其中事业费中包括对于每个学生投入的公用经费。该经费由财政每年按照人头打入每个学校，其中非北京户籍的学生，将来会享受此待遇。比如该草案指出，外地来京务工农民子女中的适龄儿童、少年在公办学校入学，(政府需要)“并按照实际招生人数足额拨付经费、配备教师”。公办学校接收有困难的，区、县人民政府可以委托民办学校接收外地来京务工农民子女中的适龄儿童、少年接受义务教育，并按照接收学生的数量和公办学校的学生人均教育经费标准，拨付教育经费。民办学校不得向受委托接收的学生收取学费、杂费。但这并不意味着，一些教育收费就能完全消失。教育专家告诉记者，即使是北京户籍的学生，由于选择了好的学校，也需要缴纳一笔择校费用，一般需要数万元不等。不过草案仍有一定积极意义，“如果人均投入相同，享受的资源相等，择校的意义将变小。”栗玉香说。教师工资不低于公务员而确保每个学生的教育投入，仅仅是整个义务教育财政投入保证的一个方面。该草案指出，区、县人民政府应当保证义务教育经费逐年增长，确保学校运转经费按照标准及时、足额到位；建立农村中小学校经费保障制度，并将教育费附加按照规定主要用于实施义务教育。同时，北京各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件。完善教师工资制度，建立科学、规范的收入分配机制，缩小教师收入差距，保障教师的平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平。北京教育学院教授王玉昆指出，目前北京的中小学教师，尤其是农村边远地区的收入水平较低，此不利于义务教育的正常开展。北京于2004年在公务员领域实行了所谓的“3581”制度，科、处、局、部级干部年薪分别为3万、5万、8万和10万。不过，中小学教师的收入仍然偏低。一般在每月3000元左右，在北京房价达到均价万元以上的水平看，一些中小学教师生活压力较大。主要原因是，中小学教师工资中国家拨款的档案工资标准都相同，但各个学校拨的绩效工资或者课时工资，除了一些比较好的学校外，一般都比较低。这种情况尤其在边远农村地区存在。下一步，北京政府在提高教师工资方面将责无旁贷。该草案规定，义务教育经费投入实行本市各级人民政府根据职责共同负担，市人民政府统筹落实的体制。义务教育减免和补助政策所需经费、校舍维修改造经费、公用经费由市和区、县人民政府按照规定的比例分担。该草案指出，特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。在山区和边远地区工作的教师享有山区和边远地区补助津贴。该草案强调，北京人民政府负责义务教育实施管理工作，制定本行政区域义务教育事业发展规划，合理调整学校布局，加强教师队伍建设，足额保障教育经费，全面提高义务教育的教育质量和办学水平。北京也正预备公布义务教育经费投入情况，向全社会征求意见。（2008年02月20日 07:12:21 　来源：中国网来源：21世纪经济报道记者定军）资料图片：教师在授课

名校建设要重特色时下，争创名校已成热潮，“名校工程”蔚然成风。然而，何为名校，名校何为，何不为？如何在科学发展观的指导下建设名校？正确认识和应对这一系列问题，对于我国这样一个财政状况比较紧张，教育基础相对落后的发展中国家有着特别重要的意义。田建国的新著《名校建设》，对上述问题作了深入探讨。名校之名，名在视野。品位来源于眼光，视野决定高度。建设名校，必须有开放的姿态，开阔的视野，必须置于国内外形势下把握，置于更广阔的背景中来观察、认识和思考，在更大的范围、更高的层次上找座次、定坐标。对于国际国内形势既要看到“形”，也要看到“势”。