抚顺亲子园的个人资料

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分析孩子的“造反”阶段对于2岁大的孩子，反抗不是什么坏毛病。做父母的为何不能突破传统的束缚，勇于接受孩子的想法，甚至容许他反对你的做法呢？如果这时候你能够想到：孩子的反抗并非反叛，而是一种表达他自己的方式，你是不是会放下你的虚伪的自尊，接受孩子的想法呢？为“造反者”辩护的理由－－很多父母为孩子不听话的行为头疼不已，实际上，父母的这种担心有点多余，因为过了2岁的孩子，本来就处于反抗阶段，无论你多么权威，只要不合他胃口，他就会反抗到底。用著名的儿童心理学家皮亚杰的话来说，这个时期叫“自我中心”时期。曾有专家做过这样的研究：将2岁至5岁的幼儿分成两组，一组反抗性较强，另一组反抗性较弱。结果发现，反抗性较强的幼儿中，有80%长大以后独立判断能力较强，反抗性较弱的幼儿中只有24%长大以后能够自我行事，但是独立判断事情的能力仍比较弱，常常依赖他人。因此，专家认为，反抗行为有时候意味着孩子有其独立自主的想法，不受干预也不受支配，这正是孩子发展判断力的良好时机，值得父母重视。若只一味要求孩子服从你，那么他的判断力自然就难以发展。仔细观察就会发现，幼儿的反抗其实是在拒绝父母太具体的照料，比如他想自己穿鞋，自己用筷子，自己洗手绢等。语言能力还十分匮乏的2岁幼儿，只会说“不要”和“自己做”，很难把自己的想法传达给父母，而被误以为是在“反抗”、“任性”等。其实孩子并不是毫无道理地抵抗，他们只是在坚持自己的主张。如果这些主张得以实现，对于孩子“自我”的确立非常重要。那么如何帮助孩子确立“自我”呢？帮助孩子确立“自我”

幼儿的占有欲怎样解决？ 2 让宝宝形成“分享”的好习惯－－宝宝已经形成所有权的概念之后，占有欲仍然非常强烈，这种情况就需要注意了。宝宝的这种独占心理可能和教育有关。应该教导宝宝学会分享，比如吃饭时和宝宝抢着吃、买东西时家人各一份，慢慢地，宝宝就会发现分享的快乐，独占的心理就不会那么严重了。同时，强调宝宝“借”、“还”的概念也很重要，让宝宝知道，喜欢的东西可以暂时“借”来玩，但是不可以据为己有。养成借和还的习惯，对年幼的宝宝来说，是件好事。处理孩子间纷争的小招数－－ 1、让宝宝把玩具给小伙伴玩，不如教宝宝和伙伴一起玩，年幼的宝宝一起玩可以让宝宝学习自己解决问题。2、如果宝宝非常厌烦伙伴，家长就要适当调解或把宝宝抱开。3、可以把不能分享而且宝宝珍爱的玩具设置为禁区，不可以与其他人共享；把可以一起玩的玩具作为公共玩具。

幼儿的占有欲怎样解决？1 两岁的宝宝，正处于分不清楚“你的”、“我的”童稚阶段。因此，看到喜欢的东西就会拿走、感兴趣的东西就据为己有。宝宝分清你、我、他之后，这种习惯和行为就会慢慢改善；但倘若父母对此没有很好的教育和指导，宝宝或许会养成一些不良习惯。尽快帮孩子建立所有权观念－－作为父母，在孩子处于“自我中心期”时，可以给宝宝一些必要的指导，让宝宝早日建立所有权的观念。比如，当宝宝玩同伴的玩具时，你可以强调一下：“这布娃娃是小哥哥的，你只能玩不能带走，到时候要还给哥哥，你的布娃娃在家里呢！”这些话可以让他们尽快建立所有权的观念。不要强求宝宝“慷慨大方”－－常常看到家长劝宝宝把手里的玩具或零食分给同伴，即使宝宝不乐意，眼泪汪汪，家长也百般劝慰，甚至威逼利诱。其实，对于3岁以前的宝宝，家长不必强迫他们“慷慨大方”。

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怎样和宝宝玩游戏 2 在玩的过程当中，父母必须遵循这样两条原则。第一，一旦与孩子开始玩了，就要玩到使孩子觉得满意为止；不能因为自己感到厌烦了，就单方面终止游戏。第二，要做孩子游戏的忠实合作者，但是不要去特意讨好孩子，不能一味的顺从他们。父母还应该有意识地鼓励宝宝与同龄人一起玩，并允许他们去户外玩各种各样的运动游戏。三四岁或更大，他们越来越喜欢和小伙伴们在一起。到了孩子三四岁或更大，他们越来越喜欢和小伙伴们在一起，一般不爱跟父母玩游戏。所以，父母最好退居二线，成为游戏的旁观者。守则3：这并不意味着父母完全退出游戏，实际上你还是应该关注孩子游戏的过程与内容，做孩子们最可靠的“监护人”和最聪明的“游戏顾问”。比如在玩追跑游戏时，有的孩子眼看就要被追上了，一时情急之下，很可能从高处跳下来。父母就得想方设法防止类似的危险因素，还有就是要考虑各种玩具的安全问题。在游戏的过程中，孩子很可能发生玩不下去的情况。这时候父母不应该直接给孩子出主意，而是该用一些启示性的语言引导孩子们自己动脑筋想办法。另外，孩子游戏的一些内容可能是反面的，比如某个孩子扮演的爸爸总是打孩子。父母就要告诉他们，爸爸妈妈都是爱孩子，不打孩子的。还有孩子游戏时可能会出现排挤某一小伙伴的现象，父母应该弄清楚原因，比较妥当地解决问题。国内外的大量研究都已证明，当孩子的父母参与游戏时，他们游戏活动的时间明显增长了。而另一方面，毕竟孩子才是游戏真正的主人，游戏是孩子们自己的事情，所以，毫无疑问，父母要参与并支持孩子的游戏活动，但是他们同样应避免过分介入。至于如何把握这一分寸，就需要父母自己明智地作出判断了。

要关注孩子“内省智能”的培养 2 内省智能在孩童时期往往被忽视，一些家长认为孩子小，不懂什么，培养内省智能是长大些以后的事，这实在是家教的失误。有研究表明，孩子从呱呱坠地那一刻起，就已经开始建构其最初的内省智能了，这是在与父母及其他人的相互作用中进行的。小孩子的自我意识很薄弱，他们的自我认识主要来自于他人对自己的看法与评价。可见，良好的人际环境是培养内省智能的第一要素。为此，提供以下建议： 1、给孩子自我发展的空间。为此，应该有意识地创设条件，促使孩子独立、自主。例如：给他一个空间，让他自己去做主；给他一个时间，让他自己去安排；给他一个条件，让他自己去利用；给他一个问题，让他自己去找答案；给他一个困难，让他自己去解决；给他一个机遇，让他自己去把握；给他一个冲突，让他自己去应对；给他一个对手，让他自己去竞争；给他一个任务，让他自己去发挥。 2、尊重孩子。小孩受到尊重时会产生良好的自我感觉，形成积极的心态，能促进孩子的自我认识，有利于萌发自尊与自强。为此，大人要正确看待儿童才能由衷地尊重儿童。例如：和孩子说话时要看着孩子的眼睛；要倾听孩子说话，不要随意打断或制止孩子说话；不随意代替孩子回答问题；不当着孩子的面议论孩子；批评孩子时，要允许孩子申辩，不说损伤自尊心的话；要给孩子留面子；要重视和爱护孩子的作品；要尊重孩子的隐私；对孩子许下的诺言要认真对待；大人应该真诚地对孩子说“谢谢”、“对不起”；和孩子平等

要关注孩子“内省智能”的培养 1 要关注孩子“内省智能”的培养内省智能，通俗的说法就是“认识自我”的智能。别小瞧了这种智能，它关系到孩子当前的良好发展和日后的成材。内省智能是分辨自己内心世界的智慧。内省智慧强的人，能够清楚地把握自己的情绪、动机、脾性，能恰当地认识自己的特点、长处和短处，并能据此做出适当的行为。有此强项的人，会有比较强的自律、自控能力，并且具有自尊心和自信心，这无论对于孩子当前的发展和日后的发展，都是至关重要的。

2岁小孩家长要注意的事情2 为什么会这样？ 2岁的宝宝一个非常突出的特点是求同性的形成，他们喜欢每天的事情都一样，甚至愿意每天听同样的故事。比如你给他读一个熟悉的故事时，哪怕只错一个字，他也会觉得这个故事被篡改了，而要求大人重讲一遍。这种现象要等宝宝接近3岁时才可以简化一些。妈妈该怎么做？接受孩子的求同性。如果某种生活规律一旦形成，就一定尽量保持。以上床睡觉为例，如果宝宝的习惯是刷牙、洗澡、上床、讲故事、最后亲亲、说晚安、再关灯，妈妈最好不要随意删改其中的步骤。要知道，对灵活性的要求可不是这个年龄的主要任务。试图去缩短或更改儿童的日常规律，只会更浪费时间。就像你在打电话时被打断了，就很难接上刚才的话题，一定要从头说起才行一样。父母不要做的几件事： 1、不要指望孩子会乖乖遵守所有规矩。有时用尽浑身解数，孩子可能也不合作。2、不要突然改变日常生活规律。如果有变化的话，提前告诉孩子，并不断提醒他。3、尽量不要问一些预料他会说“不”的问题。4、不要让他去选择。控制权在父母的手里，而不是孩子那里。5、不要强迫2岁的宝宝把自己的心爱之物与人分享。6、如果你的要求遭到孩子“不，我不要”的拒绝．千万不要大发脾气。7、不要太苛刻，比如“必须把东西全部吃掉才能去玩”。

