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切尔西吧贡献分前100位排行(筛选100位) 生成日期: 2010年01月08日21时    1/5页 ----------------------------------------------------------------------- 名次           用户ID     主题数     精品数 主题率(%) 精品率(%)     贡献分 -----------------------------------------------------------------------      1      zlq19840201       3185          1       7.96       0.03    26000.8      2     蓝色的小小草        986          6       2.46       0.61     8742.8      3       jj19831015        841          7        2.1       0.83     7537.2      4         偶嘫想念        578          7       1.44       1.21     5435.6      5      ×背后_灵×        454          3       1.13       0.66     3994.8      6        Lerol_Sea        381          4       0.95       1.05     3582.4      7      我爱Chelsea         30         30       0.07      100.0     3464.0      8         水仙九号          1          1        0.0      100.0     3422.5      9           du安然        368          4       0.92       1.09     3366.4     10   布·伊万诺维奇        386          1       0.96       0.26     3295.2
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大学语文 这是一门公共素质课,是使学生能正确的运用规范现代汉语进行交流,是要使学生通过学习古今中外的名家名作,了解文化的多样性和丰富性,继承中华民族的优秀文化传统,培养高尚的思想品质和道德情操,是提高学生语文能力和综合人文素养的一门必修课。    设置本课程的任务,是要使学生获得较全面系统的普通话和应用文写作的知识,进一步提高运用规范的现代汉语进行口头和书面交流的能力,以适应学习和工作的需要;培养学生能比较准确的阅读和理解文学作品和文字材料,具备一定的文学鉴赏水平,综合分析能力和较高的写作能力。   本课程对学生的基本要求是:   (一)较系统地学习普通话、写作和文学的基本知识,把原有对普通话、应用文写作和古今中外文学作品的感性认识理性化、系统化,增强运用普通话、写好应用文和阅读理解文章及写作文章的自觉性。   (二)在学习、掌握具体的有关普通话和应用文写作的知识和技能的过程中,逐步熟悉分析语言现象的方法;在学习和阅读文学作品的过程中获得较好的阅读理解能力和写作能力。   (三)运用学得的知识、技能和方法,提高培养高尚的思想品质、道德情操和职业道德以及普通话应用能力,能熟练地写出有较高水平的文章。
