🌹我爱老玫瑰♬的个人资料 - RAT

🌹我爱老玫瑰♬ 爱隆化爱家乡

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有没有一起欣赏18年一遇的红月的吗据说还有一定几率看到嫦娥吆！

玩珠子的大神帮忙看看，这个貔貅是什么木头的

这县城城建在各县会不会排倒数第一

新中小学生守则中小学生守则 1.爱党爱国爱人民。了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。　　2.好学多问肯钻研。上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。　　3.勤劳笃行乐奉献。自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。　　4.明礼守法讲美德。遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。　　5.孝亲尊师善待人。孝父母敬师长，爱集体助同学，虚心接受批评，学会合作共处。　　6.诚实守信有担当。保持言行一致，不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改。　　7.自强自律健身心。坚持锻炼身体，乐观开朗向上，不吸烟不喝酒，文明绿色上网。　　8.珍爱生命保安全。红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品。　　9.勤俭节约护家园。不比吃喝穿戴，爱惜花草树木，节粮节水节电，低碳环保生活。

草真好，就是没蘑菇

高中收费标准河北省延续了16年的公办高中收费政策，将要调整了。昨日省物价局在石家庄召开听证会，就公办普通高中学费标准进行听证。听证方案拟定的公办普通高中学费标准有了不同程度的提高，听证会参加人讨论得热火朝天，在取消取暖费、择校费等政策导致学校收入明显减少、高中办学成本明显增加的大背景下，大多数听证人同意对学费标准进行调整。 1 方案：涨幅限定在生均成本25%内听证方案拟定的学费标准设区市市区省级示范性高中(含在县镇办学的市属省级示范性高中)每生每学期最高限价1200元，一般高中每生每学期最高限价900元。县镇(含农村)省级示范性高中每生每学期最高限价800元，一般高中每生每学期最高限价700元。体育、艺术等特色普通高中及其他普通高中附设的体育、艺术班的学费标准，可在相应档次学费标准基础上上浮20%。具体的公办普通高中学费标准由各设区市、省直管县(市)、扩权县(市)正腐在省定最高限价内，根据当地居民收入水平、群众承受能力、财政对高中教育投入情况确定。现行学费标准偏低，调整幅度较大的市县可分步调整。在校择校生仍执行原收费政策直至毕业。据悉，此拟定听证方案，参照国家规定，参考周边省市，以不超过我省公办普通高中年生均培养成本25%的原则确定。河北省现在执行的公办普通高中学费标准设区市具体执行标准石家庄、保定、张家口，执行1999年标准，重点高中(现为省级示范性高中)在设区市市区的学校学费每生每学期300元，在设区市市区以外的学校每生每学期250元；一般高中在设区市市区的学校学费每生每学期250元，在设区市市区以外的学校每生每学期200元。承德、邢台、沧州、邯郸、秦皇岛、衡水、廊坊，执行2000—2006年当地正腐制定的标准，高中学费大部分在每生每学期200—300元之间，示范性高中学费大部分在每生每学期300—450元之间，最高的承德市第一、二中学为每生每学期600元。唐山自2008年秋季起公办普通高中免收学费(不含择校生)。

有人在吗卧龙湾的游乐场还在吗

卧龙湾那的南蛮子还在吗卧龙湾那的南蛮子还在吗

求助谁知道韩七线能走不

隆化到七家的班车从哪里走大神们有知道的说一下

这也不能好好玩耍了！！？？，早晨起来一看，卧槽，时空穿越了

吧里好多人想当吧主，干嘛受制于人这么多想当吧主，自己成立个吧，自己当大吧主，想怎么玩就怎么玩，没人管得了你。

英才班发榜了

看看英才班发的榜

我的莲子放叶了在放里几条鱼好看

谁有我签到时间长

老师背后被贴“我是乌龟” 与学生动手被开除日前，蚌埠市怀远县教育局发布了一份处罚决定，决定显示，因当地包集中学的梁老师在上课时，发现有学生在其背后贴了张“我是乌龟，我怕谁”的字条，还在上面配有乌龟形象，梁老师觉得受到侮辱，与这名学生扭打起来。6月4日，教育部门因梁老师体罚学生将其开除。开除决定作出后，很多教师认为学校作出的处罚有处理过重的嫌疑。老师背后被贴乌龟纸条今年47岁的梁云林是怀远县包集中学的英语教师，5月24日晚第二节晚自习时，梁老师在高一三班辅导学生。其间，学生小敏将一张纸条贴在了梁老师的身上。纸条上写着“我是乌龟，我怕谁”，旁边还有一只乌龟的图案。梁老师发现了身上的纸条后，十分生气，觉得受到了小敏的侮辱。而小敏也不愿写事情经过，并将画有乌龟的纸条撕掉。梁老师气愤之下打了小敏一巴掌，小敏随即用桌子上的书砸向梁老师，梁老师又打了小敏一巴掌。此后因小敏情绪很激动，为控制住小敏，梁老师先后两次按住小敏的脖子，导致小敏脖子出现伤痕。据此，教育部门认为梁老师体罚学生。同事认为开除处理过重事发后，怀远县教育部门介入调查，并于6月4日作出了处罚决定，在决定中，教育部门认为，虽然小敏有侮辱梁老师的行为，但梁云林身为教师，不该体罚学生，其行为违反了教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》第四条第五款的规定，依照《处理办法》第七条规定，经怀远县教育局研究决定，给予梁云林开除处分。但处罚决定下发后，梁云林的同事认为教育部门的处理过重。其中一位老师表示，梁老师个子不高，平时说话慢声细语，脾气也很温和。虽然体罚学生不对，但梁老师这次的确是因被学生侮辱，才致使情绪失控的。该老师还表示，根据相关规定，教师“体罚学生，经教育不改的”，才会被给予行政处分或解聘的处罚。涉事老师已提出复议申请昨日，记者多次联系梁老师本人无果后辗转得知，事发后，梁老师不愿接受媒体采访，同时也为了当事学生身心不受伤害，他不愿对此事发表看法。同时，怀远县教育局的常仁山副局长昨确认，这份开除决定属实，因决定是在6月4日下发，因此梁云林已被开除在家，没参加这两天的高考工作。据透露，目前梁老师已向教育部门提出了复议的申请。不过，对于开除决定是否过重的问题，常仁山未予回答。

俞洪敏谈家庭教育我之所以能够在这谈谈家庭教育的心得，确实是因为我接触的孩子太多了。从我在北大开始教书，一直到后来办新东方，到现在从新东方走出去的700多万学生。我看到过很多幸福的学生，也看到了很多被耽误的学生；看到了很多家长因为孩子的成功感到无比的幸福，也看到了很多家长因为孩子的不成功而痛不欲生；我看到很多贫困家庭最后因为孩子有出息而生活的满心幸福；我也看到很多亿万富翁的家庭，最后因为孩子问题父母甚至患上精神分裂症。好多父母都和我说，俞老师，我把我所有的钱都捐给你，只要你能把我的孩子变成正常的、幸福的孩子。我常常对他们说，现在你们说这个已经太晚了，因为孩子是从一出生开始到18岁就基本定型了，所有的事情都要在18岁以前做完。【图片】中国有句古话说：3岁看大，7岁看老。现在中国社会处于巨大的转型期中，从农业社会一下进入了商业社会。而现在的中国对商业道德和商业伦理本身的认识又不完整，中国人在商业社会里坑蒙拐骗的现象比比皆是。很多小企业都陷入这样一个慌乱中间，而在这样一个慌乱中我们应该怎样教育孩子？比如说我们教育孩子诚恳，但孩子诚恳后又在外面受别人欺负；我们教育孩子善良，结果我们发现善良的孩子得不到社会的认可。我们就会反思，是不是该教孩子投机取巧一点，是不是该教孩子更加凶悍一点。我们成人做的一些事情，有些时候会不知不觉给孩子展示了不好的东西，对孩子本身的价值观、世界观、人生观的形成带来重大影响。因此，我们教育孩子的方针出了问题。家庭教育的头等大事——人品教育　

中英日美的小学生守则，哪个更好先看我们最熟悉的中国小学生守则，共10条： 1.热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。 2.遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。 3.热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。 4.珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。 5.自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。 6.积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。 7.孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。 8.热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。 9.诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。 10.热爱大自然，爱护自然环境。【图片】

看看民国时的教科书

俞洪敏谈家庭教育我之所以能够在这谈谈家庭教育的心得，确实是因为我接触的孩子太多了。从我在北大开始教书，一直到后来办新东方，到现在从新东方走出去的700多万学生。我看到过很多幸福的学生，也看到了很多被耽误的学生；看到了很多家长因为孩子的成功感到无比的幸福，也看到了很多家长因为孩子的不成功而痛不欲生；我看到很多贫困家庭最后因为孩子有出息而生活的满心幸福；我也看到很多亿万富翁的家庭，最后因为孩子问题父母甚至患上精神分裂症。好多父母都和我说，俞老师，我把我所有的钱都捐给你，只要你能把我的孩子变成正常的、幸福的孩子。我常常对他们说，现在你们说这个已经太晚了，因为孩子是从一出生开始到18岁就基本定型了，所有的事情都要在18岁以前做完。【图片】中国有句古话说：3岁看大，7岁看老。现在中国社会处于巨大的转型期中，从农业社会一下进入了商业社会。而现在的中国对商业道德和商业伦理本身的认识又不完整，中国人在商业社会里坑蒙拐骗的现象比比皆是。很多小企业都陷入这样一个慌乱中间，而在这样一个慌乱中我们应该怎样教育孩子？比如说我们教育孩子诚恳，但孩子诚恳后又在外面受别人欺负；我们教育孩子善良，结果我们发现善良的孩子得不到社会的认可。我们就会反思，是不是该教孩子投机取巧一点，是不是该教孩子更加凶悍一点。我们成人做的一些事情，有些时候会不知不觉给孩子展示了不好的东西，对孩子本身的价值观、世界观、人生观的形成带来重大影响。因此，我们教育孩子的方针出了问题。家庭教育的头等大事——人品教育　　【图片】