2岁小孩家长要注意的事情1 随着年龄的增长，宝宝自主意识越来越强，做事开始有了自己的主见，按照自己的方式玩玩具，按照自己的节奏做事情。当成人的命令和他们的想法相冲突时，他们就会用各种方法表示抗议，或者直接地说“不”，或者更简单，干脆大叫或乱扔东西、乱发脾气。这个时期，伴随着说“不、不”一起出现的往往是一个“不可理喻”的小暴君形象。妈妈该怎么做？发布命令时要考虑宝宝的能力和面子。一些父母常常会给宝宝布置一些他们无法完成的任务，如他们可能会说：“把地上的玩具全部收起来才能吃饭！”这远不如说：“宝宝，现在让我们一起来送玩具回家吧。” 由于大动作控制能力的发展，外面的世界对两岁半的儿童来说突然有了很大的变化。他们可以双脚跳，踮起脚尖走路，单脚站立等等，还很擅长爬上爬下。于是，宝宝忽然显得“淘气”了，同时危险性也会随之而来。妈妈该怎么做？清除家里的危险现场。宝宝还小的时候，妈妈只要把不让宝宝动的物品放到宝宝够不到的地方就行了。可随着孩子爬高的能力增强，这一招不灵了。因此，此时的妈妈应格外注意清除家里的危险因素。为宝宝准备适合运动的衣物。在冬季，过于臃肿的衣物往往是限制宝宝运动的一个主要因素。因此，户外活动时，妈妈要尽量给宝宝穿合身的衣服，尤其是鞋子，切不可选用又重又硬的厚皮鞋，最好穿软一些的小旅游鞋。两岁的宝宝不再只是与同伴进行平行游戏，大量的互动开始了。但这时的宝宝还不会合作，如果别人想拿自己的东西，他们常会通过一些攻击性行为来保护自己的所有权。这是儿童非常以自我为中心也是极具攻击性的一个阶段，言语和身体攻击都会出现。他们会经常对别人抓、打，或狂呼乱叫等。妈妈该怎么做？允许宝宝保护自己的物品。自我意识的一个最重要的表现形式就是有了“我”、“我的”、“我自己”等概念。开始保护自己的物品是一个非常大的进步。因此，当他们为此发生争执时，父母只需要把他们分开，并告诉他们打人是不对的，就可以了。一定不要自作主张拿走孩子的物品。多参与宝宝的游戏。互动游戏初期，宝宝还缺乏合作的技巧。参与游戏是一个给宝宝做出榜样的好机会。故事一个字也不能改：讲故事不能像过去那样由妈妈定，而是变成了女儿点播。这还不算，如果故事讲得和原来不一样，还会遭到女儿的批评：“不对，上次你说的是小熊布迪，不是乌迪。”“小熊是去找小老虎玩，不是找小狐狸。”

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如何培养孩子的情商 2 培养好奇心和探索精神。开始孩子对外界刺激是被动地接受，逐渐对周围的一切感到好奇，都想尝试去摸摸、看看，如果家长什么都不让孩子动，将来你想让他有兴趣干点什么事，他也懒得动了。自信心是靠自己的行动获得的，老被喂饭的孩子自己不会吃东西。所以，孩子想自己拿勺子，玩一下遥控器，拉开关时，家长不要制止他，应引导他："你看，妈妈怎么开电视的。"不要老数落孩子："你怎么这样不听话！这个不能动！"这会伤害孩子的自信心和自尊心，如果真是不让孩子玩的东西，应该用转移注意力的方式。别怕孩子淘气给你添麻烦，而要多考虑什么有益于孩子心理的成长，家长也要克制自己的任性。

如何培养孩子的情商 1 情商是指非智力因素，就是我们常说的心理素质，它是一个人获得成功的关键。如果一个人性格孤僻、怪异、不易合作；自卑、脆弱，不能面对挫折；急躁、固执、自负，情绪不稳定，他智商再高也很难有成就。情商应从小培养。首先培养忍耐力。怎样培养忍耐力呢？孩子急于喝奶时，不要马上满足他，让他哭一会儿，一边慢慢和他说话，一边拍他的后背，然后再给他吃，忍耐时间逐渐加长，从几秒钟到几分钟。对每次都把零花钱很快花光的孩子，家长可以说："如果你能忍住一星期不花零花钱，下周可以加倍给你，你可以攒起来买你需要的大东西了。"孩子遇到了困难，家长不要马上给他帮助，而是鼓励他坚持一下，忍受挫折带来的不愉快，很快就会成功的。培养适应能力。有的家长很少让孩子出门，担心这担心那，孩子看到生人就哭，长大后就易敏感、退缩。孩子离开母体后需要适应新环境，不给孩子机会，他的适应能力是不会自然萌发的。

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怎样对0-3岁孩子进行识字教育呢？结合卡片教孩子识字。把文字写在卡片上，配上图画，让孩子反复识记，一般来说，连看三遍，孩子就会记住了。第二，结合画册、图书教孩子阅读，边讲故事，边让孩子同时看文字。第三，要持之以恒。有些父母高兴起来或工作有闲暇便教孩子，而有时很忙，便将此事弃之一脑后而孩子长时间得不到这方面的信息刺激，便会遗忘，当父母问时，孩子想不起来，父母又不高兴，久而久之便会失去对识字的兴趣。第四，注意平时积累。如抱孩子上街，看到霓虹灯、广告牌、商标、商店名都可以无意有意地念给孩子听，时间一长，孩子便会听明白，记住，并认识这些字了。这也叫“无意插柳柳成荫吧”。第五，应提倡：对婴儿期的语言发展的科学研究证实，孩子出生后至8岁乃是语言的关键期，而出生后头几年则是语言发展最好最迅速的时期。因此，我们可以毫无疑问地认为，如同孩子天生就能在早期教育中获得母语那样，孩子也可以必然能学习外语。对孩子进行早期外语启蒙教育完全是有科学依据的。总之，识字在3岁前是可行的，但是并不是全部智力内容。对智力有片面认识的父母们，不愿带孩子逛公园、玩游戏，不愿意让孩子搭积木、玩玩具，似乎宝贵的时间用在这些上是极大的浪费。这样做的结果是，孩子的眼界被局限在狭窄的书本知识范围内，思维不灵活。应该让孩子的生活丰富多彩，学中有玩，玩中有学，即使他们有识字的知识内容，也放他们在广阔天地中丰满自己的羽翼。

婴儿的识字问题先识字后说话还是先说话，后识字？这是个争论已久的问题，那么在婴儿期，我们其实无论有意还是无意都在做着“先说话，后识字”。一般人认为，孩子先学说话，大了以后再认字读书是理所当然，天经地义的。我国儿童心理学界普遍认为，2-3岁是儿童学习口头言语的关键年龄，4-5岁是开始学习书面语言的关键年龄。最近二三十年的科学研究告诉我们，这个根深蒂固的老观念应当彻底改变了。现在证明，不会说话的初生婴儿就可以识字，开始接受文字教育，这不但是可能的，而且是必要的，因为婴幼儿大脑发育非常旺盛，140亿之多的、相互孤立的神经细胞正需要大数量的信息来刺激大脑发育，建设神经网络，只靠语言，游戏等是远远不够的，而作为视觉符号系统的文字正是大脑发育最好的“信息营养”。心理学家用实验可以证明，婴儿在没开口不会说话以前，能够教会他们认识和分辨一二百个字，例如，可以用手指实物或做一个动作教婴儿认相应的字词，以后婴儿见到杯、碗、筷子、饭菜等字，就会用手指作出与字词相应的实物，见到吹、吃、吻、拍、敲等字，就会做出相应的动作。举世嘱目的被誉为把普通幼儿培养成“天才”的幼儿大学。“天才摇篮”美国费城“人类智力潜能开发研究所”突出特点之一就是在孩子还不会说话，不能走路之前进行文字教育。他们的创举取得了令人惊叹的、奇迹般的成绩。 1岁的孩子就能认识单词，2岁就能读句子，3岁就能阅读成本的书。10个月的儿童，还不会说话，也不会走，可就会认字了。他们爬着从一堆字词卡片中，把妈妈所要的字词卡片挑出来，高高兴兴的举给妈妈看。2岁的娃娃就具有小学一年级的阅读能力。在这里的儿童中极为普遍的。小潘姆才3岁，已经有小学三年级的水平，读过200多本儿童读物了。很多人认为，3岁前就让儿童学习阅读，这是“鹦鹉学舌”、“小学课程下放”、“早熟”“造就小大人”等等。其实，早期教育的目标正是极早开发智力潜能，促使儿童“早熟”。事实证明，这些“早熟”的儿童聪明，以后工作效率高，工作年限长，应变能力强，晚衰、长寿，这些正是人类很大的进步。

