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普林斯顿大学历史系教授:马噶尔尼没给乾隆展示新东西 2006年12月21日下午3点,普林斯顿大学东亚研究与历史系教授艾尔曼教授(Benjamin Elman)应邀在我校做“明清时期中西科技比较研究”的演讲,这是我校大夏讲坛第37期学术报告。艾尔曼的报告围绕着“18世纪来华耶稣会士科技传播的局限性原因”这个主题展开。 艾尔曼首先用大量的历史数据展示了17、18世纪中国工厂科技发展的水平。从各个方面看,中国人规模生产的技术都是很好的,从生产纸张、玻璃、钟表、印刷技术到瓷器生产,中国人的技术都是成熟的。这种成熟的技术不能被忽视。直到1710年,欧洲人通过耶稣会士才掌握了温度高达1300度的中国瓷器生产技术。因此,不能忽视了中国在18世纪就已经拥有的生产技术,而把现代科技的发展全部说成是欧洲的。 既然如此,那中国的工业化进程还是没有比较早的到来?1742年,在中国的法国耶稣会士写作的《观测和计算天文学纲要补遗》里,虽然提到了牛顿的名字,却没介绍牛顿的科学到底是怎么回事。艾尔曼认为,问题就出在这里,因为现代科学的发展与牛顿是分不开的。新数学的发展,如微分和积分,使得新的科技的发展成为可能。18世纪时,在中国的耶稣会士没能懂得这些新数学的发展,也不懂得牛顿的科学**是怎么回事。所以他们无法向中国介绍这些。因为耶稣会士的关系,新数学的发展没能在中国传播。在欧洲,数学家和科学家运用这样的方法解决了一些几何和方程上的问题,他们把机械的世界转化成了一种代数的语言。但是,耶稣会士仍然只懂得一种固定化的数学模式,中国人因为没有机会接触到这种新型数学,他们于是还在发展传统数学,还在努力地用非常复杂的办法解决代数问题。在1750左右,欧洲已有一大批实业家,他们利用数学和机械的方法来解决工业生产的问题。1720年代开始,牛顿的物理原理已经变成普及的方法。瓦特在18世纪就开始运用这些新技术制造,瓦特发明的蒸汽机使得能量被工厂所采用。 马噶尔尼在1793年来华时,工业化的步骤刚刚开始。他其实不懂什么是科学。除了天体仪等,马噶尔尼使团其实带来了滑轮、气泵、蒸汽机模型等当时最先进的技术产品,但他没有把这些东西给乾隆帝看。他来时,有人建议说,中国人可能对机械比对天体仪更感兴趣。但是,这个意见没被采用。欧洲人担心中国人太聪明了,一旦带给他们,他们很快就学会了。100年来,人们一般都是用马噶尔尼使团来华这件事来责备乾隆的守旧,可是乾隆帝并没有看到这些新东西。马噶尔尼展示的东西乾隆都已经有了。 对于牛顿的科学**为何波及不到中国,对这个问题有很多说法,艾尔曼认为不能责怪乾隆皇帝或中国人。中国人所拥有的通过耶稣会士向中国开放的这扇窗反而束缚了中国人。欧洲人应该对于技术传播的局限性负有责任。牛顿**从英国向法国、荷兰、意大利的传播是非常迅速的。所有这些国家都没有自己发明科学**,但他们都很快就从英国学到了。印度学习科学**也是从英国学到。中国、日本、朝鲜一直要到19世纪中期,鸦片战争之后才接触到。从各方面来看,此时期已经较晚了。 总之,是耶稣会士这个“不称职的老师”,应对没有把牛顿的科学**传播到中国这件事负责,而牛顿学说,正是欧洲工业**的理论基础。如果历史可以假设,中国人在18世纪就开始了工业化,情况将会怎样呢?
