在撰写Assignment的时候是要遵守某些特定风格和技巧的规范的，虽然这些规范不至于让创作学者写得缚手缚脚，但某些经济的Assignment写作方式和表达法的限制向来被视为奉行不悖的圭臬。本文将盘点四个学术Assignment的写作要诀，希望可以帮到大家。
　　这大概是最广受认同的要诀了。年轻学者不论写Assignment的经验多寡，都知道要字斟句酌地以正式的文字撰写。不过有些学术圈前辈自认写得很正式，但其实写出来的文字与其说正式，不如说是无用，成为后生晚辈的负面教材。这些学者认为用冗长的英文字一定比短字好，有多音节的字在学术圈里显得更有份量。但这样根本不是用语正式，而是自以为是，一定要避免。
　　英文里较长的字通常源自拉丁文或法文，而非源于盎格鲁撒克逊文，用这些字就像自诩为学术圈的订制时装一样，好似用长字替Assignment盛装打扮是种时尚。务必小心这种潮流。在英文学术Assignment写作里永远不退流行的，是混合长拉丁字和短小的盎格鲁表达方式，写成容易沟通的清楚文字，这样的文章才有份量，经得起考验。要做到这点，并不需硬性规定得选哪些字，但写学术Assignment的人在选字时，一定要有好的判断力。
　　有时候选字很简单，例如缩写一定要避免，本质上缩写就是不正式。另外，口语用的字词或片语，像是「东西(things)」和「差不多(pretty much)」，是不可出现在正式Assignment写作里的，「不错(lived-in)」、「等一下(put off)」等组合型片语也都不适当。较难选择的是一些正统用法，例如「开始」要用commence或是begin、「显示」要用demonstrate或是show、「居住」要用reside或是live，这些字在某个用法下能让Assignment变得更易懂，但用另一种用法可能反而有反效果。关键就在判断力。选字是一项必备的学术技能。
　　用字客观的相反就是用字主观。用字客观就能强调出Assignment的主旨，用字主观则减损了Assignment主旨的力道，反而凸显作者本身。先举个用字主观的例子：「我正把笼子的门关上时，不小心碰倒了水盘，水溅了出来。」这样的事件若不提及作者可以表达得更清楚：「正关上的门碰倒了水盘，溅出的水弄脏了纪录。」第二种写法保留了所有讯息，水溅了出来，而且读者清楚知道是谁造成的。
　　使用客观文字的原因之一是将作者从读者的思绪抽离。读者可从Assignment标题页知道作者的名字，这样的信誉就足够了。用字客观能将论述提升到更高的层次，让事实与观察报导般的论述来主导，依赖的是有条理的思路和情感中立不偏私的解释。人称代名词、个人意见、其他人的引述会破坏这样的行文，偏离了焦点，读者就是不想被东一句、西一句出自个人的典故震得头昏脑胀。
　　所以「这」、「那」、「它」一类的不定代名词能平稳地引导读者读至结论。整个研究的指称也是不定的，例如要写成「本研究」而非「我的研究」。这样的写作风格能创造出干净的内容，从前言到结论正确地引导读者。但这并不表示Assignment中完全不能出现指涉作者特质的文字，只是要小心，作者选择的字务必要能反映出认真做学的个性，的意图就是要把这篇Assignment从里到外清楚地表达出来。
　　学术Assignment写作可以有好几种形式，但每一种形式的共通点就是「是什么就说什么」。例如写学术Assignment时，一定要描述研究材料和方法，这么做的好处不只一个。举个例子：一位化学家辨别出14种化合物，无疑证明了他高超的实验技巧。但若写成一位化学家的研究成果是找出了一打以上的化合物，读者就得自己猜。况且「14」写起来又比「一打以上」精简，啰嗦在学术Assignment写作里绝不是美德。
　　也表示准确，这是任何好Assignment的基本要件。不准确就导致谬论、资讯不实、误差、谎言，还有哪件事比起被指出事实有误，更有损Assignment和作者的声誉呢？而且不准确的用字还会误导读者、让人困惑。举个例子：如果一群诗人聚集的场合被称为「集会(assembly)」，隐含的意思就是会有正式的决策，若称为「会议(conference)」则表示欢迎大家讨论。这两个词不见得可以互相替换，是什么就说什么相当重要。
　　还有一个好处，就是引导读者的思绪。当读者对于一系列事件或思绪感到混乱时，表示作者使用的语言不够明确，没起到引导读者的作用。「结果」、「如此一来」这些连接词能帮助读者顺利地往下读，同样地，清楚指出出处而非模糊地指称资料来源，也能帮助读者判断轻重，整理复杂的资讯。读者需要帮助，的文字就像指路牌，非常有用。如果读者在阅读时迷失了，表示作者没有写出一篇成功的学术Assignment。
　　抽离这个词意指作者让自己与所写的文字保持距离。等等！这听起来不就是不了吗！作者怎么可以简要地主张一段出处或结论是站得住脚的，然后又自打嘴巴？听起来很怪没错，但看似壁垒分明的作法其实非常相辅相成。作者可以、也应该在Assignment里坚定且谨慎地阐述论点，但毕竟实验结果、专家、过往纪录往往都可能产生相反的结果，完全取决于不同的诠释和情境，因此作者需要些防护措施。Assignment写作分析：http://australiaway.org/a/hangyedongtai/1101.html
　　学者创作Assignment是为了接受学术圈同侪的检视，引发讨论，因此就算某些领域的某个主题最终真的可以达到共识，作者也不需要自己下最后结论。学术Assignment写作的目的其实是为知识做出贡献，因此作者可基于现有更好的证据主张某个真理，同时开放其他人针对同一主题做研究。自我抽离才能广纳更多的观察，鼓励后续研究。学术同侪也不会因为抽离而彼此疏远，反而往往会一起参与讨论。