克服孩子的嫉妒心 2 换位思考即培养移情能力——治本自我认知能力较强的宝宝，也比较容易培养移情能力。移情、简单的讲，就是能设身处地为别人着想。移情能力，是宝宝心理成熟的重要标志。心理成熟的宝宝才会自我排解嫉妒心理。移情能力强的宝宝，在人际交往中，更受周围人的欢迎。将嫉妒转化为努力的动力：家长可以尝试将宝宝的嫉妒心转化为竞争意识。第一步，让宝宝明白自己落后的原因不在于别人，而在于自己，如果宝宝一时间无法接受，家长不妨先赞扬宝宝哪些方面做的好，在宝宝情绪平静后，再和他一起看看哪些方面没有做的很好，需要更努力。家长平时也要注意自己的言行，因为自己不自觉中流露的嫉妒心很容易传染给宝宝。让宝宝多参加竞赛型游戏：家长可以鼓励宝宝多参加一些竞赛游戏，比如棋类游戏。当然，针对嫉妒宝宝，游戏的功能就在于，能让宝宝多一些体验成功与失败交织的矛盾感受。多经历一些这样的心理上的矛盾冲突，可以锻炼宝宝的心理调试机能。开始，家长可以一边教宝宝学习游戏规则，一边和宝宝一起玩。然后，试着鼓励宝宝跟其他小朋友一起玩。宝宝赢了比赛，家长可以在和宝宝一起开心的时候，多问问宝宝，为什么会赢，人会一直赢吗？当宝宝输了，家长不要先表现出很难过的样子，应该尽量平静，让宝宝明白，比赛中输赢都很正常。输了可以再赢，赢了也可能再输。

克服孩子的嫉妒心 1 别以为“嫉妒”只有成人才有，而且只是心胸狭窄的表现，宝宝其实也“嫉妒心”，那么怎样能帮孩子克服嫉妒心呢？提高自我认知能力——治标帮助宝宝提高自我认知水平，发展宝宝的内省智能，是克服嫉妒心理的基本途径之一。有些家长一旦发现宝宝嫉妒心强，就很生气，故意在他面前说：“××比你强多了，你应该向他学习。”但是这样做只能加深宝宝的嫉妒心，使他对××怀有敌意。正确的做法应该是，家长首先应该跟宝宝讲清每个人都有长处和不足——其实，如果家长平时就能做到这一点，等于是在给宝宝的嫉妒心理打预防针。随着宝宝认知能力的发展，他会知道每个人的能力都是有限的，他不可能什么都比别人强。为人父母者也可以先拿自己做例子，然后才帮助宝宝认识自己，指出他有许多优点，但也有不如人的方面。这种方式孩子就比较容易接受，嫉妒心的克服也比较有效。宝宝如果能学会经常这样去想问题，嫉妒心理就会慢慢打消，而且能够客观地评价自我、评价别人。

与孩子沟通方法 1 幼儿时期是孩子性格形成的主要阶段，而培养孩子良好性格的关键，是做好与孩子的沟通。家长与孩子的沟通，要注意讲究科学方法。首先，善于倾听。倾听是沟通的前提。只有倾听孩子的心里话，知道孩子想什么，关注什么和需要什么，才能有针对性地给予孩子关心和帮助，也会使以后的沟变得更加容易。孩子向您诉说高兴的事，您应该表示共鸣，如孩子告诉您他在幼儿园得到了老师的表扬，您可以称赞说，“噢，真棒，下次你会做得更好”；孩子向您诉说不高兴的事，您应该让他尽情地宣泄，并表示同情，如当孩子告诉您小朋友推了他一把，他非常气愤时，您可以说，“你很生气甚至想打他，是吗？但你不能这样做，你可以告诉老师，请求老师的帮助”；当孩子向您诉说您不感兴趣的话题，您应该耐着性子听，表示您关注他的谈话内容，您可以使用“嗯”、“噢”、“是吗”、“后来呢”等词语，表示您在认真地倾听，鼓励孩子继续说下去。这样，不仅使孩子更乐意向您倾诉，也可以提高他的语言表达能力。第二，善于发现。发现是沟通的关键。家长在倾听的过程中，不但要认真倾听，而且要善于思考，注重在谈话中发现孩子的闪光点。比如，发现孩子能够独立地讲述简短的故事时，要及时给予赞赏：“你讲得真不错！”孩子第一次能坚持自己的观点据理力争时，就应该称赞：“你真有主见，就像个雄辩家。”要注意培养并保护孩子的自尊心，不能一味地说教、指责，要“哪壶先开提哪壶”，这样，孩子不但愿意经常和您沟通，还能提高沟通的质量。

帮宝贝克服羞怯的建议 1 羞怯心理是一种疏远力，人一旦产生了羞怯心理，就会使自己不能真实、客观地认识自己、评价自己，容易使宝贝变得内向、压抑、消极被动，不能很好的从事与人交往。因此，克服羞怯对人的一生非常重要。但同时我们也要认识到对于宝贝来说，羞怯也是一种正常的情绪表现，注意使用正确的方法，可以帮助宝贝从小克服羞怯的。 1、给宝贝一个宽松的成长环境父母对宝贝的要求不要过高、过严，要允许宝贝犯错误，宝贝说错了话，做错了事，不要当众指责，使宝贝感到难堪，应鼓励宝贝重新尝试。 2、在与同伴玩耍中克服羞怯对于经常生活在家庭这样一个小环境中，不习惯集体生活的宝贝。家长应注意为宝贝提供交流的机会，让宝贝和周围环境多接触，和同龄的小朋友多接触。例如，可以邀请小朋友来家里玩，或带宝贝去小朋友家玩。使宝贝在和小朋友玩耍中体验到快乐，产生与人交流的愿望，这样，帮助宝贝逐渐克服羞怯。

3-4岁孩子的“怪”脾气当孩子进入敏感期，他的内心会有一股无法遏止的动力，驱使他们对感兴趣的特定事物产生尝试或学习的狂热，拼命吸收所关注的事物，这个时期被教育家们认为是学习的关键期。如果敏感期的内在需求受到妨碍，就会丧失学习的最佳时机，但这个时期，孩子有很多怪毛病，我们来看看3~4岁的孩子有什么特征。 “自私”的自主敏感期有很多家长把孩子的自主敏感期特征当成自私的表现，开始紧张，并开始专门培养孩子的大公无私精神，故意将属于孩子的物品强行分给别人，结果造成孩子对物质缺乏安全感。有一次幼儿园组织秋游，已经吃过饭的晴晴在老师身边转，看着老师碗里的西红柿，无论如何都不愿离去。老师问她吃过饭了吗？她点点头。然后问老师：“老师，我可不可以吃一口西红柿？”老师正好有一个电话要接，就点了点头，晴晴马上狼吞虎咽地吃了起来。等老师打完电话，一大盘西红柿只剩下三块，这时，旁边还有一个孩子在那里看着，老师说：“这三块要咱们三个人分一下，一人一块。”晴晴又问：“能不能在老师那块上咬一口？”老师点了点头。晴晴尽最大的努力在老师那块上咬了一大口。老师对晴晴说：“这块你咬过了，你就吃这块吧。我吃你那块。”这话提醒了晴晴，发现自己咬过的老师就不要了，就飞快地将剩下两块各咬了一口，然后眼睛期盼地看着老师。原来，在晴晴自主敏感期时，妈妈觉得晴晴是自私，于是开始对晴晴进行“大公无私”的教育，每次买的东西，一定要逼晴晴把东西与在场所有人分享之后才可以自己吃。这让孩子非常没有安全感，结果，孩子对物质过分贪婪。后来，无论在家还是在幼儿园，晴晴对自己的财产都有绝对的拥有权，妈妈再也不劝她将自己的东西分享给别人。家里买来的东西也是分成三份一人一份。一开始，晴晴会将自己的那份藏起来，拼命向爸爸妈妈索要。爸妈虽然没有把自己的那份一次性全给她，但她每次要的时候，都会给一些。几个月过去了，晴晴逐渐将自己的物品随意送给别人，或随意地放在别人也能拿到的地方。这说明，她的问题获得了解决。 “不讲理”的执拗敏感期过了自主敏感期，孩子不再对身边物品的属性那么计较、那么紧张，由此而认识了“我”，并获得了“我的权利”的认识。从表现情况看，就是任性、蛮不讲理。晶晶三岁多了，有一次在活动室工作，爸爸来接她，她要求爸爸帮她将两个小拇指大的珠子叠起来。爸爸拿起珠子开始叠。他以为女儿发现这无法叠起来”后就会认识到光滑而圆润的珠子是无法垂直摞在一起的。没想到几次失败之后，女儿开始大哭，并将手中的珠子砸到地上，用她的小拳头捶打爸爸。爸爸苦笑着跟老师说：“看这孩子脾气就是犟。”老师告诉他，这不是脾气犟，是她不能理解珠子为什么不能按她的要求像积木那样一个一个叠放起来，因为这种需求太强大了，她受不了，才发脾气。这就是执拗敏感期。从上面的例子我们可以看到，孩子发脾气的原因都是因为不理解物体为什么不能听从她的指挥。这是一个人探索和认识世界的必然过程，儿童在探索的过程中，必然有一个失误过程。在经历了多次发脾气和哭闹之后，发现事物的法则仍然无法按照她的要求改变时，孩子就会开始改变自己，顺应于这一法则。这时孩子就成长了。