哪里可以有这么蓝的天，也拿出显摆显摆

我们隆化有用滴滴打车吗有没有用滴滴打车的吗

工资套改方法

刚到的，大家猜是什么？

这是烟丝还是纸壳丝

求大神鉴定，这手串什么木头

什么情况，小孩在鸿照卖花

看到孩子们这么爱看书，倍感安慰有图有真相

乌云与火车

隆化天际线随便拍

居然没更新大老早爬起来想看，居然没更新

为什么我看完一章只需要二分钟的时间是不是我阅读速度提高了？

隆化到承德的火车求问：隆化到承德的火车早晨的通勤车还有吗，是几点的，知道的求告知。

情人节了，给老婆买点啥礼物合适大家说说，你们都买啥。

鸿兆购物卡可以在蓝岛用有谁知道为什么能通用？

父母的哪些做法会让孩子成绩差 1.唠叨式。许多家长在对待孩子教育的问题上，肯定有比较定型的做法……很多孩子说，一听父母唠叨他就烦。因此，唠叨式是愚蠢的家教方式之一。 2.数落式。总是数落孩子，你怎么不用功啊？你怎么样啊？总是在那儿数落。数落比唠叨更恶性，因为数落常常有谴责性质。数落式家教往往破坏孩子的学习状态，把孩子学习的积极性给压制住了。 3.训斥、打骂式。训斥打骂都可能使孩子产生逆反心理，其结果不仅不会使孩子成绩提高，反而会使孩子更加厌学，甚至逃学。 4.达标式。规定孩子下次考试平均成绩必须达到多少分，各次要进入前几名，这叫达标式。达标式也是伤害孩子积极性的一种家教方式。先给孩子制定了一个标准，使孩子心理上特别紧张，担心达不了标。而孩子往往是越担心越达不到标，因为心理上的压力使他很难自由发挥，也很难发挥出应有水平。 5.疲劳式。学校搞题海战术，家长再增加学习时间，学习题目，这就是疲劳式教育。孩子的精力是有限的，超负荷学习会给孩子的身心健康带来伤害，最终只能是欲速不达。 6.包办、陪读式。对于孩子的学习，家长都替他操心，问长问短，没完没了地辅导，一天到晚陪着孩子学习。这也是错误的方法。 7.催促式。“你该做作业了，你该复习了”，这样的催促如果孩子听烦了，本来想学，一催反而不想学了。 8.愁眉苦脸式。父母的面孔对孩子是有很大的影响的。一个孩子回到家里，如果面对的是一张数落自己的脸，一张唠叨的脸，一张训斥的脸，一张打骂的脸，一张愁眉苦脸的脸，一张拉长的脸，一张催促的脸，孩子就会从根本上失去在家庭中学习的乐趣。最后，跟自己对照一下，看看自己有哪些方法已经在使用了，如果有的话，希望有则改之，好尽快提高孩子的成绩。

父母的哪些做法会让孩子成绩差 1.唠叨式。许多家长在对待孩子教育的问题上，肯定有比较定型的做法……很多孩子说，一听父母唠叨他就烦。因此，唠叨式是愚蠢的家教方式之一。 2.数落式。总是数落孩子，你怎么不用功啊？你怎么样啊？总是在那儿数落。数落比唠叨更恶性，因为数落常常有谴责性质。数落式家教往往破坏孩子的学习状态，把孩子学习的积极性给压制住了。 3.训斥、打骂式。训斥打骂都可能使孩子产生逆反心理，其结果不仅不会使孩子成绩提高，反而会使孩子更加厌学，甚至逃学。 4.达标式。规定孩子下次考试平均成绩必须达到多少分，各次要进入前几名，这叫达标式。达标式也是伤害孩子积极性的一种家教方式。先给孩子制定了一个标准，使孩子心理上特别紧张，担心达不了标。而孩子往往是越担心越达不到标，因为心理上的压力使他很难自由发挥，也很难发挥出应有水平。 5.疲劳式。学校搞题海战术，家长再增加学习时间，学习题目，这就是疲劳式教育。孩子的精力是有限的，超负荷学习会给孩子的身心健康带来伤害，最终只能是欲速不达。 6.包办、陪读式。对于孩子的学习，家长都替他操心，问长问短，没完没了地辅导，一天到晚陪着孩子学习。这也是错误的方法。 7.催促式。“你该做作业了，你该复习了”，这样的催促如果孩子听烦了，本来想学，一催反而不想学了。 8.愁眉苦脸式。父母的面孔对孩子是有很大的影响的。一个孩子回到家里，如果面对的是一张数落自己的脸，一张唠叨的脸，一张训斥的脸，一张打骂的脸，一张愁眉苦脸的脸，一张拉长的脸，一张催促的脸，孩子就会从根本上失去在家庭中学习的乐趣。最后，跟自己对照一下，看看自己有哪些方法已经在使用了，如果有的话，希望有则改之，好尽快提高孩子的成绩。

中国教育的七杀，你中枪了吗中国式教育“七种武器”： 1.“要听话”用来杀自由； 2.“要孝顺”用来杀独立； 3.“就你跟大家不一样”用来杀个性； 4.“别整天琢磨那没用的玩意儿”用来杀想象力； 5.“少管闲事”用来杀公德心； 6.“养你这孩子有何用”用来杀自尊； 7.“我不许你跟他/她在一起”用来杀爱情。

家庭是复印机，父母说原件，孩子是复印件有一位年轻的妈妈请教沉寂法师：“我的小孩不听话、不爱学习怎么办？” 法师问：“您复印过文件吗？如果复印件上面有错字，您是改复印件还是改原件？” 父母是原件，家庭是复印机，孩子是复印件。孩子是父母的未来，父母更是孩子的未来。在亲子教育中，要解决小孩的问题，首先解决我们自已的问题。这是在根子上解决问题。没有一个有问题的家长，就不存在一个有问题的小孩。一个小孩只是家庭和社会之树上的一枝花朵，它开出了家庭或社会的优点，同时它把整个家庭或社会隐藏的毛病也给开出了。如果一棵树长的花朵有了毛病，我们通常就要深入树根去治疗，而不仅仅停留在花朵本身。同样的道理，如果一个小孩出了问题，我们该深入何处对他加以帮助呢？显然，家庭和社会是根源。也可以说，心就是一台投影仪，如果我们在生命的画面上看见了问题存在，那么请看一看我们的投影仪吧。如果我们发现在孩子教育上存在问题，解决的方式一样：先看看我们自己的投影仪，然后再检查别人的投影仪吧。这才是解决问题的有效之道呢。所以说，父母是孩子的第一任导师，家庭是孩子的第一所学校！重要是我们如何创造营养健康的土壤，最终才会长出健康丰硕的果实！你在孩子身上看到的问题，是你自己问题的投射对于一个家庭来讲，你是树根，孩子是花朵。如果花朵有问题，多半树根也有问题。家长们常常“看到”的孩子的问题，其实是他自己的问题在孩子身上的“开花”。孩子是你的投射银幕，当你在孩子身上看到了问题，那是你自己问题的外在投射。从本质上讲，不存在有问题的孩子，只存在有问题的家长。如果你眼中有有问题的小孩，那是谁的问题？谁制造出了一个有问题的小孩？你，你创造了一些问题概念，然后你投射在孩子身上。是你眼花，把一块完美无瑕的玉看成了一块丑陋的石头。如果你看到你有一个有问题的小孩，要寻找他的问题，先反过来，在你自己身上寻找问题。如果你看到银幕上有一些瑕疵，先看看投影仪的镜头上有没有问题。你自己的恐惧越多，你要求孩子就越多如果你是一个恐惧的家长，你肯定有一个有问题的小孩。你的恐惧越大，你眼中小孩的问题就越多。恐惧导致掌控。你越恐惧，你越倾向于去把握住某种东西，以让你自己有安全感。掌控者是头脑，而小孩通常都是自由的心，他们像水一样流动，很难被掌控。这使得你越想抓住、越想驾驭、越想掌控，越抓不住，越驾驭不了，越掌控不住。你的恐惧越多，你要求孩子就越多，因而你眼中小孩的问题也就越多。小孩是一个有问题的小孩，真是这样吗？没有你的恐惧，没有你的压制或判断，他是一个很难教育的小孩，这是真的吗？问一问你自己。当你是一个完全无惧的父母时，你的孩子才能天然成长人们都期待自己的小孩长大以后有足够的智慧和能力。如何才能使一个小孩长大以后呈现出“最大”的智慧和能力？那就是让他按照天性成长。如果一个小孩按照他天性本然的样子成长，他长大以后的智慧和能力将会最大化。但是如果不是那样，而是你特别有意识地去培养或训练他，成年以后，或许他在某方面的能力不错，但是他的智慧心将发挥不足。如何才能让一个小孩天然成长？武汉康菲特青少年成长中心董老师给家长们的答案是：当你成为一个完全无惧的家长的时候。放一匹小马在辽阔的草原上自由奔放地成长，小马的主人需要多大的无惧的心啊！

