商丘启明心理 商丘启明心理
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活的通透不较真 生活中过于较真,操心太多这类人通常都爱追求完美,性格上比较敏感急躁,还总是纠结过去,担忧未来。甚至他们还不允许身边出现不顺从自己意愿,跟自己价值观相冲突的人和事。 这个世界上三观不同的人比比皆是,所以每个人看待问题的角度,处理问题的方式都会有所不同,一个人如果想不通这个问题,习惯了用自己的标准去要求别人,从自己的三观出发,衡量一切的事物,就会和外界的冲突不断。 这种较真是一种认知的狭隘,认知越高的人越有同情心,这样的人善于站在他人的角度看待问题,明白每个人都活得不容易,不会强求别人用自己的角度看问题。 而认知狭隘的人则与之相反,所以爱较真的人容易焦虑,做他的家人也很不容易。 这样的人凡事爱操心,觉得别人做得不够好,自己费力做了又不被理解,会很委屈。 对别人缺乏起码的信任,别人做事爱指手划脚。埋怨、批评甚至与他人对立,这种过度较真和操心的人,其实都是有控制欲的人。 一个过度关心他人生活的人,其实是过于在乎外界的评价,需要让别人感觉到自己的价值,希望通过别人的承认得到认同感。 这个世上每个人都是独立的个体,别人有权利自己去决定,自己的人生怎么过,要允许别人去做他自己,即使这个别人还是孩子。 而应该把注意力,放到关注自己的人身上,做好自己,莫渡他人。#商丘心理##春天的脚步#
较真的性格 过于较真,操心太多这类人通常都爱追求完美,性格上比较敏感急躁,还总是纠结过去,担忧未来。甚至他们还不允许,身边出现不顺从自己意愿,跟自己价值观相冲突的人和事。 这个世界上三观不同的人比比皆是,所以每个人看待问题的角度,处理问题的方式都会有所不同,一个人如果想不通这个问题,习惯了用自己的标准去要求别人,从自己的三观出发,衡量一切的事物,就会和外界的冲突不断。 这种较真是一种认知的狭隘,认知越高的人越有同情心,这样的人善于站在他人的角度看待问题,明白每个人都活得不容易,不会强求别人用自己的角度看问题。 而认知狭隘的人则与之相反,所以爱较真的人容易焦虑,做他的家人也很不容易。 这样的人凡事爱操心,觉得别人做得不够好,自己费力做了又不被理解,会很委屈。 对别人缺乏起码的信任,别人做事爱指手划脚。埋怨、批评甚至与他人对立,这种过度较真和操心的人,其实都是有控制欲的人。 一个过度关心他人生活的人,其实是过于在乎外界的评价,需要让别人感觉到自己的价值,希望通过别人的承认得到认同感。 这个世上每个人都是独立的个体,别人有权利自己去决定,自己的人生怎么过,要允许别人去做他自己,即使这个别人还是孩子。 而应该把注意力,放到关注自己的人身上,做好自己,莫渡他人。#商丘启明心理咨询##较真##商丘心理##春天的脚步#
如果只能靠他人顾及感受才能情感自洽,这是让我们脆弱的模式。我 如果只能靠他人顾及感受才能情感自洽,这是让我们脆弱的模式。 我们都希望他人能顾及我们的感受,甚至能无微不至的贴合我们的感受,这是我们像在出生时的一个婴儿的状态,就会如此希望,但是大部分这样的诉求会多或少不被满足。 但随着我们长大,在成年人时如果还有这样的需求和希望时,我们会得到更大的不如意。甚至觉得自己是个受害者,是孤独无力的,总被自私和无爱的人包围。 其中的问题是:我们为什么如此需求他人顾及我们的感受?我们作为成人是具备创造能力的个体。也就是说,我们的感受一直能被我们自己满足,那么为什么呢? 1、我们不太关注自己的感受又或者不回应自己的感受,总是以评判忽视的方式应对感受,长久就会有“我的感受不被顾及”的状态。 2、我们觉得自己是受害者,跌落在这个无情的世界,所以被顾及感受那些无爱的人给不了,但这意味着我们不能够在自己有需求的时候去想办法创造拥有。就像婴儿饿了,只会哭,而不会问妈妈清晰表达自己的需求,甚至为自己做一顿丰盛的美食。 3、一些深层创痛导致。 如此的过程,更是提醒我们:成熟健康的情绪模式是,他人顾及我们的感受我们表达感谢,他人不顾及我们的感受在合适的时机表达出自己的需求,用有爱的方式来表达。如果他人仍然不愿意满足我们的感受,那么自己来补上。如果我们自己很难补上这个空缺,则可能是一个深层的创痛。