家长不可忽视的好玩具可能不少家长已经发现，自己的宝宝对镜子很感兴趣。当宝宝第一次看到镜子时可能会有些紧张，但慢慢地宝宝就会对镜子里那个“小伙伴”感兴趣了。如果给宝宝一个小镜子看，他的视线会追随着镜子的移动而移动；每当把宝宝抱到镜子跟前时，他也许会很兴奋，也许会有些害羞；等宝宝再大些时，他就会伸出手去触摸对面镜子中的人，看着镜子中的自己做个怪样，吐吐舌头，开心地笑起来。宝宝对镜中“小伙伴”的亲昵、友爱的反应，实际上就是宝宝对他人、对周围环境的信任感和安全感的体现，这些正是社会性内容的一部分，所以说，镜子是培养宝宝社会亲和性的有益玩具，而且对丰富宝宝视觉体验也很有好处，是宝宝的好朋友。建议：6个月以前的宝宝可以利用镜子来进行其社会性培养。但是，妈妈在给宝宝玩镜子的时候要注意几个问题：一.用镜子培养宝宝社会性的最佳时间是在宝宝出生后第8-9周，一定不要错过这个时机。这时多数宝宝还不能完全独立地竖直头颈，而且也不会自己拿东西，此时最好把镜子挂在宝宝床边，让宝宝躺着看。但应注意经常变换方向，避免宝宝头部总偏向一侧，把头睡偏。二.要掌握宝宝与镜子的最佳视距离，一般认为镜子应挂在距宝宝眼睛15厘米的地方，不能太远也不宜太近，不能太高也不能低，以宝宝可以平视为宜。等宝宝头颈能够竖直起来以后，可以经常把宝宝抱到穿衣镜或梳妆台前照镜子，逗宝宝与镜子中的自己碰碰头、拉拉手，告诉宝宝镜子里的“小朋友”就是宝宝自己，向镜子里呼唤宝宝的名字。宝宝会觉得非常有趣，慢慢地他就会主动与镜中的“小朋友”交流。三.要注意安全：镜子是玻璃制品，易碎，在给宝宝玩时，一定要有大人在旁边看护。特别是要注意镜子边缘是否光滑，最好用胶布把镜子边缘多包两层，以防划伤宝宝。最好用不具危险性且不易碎的不锈钢制品，但要注意镜面平整，影像没有扭曲变形。大小以10-12厘米为宜。你给宝宝提供的镜子，实际上是给宝宝提供了一个“小朋友”，在宝宝与“小朋友”玩的过程中，宝宝的社会性也随之得到发展。

镜子是宝宝的好玩具可能不少妈妈已经发现，自己的宝宝对镜子很感兴趣。当宝宝第一次看到镜子时可能会有些紧张，但慢慢地宝宝就会对镜子里那个“小伙伴”感兴趣了。如果给宝宝一个小镜子看，他的视线会追随着镜子的移动而移动；每当把宝宝抱到镜子跟前时，他也许会很兴奋，也许会有些害羞；等宝宝再大些时，他就会伸出手去触摸对面镜子中的人，看着镜子中的自己做个怪样，吐吐舌头，开心地笑起来。宝宝对镜中“小伙伴”的亲昵、友爱的反应，实际上就是宝宝对他人、对周围环境的信任感和安全感的体现，这些正是社会性内容的一部分，所以说，镜子是培养宝宝社会亲和性的有益玩具，而且对丰富宝宝视觉体验也很有好处，是宝宝的好朋友。建议：6个月以前的宝宝可以利用镜子来进行其社会性培养。但是，妈妈在给宝宝玩镜子的时候要注意几个问题：一.用镜子培养宝宝社会性的最佳时间是在宝宝出生后第8-9周，一定不要错过这个时机。这时多数宝宝还不能完全独立地竖直头颈，而且也不会自己拿东西，此时最好把镜子挂在宝宝床边，让宝宝躺着看。但应注意经常变换方向，避免宝宝头部总偏向一侧，把头睡偏。二.要掌握宝宝与镜子的最佳视距离，一般认为镜子应挂在距宝宝眼睛15厘米的地方，不能太远也不宜太近，不能太高也不能低，以宝宝可以平视为宜。等宝宝头颈能够竖直起来以后，可以经常把宝宝抱到穿衣镜或梳妆台前照镜子，逗宝宝与镜子中的自己碰碰头、拉拉手，告诉宝宝镜子里的“小朋友”就是宝宝自己，向镜子里呼唤宝宝的名字。宝宝会觉得非常有趣，慢慢地他就会主动与镜中的“小朋友”交流。三.要注意安全：镜子是玻璃制品，易碎，在给宝宝玩时，一定要有大人在旁边看护。特别是要注意镜子边缘是否光滑，最好用胶布把镜子边缘多包两层，以防划伤宝宝。最好用不具危险性且不易碎的不锈钢制品，但要注意镜面平整，影像没有扭曲变形。大小以10-12厘米为宜。你给宝宝提供的镜子，实际上是给宝宝提供了一个“小朋友”，在宝宝与“小朋友”玩的过程中，宝宝的社会性也随之得到发展。

换牙之前硌硌乳牙孩子开始换牙的时间可以前后不一，牙齿生长的速度也不尽相同。一般出牙的时间在6—12岁，14岁以内应该完成换牙。有些孩子换牙期恒牙已萌出，乳牙却常常不肯“让位”，迫使恒牙不得不从乳牙的舌侧或唇侧长出，形成“双层牙”，造成恒牙排列不整齐。一般认为这是孩子吃软食品多，进食过于精细，没有充分发挥牙齿的生理性刺激的原因。随着市场加工食品的增多，儿童食物软化倾向越来越严重，过软的食物造成了儿童牙齿缺乏锻炼，面部皮肤肌肉力量变弱，眼球的调节机能减弱，导致视力减弱。长期的咀嚼无力，使得下颚变得不发达，牙齿排列不整齐，上下牙齿咬合错位。牙齿的主要功能是咀嚼食物，咀嚼食物能促进乳牙牙根的生长发育以及自然吸收、脱落。孩子牙齿生长与牙弓的发育有很大的关系，所以孩子在换牙之前，就应该经常咬一些硬的食物，如花生、豆类等，以锻炼牙弓，使其充分发育。婴儿出生后4个月，其牙龈就已发育到一定程度，足以咀嚼半固体甚至固体食物。出乳牙前后更应吃些富含纤维、有一定硬度的食物，如水果、胡萝卜、豆类、玉米等，以增加宝宝的咀嚼率，通过咀嚼动作牵动面肌及眼肌运动，加速血液循环，促进牙床、颌骨与面骨的发育，既健康又美容。随着孩子年龄的增长，应让孩子多吃些海蜇、花生、甘蔗、五香豆等耐嚼食物，以保持对乳牙良好的刺激作用，促使乳牙按时脱落。当孩子前门牙和后磨牙都已萌出，可给其增加些芹菜、玉米、苹果等食物，使换牙顺利完成，让孩子拥有一口健康整齐的牙齿。孩子换牙期间口腔卫生很重要，饭后一定要漱口，避免食物残渣留在牙缝内，损伤牙根，造成口腔感染。小链接：怎样提升孩子的创造力－－童年时代是孩子们提高应变能力，开阔眼界，增长知识，即兴发挥，显露创造力和丰富想象力的关键时期。要使孩子具备应变能力，户外活动是关键。因此，作为家长必须了解以下几点：对于学龄前儿童，父母应尽可能多地陪他们到户外活动。例如，与孩子们捉迷藏、掷皮球、在河边叠纸船、在沙滩上挖地道等各种各样的活动。控制孩子看电视和玩电子游戏机的时间，每天保持户外活动上下午各1小时。学龄前儿童从幼儿园回家后应多在户外玩一些时间，家长应给孩子们更多的自主权，让孩子们学会如何自己安排时间，安排活动，如何独立作出决定，如何按事情的轻重缓急区别处理。建立邻里友好相处的关系，周末或放学后要让孩子们在一起玩。孩子们玩耍时，家长最好在一旁默默地观察，而不要去对他们指手划脚。这是让孩子们自由发挥创造力的最佳时刻。

母婴间的交流 4 4、听觉交流：研究表明，婴儿出生一周后，即能分辨出人声或物声。这是因为，婴儿自出生起，便有声响需求，并能从各种声响中产生诱发效应，从而很快以声音辨别是不是母亲。可别小看母亲与婴儿间毫无意义的对话，细心的母亲会发现，在对婴儿说话时，他会动手动足，一副满足的模样。更重要的是，多与婴儿对话，可使大脑正处在急剧发育中的婴儿，很快牙牙学语，为日后语言发展奠定良好的基础。事实上，缺乏母婴语言交流的婴儿，发语均迟于有母婴语言交流的同龄儿，且发语不清，表情不活泼。由此可见年轻妈妈和婴儿的密切接触与交流多么重要。千万不要因为快节奏生活等种种原因，忽视了身边的小宝贝。别忘记，婴儿需要母亲带她认识这个充满爱的新鲜世界。

母婴间的交流 3 3、嗅觉交流：生物学研究证实，人类在视觉相当发达后，嗅觉便开始退化了。但是，婴儿的嗅觉却相当灵敏。刚出生几天的婴儿，便能闻出气味的好坏。在试验中，如果把浸过母乳的布片靠近婴儿异端，婴儿会顿时止哭而做出寻乳的姿态。由于婴儿能嗅出是不是母亲，故日本学者高桥提出，婴儿期由母亲陪睡可产生良性刺激，有利于其智力发育。他指出，那种不停更换陪睡者的婴儿，心理常处于紧张状态，睡眠时间和质量均大幅度下降。这对其心身发育不利，严重者可导致婴儿发育迟缓和幼儿期心理障碍。