谈谈学习大学语文 周星驰战胜大学语文 "紧急状态"刻不容缓  中国的大学语文正处于一种“紧急状态”。我所指的“紧急状态”并不仅仅是像11月1日《中国青年报》的一篇报道所透露的那样———“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”,而相关课程的教师倍感挫折和失落。我们都知道,每个教师都可能对自己的专业有过度的偏爱,因而可能夸大设立相关课程的必要性。如果中国语文重要,那么历史不重要吗?哲学不重要吗?国际政治不重要吗?甚至,天体物理学不重要吗(否则,我们怎么能理解“神舟6号”)?如果所有这些学科都开出公共必修课,那么学生将不堪负重。所以,我同意课程设置必须有所取舍,甚至有所牺牲。  但是,我们可以牺牲中国语文课吗?我认为不能。相反,在中国的每一所大学,“中国语文”应该成为(所有专业)大学生的必修课。在这里,我所诉诸的并不是“弘扬中国传统文化”或者“培育人文精神”等等深刻而久远的理由,虽然我部分地支持这些议论,但我们暂且把这些事关千秋大业的理由搁置一边。在这个被某些人形容为实用主义、功利主义甚嚣尘上的时代,我诉诸一个最为“实用”、最为“切近”的理由,那就是,我们大学生的写作处于一种令人尴尬的“紧急状态”。  在回国教书之初,曾听到不少同事抱怨“现在的大学生不会写文章”,我并不以为然。在以后的两年里,我阅读过学生各种文体的写作文本,最多的当然是读书报告和论文。个人的感受是从惊讶、到焦虑、直至麻木。我读到的绝大部分“文本”完全出于同一种模式———那种刻板、八股到令人窒息的千篇一律的模式。我无法根据学生的文字记住他们的名字,因为那些文字仿佛都是出自同一个匿名者。后来我明白,这其实是一种流行的“写作技法”,或者更确切地说,是一种“障眼法”,它可以“便利地”将那些似是而非、人云亦云的观点假扮成“自己的观点”表达出来,而且表达得煞有介事,像一篇雄文。这种写作已经成为当下大学生作业的“通用模板”。对于任何严肃对待文字的人来说,这是对写作和诚实的双重背叛,这是一种耻辱,这就是我所说的“紧急状态”。  如果一个教师认真追究下去,打破那种“障眼法”的保护,会发现仍然有一些同学的确有自己的想法或者观点,但他们实在无力表达。写作对于大多数学生是如此艰难,近乎恐惧,以至于他们宁愿放弃自己的真实想法,而去借助那种“模板”来行文措词。如果你“逼迫”同学真实表达自己,那么只有一部分学生勉强可以做到清晰,更少的人能写出具有“说服力”的文章。而兼具文采、意蕴和个性风格的优秀文字是极为罕见的。是的,个别写作天才永远存在,他们在任何课程体制下都会存活,但这样的“个别”并不能抵消总体性的危机。  最为鲜活的、反映学生性情的文字出现在网络论坛的“帖子”和手机短信之中,以谐谑反讽的风格而见长。的确,这也是一种写作能力,但这并不是我们语文教育的成功,而是周星驰及的胜利,是“大话文体”的凯旋。虽然我也时常由衷地被同学创造的各种“大话”所感染,但我们都知道,一个社会,一种文明,仅有“大话”是近乎荒诞的。  因此,我不同意北京大学温儒敏教授的一个观点:因为文学的边缘化是正常的,所以“不必要再让语文教育成为大学教育中必不可少的一个组成部分”。的确,我们的时代也许可以(无奈地)牺牲文学,但我们不能牺牲“中国语文”。因为,在我的理解中,“语文教育”本质上不是培养小说家和诗人,而是经由“文学”把握汉语的阅读和写作。我相信,这是仅仅依靠所谓“应用写作”无法抵达的目标。  今天的社会,已经有越来越多的大学生在毕业之后选择了“专业不对口”的工作。在这个大趋势下,还有什么课程是必修的呢?如果我们认为,在一个全球化的时代,英语对中国人很重要,甚至可以要求一个学生从小学到研究生都必修英语课,那么“中国语文”反而可以被置于一个可有可无的“选修”地位,甚至被进一步边缘化吗?那么,是谁、根据什么取消大学语文的必修课位置,我们难道不应该要求一个理由吗? 
特里进球兰帕德补时绝杀 切尔西2-1胜超红军 新浪体育讯 北京时间2月28日23:00(英国当地时间15:00),2008/09赛季英格兰足球超级联赛第27轮一场焦点战在斯坦福德桥球场展开争夺,切尔西主场2比1险胜维冈竞技,特里进球成为蓝军历史最高产后卫,卡波一度扳平比分,兰帕德补时的进球帮助切尔西以净胜球超越利物浦升至积分榜次席。   切尔西在双方近10场交锋取得8胜2平保持不败。维冈历史上唯一一次客场取胜切尔西还是1979/80赛季的足总杯第3轮。双方历史交锋12场,切尔西8胜2平2负占据上风,其中7场英超取得6胜1平保持不败。卡瓦略未能及时伤愈,德科也因腿伤缺阵,曼西恩尼替换博辛瓦首发。   第4分钟,米克尔任意球长传德罗巴,但科特迪瓦人10码处停球后摔倒。第9分钟,德罗巴传球,阿什利-科尔左路远射偏出近角。1分钟后,阿莱士对沙纳尔犯规被黄牌警告。第12分钟,梅尔齐奥特传球,卡波远射同样偏出。维冈第18分钟险些破门,扎基右路直传,反越位成功的沙纳尔突入禁区右肋16码处低射,切赫堪堪碰到,皮球偏出左侧立柱。   第19分钟,卡波远射再度偏出。随后特里对扎基犯规被黄牌警告。