从最强大脑砍自由绘画对孩子的影响山东23岁小伙辛哲挑战“最强大脑”，他用了1天的时间在维多利亚港上空进行观察，用了18天的时间，坚持完成了手工绘制，坚持完成了自己执着的梦想，并得到了大家的认可与家人的支持。[图片]据悉辛哲在3岁的时候，就开始喜欢在自己家的墙上写写画画，奶奶一直很支持辛哲，画完了就会重新粉刷墙壁，让辛哲继续画，如此往复，直到辛哲上小学，但随着年龄的增长，来自社会的压力越来越大，父亲逐渐的不支持儿子继续画画，让辛哲离梦想渐行渐远。与其说辛哲是有天赋的，不如说是他儿时奶奶给他的绘画的自由（自由绘画）和不教授的绘画成就了他。那么，现在我们就结合辛哲的案例，从自由绘画来看看能力的发展！ 1.观察力：无疑，辛哲的观察力非比寻常，以前从来没去过香港，第一次去，他只用1天时间就观察到维多利亚港的诸多景象，并细致的描绘出来，是非寻常人所能做到，就像台湾著名主持人陶子说的：我去了香港800遍了，也画不出来。自由绘画，可以让孩子们更加注重细节，无论是自由画还是临摹，都是基于孩子对世界的观察，才会画出事物的原貌！所以，请鼓励孩子“画”出他的世界吧！ 2.集中力：任何一件新鲜事情的完成，都是需要当事人付出自己的集中力的，比如：画一个鸡蛋，孩子需要静下来，想一下鸡蛋是什么样子的，然后画出轮廓、修改，并最终涂色。这个过程中，如果没有集中力的作用，孩子是不可能完成作品的。所以，当孩子正在聚精会神的做自己喜欢的事情时，请不要打扰，就让他“集中精力”去完成吧！[图片]3.计划性与构成力：用一张纸，画出需要画的全部内容，那么，观察完之后、画之前，需要做的是，规划好纸张的空间位置，将实物与纸的比例进行配置、构造，整体的布局计划好之后，才能进行下一步的实际描绘工作。所以，当孩子正在筹划自己的世界时，请不要催促，他计划好了，才会做的更好！ 4.达成力与自立心：坚持完成一件事情是很需要勇气的，而达成之后，会促进孩子自信心、自立心的成长。在自由绘画中，孩子按照自己的想象力完成画作，排除外界的干扰、没有他人的否定，只有按照自己的意愿去做、去完成，那么，孩子的达成力、自立心、自信心才会提升，在成长的路上也就迈进了一大步！所以，请鼓励孩子独立的完成自己的事情，让他体会“独立完成”的成就感吧！ 5.想象力与故事性：每一个孩子都有天马行空的想象力，是外界事物慢慢的约束了孩子的想象空间，让孩子们接受现实的事物，但在自由绘画乐园中不一样，孩子们仍然可以根据自己的认识来画出每一样独特的事物，也可以在画中赋予每一个符号意义。所以，不要告诉孩子苹果长什么样子，让他自己“画”出他的苹果故事吧！提示：自由绘画可以促进孩子各项能力的发展，但这绝非偶然。并不是说，只要孩子去画画，就一定能提高能力，这其中起到关键作用是自由、不教授、鼓励的心理与物理环境的影响。孩子喜欢画画，那么我们需要的是给孩子足够的时间与空间让他自由的探索，无论画的是什么，都要得到尊重，若是强制教授，那么会扼杀了孩子的想象力与兴趣。同时，鼓励与支持是孩子内心的必需品，孩子按照自己的兴趣去做，才会在这条路上走的更远、更精、更独特！而这些，也是我们自由绘画心理乐园所一直在努力并坚持的！[图片]我们衷心的希望每个孩子都能获得更多的能力，拥有最强的大脑，但更希望家长们能够按照孩子的意愿，让他自由的成长，自主的靠近梦想，而不是用我们的经验为孩子制造梦想！

从最强大脑看自由绘画对孩子的影响山东23岁小伙辛哲挑战“最强大脑”，他用了1天的时间在维多利亚港上空进行观察，用了18天的时间，坚持完成了手工绘制，坚持完成了自己执着的梦想，并得到了大家的认可与家人的支持。[图片]据悉辛哲在3岁的时候，就开始喜欢在自己家的墙上写写画画，奶奶一直很支持辛哲，画完了就会重新粉刷墙壁，让辛哲继续画，如此往复，直到辛哲上小学，但随着年龄的增长，来自社会的压力越来越大，父亲逐渐的不支持儿子继续画画，让辛哲离梦想渐行渐远。与其说辛哲是有天赋的，不如说是他儿时奶奶给他的绘画的自由（自由绘画）和不教授的绘画成就了他。那么，现在我们就结合辛哲的案例，从自由绘画来看看能力的发展！ 1.观察力：无疑，辛哲的观察力非比寻常，以前从来没去过香港，第一次去，他只用1天时间就观察到维多利亚港的诸多景象，并细致的描绘出来，是非寻常人所能做到，就像台湾著名主持人陶子说的：我去了香港800遍了，也画不出来。自由绘画，可以让孩子们更加注重细节，无论是自由画还是临摹，都是基于孩子对世界的观察，才会画出事物的原貌！所以，请鼓励孩子“画”出他的世界吧！ 2.集中力：任何一件新鲜事情的完成，都是需要当事人付出自己的集中力的，比如：画一个鸡蛋，孩子需要静下来，想一下鸡蛋是什么样子的，然后画出轮廓、修改，并最终涂色。这个过程中，如果没有集中力的作用，孩子是不可能完成作品的。所以，当孩子正在聚精会神的做自己喜欢的事情时，请不要打扰，就让他“集中精力”去完成吧！[图片]3.计划性与构成力：用一张纸，画出需要画的全部内容，那么，观察完之后、画之前，需要做的是，规划好纸张的空间位置，将实物与纸的比例进行配置、构造，整体的布局计划好之后，才能进行下一步的实际描绘工作。所以，当孩子正在筹划自己的世界时，请不要催促，他计划好了，才会做的更好！ 4.达成力与自立心：坚持完成一件事情是很需要勇气的，而达成之后，会促进孩子自信心、自立心的成长。在自由绘画中，孩子按照自己的想象力完成画作，排除外界的干扰、没有他人的否定，只有按照自己的意愿去做、去完成，那么，孩子的达成力、自立心、自信心才会提升，在成长的路上也就迈进了一大步！所以，请鼓励孩子独立的完成自己的事情，让他体会“独立完成”的成就感吧！ 5.想象力与故事性：每一个孩子都有天马行空的想象力，是外界事物慢慢的约束了孩子的想象空间，让孩子们接受现实的事物，但在自由绘画乐园中不一样，孩子们仍然可以根据自己的认识来画出每一样独特的事物，也可以在画中赋予每一个符号意义。所以，不要告诉孩子苹果长什么样子，让他自己“画”出他的苹果故事吧！提示：自由绘画可以促进孩子各项能力的发展，但这绝非偶然。并不是说，只要孩子去画画，就一定能提高能力，这其中起到关键作用是自由、不教授、鼓励的心理与物理环境的影响。孩子喜欢画画，那么我们需要的是给孩子足够的时间与空间让他自由的探索，无论画的是什么，都要得到尊重，若是强制教授，那么会扼杀了孩子的想象力与兴趣。同时，鼓励与支持是孩子内心的必需品，孩子按照自己的兴趣去做，才会在这条路上走的更远、更精、更独特！而这些，也是我们自由绘画心理乐园所一直在努力并坚持的！[图片]我们衷心的希望每个孩子都能获得更多的能力，拥有最强的大脑，但更希望家长们能够按照孩子的意愿，让他自由的成长，自主的靠近梦想，而不是用我们的经验为孩子制造梦想！