我们看“形”，要从全局来看；看“势”，要从长远来看。形势在发展变化，建设名校的思路和对策必须适应这种变化。作者从“形”和“势”两大纬度，系统阐述了21世纪时代发生的“两大变化”和人才培养宏观环境面临的“六大挑战”。这些变化和挑战赋予了名校建设新使命。名校之名，名在理念。理念决定方向，是大学之魂。缺乏正确的办学理念，就没有一流的人才培养和学术成果，也就不可能有一流的大学。大学理念是对大学本质、功能、发展规律的哲学思考和理性认识。作者运用多学科全新视野，拓展广阔的思维空间，把握世界新一轮高等教育改革趋势，重新审视选择高等教育的功能价值，在全新视野中构建现代大学新理念。作者指出，工业社会大学理念的主要特征是科学性、民主性、实用性和开放性，而信息社会大学理念的主要特征则是信息化、社会化、终身化、个性化和国际化。在工业社会向信息社会转轨中特别要注重树立以人为本的办学理念、崇尚学术的办学理念、个性教育的办学理念、服务社会的办学理念、持续发展的办学理念、重视道德的办学理念、面向世界的办学理念和引领社会的办学理念。名校之名，名在名师。现代理念需要现代“大师”引领。大学之大不在大楼，而在大师；大学不只是大楼林立，而是大师云集，这是大学的根基之所在。建设一批“德能正其身，才能称其职，言能明其志，笔能成其文”的名师群体，是建设名校的根本保证。作者认为，真正登上高峰领略无限风光的，必定是高端人才，是人才的“杰出群”。一个高素质的优秀拔尖人才可以决定一个群体一路不败的命运。一所高校有基本队伍，若没有拔尖人才，如同画一条龙没有画眼睛，就没有神韵，我们要在造就拔尖人才上实现新突破，打开眼界，走向国际，培养和引进一批学术大师。名校之名，名在特色。特色是名校核心竞争力的主导因素。走特色强校之路，应当成为名校建设的本质追求和必然选择。作者指出，当前我国高校发展存在的重大问题，就是发展目标趋同，学科结构趋同，教育模式趋同。名校建设应该在“个性”和“特色”上下功夫。有个性才能上水平；有特色才能有生命力。人无我有，人有我优，人优我特，人特我高，不求“高”、“大”、“全”，只求不可替代。（2008年02月13日 11:12:10 　来源：光明日报张兴华）

教育部:灾区开学时间可适当调整做好排查工作资料图片：这是从空中拍摄到的桂林全州县雪灾景象（2月3日摄）。新华社记者陈瑞华摄昨天(16日，下同），教育部网站发布教育部的紧急通知，要求在新学期开学前，各地做好中小学校舍安全隐患排查工作，严禁使用因灾造成的D级危房。紧急通知要求，暂不具备开学条件的学校和地区可适当调整开学时间或地点。今年1月中旬到2月初的南方雪灾使很多地区的学校校舍及基础设施受到了严重损坏。教育部要求各地要全面开展受灾地区中小学校舍安全隐患排查工作。开学前要对学校校舍、围墙、食堂、电器设备等进行一次全面排查，做好危旧校舍的除险、加固、抢修，以及学校供水、供电等基础设施的安全防护，严禁使用因灾造成的D级危房。受灾学校各类维修或重建的校舍和设施必须经有关部门鉴定合格后方可使用。教育部提醒各级教育行政部门和学校要高度重视因长时间低温雨雪冰冻可能引发的一系列次生灾害，做好相关预案，特别是防范冰雪融化后容易引发的山体崩塌、滑坡、泥石流等地质灾害。对建在山脚下、河边及泥石流频发地区的学校要密切关注其周边环境变化，防止地质灾害造成人员伤亡。此外，教育部表示，受灾地区要积极争取将学校灾后重建纳入到当地灾后重建整体规划之中，尽快启动重建工作。暂不具备开学条件的学校和地区，当地教育行政部门可适当调整开学时间或地点。受灾地区道路如仍存在路面结冰、积雪、路边山体滑坡等严重隐患，校车严禁上路。学校要主动与学生家长联系，通知学生尽量选择安全道路步行上学，低年级学生和幼儿要由家长护送上下学。