母婴间的交流 2 2、视觉交流：婴儿出生一月左右，视网膜已经形成，但中心凹尚未发育成熟，故其可见距离不会超过40厘米，可见区限于45度，几乎只能见到眼睛正前方。不过，此时他们对于人脸，特别是人眼已有识别能力。母亲在授乳时，总会发现婴儿边吃边用眼睛直视着自己的眼睛，这是婴儿情感发育过程中的视觉需要。因此，婴儿可在吃奶速度和进奶量上，达到所需要的标准；失去这种交流，其吃乳时会频繁转身摇头，甚至烦躁不安。当然，除授乳以外，平时多与婴儿作对视交流，大多会得到晏儿甜蜜的微笑，从而有益于其心理健康发育。对于人工喂养的婴儿，母亲在使用奶瓶授乳时，更应有这种视觉交流。

母婴间的交流 1 1、触觉交流：母婴间的触觉交流，最常见的是母亲为婴儿授乳。因为，授乳已不单是为婴儿提供生长发育的营养，而且为婴儿大脑的触觉产生和发展提供条件。婴儿以其最为敏感的口角、唇边和脸蛋，依偎着母亲温暖的乳房，能在大脑中产生安全、甜蜜的信息刺激，这对其智力发育起催化作用。母亲经常抚摸、拥抱、压儿所产生的肌肤接触，也会获得同样的效果。研究发现，一生下来就失去上述交流的婴儿，在成长过程中会表情冷淡，发育迟缓，性格孤僻而难与同龄儿和睦相处。

亲爱的抚顺亲子园

1.5 ~ 3岁孩子的培养重点：自主性在这一年龄阶段，宝宝学会了走路和用手，可以接近和操纵物品，这使宝宝感到了“自我”的存在。他不再显得十分顺从和听话，而是样样事情喜欢自己动手，渴望表现自已的力量和能力。如果父母对宝宝的行为限制过多、批评过多、惩罚过多，就会使宝宝的个性向两极发展： 1.引起宝宝的不满和敌对情绪，产生反抗行为，形成任性、执拗等不良性格，即出现所谓的“3岁危机期”或“第一反抗期”。 2.宝宝的独立性被扼杀，认为自己无能并怀疑自己的能力，形成依赖性强、怯懦、自卑等不良性格。培养孩子的自主性，可以从以下两个方面入手：鼓励孩子对环境的探索行为：两三岁的宝宝会说会走，能初步独立地探索周围世界。但父母出于安全考虑，常常限制宝宝的活动。孰不知这样做会影响宝宝的求知欲，扼杀其正在萌发的自信心。因此，父母应该为宝宝要求自主、喜欢探索而感到高兴，在保证安全的前提下鼓励宝宝的探索行为，发展其好奇心和探索精神。相反，如果发现两三岁的宝宝对周围世界没有探索的兴趣，则应引起注意，检查宝宝是否在什么地方出了问题，并引导宝宝探索周围环境。用恰当的方式控制孩子不合理的行为：一方面要注意哪些行为是不允许做的，另一方面还要注意控制的方式。比如，可以允许宝宝自己穿衣服，却不能允许他自己穿越马路；允许扫地，却不允许倒开水。父母不能一味地大叫“不许”，而要讲清楚“为什么不许”，让宝宝心服口服，这样能预防孩子形成反抗性的性格。在控制宝宝不合理的行为时，父母要坚持原则，让宝宝了解生活中的规矩和限制，只有这样才能使宝宝既学会自主，又能服从一定的规定与要求，以便将来能遵守社会的秩序和法规。 ��T��8�N�/�特定的时间做相同的事情，并能知道下一个时间该做什么事情了。如果经常变化生活环境，变化日常作息时间，会使孩子感到不安。

0~1.5岁孩子的培养重点：信任感宝宝的需求获得了满足，便会对周围的人产生一种信任感，觉得外部世界是可靠的。这种信任感是宝宝形成健康个性品质的基础，也是其将来适应社会生活的基础。相反，如果宝宝因为基本需求没有得到满足而对人和世界产生一种不信任感和不安全感，会使宝宝变得胆小、自卑和孤独，长大后做事往往谨小慎微、无所适从、不愿主动探索新鲜事物，严重的会出现不同程度的心理障碍。培养宝宝的信任感，可以从以下四个方面入手：满足宝宝的基本需求：宝宝通过自己的需求与社会发生联系。他用哭声、表情、姿态，以及语言来表达自己的需求。宝宝的需求，既包括吃、喝、拉、撒、睡等生理方面的需求，也包括社会方面的关注、抚抱的需求。所以年轻父母对孩子的需求要有敏感而准确的回应，满足孩子基本的生理需求和社会需求，使孩子拥有归属感和安全感。建立安全型亲子依恋：宝宝六七个月的时侯有一个“亲子依恋”的形成过程，而没有父母在身边的孩子很难形成“亲子依恋”，这将阻碍儿童将来社会关系模式的形成。因此，在满足宝宝基本需求的基础上，父母还要用微笑使他感受到安全，用怀抱使他体验到温暖，用细语慢慢引发他对世界的探索，使他顺利获得对亲人的信任感，与亲人逐渐建立一种稳定的情感关系--安全型依恋。让宝宝知道环境的限制：培养宝宝的信任感，并不等于说不能有不信任感，而是说信任感要超过不信任感。孩子为了有识别地体验信任感，必须有相当程度的不信任感体验。孩子在半岁以后动作发展很快，爬行、站立、走路，活动范围也越来越广。在这个阶段，孩子有了一定的自主能力，但却不懂得环境的深浅，很容易出危险。父母可以先教孩子学习哪些事情可以做，然后过渡到让他知道哪些事情不能做，使其知道环境对其行为的限制，最终适应环境的限制。如此一来，他知道了信任是对于特定的人和环境，而对陌生环境和人必须要有适度的不信任，这种不信任是确保其安全不可或缺的因素。让孩子过有规律的生活：生活有规律会给孩子带来稳定感与安全感。特别是孩子每日的生活作息时间应保持相对固定，这样可以使他习惯每天在某个特定的时间做相同的事情，并能知道下一个时间该做什么事情了。如果经常变化生活环境，变化日常作息时间，会使孩子感到不安。

孩子的6种性格要早抓人的性格品质是多方面的，以下6个方面是良好性格的基础，如果从小具有这6种性格品质，长大了其他优良品质都会自然派生出来。快乐活泼：快乐的孩子爱笑不爱哭，无忧无虑。而活泼并不只是好动，更不等同于吵闹。活泼的孩子有6个表现：表情活泼：脸部表情丰富生动，看得出微笑、高兴、着急等情绪，可跟大人开玩笑；嘴巴活泼：表达、吐词清晰，喜欢讲故事见闻、猜谜语、说绕口令等；感知活泼：见过的、听过的、做过的记得快，认颜色、形状、方向都很清楚；双手活泼：会劳动，会做手工，饲养小动物、种花种草等，手很灵巧；身体活泼：表现在能歌善舞，爱做游戏、爱运动等；思想活泼：喜欢提问、讨论、争论、识字和读书等。安静专注：不能安静专注的人难以成就大事，活泼的内在表现就是安静。而专注的孩子，即使是玩也能玩得专心，全身心地投入在玩耍中，得到最大的快乐和收获。而不能专注的孩子，该静静不下来，注意分散，“玩野”之后到小学再去纠正就很困难了，智力发展也会受到严重影响。勇敢自信：婴幼儿的勇敢自信主要表现在不怕黑暗、鬼怪、孤独、小动物、陌生人和陌生环境等。如果孩子感觉到自己很可爱，即使只是潜意识的感觉，也会有自信情感的流露，这与骄傲、没礼貌、不友好的性格完全是两码事，不可混为一谈。勤劳善良：从小会劳动的人以劳动为乐，也会关心人。大人回到家，孩子帮你拿拖鞋，你的鼓励“宝宝真乖、真能干”是对他最好的肯定。从小关心家人和周围的人，这样的孩子一定是个道德高尚的人。建议4~5岁的孩子要学会做饭，5~6岁的孩子要学会做菜。独立精神：孩子的独立性格应该表现在从小自己会睡、会坐、会玩；1岁以后可自己吃饭，吃得好、吃得快；会走之后，能够自己做自己喜欢的事情；在父母的字典里没有“催”字。如果一个连吃饭都要家长七八遍催促、没有责任感的人，以后上学、找工作等都会依赖人，何谈成材？创造精神:表现在对新奇的事情爱看、爱听、爱摸、爱做、爱问、爱记；喜欢自己动手，想办法玩耍，搞小发明等；家长特别要注意培养孩子的求异、逆向和发散思维。性格的培养是有规律的，不靠督促、说教和打骂，而是靠不露痕迹的“潜教育”，包括环境育人、行为育人、爱的教育和积极暗示等。