[爱心]厌学的表现及影响[爱心]表现:厌学的孩子,早期在学校 [爱心]厌学的表现及影响 [爱心]表现:厌学的孩子,早期在学校表现为学习动力下降、情绪不良、与老师、同学的人际冲突、作业完成不好,考试成绩下降明显。期间还会与家长发生比较剧烈的冲突。一般这些情况出现半年到一年之后,就会开始出现拒绝上学的情况。拒绝上学前可能会有一些小的诱发因素,例如老师的一次小批评,一次小测验的挫败,和妈妈的一次小冲突等等。也有一些孩子没有遇到明显的诱因就开始不去上学。开始可能是几天,逐步发展为完全不去学校。 [爱心]影响:拒绝上学后,孩子对学校正常学业学习的兴趣完全丧失,拒绝进行任何学习行动;同时伴有情绪上严重的焦虑、抑郁;部分有比较严重抑郁情绪的孩子还会有反复发作的自杀、自伤意念和行为;行为上对学校环境、老师、同学回避;大部分厌学孩子在拒绝学习前后都会出现逐步发展的网络成瘾情况,导致作息紊乱,日夜颠倒,长期拒绝做洗澡理发等个人卫生。 厌学情况近年来在国内的发生率有越来越高的倾向,尤其是在那些智商比较高的儿童和青少年当中更多见。厌学给家长和孩子都带来巨大的心理痛苦,不少案例迁延不愈,将症状表现带入成年阶段,“茧居”在家,不工作、不社交,依赖父母提供金钱和生活必须品。
关于孩子问题的咨询! 孩子出现 关于孩子问题的咨询! 孩子出现问题来源有四点:孩子本身的问题,成长的问题,父母的问题,家庭的问题!父母和家庭的问题是指孩子成长的家庭环境,各种关系是否和谐,父母身上各种不良习气和模式是否严重,这些都在潜移默化地影响着孩子,孩子就是一面镜子,如实如是的反射出这个家庭和父母的样子,甚至是一个放大镜,放大家庭和父母身上的问题!解决此类问题只有父母自我觉知,调整自己,否则很难改变孩子,因为他只是一面镜子当然,孩子也有他自身的问题,因为人性中本来就带有劣根性,比如,懒惰,贪婪,自私,傲慢,还有与生俱来的性格和天赋有别!那么这些是需要我们更了解孩子,做出表率,在接纳与爱的基础上适时引领,输入正知正见!最后,还有孩子成长中的问题,比如,处理各种关系,遇到困难时的应对方法,如何管理好情绪,保持阳光正向的积极心态等等!这一类问题的解决需要大家有所体悟,自己做到了,才能引领孩子做到! 当然,这四方面的问题是相互关联,相辅相成的,最终根本解决之道就是,提升觉知力,减少自身模式和习气,拥有看清本质的正知正见,有足够的爱和引领的能力! 随着我们的成长,孩子也会越来越好,每每看到孩子的问题,首先要问问自己这又在提醒我什么?我该如何调整?我做些什么,孩子才会有所不同?有些家人会感觉这样好难,太苛责自己,但这才是根本的教育之道!家人面对问题孩子,要有个好的心态,承认孩子遇到问题了, 接纳当下有问题的孩子,接受心理咨询在心理咨询师的帮助下成长自己 ,家人的改变,会带来孩子的觉醒,改变,成长!
我的孩子出现问题不能上学了! 关于孩子问题的咨询! 孩子出现问题来源有四点:孩子本身的问题,成长的问题,父母的问题,家庭的问题!父母和家庭的问题是指孩子成长的家庭环境,各种关系是否和谐,父母身上各种不良习气和模式是否严重,这些都在潜移默化地影响着孩子,孩子就是一面镜子,如实如是的反射出这个家庭和父母的样子,甚至是一个放大镜,放大家庭和父母身上的问题!解决此类问题只有父母自我觉知,调整自己,否则很难改变孩子,因为他只是一面镜子当然,孩子也有他自身的问题,因为人性中本来就带有劣根性,比如,懒惰,贪婪,自私,傲慢,还有与生俱来的性格和天赋有别!那么这些是需要我们更了解孩子,做出表率,在接纳与爱的基础上适时引领,输入正知正见!最后,还有孩子成长中的问题,比如,处理各种关系,遇到困难时的应对方法,如何管理好情绪,保持阳光正向的积极心态等等!这一类问题的解决需要大家有所体悟,自己做到了,才能引领孩子做到! 当然,这四方面的问题是相互关联,相辅相成的,最终根本解决之道就是,提升觉知力,减少自身模式和习气,拥有看清本质的正知正见,有足够的爱和引领的能力! 随着我们的成长,孩子也会越来越好,每每看到孩子的问题,首先要问问自己这又在提醒我什么?我该如何调整?我做些什么,孩子才会有所不同?有些家人会感觉这样好难,太苛责自己,但这才是根本的教育之道!家人面对问题孩子,要有个好的心态,承认孩子遇到问题了, 接纳当下有问题的孩子,接受心理咨询在心理咨询师的帮助下成长自己 ,家人的改变,会带来孩子的觉醒,改变,成长!