延伸阅读教育部下发紧急通知做好灾区学校开学前安全工作教育部2月15日向各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局下发紧急通知指出，2008年新学期开学在即，各地教育行政部门和学校要把学校安全工作摆在突出位置，发扬连续作战精神，把握灾后恢复重建工作的重点区域与重点环节，采取有效措施，抢抓时间，周密部署，切实做好开学前受灾地区广大中小学生安全工作。 1月中旬到2月初，我国南方地区先后出现大范围低温雨雪冰冻天气，给人民群众生活造成了严重影响，学校校舍及基础设施也受到了严重损失和损坏。面对灾害，各受灾地区教育行政部门和学校做了大量深入细致的工作，取得了阶段性成果。当前，各地要全面开展受灾地区中小学校舍安全隐患排查工作。各地开学前要对学校校舍、围墙、食堂、电器设备等进行一次全面排查，详细掌握学校受灾程度和受损情况，做好危旧校舍的除险、加固、抢修，以及学校供水、供电等基础设施的安全防护，严禁使用因灾造成的D级危房。受灾学校各类维修或重建的校舍和设施必须经有关部门鉴定合格后方可使用。认真做好次生灾害的防范工作。各级教育行政部门和学校要高度重视因长时间低温雨雪冰冻可能引发的一系列次生灾害，要做好相关预案，特别是要防范冰雪融化后容易引发的山体崩塌、滑坡、泥石流等地质灾害。对建在山脚下、河边及泥石流频发地区的学校要密切关注其周边环境变化，防止地质灾害造成人员伤亡。切实保障开学后学校食堂的食品供应，确保食品卫生和饮用水安全。各地要采取有力措施，切实保证寄宿制学校食堂粮食、副食和蔬菜供应。在开学前做好学校食堂的清洁卫生工作，清除过期、变质的食品原料和调料。做好供水设施的清洁、消毒工作，如果发现供水管道破裂、供水颜色异常或有异味时，应立即停止饮用，并及时报告当地有关部门。同时要做好学校厕所粪便和垃圾，特别是露天粪池和垃圾堆的处理工作，防止污染学校饮用水及其他生活设施，导致肠道传染病流行。加强学生上下学交通安全管理。受灾地区道路如仍存在路面结冰、积雪、路边山体滑坡等严重隐患的，要严禁校车上路。学校要主动与学生家长联系，通知学生尽量选择安全道路步行上学，低年级学生和幼儿要由家长护送上下学。受灾地区要积极争取将学校灾后重建纳入到当地灾后重建整体规划之中，尽快启动重建工作。暂不具备开学条件的学校和地区，当地教育行政部门可适当调整开学时间或地点。要继续加强对灾区师生的防灾救灾教育，确保学校稳定。地方各级教育行政部门接到本通知后，要结合当地实际，切实加强领导，认真抓好落实工作。（来源：中国教育报）

最好的教育:教孩子如何生活教育，似乎是一个永恒的问题，因为孩子。然而，教育有时候就像孩子手中的气球，我们知道一松手它就会飞走，却不清楚它能飞到哪儿，于是我们小心谨慎，就怕在教育的过程中出现什么问题。的确，教育关乎一生，太多的褒义词被寄予在孩子身上：健康、善良、快乐、成功、甚至天才。我们想把所有完美的想象寄予在孩子身上，却忽略了一个简单的事实——让他学会怎样做人，怎样生活。也许你不想在这个简单的问题上浪费孩子的时间，那么孩子长大后将被这个简单的问题困住，挣脱不开。因为他不得不生活，不得不安分地做人。　　18世纪的卢梭花了20年时间思考和3年时间写成的《爱弥儿》，全书近60万字就是在探讨一个问题“教孩子如何生活”，简单却蕴含了最高尚的教育理念。今天，年逾八旬的李平沤教授对《爱弥儿》中的教育理念进行了重新阐释，编写成书《如歌的教育历程》，同样提请我们不要忘了最简单的道理，不要只忙着给孩子吃喝穿戴、报班辅导，口训而没有行动。　　“生活，并不是呼吸，而是活动，那就是要使用我们的器官，使用我们的感觉，我们的才能，以及一切使我们感到我们的存在的本身的各部分。”