早期阅读的目的 2 亲切反复的阅读，让婴儿受到外部世界给予的回应，新生儿除了哭声之外，还会发出“啊——啊——”的呢喃之语，心理学家认为这种呢喃之语（包括哭声和笑声）是婴儿表达自己意思的“信号”。如果有人积极回应，婴儿发信号的积极性会大幅度提高。母亲能与婴儿用有节奏、温柔的语言进行交谈，再用手抚摸或摇动他，婴儿将更愉快地发出“信号”。妈妈爸爸不要以为婴儿不懂就不与他说话。亲切的、反复的阅读让婴儿感受到外部世界给予的回应，不仅提高了婴儿不断发信号的能力，还让婴儿感到外部世界的关爱，这种生长环境安全的信号，将大大促进婴儿心智的发达与进步。早期阅读其实无须什么特殊的方法。亲子阅读使母亲与幼儿情感沟通，那种妙不可言的心灵对白，使幼儿的情绪健全而稳定。母亲爱抚和温和的眼神，亲切、柔和的语言，对幼儿人格性情的良好发育极有助益。父母给予一个温暖积极的阅读环境就是最好的。亲子阅读可以排泄幼儿偶尔出现的压抑情绪。1岁半的幼儿已经有了嫉妒心理，有时还会愤怒。有时幼儿自身需求得不到满足。家长不能用打、骂或哄、宠让孩子顺从和平静。用阅读的方法，有可能渐渐排泄孩子压抑的情绪，故事、儿歌的语调都可以减缓孩子无法用语言来表达所产生的压力。

早期阅读的目的 1 0-3岁宝宝的阅读目的，不是阅读的内容本身，而是在于图书所展示的颜色、状态、文字的音韵、节奏，给予宝宝脑部的良性刺激，促使宝宝大脑皮层神经细胞分支在这种刺激下更好地发育。这一时期的宝宝并不能真正理解阅读“为什么”，对他来说知道阅读“是什么”就够了。在阅读基础上成长的孩子有很强的铭记和辨别力，情感稳定，更容易被外部世界肯定和认同，也更容易受到关爱。早期阅读给0-3岁婴幼儿从生理上创造了安全成长的条件。人的脑细胞有140亿个之多，刚出生的婴儿却犹如白纸状态。脑细胞互相缠结恰好发生在0-3岁。在这一时期，外部色彩、形状、颜色、语言的刺激将大大激活宝宝大脑皮层的脑神经细胞的缠结。早期阅读的主题是图和声音，图和声音是宝宝获得间接经验的唯一途径。图和声音比文字更能带给他们听力和视觉的震撼。一个人的成长过程是认识外部世界、完善内心世界的生命过程。这个过程靠直接经验和间接经验的获得来成熟和发展。对于宝宝来说，直接经验可以从养育的环境中获得。由于这个时期的宝宝还不识字，图和声音是宝宝获得间接经验的唯一途径，图和声音比文字更能带给他们听力和视觉的震撼。我们也称这一时期为读图的年龄段。

教宝宝该做的几件事 5 五、幼儿自信心的培养对其成长、学习都十分重要，家长应注意善待孩子，帮助他们树立自信。您的孩子是否这样－－孩子真正的能力并不差，但总觉得自己什么都不如别人；遇到问题，即使自己能解决的也总是要向大人求助；解决问题总是犹犹豫豫的，不知道该怎么办好；和别人说话的时候总是细声细气、羞涩的样子。支您几招 1、培养宝宝的自信心，宝宝对自己的评价，往往能反映出宝宝对自己的接纳程度。自信的宝宝比不自信的宝宝更能接纳自己，自信的宝宝不会因为“老虎的胡须没有画好”而责备自己。对自我排斥的宝宝，家长应多加鼓励，使宝宝能更多地关注自己身上的优点，喜欢自己，相信自己。 2、让宝宝体验成就感，宝宝的成就感来源于生活的点点滴滴。4个月的宝宝能自己踢响玩具，6个月的宝宝能努力够到前面的手摇铃，9个月的宝宝能够扶着妈妈站起来，2岁的宝宝能够帮助妈妈拿衣服，3岁的宝宝能自己收拾玩具，还可以自己穿衣服、吃饭。这些看似微小的事情，都能让宝宝体会到自己的力量，让宝宝感到无比的自信和快乐。家长应给宝宝体验成就感的机会，不过分包办代替，让宝宝用自己的小手成就自己的自信！ 3、经常鼓励宝宝，父母温馨真诚的鼓励会给小宝宝无限的力量，要经常对宝宝说：“你真棒！”“真是我们的好孩子！”“找找原因再试一次，相信宝宝是最棒的！”千万不要这么对宝宝说话：“你真笨，连这点小事都做不好！”“真不晓得妈妈怎么会生你这么一个笨小孩！”这些否定性的语言比活动失败本身更让宝宝失望，他会怀疑自己的能力，逐渐变得不自信。 4、挖掘宝宝的优势领域，有的宝宝会因为下棋比别人好而有自信，有的宝宝会因为讲故事绘声绘色而觉得自己是一个厉害的人，有的宝宝会因为自己比别的小朋友跑得快而觉得自己很有力量。家长应注意观察宝宝的优势领域，充分挖掘和培养宝宝的特长。

教宝宝该做的几件事 3 三、今日事今日毕，是幼儿综合素质的一个重要体现。您的孩子是否这样－－做事拖拉，在规定的时间内做不完也不着急；今天能做完的事情经常拖到明天，觉得时间有的是，明天做也一样；喜欢把事情都集中在一起做，结果什么也没有做好。支您几招 1、鼓励宝宝今日事今日毕，家长应经常告诫宝宝，不要将今天的事留到明天再完成。开始可用物质奖励的办法，待宝宝习惯后，可改用口头表扬的方式鼓励宝宝今日事今日毕。此外，每天晚上宝宝入睡前，还可和宝宝一起总结每一天的成绩，提升宝宝的每日“成就感”。让宝宝明白“今日”、“明日”的关系，告诉宝宝如果今天的事情留到明天，就会占用明天的时间，这样不仅会落后，还会耽误明天的工作。家长可用一些发生在宝宝身上的事例，教育和引导宝宝，不过，可千万不要伤害宝宝的自尊噢！ 2、为宝宝制定每日计划，有的家长认为宝宝小，做事没有计划也没有多大关系，忽视了宝宝计划性的养成。事实上，为宝宝制定每日计划，能有效地规范宝宝的行为，帮助宝宝有目的地完成当天的事情。此外，家长还可征求宝宝的意见，和宝宝一起制定第二天的计划，如一天中要做些什么事情？什么时候完成？当然，应根据宝宝的情绪和身体状况，灵活安排。 3、父母要作好榜样，身教大于言教，父母的一言一行都关乎宝宝的良好行为与观念的养成，有的爸爸妈妈经常做事拖拉，今日完成昨日事，那么，传递给宝宝的往往也是拖拉的印象，在宝宝身上难免出现拖拉的“行为遗传”。

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教宝宝该做的事 2 二、许多父母都反映孩子做事缺乏目的性、针对性，活动效率低下。如何培养幼儿有计划做事的能力，已成为许多父母关心的一个问题。您的孩子是否这样做事盲目，不爱动脑筋；想起什么就做什么，从来不知道计划；不知道为什么做事要有计划和怎样计划。支您几招 1、让宝宝懂得计划、目的的重要性，让宝宝懂得计划、目的能使人做事有方向，就像人要去一个地方，如果事先没有计划，漫无目的地乱乘车，最后是无法到达终点的。宝宝的活动也是如此，告诉宝宝如果心中没有想法，毫无计划、盲目地去做，最后什么都做不出来。 2、告诉宝宝完成计划要循序渐进，告诉宝宝完成计划要循序渐进，切不可操之过急。开始，家长可帮助宝宝制定计划，但要与宝宝一同商量。如“今天我们这样安排好不好？”起初宝宝可能不懂计划的概念，次数多了，就会逐渐明白。等宝宝有了初步的计划意识，就可以逐渐让宝宝自己学着做计划。如去公园玩，有划船、碰碰车、蹦床等项目，可让宝宝自己计划玩什么。如果宝宝的想法是合理可行的，就照宝宝的安排去做；如果不合理，则要给他讲清楚为什么是这样。时间长了，宝宝就能学会统筹安排自己的活动。 3、督促宝宝完成计划并检查结果，由于宝宝的自控力相对较差，家长应定时督促宝宝完成计划，并检查计划完成的质量。如规定“学习专门时间”和“游戏专门时间”，让宝宝在睡前10分钟，对每天的活动进行小结，“今天完成了什么？”“今天最有趣的事情是什么？”等等，让宝宝养成按计划自觉完成任务的好习惯。

教宝宝该做的事一一、从小培养幼儿行事从容不迫、不急不躁的心里素质，对幼儿今后沉着面对各种挑战具有十分重要的意义。您的孩子是否这样－－经常因为手忙脚乱而出错；做事只求快不求好，总是毛毛草草的；总想快点将事情完成，结果越做越着急，越急越做不好。支您几招： 1、让宝宝学会从容不急躁，宝宝由于心智发育不成熟、求胜心切，容易导致做事顾此失彼。在宝宝急躁毛病重犯时，家长不妨在一旁提醒宝宝：“想好了吗？想好了再做。其他的事情，我们一会儿再考虑。”让宝宝懂得在做每一件事情之前，都要想清楚，做好了一件事再做另一件事。家长应注意观察宝宝的情绪，当宝宝因为急躁而灰心丧气时应鼓励宝宝，逐渐锻炼宝宝的耐性，改掉其做事匆忙的习惯。 2、训练宝宝的动手能力，经常安排一些有助于耐心培养的活动，宝宝因动作发育还不成熟，有时又想像大人一样，常表现出“心有余而力不足”的情况.家长平时可刻意安排一些有助于培养宝宝耐心的活动，如拍皮球、穿珠、拣豆子、扣扣子、系鞋带等，训练宝宝的动手能力，提高其身体的灵活性，在活动中逐渐增强宝宝的自信。 3、教宝宝一些做事的基本方法和步骤，有的宝宝因为不懂得事情该如何做，因此表现出急躁、不耐烦的情绪。家长可教宝宝一些做事的基本方法和步骤，如让宝宝自己穿衣服，体会穿衣的顺序；搭积木时，引导宝宝观察积木的大小形状，让宝宝自己体会先放哪块后放哪块，才能将积木搭得又快又稳。相信宝宝掌握了一些做事的基本方法和步骤后，忙中也不容易出错。 4、让宝宝从每一件小事做起、做好，生活中的一些大事常是由许多小事组成的，培养宝宝不急不躁的习惯，应从每一件小事开始。如对画到一半想中途放弃的宝宝，家长可鼓励说：“宝宝画得真好！可惜小姑娘的辫子还没画完，要是宝宝将小姑娘的辫子画完，就会更好的！”逐渐让宝宝明白，做好一件事比什么事情都做了但却都没做好更可贵。

