南极一只狐 南极一只狐
关注数: 4 粉丝数: 2,856 发帖数: 12,229 关注贴吧数: 14
“00后”挑战传统教学 老师需改变? 这学期,虹口实验学校的英语教师邬明敏接手初中起始年级,她明显感觉这群00后孩子与她刚刚送走的初三学生有很多不同,他们给课堂带来的挑战不断。 邬明敏老师的感觉并没有错。她所在的学校,如今00后已经是舞台上的主角,这伴随信息技术发展而成长起来的一代,确实表现出了诸多不同知识面更广,思维更活跃,自我意识也更强。面对00后所带来的新变化,老师们是不是需要有所改变? 老一套无法应付00后学生 刚开学那阵,邬明敏给预备班新生上课,还真有点缓不过神来。她用英语讲解课文,底下的学生呆呆地望着她没有反应。邬老师注意到这些刚从小学升上来的学生,很多人没有开口说英语的习惯,也没有开口的欲望。起先她把原因归咎于小学没有培养起学生良好的英语学习习惯,但课后与学生接触时发现,他们中的很多人在校外参加英语培训,不少人还喜欢看原版小说或电影,英语基础并不差,只是对于你讲我听的传统上课形式提不起兴致。 语文老师杨蔚昀也同样有点不适应,她说:每次布置课堂作文,底下学生总是唉声一片。00后学生对课堂写作的抗拒情绪已经超过了以往她所带的班级。 让杨老师感到困惑的,不是怎样教授学生写作技巧和方法,而是如何消除学生对写作的抗拒和害怕,提高他们的兴趣。 与学生接触多了,杨蔚昀注意到一个奇特的现象:当学生讲述一件自己亲身经历的事件时,总能绘声绘色,甚至手舞足蹈,而当写作成为一种作业或者任务时,他们的这种表达激情就荡然无存。更让她意外的是,一些平时作文并不出挑的学生,课余管理自己的博客却是相当勤快。 传统的课堂教学似乎很难让00后的眼神变得灵动。现在的学生获取知识的渠道很多,他们对课堂有更多期待,老师不可能用老一套来应付。邬明敏说。 用00后接受的形式叩开心门 学会叩开00后的心门,成了眼下老师们的必修课。在虹口实验学校,结合市级课题《教师个体知识传递过程中教学行为改善的实践研究》,老师们开始研究学生,试着调整教学策略。 为了让学生在课堂上活跃起来,邬明敏动了不少脑筋:口语训练不再是呆板的一问一答,而是引进学生普遍欢迎的节奏说唱,这可以帮助学生正确发音和培养语感;用英语讲述学生感兴趣的娱乐八卦,把所学词汇和句型有序融入教学,枯燥的学习顿时变得趣味十足。为了让学生接受全英语教学,邬老师每次上课都是手舞足蹈,跳上跳下,肢体语言特别丰富,学生们很快被她感染,还送给她一个昵称澳洲小袋鼠。 杨蔚昀则希望借助学生喜爱的博客平台提高他们的写作兴趣。她开设了一个天使之城的写作教学博客,定期上传学生习作,师生可以随时浏览和评论。老师成了与学生平等对话的网友,这感觉让学生很来劲。越来越多的学生希望自己的习作也能上传到博客,供同学围观。 博客开通半年后,杨老师在班里进行了一次匿名调查,对写作文,58%的学生选择喜欢,而明确表示讨厌的只有1人。 老师被挑战将成为常态 变有趣的不仅仅是拥有袋鼠老师的英语课堂和借助博客的作文教学,最让学生犯怵的数学作业也开始变脸了。 学校的问卷调查显示,学生对数学作业反映最突出的问题:一是内容枯燥、形式单一;二是时间、要求一刀切。单一、呆板、枯燥,是崇尚个性的00后最不喜欢的名词。数学教研组长林海和老师们开始努力,希望使作业设计更符合科学性。 除了根据学生个体差异设计分层作业外,老师们试着把新的数学知识融于24点、数独等经典数学游戏中,将教材中的数学概念、定理、公式等的应用练习改为课外实验型作业,让学生除了动脑,还要动手。这些新颖有趣、形式多样的作业,不仅提高了学生的学习兴趣,还有助于加深对所学知识的理解。 越来越多的老师认识到,并不是自己讲得多,学生做得多,成绩就越好,教育必须按科学规律办事,而研究学生是第一位的。林海强调说,研究学生,不是简单地迎合,而是找准切入点,调动学生的学习积极性。 长期以来,老师们的关注点更容易集中在课程标准和教材课本上,老师讲学生听已经成为师生们习以为常的教学状态。在个别老师看来,被学生挑战更是不可接受的,然而,00后的校园现实是,老师被挑战将成为一种常态。 教条式的灌输方法将无法承担对00后的教育责任。林海建议老师同行们蹲下身子,以更轻松的心情,直面00后带来的冲击。
男生毕业写文致谢宿管大叔 大叔读后眼眶湿润 毕业季来临,总与“离别”脱不了干系;大学四年,总有许多人在生命中留下印记。2009级的学生,前天,他写了篇纪念长文,取名为《我的大学,我的家》。这篇文章记录的既不是老师,也不是同学,而是他曾经“亦师亦友”的宿管钟叔。而许多相识钟叔的同学们也纷纷留言,回忆起与钟叔相处的点滴。 钟叔名叫钟智寿,60后,2009年成为了南京大学的一名宿管。钟叔是学生们眼中的“潮”人,关键“潮”在心态上,“最近才弄了个吉他,找学生给我上了一节课,我就爱跟年轻人一块玩。”钟叔除了找学生学吉他,还爱和校乒乓球队的高手切磋。“他还能跟我们留学生中英文夹杂着对话呢。”学生介绍说,钟叔自学英语,不懂的就找他们问。 吴佃南在长文中记述,他在去台湾交流那一年,钟叔会和他在QQ上交流,还经常用英语跟他说话。“不过有时候钟叔发过来的词我得查一下,因为他会写错。”吴佃南是江苏宿迁人,来到南京上学,他十分感谢有钟叔这样一个长辈在,“我对南京不了解的,都可以问钟叔。” 看见吴佃南发的这篇文,钟叔倒是眼眶湿润了。“看见学生留言说‘我是5栋的’‘我是12栋的’‘我跟钟叔打过球’这些话,我觉得就挺值的。学生把我当朋友,我就高兴。”
1 下一页