从唐朝折冲府设置看唐朝重内轻外问题 根据张沛的《唐折冲府汇考》中数字,唐朝折冲府一共有635个,其大约的分布是: 关内道 257  40.47% 河东道 162 25.51% 河南道 75 11.81% 河北道 48 7.56% 陇右道 46 7.24% 山南道 10 1.57% 剑南道 15 2.36% 淮南道 10 1.57% 岭南道 8 1.26% 江南道 4 0.63% 通过这些数字想必大家可以发现一个事实,关内、河东、河南三道设府最多,占折冲府总数的78%,可见唐朝在国防上依然秉持着以内驭外,以重驭轻的原则。 非但如此,即使在边患严重的河北,唐朝设置折冲府时也有意把折冲府设在人口资源贫瘠的州府。 如营州在开元年间,户不过5317,人口18521,却设置两府,以平均1000人一府兵来算,营州平均九口就有1府兵;而富裕的魏州,户151596,口1109873,即使把张沛书中河北道尚未统计出归属地的折冲府都算到魏州的名下,即18府,以每府1200人计,也不过21600人,平均56口才有一人是府兵。 当然这种情况也可以用营州地势险要的理由来解释,可稍加梳理可以发现,这种说法也站不住脚。因为比营州更靠近幽州,位置更重要的瀛州也有户98018,口663171,若以营州比例论,该州可征府兵73600,可设上府61个,这个数量比整个河北道已知军府总和还要多。 如果我们把目光转向江南道的话,这个问题会愈加明显。按照《新唐书》记载,整个江南道只设2军府,就算今人考证结果,整个江南道也只有区区4军府,即使4军府皆为上府,整个江南道有兵不过4800人,而且军府所在地皆非大州,甚至有1州还属于偏远内地:越州、潭州、温州、福州,诸如扬州这样的大州却没有设立一府。 综合江南与河北两道的兵府数量,我们可以发现在唐朝,重内轻外比之宋朝还要严重许多;而且边疆军府也多设立在人少地贫的州府,其中意味不言自明。 PS:唐朝江南道的兵府数量甚至比宋朝在江南设置的指挥使数量还要少。
求日本J1,J2各俱乐部所在地及简介 因为准备写与足球有关的YY小说,现在厚着脸皮求教各位日本足球达人,能不能介绍一下日本J1,J2联赛俱乐部所在地以及主教练的名字?要是能简单的介绍一下各位这些俱乐部的印象就太好了。比如:XX队,在XX县XX市,主教练:XXX,这个地方比较穷,关注足球的人比较少,球队也很穷,XXXXX。但是对青年球员的培养比较用心,XXXX,XXXX都是从这个俱乐部出道的。真得非常急需这方面的资料,非常感谢。PS:大纲设定:中国某俱乐部U17队员,因为球队解散(收购);被父母送到日本读书,先读一年语言学校,然后再进入当地高中,准备考日本大学;结果期间被某教练看中,然后终于在J联赛成长为超级球星(主角原型罗马里奥+英扎吉,那种身材矮小,不会防守,但是门前感觉超好,刺客型前锋),在亚冠决赛中淘汰中国俱乐部,结果受到国内广泛压力;可在之后的亚洲杯(放到日本举行,呵呵)决赛中,替补上场,先是使用类似98年西蒙尼、范得萨的手段把中村(暂定)罚下去,然后利用假摔骗得点球,扳平比分;加时赛最后关头使用大杀器“上帝之手”绝杀日本。结果导致日本国内对主角口诛笔伐,俱乐部也被迫与其解约,然后主角就去到欧洲……差不多日本部分在我设定了占一半的篇幅,这个灵感来源是曾经效力过J2联赛的徐晓飞,以及《求索》主角那曲折的足球道路。恩,顺便问一下,各位达者觉得日本那家俱乐部比较重视青少年培养?或者说主角去那家俱乐部比较好?其实我设定中是去东京(首都嘛)还想请教一下日本俱乐部的梯队建设到底是怎么样的呢?我收集的资料反映是:日本俱乐部青年队一般都放在精英学校(这个精英学校是不是类似我们这边一些所谓足球高中,球员上午学习,下午训练?这个理解正确吗?)还有我收集的一些资料上看,日本的青年队员工资很少(征战亚青时的报道,说某些日本青年队成员,月收入几千日圆)那么上调一队前,这些青年队员拿那么少的工资是否是因为俱乐部与高中协商减免甚至不收取这些青年球员的学费?哇,罗嗦了一大堆,总之真心请教诸位了,谢谢。(俺可是曾经某中超强队的梯队成员,确实因为俱乐部被收购,结果青年队被解散,球员愿意上大学的被体委统一保送上了大学,这点还算是意料之外的福利吧,所以现在想写点东西YY一下,唉,想当年俺可曾经和徐亮这些人同场打过比赛)
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