这是要太监的节奏吗短更，少更到不更

人社部证实公务员工资调整机关事业单位工资调整方案已经下发离退休人员待遇也有所调整　　昨天上午，人社部副部长胡晓义就机关事业单位养老保险制度改革回应记者提问。1月14日，国务院发布《机关事业单位工作人员养老保险制度改革的决定》，决定从2014年10月1日起，机关事业单位与企业职工养老金制度实现并轨。发布会上，胡晓义明确，改革后绝大多数人缴费之后收入不降低，还可以略有增加。　　昨天，有记者向人社部副部长胡晓义求证，港媒报道机关事业单位工资改革方案已经下发是否属实？何时会向社会公布？　　胡晓义证实，改革方案已经下发。“配合这次养老保险制度改革，确实要完善工资制度。”他介绍，国务院办公厅为此下发1个文件、3个具体政策，3个政策包括公务员基本工资调整、事业单位基本工资调整、机关事业单位离退休人员待遇的调整。　　“这个文件已经发到各单位，我也在网上看到了，但是我没有进行对照，没有办法评价是否发的文件。但我想说的是，各单位在执行时，是要按照正式印发的文件执行的。” 　　根据北京青年报记者了解，目前已有部分中央部委公务员工资开始调整。一位部委正局级干部告诉北青报记者，2015年1月份工资已下发，扣完税9000余元，相比过去增加了1800元。上述正局级干部透露，其所在部门部级干部月工资上涨2400元，局级为1800元，普通科员则在1000元左右。　　另一中央机关的主任科员介绍说，自己每个月涨了1000多元。本月除了领到当月工资，还领到从去年1月份算起的上涨部分的工资。　　几个部委的公务员还表示，据他们了解，部委公务员工资将实行“同城同酬”，也就是说，中央部委机关与北京市直机关公务员工资将持平。　　释疑　　会不会“吃”企业养老保险基金？　　不和企业混用财政提供资金　　“我可以明确回答，不会。”胡晓义说，落实国务院《决定》关于“单独建账，基金分别管理使用”，就不会出现机关事业单位养老保险制度改革之后“吃”企业结存基金的情况，因此，大家不必有这种担心。　　国务院《决定》第六条中明确规定：“机关事业单位基本养老保险基金单独建账，与企业职工养老保险基金分别管理使用。” 　　胡晓义解释，依据规定，改革后，基本制度模式和基本规则是和企业统一、一致的，这样就实现规则公平、制度公平。之所以规定基金单独统筹，不和企业的养老保险基金混用，考虑到，一是机关事业单位养老保险缴费、工资供款渠道明确，主要是财政资金供给；二是机关事业单位的扶养比（在职职工和退休人员的比例）比企业高，不应该和企业的养老保险基金混用，还是要坚持以财政供款为主的资金渠道。　　据他介绍，企业养老保险制度改革从上世纪90年代开始进行，改革范围从国有企业逐步扩展到其他所有制企业，到去年底已经覆盖约3.4亿人，总基金积累已有3万多亿。

人社部证实公务员工资调整机关事业单位工资调整方案已经下发离退休人员待遇也有所调整　　昨天上午，人社部副部长胡晓义就机关事业单位养老保险制度改革回应记者提问。1月14日，国务院发布《机关事业单位工作人员养老保险制度改革的决定》，决定从2014年10月1日起，机关事业单位与企业职工养老金制度实现并轨。发布会上，胡晓义明确，改革后绝大多数人缴费之后收入不降低，还可以略有增加。　　昨天，有记者向人社部副部长胡晓义求证，港媒报道机关事业单位工资改革方案已经下发是否属实？何时会向社会公布？　　胡晓义证实，改革方案已经下发。“配合这次养老保险制度改革，确实要完善工资制度。”他介绍，国务院办公厅为此下发1个文件、3个具体政策，3个政策包括公务员基本工资调整、事业单位基本工资调整、机关事业单位离退休人员待遇的调整。　　“这个文件已经发到各单位，我也在网上看到了，但是我没有进行对照，没有办法评价是否发的文件。但我想说的是，各单位在执行时，是要按照正式印发的文件执行的。” 　　根据北京青年报记者了解，目前已有部分中央部委公务员工资开始调整。一位部委正局级干部告诉北青报记者，2015年1月份工资已下发，扣完税9000余元，相比过去增加了1800元。上述正局级干部透露，其所在部门部级干部月工资上涨2400元，局级为1800元，普通科员则在1000元左右。　　另一中央机关的主任科员介绍说，自己每个月涨了1000多元。本月除了领到当月工资，还领到从去年1月份算起的上涨部分的工资。　　几个部委的公务员还表示，据他们了解，部委公务员工资将实行“同城同酬”，也就是说，中央部委机关与北京市直机关公务员工资将持平。　　释疑　　会不会“吃”企业养老保险基金？　　不和企业混用财政提供资金　　“我可以明确回答，不会。”胡晓义说，落实国务院《决定》关于“单独建账，基金分别管理使用”，就不会出现机关事业单位养老保险制度改革之后“吃”企业结存基金的情况，因此，大家不必有这种担心。　　国务院《决定》第六条中明确规定：“机关事业单位基本养老保险基金单独建账，与企业职工养老保险基金分别管理使用。” 　　胡晓义解释，依据规定，改革后，基本制度模式和基本规则是和企业统一、一致的，这样就实现规则公平、制度公平。之所以规定基金单独统筹，不和企业的养老保险基金混用，考虑到，一是机关事业单位养老保险缴费、工资供款渠道明确，主要是财政资金供给；二是机关事业单位的扶养比（在职职工和退休人员的比例）比企业高，不应该和企业的养老保险基金混用，还是要坚持以财政供款为主的资金渠道。　　据他介绍，企业养老保险制度改革从上世纪90年代开始进行，改革范围从国有企业逐步扩展到其他所有制企业，到去年底已经覆盖约3.4亿人，总基金积累已有3万多亿。