用表情引导周岁内的宝宝父母要注意利用自己的表情正确地引导宝宝，使宝宝在成长的第一年，不仅健康、聪明，而且能根据父母对其表达的感情和态度，修正自己的行为，不断提高辨别是非的能力。 1、宝宝做对的事情父母应以满意的微笑给予鼓励和赞扬。如4～5个月的宝宝，父母开始训练他把尿。如果宝宝服从父母把尿的动作，顺利地解完小便，父母就应该高兴地对宝宝说：“宝宝真乖”并亲亲他的小脸蛋，宝宝看到父母愉快的表情，听到亲切的赞扬，享受到一个甜甜的亲吻，知道父母喜欢他这样做，以后反复的把尿动作，就会使他形成条件反射，养成把尿的习惯。又如宝宝把掉在地上的东西捡起来，父母以愉快的表情说声：“谢谢”看到父母的笑脸，宝宝会明白父母喜欢自己这样做。以后再次出现这样的行为，父母仍旧是这样的态度，就会使宝宝的正确行为得到强化。 2、当宝宝做出某些不好的事情的时候要严肃制止。有些父母总觉得宝宝太小，不管宝宝干什么，父母都不生气，采取放任的态度。这样会使宝宝不分是非。时间长了，就变得任性，不听话，想干什么就干什么。因此当宝宝无意识地做出某些不适当的事情或某些危险的举动时，父母要用严肃的表情和语言进行制止和教导。有时，婴儿会出现这样一种现象；明明已经吃饱、睡足，而且大人侍候得很舒服，他还是莫明奇妙地啼哭，这种啼哭是婴儿另一种饥饿现象，称为“皮肤饥饿”，意味着婴儿要求大人的爱抚、搂抱和触摸，如果在这种情况下，大人抱起他，抚摸一下他的头部或腹部，用说话逗引他，眼睛向他对视一下，婴儿的哭声便会戛然止住，这就是一种爱的需求。

宝宝观察力的培养 2 第5步培养宝宝观察的多感官化买菜回来，你不妨拿出一棵小菜给宝宝玩耍，让他仔细摸一模、看一看、尝一尝、嗅一嗅、举一举、折一折。其实，宝宝天生就知道运用各种感官去探索新事物，你看宝宝有时候就连脚丫子也要放到嘴里尝一尝。第6步给宝宝一份意外的惊喜只要你肯动脑筋，你就给宝宝的观察增加神奇的乐趣！小宝宝都喜欢玩躲猫猫的游戏。每当爸爸妈妈从一块毛毯后面探出头来说“喵！”宝宝总是开心地大叫。所以，在引导宝宝观察时，给宝宝一份意外的惊喜是增强宝宝观察力的好方法。宝宝观察色块时，当他发现一只藏在色彩中的小狗轮廓，他会从中体会到发现的快乐，从而能够长时间津津有味地进行观察活动。但是，你要切记：不要给宝宝“观察的成果”以外的奖励，这样反而会影响宝宝喜欢观察这一爱好的培养。第7步让我们一起观察吧爸爸妈妈如果和宝宝一起观察，那是再好不过的事了。但是宝宝眼睛移动的速度、注意的转移、注意的宽度是不如爸爸妈妈的，如果爸爸妈妈捷足先登，一下子就把东西看好看准了，然后开始指导，这不但会影响宝宝观察的兴致，也剥夺了宝宝观察的权利。如果你要做宝宝观察的伙伴，最重要的是：留一点时间和空间给宝宝，面对观察对象，让宝宝仔细地看一看，从中得到快乐。

宝宝观察力的培养 1 观察力并不仅仅是眼睛好耳朵灵的问题，而是在综合了视觉能力、听觉能力、触觉和嗅觉能力、方位和距离知觉能力、图形辨别能力、认识时间能力等多种能力基础之上发展起来的，是形成智力的重要因素和智力发展的基础。第1步从保护感觉器官开始人的大脑所获得的信息，有80%到90%是通过视觉、听觉输入大脑的。因此，训练孩子的观察力，要从保护感觉器官开始，尤其以眼睛的保护最为重要。如果任由宝宝在电视机前一看就是一两个小时，对眼睛是非常不利的。第2步感觉训练全方位展开视觉：1、带宝宝到大自然中多看美丽的风景。 2、把房间布置得色彩柔和而又漂亮。听力：1、可以让宝宝多听动人的音乐。 2、多和宝宝进行对话。触觉 :1、给宝宝洗澡时，用不同柔软度的刷子摩擦宝宝的身体。 2、把宝宝包在床单里做大摇船的游戏，会使宝宝的平衡能力、方位和距离知觉能力得到培养。第3步提醒和肯定宝宝的观察宝宝最初的观察活动，是无意识的。如果这时能得到你的肯定，就会得到强化。假设你带宝宝到街心花园玩耍，宝宝在草地上发现许多好玩的东西，他的眼前有：绿绿的草、几朵小花、一小堆土、一群蚂蚁，还有一个满脸皱纹的老大妈。这个时候，宝宝可能会兴奋地扭来扭去，欢快地叫起来！你就可以问他：宝宝，你在看小蚂蚁吗？小蚂蚁好可爱啊！对小蚂蚁的强化，就有可能使宝宝的注意力集中在蚂蚁上更多的时间，增加注意的深度，观察得更认真、更细致。第4步引导宝宝进行有序观察当你和宝宝在看一本大开本的图画书时，宝宝看到鲜艳的图片很开心，但他往往一眼看过去就着急地想翻到第二面看有什么更新鲜的。这个时候，需要妈妈细心地指引他注意：画书上左边有什么？右边有什么？大的是什么？小的是什么？这个藏在房子后露出一条尾巴的是什么？引导宝宝注意到局部和整体。

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教育孩子的几个好时机新学期开始或进入一个新的学习环境的时候。此时，孩子会有一种新的意识感、新的动力，家长若能注意因势利导，就会旗开得胜。享受成功喜悦的时候。家长若能在祝贺鼓励的基础上对孩子进一步提出明确具体的要求，将会收到满意的效果。感受到委屈的时候。家长要主动以冷静、宽容、同情的态度去帮助解释，进行宽慰，孩子就会产生感激之情并易于接受家长的告诫了。老师来家访的时候。家长应把孩子的长处告诉老师，同时以希望的口气提出孩子的缺点，不宜单纯地告状。在困难、失败的时候。这时，家长应做的不是训斥，而是肯定成绩。对不足之处给予点拨，帮助孩子重新建立信心，走出困境。有较大过失的时候。除了明确指出孩子的问题所在，不宜过分唠叨。这时理解、同情、体谅是孩子最需要的，不能一味地批评、指责，循循善诱常常会收到振聋发愦的效果。对某一事物怀有浓厚兴趣的时候。这时应积极支持、鼓励，不能打击、扫兴。要知道兴趣能推动人去寻求知识，激励人去深入钻研。有较大集体活动的时候。这是教育孩子遵守纪律，为集体争光，培养孩子集体观念的好时机。他人取得成绩的时候。遇到这种情况，孩子往往会暗下决心，我也要做出成绩。家长要抓住这时机，对孩子加以鼓励，提出适当目标要求，使其将一时热情变为持久的行动。外出作客或家中来了客人时。孩子一般都喜欢听好话，不愿在别人面前出丑，所以每当这种场合要特别注意保护孩子的自尊心，不在客人面前揭孩子的短，应多谈孩子的优点和长处，并恰当地提出自己的希望。

宝宝健脑的九大方法 2 5) 体验：你给婴儿带来的体验越丰富多彩，她的大脑受到的刺激也越多。让婴儿体验多种不同的环境。要做的事：外出散步，带她到不同的地方，如超市、运动场和商业街。让她接触不同的视觉与声音。要避免的是：把婴儿放在电视机前几个小时；这不会刺激她。她需要的是真实的而不是虚拟的体验！ 6) 探查：为婴儿提供安全的探索环境，如起居室地板。她需要很大的空间自己去发现、探索。要做的事：将危险物品放到孩子触碰不到的地方，盖上所有的插座盖板，把家具上所有的尖角垫好。提供安全恰当的玩具。 7) 阅读：在婴儿很小时就开始给她阅读。她可能不理解故事，但乐于倾听您的声音和看图片。要做的事：用有凹凸式图片或者有触觉刺激的能互动的书，向婴儿说明书内不同的纹理，让她抚摸并体会不同的感受。 8) 音乐：即使在出生前对婴儿唱歌和演奏音乐对其大脑发育也是有益的。一般来说，节奏连续的音乐是最好的。人们发现莫扎特的音乐能刺激以后用于数学的神经元。要做的事：唱儿歌与听音乐是与婴儿共享乐趣的很好的方式。吃饭时用音乐盒或录制的音乐营造平和的心情，玩耍时则用欢快的音乐。 9) 玩耍：玩耍是乐趣，玩耍是工作–婴儿在享受的同时也在学习！与婴儿玩耍时，您也在帮助她发育，作用比你意识到的还要多。要做的事：用对比强烈的图片来帮助婴儿提高专心技巧与注意范围。婴儿在研究图片时向她解释图片的颜色。从一开始就与婴儿玩手指游戏，帮助她 '忽略'本能的'抓握反射' (手指合拢，用手掌抓取)。只有学会'放开'，婴儿才能学会用手和手指。通过手指游戏，婴儿能学习语言和精细的动作技巧。轻柔的引导婴儿的胳膊作'移动物体'的动作。交替使用每条胳膊。笑着向婴儿描述物体怎样移动。称赞她使物体移动了。这个游戏教她理解