孩子才能和器官的内在发展，是自然的教育。卢梭主张0~12岁进行的教育应当纯粹是消极的，不教他们许多知识，着重锻炼他的身体和培养他的感知能力，防止思想产生谬见。对比于卡尔·维特主张的天才教育模式——孩子一出生就开始教育，充分发挥儿童的潜能，把孩子培养成一个完美的人，卢梭想要阐释的是一个普通人的教育，生活就是要教他所有技能。　　很难说，每一个孩子都可以成为天才，进哈佛，然而可以肯定的是，孩子长大后必须生活，这是最简单的道理。因为这一点，我们在选择天才教育的模式之余，必须看一看卢梭的教育理念，因为他平实的告诉我们，一个人普通人应该怎样做人。而《如歌的教育历程》一书就是把这一个最简单的道理融合到孩子的日常教育中，娓娓道来，我们需要反思：在教育的道路上我们是否偏离孩子的需要太远，孩子自身力量的增长负荷不了家长老师近乎完美的追求。　　应试教育占主导，素质教育流于形式。孩子的心灵和判断能力培养在分数面前被忽视，他们就像练马场上的马一样被训练得只有死记硬背，这和二百多年法国的旧教育一样，把传授知识作为惟一目的，孩子们训练成了通晓许多对我们毫无用处的东西的饱学之士。教育不能忘了那个最简单、最根本的任务：“教他们如何生活及做人。”教他成人后怎样保护好他自己，教他经受得起命运的打击，教他不要把豪华和贫困看在眼里，教他在必要的时候，在冰岛的冰天雪地里或者马耳他岛灼热的岩石上也能够生活。他的需要，他未来生活的需要是我们教育的出发点，我们要充分赋予一个人独立生活的能力，让这种能力充分彰显，在我们放开孩子双手的时候。　　生活，是脚踏在大地上不得不一生相伴的东西，它是最简单的道理，也是最高尚的教育理念。“在我们中间，谁最能容忍生活中的幸福和忧患，我认为就是受了最好教育的人。”卢梭这样说的同时，怀着对生活的全然理解，他知道生活给予我们的幸福和忧患太多太多，而我们要做的就是保护好自己善良的天性，理性、自由、良心未泯。　　卢梭是性善论者，“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了”。所以我们要培养天性，给孩子的灵魂周围竖起一道围墙，不要让社会的偏见、虚荣、固执败坏孩子的天性。　　我不是唯心论者，但我宁愿相信性善，宁愿相信所有的孩子都在天性的基础上自由发展。成长是属于孩子的一段脆弱而险象环生的历程，我们不能用我们的完美想像去包揽他们的童年，只能笃信我们伟大的爱给予孩子的奇迹般的蜕变，他们长大了，学会了生活。我们教育的目的只有这些。对于孩子的天才或成功之梦，我们只能希冀。两百年前的卢梭给了我们一个朴实的教育观，今天《如歌的教育历程》赋予读者的是一颗普通的心，这颗对孩子的简单普通的心，就是保护孩子最好的武器。

怎样才算一个合格的教师？在网上曾看到这样的篇幅《老师，你到底算是什么》，无不有点感触，每一个人都经历过学生年代。老师到底扮演什么角色才对？老师是祖国的园丁，学生是祖国的花朵，每棵花成长的好坏全在于园丁的培育过程，但有时突如其来的暴风骤雨与自然界的一些灾害也会让园丁措手不及。这也就看园丁的能力如何挽救。小学生时代，老师的形象是一个权威。你这个老师称不称职，肚子里有多少墨水，对学生有没有爱心……中学生已学会用眼睛观察，用心灵去体验，用头脑去思索、去判断…… 爱心是教育的前提。作为一个教师，关键在于发现孩子尚未显露的才华，调动他们内在的潜力。人与人之间的关系核心是信任。教师与学生之间的关系也应该是信任，但信任是来自平等、理解和尊重。师生之间不只是知识交流，而且是情感交流。作为一个教师，最基本的素质应该是对学生的热爱和尊重再到理解。