家长大学之四要会区分真爱与非爱 [图片]爱，是一种为了哺育自身或他人的精神成长而延伸自我的意愿。真爱行为：是一种抚育自身和他人情感与精神成长的行为。我们常见的媒体在描述爱的时候，都把它形容成一种感情，它也许是温馨的柔情的，也许是热烈的激情的，甚至可能是火山爆发一样的；它令人心跳加速、心潮澎湃、甚至赋予人战胜一切的力量。然而，派克医生说，爱不是一种感觉（感情），而是一种行为。光有感觉的还称不上是真爱。我们这些做了爸爸妈妈的人都经历过这样的感情：端详着自己的宝宝圆乎乎的小脸、听到他们呱呱嘎嘎的笑声、看到他们笨拙却又可爱的动作，心中荡漾着一种痒丝丝、甜蜜蜜的激情，恨不能把他们抱在怀里亲个没够。这种激情甚至激励着我们、赋予我们一种超常的力量，坚定地捍卫着孩子的一切利益。然而，派克医生提醒大家，很多、很多怀有爱的感觉并且基于爱的感觉而行动的人，会做出各种各样非爱以致毁灭性的行为。… 真爱并非根源于爱的感觉。恰恰相反，真爱往往在缺乏爱的感觉的情况下发生，当我们即使不感到爱也做出爱的行为时。那么，到底什么才是真爱行为呢？派克医生在《无路之旅》中有长篇论述，他讲的比较广泛，着重点在于婚恋和家庭关系。根据他的理论，我专门针对父母的真爱行为，总结出如下的概述：真爱是付出——我们爱孩子，就需要延伸自己以抚育孩子的心灵成长，同时也抚育我们自己的心灵成长。这就要求我们克服懒惰心理、驱除内心的恐惧、摒弃固有的思维惯性、接受新的观点和挑战，勤奋努力地劳作，多花时间和精力来陪伴、照料孩子。这是真爱的前提之一，下边提及的关注、倾听、改变自我、保证承诺、接受分离、鼓励独立等等，都是在这个前提下的付出。这种付出是心甘情愿、不求回报的，而不是为了讨得对方欢心的刻意表现，也不是要求对方必须满足自己的条件。真爱是关注——真爱最重要的付出手段是关注。对自己心爱的物品，比如新车、新房，甚至仅仅是一盆花，我们都会花费时间和心血去照料它并且享受它，更不用提养育一个孩子需要我们付出多少时间和心血了。这就要求我们放弃一些原有的计划、重新安排我们的时间、积极地转移我们的注意力，并且心甘情愿、毫无怨言。关注是一种源于意愿的行动，是一种抵抗我们思维惯性的工作。只有通过关注，我们才能了解孩子、理解孩子、捕捉到孩子隐蔽的细微的需求，及时满足和训育孩子。真爱是倾听——付出关注的最重要手段是倾听。倾听说起来容易，做起来难，它是一门需要用心学习才能掌握的艺术。一位美国企业心理学家指出，我们的学校花费大量的时间向孩子灌输知识，很少教给孩子怎样说话，根本不教孩子怎样倾听。我们的教育也存在同样的弊病，使得我们这些做了父母的成年人不懂得怎样倾听他人、倾听孩子。真正的倾听，无论时间多短，都需要巨大的努力。尤其是倾听一个语言表达尚未发展成熟的孩子。真正的倾听需要全神贯注，而不是一边处理自己的事情，一边捎带着听。你愿意付出这样的努力，是告诉孩子你珍惜他的最好最确凿的证明。这是一个良性循环：孩子从你的倾听行为中会获得无法估量的自信心，感受到自己的价值，就会努力说出有价值的话来；你听得越用心，越会发现孩子的闪光之处，也越会更加愿意倾听他；从他的话语中，你更加了解他，也能更好地引导他，他也会更加愿意倾听你、汲取你的教诲，从而成长。真正的倾听、对对方全神贯注，永远是真爱的体现。真爱是勇气——当我们从未育之人变成父母时，我们走进了一扇崭新的人生大门。当我们延伸自我抚育孩子的心灵成长时，我们踏进了一块陌生的领域。我们需要做以前没有做过的事情，我们需要改变自己。这些都会让我们感到紧张、焦虑、甚至害怕。孩子在成长的过程中，会反抗我们、让我们生气或者失望；最终他们成熟之后，会离开我们独立生活，我们则会感到失落和痛心。怕麻烦的人要么干脆不生孩子，要么生下孩子交给别人抚养；怕孩子独立的人会采取手段限制孩子的成长。真爱的代价是痛苦，收获却是无以伦比的快乐，你准备好承受这样的风险吗？真爱是鼓励独立——派克医生说，我们一生中所经历的成千上万次风险当中，最大的风险莫过于成长。成长意味着从童年走向成年，是一次充满惊险的跳跃，多少人却一辈子都不曾跳跃这一步。尽管他们表面上看起来是成年人，甚至功成名就，心理上却到死都一直是小孩子，从来没有和父母真正地分离，没有摆脱父母对他们的控制，总是被动地等着父母（上司、旁人、潮流）替自己做出选择。依赖型的父母恐惧孩子的心灵成长，会想方设法阻止孩子的独立。具有真爱能力的父母则鼓励孩子迈向成熟、把握自己的命运，而把握自己的命运往往会令人面临痛苦的抉择，需要极大的勇气。只有真正爱自己的人才会有足够的勇气直面生活，不受他人、社会或者传统势力的左右，敢于改变自己。这种自爱来源于父母无条件的接纳——“你是一个美丽的可爱的人，做你自己非常好，无论你做什么，我们都爱你，只要你对自己以诚相见。”真爱的核心是让对方进行自由的选择，而不是对自己言听计从。真爱是接受分离——小宝宝从离开母体的那一天起，就是一个独立的、有着独特个性的、完整的人。中国传统文化最根深蒂固的养育误区之一就是“亲子一体性”，即父母不将儿女当作独立的、与自己分离的个体，而是把他们当作自己生命的延伸，通过孩子来生活、来表达自己的需要、来体现自己的价值。这种传统固然有着历史、经济和社会结构的背景原因，但是这种养育手段的直接后果是给孩子戴上心灵的桎梏，让孩子的精神难于成熟。青少年经常抱怨他们接受的训导不是出自对于他们本身利益的考虑，而是出自父母恐惧他们会给父母的形象抹黑。…由于缺乏共情心，自恋型父母通常对儿女不恰当地做出情感层的反应，而不能识别或者认可儿女的感受。怪不得这样的孩子成年后在识别、接受和控制自己的感情方面有着巨大的困难。为了养育出身心健康、幸福成功的孩子，我们必须打破传统，认可并接受孩子与我们是完全不同的、独立存在的个体这一事实，尊重他们的个性和选择。真爱是履行诺言——履行诺言是所有真爱关系的内在基础。父母对孩子做出爱的承诺、并且保证履行这个承诺：无论如何，我们永远无条件地爱你、认可你、接纳你、支持你。父母对孩子的爱必须贯穿如一、始终一致，而不是“你合我的意我就爱你，你不合我的意我就不爱你、不要你”。儿童在变幻莫测、经常遭受抛弃威胁的气氛中无法达到心理成熟。现实中，很多父母对待自己的孩子像是一个专制的老板对待自己的员工：达到我的期望你就留下继续干，达不到我的期望你就卷起铺盖走人。孩子胆战心惊、如履薄冰地在这种随时随地都可能被父母“解雇”的气氛中长大，无法建立安全感和自信心，无法建立对人对世界的信任，将来也无法对他人、对工作、对生活做出任何承诺和保证。在履行诺言方面出现问题是所有精神紊乱的重要内在组成部分。比如，我们都知道“无情女”、“负心郎”的故事，貌似轻浮、不负责任的面孔后边，隐藏的是童年时代的心理伤痕：因为害怕达不到对方的期望而被抛弃，干脆率先抛弃对方。真爱是改变自己、促进自我以及对方的心灵成长——对这一条我干脆直接引用派克医生的一段论述：我们必须改变自己以回应儿童健康的需求。只有当我们愿意经受这种改变的痛苦时，我们才能成为孩子需要我们成为的父母。既然儿童不断地在成长、他们的需求在改变，我们也必须跟着他们一起成长和改变。每个人都熟知这样的父母：在孩子的童年期他们是称职的父母，然而一旦孩子步入青春期，他们就变得束手无策了，因为他们不能够针对已经长大、已经变化了的孩子来改变和调整自己的态度。而且，就如在一切爱的关系中一样，将为了做好父母而受苦和改变视为某种自我牺牲或者当了烈士，是错误的；恰恰相反，父母在这个过程中的收获远远大于孩子。那些不愿意冒着受苦的风险去改变、成长、从孩子身上学习的父母，选择了一条衰老的道路——无论他们自知与否——孩子和世界会把他们远远地甩在身后。从孩子身上学习，是大多数人保障自己度过一个有意义的晚年的绝佳机会。令人痛心的是，大多数人拒绝这个机会。真爱是律己的面质——对于孩子，父母拥有强大的权势。面质孩子，告诉他：“你做错了，我是对的，你应该改变，听我的。”这个举动在多数父母来说，不假思索、信手拈来，往往还夹带着不加掩饰和毫无节制的怒气。不过这样做的结果，是给世界增添了更多的混乱，而不是启迪。居高临下地呵斥、命令孩子，不是真爱行为。抚育孩子心灵的成长，需要我们时时刻刻采用最有效的手段来完成这项任务。这就要求我们首先进行严格的自我检验，检查自己的理念和价值观，检查自己的言行举止和道德水准，确认我们知道什么是对孩子最好的选择；其次我们必须体贴入微地考虑孩子的个性和承受能力，选择对孩子最有效的方式进行面质和训育。爱孩子，就要根据孩子的特性来调整我们沟通的手段，以达到最佳效果。否则，就是浪费时间，甚至伤害孩子。真爱是一种自律——这是真爱的另外一个前提。爱本身需要纪律，不自律的爱不是真爱。真爱孩子的父母会严格把握自己的行为、控制自己的情绪，时刻为抚育孩子心灵的成长做出最大的贡献。这本书里所有训育儿童的手段，我们应该首先在自己身上施行，首先做到自律，而后再去训育我们的孩子。关于真爱，派克医生说的这样一句话，已经成为了我的座右铭：真爱不是一种让我们神魂颠倒的感觉。真爱是一种忠诚坚定的、经过深思熟虑后的理性决定。看到这里，也许你会感到压力很大：原来真爱这么麻烦！要求这么高！这多困难啊！我做不到可怎么办？我为什么一定要这么难为自己呢？因为我们周围有太多的事实提醒着我们，不给孩子真爱，孩子的生命就被扭曲了，父母的生命也因而被扭曲。非爱行为不仅仅伤害孩子，也伤害我们自己。反之，真爱行为不仅仅有益于孩子，其中最大的获益者其实是我们自己。派克医生说，真爱是获得人生真实可观欢乐的惟一途径。走另外的途径，你也许会偶尔得到片刻的欣喜，但那都是转瞬即逝的，而且越来越难以捕捉。当我真爱时，我在扩展我自己，当我扩展自己时，我在成长。我爱得越多，就爱得越长，我也越来越茁壮。真爱是自我充实的。我越养育他人的心灵成长，我自己的心灵成长也越多地得到养育。派克医生还说，既然真爱是一种劳作和付出，那么非爱的核心是懒惰。的确，向前走需要付出辛劳，最容易的事情就是呆在原地不动弹。我们内心都存在惰性，都本能地抗拒挑战和艰难。然而，套用美国著名导演伍迪·艾伦的电影《安妮·霍尔》里边一句脍炙人口的台词：爱和生活，就像鲨鱼，必须不停地前进，既没有后退的可能，也不能停滞不前，否则就会沉底。非爱行为，打着“爱”的旗号，但是做的却是伤害的事情，常见非爱行为如下： 1、有条件的爱——“听话，爸爸妈妈喜欢听话的孩子，不听话的孩子我们都不喜欢！不听话我们就不要你了！”生活中这样的威胁随处可见吧？这就是有条件的爱：“你必须服从我、遵照我的指令去做、按照我的设计去成长，否则我就不爱你。” 心理分析：这些语言在某种意义上就是遗弃，这些父母为了控制和占有孩子，他们收获的是孩子对未来怀有过度的恐惧。这些孩子步入成人后，内心深处不安全和危险恐怖随时降临，对未来是怀疑的。 2、不负责任的爱——无休止地包办孩子的生活起居、无原则地满足孩子的一切要求，孩子要什么给什么，想怎么着就怎么着。这种溺爱中长大的孩子，既缺乏独立生活、独立思维的能力，又严重缺乏爱心、同情心和责任心；吃不得苦头，承担不了责任，只想别人满足自己，而自己可以随心所欲、为所欲为，其结果是到处碰壁。心理分析：“给予者”一成不变地以爱的名义付出，其实是在回应和满足自己的需要，在“给予者”成长过程中，一定有某种情感缺失。 3、依赖性的爱——“我太爱你了，以至于没有你，我就活不下去！”这是爱人之间表白。“我们就是为你活着！你可不能让我们伤心、失望，那样我们会活不下去的！”这是亲子之间表白。心理分析：关系不是爱，而是寄生。当需要另外一个人才能生存时，就成了那个人身上的寄生虫，之间的关系就没有选择和自由，之间关系是基于必需性，而不是基于爱。被动型依赖来源于爱的缺乏，这种人格所经受的空虚感来源于儿时父母没有满足他们对温情、关爱和照顾的需求。内心缺少爱的人，他们的内心动荡不安，总觉得“我拥有的还不够多”，感到人生无常、世态炎凉、而且觉得自己不够可爱、没有价值。所以时时处处争取爱和关注，找到了爱就拼命死死地抓住它，做出非爱的、操纵