维冈继续施压,第21分钟,前纽卡边锋恩佐比亚开出角球,布兰博头球攻门被阿什利-科尔在门前挡出,费格罗亚禁区右侧的射门又被特里封堵,费格罗亚头球补射偏出。第22分钟,阿内尔卡传球,德罗巴禁区右侧的射门被布兰博挡出底线。随后米克尔禁区前的劲射又被柯克兰扑出。   第24分钟,恩佐比亚对米克尔犯规被黄牌警告。切尔西第25分钟取得领先,兰帕德禁区左侧传中被博伊斯勉强顶出,特里禁区边缘左脚凌空抽射偏转入网。这是切尔西队长近12个月以来的首粒联赛入球,他也以35球成为切尔西历史上进球最多的后卫,此前的纪录由彼得-西莱特保持。切尔西第28分钟险些扩大比分,角球混战中,阿莱士小禁区边缘的近距离射门被柯克兰挡出。   第29分钟,卡特莫勒对米克尔犯规也得到黄牌。第31分钟,兰帕德开出角球,阿内尔卡6码处头球攻门偏出。第35分钟,卡劳直传,兰帕德12码处射门被柯克兰封挡,越位位置的巴拉克头球补射被布兰博在空门前挡出。第41分钟,德罗巴禁区右侧射门被挡,特里再射稍稍高出。2分钟后,卡波对德罗巴犯规,兰帕德40码处任意球直接射门高出。   第50分钟,巴拉克传中,阿内尔卡头球攻门被柯克兰没收。切尔西1分钟后险些扩大比分,兰帕德直传,德罗巴14码处单刀推射,皮球越过出击的柯克兰,但布兰博再次及时回防在空门前挡出。第56分钟,兰帕德禁区边缘传中,但德罗巴10码处错过皮球。第58分钟,费格罗亚传球,沙纳尔远射高出。第62分钟,费格罗亚传球,卡特莫勒射门偏出。   第68分钟,德罗巴突入禁区右侧被博伊斯断出底线。第76分钟,贝莱蒂换下卡劳。随后曼西恩尼对恩佐比亚犯规被黄牌警告。第79分钟,布兰博直传,扎基20码处弧线球射门偏出右侧立柱。第81分钟,兰帕德传球,阿内尔卡禁区边缘的射门被柯克兰没收。随后夸雷斯马换下曼西恩尼。   维冈第82分钟扳平比分,费格罗亚摆脱夸雷斯马后传中,卡波6码处抢在阿内尔卡之前捅射入网。第84分钟,夸雷斯马传中,阿内尔卡禁区左侧的射门被博伊斯奋力封堵。切尔西第91分钟上演绝杀,巴拉克接高球后头球摆渡,兰帕德8码处头球破门绝杀。切尔西主场2比1险胜,蓝军以净胜球优势超越利物浦成为积分榜第2。   切尔西出场阵容(4-3-3):1-切赫;42-曼西恩尼(82',18-夸雷斯马),33-阿莱士,26-特里,3-阿什利-科尔;8-兰帕德,12-米克尔,13-巴拉克;21-卡劳(76',35-贝莱蒂),11-德罗巴,39-阿内尔卡   维冈竞技出场阵容(4-3-2-1):1-柯克兰;25-梅尔齐奥特,19-布兰博,17-博伊斯,31-费格罗亚;4-卡特莫勒(70',20-罗达莱加),11-布朗,7-沙纳尔;23-卡波,14-恩佐比亚;13-扎基   (斯科)
大学语文作文部分复习与准备 在大学语文自学考试中,作文要占40分,即百分之四十的比例,作文实际情况的好坏,对考试的成绩影响极大。这里,着重谈一谈作文考试,这是课文中没有明确提出的问题。   根据《考试大纲》的规定,作文考核的重点是议论、说明和记叙的能力。这里我们侧重于议论文和记叙文的写作,加以切实有效的指导。   第一部分:议论文写作   议论文是一种议论说理的文章,它是以抽象的思维形式,通过运用概念、判断、推理等逻辑形式来论证和阐明客观事物的道理。它要从大量的具体材料中引出普遍的结论,使人领悟、懂得某个道理。下面,我有针对性地给考生谈几个问题。   一、明确要求,审好题   第一类是命题作文。   首先要分析题目的语言结构、文字含义,明确议论的重点或范围。一般说来,议论文题目有两种语言结构:一种是用一个判断句为题,如《勿以善小而不为》;另外,是中心论点以联合词组为题,这就要求搞清二者之间的关系和地位,如《尺有所短,寸有所长》。第二种,对那些蕴含比喻意义或象征意义的题目,则要透过试题字面的表层含义去理解它的比喻意义或象征意义,如《议“根深才能叶茂”》是一个含有比喻意义的题目,如果只就事论事地议论根深和叶茂的关系,不揭示题目的比喻意义,显然背离了题意,只有对“根深才能叶茂”这个比喻,进行深入的理解,从而揭示它的比喻意义,指出做好任何事情都要打好基础,不能急于求成,这样才真正符合题目的要求。   第二类是材料作文。   这类试题是看一段或数段材料,要求根据提供的材料写一篇议论文。有的要求考生自拟题目,有的在试题上已拟好题目。这类试题在历届自学考试中用得比较多。对看材料作文的试题,一定要   认真阅读材料,理解材料的内容。如1993年上半年全国高等教育自学考试大学语文试卷的作文题:东汉时有一少年陈著,独居一室,其庭院龌龊不堪。