我曾经是成绩中上水平的学生，只因曾经发生过这样一件事：在初一第二学期编排座位时，原先是安排我在中行第二排座位。我的同桌跟班主任关系不错，另一个同学跟我的同桌交情不浅，她安排在边行第四排。过了两天，班主任突然将我与那个同学的座位调换。其实这件事我并不在意。只是后来有的同学提起，我才知道原来那个同学不愿意与我后来的同桌坐在一起，就叫原先的同桌跟班主任说把我们的位置调换。这样的事不仅是对我的不尊重，也是对别的同学不尊重。每一个人都是平等的，既然是学生，大家应当和平共处，并不是因为你的个人喜好。这也是集体生活并不是你自己的个人生活，凭什么讨厌别人就不愿与别人同桌。经过这事，班主任给我留下的印象已打下了问号。从此也对我有了一定影响，学习成绩降到了中等水平。现在还时不时听到有些小学生说老师怎么怎么体罚他们，不禁想起了我也曾经被老师体罚过。那种滋味真的不好受。那是在读高二的时候，有一次早读课，我们误以为下课，只因看到有不少同学在外面操场上。就与一位同学去打开水，刚回到课室，班主任不只在班上批评我们，还把我们叫到科组。罚我们站在科组门口不准回去上两节课。可知当时我们心里想的是什么：我们是高中生不再是小学生，怎么能用这样的方法来教育我们，况且我一向来都是遵纪守律的好学生，这也只是第一次，这叫我们怎么面对，还有这么多教过我们的教师都在这里。今天他怎么了，是不是神经病了……后来经其他老师劝告，班主任才让我们回去上课。不少同学都为我们打抱不平。教师的一言一行一举一动都会给学生留下深刻的印象，是好是坏全赖于教师的本身。年代已不同，教学方法也应该改革。教师也应该明确自己的职责，扮演好教师的角色。

布什不赞成奥运政治化称将亲往北京参加盛会 2008年02月15日 08:03 美国总统布什今天在此间接受英国广播公司专访时称，他把北京奥运会视为一次体育盛事，而不是一个批评中国的场合，不赞成把奥运政治化。据英国广播公司发自此间的消息称，美国好莱坞著名导演斯皮尔伯格以苏丹达尔富尔问题为由，辞去了北京奥运会艺术顾问之后，中国外交部发言人刘建超对斯皮尔伯格的决定表示了遗憾，并表示反对把奥运政治化的做法。对于一些组织和个人利用北京奥运会向中国政府施压的做法，布什说，他不会采取相同的立场。布什告诉英国广播公司记者：“我将前往北京参加奥运会。我把奥运会看作是一个体育盛事。在另一方面，我比斯皮尔伯格多一些与中国沟通的渠道。”关于达尔富尔问题，布什说，在帮助解决达尔富尔危机方面美国已经尽其所能。布什是在出访非洲的前夕接受英国广播公司记者采访的。

教育部副部长称中小学乱收费是地方政府逼的中新网2005年8月29日电中国教育部副部长张保庆今天下午对媒体披露，目前中国许多地方以收费代替政府对教育的投入，这是造成教育乱收费问题的症结。他表示，教育收费应是政府投入的补充，但绝对不能代替政府对教育正常投入。“我调查的结果是，中小学乱收费主要是地方政府的乱收费。不是学校在乱收费，都是地方政府逼着学校乱收费。” 据张保庆分析，政府应该是各级各类教育发展中的主要投入单位，我们各级各类教育都应该以政府教育为主的机制。我认为当前影响中国教育持续健康发展有几个很重要的因素，其中一个因素就是政府对教育的投入，严重滞后于教育的改革和发展。或者说，当前国家教育投入不足，仍然是制约我国发展的一个重要因素。他说，比如说乱收费，治理乱收费的根本问题是标本兼治，政府该拿的钱一定要拿足，现在政府该拿的钱不拿，结果通过乱收费的办法转嫁到老百姓头上去了。比如说农村的义务教育乱收费问题。现在有的地方政府自己不投入，都把办学经费转到靠收费，这就完全走歪了。这是农村义务教育乱收费一直解决不了的问题。或者说，农村义务教育乱收费的主要原因是政府投入不到位，才使一些地方教育机构，学校，包括省级政府通过各种变相的名目来乱收费。