精神胚胎精神胚胎，是来自蒙特梭利的概念：人类具有一种双重胚胎的生活，一是出生前与动物相同；另一个时期是出生以后，只有人类才有的，她是一种精神的胚胎。生理的胚胎是用10个月完成的，而精神的胚胎是在0-6岁完成的。精神胚胎在这里是指自然界在生命体内预设的精神的种子，是人的本体。人之所以有别于动物，是源于人生而拥有“精神胚胎”！精神胚胎，包含了儿童生命成长的密码，因而每个人，都是独特的人。 “爱和自由”科学教育方法，就是遵循生命成长的法则，让孩子在爱和自由的环境中，通过自我体验、自我建构，来破译这一精神的密码。按照生命的密码，自然成长为一个完整的、独立的、自我完善的人，一个心灵自由、自信安然、有安全感和归属感的人，一个高尚纯粹、有创造力的人。

世界上最伟大的四种教育法则导读：世界上最伟大的教育原则，是流传千年的教子智慧，是受益终生的教育圣经。以下的四大教育原则，送给每一个爱孩子的你。 1、鱼缸法则养在鱼缸中的热带金鱼，三寸来长，不管养多长时间，始终不见金鱼生长。然而将这种金鱼放到水池中，两个月的时间，原本三寸的金鱼可以长到一尺。对孩子的教育也是一样，孩子的成长需要自由的空间。而父母的保护就像鱼缸一样，孩子在父母的鱼缸中永远难以长成大鱼。要想孩子健康强壮的成长，一定要给孩子自由活动的空间，而不让他们拘泥于一个小小的父母提供的“鱼缸”。随着社会进步，知识的日益增加，父母应该克制自己的想法和冲动，给孩子自由成长的空间。 2、狼性法则狼是世界上好奇心最强的动物，他们不会讲任何事物当成理所当然，而倾向于亲身研究和体验，大自然的神迷，新奇永远令狼惊异。狼总是会有对周围的环境的兴趣，因而它们能不断在环境中发现食物，了解危险，从而有力的生存下来。因此要培养孩子超强的学习能力，一定要培养孩子对于世界的好奇心，让他仔细观察生活，用兴趣来作为他学习的老师。这样的孩子在未来的人生道路上做个明亮之星，不断对工作有新创见和新灵感。 3、南风效应北风与南风打赌，看谁的力量更强大，他们决定比谁能把行人的大衣脱掉。北风无论怎样猛烈，行人只是将衣服越裹越紧；而南风只是轻轻拂动，人们就热得敞开大衣。南风效应告诉人们宽容是一种强于惩戒的力量。教育孩子同样如此，那些一味批评自己孩子的家长，最终会发现孩子越来越听不进他们的话。每个孩子都是可能犯错误，父母要容忍孩子的缺点，客观，理智，科学地处理日常生活中出现的各种问题，体谅孩子的同时，从自身入手做好自己的修养工作，这样才能够更加好地教育孩子。 4、罗森塔尔效应希腊神话中，塞浦路斯国王皮格马利文是一个技艺超群的雕塑家。有一天他完成了一个少女的雕像，雕像如此完美以致国王本人也深深地爱上了这个雕像。国王的爱情感动了爱神阿弗狄罗芯，爱神给雕像注入了生命。皮格马利文的幻想成为现实，从此遂有了塞浦路斯人。罗森塔尔是美国心理学家，1966年他做了一项关于学生对成绩期望的试验。他在一个班上进行测验结束后将一份“最有前途者”名单交给了校长。校长将这份名单交给了这个班的班主任。8个月后，罗森塔尔和助手再次来到这个班上时，名单上的学生成绩度大幅度提高。同学成绩提高的秘诀很简单，因为老师更多的关注了他们。每个孩子都可能成为非凡天才，但这种可能的实现，取决于家长和老师能不能像对待天才那样的去爱戴，期望，珍惜这些孩子。孩子的成长方向取决于父母和老师的期望，简单的说，你期望孩子成为一个什么样的人，孩子就可能成为一个什么样的人。[图片]

世界上最伟大的四种教育法则，你知道吗导读：世界上最伟大的教育原则，是流传千年的教子智慧，是受益终生的教育圣经。以下的四大教育原则，送给每一个爱孩子的你。 1、鱼缸法则养在鱼缸中的热带金鱼，三寸来长，不管养多长时间，始终不见金鱼生长。然而将这种金鱼放到水池中，两个月的时间，原本三寸的金鱼可以长到一尺。对孩子的教育也是一样，孩子的成长需要自由的空间。而父母的保护就像鱼缸一样，孩子在父母的鱼缸中永远难以长成大鱼。要想孩子健康强壮的成长，一定要给孩子自由活动的空间，而不让他们拘泥于一个小小的父母提供的“鱼缸”。随着社会进步，知识的日益增加，父母应该克制自己的想法和冲动，给孩子自由成长的空间。 2、狼性法则狼是世界上好奇心最强的动物，他们不会讲任何事物当成理所当然，而倾向于亲身研究和体验，大自然的神迷，新奇永远令狼惊异。狼总是会有对周围的环境的兴趣，因而它们能不断在环境中发现食物，了解危险，从而有力的生存下来。因此要培养孩子超强的学习能力，一定要培养孩子对于世界的好奇心，让他仔细观察生活，用兴趣来作为他学习的老师。这样的孩子在未来的人生道路上做个明亮之星，不断对工作有新创见和新灵感。 3、南风效应北风与南风打赌，看谁的力量更强大，他们决定比谁能把行人的大衣脱掉。北风无论怎样猛烈，行人只是将衣服越裹越紧；而南风只是轻轻拂动，人们就热得敞开大衣。南风效应告诉人们宽容是一种强于惩戒的力量。教育孩子同样如此，那些一味批评自己孩子的家长，最终会发现孩子越来越听不进他们的话。每个孩子都是可能犯错误，父母要容忍孩子的缺点，客观，理智，科学地处理日常生活中出现的各种问题，体谅孩子的同时，从自身入手做好自己的修养工作，这样才能够更加好地教育孩子。 4、罗森塔尔效应希腊神话中，塞浦路斯国王皮格马利文是一个技艺超群的雕塑家。有一天他完成了一个少女的雕像，雕像如此完美以致国王本人也深深地爱上了这个雕像。国王的爱情感动了爱神阿弗狄罗芯，爱神给雕像注入了生命。皮格马利文的幻想成为现实，从此遂有了塞浦路斯人。罗森塔尔是美国心理学家，1966年他做了一项关于学生对成绩期望的试验。他在一个班上进行测验结束后将一份“最有前途者”名单交给了校长。校长将这份名单交给了这个班的班主任。8个月后，罗森塔尔和助手再次来到这个班上时，名单上的学生成绩度大幅度提高。同学成绩提高的秘诀很简单，因为老师更多的关注了他们。每个孩子都可能成为非凡天才，但这种可能的实现，取决于家长和老师能不能像对待天才那样的去爱戴，期望，珍惜这些孩子。孩子的成长方向取决于父母和老师的期望，简单的说，你期望孩子成为一个什么样的人，孩子就可能成为一个什么样的人。[图片]

家长学校之一当我们家长意识孩子的问题是家长家庭教育出了问题，为了学习怎么样教育好孩子，家长们费心尽力，看书，请教，听课，听到看到了一个又一个的教育方法，可是颇有一些家长发现自己学不来，做不到。“说起来容易，做起来难啊!”为什么会这样呢?我大致分析如下：　　一、相信你，有办法，但怕困难。　　(1)“道理也明白，就是做不到。” 　　在家长看到、听到这些道理、方法的时候，觉得很正确。对，是这么个理!可是，当遇到孩子的老毛病不改时，情绪一上来，就什么都忘了，还是用老法子。事后呢，又是后悔，又是歉疚，满心的无奈。这种“做不到”是缺少对方法的练习、揣摩、渐次的修整和提高，把方法转化成自己的技巧和能力。只有把道理和方法转化成自身的经验、技巧和能力，道理和方法才成为自己的，才可以随心所用。　　(2)家长自己的“畏难和害怕”。　　家长总觉得，教育孩子“太难了!”不相信自己能做到，干脆就不去尝试，期望着能找到点石成金的手指——拿过来一点就灵。家长们一边叹息没有教育的好方法，一边疲于寻找各种各样的教育孩子的方法。　　在多数家庭里，家长的“畏难和害怕”也会传递给孩子。家长的“做不到”会成为孩子的“做不到”。然而，家长又常常会对孩子的“畏难和害怕”，没有进取心等等大加斥责。　　二、不相信你的办法，潜意识里不想去做　　家长不相信这些方法、道理，或者是认为不合适自己家的情况，所以，“要我那么做，我做不到。”任何的教育方法之后都有相应的信念和心态。不能接受一个教育方法的背后的信念，并建立起相应的心态，自然也就“做不到”。　　【举例1】　　譬如，要和孩子有一个良好的沟通，就需要走入到孩子的内心里去。有家长就说：“根本就不可能走进去!”。即便有那么多的例子证明，一个人可以走入另外一个人的内心，他也可能坚持说：“那是其他的孩子。俺家这个是水泼不进。”这个家长自然不会安静下自己的心来，从孩子的角度去思考和体验，敞开自己的胸怀，等待孩子也敞开自己。　　【举例2】　　有一次举爱迪生的例子来说明给孩子一个自我探索空间的重要，就有人这么回应：“爱迪生有几个啊?多数孩子都是普通的孩子，只能老老实实地考学。”更有家长在被要求替孩子着想时抱怨：“我替他想想!?他怎么不替我想想?他怎么就不能体谅我的心啊?” 　　就上面的例子来说，家长“做不到”是家长在自我限制。不过，这种自我的限制却是以对孩子限制的形式展现出来。 “我不相信自己能找到走入孩子内心的方法”，转化成了对孩子的否定：“俺家孩子水泼不进。” “我的胆魄、能力不够，只能随大流。”转化成了：“我孩子平庸，也只能随大流。”当家长抱怨孩子不能体谅自己时，就把自己看得比孩子更小更可怜，在情绪和感受上比孩子更需要照顾。　　【总结】　　无论哪一种“做不到”，都透露出家长的不足和对自我的限制。所以，家长的“做不到”是家长自我发现、自我更新的机会。家长学会了在“做不到”时能沉静下来寻找突破限制的方法，学会了坚持和承担，也就给孩子做好了一个榜样。　　或许，记住这样一句话可以帮助家长来提醒自己：如果孩子说“我做不到”，我该怎么做?

