我们从出生大脑通过身体的感官刺激对世界认识，储存信息材料（大脑发育不够，储存时间不长）。
我们教小孩的时候，是通过我们不断指向模仿，小孩储存信息。
比如小孩叫爸爸，一开始都分不清，只不过我们不断发出声音，而小孩接触得多，想要动用身体的功能发声，我们不断在小孩身边发声与小孩建立的条件反射。
（小孩储存信息这一过程，不断接触中，他知道爸爸就是你，因为有你在，就有爸爸声音，大脑储存了。语言的重要性）就跟小孩饿了就会哭，哭了你给他吃，不断形成记忆。
你不断教小孩语言跟指向事物对应起来，小孩不断储存信息（储存的是现象，不是逻辑推理），比如你跟小孩说人都要喝水，这句话他肯定理解不了（文字跟语言信息量是很大的）。他只知道水就是他日常接触的，人就认识身边，他不会推理，只会储存现象。比如你要是不跟他讲跟看，水可以拿来
种田
，他肯定不会联想。通过你的教导，他知道了现象的关联性（不断实践把握物的本质特性，信息储存时间很重要），人就是在这个过程产生除了逻辑（现象的关联性）。
有了逻辑这个东西，人就学会思考了。所以就会思考万事万物。

待会有空再想想会用关联性是怎么产生的

“我”是过去的经历的集合

“我”说白了还是为我自己的肉体服务，有了逻辑才能跳出来

生物大脑都有分析能力，关联性（趋利避害），只不过人的大脑能储蓄的信息多，久，在生产活动中把握关联性

各位来批判一下我的谬论

人的逻辑这种东西如果真的被分析干净了，那得多恐怖，我也挺想知道人的思维到底是怎样的流程，但是想这种东西比其他问题都要费脑子，头疼，所以我选择等别人分析完了，我去看

有了逻辑思考人与人之间从互动就有了关系，就不能只从自身出发了，多了很多角度

感觉在思想之前。
有成型的思想，是因为感觉就是有道理的。
可以被表达/解释的思想，是人的自我。（人对世界的认识，在他人眼里成为那个人的自我）
也有一些无法表达和解释的体会。

现在主流的脑科学认为人的记忆、思考过程等就是在大脑神经元间的电化学反应。

想不通关联性怎么被提取出来，难道跟化学反应一样就是个意外，人类能不能编程一下基因，做做实验

我认为人的思考过程或者说逻辑，可以类比为一个非基元的化学反应。在加入反应物（人受到外界刺激）之后，基元反应发生，若干个基元反应组合形成了总化学反应。
我认为人的大脑在未经训练时就会有一些基础能力，就是我所说的基元反应。后天的外界刺激只是投放反应物，使“逻辑”这个反应的各个基元反应都开始，环环相扣就形成了认知。

你可以这样理解，就像一个健全的人格是一步步逐渐形成的，同样的逻辑，我思也是由无-浅-深-健全-智慧-大智慧…这般来的

有些道理啊