他父亲的朋友薛勤见状批评说:“孺子曰:何不洒扫以待室!”他回答说:“大丈夫处世,当扫除天下,安事一居?”薛勤当即针锋相对地反问:“一屋不扫,何以扫天下?”请以《扫天下与扫一居》为题,写一篇600—1000字的议论文。   不少材料是有比喻或类比意义的,面对这些材料,一方面要挖掘它的隐喻意义,另一方面要引申开去,联系现实生活,这样就能紧扣题旨,达到正确审题的目的。   二、确立论点,开好头   在议论文写作中,论点应该在开头就提出来,因为这样就能达到开宗明义、开门见山的效果,为后边的论述创造方便条件,尤其是考试作文,一篇议论文的字数不多,应尽快地摆出论点,使文章中心明确,所以,一般都把论点置于文章的开头。   在议论文中提出论点的方法是多种多样的,我们着重介绍几种比较容易的方法。   1.开门见山。如“治学的态度应该持恒专一,只要有换而不舍的精神,就一定能达到预期的目的。这种方法简洁明了,最易学会。   2.设问作答。如“做学问是一件艰苦的事,一个做学问的人应该有怎样的治学态度呢?是半途而废、换而舍之,还是坚韧不拔、契而不舍?这是决定他能否取得成绩的关键。”这种方法是先提出一个问题,让人思索,不等找到答案,论点自然道出,更能耐人寻味,发人深思。   3.引用人题。如“读过《歌德巴赫猜想》一文的人,都会被陈景润的治学态度所感动,他为了摘取数学皇冠上的明珠,在六平方米的斗室里,度过了多少个冬夏与春秋,演算了整整几麻袋的草稿,终于产生了辉煌的‘陈氏定理’。他的治学态度使我们悟出了一个道理:做任何事情都要有一种契而不舍的精神。”这是引用有关材料并合乎情理地导出论点的方法,在材料作文中用得较多。在运用这种方法时要注意引用材料不能太长,引用的内容要与题旨紧紧相关,而且能够从中自然而然地引出论点。
学习体会 我于2001年开始参加自学考试,现已顺利通过了部分课程。现将我学习《大学语文》(专)这门课程的体会说给大家听,希望对大家有所帮助。    第一,要了解全书的整体结构。   从《大学语文》(专)一书的目录中可以看出,全书大致分为议论文、说明文、记叙文、诗歌等四种体裁形式。此外,在每一种类型的范文后都附有一篇“阅读与写作”,这部分内容对我们学习和写作同类文章也具有重要意义。   第二,明确考试大纲,联系课后提示学习课文。   在该书的最后附有《大学语文自学考试大纲》,大纲中从不同的角度剖析了全书的结构以及各部分内容的重点、难点,还有他们在考试中所占分数的比率。在了解大纲基本内容后再开始学习课文,然后再联系课后提示和课前作者的简历背景,展开地毯式学习,把握好这两部分内容是我们学好课文的关键。最后,在结合课后的“思考与练习”,挖掘文中的重要段落。在这三遍“攻击”之后,一篇课文就应该没有什么疑点或漏洞了。   第三,注重文言文和古代诗词的学习。   从考试大纲中,我们已经了解到文言文和古代诗词在考试中占有相当的比例。因此,我们在学好白话文的同时,也不能忽视对古文的学习。在古文中重点考核作家作品知识、部分诗词的背诵以及对文中重要字、词、句的理解等几部分内容。针对这几部分内容,我认为:一、“列表比较法”是我们尽快掌握作家作品知识的捷径。比如按作者所处的朝代、社会、地位、主要代表作品、作品的特点、时代背景等几个方面制定出一个大的表格,这样记忆起来就很方便了;二、晨读是一种很好的背诵、理解古文(或诗词)的方法。在使用允许的情况下,每天清晨用半小时去朗读文言文(或诗词),一段时间后便会收到同等时间、环境中最佳的回报,“一天之计在于晨”嘛;三、要想全面系统地理解文中重要词语、句子、段落的古今意思,还是要靠最原始的方法——反复阅读记忆。   第四、多做、多写、多练、把握好冲刺阶段。   大多数自考生可能都是利用业余时间学习的,当你全面学习课文后,也该临近考试了。在紧要的冲刺阶段,一套完整的模拟试卷是不可或缺的复习资料。认真做好每一道复习题,并善于从每一份试卷中查找不足,总结重点,从不同角度分析试卷,洞察考试趋向是我们复习的关键。   作文,是语文考试中必不可少的重要组成部分。若想顺利的通过该科目的考试,就必须具备较好的写作功底。当然,这种功底只能靠自己平时多看范文(或者写作指导之类的书籍),同时要求自己多写、多练。也只有自己多看、多写、多练,才有可能在考场上获得灵感,获得超常成绩。
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