家长学校视频：#(null) http://tieba.baidu.com/mo/q/checkurl?url=http%3A%2F%2Fshare.vrs.sohu.com%2F1900878%2Fv.swf%26topBar%3D1%26autoplay%3Dfalse%26plid%3D0%26pub_catecode%3D122108%26from%3Dpage&urlrefer=96552f86ed242cf2319ec5cb166e4d28 当我们家长意识孩子的问题是家长家庭教育出了问题，为了学习怎么样教育好孩子，家长们费心尽力，看书，请教，听课，听到看到了一个又一个的教育方法，可是颇有一些家长发现自己学不来，做不到。“说起来容易，做起来难啊!”为什么会这样呢?我大致分析如下：　　一、相信你，有办法，但怕困难。　　(1)“道理也明白，就是做不到。” 　　在家长看到、听到这些道理、方法的时候，觉得很正确。对，是这么个理!可是，当遇到孩子的老毛病不改时，情绪一上来，就什么都忘了，还是用老法子。事后呢，又是后悔，又是歉疚，满心的无奈。这种“做不到”是缺少对方法的练习、揣摩、渐次的修整和提高，把方法转化成自己的技巧和能力。只有把道理和方法转化成自身的经验、技巧和能力，道理和方法才成为自己的，才可以随心所用。　　(2)家长自己的“畏难和害怕”。　　家长总觉得，教育孩子“太难了!”不相信自己能做到，干脆就不去尝试，期望着能找到点石成金的手指——拿过来一点就灵。家长们一边叹息没有教育的好方法，一边疲于寻找各种各样的教育孩子的方法。　　在多数家庭里，家长的“畏难和害怕”也会传递给孩子。家长的“做不到”会成为孩子的“做不到”。然而，家长又常常会对孩子的“畏难和害怕”，没有进取心等等大加斥责。　　二、不相信你的办法，潜意识里不想去做　　家长不相信这些方法、道理，或者是认为不合适自己家的情况，所以，“要我那么做，我做不到。”任何的教育方法之后都有相应的信念和心态。不能接受一个教育方法的背后的信念，并建立起相应的心态，自然也就“做不到”。　　【举例1】　　譬如，要和孩子有一个良好的沟通，就需要走入到孩子的内心里去。有家长就说：“根本就不可能走进去!”。即便有那么多的例子证明，一个人可以走入另外一个人的内心，他也可能坚持说：“那是其他的孩子。俺家这个是水泼不进。”这个家长自然不会安静下自己的心来，从孩子的角度去思考和体验，敞开自己的胸怀，等待孩子也敞开自己。　　【举例2】　　有一次举爱迪生的例子来说明给孩子一个自我探索空间的重要，就有人这么回应：“爱迪生有几个啊?多数孩子都是普通的孩子，只能老老实实地考学。”更有家长在被要求替孩子着想时抱怨：“我替他想想!?他怎么不替我想想?他怎么就不能体谅我的心啊?” 　　就上面的例子来说，家长“做不到”是家长在自我限制。不过，这种自我的限制却是以对孩子限制的形式展现出来。 “我不相信自己能找到走入孩子内心的方法”，转化成了对孩子的否定：“俺家孩子水泼不进。” “我的胆魄、能力不够，只能随大流。”转化成了：“我孩子平庸，也只能随大流。”当家长抱怨孩子不能体谅自己时，就把自己看得比孩子更小更可怜，在情绪和感受上比孩子更需要照顾。　　【总结】　　无论哪一种“做不到”，都透露出家长的不足和对自我的限制。所以，家长的“做不到”是家长自我发现、自我更新的机会。家长学会了在“做不到”时能沉静下来寻找突破限制的方法，学会了坚持和承担，也就给孩子做好了一个榜样。　　或许，记住这样一句话可以帮助家长来提醒自己：如果孩子说“我做不到”，我该怎么做?

河北省教育厅等六部门转发教育部等五部门关于2014年规范教育收费河北省教育厅等六部门转发教育部等五部门关于2014年规范教育收费治理教育乱收费工作的实施意见的通知河北省教育厅等六部门转发教育部等五部门关于2014年规范教育收费治理教育乱收费工作的实施意见的通知冀教办〔2014〕8号各设区市、定州市、辛集市教育局、物价局、财政局、审计局、文广新局、农业局，省属各高等学校：现将《教育部等五部门关于2014年规范教育收费治理教育乱收费工作的实施意见》（教办〔2014〕6号，以下简称《实施意见》）转发给你们，请按照《实施意见》的任务和要求，采取切实有效措施，继续深入做好规范教育收费、治理教育乱收费工作。同时，结合省委党的群众路线教育实践活动领导小组办公室、省委教育工委、省教育厅联合印发的《河北省规范教育收费治理教育乱收费工作实施方案》（冀群组办发〔2014〕25号），认真抓好今年各项治理工作任务的落实。要继续坚持“谁主管、谁负责”和“管行业必须管行风”的原则，健全责任落实和倒查追责的有效机制。业务主管部门要承担起治理工作的主体责任，加强职责范围内工作的监管。教育纪检监察部门要负起监督责任，加强监督检查和组织协调，督促业务主管部门及时纠正教育领域存在的突出问题。要继续保持治理教育乱收费的高压态势，把规范教育收费治理教育乱收费工作作为各级政府教育督导评估的重要内容。要抓住春季和秋季开学时收费的“高峰期”和乱收费的“多发期”，开展教育收费专项检查。对群众反映的每一件教育乱收费问题举报都要落实查办和督办责任。要加大对重点信访举报的直查直办力度，一经查实，除对相关责任人进行严肃处理外，还要指名道姓公开曝光。对于妥协通融、避重就轻、包庇隐瞒，导致教育乱收费问题易发多发、屡禁不止的，要进行严肃问责。《河北省物价局河北省教育厅关于中小学服务性收费和代收费有关问题的通知》（冀价行费〔2012〕19号）中有关规定与本通知不符的，以本通知为准。附件：教育部等五部门关于2014年规范教育收费治理教育乱收费工作的实施意见河北省教育厅河北省物价局河北省财政厅河北省审计厅河北省新闻出版广电局河北省农业厅 2014年5月21日

河北省教育收费网络监督平台网址http://tieba.baidu.com/mo/q/checkurl?url=http%3A%2F%2Fsf.hee.cn%2Fedufront%2Fhomepage.aspx&urlrefer=1e7016362977631d6b55c2d3cb6eaa2b

职称申报材料格式要求及各种表格下载省教育厅人事处http://tieba.baidu.com/mo/q/checkurl?url=http%3A%2F%2Fwww.hee.cn%2Fcol%2F1378352705402%2F2013%2F07%2F12%2F1379125103497.html&urlrefer=6f6bfcfcb30e08fa67e67be4cbc9e1c4

普通高中入学、转学、升学政策规定介绍一、入学 1、新生入学考试、录取，按省、市（县、市、区）教育委员会（教育局）有关规定执行。 2、录取的新生凭录取通知书按期到校办理入学手续，并按规定缴纳有关费用．因故不能如期办理入学手续者，须凭有关证明向学校申请延期办理手续，但延期不得超过两周，否则取消入学资格。新生入学后要进行健康复查。对患有疾病，不能坚持学习的，应休学进行治疗。一年后仍未痊愈的学生，即取消入学资格。 3、学生录取后，由学校教导处负责编班。班额以45人为宜，并在新生入学一个月内填写好“学籍表”（贴本人照片），按班级填写“学生名册”，报主管教育行政部门（一式二份）。加盖“学籍管理专用章”，按照省定编号规则统一编号。学生在校期间的其它各类编号应在学生学格编号的基础上进行编制，一般应与学籍号保持一致。县级教育行政部门将学校上报情况汇总后，报市级教育行政部门，各市将本市情况汇总报省教委基础教育处备案。学生体学、复学、转学、退学、毕业等均要在学籍表相应栏目中注明。 4、新生入学后．发现下列情况之一，即取消学籍：伪造有关证件冒名顶替者；其他学校已录取的新生；其他学校在籍学生；同级学校已经毕业的学生；受过开除学籍处分，未改正错误者。 5、每学期初，在校学生要按学校规定日期到校办理注册手续。因故不能按期注册者，应凭有关证明办理批准手续。 1、学生户口及家庭住址跨省、市、县迁移者，准予转学。 2、学生在本市、县内转学要向学校提出申请，学校同意后，并据”转学联系信”，经转入学校同意后，由转出学校发给“转学证明”。并报请市、县教委审批后，由转入学校审核有关材料（含学生档案材料、党团组织关系、户口本等）并考试合格者，编入相应年级；不合格者，可降一个年级。凡外地转入本省各市、县就读的，须持各市、县‘常住人口登记卡”、“转学证明”和会考成绩报告单向附近学校联系。本省跨市、县转学的，除上述手续外，还必须加盖原市、县学籍管理专用章或教育主管部门印章。 3、学生转学一般应转入同等级学校，经必要的考核，成绩合格者编入同等级学校相应班级，不合格者转入附近下一等级学校。 4、学生转学一般应在开学后一周内办理。学生的学籍表和档案材料应一并转交转入学校。无特殊情况，毕业年级学生，不得办理转学手续。学生在受处分期间一般不予办理转学手续。非普通高级中学的学生不得转入普通高级中学就读。学生操行及各科学年成绩均合格者，准予升级；有下列情况之一者，应予留级：语文、数学、外语三门学科有两门经补考仍不及格者；任意三科经补考后仍不及格者；操行列入差等者。留级人数一般不超过5％（以年级为单位计算人）每个学年只准留级一次；毕业班学生不准留级。转自河北教育厅文件