我调查的结果是，中小学乱收费主要是地方政府的乱收费。不是学校在乱收费，都是地方政府逼着学校乱收费。张保庆说，高校又变过来了，高校的乱收费主要是高校的责任，高校的领导在变相乱收费。原来我们中国高校是不收费的，现在校长们收上瘾来了，相当多的高校校长在回答这个问题的时候是不负责任的，是他在收。政府一再不让高校乱收费，从2000年以后我们就讲稳定标准。2000年以后每年教育部、财政部都在发文，稳定教育投入，不许乱增加。现在也有两个原因，因为现在高校收费确确实实是高校补充财源的重要的问题。如果一个高校一年一个学生收四千，而且这个钱是可以随意使用的。这是对政府投入补充，但绝对不能代替政府对教育正常投入。现在恰恰变成了许多地方以收费代替政府对教育的投入，这就是症结所在。

北京2008年奥运会、残奥会主题口号　　北京2008年奥运会、残奥会主题口号解读　　“同一个世界同一个梦想”（One World One Dream），集中体现了奥林匹克精神的实质和普遍价值观——团结、友谊、进步、和谐、参与和梦想，表达了全世界在奥林匹克精神的感召下，追求人类美好未来的共同愿望。尽管人类肤色不同、语言不同、种族不同，但我们共同分享奥林匹克的魅力与欢乐，共同追求着人类和平的理想，我们同属一个世界，我们拥有同样的希望和梦想。　　“同一个世界同一个梦想”（One World One Dream），深刻反映了北京奥运会的核心理念，体现了作为“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”三大理念的核心和灵魂的人文奥运所蕴含的和谐的价值观。建设和谐社会、实现和谐发展是我们的梦想和追求。“天人合一”，“和为贵”是中国人民自古以来对人与自然，人与人和谐关系的理想与追求。我们相信，和平进步、和谐发展、和睦相处、合作共赢、和美生活是全世界的共同理想。　　“同一个世界同一个梦想”（One World One Dream），文简意深，既是中国的，也是世界的。口号表达了北京人民和中国人民与世界各国人民共有美好家园，同享文明成果，携手共创未来的崇高理想；表达了一个拥有五千年文明，正在大步走向现代化的伟大民族致力于和平发展，社会和谐，人民幸福的坚定信念；表达了13亿中国人民为建立一个和平而更美好的世界做出贡献的心声。　　英文口号“One World One Dream”句法结构具有鲜明特色。两个“One”形成优美的排比，“World”和“Dream”前后呼应，整句口号简洁、响亮，寓意深远，既易记上口，又便于传播。　　中文口号“同一个世界同一个梦想”中将“One”用“同一”表达，使“全人类同属一个世界，全人类共同追求美好梦想”的主题更加突出。

校长日记今天我向百度申请了吧主事宜，希望能被批准。我真诚地希望加大学校的宣传力度，让师生们在网络上有一个交流的好地方。

了解桂林市汽运小学，这里是个好地方！现代社会，网络时代。教育应该前沿，好好利用网络，收集资料，交流思想，是个很惬意的感觉。来吧，朋友，把你的所思，所想，所感，所闻，都贴在这里吧，这里是你我共同的家。

[图文] 花一样的南宁 2007年11月20日，我有幸在学校的派遣来到首府南宁，参加2007年全区小学课堂改革探究课比赛的有关活动。活动之余，漫步南宁街头，感觉南宁的工作、生活节奏真的很快。晚秋的南宁，天高气爽，甚是宜人。繁华的城市风光想必你已经看了不少吧，那两天，我却捕捉到了南宁的宁静和绿意。我想，一个城市，有着繁华和宁静，才是人们所期待向往的生活乐园。繁华的绿城，花一样的城市！这是在南宁街头拍到的图片，漂亮吗？第一张我已经把它用做电脑桌面了啦！（