朱。总。理谈退休生活 朱 总 理谈退休生活 第一要切记,岁数大了不是本钱。心里不要那么多“应该”“不应该”,喊你一声“老头儿”没有什么错,叫你一声“老先生”是对方教养好。 第二要切记,“想当年”不是人人爱听的话。时代毕竟不同了,你吃过的野菜,现在变成高档佳肴,你坑荒造田,现在变成破坏生态,因此,“想当年”的话题要适可而止。 第三要切记,少管闲事,特别是家中的事。孙辈的教育是子女的事,不是你的责任。大事表个态,听不听别计较。 第四要切记,年轻人一定比你忙碌。你想孩子,可以打个电话;孩子想你了,可能连打个电话的时间也没有。千万要记住,为这种事情,较真抱怨多了会“两败俱伤”。 第五要切记,自愿付出的别想着要回报。“尊老爱幼”,永远要把“爱幼”放在第一位。因为朝阳总比夕阳更美好。记住“付出”时送给别人的东西,千万不要想着要补回来。 第六要切记,不要总想着要改变别人。其实你也很难改变。与其这样,不如来个和平共处,这样总比指手画脚更让人喜欢。 第七要切记,处事要大度一点。钱多钱少都要爽快大度。子女买东西孝敬您也一定要说声谢谢。把养老金化费好也是一种智慧。 第八要切记,邋邋遢遢也不是小事。人老了懒一点可以,但千万不要懒在穿衣戴帽,洗刷卫生上。要整洁干净,那是家庭的招牌和子女的脸面,你自己不在乎,但很多人是在乎的。 第九要切记,千万不要把家里东西样样都存起来。有些东西要及时更新,说不定今后花钱处理掉也不容易。 第十要切记,不要老想靠子女消除寂寞,根本还是靠自己。广交朋友,储蓄友谊,才是老年人应当尽早做的事。
家庭治疗概论读书会总结:今天进行的是第14章叙事治疗的治疗性 家庭治疗概论 读书会总结: 今天进行的是第14章叙事治疗的治疗性对话。首先提到了外化问题,叙事治疗师执着于以外化问题的方式来进行对话,以帮助来访者为他们的经历赋予新的意义。外化旨在用来分离个体对前来寻求帮助的问题认同同时帮助来访者修正自己与问题的关系以及问题对其生活的限制性影响。即来访者不是问题所在,他的家庭也不是问题所在,问题本身就是问题。外化也就是解构一个被定义为个体身上的内在缺陷或是病态状况的问题,并将其重新定义为客观化的、外在的、不受欢迎的叙事。其本质就是要控制来访者的生活。治疗师用提问的方式鼓励家庭将问题置于家庭之外来讨论。这种将个体与问题分离是帮助人们意识到有关自身行为和对他人期望的其他可能方式的非常有用的第一步。 治疗性提问的使用。明智地使用提问为新思考提供途径而不是治疗师的观察或是解释,是叙事治疗的特征所在。为了获得丰富的描述,治疗师可能会要求来访者描述问题性故事,随后替代性故事。这种描述要求以不同的方式和在不同的情境来展开,并通常将新故事与他人叙述的问题交织在一起。所有的这些干预都是为了帮助家庭获得一个有关过去生活的替代性观点,重新发现曾经被忽略的家庭成员的特征,弱化问题而不是强化它,然后重述他们生活的故事以包含一种新的力量感。 探寻独特的结果。将问题外化之后,叙事治疗师将倾听与问题故事不符的事件以及经验描述,以此作为寻求替代性故事的对话重塑的切入点。独特的结果为探索替代性的叙述,一条新的家庭故事基线开启了大门。独特的结果,包括任何一个与占主导地位的故事不相符的事例或事件,它们可以是计划、行动、感受、陈述、品质、愿望、梦想、想法、信念、能力或决心,这些内容可以属于过去、现在或将来。 共建替代性故事。这个更可能扩展来访者的视野,使他能看到他们原处位置所看不到的景象,此时他们不再感到受困于自己的问题性故事,在治疗师的帮助下,其他的景象更为清晰可见。报告独特的结果可能进一步强化了替代性故事。丰富故事的过程,对保持来访者与新故事的联结并开始将自己所喜欢的故事取代生活中的问题性故事很重要。
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