宝宝健脑的方法 1 1) 爱：婴儿迫切需要爱，尤其是最早的几周和几个月。婴儿并不是要操纵或控制您；从生物学角度讲，她只是需要您的爱。对他的哭闹有所反映并不会宠坏孩子。如果您一直对婴儿的哭闹采取行动，婴儿会信任你，并会感到强烈的自我尊重。她知道自己的需要会得到满足，而不会感到紧张，同时学习爱以及建立人际关系。如果在最初的几周或几个月得不到关心，婴儿长大后可能会内向、孤僻。要做的事：总是对婴儿的哭闹作出反应，通过抚摸和声音使她平静下来，而不是让她继续哭泣。 2) 聊天：跟婴儿说话，快而模糊的话是没用的，温和慈爱的声音才最恰当。妈妈的话语是她最爱听的声音…当她还是5个月大的胚胎时就一直在听。要做的事：用您最擅长的语言，使用尽可能多的词汇。决不要忽视婴儿的学习能力。如果作出夸张的表情，婴儿会更乐意与您交流。 3) 抚摸：抚摸是强有力的刺激和学习工具。对于使婴儿平静下来也有很好的效果。据报道，与未接受按摩的早产儿相比，接受按摩的早产儿成长更快，更少焦虑，更早出院。要做的事: 喂养时报紧她，经常拥抱她。给婴儿沐浴后，轻轻地全身按摩，在旁边时唱歌并跟她讲话。您将享受与她在一起的这一刻。 4) 模仿：婴儿对看您的脸很有兴趣。从刚生下来开始，她就不断的分析您的脸。她可能模仿微笑、皱眉等表情。要做的事：鼓励婴儿模仿您。抱婴儿时保持大约8英寸的距离，作鬼脸，如吐舌头。出乎您意料之外的是，这个刚出生的孩子也会伸出自己的舌头！

育儿小窍门我们都知道，家庭是一个孩子的快乐之源，孩子在快乐的状态中学习最有效。那么，你知道如何才能使家庭为孩子增添快乐的力量呢？如何才能成为更快乐的父母呢？也许，以下会给你一些灵感和启发： 1、带上“赞美眼镜”，心存感激：两性关系方面的专家研究发现，长久的婚姻的一项基本特征是夫妻双方都愿意公开地赞美对方。婚姻不只是一纸证书或戒指，而是时时刻刻都要面对选择，去表达、去分享、去展现。如果你能对自己所得到的一切心存感激，那么，你离幸福就很近了。如果你能及时发现孩子的优点并赞美他，比如当他画了一幅不错的画时，你能及时表扬他，而且表扬得要具体：“你画的恐龙尾巴真的很生动。”对于孩子来说，这是一个很棒的礼物，他的脸上一定会绽放动人的光彩，帮助孩子建立自信能使他以乐观的态度来面对未来新的挑战。 2、爱的大餐VS小点心：一个生活在充满浓浓爱意的家庭中的孩子是最快乐的。爱的大餐是指每天三回，每次至少三分钟主动地表达对伴侣、对孩子的爱。爱的小点心有很多种：可以是额头上的轻吻、一句衷心的赞美、一张传达爱意的小字条、一声谢谢，费时不多，但功效神奇。不论是大餐还是小点心，你都必须全神贯注、浓情蜜意、赞赏与感谢，使对方的心得到充足的“营养”。 3、从小开始的幽默训练：幽默感的力量是无穷的，幽默感是情商的重要组成部分。具有幽默感的孩子大多开朗活泼，因而往往更讨老师的喜欢，人际关系也要比一般的孩子好得多。幽默还能帮助孩子更好地应对生活和学习中的压力和痛苦，他们往往过得比较快乐，也能比较轻松地完成学业。要知道人的幽默感大约有3成是天生的，其余的7成则须靠后天培养。 4、智慧就是力量：养育孩子不但需要知识，更需要智慧。每个孩子都是不一样的，如同树上的叶子。如何使你的孩子最大程度地发挥自己的潜能？智慧比知识更有力量。有这样一个故事：有一位妈妈在厨房洗东西，听到她的儿子在院子里跳个不停，妈妈好奇地问：“你在玩什么呀？”孩子回答：“我跳到月球上去了！”当时这位妈妈愣了一下，但她很有智慧，随后她很温和地说：“喔，千万不要忘了回来呀！”许多年后，这个孩子长大了，他成了我们地球上第一个登上月球的人，他的名字叫阿姆斯特朗。与伴侣相处也是如此，与智慧同行，不好的情绪也会随之而转化。美国前总统里根在任初期，有一次被枪击重伤，子弹穿入胸部，情况危急。在生命交关的当头，里根面对赶来探视的太太的第一句话竟是：「亲爱的，我忘记躲开了。」美国民众在得知总统在身受重伤时，仍如此富有幽默感，坚信他康复应指日可待，因此也稳定了可能因总统受伤而动荡的政局。 5、学习沟通技巧，学会了解对方：有不少夫妻“爱在心里口难开”，夫妻间或亲子间的沟通不良，是绝大多数的家庭问题的主要原因。如何沟通更有效？笔者认为，沟通就是进入对方的频道，让了解发生。但沟通前，先要了解自己再了解对方，因为每一种情绪的背后都有某种动机，而一个孩子的情绪背后往往有着正面的动机。在沟通的过程中，语言只占了7%的功效，我们要更多地借助于表情及肢体语言，对婴幼儿而言尤为重要。夫妻如果经常吵架，容易影响孩子的人格发展，而良好的沟通能力不但有助于家庭幸福，对个人的事业发展、人脉的建立都大有益处。 6、快乐地生活是一种权利，也是一种义务：在一个家庭中，如果当妈妈的不快乐，不但会影响到孩子的情绪、身心发育，也会影响整个家庭的正常运作。有人说，能感知幸福的女人才是美丽的。我很赞同这一观点。有一个不错的典范，有位女友一谈起老公两眼发光：“你不要看他胖，他的肌肉还是很结实的；不要看他秃头，脑袋聪明得不得了；他人不高，但与拿破仑差不多。”这样的女性人生一定是快乐而又美丽的。什么时候我们也拥有了这位女性“正面诠释人生的能力”，乐观地看待生命中所发生的一切，也就拥有了感知幸福的能力。

有益孩子一生的6大特质-6 特质六：合作能力：有时按照别人的意愿行事是顺从而不是合作，合作是平衡自己需要和别人需要的一种能力。要发展宝宝的合作精神，首先要让宝宝明白爸妈的要求或定下的规则对每个人都有好处的。教宝宝轮流：到6~9月龄，宝宝就能明白“来来回回”的意思，之后就可以开始学习“轮流”了。爸妈示范把一块积木放进桶里，让宝宝模仿你，就这样轮流把积木放进再倒出。等宝宝再大些可以和他玩“你放一块，我一块”的拼图游戏或者形状填充，让宝宝体验团队合作的乐趣。做出解释：一般来说，3岁的宝宝对语言的理解已经很好了。对宝宝提出要求或规定时，爸妈要做出解释，让宝宝明白这么做的原因和对大家的好处。比如，“我们把玩具都收拾好，这样一来玩具就不会丢了，下次玩时一找就能找到。”和宝宝一起解决问题的步骤：教2~3岁宝宝解决问题的同时，也能教会他们合作。陈述问题：“你想在墙上画画，但妈妈不许。”用提问进行引导：“那还有其他地方可以画画吗？”提出解决方案：提供两个可行的方案——在纸上画或小黑板上画。如果宝宝不同意，还提出要画在冰箱上，就要对他进行限制，“除非我们对在哪里画画达成一致，否则我就没收你的画笔。”改变宝宝的心意：一旦有其他替代方案，很多宝宝都会改变他的心意，“你可以往冰箱上贴磁铁。”早早让宝宝加入到家务中来：让宝宝在“和爸妈合作家务共同达成某一目标的快乐经验”中成长起来。可以和宝宝一起布置碗筷、收拾整理玩具。还要向宝宝指出合作的好处。比如，“看我们一起布置桌子速度多快，这样一来我们在吃饭前还有时间玩点别的。”对合作成功的事情进行较细致的分析和表扬，要对宝宝讲解这样做的原因和具体的做法，这样他会更重视学习这些方法。提出建议，而不是命令；建议促成合作，命令引发反抗。相互尊重也能促成合作：给宝宝选择权就是一种尊重。比如睡前要刷牙的事，就可以让宝宝选：“你是想在听故事前刷呢还是之后刷？”