初中入学、转学、升学政策规定入学1、初中实行“划片招生，免试入学”制度，招收由教育行政主管部门划定的本服务区内完成初等教育的小学毕业生，入学最高年龄一般不得超过15周岁。对本服务区内符合入学条件的小学毕业生，学校最迟应在新学年开学前15天向学生和其法定监护人发放入学通知书。学生应持入学通知书至迟在开学后一周内到指定的学校报到、注册。2、完成初等教育的适龄儿童因病或其它特殊情况不能入学或不能按时入学，须由其法定监护人提出申请，经当地政府批准并备案，可免予入学或延缓入学。延缓入学期满后，应按时入学。无故逾期一周不报到入学者，由学校报教育主管部门及当地政府备案，并协助当地政府动员学生入学，或由政府对学生法定监护人依法采取措施强制其送学生入学。3、已完成初等教育的、有学习能力的11-17周岁流动儿童，其法定监护人在流入地居住并取得公安部门颁发的暂住证，同时取得就业证明或工商部门颁发的营业执照的，可由其法定监护人持户籍所在乡镇（街道）户籍证明和原就读学校借读联系函等材料，向流入地教育主管部门或学校申请借读，流入地教育行政部门应按国家有关规定妥善安排借读学校。经同意后，持借读学校复函回原学校登记并开具借读证明及有关学籍证明（可邮寄），按流入地学校教育主管部门的管理规定到借读学校办理借读手续。流出地教育主管部门和学校，要为流出学生建立并保留学籍。流出学生回流出地居住并要求回原学籍所在学校就读，学校不得拒收。流入地教育主管部门和初中学校要积极创造条件，招收符合条件的流动儿童入学借读，并为借读学生建立临时学籍。4、初中学校原则上按45人编班，最高不得超过54人（包括转学、借读、复学等学生）。初中入学分班应采取随机分配的办法进行，不得通过考试等方式为学生分配班级，更不得举办任何形式的重点班、快慢班。5、学校在每学期开学后一个月内到上级主管部门办理学生注册和变动手续。学生变动包括转学、留级、借读、休学、复学、退学、辍学等。县级教育行政部门将学校上报情况汇总后，报市教育局，市教育局将本市学生注册和变动情况汇总上报省教育厅。6、初中新生入学后，学校要使用全省统一的学籍管理系统建立并管理学生档案。7、学生学籍管理的号码分为档案号和学籍号，号码实行全省统一编号。转学学生因家庭居住地迁移或其它正当理由确需转学，由学生本人和其法定监护人向转出、转入学校分别提出申请，经转出、转入学校同意，相关教育主管部门（县级以上）审核批准后，按规定办理转学手续。符合转学条件的学生，监护人携转出学校证明和联系函、户籍居住证明等有关材料，到转入地教育主管部门和转入学校办理同意接收证明（跨省转学除外），持转入学校复函，到转出学校开具转学证明，经转出地教育主管部门批准登记后，拷贝学生电子学籍档案同纸质档案一并交学生带到转入地教育管理部门，转学申请和附件与转学证明存根等一并存档。学生监护人与转入地教育主管部门或学校联系，经转入地教育主管部门审核批准并接收学生学籍电子档案，授予新的学籍号后，持转学证明到转入学校办理入学手续，转入学校收取学生档案并按教育主管部门要求为其建立新学籍。跨省转学的要及时发送和收取学生纸质《学生学籍表》。转入我省的，要建立学生学籍电子档案信息。学校对符合转学条件并经教育主管部门批准的学生不得借故拒收，接收确有困难的，由拟转入学校报教育主管部门统一调剂安排。转学在学期开学前进行，除工作调动或住址迁移等原因外，学期中途一般不予办理。无特殊情况，毕业年级学生不得办理转学手续。学生受处分期间一般不予办理转学手续。升级1、初中实行年限教育，学生每学年末自然升入高一年级。2、初中取消留级制度。随班就读的轻度视力、听力和智力等残疾学生应列为特殊教育学生，另行登记造册，填写特殊教育学生学籍表，并安排其到相应年级学习。3、初中阶段学生原则上按规定逐年升级，对学习成绩优异，经全面考核提前达到更高年级学力程度的学生，经学生本人和其监护人申请，可允许提前升入相应年级学习，并报教育主管部门备案，由县级教育行政主管部门确定其是否达到规定年限的义务教育。跳级应在学年度开学时进行。初中学校一律不得招收复读学生。

关于教师　进入11月中旬，有关老师的新闻多了起来。先是上海一名大四女生将一杯热水泼向任课老师的“开水门”，后是吉林多人进校殴打女老师的“少爷门”，再往后，是个别媒体“教育”大学老师如何给学生上课……教书育人的老师，不是成为肉体袭击的目标，就是成为精神羞辱的对象，这是怎么啦？[图片]两起被舆论以“门”来命名袭师事件，再一次把老师这个行业推到了风口浪尖。两起事件都是因为老师批评了学生，“开水门”发生在上海华东政法大学，任课老师蒋集耀批评迟到了40分钟的学生，后被学生用热水泼。吉林的“少爷门”，小学三年级的女老师郭鑫因批评了一位被称为“我们家小少爷”的学生，在教室内遭到该学生5位家长的殴打。作为教育手段的“批评”已越来越不受人待见。这时，你可以对“批评”表达不满，可以据理力争，可以反抗和抵制，但谁也没有想到，当事学生或学生家长竟然以暴力手段来“反制”老师的批评。不得不说，暴力袭师令人心寒。大众文化中越来越多的人稍微小有名气就以老师自称或互称老师，还有一些所谓的画家，艺术表演家在开坛收徒时纷纷举行“跪拜”仪式，尽管谁都知道他们的跪拜的除了手艺、绝活还有背后的金钱、地位和权利。这种荒诞而又滑稽的仪式，更让人对“老师”一次的含义产生另外的瞎想。所以说，现代意义的老师，尽管仍然保留教书育人价值的崇高性，但更多的是作为一种职业身份的识别符号。可是在这双重冲击下，其识别性越来越模糊，其价值的崇高性也正在不断受到世俗的侵蚀。中国历来有尊师重教传统。“天地君亲师”足可见，在中国文化中，老师对于国人的意义价值之重大。可是现实却是双重冲击地位旁落，导致真正的老师们倍感失落，当下的老师，尤其是中小学教师普遍感到社会地位偏低，没有荣誉感。老师，一个理应受到社会尊重的知识分子群体，现在不仅在肉体上受到暴力攻击，而且在精神层面受到不同程度的折磨。这并不是我们时代的光荣。那么什么应该是这个时代的光荣？我想尊师重教才应该是这个时代的光荣。尊师重教是中华民族的优良传统，9月10日的教师节更是肯定了教师为教育事业所做的重大贡献。其实社会上对于教师的羞辱毕竟还在少数，更多的是社会对于教育行业的关心与尊重。每年的教师节前后，都会有很多的企业、商家为教师提供教师优惠，这些点点滴滴都是社会对于教师的尊重与敬爱的体现。第三十个教师节到来的时候中国教育报刊社主办了全国教师个人购车优惠活动，为教师提供专属购车优惠服务。其活动的承载网站中国教师团购网也提供了一些日常小商品的购物优惠，给教师的生活购物带来了便利与优惠，这些也都是尊师重教的体现。其实，尊师重教是一件很简单的事。作为学生的你是不是上课时候认真听课，课下按时完成作业？作为同事的您是否也会给新入行的老师们一些鼓励呢？作为领导的您是否也在为提高教师福利待遇而呼吁？作为社会的一份子，您是否给过老师真正的尊重和敬爱？生活中的点点滴滴，其实都能体现您的尊师重教的意识，这些，也许只是举手投足间，也许需要我们社会的共同努力。不管怎样，我们都应该记住：国家兴衰，在于教育；教育好坏，在于老师。我们应该给老师一个宽松且尊重的环境里，让我们的老师教育出更多的社会栋梁。

男人好可怜可怜的男人：事业是国家的，荣誉是单位的，成绩是领导的，工资是老婆的，财产是儿的，错误是自己的。

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以后不要再说张承地区穷了，看看这张图。有木有拖后腿的。

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