题目比较大，想到哪说到哪吧。如果有吧友能够针对性地（支持与反对都欢迎！）提供相关理论资料，小弟我不胜感激。
用几个案例来阐述：
案例一【启发性教育】：老师上课最注重的应该是启发性，比如基于某个新概念的讲解，提出相关问题由学生回答，从而激发学生的独立思考。当学生的回答得到认可后，学生会获得极大的满足感，进而提高学习兴趣。——比如《楞严经》就是启发性教育(哲学专业)的经典之一。
案例二【独立思考的乐趣】：平时针对一些问题会产生思考，若是大概觉得（感性思维认为）如此，难免浮于表面，无法产生深入的理解或判断。当独立思考产生了一个新的想法，并且将其总结为语言表达之后，再经过翻阅各种资料对自己的想法进行验证。如果反复验证想法是
正确的
，将会给自己带来很大的满足感。同时也在积累自己的理性认识。
案例三【学习是自证的过程】：年级小的时候，因为知识积累不够多，学习时难免陷于死记硬背的状态。无法深刻理解的知识（死记硬背），其实是没有经过足够地实践（做题或社会实践），大概率会被自我意识判定为【假设】，一旦这些假设在后期的实践运用中得到验证，才会产生更加深刻的理解。任何知识，如果没有经历过“自证”的过程，恐怕都是空中楼阁，很难形成自己的理性认识。
案例四【游戏的乐趣】：比如LOL（以前玩过DOTA，但是比较小众不好做例子），其实就是一个学习、应用和获得认可的过程。所谓的高手，一般是对游戏角色（英雄）、地图、伤害和节奏把握等技巧，掌握非常到位的玩家，这些都是通过对游戏机制的理解、独立思考后总结的运用技巧和长期练习后形成的肌肉记忆等过程，逐渐练就而成。当自己的技巧应用获得认可后（赢得游戏或者提高段位），也将获得极大的满足感。只是游戏毕竟是人设计的娱乐项目，大量的时间消耗，只能带来感官享受，无法获得知识。
案例五【价值的考量标准】：所谓的价值高低，很大程度上来源于大众的认可程度。而哲学思维、知识储备和游戏段位等人生技巧的价值高低，每个人基于不同的理性认识和社会阅历，会形成各自不同的价值观。唯有自己认可的东西，才会因获得而收获满足感。

求知欲我认为算是个人性格的产物，好比我喜欢了解新鲜事物，什么都行，然后再去思考其中的含义和联系，要说我为什么的话，也不图什么，可能就是采百家之言，成一家之言？但是我有很强的表达欲，希望有人能一起讨论和获得他人的理解。具体而言的话，求知这一个行为本身对我就是价值。

求知欲就是表现欲，这跟知耻而后勇关系很大，并不适合所有人，底线思维，就是要低。都是有个体带动整体！