孺式—任何事物，包括人的出生蒙昧未开化时期，需要教化、养育—教育对于孺式来说是必须的、主要的。
对于人来说，孺子时代幼稚园学龄前，育、教主导—照顾料理、监管看护、听说学问、威逼利诱、教学相长。
入学后，随着思维机制成长，理性思维机制抑制萌发，开启【独立思考，自主探索】的进程。前期仍旧教与学主导—汲取一切已知成果，积累知识储备。后期，逐渐自我主动主导—教与学退居辅助地位。（教与学是师或范的主导—老师、模范是主角，受教和学生是被动接受的！）
十八岁成年，基本形成独立思考、自主探索—独立自主的意识和能力，独立自主应对、处理各种境遇、事件、障碍、问题—成人。
教育，完全的教育行为适用于孺时代。入学后至成人，前期教育仍旧主导、自主从属，后期自主意识和能力提升，教与学功效弱化，但仍离不开教、学的指导。
成年之后，独立自主—自己已经掌控了自动（自然）获取有价值、有意义的知识、理论、观念的能力，不需要【外界为主的教、自我为辅的学】！！！
成人不孺—成人不需要孺式教育。成人独立自主—教不教、学不学—不以教学为主，而要自我探索为主。
孺式教育，适合驯狗养牲口、养育小孩子，入学后逐步淡化，直至十八之后基本不再起作用了。否则则巨婴大孺行为—不正常、非自然现象了。